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IES Pablo Picasso/Departamento Griego/Latín I/1º Bachillerato/2017-18 1

LATÍN I


ÍNDICE

Página

1. Contenidos ................................................................... 3

2. Distribución temporal ................................................. 4-6

3. Metodología didáctica ............................................... 7-8

4. Materiales, textos y recursos didácticos ........................ 9

5. Competencias clave ...............................................10-12

6. Estándares de aprendizaje .....................................13-28

7. Procedimientos de evaluación ................................29-30

8. Criterios de calificación...........................................30-31

9. Recuperación evaluaciones pendientes ...................... 31

10. Recuperación materia pendiente ............................... 31

11. Estructura pruebas extraordinarias ........................... 32

12. Atención a la diversidad ............................................ 32

13. Garantía de evaluación objetiva ................................ 32

14. Transversales ......................................................32-34

15. Evaluación docente .................................................. 34


1. CONTENIDOS

1. La lengua latina.

1. El latín y las lenguas romances

2. El alfabeto latino. Pronunciación clásica. Acentuación

3. Concepto y valores de los casos

4. Morfología nominal.

a) Flexión de las cinco declinaciones

b) El adjetivo

5. Morfología pronominal

a) Características generales

b) Pronombres personales, posesivos, demostrativos , de

identidad y anafórico

c) El pronombre relativo

6. Morfología verbal.

a) Las categorías del verbo

b) El verbo sum

c) La conjugación regular

d) Verbos irregulares de uso frecuente

7. La estructura de la oración

a) El orden de las palabras

b) La concordancia

c) La oración simple

d) La oración compuesta

2. La interpretación de textos latinos.

1. Iniciación a las técnicas de traducción y retroversión

2. Análisis morfosintáctico de textos latinos

3. Comparación de estructuras latinas con las de la lengua propia

3. El léxico latino y su evolución

1. Aprendizaje de un vocabulario básico de uso frecuente

2. Palabras patrimoniales y cultismos

3. Latinismos frecuentes

4. Expresiones latinas


2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

A) Primera evaluación

1. Lengua latina

a) El latín y las lenguas romances

b) Alfabeto, pronunciación y acentuación

c) Morfología nominal

- 1ª , 2º y 3ª declinaciones

- El adjetivo I

d) Morfología verbal

- Presente de indicativo del verbo sum

- Presente de indicativo activo de las cuatro conju-

gaciones regulares

- El imperativo

- El infinitivo

- Verbos irregulares: possum y eo

e) Sintaxis

- Concepto de lengua flexiva: relación entre caso y

función

- La concordancia

- Los elementos de la oración

- La oración simple: oraciones atributivas y predi-

cativas

- Funciones del infinitivo

2. Interpretación de textos.

- pautas para la traducción de textos

- traducción inversa

- análisis morfológico y sintáctico

- comparación de estructuras latinas con las de la

lengua propia y otras lenguas conocidas por el

alumno


3. Léxico.

- Léxico latino de uso frecuente

- Palabras patrimoniales y cultismos

- Lexemas, prefijos y sufijos

B) Segunda evaluación

1. Lengua latina

a) Morfología nominal

- El adjetivo II

- La 4ª declinación

b) Morfología pronominal

- Los pronombres personales y posesivos

- Los pronombres demostrativos

- Los pronombres de identidad

- El anafórico

c) Morfología verbal

- El pretérito imperfecto de indicativo activo

- Los tiempos de perfecto en indicativo de la voz

activa

d) Sintaxis: la oración compuesta





- comparación de estructuras latinas con las de la lengua

propia y otras lenguas conocidas por el alumno

3. Léxico.




- Latinismos


C) Tercera evaluación

1. Lengua latina

a) Morfología nominal

- La 5ª declinación

- Adjetivos: grados del adjetivo

b) Morfología verbal

- Futuros imperfecto y perfecto de indicativo de la

voz activa

b) Sintaxis

- Complementos de lugar





- comparación de estructuras latinas con las de la lengua

propia y otras lenguas conocidas por el alumno

3) Léxico




- Expresiones latinas


3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

El medio principal de aprendizaje son los textos latinos, continuos y gra-

duados, coordinados con explicaciones de carácter gramatical, vocabulario

y ejercicios que progresan a la vez que los textos.

Como norma general se realizan tres tipos de actividades

1. actividades de introducción y conocimientos previos,

donde se repasan las nociones ya vistas con anteriori-

dad y consideradas necesarias para la comprensión de

la unidad, tomando notas de las lagunas o dificultades

detectadas

2. actividades de desarrollo, tales como

- Lectura y comentario de textos.

- Resolución de ejercicios de léxico.

- Resolución de ejercicios sobre aspectos morfosin-

tácticos

- Ejercicios de retroversión

- Ejercicios de transcripción

- Traducción de textos

- Descubrimiento en los textos traducidos de la parte lin-

güística y de léxico de interés para la unidad

que se está trabajando.

- Selección, comentario y aprendizaje del vocabulario,

que se repasará y aplicará a los textos durante todos

los temas

3. actividades de consolidación: al final se realizarán los ejerci-

cios que sean necesarios con el fin de afianzar los conte-

nidos trabajados en el tema

Asimismo para trabajar algunos aspectos culturales y para la consolidación

de algunos aspectos gramaticales, iremos al aula de ordenadores


Fomento de la lectura,

- En el cotidiano devenir de la clase con la lectura de textos y la in-

terpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposición

oral como en resúmenes escritos.

- Con la lectura de fragmentos de la literatura grecolatina

- Con la exposición oral de trabajos realizados por los alumnos

sobre temas concretos de la cultura grecolatina


4. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El libro de texto elegido es el de la editorial Oxford, puesto que considera-

mos que es el más adecuado para conseguir el que, creemos, es el objeti-

vo fundamental: que los alumnos puedan leer en el menor tiempo posible

textos latinos con agrado.

Material bibliográfico:

- enciclopedias generales

- libros de autores griegos y latinos

- adaptaciones de autores griegos y latinos

- diccionarios de etimología

- diccionarios de griego y latín

- diccionarios de castellano

- Prensa

- Internet


5. COMPETENCIAS CLAVE 1. Competencia en comunicación lingüística - Mejora la comprensión lectora

- Mejora la expresión oral y escrita

- Mejora en la motivación del aprendizaje a partir de la mejora en

la comprensión y expresión lingüística

- Amplia el vocabulario

- Ayuda a comprender el vocabulario culto

- Ayuda a incorporar vocabulario culto

- Favorece la reflexión sobre los elementos formales y los mecanismos

sintácticos de las lenguas de uso del alumno

- Favorece la comprensión de otras lenguas que estudie el

alumno

- Preparación para un mejor acceso a diferentes culturas y, en

consecuencia, a una mejor comprensión de la diversidad cultural

del mundo actual

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y

tecnología

- Desarrollo de la capacidad crítica y análisis razonado de pro-

blemas y situaciones.

- Desarrollo de destrezas para la emisión de juicios razonables y

argumentados fundados en los datos que se manejan.

- Fomento de valores relacionados con el rigor argumental, la ve-

racidad y la responsabilidad de los juicios y las conclusiones

emitidos.

- Análisis de espacio y forma mediante la interpretación de patro-

nes, elaboración y lectura de mapas, interpretación de objetos,

etc.

- Interpretación de relaciones temporales de objetos y circunstan-

cias.

- Desarrollo del pensamiento científico mediante la aplicación de

métodos propios de la disciplina.

- Promoción de la investigación científica y acercamiento a los

métodos que le son propios.


- Desarrollo de juicios críticos sobre el desarrollo científico y tec-

nológico a lo largo de la historia.

- Capacidad de transmisión adecuada de los conocimientos me-

diante el uso correcto del lenguaje propio de la asignatura.

3. Competencia digital

- Conocimiento y empleo de las principales aplicaciones informáticas rela-

cionadas con el acceso a la información, su elaboración y empleo para la

comunicación, así como la creación de contenidos.

- Fomento del trabajo colaborativo.

- Localización de información mediante motores de búsqueda.

- Análisis e interpretación crítica de la información obtenida mediante las

tecnologías digitales.

- Capacidad de transformación de la información obtenida de fuentes digi-

tales y su almacenamiento en formatos correctos.

- Presentación de contenidos en formatos digitales y correcta elección de

la aplicación más adecuada en función del contenido y el receptor del

mensaje

4. Competencias sociales y cívicas

- Desarrollo de actitudes de respeto en las relaciones sociales desde el

conocimiento de su diversidad histórica.

- Afianzamiento de valores democráticos y de participación en la sociedad.

- Contribución a la mejora de las instituciones desde el conocimiento de su

historia.

- Conciencia de participación en la sociedad actual desde el conocimiento

de la historia de la organización del trabajo y de las relaciones laborales.

- Desarrollo de actitudes por la igualdad y la no discriminación entre hom-

bres y mujeres y entre diferentes grupos étnicos o culturales, desde el es-

tudio de su evolución histórica.

- Comprensión de la realidad socioeconómica y de identidad cultural de las

sociedades actuales desde una perspectiva histórica y cultural.

- Aprendizaje crítico de conceptos como ciudadanía, Estado, democracia,

justicia e igualdad.


- Respeto reflexivo y crítico ante las diferencias existentes entre diferentes

sistemas de valores.

5. Competencias conciencia y expresiones culturales

- Conocimiento del legado cultural y artístico de la Grecia antigua.

- Aprecio y valoración crítica de las diferentes manifestaciones culturales y

artísticas.

- Análisis del legado cultural y artístico de la Grecia antigua como funda-

mento de cultura occidental.

- Contribución a la capacidad de comprensión y expresión artística del

alumno.

- Desarrollo del interés por las manifestaciones culturales y artísticas.

- Conocimiento de autores, obras, géneros y estilos de las diversas mani-

festaciones artísticas griegas y su influjo en las manifestaciones cultura-

les y artísticas a lo largo de la historia hasta la cultura y el arte contempo-

ráneo.

- Desarrollo de valores relativos a la conservación del patrimonio y aprecio

por la herencia cultural y artística.

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

- Capacidad para pensar de forma creativa.

- Capacidad de análisis, planificación, organización y gestión de tareas.

- Comunicación y presentación de proyectos.

- Capacidad de trabajo individual y en grupo.

- Capacidad de autoevaluación.

- Desarrollo del criterio propio y autonomía en la gestión del aprendizaje

para alcanzar los objetivos planificados por el alumno.

7. Aprender a aprender

- Motivación por aprender.

- Organización y gestión del propio aprendizaje.

- Conocimiento y autonomía en el propio proceso de aprendizaje.

- Gestión de tareas: estrategias de planificación, elaboración, supervisión y

resultados.

- Capacidad de aprendizaje en grupo.


6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1ª Evaluación

1. Lengua latina

Contenidos Criterios evaluación Estándares aprendizaje C.Clave

El latín y las len-

guas romances

1. Conocer y localizar en mapas el

marco geográfico de la lengua

latina y de las lenguas ro-

mances de Europa

2. Conocer los orígenes de las

lenguas habladas en Espada,

clasificarlas y localizarlas en

un mapa

1.1 Localiza en un mapa el marco

geográfico de la lengua latina

y su expansión delimitando

sus ámbitos de influencia y

ubicando con precisión puntos

geográficos, ciudades o restos

arqueológicos conocidos por

su relevancia histórica

1.2 Identifica las lenguas que se

hablan en España, diferen-

ciando por su origen roman-

ces y no romances y delimi-

tando en un mapa las zonas

en las que se utilizan

CPAA CSC CCEC CD CCL CPAA CSC CCEC CD

El alfabeto latino

Pronunciación

Acentuación

1. Conocer el origen del alfabeto

en las lenguas modernas

2. Conocer los diferentes tipos de

pronunciación del latín

1.1 Explica el origen del alfabeto

latino explicando la evolución

y adaptación de los signos del

alfabeto griego

1.2 Lee con la pronunciación y

acentuación correcta textos

latinos

CCL CD CPAA SIE CCL

Morfología nomi-

nal: 1ª, 2ª y 3ª

declinación

El adjetivo I

1. Distinguir los diferentes tipos de

palabras a partir de su enun-

ciado

2. Comprender el concepto de de-

clinación

1.1 Identifica por su enunciado di-

ferentes tipos de palabras en

latín, diferenciando unas de

otras y clasificándolas según

su categoría y declinación

CCL CPAA


3. Conocer las declinaciones, en-

cuadrar las palabras dentro de

la de su declinación y decli-

narlas correctamente

4. Identificar y relacionar elemen-

tos morfológicos de la lengua

latina que permitan el análisis

y traducción de textos senci-

llos

1.2 Declina de forma correcta pa-

labras propuestas según su

categoría, explicando e ilus-

trando con ejemplos las ca-

racterísticas que diferencian

los conceptos de conjugación

y declinación

1.3 Enuncia correctamente distin-

tos tipos de palabras en latín,

distinguiéndolos a partir de su

enunciado y clasificándolo se-

gún su categoría y declinación

1.4 Declina palabras y sintagmas

en concordancia, aplicando

correctamente para cada pa-

labra el paradigma de flexión

correspondiente

1.5 Identifica y relaciona elemen-


latina para realizar el análisis


llos

CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA

Morfología verbal

Presente de indi-

cativo activo del

verbo sum y de

las cuatro conju-

gaciones regula-

res

El imperativo

El infinitivo



ciado

2. Comprender el concepto de fle-

xión verbal

3. Conjuga correctamente las

formas verbales estudiadas








1.2 Conjuga de forma correcta

palabras propuestas según su



CCL CPAA CCL CPAA


Verbos irregula-

res: possum-eo



llos



y declinación

1.3 Clasifica verbos según su con-

jugación partiendo de su

enunciado y describiendo los

rasgos por los que se recono-

cen los distintos modelos de

flexión verbal

1.4 Explica el enunciado de los

verbos de paradigmas regula-

res identificando las formas

que se utilizan para formarlo

1.5 Explica el uso de los temas

verbales latinos identificando

correctamente las formas de-

rivadas de cada uno de ellos

1.6 Conjuga los tiempos verbales

más frecuentes en voz activa

aplicando correctamente los

paradigmas correspondientes

1.7 Distingue formas personales y

no personales de los verbos

explicando los rasgos que

permiten identificarlas y defi-

niendo criterios para clasificar-

las

1.8 Traduce al castellano diferen-

tes formas verbales latinas

comparando su uso en ambas

lenguas


CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA





llos

Sintaxis

Concepto de

lengua flexiva

La relación entre

caso y función

La concordancia

Los elementos

de la oración

La oración sim-

ple: oraciones

atributivas y pre-

dicativas

El infinitivo

1. Conocer y analizar las funcio-

nes de las palabras en la ora-

ción

2. Conocer los nombres de los ca-

sos latinos, identificando las

funciones que realizan en la

oración, saber traducir los ca-

sos a la lengua materna de

forma adecuada

3. Reconocer y clasificar los tipos

de oración simple

4. Distinguir las oraciones simples

de las compuestas

5. Conocer las funciones del infini-

tivo

6. Identificar, distinguir y traducir

de forma correcta las cons-

trucciones de infinitivo


tos sintácticos de la lengua la-

tina que permitan el análisis y

traducción de textos sencillos

1.1 Analiza morfológica y sintácti-

camente frases y textos de di-

ficultad graduada, identifican-

do correctamente las catego-

rías gramaticales a las que

pertenecen las diferentes pa-

labras y explicando las fun-

ciones que realizan en el con-

texto

1.2 Enumera correctamente los

nombres de los casos que

existen en la flexión nominal

latina, explicando las funcio-

nes que realizan dentro de la

oración e ilustrando con

ejemplos la forma adecuada

de traducirlos

1.3 Compara y clasifica diferentes

tipos de oraciones simples,

identificando y explicando en

cada caso sus características

1.4 Identifica las distintas funcio-

nes que realizan los infinitivos

dentro de la oración compa-

rando distintos tipos de su uso

1.5 Reconoce, analiza y traduce


trucciones de infinitivo más

CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA


frecuentes relacionándolas

con construcciones análogas

existentes en otras lenguas

que conoce

1.6 Identifica en el análisis de fra-

ses y textos de dificultad gra-

duada elementos sintácticos

propios de la lengua latina re-

lacionándolos con sus equiva-

lentes en castellano

CCL CPAA

2. Interpretación de textos

Iniciación a las

técnicas de tra-

ducción y retro-

versión

Análisis morfoló-

gico y sintáctico

Comparación de

estructuras lati-

nas con la de la

lengua propia

1.Conocer y analizar las funciones

de las palabras en la oración

2. Conocer e identificar los nom-

bres de los casos latinos , las


oración y saber traducir los

casos a la lengua materna de

forma adecuada


de oración simple




traducción de textos sencillo

5. Conocer y aplicar los conoci-

mientos fonológicos,/ morfoló-

gicos, sintácticos y léxicos de

la lengua latina para la inter-



ficultad graduada identificando

correctamente las categorías

gramaticales a las que perte-

necen las diferentes palabras

y explicando las funciones

que realizan en el contexto

1.2 Utiliza adecuadamente el aná-

lisis morfológico y sintáctico

de frases o textos de dificultad

graduada para efectuar co-

rrectamente su traducción



trucciones de infinitivo concer-

tado, relacionándolas con

construcciones análogas exis-

CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA


pretación y traducción cohe-

rente de frases o textos de di-

ficultad progresiva

tentes en otras lenguas que

conoce




propios de la lengua latina, re-

lacionándolos para traducirlos

con sus equivalentes castella-

nos

1.5 Utiliza mecanismos de infe-

rencia para comprender textos

de forma global

CCL CPAA CCL CPAA

3. Léxico

Léxico latino de

uso frecuente

Palabras patri-

moniales y cul-

tismos

Lexemas, prefi-

jos y sufijos

1. Conocer, identificar y traducir el

léxico latino transparente, las

palabras de mayor frecuencia

y los principales prefijos y sufi-

jos

2. Identificar y explicar los elemen-

tos léxicos latinos que perma-

necen en las lenguas de los

estudiantes

3. Conocer y distinguir términos

patrimoniales y cultismos

4. Conocer, identificar y distinguir

los distintos formantes de las

palabras

1.1 Deduce el significado de las

palabras latinas no estudiadas

a partir del contexto o de pa-

labras de su lengua o de otras

que conoce

1.2 Identifica y explica términos

transparentes, así como las



jos, traduciéndolos correcta-

mente a la propia lengua

1.3 Identifica la etimología de pa-

labras de léxico común en la

lengua propia y explica a par-

tir de esta su significado

1.4 Explica e ilustra con ejemplos

la diferencia entre palabra pa-

trimonial y cultismo



1.5 Conoce ejemplos de términos

latinos que han dado origen

tanto a una palabra patrimo-

nial como a un curtimos y se-

ñala las diferencias de uso y

significado que existen entre

ambas

1.6 Relaciona palabras de la mis-

ma familia etimológica o se-

mántica

1.7 Identifica y distingue en pala-

bras propuestas sus forman-

tes, señalando y diferenciando

lexemas y afijos y buscando

ejemplos de otros términos en

los que estén presentes


2ª Evaluación

1. Lengua latina

Morfología nomi-

nal y pronominal

La 4ª declinación

El adjetivo II

Los pronombres

personales y po-

sesivos

Los demostrati-

vos

Los pronombres

de identidad

El anafórico



ciado


clinación



















y declinación

CCL CPAA CCL CPAA



llos










correspondiente





llos


Morfología verbal

El imperfecto, el

futuro imperfecto

y los tiempos de

perfecto del mo-

do indicativo de

la voz activa



ciado

2. Comprender el concepto de fle-

xión verbal

3. Conjuga correctamente las

formas verbales estudiadas





llos






1.2 Conjuga de forma correcta

palabras propuestas según su





y declinación

1.3 Clasifica verbos según su con-

jugación partiendo de su

enunciado y describiendo los

rasgos por los que se recono-



cen los distintos modelos de

flexión verbal

1.4 Explica el enunciado de los

verbos de paradigmas regula-

res identificando las formas

que se utilizan para formarlo

1.5 Explica el uso de los temas

verbales latinos identificando

correctamente las formas de-

rivadas de cada uno de ellos

1.6 Conjuga los tiempos verbales

más frecuentes en voz activa

aplicando correctamente los

paradigmas correspondientes

1.7 Distingue formas personales y

no personales de los verbos

explicando los rasgos que

permiten identificarlas y defi-

niendo criterios para clasificar-

las

1.8 Traduce al castellano diferen-

tes formas verbales latinas

comparando su uso en ambas

lenguas





llos

CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA

Sintaxis.

La oración com-

puesta



ción




CCL CPAA


2. Distinguir las oraciones simples

de las compuestas






texto

1.2 Compara y clasifica algunos

tipos de oraciones compues-

tas, diferenciándolas de la

oraciones simples y explican-

do en cada caso sus caracte-

rísticas







CCL CPAA CCL CPAA


Iniciación a las

técnicas de tra-

ducción y retro-

versión

Análisis morfoló-

gico y sintáctico

Comparación de

estructuras lati-

nas con la de la

lengua propia

1.Conocer y analizar las funcio-


ción






forma adecuada


de oración simple












CCL CPAA CCL CPAA












ficultad progresiva









conoce




propios de la lengua latina, re-

lacionándolos para traducirlos

con sus equivalentes castella-

nos



de forma global


3. Léxico

Léxico latino de

uso frecuente

Lexemas, prefi-

jos y sufijos

Latinismos





jos




estudiantes







que conoce







CCL CPAA CCL CPAA


palabras





1.4 Comprende el significado de

los principales latinismos que

se han incorporado a la len-

gua



mántica








3ª Evaluación

1. La lengua latina

Morfología nomi-

nal

La 5ª declinación

Grados del adje-

tivo



ciado


clinación
















CCL CPAA CCL CPAA





llos


y declinación










correspondiente





llos


CCL CPAA CCL CPAA

Sintaxis

Complementos

de lugar



ción









texto

1.2 Enumera correctamente los

nombres de los casos que

existen en la flexión nominal

latina, explicando las funcio-


nes que realizan dentro de la

oración e ilustrando con

ejemplos la forma adecuada

de traducirlos

1.3 Compara y clasifica diferentes

tipos de oraciones simples,

identificando y explicando en

cada caso sus características

1.4 Identifica las distintas funcio-

nes que realizan los infinitivos

dentro de la oración compa-

rando distintos tipos de su uso



trucciones de infinitivo más

frecuentes relacionándolas

con construcciones análogas

existentes en otras lenguas

que conoce









Iniciación a las

técnicas de tra-

ducción y retro-

versión

1.Conocer y analizar las funcio-


ción






CCL CPAA


Análisis morfoló-

gico y sintáctico

Comparación de

estructuras lati-

nas con la de la

lengua propia





forma adecuada


de oración simple











ficultad progresiva
















conoce




propios de la lengua griega,

relacionándolos para traducir-

los con sus equivalentes cas-

tellanos



de forma global



3. Léxico

Léxico latino de

uso frecuente

Lexemas, prefi-

jos y sufijos

Expresiones lati-

nas





jos




estudiantes



palabras





que conoce











1.4 Comprende el significado de

los principales expresiones la-

tinas que se han incorporado

a la lengua



mántica







CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA CCL CPAA


7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

En una asignatura eminentemente práctica como el griego, la clase

diaria constituye en sí misma una constante técnica de control del rendi-

miento y la evolución de los alumnos.

No obstante, se realizarán también ejercicios escritos, al menos dos

en cada evaluación. Estos ejercicios se referirán a cuestiones de léxico,

gramaticales (básicamente morfología y algo de sintaxis) así como a la tra-

ducción de textos, adaptados a los conocimientos de los alumnos. Los

ejercicios de traducción se realizarán al principio sin diccionario, y que con-

sideramos importante que el alumno memorice un determinado número de

vocablos de uso frecuente. Posteriormente, en la 2ª y 3ª evaluaciones, se

permitirá el uso de un vocabulario (nunca diccionario). El profesor facilitará

en el examen un vocabulario de apoyo si la dificultad del texto lo requiere.

Además también se valorarán los trabajos individuales o de grupo

que, en su caso, realicen por los alumnos.

En todas las pruebas y trabajos, además del contenido y la argu-

mentación de las ideas, se valorarán la capacidad expresiva y la correc-

ción idiomática de los alumnos, para lo que se tendrá en cuenta:

a) La propiedad del vocabulario

b) La corrección sintáctica

c) La puntuación apropiada

d) La adecuada presentación del ejercicio

e) La corrección ortográfica ( gráficas y tilde)

Según acuerdo de la C.C.P., en Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado

Superior, se descontarán 0,25 puntos por faltas de ortografía y 0,1 por

acento, hasta un máximo de 1,5 puntos.

En ningún caso un ejercicio con reiteradas incorrecciones idiomáticas po-

drá obtener la calificación de aprobado


En las exposiciones orales se valorarán lo siguientes puntos:

• la coherencia y claridad de la exposición

• el uso de un vocabulario adecuado

• la inclusión de aspectos relevantes

• el uso de soportes audiovisuales en diversos formatos

• el adecuado volumen de voz

• el tiempo empleado en la exposición

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Pruebas objetivas: 100 % de la nota de evaluación (se realizarán, al me-

nos, dos pruebas; la prueba trimestral tendrá una valoración del 60 % y

el resto de las pruebas (y los trabajos, en su caso) del 40 %, siendo obli-

gatorio presentarse a todas las pruebas.)

Para la calificación final se aplicará el siguiente porcentaje:

- 1ª evaluación – 10% de la nota final



- Los porcentajes se aplicarán sobre la nota real del alumno

- En la nota final se aplicará el redondeo según las normas aprobadas en

la C.C.P. (teniendo en cuenta que se considera APTO en una materia a un

alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5, la nota definitiva

que aparecerá en las actas finales se obtendrá por redondeo (redondeo

matemático es, por ejemplo, considerar 6,50 como un 7) siempre que dicho

redondeo no suponga que el alumno pase de NO APTO a APTO, en cuyo

caso la nota será de 4)

- Los porcentajes anteriores se aplicarán en los siguientes casos:

a) La nota de las tres evaluaciones es igual o superior a 5

b) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 5 (en este caso la nota

final no podrá ser inferior a 5)

c) La nota de la 3ª evaluación es igual o superior a 4, siempre y cuando la

nota de la 1ª y 2ª evaluación (ambas) sea igual o superior a 5.


Es condición indispensable que el alumno se haya presentado a todos los exá-

menes, pruebas o ejercicios y haya entregado todos los trabajos en todas

las evaluaciones. Si el alumno no se presentara a algún examen, prueba o

ejercicio, no entregara algún trabajo o fuera sorprendido copiando en algún

examen, la nota de la evaluación sería 0.

En cualquier otro caso, el alumno deberá presentarse a la prueba ex-

traordinaria de septiembre.

9. RECUPERACIÓN EVALUACIONES PENDIENTES

No se realizará recuperación después de cada evaluación, pues la nota fi-

nal es el resultado de la evaluación continua.

10. RECUPERACIÓN MATERIA PENDIENTE

Los alumnos de 2º de bachillerato con el griego de 1º pendiente, realizarán

examen semejante al de la prueba extraordinaria de septiembre, con una

valoración del 100% de la calificación, en las fechas señaladas por el cen-

tro. El Jefe de Departamento informará a los alumnos de los requisitos ne-

cesarios para aprobar

11. ESTRUCTURA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

Se realizará un examen con el mismo tipo de ejercicios realizados a lo lar-

go del curso, con una valoración del 100% de la calificación


12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CU-

RRICULARES

En este curso hay alumnos con conocimientos previos de la asigna-

tura, puesto que la han cursado en 4º, y alumnos sin ningún conocimiento.

Por ello, se divide la clase en dos grupos hasta, al menos, la 3ª evaluación,

cuando el nivel de conocimientos en ambos grupos es equivalente.

13. GARANTÍA EVALUACIÓN OBJETIVA

Los alumnos conocen desde el primer día de curso los objetivos, conteni-

dos, así como los procedimientos y criterios de evaluación y calificación y

el hecho de que no hay recuperaciones después de cada evaluación al tra-

tarse de una asignatura de evaluación continua. Asimismo saben el valor

de las preguntas fijas a lo largo de todo el curso: traducción latín-castellano

/ castellano-latín (4 p.), análisis sintáctico (1 p.). Los dos otros puntos pue-

den variar de una evaluación a otra, pero los alumnos conocen el tipo de

pregunta mucho antes de hacer el examen.

Página web del centro

14. TRATAMIENTO ELEMENTOS TRANSVERSALES

La comprensión lectora, así como la expresión oral y escrita, se tra-

bajan todos los días en el cotidiano devenir de la clase con la lectura de

textos y la interpretación de lo leído por parte del alumno, tanto en exposi-

ción oral como en resúmenes escritos. Asimismo a lo largo del curso, el

alumno deberá leer textos relacionados con la literatura grecolatina, que el

profesor evaluará por escrito, bien con un trabajo bien con un examen.

Asimismo los alumnos expondrán oralmente algunos de los trabajos reali-

zados sobre algún tema de la cultura grecolatina


Educación en valores. El área de Latín ofrece multitud de oportuni-

dades para abordar los temas transversales, ya que por un lado la socie-

dad clásica fue la creadora de principios y valores que seguimos conside-

rando modélicos como la democracia o la libertad y por otro lado presenta

aspectos conflictivos como la esclavitud, la discriminación sexual o el totali-

tarismo de algunas etapas que provocan nuestro rechazo.

- Educación moral y cívica: La Cultura Clásica ofrece numerosas oportunidades

a partir de la reflexión sobre conductas ejemplares de algunos de los per-

sonajes más representativos de la civilización clásica. Se utilizarán como

punto de referencia para conocer los sistemas de valores de una cultura

que es el fundamento de la nuestra.

- Educación para la salud: Se puede orientar a partir del conocimiento del gusto

por la higiene, el deporte, etc. y el estudio de los avances de la medicina

en la antigüedad.

- Educación para la paz: Se valora la tolerancia de grandes períodos de la his-

toria clásica, la pluralidad de creencias, el papel del derecho romano y la

convivencia cívica ordenada.

- Educación vial: Se puede plantear a partir del estudio de las calzadas y las

vías romanas.

- Educación ambiental: Se puede plantear a partir del estudio de las villas y la

organización de las ciudades romanas.

- Educación para la igualdad de oportunidades: El mundo grecorromano nos da

ejemplos de lo contrario, dada la rigidez de su organización social, basada

en la esclavitud, o de la situación de marginación de la mujer. La valoración

negativa de estos ejemplos debe servir para conseguir mayores cuotas de

igualdad.

- Educación no sexista: Se puede abordar a partir de la crítica situación de la

mujer en el mundo familiar y social, a partir de la distinta educación de las

mujeres y el papel de éstas en la educación de los hijos.


- Educación para Europa: Se hace explícitos los elementos comunes de nues-

tra historia, la herencia lingüística común y los aspectos artísticos o litera-

rios presentes en todos los países del occidente europeo.

Tecnología de la Información. El departamento trata de aplicar las tecnolo-

gías de la información y de la comunicación de diversos modos:

-Búsqueda, selección y tratamiento de la información digital.

-Búsqueda de videos en YouTube y otros motores de documentales.

-Uso de páginas con ejercicios interactivos de temas gramaticales o culturales

-Presentaciones de PowerPoint

15. EVALUACIÓN PRÁCTICA DOCENTE

El proceso de evaluación es constante, porque continuamente hay que adaptar

los contenidos, las actividades a realizar y las estrategias en función de las

particularidades del grupo de estudiantes.

Mediante el cuestionario aprobado en CCP

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