2 HUELGA

GENERAL EDUCACIÓN

CONTRA LA LOMCE

4O C T U B R E

> INICIO CURSO CLM 13-14Aumento del alumnado matriculado con más re-corte de plantilla (superando los 5.000 docentes engrosando las listas del paro)Grupos de alumnos/as sin docentes durante varios días por el retraso de las adjudicaciones

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> HUELGA GENERAL EN EDUCACIÓNContra la Ley Wert por ser segregadora, injusta y adoctrinadora

Precarización de los interinos • Logros asesoría jurídica • Novedades legislativas • STE-CLM ante las políticas educativas del gobierno • Reducción permiso paternidad • "Burorrepresión" • Subvenciones y Paz Social • Formación •

Rev

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TE-C

LM n

º 156, OCTU

BRE

2013

millones € de beneficios curso 2011-2012 a nivel estatal en plena crisis

Franqueo concertado

13/13

www.ste-clm.com

549,3

SINDICATO DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA-LA MANCHA

millones € en subvenciones curso 2011-20126.400

docentes menos enCasilla-La Mancha en 2 años

5.000supresiones y desplazamientos de definitivos

1517

CONSEJO DE REDACCIÓNMatilde Castilla Muñoz, Laura Torre Carretero, Juan Ignacio Monreal Requena, Sonia Blanco

Esquivias, José Manuel OviedoDISEÑO Y MAQUETACIÓN

Fernando Villalba CabreraIMPRESIÓN

Gráficas Cuenca S.A (Cuenca)ASESORÍA JURÍDICA

José Javier Donate Valera, José Emilio Rubio Po-veda, Enrique Manuel Rubio Gómez, Javier Bernal del Barrio, Amaya Sevilla Lorenzo, Mariano Moya

GuijarroCOLABORAN EN ESTE NÚMERO

Laura Torre Carretero, Matilde Castilla Muñoz, Augusto Serrano Olmedo, Alfonso Sánchez Ramí-rez, Emiliano Gómez Peces, Secretariados Provin-

ciales del STE-CLM, Comisión de Coordinación del STE-CLM y las Asambleas Provinciales.

Revista del STE-CLM. II ÉpocaD. Legal: CR-1362-89 / I.S.S.N.: 1575-9709

El inicio del curso en el que se consolidan los recortes •

Continúan la precarización de las condiciones laborales del

colectivo interino •

Oposiciones a Inspección. ¿Se garantizó la igualdad, el

mérito y la capacidad? •

ASESORÍA JURÍDICA STE-CLMSTE-CLM interpone un recurso contencioso administrativo

contra el Programa “Abriendo Caminos” •

STE-CLM logra el reconocimiento de los sexenios para el

colectivo docente interino •

Estimado un recurso de STE-CLM sobre el complemento

por incapacidad temporal •

NOVEDADES LEGISLATIVAS EN EL DOCMDecreto por el que se regula la atención especializada y la

orientación educativa y profesional •

Decretos por los que se establecen distintos currículos de

FP •

Resolución por la que se regula la fase de prácticas de los

aspirantes que han superado el concurso-oposición (Cuer-

po de Maestros) •

Orden por la que se regula el acceso a los puestos de

trabajo docentes en régimen de interinidad: resumen de

las causas de renuncia y no disponibilidad •

STE-CLM ANTE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL GOBIERNOSTE-CLM rechaza el trato preferente a la asignatura de

religión en el horario de bachillerato •

STE-CLM denuncia la falta de espíritu democrático que

ha rodeado a la creación del Conservatorio Superior de

Música regional •

Cartel LOMCE •

LOMCE, una Ley contra el profesorado •

La enseñanza privada obtiene en plena crisis unos benefi-

cios de 549’3 millones de euros •

UNA NUEVA AMENAZA A NUESTROS DERECHOS LABORALESPlanea la reducción del permiso por paternidad de cuatro a

dos semanas •

SOCIOPOLÍTICA“Burorrepresión” de docentes y defensores de la Escuela

Pública en Castilla-La Mancha •

Subvenciones y paz social •

CURSOS ONLINE HOMOLOGADOS CUARTO TRIMESTRECONTRAPORTADA

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967214677albacete@ste-clm.comC/Pintor Zuloaga 2 Ent_02001

STE-CLM ALBACETE

926254482ciudadreal@ste-clm.comC/Alarcos 10 4ºB_13001

STE-CLM CIUDAD REAL

969240385cuenca@ste-clm.comC/ Diego Jiménez 21_16003

STE-CLM CUENCA

949222703guadalajara@ste-clm.comC/La Mina 13_A Bajo_19001

STE-CLM GUADALAJARA

925211352toledo@ste-clm.comAvenida de Irlanda 20 2º_45005

STE-CLM TOLEDO

925818980talavera@ste-clm.comC/ Trinidad 9 1B_45600

STE-CLM TALAVERA

Editorial:El inicio del curso en el que se consolidan los recortes

El día 10 de septiembre comenzaba un nuevo curso esco-lar en nuestra región, un inicio de curso marcado por la consolidación de los gravísimos recortes en Educación impuestos por el Gobierno tanto a nivel estatal como re-gional. En estos recortes se refleja no sólo la problemática derivada de la crisis económica, sino que también hay un claro componente ideológico, ya que asistimos a la pues-ta en marcha de medidas que parecen tener como objeti-vo el elitismo, y la degradación de la Escuela Pública en favor de la privada-concertada.

Castilla-La Mancha es la región más castigada por los recortes de los servicios sociales, especialmente el sis-tema educativo. En poco más de una año el gobierno de Cospedal suprimió más del 20 % del profesorado de los centros. Según los datos de la Consejería, este curso co-mienza con 470.000 alumnos, un 3.47 % más que el curso an-terior; en 2012 subió un 2.1 % con respecto a 2011. Cada vez más alumnado y cada vez me-nos profesorado.

Al igual que el curso pasado, la primera adjudicación de sus-tituciones tuvo lugar casi una semana después del inicio de las clases, sin que los centros cuenten con el profesorado mí-nimo indispensable para su funcionamiento (grupos de alumnos sin profesor durante varios días), lo que garanti-zó una vez más, un caótico inicio del curso escolar. A ello también contribuyó la mala gestión de la Administración, en cuanto a la adjudicación de las rutas del transporte escolar, el empleo de vehículos no adecuados que no cumplían requisitos mínimos de seguridad; la amenaza de retirada de aulas prefabricadas por empresas sub-contratadas que no habían llegado a cobrar; errores en las adjudicaciones de interinos teniendo que repetir la asignación, y una larga lista de incidencias.

Como vemos, cada vez se recorta más los recursos en los centros, mientras el Sr Consejero Marcial Marín alar-dea y pone en marcha medidas absolutamente estériles para el sistema educativo, o que tienen un fin segregador, elitista o privatizador: una Ley de Autoridad del profesora-do completamente inútil; el Programa Abriendo Caminos (medida populista que rechazó el 94% de los claustros de profesores); la desaparición de las becas de comedor; la implantación del bachillerato de excelencia mientras se restringen los recursos en el resto de centros; la puesta

en marcha de un día para otro de un Conservatorio Su-perior de Música sin el respaldo del profesorado; la reor-denación de las listas del interinos que ha aumentado la inestabilidad y la precariedad laboral de este colectivo. La FP dual, otro proyecto piloto que es ampliado sin contar con la opinión de nadie, siendo C-LM una región principal-mente rural sin tejido empresarial, esta modalidad supone una disminución del profesorado de la administración y la aportación de mano de obra gratuita para las empresas.

Por otro lado el Gobierno central ha puesto en marcha este curso un nuevo Real Decreto de becas al cual STE-CLM se ha opuesto por considerar que estas medidas endurecen los requisitos de notas y renta mínima, atentan y destruyen el pilar fundamental del sistema educativo: la equidad. Éstas son medidas antisociales y clasistas que

promueven un elitismo en la educación.

Además, continúa la tramitación parlamentaria de la LOM-CE. La oposición de STE-CLM a la LOMCE se mantiene y seguimos reivindicando su retirada, ya que las consecuen-cias de su aplicación serán desastrosas para la formación y la educación de nuestros jóvenes y para el conjunto de la sociedad, pues se trata de aplicar las recetas neoliberales con los ingredientes más retrógrados, como la segrega-ción, la vuelta a contenidos propios del siglo pasado y al autoritarismo con el fin de la de gestión democrática y de participación en los centros educativos.

El STE-CLM (Intersindical) anuncia un curso escolar ten-so, donde tenemos que salir a la calle para defender lo que nos están robando, que no es otra cosa que el futuro de un pueblo, ya que ese futuro está en la educa-ción de los niños y las niñas, en su formación, que ha de ser equitativa, en igualdad de condiciones. El Gobierno se ha propuesto eliminar los servicios públicos y no se lo vamos a consentir. En el STE-CLM no nos rendimos.

3

Colectivo interino:continúa la precarización

CONTINÚAN LA PRECARIZACIÓN DE LAS CONDICIONES LABORALES DEL COLECTIVO INTERINO: INCORPORACIONES TARDÍAS Y ERRORES EN LAS ADJUDICACIONES.

Al despido de miles de docentes en los últimos dos años, la firma del Pacto de Interinos, el no cobro del verano, el no cobrar al enfermar, y un largo etcétera, se añade la incorporación tardía de gran parte del profesorado por el ansia de ahorro de la Administración, a costa del salario de este colectivo.

Por un lado los maestros interinos con vacante, que se incorporaron a los colegios el 9 de septiembre, cuando deberían haberlo hecho el día 2. Por otro, las adjudicaciones de las primeras sustituciones, donde además se asignaron gran cantidad de vacantes, con el curso ya comenzado, para su incorporación el día 16 y 23 de septiembre. Un ahorro sustancial para la Administración, a quien no le importan en absoluto ni los docentes ni el alumnado, sin profesor durante días (eso sí, en julio querrá continuar con el Programa Abriendo Caminos, cuando durante el curso no se preocupan lo más mínimo).

Además, desde STE denunciamos multitud de errores en las adjudi-caciones, encontrándose muchos docentes al incorporarse al centro que les habían adjudicado que esa plaza no existía. Esto es algo muy grave, recurrible, ya que en estos casos no se puede optar a plazas que, habiendo solicitado, son adjudicadas a otros docentes en puestos inferiores en las listas, ya que se trata de la adjudicación definitiva.

Desde STE exigimos a la Consejería una mayor rigurosidad para que no se vapuleen los derechos de estos trabajadores y trabajadoras, el colectivo más vulnerable de la función pública.

OPOSICIÓN DEL CUERPO DE MAESTROS: UNA CORTINA DE HUMO

El proceso del concurso-oposición para acceder al Cuerpo de Maes-tros en Castilla-La Mancha llegó a su fin, y desde el STE-CLM no queremos dejar de recordar lo que estas oposiciones han supuesto y supondrán.

En primer lugar desde el STE-CLM queremos felicitar a los aspirantes que han conseguido el acceso a la función pública. Sin embargo, con-sideramos la convocatoria de estas oposiciones como una maniobra política, una cortina de humo para desviar la atención pública de la ma-sacre de puestos de trabajo en la enseñanza pública de nuestra región.

El Consejero de Educación de Castilla-La Mancha ha difundido una y otra vez en los últimos meses la creación de 200 puestos de traba-jo, olvidando que en los últimos dos años ha destruido más de 5000, despidiendo interinos y desplazando forzosamente a profesorado con destino definitivo. El balance es brutalmente negativo, con lo cual

consideramos estas declaraciones como un alarde de cinismo con el único propósito de engañar a la opinión pública.

Por otro lado, con la firma del nuevo y lesivo pacto de interinos por parte de la Administración y cuatro organizaciones sindicales, tras las oposiciones tuvo lugar la reordenación de las listas de interinos.

Esto supone rotación e inestabilidad en el empleo. Docentes con ex-periencia, que en muchos casos habían aprobado varias oposiciones sin plaza, se han visto relegados los últimos puestos de las listas y condenados al paro, debido a la naturaleza eliminatoria de la primera prueba de la fase oposición y a lo establecido en el Pacto de interinos. Dada la ridícula Oferta de Empleo Público, solo un porcentaje minús-culo superó esa primera prueba (siendo la tónica general notas muy bajas) no permitiendo a la mayoría el paso a la segunda prueba para demostrar su capacidad para la docencia. Es decir, docentes perfec-tamente capacitados se han quedado fuera del sistema, y esto volverá a ocurrir con los trabajadores en activo actualmente la próxima vez que se convoquen oposiciones, al menos con una cantidad tan ínfima de plazas, y con el sistema de reordenación de listas actual.

A esto se une otra grave circunstancia, el tener la desgracia de caer enfermo/a durante el proceso del concurso-oposición, o simplemente dar a luz en esa fechas, a pesar de que la Administración permitió en esos casos excepcionales el examinarse posteriormente (pero siem-pre dentro de los plazos establecidos), al no estar en esas fechas en condiciones físicas adecuadas para realizar el examen ha supuesto la pérdida del puesto de trabajo para varios trabajadores y trabajadoras. Otra muestra más del injusto sistema puesto en marcha con el bene-plácito de ANPE, CSIF, CCOO y FETE.

4

Oposiciones a Inspección:¿se garantizó la igualdad, el mérito y la capacidad?

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes convocó concurso-oposición para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación, y finalizado el proceso, publicó la Resolución de 19/08/2013, de la Di-rección General de Recursos Humanos y Programación Educativa, con la lista de aspirantes que superaron esta oposición. En ella aparecen personas muy vinculadas con la Consejería de Educación.

Un ejemplo lo tenemos en la número 7, Violeta Miguel Pérez, Coordi-nadora provincial de Educación de la provincia de Guadalajara.

Violeta Miguel es conocida por actuaciones como la que denunció la asociación de directores de centros públicos de Secundaria de Guada-lajara, que pidieron su cese por las formas esgrimidas en su relación con la comunidad docente, “utilizando constantemente la coacción y la amenaza”, decían en su escrito de repulsa, en el que concluían solicitando” la sustitución inmediata de Dª Violeta Miguel al frente de los Servicios Periféricos de Educación”.

Otra de sus actuaciones fue la desautorización de un inspector de Guadalajara, obviando la resolución de éste de archivar un expediente a un docente por no observar infracción alguna.

Esta señora, por ética, debería haber dimitido de su cargo para pre-sentarse a esta oposición. No resulta decente ni moral presentarse a una oposición con posición de mando sobre los miembros del tribunal calificador. ¿Igualdad de oportunidades?...

STE-CLM abogó por que la experiencia en el cuerpo de inspección fuese tenida en cuenta, dado que a los inspectores accidentales que

llevaban ejerciendo su labor en la inspección educativa durante años se les debía reconocer su experiencia y su trabajo. La respuesta que obtuvimos de la Administración fue:

"El inspector debe estar legitimado por la autoridad que representa en los centros, por eso deben superar todas las pruebas, y no pode-mos obviar cómo han conseguido los méritos algunos inspectores. Es un cuerpo muy importante con legitimidad legal y moral, no puede un inspector exigir compromiso y esfuerzo a los docentes si él no la ha mostrado. Espero que solo sean Inspectores accidentales los que hayan superado toda la fase de oposición"

Después de los resultados del proceso se muestra que las normas no son universales sino que se aplican según la persona, la igualdad el mérito y la capacidad, pueden quedar en entredicho en este caso. Por moralidad y por coherencia Violeta Miguel no debería haber concurri-do a este proceso selectivo.

5

Asesoría Jurídica STE-CLM:"Abriendo caminos", sexe-nios interinos, recursos IT

STE-CLM INTERPONE UN RECURSO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO CONTRA EL PROGRAMA “ABRIENDO CAMINOS”

STE-CLM (INTERSINDICAL) ha interpuesto un recurso contencioso ad-ministrativo contra la Resolución de 13 de junio de 2013 por la que se desarrolla el programa “Abriendo Caminos”. Éste se presentó el 5 de julio en el Tribunal Superior de Justicia de Albacete.

La Administración pisotea los derechos laborales de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, con la puesta en marcha un programa sin haber negociado las condiciones laborales de los trabajadores con sus representantes, sin haber pasado por mesa sectorial.

La mayoría de los profesores que están impartiendo este programa son interinos que fueron despedidos tras los recortes que está su-friendo la educación pública en nuestra región, que se ven abocados a escoger esta precaria posibilidad de empleo si quieren trabajar en la enseñanza pública.

Éste ha sido un programa impuesto a los centros edu-cativos mostrando un alarde de poca democracia por parte de la Administración educativa que no ha respe-tado las decisiones de los claustros de profesores, de los profesionales de la enseñanza que lo han rechazado masivamente.

A pesar de presentarse como un programa que puede beneficiar tanto a alumnos como trabajadores, no debe-mos aceptar los remiendos que el señor Consejero Mar-cial Marín intenta poner en marcha con el objetivo de reducir la pérdida de calidad educativa a la que nos está llevando la aplicación de recortes y medidas puramente mercantilistas, sino exigir alto y claro que cambie su política en materia de Educación, dejando de maquillar sus errores con programas “pioneros”.

Si el objetivo que dice querer alcanzar el programa es la reducción del fracaso escolar y el aumento de titulación en ESO, deberían destinar los recursos humanos necesarios para apoyar y reforzar a todo el alumnado, durante todo el curso y en todas las materias que necesi-ten. Es decir, que reviertan los recortes, que sustituyan al profeso-rado de baja o permiso y no dejen al alumnado sin clase durante más de un mes. Eso sí sería un compromiso claro y firme por disminuir el fracaso escolar y aumentar la titulación, lo demás es vender humo y hacer publicidad engañosa con fines electoralistas.

INTERINO, RECLAMA TUS SEXENIOS. EL STE-CLM LOGRA EL RECONO-CIMIENTO DE LOS SEXENIOS PARA EL COLECTIVO DOCENTE INTERINO.

El pasado 22 de julio el Juzgado Contencioso Administrativo nº 3 de Toledo declaró la firmeza de la resolución que reconocía el pago de los sexenios a un afiliado del STE-CLM.

Esto supone que todo el colectivo puede solicitar la extensión de la sentencia para poder cobrar dicho complemento. Dicha extensión se puede solicitar en el plazo de un año desde la declaración de firmeza de la Resolución.

Tras los recursos presentados por la Asesoría Jurídica del STE-CLM, se ha vuelto a dar la razón al Sindicato de Trabajadores de la Enseñan-za en el sentido de que un Profesor funcionario/a Interino, en igualdad de condiciones que los de Carrera, también tiene derecho a percibir el Complemento de Formación, conocido como Sexenios.

Una vez más, la Justicia vuelve a poner a la Junta de Co-munidades en el lugar que le corresponde y, frente a la intención de este gobierno de recortar y negar derechos al conjunto de trabajadores y trabajadoras públicos de la comunidad autónoma, nos vemos obligados a acudir a los tribunales para que estos reconozcan los derechos que la Junta de Comunidades arrebata, reconociendo, como ha sido este caso, al Personal Docente Interino, el derecho a percibir el Complemento de Formación.

Desde el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STE-CLM) hacemos un llamamiento a que aquellos pro-fesores interinos que tengan la antigüedad y la forma-ción suficiente para que acudan a nuestras sedes para que, desde los Servicios Jurídicos, se realicen los trá-mites necesarios para que les sean reconocidos estos derechos.

Instamos a la Consejería de Educación que reconozca de oficio este complemento a los trabajadores y trabajadoras interinas, porque es-tán usurpando derechos reconocidos en los tribunales a estos pro-fesores.

Una vez más vemos como esta Consejería, en su afán recaudatorio elimina derechos a los interinos a los que tenemos que sumar mu-chos más: descuentos por IT diferentes, el no cobro de los meses de verano…

REQUISITOS A ACREDITAR: 6 AÑOS DE ANTIGÜEDAD Y 100 HORAS DE FORMACIÓN.

Si actualmente no estás en activo, pero cuando trabajabas cumpliste con esos requisitos, también es posible reclamar los sexenios que te hubiesen correspondido en ese período. Consulta en las sedes del STE-CLM Intersindical.

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ESTIMADO UN RECURSO DEL STE-CLM SOBRE EL COMPLEMENTO POR INCAPACIDAD TEMPORAL

La Consejería de Educación ha reconocido mediante resolución a un recurso de alzada el derecho de los funcionarios mutualistas a cobrar lo que establece el Real Decreto-Ley 20/2012 de 13 de julio. Desde el pasado curso en nuestra región se están descontando más haberes de lo que establece la normativa básica estatal.

La Consejería de Educación ha estimado el recurso de alzada pre-sentado por una afiliada del STE-CLM a través de nuestra asesoría jurídica, donde reclamaba los haberes deducidos de su nómina tras haber estado de baja.

Recordamos que el Gobierno central, a través del Real Decreto 20/2012 de 13 de Julio, además de suprimir la paga extra de diciem-bre de los funcionarios, estableció la supresión parcial del comple-mento en caso de incapacidad temporal.

Por su parte, en Castilla-La Mancha la Ley 1/2012, de 21 de febrero, reguló más restrictivamente dicho complemento, de modo que, mien-tras en Castilla-La Mancha los tres primeros días el docente no cobra nada, del cuarto al décimo día cobra el 60%, del undécimo al vigésimo día el 75% y a partir del vigésimoprimero, el 100%, a nivel estatal está establecido el cobro el 50% los tres primeros días, el 75% del cuarto al vigésimo, y a partir del vigésimoprimero, el 100%, para mutualistas. Esto significa el incumplimiento por parte de la Adminis-tración regional de normativa básica estatal, en concreto el artículo 9.3 del RD-ley.

LO QUE SE COBRA A NIVEL ESTATALRD Ley 20/2012 de 13 de juliio

LO QUE SE COBRA EN CLMRD Ley 1/2012 de 21 de febrero

TRES PRIMEROS DÍAS

50% TRES PRIMEROS

DÍAS 0%

DEL 4º AL 20º 75% DEL 4º AL 10º 60%

A PARTIR DEL 21º

100% DEL 11º AL 21º 75%

A PARTIR DEL 21º

100%

Esto supone una diferencia notable en los haberes deducidos; por ejemplo, un maestro en Castilla-La Mancha pierde el primer mes de baja unos 450 euros, mientras si se aplica la normativa estatal, 200 euros.

Desde el STE-CLM se llevó a cabo una campaña de denuncia de esta irregularidad, y se han presentado numerosos recursos y reclamacio-nes desde entonces, y que ahora comienza a dar sus frutos.

Pero sigue sin reconocerse circunstancias excepcionales como son la hospitalización o intervenciones quirúrgicas, tratamientos de quimio-terapia y radioterapia, como se hace en otras comunidades donde se recibe el 100% de las retribuciones. Mientras, en Castilla-La Man-cha, los docentes afectados por estas causas seguirán perdiendo su sueldo y siendo penalizados por el hecho de enfermar.

La Administración sigue sin informar a sus trabajadores, sin publi-car unas instrucciones básicas y claras para que su personal sepa bajo que normativa se encuentra, y mientras tanto nos roban nuestro sueldo ¿Por cuánto tiempo más los docentes castellano-manchegos vamos a tener que sufrir esta discriminación con respecto a los com-pañeros/as de otras comunidades?

Desde el STE-CLM seguiremos luchando para que no se detrai-ga retribución alguna al enfermar ya sea por contingencia común u cualquier otra causa justificada, para que se equipare a funcionarios

interinos y de carrera en este asunto, y para que sean devueltas las retribuciones de oficio y con carácter retroactivo a todos/as aquellos que se han visto afectados.

SI HAS ESTADO ENFERMO: RECLAMA TU COMPLEMENTO POR IN-CAPACIDAD TEMPORAL.

La Consejería reconoce el derecho a percibir lo establecido a nivel estatal, al parecer desde el mes de marzo, pero continúa sin aplicarlo con carácter retroactivo a los afectados antes de esa fecha si no se reclama, incumpliendo normativa básica y generando un agravio comparativo con otras comunidades y con otros cuerpos de funciona-riado, además del grave riesgo que puede suponer para la salud de la comunidad educativa el que personas enfermas acudan al trabajo acuciados por su situación económica.

Desde el STE-CLM aconsejamos a los afectados desde el mes de marzo comprobar sus nóminas, y a aquéllos de baja en fechas ante-riores presentar los recursos administrativos pertinentes reclamando la diferencia, ya que se está vulnerando un derecho reconocido, y ade-más, hasta el momento, solo en caso de reclamar la Administración devuelve los haberes devengados.

7

Novedades legislativas:orientación, currículos FP, fase prácticas maestros/as y resumen interinos/asDECRETO 66/2013, DE 03/09/2013, POR EL QUE SE REGULA LA ATEN-CIÓN ESPECIALIZADA Y LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL DEL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA.

STE-CLM (Intersindical) hemos sido muy críticos con este Decreto ya que es muy abstracto, no se ha desarrollado con un conjunto de órdenes que lo desarrollen, por lo tanto lo dice todo y no dice nada.

Lo único que concreta es la consolidación de las aulas especializadas TEA y de Motóricos, la nueva forma de exclusión del alumnado. Y la posibilidad de externalizar recursos.

Las supresiones de recursos humanos, como los orientadores en los CEPAs, no atienden a criterio o principio alguno citado en esta pro-puesta. Por otra parte, si se trata de atender necesidades reales, los recortes en plantilla de atención a la diversidad no satisface ni lo uno ni lo otro.

Aparece en todo el documento una dirección recurrente hacia la di-versidad global, como respuesta educativa que debe ir encaminada a todo el alumnado sin excepción alguna. Sin embargo no hallaremos innovación alguna que aporte algo diferente, todo lo contrario. Si la atención, más allá de la ordinaria, debe extenderse a todo el alumnado parece lógico pensar que serán necesarios más recursos. Es decir, una vieja idea que suena bien, intenciones, sólo eso.

DECRETOS POR LOS QUE SE ESTABLECEN DISTINTOS CURRÍCULOS DE CI-CLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR.

La gran carencia de estos decretos es que no vienen acompañados de de una documento económico que garantice la dotación de recursos económicos para poder implantarlos, cuando en los centros hay una carencia de medios que hace imposible la impartición de muchos de los ciclos ya implantados.

No se pueden seguir implantando CCFF sin los medios que el propio currículo exige por ley.

RESOLUCIÓN DE 02/09/2013, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Y PROGRAMACIÓN EDUCATIVA, POR LA QUE SE REGULA LA FASE DE PRÁCTICAS DE LOS ASPIRANTES QUE HAN SUPERADO EL CON-CURSO-OPOSICIÓN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE MAESTROS CONVO-CADO POR RESOLUCIONES DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DE FECHA 10/04/2013, TURNOS DE ACCESO LIBRE Y DE PER-SONAS CON DISCAPACIDAD.

Los aspirantes que han resultado seleccionados en el concurso-opo-sición han sido nombrados funcionarios en prácticas mediante Reso-lución del 30/08/2013 publicada en el DOCM el 10 de septiembre. Conforme a lo que dispone la convocatoria de las oposiciones, deben realizar un período de prácticas tuteladas que formará parte del pro-ceso selectivo y que tendrá por objeto comprobar la aptitud para la docencia.

Esta fase de prácticas viene regulada mediante una Resolución que se publicó el 10 de septiembre en el DOCM.

En ella se establece la realización de un periodo de prácticas tuteladas durante este curso que, con carácter general, tiene una duración de seis meses (desde el 01/09/2013 hasta el 31/03/2014). En el caso de aspirantes que les pueda coincidir con permisos de maternidad y lactancia, se entenderá que completan la fase de prácticas si acre-ditan al menos 3 meses entre el 01/09/2013 hasta el 30/06/2014 (conseguido por la Asesoría Jurídica de STE mediante contencioso).

La asistencia a las actividades de formación programadas por la Comisión Calificadora es obligatoria y su duración no será inferior a cincuenta horas.

Dentro de esas cincuenta horas, treinta deben dedicarse exclusiva-mente a la realización del Curso Básico de Prevención en Riesgos Laborales. Además, elaborarán un informe final que será enviado a la Comisión Calificadora.

Finalizada la fase de prácticas se evaluará a cada aspirante en tér-minos de “apto” o “no apto” En este último caso, la Administración podrá autorizar la repetición de la fase de prácticas por una sola vez.

Una vez concluida y superada la fase de prácticas se procederá al nombramiento de funcionarios de carrera (se publica en el BOE curso siguiente, normalmente en el mes de octubre o noviembre).

ORDEN DE 29/08/2013, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES, POR LA QUE SE REGULA EL ACCESO A LOS PUESTOS DE TRABA-JO DOCENTES EN RÉGIMEN DE INTERINIDAD DE LOS CENTROS PÚBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE CASTILLA-LA MANCHA.

ARTÍCULO 8: CAUSAS DE RESERVA Y NO DISPONIBILIDAD

(RESUMEN).

En la mayor parte de las causas hay que comunicar la renuncia o no disponibilidad antes de que se produzca la oferta, y se permanecerá como no disponible durante todo el curso. Excepciones: incapacidad temporal, maternidad.

IMPORTANTE: El punto o, por contrato de trabajo, aunque la orden no especifica que se tenga que comunicar con anterioridad, la Consejería interpreta que sí, por lo cual aconsejamos comunicar la no disponibi-lidad antes de ser adjudicados, para no ser expulsados de las listas (aunque sería recurrible, si ya te ha ocurrido, contacta con nosotros para presentar un recurso).

8

a. Encontrarse en alguna de las situaciones que otorgan el derecho a los funcionarios de carrera a ser declarados en la situación de servicios especiales, según esta-blece el artículo 87.1 de la Ley 7/2007, de 12 de abril del Estatuto Básico del Empleado Público.

b. Hallarse disfrutando de los períodos de permiso relacionados con la maternidad, la paternidad, la adopción o el acogimiento o del período de descanso legalmente establecido para la maternidad, en el momento de la oferta.

c. Estar afectado por un proceso de incapacidad temporal en el momento de la oferta.

d. Tener a su cargo, para su cuidado, un hijo menor de tres años.

e. Tener a su cargo, para su cuidado, familiar hasta el segundo grado de consanguini-dad o afinidad, que por razones de edad o enfermedad o proceso de incapacitación, no pueda valerse por sí mismo y no desempeñe actividad retribuida alguna.

f. Por causa de violencia de género.

g. Por sanción disciplinaria.

h. La formación del profesorado con carácter general y especialmente la participa-ción en programas docentes convocados por la Administración Educativa estatal o autonómica, así como las estancias formativas en el extranjero para adquirir o mejorar la competencia lingüística para el desempeño de la función docente en lengua distinta al castellano.

i. Realización de estudios de postgrado en Universidades españolas y en el extran-jero.

j. Realización de estudios conducente a un título oficial.

k. Acceso a la condición de personal investigador, becario colaborador, en Departa-mentos Universitarios.

l. Por la participación en programas de cooperación en colaboración con una organi-zación no-gubernamental.

m. Desempeño de puesto de trabajo en la función docente en la Administración edu-cativa universitaria.

n. Desempeño de puesto de trabajo en el extranjero (Auxiliares de Conversación, Profesores Visitantes, supervisores pedagógicos).

o. Por la prestación de servicios por un período de al menor seis meses, continuado o interrumpido, en la Enseñanza Concertada por la Consejería con competencias en materia de enseñanza no universitaria de Castilla-La Mancha.

p. Por la prestación de servicios en Organismos Públicos o Empresas Privadas.

q. Por encontrarse en el mismo supuesto de hecho que legitima a los funcionarios docentes a disfrutar de otros permisos o licencias previstos legalmente.A

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STE-CLM ante las políticas: educativas del Gobierno

ANTE LA CIRCULAR DEL VICECONSEJERO DE EDUCACIÓN, STE-CLM RE-CHAZA EL TRATO PREFERENTE A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN EN EL HO-RARIO DE BACHILLERATO

La Consejería de Educación en Castilla-La Mancha adelanta la implan-tación de la LOMCE imponiendo en nuestra región pilares de ésta como son: la falta de autonomía en los centros educativos y el trato de favor a la materia de Religión.

El Viceconsejero de Educación José Jaime Alonso Díaz-Guerra ha re-mitido una circular a los centros educativos en la cual insta a los directores de los Institutos de Enseñanza Secundaria a que le den un tratamiento igual que el resto de materias a la Religión Católica.

Cabe recordarle al señor Viceconsejero algunas cuestiones que pare-ce ser ha olvidado:

1. Esta circular atenta contra la Ley de Educación de Castilla- La Mancha, que en su Capítulo II habla de la autonomía de los cen-tros y de su comunidad para organizar la oferta educativa.

2. Esta materia no es igual que las demás dado que su calificación no es tenida en cuenta para la media del expediente académico.

3. El profesorado no ha pasado un proceso público de ingreso en la función pública docente al igual que el resto de los trabajadores de los centros.

4. El alumnado que no recibe esta enseñanza no tiene la obligación de permanecer en el centro.

Por todo esto desde STE-CLM (Intersindical) denunciamos la intromi-sión del Viceconsejero en la autonomía de los centros, haciendo caso omiso a la legislación vigente hasta el momento en nuestra región. También instamos a que solucione con la misma celeridad todos los contratiempos que tienen el resto de trabajadores de la enseñanza, como la no cobertura de las bajas, el hacinamiento en las aulas, los problemas de transporte escolar, el acoso a al profesorado que de-fiende la escuela pública…

Le recordamos a nuestro Viceconsejero que no sólo son estos los trabajadores de la enseñanza que tienen que itinerar, sino que muchos de los compañeros pasan gran parte de su jornada en la carretera sin que les sean oídas sus demandas sobre los principios pedagógicos de su alumnado.

STE-CLM (Intersindical) seguirá denunciando este trato de favor a esta materia sobre las demás, ya que entre sus principios se en-cuentra la defensa de una escuela pública, laica, de calidad e inclusiva, principios que el gobierno no comparte, como demuestra esta ridícula medida ideológica para captar alumnos para Religión, ante la nula ma-trícula que se tiene en Bachillerato.

STE-CLM DENUNCIA LA FALTA DE ESPÍRITU DEMOCRÁTICO QUE HA RO-DEADO A LA CREACIÓN DEL CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA RE-GIONAL.

Se ha producido un gran malestar entre los profesionales de los conservatorios de música porque les hubiese gustado ser consulta-dos para la elaboración del curriculum de estos estudios, que estos pudiesen ser debatidos en los claustros de los conservatorios. En cambio, una vez más se les ha negado a los Conservatorios Profesio-nales de la Región la posibilidad de participación y diálogo.

La puesta en marcha de un Conservatorio Superior de Música en el contexto económico actual es tremendamente inoportuna. Cuando todo el sistema educativo se ve sometido a una brutal falta de re-cursos, esto parece más una medida populista que una verdadera apuesta por los estudios artísticos. Llama la atención la rapidez con la que se ha llevado a cabo. De esta noticia se tiene conocimiento por la prensa en marzo y abril; a finales de mayo se tiene una reunión con los directores donde se les muestra un modelo de Conservatorio ya casi terminado, estos trasmiten la noticia a los compañeros y compa-ñeras en el último claustro y las enseñanzas comienzan en septiembre ¿a qué se deben las prisas?

Nos genera dudas que este sea un conservatorio atractivo para el alumnado y competitivo con otros del país por el modelo de conser-vatorio que se trata. No nos sirve gran cantidad de estudios sino estudios de calidad, innovadores…

No se ha dado tiempo para tener un proyecto de Conservatorio Su-perior de música debatido en los claustros, un proyecto en el que se cuente con la opinión de los docentes, ellos son los expertos en la materia y algo tendrán que decir.

STE-CLM (INTERSINDICAL) no rechaza la creación del conservatorio superior pero si tenemos que rechazar las formas en la que esta se ha llevado a cabo.

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LOMCE:una ley contra el profesorado

Una gran parte del profesorado y de la comunidad educativa considera que las modificaciones legales que presenta el proyecto de LOMCE no servirán para mejorar la calidad de la enseñanza; estamos conven-cidos de que las consecuencias de su aplicación serán desastrosas para la formación y la educación de nuestros jóvenes y para el conjun-to de la sociedad, pues se trata de aplicar las recetas neoliberales con los ingredientes más retrógrados, como la segregación y las reválidas, acabando con lo que queda de gestión democrática y de participación en los centros educativos, potenciando, al mismo tiempo, la enseñan-za privada, que, junto a la iglesia católica, serán las grandes benefi-ciadas de esta ley.

La LOMCE modifica la actual normativa, la LOE, y aunque no se propo-ne modificar ningún artículo entre el 91 y el 106 de la LOE, que hablan de las funciones del profesorado, de la formación, la evaluación..., introduce un punto, el 66 muy importante para el profesorado, por lo peligroso que es para sus condiciones de trabajo y la viabilidad del concurso general de traslados, pues el director -que pasa a ser un ge-rente/jefe de personal omnipotente- podrá seleccionar al profesorado de su centro.

El director podrá conformar el Claus-tro a su gusto: podrá seleccionar al profesorado interino que trabaje en su centro, eligiéndolo, en función de las necesidades del centro que él define, de entre todas las personas que estén en las listas de interinos, y obviando todos los criterios de antigüedad y demás méritos, como ocurre ahora.

El profesorado definitivo también se verá afectado por la misma medida, ya que el director puede configurar “su” claustro con el profesorado que mejor se adapte al proyecto especí-fico de centro, que diseña él, lo que supondría traslados forzosos para que lleguen otras personas selec-cionadas por el director para “su” proyecto.

Recordemos que la LOMCE dice que los centros podrán especiali-zarse; se afirma que “El proyecto educativo de calidad supondrá la especialización de los centros docentes, que podrá comprender, entre otras, actuaciones tendentes a la especialización curricular, a la exce-lencia, a la formación docente, a la mejora del rendimiento escolar, a la atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, o a la aportación de recursos didácticos a plataformas digitales com-

partidas.”. Es muy sencillo adivinar qué centros se especializarán en la excelencia y cuáles en atención al alumnado con necesidades; y la ad-ministración potenciará esa especialización. Con la especialización se hará más sencillo administrativamente desprenderse del profesorado que no se “adecúen” al nuevo perfil, o que puedan crear problemas por sus planteamientos o reivindicaciones. Hay que decir también que el director participará en la evaluación del profesorado de su centro: si algún profesor o profesora le es incómodo, no tiene más que eva-luarlo de forma negativa, lo que afectará a su vida profesional y, según pretende el MEC, a sus complementos salariales.

Al Profesorado Interino se le quiere precarizar aún más; este colectivo no se refleja en el proyecto LOMCE, aunque se está viendo como en diferentes comunidades están intentando imponer la rotación en los puestos de trabajo, acabando con la experiencia como mérito para seguir trabajando. Para los STES-i la estabilidad en el empleo tam-bién es un factor da calidad dentro del sistema educativo, por lo que seguimos reivindicando esta estabilidad como parte de la mejora del sistema educativo y rechazamos con rotundidad que el director pueda seleccionar a este profesorado sin respetar los criterios establecidos.

Y todo bajo la premisa de que en el Preámbulo de la LOMCE se afirma que tendremos un Estatuto de la función pública docente, “en el que se resolverán los aspectos bási-cos de la figura esencial del proce-so de transformación y mejora del sistema educativo, los profesores y maestros, cuyas condiciones de trabajo y carrera profesional no han sido modificadas por la LOMCE”, lo que no es cierto, es falso, pues las nuevas competencias del director van claramente contra los derechos laborales del profesorado. Y el Sr. Wert, incumpliendo reiteradamente sus propias promesas, no presenta su proyecto de Estatuto, pues sabe que es lesivo para los intereses del profesorado y que contribuiría a la activación de la movilización contra sus políticas y contra la LOMCE.

La movilización en defensa de la escuela pública y de los derechos del profesorado continúa y debe continuar hasta acabar con estas políticas neoliberales, políticas que, en definitiva, lo que persiguen es la privatización de la enseñanza.

10/10/2013

LA FRASE MÁS REPETIDA EN EL CONGRESO:

"A punto de terminar la tramitación en el Congreso de la Ley Wert sin cambios sustanciales y sin que el gobierno escuche a la Comunidad Educativa el grupo.... se ratifica en su intención de proceder a su derogación en cuanto cambie la actual mayoría

parlamentaria"

Con esta frase, todos los grupos parlamentarios, excepto UpyD, UPN y Foro mostraron su rechazo a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa que el 10 de octubre aprobó el pleno del Congreso sólo con los votos del PP y la

abstención de Foro y UPN.

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2 HUELGA

GENERAL EDUCACIÓN

CONTRA LA LOMCE

4O C T U B R E

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CONTRARREFORMA IDEOLÓGICA

SEGREGADORA

PRODUCIRÁ RECONVERSIÓN PROF.

PÉRDIDA CARÁCTER COMPENSADOR

CAMBIA EL CURRÍCULUM

CONSOLIDA LOS RECORTES

INFRAVALORA AL PROFESORADO

DIRECTOR = GERENTE

OBJETIVO PRIVATIZADOR

ELIMINA AUTONOMÍA CENTROS

Condena al fracaso a los hijos e hijas de la clase trabajadora

Solo ha contentado ala Iglesia, a la patronalde educación y a losconservadores

Quiere hacer del director,un gerente y jefe de personal omnipresente

Quiere medirlo todo,establecer rankings y que laeducación pierda su carácter compensador

Fuerza al profesoradoa despidos y traslados forzosos

CONTRA LA LOMCE POR:

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La enseñanza privada:obtiene en plena crisis unos beneficios de 549’3 millones de eurosLA ENSEÑANZA PRIVADA OBTIENE EN PLENA CRISIS UNOS BENEFICIOS DE 549’3 MILLONES DE EUROS

En el curso 2011-2012 la enseñanza de titularidad privada no univer-sitaria del conjunto del Estado obtuvo unos beneficios corrientes de 549’3 millones de euros, según se refleja en el “Informe 2013 sobre el estado del sistema educativo” que elabora el Consejo Escolar del Estado. La enseñanza privada escolariza al 32’2% del alumnado de la enseñanzas de régimen general, de los cuales el 25’6% está en centros privados concertados y el 6’5% restante está escolarizado en centros privados sin enseñanzas concertadas.

El conjunto de las administraciones educativas (Ministerio de Educa-ción y Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas) ha otorgado a estas patronales unas subvenciones públicas de más de 6.400 millones de euros durante ese curso.

Las patronales de la enseñanza privada pueden estar “orgullosas” de estos resultados, obtenidos en medio de la grave crisis económica en la que vivimos, que ha causado más de seis millones de parados, el despido de miles de profesores, el empeoramiento de las condiciones en las que el alumnado recibe sus clases... Desde STE-CLM defende-mos que la educación no puede convertirse en un sector económico más en el que se invierte para ganar dinero.

Rechazamos la LOMCE también por pretender aumentar la privati-zación del sistema educativo y planteamos al conjunto de la sociedad que es necesario que se recapacite sobre cómo y quién debe prestar el servicio público de la educación, cómo y quién puede ser garantía del derecho a la educación de la ciudadanía de un país; desde STE-CLM entendemos, como la inmensa mayoría de la comunidad educa-tiva, que deben ser los poderes públicos, y que la enseñanza privada concertada debe ser subsidiaria de la pública.

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Una nueva amenza,a nuestros derechos laborales

LA ADMINISTRACIÓN ATENTA CONTRA LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL DE LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS: PLA-NEA LA REDUCCIÓN DEL PERMISO POR PATERNIDAD DE CUATRO A DOS SEMANAS.

La Administración regional a pesar de decir defender a la familia, muestra todo lo contrario con sus actos, y sus trabajadores y traba-jadoras sufrimos cada vez más la imposibilidad de conciliar el trabajo con la familia. El nuevo anuncio que nos hacen es el de la reducción del permiso por paternidad de cuatro a dos semanas.

Queremos recordar a la Administración que el cuidado de los hijos e hijas no es competencia exclusiva de las mujeres que dan a luz, sino que ambos progenitores han de tener la posibilidad de cuidar a sus hijos, y ha de ser la Administración la que garantice esta igualdad de derechos. Con este anuncio se están vulnerando derechos tanto de hombres, al no poder atender a sus hijos, como de las mujeres a las que se “obliga” a llevar esta responsabilidad en solitario.

Estamos ante la vuelta atrás de la mayoría de nuestros derechos, una vuelta atrás ideológica que pretende que la sociedad adquiera roles superados.

En lugar de avanzar hacia políticas igualitarias, vemos como retroce-demos hasta colocarnos a la cola de Europa en esa materia.

Un permiso desigual y más largo para las mujeres fomenta directa-mente los roles tradicionales. La madre se queda en casa cuidando del recién nacido y ocupándose de las labores del hogar, mientras que el padre debe salir a trabajar para conseguir los recursos económi-cos necesarios. Se fomenta también otra idea muy perjudicial para la igualdad en el ámbito laboral: el hombre es más productivo para una empresa ya que, en el caso de ser padre, no va a ausentarse de su puesto de trabajo durante mucho tiempo. Las empresas tienen más recelo a la hora de contratar a una mujer por la posibilidad de un embarazo, y la baja por maternidad que conlleva.

Una forma muy eficaz de paliar la discriminación laboral de la mujer, sería un permiso de paternidad obligatorio y de igual duración que el de maternidad, pero vemos como nuestro Gobierno sigue el camino contrario.

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Socio-política:"burorrepresión" de docentes , subvenciones y paz social“BURORREPRESIÓN” DE DOCENTES Y DEFENSORES DE LA ESCUELA PÚ-BLICA EN CASTILLA-LA MANCHA.

No es necesario mirar muy lejos, ni siquiera fuera de nuestra comu-nidad autónoma, para comprobar cómo libertades y derechos civiles que se presumían asegurados hace apenas unos años, hoy sufren amenazas muy serias por parte de quienes deberían ser sus princi-pales garantes, las distintas administraciones públicas. Como ejem-plo más brutal, del que ahora se cumple un año, podemos recordar la intervención de unidades policiales en la estación de cercanías de Atocha, presuntamente persiguiendo a algunos manifestantes de la convocatoria “25-S Rodea el Congreso”, disparando material antidis-turbios, golpeando indiscriminadamente y poniendo en serio riesgo la integridad de personas que allí se encontraban.

Pero no siempre la represión de la protesta social es tan “escanda-losa”. La censura, las multas, el acoso y las amenazas de incoación de expedientes sancionadores, se están convirtiendo cada vez con mayor frecuencia en la respuesta que obtienen personas y colectivos sociales en Castilla-La Mancha cuando buscan expresar sus ideas con libertad. Y sin libertad de expresión, sin la capacidad de hacernos oír, se hace muy complicado defender otros derechos, como el derecho a la educación, que a su vez se deteriora progresivamente.

Burorrepresión es el término acuñado en un libro con ese mismo título por activistas y académicos como Pedro Oliver Olmo, doctor en His-toria por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) y profesor titular de Historia Contemporánea en la Universidad de Castilla‐La Mancha. Oliver lo define como “la utilización, por parte de las instituciones de control, del arsenal de sanciones administrativas disponibles en el entramado de leyes, normas y ordenanzas, con el fin de desactivar la protesta de los movimientos sociales, políticos y ciudadanos”. Óscar Martín García, miembro del 15M y otro de los autores del libro, ex-plica que “el objetivo del gobierno es individualizar la represión para romper las redes ciudadanas de apoyo”.

Este “silencioso” modo de represión y criminalización de la protesta social o la simple opinión se está aplicando en los últimos meses, de manera creciente y con especial saña, a docentes y defensores de la escuela pública en nuestra región por parte de diferentes sub-delegaciones del gobierno y servicios periféricos de la Consejería de Educación. En estos momento se encuentran abiertos decenas de expedientes sancionadores a ciudadanos y ciudadanas por haber participado, en diferentes localidades de Castilla-La Mancha, en con-centraciones pacíficas no comunicadas previamente, en algunos ca-sos espontáneas, en las que se reclamaban, por ejemplo, becas de comedor o de transporte escolar, o por emitir opiniones no acordes con el pensamiento “oficial” hasta en reuniones de departamento de centros educativos.

Afortunadamente, hay antecedentes de fallos judiciales contra estos

abusos. En uno de ellos, que anulaba una sanción de empleo y sueldo a un docente, se señala que, 'aun cuando la crítica a la conducta de otro sea desabrida y pueda molestar, inquietar o disgustar cabe entender-la amparada por el derecho fundamental a la libertad de expresión'. Otro más reciente explicita excesos de los cuerpos de seguridad del Estado en el ejercicio de su actividad, tras recibir órdenes de la De-legación del Gobierno de Madrid que vulneraron a su vez el derecho fundamental de una manifestante.

Desde STE-CLM expresamos nuestra solidaridad y apoyo a todas las personas que están viviendo en carne propia y soportando de manera estoica estas intolerables formas de represión, que, a su vez, conde-namos pública y enérgicamente. El Gobierno de Castilla-La Mancha de Mª Dolores de Cospedal, y en particular la Consejería de Educación de Marcial Marín, deberían utilizar su tiempo y nuestros recursos en garantizar y mejorar la calidad de la educación pública y no en represaliar al profesorado por hacer uso de su derecho a la libertad de expresión. Aunque lo que les griten desde las calles o se opine en los centros les desagrade y resulte molesto. Para eso está la libertad de expresión. ¿Para qué si no?.

SUBVENCIONES Y PAZ SOCIAL

Hace unos días nos sorprendía la noticia de que el gobierno de Cospe-dal tiene previsto rescatar las subvenciones a los sindicatos (La Tribu-na de Toledo, 7-octubre). La memoria de actividades de la Consejería de Presidencia y Administraciones Públicas para el próximo año 2014 prevé recuperar “la partida destinada a sufragar los gastos que oca-siona a las organizaciones sindicales la participación en las mesas de negociación de las condiciones de trabajo de los empleados públicos”.

Es necesario recordar que uno de los primeros recortes que implantó Cospedal para hacer frente al déficit público nada más llegar a la Junta en 2011, fue precisamente la supresión de medio millar de liberados y la eliminación de las subvenciones. Desde Intersindical ya veníamos denunciando desde 2005 que el pacto de interlocución estaba sobredimensionado, razón por la cual no sólo nos negamos a suscribir el Acuerdo Administración – Sindicatos correspondiente al período 2005-07, sino que lo denunciamos ante el Tribunal Superior de C-LM, al igual que el del período 2008-11 y el Pacto de Salud La-boral que vetaba nuestra presencia en los Comités de Salud Laboral, a fin de repartirse los liberados entre los sindicatos mayoritarios y que fue anulado por dicho Tribunal. Por tanto, estamos de acuerdo en racionalizar estos gastos, siempre que se garantice el derecho a la negociación y la libertad sindical de los trabajadores y trabajadoras de Castilla-La Mancha.

¿Qué significa, pues, una noticia como ésta que, por otra parte, no ha merecido demasiada atención mediática? Pues todo hace indicar que Cospedal quiere asegurarse, de cara a las elecciones autonómicas de 2015, una cierta paz social con las organizaciones sindicales afines,

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a fin de continuar al frente de la Junta. Una paz social que ya está im-plementada, en C-LM y en todo el Estado, puesto que hemos pasado de un 2012 con numerosas manifestaciones y dos huelgas generales a un 2013 en el que la manifestación más numerosa tuvo lugar en febrero y desde entonces, salvo luchas sectoriales muy dignas, todo transcurre plácidamente, a pesar que el gobierno del PP no retrocede en las medidas de ajuste sino que aprieta cada vez más las tuercas a la clase trabajadora.

En esta misma dinámica de desmovilización y no confrontación con el gobierno del PP, hay que inscribir la firma del Pacto de interinos por parte de ANPE, CSIF, CCOO y FETE, que va a suponer la precariza-ción, rotación e inestabilidad en el empleo de este colectivo,; y del VII Convenio Colectivo de Personal Laboral p o r parte de CCOO, UGT y CSIF, que va a facilitar el paulatino desmantelamiento de los servicios públicos que este colectivo viene prestando y la pérdida constante de puestos de trabajo que pasan a ser privatizados: Residencias Universitarias, brigadas de Fomento, labo-ratorios de Agricultura, etc.

Resulta paradójico -y discriminatorio para todos los ciudadanos que es-tamos sufriendo las nefastas con-secuencias de los recortes- que la vuelta a las subvenciones sin-dicales sea la única medida de ajuste que Cospedal echa para atrás, manteniendo todas las demás que ha ido sumando a lo largo de los últimos dos

años. A STE-CLM Intersindical nos hubiera gustado que esos más de 400.000 € se hubieran destinado, por ejemplo, a recuperar el complemento por IT o la pérdida del 3% de nuestro salario y haremos todo lo que esté en nuestra manos para que se materialice en la tramitación parlamentaria.

Si con esta subvención el Gobierno de Cospedal pretende acallar vo-ces críticas contra su política de recortes para tener un plácido final de legislatura, con nosotros que no cuenten.

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CURSOS

2013on line on line

cuatrimestreCUARTO

Respuestas a la diversidad en Castilla-La Mancha NOVIEMBRE 2013

válid

os e

n op

osic

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lidos

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nios

homologados por la JCCMhomologados por la JCCM 969240385cuenca@ste-clm.com

Recursos informáticos en el ámbito escolar NOVIEMBRE 2013

Estrategias parala lectura NOVIEMBRE 2013

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N.I.F. Domicilio habitual Localidad

Provincia Código Postal Teléfono particular Móvil Correo electrónico

Titulación académica:

DATOS DE IDENTIFICACIÓN PROFESIONALSITUACIÓN ADMINISTRATIVA Y PROFESIONAL

CUERPO/SECTOR SITUACIÓN ESPECIALIDAD/ES DESTINO

□ Maestro/a □ Definitivo/a Centro:

□ Profesor/a Secundaria □ En paro

□ Profesor/a Técnico F.P. □ Interino/a• Lista ___________• Número _________• Puntuación ______

Teléfono:

□ Universidad (señalar)• P.D.I funcionario• P.D.I laboral• P.A.S

Dirección:

En ___________________ a ____ de 2____

Fdo.:

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Provincia Código Postal Teléfono particular Móvil Correo electrónico

Banco/Caja Dirección de la entidad Localidad

Cláusula LO 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal.- De conformidad con lo establecido en la normativa de Protección de Datos, le comuni-camos que sus datos se incorporarán a un fichero cuyo titular es INTERSINDICAL DE CASTILLA-LA MANCHA, con domicilio social en Avda. Irlanda 20 2º A 45005 (Toledo), para las siguientes finalidades: emisión de tarjetas de afiliación, emisión de recibos de la cuota sindical y gestión del cobro de la misma, envío de publicaciones e información que afecte a la actividad de STE-CLM, elaboración de estadísticas y prestación de servicios. Si desempeña labores de representación colectiva, los datos serán tratados para la realización y seguimiento de las actividades sindicales amparadas en la legislación vigente. Mediante la firma de esta solicitud, usted otorga consentimiento expreso y escrito para que STE-CLM, lleve a cabo la cesión de sus datos a la entidad bancaria o a la empresa en la que preste sus servicios para proceder al cobro de la cuota sindical. Puede ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición de sus datos, solicitándolo por escrito en la dirección arriba indicada. INTERSINDICAL es una FEDERACIÓN DE SINDICATOS y tiene la consideración de caja única.

ALTA MODIFICACIÓN BAJA

ENTIDAD SUCURSAL D.C. Nº CUENTA

Sr. Director de la sucursal, les ruego que con cargo a mi cuenta, atienda los recibos que le sean presentados por INTERSINDICAL DE CASTILLA-LA MANCHA, hasta nuevo aviso.

Fdo:

FICHA DE AFILIACIÓN

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CONTRA LO

S REC

ORTES

DEL GOBIERNO Y

PATRONAL,

MÁS INTERSIN

DICAL

29-30 NOVIEMBRE

Cada 4 años potenciamos entre todos y todas el sindicato que tú quieres, porque en STE-CLM tú decides

Ahora más que nunca, necesitamos tu apoyo y participación

En STE-CLM hacemos lo que decimos y decimos lo que hacemos