Espacio Curricular: Laboratorio de Ciencias en el Nivel Inicial
Ddo. Carmen Barrientos A.
Las Ciencias Naturales
Según el Diseño Curricular
“Conocer el ambiente es favorecer que los alumnos vean lo habitual, lo acostumbrado, con los ojos de la
indagación y la pregunta y se acerquen también al conocimiento de otros contextos no tan conocidos y
cotidianos.”
LAS CIENCIAS EN EL JARDIN DE INFANTES
Los principios del aprendizaje se basan en los supuestos de Piaget
El crecimiento biológico esta en el origen de todos los procesos mentales.
Las experiencias que realiza el niño lo conducen al desarrollo cognitivo
Cada nivel de desarrollo arraiga en una etapa anterior y se continua en la siguiente.
¿Como es el niño?
Es curioso
Investiga
Manipula
Experimenta
Explora
Su pensamiento se origina en la acción
¿Cómo debe ser nuestra tarea?
Debemos aprovechar la curiosidad innata en los niños
Gozar con ellos el proceso de descubrimiento.
Ayudar al niño a verbalizar sus opiniones e ideas
Estimular para el desarrollo de la colección.
Motivar la investigación y el aprendizaje de la ciencia
Brindarle información
Brindarle experiencias y oportunidades que favorezcan los conocimientos.
OBSERVACION
GLOBAL
SISTEMATICA
COMPARADA
Podemos ayudar al niño a mejora su observación. Hay diversas formas de observar.
-La Observación global fija la atención en la totalidad
-La observación sistemática es la que establece previamente un criterio. Ese criterio puede ser: apuntar a la posición, cualidad, utilidad, relación, etc.
-La observación comparada es mas compleja. El niño observa y comunica lo que ve pero luego representar con otros lenguajes(grafico, dramático, corporal, plastico)
LOS METODOS
Los métodos que nos permiten abordar las ciencias en el jardín son:
Método de descubrimiento guiado
Método de demostración experimental.
Método de preguntas.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Despertar el interés por lo científico, iniciando al niño en la investigación.
Interesarlo por el medio que lo circunda y demostrar los efectos que este medio ejerce sobre el.
Conocer las características de las distintas especies de animales, vegetales y minerales descubriendo semejanzas y diferencias.
Conocer la contribución que ofrecen los productos animales, vegetales y minerales para nuestro alimento y para nuestra vestimenta.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Familiarizarse con las técnicas, utilizadas para la elaboración de algunos alimentos, estableciendo diferencias entre naturales y elaborados.
Crear hábitos que contribuyan a la conservación de la salud, higiene y seguridad.
Realizar experiencias cuyo proceso lleve a encontrar relaciones objetivas de causa y efecto.
Proporcionar, a través de observaciones y experiencias con animales, plantas, minerales y manifestaciones de las fuerzas de la naturaleza, la posibilidad de ir comprendiendo la grandeza de la Creación.
LOS MATERIALES EN EL RINCON DE CIENCIAS
PERMANENTES TRANSITORIOS
ACUARIO
ALCOHOL
ALGODÓN
ALFILERES
BALANZA
BASURERO
CAJAS CON DIVISIONES
CALENTADOR
CAMPANA DE VIDRIO
CORCHOS
CUCHARAS DE MADERA O METAL
EMBUDO
ACEITE
ARCILLA
ARENA CALEIDOSCOPIO
FORMICARIO
FRUTOS,SEMILLAS,BULBOS
HERBARIO
INSECTARIO
POLEA
LAVANDINA
PIEDRAS
SUSTANCIAS COLORANTES Y ANILINAS.
MATERIALES EN EL RINCON DE CIENCIAS
PERMANENTES TRANSITORIOS
FOSFORO
FRASCOS VARIADOS
GOTEROS
JERINGAS
LENTES DE DISTINTO GROSOR
LUPA
MICROSCOPIO
PAPEL SECANTE
RECIPIENTES DE PLASTICO
RED PARA PESCAR
REGADERA
TERMOMETRO
TERRARO
TRAPOS
TUBOS
TIJERAS
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