LAS TICS Y LA

CONEXIÓN CON LA

ESCUELA.

PRESENTACIÓN• Seminario: Tics y su enseñanza.• Profesora: Olga Ledesma.• Alumna: Cecilia Campaña.• Curso: 3 A

• Tema: Reseña Historia de la implementación de las Tics en el aula.

• Carácter: No confidencial

Las primeras Huellas de la informática en la

educación Argentina.• Objetivo: La enseñanza de

la informática pasaba por el área de las matemáticas.

• Se propiciaba la TRANSMISION DE CONOCIMIENTO.

DÉCADA DE 1980

1985

• Uso del lenguaje de programación “LOGO”

• Los ALUMNOS DECIDEN ESTRATEGIAS para resolver un problema.

• LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS HICIERON PELIGRAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

1990LA ENTRADA DE LOS

MEDIOS INFORMÁTICOS

DEPENDE DE ACCIONES

PARTICULARES.

Carlos Menen.(presidente)

Políticas Educativas

en TICS

Docentes

Técnicos en informática

Analistas de sistema.

Ley de Educación

(1993)

Programa “Más y Mejor Educación

para todos”

POLITICAS PARA LA FORMACIÓN

DOCENTES• Década del 90 SIN RESPUESTA DE

GRATITUD.• Recién en el 2000 se anuncia un

NUEVO CAMBIO, QUE SE VE AFECTADO POR CONFLICTOS NACIONAL

EDUC. AR

• Es un editor y proveedor de contenidos de contenidos y recursos didácticas.

• Ofrece cursos en forma E- leaning

CAMPAÑA DE ALFABETIZACION

DIGITAL

Objetivos que se propone para Docentes:

Construir una cultura de utilización de tics.

Disponer de estrategia metodológicas de la enseñanza.

Articular acciones con otros programas y proyectos

Objetivos generales: Acercar las tecnologías a todos los actores de

la comunidad educativa.Utilizarlas en la solución de problemas

prioritarios de la educación.Formar a través de ella para el trabajo.

2004

DANIEL FILMUS = MICROSOFT

“ALIANZA POR LA EDUCACIÓN”

Microsoft ANUNCIA Y

FINANCIA EL PROGRAMA

ENTRE PARES

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Proyecto PILOTO 1 A

1

ACCIONA SOBRE LA UNIVERSALIZACION DEL

ACCESO Y DOMINIO DE LAS TIC

CAPACITACIONES EN CORDOBA…

• LAS POTENCIALIDADES EDUCATIVAS WEB 2.0.

• USO DE SOFTWARE LIBRE DISTRIBUCIÓN PARA LA EDICION DE AUDIO, IMÁGENES Y VIDEO.

• CONSTRUCCION DE UN INFORME ANUAL.

CONCLUSIÓNLOS PROYECTOS, QUE SE HAN

TANTO A NIVEL NACIONAL COMO PROVINCIAL NO

ESTUVIERON NI ESTAN CONTEXTUALIZADO EN UN TIEMPO Y ESPACIO

DETERMINADO.

Bibliografía• www.igualdadycalidadcba.gov.ar• “Formación docente en TIC:¿ el huevo o la

gallina” Dr. Diego Levis, docente de la UBA.• ´www.recursos.educ.ar• www.viajediplomatura.blogspot.com