Espacio Curricular: Laboratorio de Ciencias en el Nivel Inicial

Ddo. Carmen Barrientos A.

Las Ciencias Naturales

Según el Diseño Curricular

“Conocer el ambiente es favorecer que los alumnos vean lo habitual, lo acostumbrado, con los ojos de la

indagación y la pregunta y se acerquen también al conocimiento de otros contextos no tan conocidos y

cotidianos.”

LAS CIENCIAS EN EL JARDIN DE INFANTES

Los principios del aprendizaje se basan en los supuestos de Piaget

El crecimiento biológico esta en el origen de todos los procesos mentales.

Las experiencias que realiza el niño lo conducen al desarrollo cognitivo

Cada nivel de desarrollo arraiga en una etapa anterior y se continua en la siguiente.

¿Como es el niño?

Es curioso

Investiga

Manipula

Experimenta

Explora

Su pensamiento se origina en la acción

¿Cómo debe ser nuestra tarea?

Debemos aprovechar la curiosidad innata en los niños

Gozar con ellos el proceso de descubrimiento.

Ayudar al niño a verbalizar sus opiniones e ideas

Estimular para el desarrollo de la colección.

Motivar la investigación y el aprendizaje de la ciencia

Brindarle información

Brindarle experiencias y oportunidades que favorezcan los conocimientos.

OBSERVACION

GLOBAL

SISTEMATICA

COMPARADA

Podemos ayudar al niño a mejora su observación. Hay diversas formas de observar.

-La Observación global fija la atención en la totalidad

-La observación sistemática es la que establece previamente un criterio. Ese criterio puede ser: apuntar a la posición, cualidad, utilidad, relación, etc.

-La observación comparada es mas compleja. El niño observa y comunica lo que ve pero luego representar con otros lenguajes(grafico, dramático, corporal, plastico)

LOS METODOS

Los métodos que nos permiten abordar las ciencias en el jardín son:

Método de descubrimiento guiado

Método de demostración experimental.

Método de preguntas.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Despertar el interés por lo científico, iniciando al niño en la investigación.

Interesarlo por el medio que lo circunda y demostrar los efectos que este medio ejerce sobre el.

Conocer las características de las distintas especies de animales, vegetales y minerales descubriendo semejanzas y diferencias.

Conocer la contribución que ofrecen los productos animales, vegetales y minerales para nuestro alimento y para nuestra vestimenta.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Familiarizarse con las técnicas, utilizadas para la elaboración de algunos alimentos, estableciendo diferencias entre naturales y elaborados.

Crear hábitos que contribuyan a la conservación de la salud, higiene y seguridad.

Realizar experiencias cuyo proceso lleve a encontrar relaciones objetivas de causa y efecto.

Proporcionar, a través de observaciones y experiencias con animales, plantas, minerales y manifestaciones de las fuerzas de la naturaleza, la posibilidad de ir comprendiendo la grandeza de la Creación.

LOS MATERIALES EN EL RINCON DE CIENCIAS

PERMANENTES TRANSITORIOS

ACUARIO

ALCOHOL

ALGODÓN

ALFILERES

BALANZA

BASURERO

CAJAS CON DIVISIONES

CALENTADOR

CAMPANA DE VIDRIO

CORCHOS

CUCHARAS DE MADERA O METAL

EMBUDO

ACEITE

ARCILLA

ARENA CALEIDOSCOPIO

FORMICARIO

FRUTOS,SEMILLAS,BULBOS

HERBARIO

INSECTARIO

POLEA

LAVANDINA

PIEDRAS

SUSTANCIAS COLORANTES Y ANILINAS.

MATERIALES EN EL RINCON DE CIENCIAS

PERMANENTES TRANSITORIOS

FOSFORO

FRASCOS VARIADOS

GOTEROS

JERINGAS

LENTES DE DISTINTO GROSOR

LUPA

MICROSCOPIO

PAPEL SECANTE

RECIPIENTES DE PLASTICO

RED PARA PESCAR

REGADERA

TERMOMETRO

TERRARO

TRAPOS

TUBOS

TIJERAS