L’avaluació
Transcript of L’avaluació
![Page 1: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/1.jpg)
L’AVALUACIÓ
Sara Cabarroques i Güell
INS SALVADOR SUNYER
![Page 2: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/3.jpg)
L’AVALUACIÓ
• L’avaluació és un procés continu, global i integrador (avaluar coneixements, procediments i actituds).
• L’avaluació ha de ser individual i adaptada a la diversitat de l’alumnat.
• L’avaluació ha de ser diversificada i en diferents moments.
• L’avaluació l’han de fer els diferents agents: professors i alumnes.
![Page 4: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/4.jpg)
FUNCIONS DE L’AVALUACIÓ
• ALUMNE: Ajuda a l’alumne a regular-se el procés d’aprenentatge i a saber si ha adquirit els coneixements necessaris.
• PROFESSOR: permet identificar les dificultats i progressos dels alumnes i adaptar la seqüència didàctica a les seves necessitats.
![Page 5: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/5.jpg)
MOMENTS DE L’AVALUACIÓ• INICIAL: valorar la situació inicial de l’estudiant i
identificar les necessitats. Prendre consciència del punt de partida, tant l’alumne com el professor. Funció diagnòstica.
• CONTINUA: valoració del dia a dia. Permet al professor fer el seguiment del procés d’E-A i fer l’adequació necessària. Permet a l’alumne detectar possibles dificultats i anar-se regulant per superar-les. Funció reguladora.
![Page 6: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/6.jpg)
• FINAL O SUMATIVA: per sistematitzar, estructurar i regular. Valorar el final del procés i valorar les diferències entre l’inici i el final. Per comprovar els progressos. Funció qualificadora.
![Page 7: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/7.jpg)
L’AUTOREGULACIÓ PER PART DE L’ALUMNE:
• L’alumne mateix ha de detectar i regular les seves dificultats i trobar la manera de superar-les.
• És necessari que: – Conegui els objectius d’aprenentatge.– Conegui els criteris d’avaluació.
![Page 8: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/8.jpg)
EXEMPLES DE CRITERIS D’AVALUACIÓ.
![Page 9: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/9.jpg)
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
• Les activitats:– Han de tenir com a referent els criteris
d’avaluació. – Han de ser diversificades: tipus test, resolució
de casos o situacions simulades, proves o exàmens, treballs o presentació de projectes, exercicis diaris...
– Han d’adaptar-se als diferents nivells: diferents nivells de resolució.
![Page 10: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/10.jpg)
– Han d’estar integrades en la seqüència didàctica (activitats diàries).
– Han de ser coherents amb el que s’ha treballat a classe.
![Page 11: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/11.jpg)
QUI AVALUA?• EL PROFESSOR.
• L’ALUMNE– Autoavaluació:
![Page 12: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/12.jpg)
– Coavaluació: avaluació entre ells mateixos.
VALORACIÓ (Sí/a mitges/no) A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10Respecta el torn de paraula
Respecta les opinions dels altres
Escolta als altres
S’expressa amb un to adequat
Diu la seva opinió
S’expressa en coherència i sentit
...
![Page 13: L’avaluació](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55adfc4a1a28ab952c8b45dd/html5/thumbnails/13.jpg)