TENIS PARA DISCAPACITADOS

Alejandro Aranzueque TormoJordi Molina AndreuArturo Llácer GirbésBorja López López

11/05/2012

ÍNDICE1. Introducción

2. Tipos de discapacidad

3. Actividad física e integración social

4. Tenis adaptado a tenistas con discapacidad

5. Programas para tenistas con discapacidad

6. Eventos Competitivos

7. Enseñanza

8. Artículo Científico

9. Conclusiones

10. Preguntas tipo test

11. Bibliografía

A través de esta presentación trataremos los siguientes puntos:

• Distintos tipos de discapacidad y sus adaptaciones al tenis.

• Elementos socializadores del tenis.• Consideraciones para entrenar a tenistas con

discapacidad.

INTRODUCCIÓN

•Familiarizar al alumnado con los tipos de discapacidad.•Posibilidades de enseñanza para adaptar el tenis a personas con discapacidad.•Dar a conocer la importancia del proceso de socialización en las personas discapacitadas.

OBJETIVOS

DISCAPACIDAD EN EL DEPORTE

Discapacidad. Es toda restricción oausencia de la capacidad para realizaruna actividad en la forma o dentro delmargen que se considera normal paraun ser humano, como consecuenciade una deficiencia. Las discapacidadesreflejan, por tanto, trastornos al nivelde la persona.

TIPOS DE DISCAPACIDAD

• Sensorial- Visual- Sordera

• Física• Intelectual• Otras

Sensorial: Visual

Es la carencia,disminución o defectosde la visión. Se puedenestablecer diferentescategorías (B1,B2,B3)según la ceguera quepresente el sujeto.

Sensorial: Auditiva

• Sordera:• Le impide aprender

su lengua y realizar actividades normales de su edad.

• Su audición no es funcional para la vida cotidiana.

• Hipoacusia:• Suelen adquirir su

lenguaje por norma general.

• Su audición es funcional para la vida cotidiana, gracias a prótesis.

Intelectual• Es una discapacidad

caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. (Luckansson y Cols, 2002)

Física• Persona que presenta de

manera transitoria opermanente alguna alteraciónen su aparato locomotor,debida a una alteración delfuncionamiento en el sistemaósteo-articular, muscular y/onervioso, y que en gradosvariables limita algunasactividades que puedenrealizar el resto de laspersonas.

ORGANIZACIONES

• Organizaciones deportivas para los diferentes tipos de discapacidad:• Ceguera, International Blind Sport Association(IBSA)• Sordera, Comité Internationale des Sports des Sourdes(CISS)• Intelectual, Federación Internacional de Discapacitados

Intelectuales(INAS-FID)• Lesiones medulares, Stoke Mandeville Sports

Federation(ISMWSF)• Amputados, International Sport Organitation for Disabled(ISOD)• Parálisis cerebral, Cerebral Palsy International Sport and

Recreation Association(CP-ISRA)

Mediante el deporte:

• Se aprende a vivir en sociedad.• Comunicación: gesto, contacto, implicación corporal,

etc.

Diversidad:• Entendida como valor• Realidad social• Trabajar en ese sentido• Fundamento para sociedad con valores de igualdad.

ACTIVIDAD FÍSICA E INTEGRACIÓN SOCIAL

DEPORTE E INTEGRACIÓN SOCIAL

- Socialización favorecida por la práctica de tenis a pesar de que sea deporte individual.

- Fuerte sentimiento de identidad colectiva.Jugador <-> Club

Interacción con:

• Entrenador• Compañeros• Gente del club• Familia

Entrenador• Captar la atención del jugador• Alentar a los alumnos para que vayan mas allá de lo que

creen posible.• Importancia de un buen calentamiento• Realizar actividades que favorezcan el contacto social• Trabajar equilibrio y coordinación. • Adaptar y buscar tareas que faciliten el aprendizaje• Tener paciencia y saber transmitir correctamente• Divertir: Es la clave para la motivación del jugador

discapacitado

Familia• Apoyo fundamental• Son la influencia más importante• Importancia de la perseverancia• Animar al jugador a realizar ejercicios en casa• Fomentar el entusiasmo del deportista adaptado.

TENIS ADAPTADO A TENISTAS CON DISCAPACIDAD

• El tenis adaptado a las personas con discapacidad estácreciendo continuamente.

• Es importante que tanto los clubes cómo losentrenadores tomen interés por este asunto.

CONSIDERACIONES PARA ENTRENAR A TENISTAS CON DISCAPACIDAD

Es recomendable seguir las siguientes pautas al entrenar tenistas condiscapacidad:

• Tratar a cada individuo como a un jugador como los demás.

• Apreciar la naturaleza y el grado de capacidad del tenista.

• Ponerse desafíos y no límites.

• Permitir que el tenista experimente una amplia gama de situaciones.

Es necesario tener en cuenta el tipo de jugador que tenemos enfrente para atender a unas necesidades u otras:

• Tenistas con amputación Problemas de equilibrio Atender a la fatiga y la higiene

• Tenistas con parálisis cerebral Coordinación, tiempo de reacción, memoria... Ejercicios repetitivos pero variados

• Tenistas con una discapacidad intelectual Menor nivel de aptitud física que la media Explicaciones claras y sencillas Prácticas divertidas

• Tenistas con lesiones cerebrales o de cabeza adquiridas Ansiedad, desconcentración, frustración... Descansos durante las sesiones y muchos elogios

• Tenistas con discapacidad psiquiátrica Proceso de aprendizaje más lento, por

tanto repetir información varias veces.

• Tenistas con trasplante de un órgano mayor Atender básicamente a aspectos médicos

• Tenistas con visión limitada Se clasifican en categorías (B1,B2,B3,B4) dependiendo del grado

de ceguera. Pelotas y número de píques

• Tenistas con audición limitada o sordos Posibles problemas de equilibrio Comunicación visual

• Tenistas en silla de ruedas Incluye una gran variedad Evaluar capacidad a través de preguntas

PROGRAMAS PARA TENISTAS CON DISCAPACIDAD

Los programas para tenistas discapacitados no difieren mucho de losde tenistas sin discapacidad, lo único que hay que añadir algunasmodificaciones.

Para realizar programas de tenis hay que tener en cuenta lossiguientes puntos:

• Hacerlo divertido

• Ser flexible

• Comprometer a los cuidadores

SPECIAL OLYMPICS

Existen diferentes eventos oficiales: IndividualesDoblesDobles de Deportes UnificadosTorneo de Destrezas

Para aquellos atletas con bajos nivel de habilidad estos eventos proporcionan una competición significativa.. Servicio/Golpe de Precisión Rebote de Precisión Rebote con la Raqueta Lanzamiento de Devolución

• Integración:

Al igual que las personas en silla de ruedas las personas conafectación visual también pueden jugar junto a tenistas que no latienen. Lo que se hace es regular el número de piques.

Existen varios programas utilizados por diferentes asociaciones quehan tenido éxito como las ligas mixtas, torneos “uno arriba, uno abajo”,campamentos y clínicas...

TENISTA PARAOLÍMPICO

Álvaro Illobre Saavedra

ENSEÑANZA

• El tenis es un deporte que puede ser difícil de aprender.• Con el equipo adecuado y las modificaciones cualquier

persona puede aprender y jugar al tenis en cualquier lugar.

• Las personas con discapacidades aprenden de forma más lenta que las población normal, por lo general debido a sus problemas físicos, mentales o emocionales.

• Algunos logran el éxito competitivo. • Otros solo pueden mantener un corto intercambio de

golpes.

• Las personas con discapacidades o con ciertas condiciones de dificultad a menudo se cansan rápidamente, les falta fuerza muscular o se distraen por eventos fuera de la cancha.

• Por lo que hay que ser paciente y trazar una serie de pautas.

Pautas:• 1. Sentirse a gusto con el grupo y hacer que ellos se

sientan a gusto contigo.• 2. Comunicarse de forma positiva.• 3. Usar la cancha y las actividades adaptadas de forma

eficiente.• 4. Realizar un juego de roles para simular varias

situaciones, condiciones o discapacidades.• 5. Improvisar o realizar modificaciones a los

entrenamientos y actividades para adecuarse a aquellos que no poseen destrezas maduras que se destacan.

ADAPTACIONES

• Ejemplo: Golpear a pelotas grandes de espuma con unaraqueta corta es más fácil que pegarle a una pelota detenis con una raqueta de tamaño normal.

ENTREVISTA • Ernesto Colomer, tenista y monitor del Club de tenis

Alzira.• Sufre una discapacidad física en el MI.• Utiliza desde pequeño una prótesis en la pierna derecha

que va hasta la cadera.• Hace vida normal, y entrena y compite a tenis con

personas sin discapacidad.

ARTÍCULO CIENTIFICO

“Las estrategias de búsqueda visual de jugadores expertos de tenis en silla de ruedas.”Francis Javier Moreno Hernández, Raúl Reina Vaíllo, David Sanz Rivas y Francisco Ávila Romero.

• En este artículo se exponen los resultados de un estudio realizado acerca de las estrategias de búsqueda visual de jugadores expertos en silla de ruedas.

• Para la evaluación del proceso de búsqueda visual que los sujetos elaboran en esta situación se empleó el sistema de seguimiento de la mirada de ASL SE500.

CONCLUSIONES

Falta mucho por estudiar en España acerca del tenis para poblaciones con discapacidad.

Desconocimiento casi total por parte de clubes y entrenadores.

Importancia de la creación de programas de formación.

Opcíón como salida laboral.

PREGUNTAS TIPO TEST1) Respecto a la discapacidad visual:

a) Se establecen diferentes categorías dependiendo del grado de ceguera del sujeto.

b) Existen 3 categorías: B1, B2 y B3.c) Se agrupan todos los sujetos con esta discapacidad en una misma categoría.

d) Las respuestas “a” y “b” son correctas.

2) Entre las funciones que debe realizar el entrenador al interactuar con sus jugadores, señala la incorrecta:a) Hacer que los jugadores se diviertan.b) Realizar actividades que favorezcan el contacto social.c) Realizar las mismas tareas que realizaría con tenistas sin discapacidad.d) Tener paciencia y transmitir correctamente.

3) Respecto al reglamento para los tenistas con algún tipo de capacidad:a) A los tenistas en silla de ruedas se les permiten 2 piques antes de golpear la

pelota.b) A todos los tenistas discapacitados se les permite el mismo número de piques.c) A los tenistas ciegos se les permite ilimitado número de piques antes de golpear la

bola.d) Las respuestas “a” y “c” son correctas.

4) Respecto a la táctica de dobles en silla de ruedas:a) Predominan los peloteos cortos con golpes ganadores, por lo que hay que entrenar la potencia.

b) No es importante entrenarla ya que se permiten 2 piques antes de golpear la pelota.

c) Predomina el juego en anchura, por lo que hay que entrenar la consistencia y largos peloteos.

d) No existen partidos de dobles en silla de ruedas.

5) ¿Cuáles de las siguientes modalidades tenisticas son paraólimpicas?a) Tenis para discapacitados visuales.b) Tenis para discapacitados intelectuales.c) Tenis para discapacitados auditivos.d) Tenis para discapacitados en silla de ruedas.

BIBLIOGRAFÍA

• Gómez Lecumberri C., Puig Barata N., Maza Gutiérrez G.(2009). Deporte e integración social. Barcelona: INDE.

• Gómez Baldazo H. (2009). Educación física y atención a la diversidad. Madrid: Ediciones la tierra hoy.

• International Tennis Federation. (2009). Entrenamiento de tenistas iniciantes e intermedios. Londres: Autor.

• Moreno, Francis (2002). “Las estrategias de búsqueda visual de jugadores expertos de tenis en silla de ruedas. Revista de psicología del deporte. Vol.11, núm. 2, pp. 197-208. Barcelona.

• Sanz, David.(2003) “El tenis en silla de ruedas”. Barcelona: Editorial Paidotribo.

• United States Tennis Association. (2006). Manual para la enseñanza de tenis adaptado. Nueva York: Autor.

• Warnok, M. (1987) "Encuentro sobre necesidades de Educación Especial.” Revista de educación, número extraordinario(1987), pp. 45-43.