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Las claves del éxito al enseñar inglés en la primera infancia

Joan Kang Shin, Ph.D.

K E Y S

K E Y S

now your learners (conoce a tus educandos)

K Conoce a tus educandos

CaracterísGcas de los

pequeños educandos

Cómo aprenden los niños

Cómo aprenden idiomas los

niños

Aproximación a la gramáGca

From Our World published by NaGonal Geographic Learning

¿Cuáles son las caracterísGcas de los pequeños educandos?

Piensa en algunos adjeGvos que usarías para describirlos.

Fotos cortesía de Our World publicadas por NaGonal Geographic Learning

En un mal día…

HIPERACTIVOS

NO PUEDEN QUE-‐DARSE SENTADOS

DEMASIADO

CONVERSADORES

SE DISTRAEN FÁCILMENTE

DIFÍCILES

En un buen día…

ENERGÉTICOS ESPONTÁNEOS SOCIALES CURIOSOS DIVERTIDOS

CaracterísGcas de los pequeños educandos

HIPERACTIVOS

NO PUEDEN QUE-‐DARSE SENTADOS

DEMASIADO

CONVERSADORES

SE DISTRAEN FÁCILMENTE

DIFÍCILES

ENERGÉTICOS ESPONTÁNEOS SOCIALES CURIOSOS DIVERTIDOS

No se debe enseñar a los niños a través de la fuerza o la crueldad, sino dirigirlos hacia el aprendizaje a través de lo que entre=ene a sus mentes, para poder descubrir con mayor precisión las ap=tudes peculiares de la inteligencia de cada uno.

~ Platón

CauGva su interés


El aprendizaje de los niños

¿Cómo aprenden los niños?

¡Los niños son educandos y

pensadores ac=vos!

¡Los niños aprenden a través de la

interacción social!

¡Los niños aprenden a través de un “andamiaje” apropiado por parte de los adultos!

Jean Piaget Lev Vygotsky Jerome Bruner

¿Cómo aprenden los niños?

Andamiaje

Crea interés Descompónlo

Modela las expectaGvas Muestra caminos diversos Recuérdales el senGdo

Andamiaje efec6vo ¡La tarea debe ser interesante para

los niños!

¡Tu tarea Gene un verdadero propósito que debe ser comunicado!

Usa organizadores gráficos, por ejemplo, diagramas de Venn o en T

Usa elementos visuales, por ejemplo, fotos y tarjetas

Usa gestos, movimientos, cosas tangibles

Creando andamios para incorporar el lenguaje

Demostración: la canción del clima

www.youtube.com/NGLyounglearners

What’s the weather? What’s the weather? What’s the weather like today? Tell us (nombre del estudiante), What’s the weather? What’s the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy out today? Is it snowy? Is it windy? What’s the weather like today?

The Weather Song

¿Cómo aprenden idiomas los niños?

…los niños ven el idioma extranjero ‘desde dentro’, y tratan de encontrarle significado, usándolo en la acción y con intención, más que ‘desde fuera’, como un sistema y una forma.

Cameron, 2003

Aproximación a la gramáGca •  Enseñanza de la gramáGca centrada en el aprendizaje (Cameron, 2001)

•  Eslmulo con foco en el significado (Pinter, 2008) •  La gramáGca es reconocida (Cameron, 2001; Pinter,

2008) Cómo los niños

aprenden el idioma

“Aprender gramá=ca es un proceso complicado, que requiere que el profesor entregue muchas ac=vidades prác=cas, reciclaje y guía sobre cómo seguir las formas del lenguaje.”

~ Pinter, 2006

Video en YouTube

www.youtube.com/NGLyounglearners

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Aproximaciones para enseñar inglés a educandos pequeños

Basándose en los es=los de aprendizaje de los niños: •  Promover el aprendizaje acGvo •  IncenGvar la interacción social •  Crear andamios para el aprendizaje de los niños •  Hacer comprensible el eslmulo •  Realizar una aproximación a la gramáGca centrada en el educando y enfocada en el significado

Aproximación a un aula de inglés para educandos pequeños

Enseñanza eficaz del inglés para educandos pequeños… •  Debiese ser muy prácGca. •  Debiese estar llena de significado y propósito. •  Debiese ser relevante para la vida diaria de los niños.

•  Debiese ser interesante y moGvante para los niños.

K E Y S

K E Y S

now your learners (conoce a tus educandos)

K E Y S

xplore the world through English (explora el mundo a través del inglés)

E xplore the world through English

Usa contenido de la vida

real

El inglés es un idioma global

Enseña sobre

diversas culturas

Forma al ciudadano global

xplora el mundo a través del inglés

MoGvación fundamental… La enseñanza efecGva del inglés en pequeños educandos…. •  Debiese estar llena de ___________________. •  Debiese estar ________________ y ser ________. •  Debiese ser____ to children’s real lives. •  Debiese ser__________ y __________ para los niños.

•  Debiese ayudar a los niños a estar preparados para el futuro.

acGvidades prácGcas llena de propósito relevante

interesante moGvadora úGl

La forma en que leemos la palabra depende de cómo leemos el mundo

Paulo Freire

HOGAR

FAMILIA

COLEGIO

AMIGOS

Acercamientos usados comúnmente: Relaciona los contenidos a la vida diaria de los niños

HOGAR

FAMILIA

COLEGIO

AMIGOS

Acercamiento comúnmente usado Acerca a los estudiantes a las culturas de habla

inglesa

EEUU Reino Unido

Canadá

Australia

¿Cómo cambia el estatus del inglés en el mundo nuestra aproximación

a la enseñanza de éste?

Círculo interior

Cículo exterior

Círculo en expansión

Ej.: EEUU, Reino Unido, Australia

320-‐380 millones

Por ej.: India, Singapur 300-‐500 millones

e.g. Japón, Alemania, México 500-‐1000 million

Kachru (1989) Círculos de hablantes de inglés

Crystal, 2003

El inglés es un idioma global

Enseña sobre

diversas culturas

ObjeGvo cultural

ObjeGvo cultural internacional

Fuente cultural

McKay, 2002

Círculo interior

Círculo exterior

Círculo en expansión

Por ej.: EEUU, Reino Unido, Australia 320-‐380 millones

Por ej.: India, Singapur 300-‐500 million

McKay, 2002

MATERIAL CULTURAL CON OBJETIVO INTERNACIONAL

MATERIAL CULTURAL PROPIO

MATERIAL CULTURAL CON OBJETIVO

Por ej.: Japón, Alemania, México 500-‐1000 millones

Introduce culturas internacionales


Acercamiento internacional de los niños a través de canciones

Introduciendo el mundo a la sala de clases

Old MacDonald Had a Farm E-‐I-‐E-‐I-‐O

And on his farm he had some cows E-‐I-‐E-‐I-‐O

With a moo moo here And a moo moo there

Here a moo There a moo

Everywhere a moo moo Old MacDonald Had a Farm

E-‐I-‐E-‐I-‐O

Ali Baba Gene una granja

Goats—Baaaa!

Ducks—Quack!

Ali Baba, he has a big farm. On his farm, there are 7 cows.

1-‐2-‐3-‐4-‐5-‐6-‐7 cows. Mooooo!

All on Ali Baba’s big farm.

De Welcome to Our World publicado por NaGonal Geographic Learning

Goats—Baaaa!

Ducks—Quack!

Ali Baba, he has a big farm. On his farm, there are 7 cows.

1-‐2-‐3-‐4-‐5-‐6-‐7 cows. Mooooo!

All on Ali Baba’s big farm.

Ali Baba Gene una granja

De Welcome to Our World publicado por NaGonal Geographic Learning

Canciones infanGles internacionales

Expresar la propia cultura

en inglés


Cápsula del Gempo cultural

Los estudiantes piensan de modo críGco sobre…

•  ¿Cuáles aspectos de nuestra cultura es importante comparGr con otros?

•  ¿Qué representa bien y de manera honesta a nuestra cultura?

•  ¿Qué valores representan estos objetos? •  ¿Cuáles de nuestros aspectos culturales podrían cambiar en el futuro?

•  ¿Qué es importante para mí, vs. qué es importante para otros acerca de nuestra cultura? ¿Los ancianos? ¿Otros grupos sociales? ¿Otros géneros? ¿Otras regiones?

Esta aproximación usada comúnmente esGmula

La separación entre local y global

Queremos que nuestros estudiantes vean el link entre lo global y lo local

Relacionar los contenidos con las vidas diarias de los niños tanto local como globalmente.


Explorar a otras personas, lugares y culturas

From Our World published by NaGonal Geographic Learning From Our World published by NaGonal Geographic Learning

Interesarse por y

proteger el planeta


Inspirarlos a hacer una

contribución al mundo


Los niños son el recurso más valioso para el mundo y su mayor esperanza para el futuro.

~ John F. Kennedy

Crear ciudadanos globales

K E Y S

xplora el mundo a través del inglés

K E Y S

K E Y S ou – Tú debes ser el ejemplo!

¡Tú debes ser el ejemplo! Uso de lenguaje

Pasión por el aprendizaje Entusiasmo por el inglés Interés en otras culturas

Respeto y reconocimiento por cada niño

¡Si tú disfrutas leyendo, tus niños disfrutarán de la lectura!

Si realizas tu propio proyecto con entusiasmo, tus estudiantes tendrán un modelo de lenguaje y un modelo de persona a seguir.

¡Sé el educando que quieres que tus alumnos sean!

K E Y S et high expectaGons (Ponte

metas altas)

Ponte metas altas

GaranGzas el éxito a tus educandos

Responsabilidad del educador

Enfócate en lo que los niños sí pueden hacer

From Our World NaGonal Geographic Learning

TODO ESTUDIANTE puede aprender, sólo que no el mismo día, o de la

misma manera. ~ George Henry Evans

Inteligencias múlGples (Gardner, 1999)

Inteligencia natural

Inteligencia social

Inteligencia numérica

Inteligencia visual

Inteligencia emocional

Inteligencia corporal

Inteligencia musical

Inteligencia lingüísGca


Deja claras tus expectaGvas


EsGmula e incenGva

Ponte metas altas a G mismo

•  ConGnúa aprendiendo y perfeccionándote a G mismo

•  Sé parte de una comunidad profesional de educadores

•  Coopera con otros profesores y esGmúlense para el éxito

www.facebook.com/groups/TEYLjks/

Únete a mi grupo

de facebook de TEYL

No debemos dejar nunca de explorar, y el final de toda nuestra exploración será llegar de nuevo al punto de par=da y verla como si fuera la primera vez.

~ T. S. Eliot

K E Y S

now your learners (Conoce a tus educandos)

xplore the world through English (Explora el mundo a través del inglés)

ou must be the model (Tú debes ser el ejemplo)

et high expectaGons (Ten expectaGvas altas)

K E Y S

…para que tus

pequeños educandos tengan éxito!

Gracias

facebook.com/joankangshin

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