2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

LEA ATENTAMENTE ESTAS INSTRUCCIONES

En esta prueba se evalúa el segundo parcial de 3 unidades curriculares:

Salud pública y humanidades: preguntas 1 a 30

Introducción a la bioestadística: preguntas 31 a 60

Introducción a la biología celular y molecular: preguntas 61 a 90

Si usted no está cursando todas las unidades curriculares solo debe contestar las preguntas de las unidades curriculares que cursa dejando el resto de la planilla en blanco.

Las preguntas 91 a 98 no evalúan los aprendizajes de los estudiantes sino que pretenden evaluar su opinión en relación al curso.

Antes de comenzar la prueba:

No abra su prueba hasta que se indique que puede comenzar.

Verifique que su prueba contiene 90 preguntas + 8 de evaluación del curso (17 páginas)múltiple opción. En caso de tener algún problema de compaginación avise de inmediato.

Complete cuidadosamente los datos en la planilla con lapicera: NOMBRE y APELLIDOS,CÉDULA, FECHA. Controle que el número de Cédula esté bien indicado en la planilla.

Durante la prueba:

No está permitido el uso de la calculadora delteléfono celular.

Las preguntas deben contestarse en la planilla decorrección automática rellenando con lapicera la letraque corresponda a la respuesta correcta.

En el cuerpo de la prueba se agrega una planilla de control a los efectos de que elestudiante pueda comparar luego sus respuestas con las del prototipo, pero sin ningún valorcomo comprobante.

Al finalizar la prueba:

Al finalizar avise desde su lugar y un docente concurrirá a retirar su prueba.

Deberá entregar la planilla de corrección automática. Puede conservar las preguntas.

El docente que recibe su prueba le firmará el comprobante de asistencia en esta página.

El prototipo con las respuestas se publicarán en la plataforma EVA.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Montevideo, 15 de julio de 2017.

Se deja constancia que el Sr/Sra _______________________________

CI: _____________ concurrió al parcial del Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud el día

de la fecha.

Firma del docente:

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Planilla de control para el estudianteS

alu

d p

úb

lica

y h

um

an

ida

des

1. a b c d e 51. a b c d e2. a b c d e 52. a b c d e3. a b c d e 53. a b c d e4. a b c d e 54. a b c d e5. a b c d e 55. a b c d e6. a b c d e 56. a b c d e7. a b c d e 57. a b c d e8. a b c d e 58. a b c d e9. a b c d e 59. a b c d e10. a b c d e 60. a b c d e11. a b c d e

Intr

od

uc

ció

n a

la b

iolo

gía

ce

lula

r y

mo

lec

ula

r

61. a b c d e12. a b c d e 62. a b c d e13. a b c d e 63. a b c d e14. a b c d e 64. a b c d e15. a b c d e 65. a b c d e16. a b c d e 66. a b c d e17. a b c d e 67. a b c d e18. a b c d e 68. a b c d e19. a b c d e 69. a b c d e20. a b c d e 70. a b c d e21. a b c d e 71. a b c d e22. a b c d e 72. a b c d e23. a b c d e 73. a b c d e24. a b c d e 74. a b c d e25. a b c d e 75. a b c d e26. a b c d e 76. a b c d e27. a b c d e 77. a b c d e28. a b c d e 78. a b c d e29. a b c d e 79. a b c d e30. a b c d e 80. a b c d e

Intr

od

ucc

ión

a la

bio

esta

dís

tic

a

31. a b c d e 81. a b c d e32. a b c d e 82. a b c d e33. a b c d e 83. a b c d e34. a b c d e 84. a b c d e35. a b c d e 85. a b c d e36. a b c d e 86. a b c d e37. a b c d e 87. a b c d e38. a b c d e 88. a b c d e39. a b c d e 89. a b c d e40. a b c d e 90. a b c d e41. a b c d e42. a b c d e43. a b c d e44. a b c d e45. a b c d e46. a b c d e47. a b c d e48. a b c d e49. a b c d e50. a b c d e

2

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Unidad curricular salud pública y humanidades (preguntas 1 a 30)

1. Los Sistemas de Salud basados en la APS hacen énfasis en la:a. Cobertura universal y satisfacción del usuario.b. Atención integral pero no integrada.c. Tecnología de última generación.

2. Entre los valores de la Atención Primaria de Salud se encuentran la:a. Equidad, sostenibilidad y solidaridadb. Derecho a la salud, sostenibilidad y justicia socialc. Derecho a la salud, solidaridad y equidad

3. Las poblaciones de los países en vías de desarrollo que presentan una pirámide poblacional tipo pagoda se caracterizan por presentar :

a. Baja tasa de natalidad y Baja tasa de mortalidadb. Alta tasa de natalidad y Baja tasa de mortalidad c. Alta tasa de natalidad y Alta tasa de mortalidad

A continuación, se presenta una pirámide de población. Esta es la representación gráfica de la distribución por edad y sexo de la población.

4. ¿A qué tipo de pirámide poblacional corresponde la gráfica presentada?a. Bulbob. Campanac. Pagodad. Otra

5. ¿Qué nivel de desarrollo socioeconómico es esperable en una población que posee una pirámide tipo bulbo?

a. Altob. Medioc. Bajod. Muy bajo

6. En una población para asegurarse el reemplazo generacional el Índice Sintético de Fecundidad debe ser mayor de:

a. 1.5b. 1.8c. 2.1

7. Los principales problemas de salud a que se enfrentan las personas mayores son las enfermedades no transmisibles. Los efectos de esas enfermedades en la población de edad avanzada son dos o tres veces mayores en los países de ingresos:

a. altos b. bajos y medianosc. es independiente de los ingresos

1

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

8. En los siniestros de transito es correcto afirmar que :a. La carga de las lesiones producidas en el tránsito afectan principalmente a los adultos

mayores.b. Los fallecidos aumentan proporcionalmente al nivel de ingresos que tienen un paísc. La carga de las lesiones producidas en el tránsito afectan desproporcionadamente a los

pobresd. Los traumatismos por siniestros de tránsito en las últimas décadas no han

presentado cambios en relación a la carga mundial de morbilidad

9. ¿Qué vehículo es el más frecuente en los siniestros de tránsito con lesionados en elUruguay?

a. Autob. Bicicletac. Motod. Ómnibus

10. ¿Cuáles son los factores que causan más siniestros de tránsito en el Uruguay?a. Factores humanos, por ejemplo, la imprudencia.b. Factores dependientes del vehículo.c. Factores vinculados a un entorno ambiental adverso.d. Factores vinculados a falta de regulación y control.

11. ¿Por qué motivo las enfermedades transmisibles continúan siendo un problema de salud pública en Uruguay?

a. Por tener alta mortalidad en todas las etapas de la vida.b. Por presentar alta morbilidad e impacto socioeconómico.c. Por carecer de medidas preventivas eficaces y aplicables.d. Por la imposibilidad de controlarlas, eliminarlas o erradicarlas.

12. Respecto a la cadena epidemiológica: ¿Qué eslabón se sitúa entre el agente y la puerta de salida?

a. Huéspedb. Mecanismo de transmisiónc. Puerta de entradad. Fuente de infección

13. ¿Qué tipo de enfermedad transmisible es la pediculosis?a. Infestaciónb. Infecciónc. Colonizaciónd. Otra

14. ¿Cuáles son las enfermedades crónicas no transmisibles que producen mayor mortalidad ennuestro país?

a. Los tumores malignosb. Las enfermedades cardiovascularesc. Las enfermedades crónicas de las vías respiratoriasd. Las enfermedades endócrinas y metabólicas

15. Cuando se realiza un ASIS en una población de pequeño tamaño los indicadores utilizados deben asociarse a :

a. Las tasasb. Las proporcionesc. Los números absolutos

2

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

16. Respecto a los componentes del ASIS, las redes de comunicación se incluyen dentro de los factores:

a. Estructuralesb. Ambientalesc. Demo-epidemiológicos

17. El proceso de medicalización de la sociedad refiere:a. A la intervención creciente de la medicina en la vida privada y cotidiana de las personas.b. A la creciente diversificación de las especialidades médicas en las sociedades actuales.c. A la consolidación de un modelo asistencial tecnologizado y hospitalocéntrico.

18. El método de las necesidades básicas permite medir la pobreza clasificando a la poblaciónen función de:

a. El acceso a los servicios del Sistema Nacional Integrado de Salud.b. El acceso a salud, educación, vivienda, agua potable, energía eléctrica y otras necesidades

consideradas básicas.c. La percepción de las personas sobre cuáles son sus necesidades insatisfechas en relación

a el nivel de vida predominante.

19. ¿Cuál es el método oficial de medición de pobreza de nuestro país proporcionado por elInstituto Nacional de Estadística?

a. El que define las necesidades básicas (en vivienda, educación, salud, acceso a serviciosesenciales) y clasifica a los hogares en función de las mismas.

b. El que compara los ingresos de las personas y los hogares con los valores de una canastabásica de alimentos y otros servicios considerados esenciales.

c. El que consulta a las personas si se consideran o no pobres en función del nivel de confort ybienestar que entienden deberían tener en comparación con el resto de la sociedad(pobreza subjetiva).

20. Considerar a los determinantes sociales de la salud implica tomar en cuenta:a. Que la edad y el sexo son atributos importantes en la definición del perfil epidemiológico de

una población b. Que los estilos de vida de las personas y las condiciones en las que viven y trabajan

influyen fuertemente en su salud y longevidad c. La estacionalidad de algunas enfermedades infecciosas, como por ejemplo la gripe

21. Los derechos humanos se caracterizan por ser:a. indivisibles. b. jerarquizables.c. relativos.

22. Los DDHH aportan al desarrollo de políticas públicas debido a que:

a. son un marco normativo internacional al cual los estados deben responder.b. marcan límites claros del alcance del derecho a la salud. c. son un estándar ideal y poco posible, cada estado se normatizará según sus valores.

23. En cuanto a la relación clínica, el modelo que más se adecua a las situaciones de emergencia es el:

a. paternalistab. informativoc. deliberativo

3

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

24. El rol que cumple el médico según Ezequiel Emanuel en una relación médico – paciente según el modelo informativo es de:

a. Tutorb. Consejeroc. Técnico

25. En los modelos de relación clínica de Emanuel – Emanuel, los valores del paciente en el modelo informativo se consideran:

a. Objetivos y compartidos por el médico y el paciente. b. Conflictivos y poco definidos por el paciente. c. Definidos y conocidos por el paciente.

26. Una actividad en el medio tiene como objetivo:a. ser un proceso educativo transformadorb. dar respuesta a demandas puntuales de la comunidadc. resolver problemas sociales.

27. En cuanto a la valoración de las investigaciones epidemiológicas:a. Si los resultados están anonimizados no hay riesgos para la población, por lo que se

pueden difundir sin valoración previa.b. Siempre se debe valorar su difusión por los riesgos morales que pueden surgir.c. Si son estudios que utilizan Historia Clínicas no necesitan aprobación de un comité de ética

en investigación.

28. Los riesgos más frecuentes en las investigaciones epidemiológicas son de tipo:a. Físicos.b. Morales.c. Económicos.

29. Los principios que entran en conflicto con más frecuencia en la investigación epidemiológica son:

a. Justicia y no maleficencia.b. Beneficencia y autonomía.c. Autonomía y Justicia.

30. Durante la relación clínica interacciona el equipo de salud, el paciente y la sociedad. ¿Qué principio ético toma jerarquía desde el punto de vista del paciente?

a. beneficenciab. justiciac. autonomía

4

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Unidad curricular Introducción a la bioestadística (preguntas 31 al 60)

Las siguientes 7 preguntas (de la 31 a la 37) se refieren al siguiente enunciado:

Se realizó una investigación para evaluar la eventual asociación entre el consumo de Anti-Inflamatorios No Esteroideos (AINE) y episodios de Síndrome Coronario Agudo (SCA) en la regiónde Castilla, La Mancha (España) durante el periodo 2008-2012. Se seleccionó a todos loshabitantes mayores de 18 años, obteniendo una muestra de 116.686 individuos (59,74% de lapoblación). De éstos, 64.167 habían consumido AINE. A su vez, de acuerdo a los registros dehospitalización, fueron identificados 1.317 pacientes con SCA, de los cuales 1.090 habíanconsumido AINE previamente y 227 no. Entre los consumidores de AINE, se encontraron 4.107sujetos con diabetes, mientras que entre los no consumidores de AINE hubo 3.308 diabéticos. (Datos modificados de Sánchez Serrano et al., 2015).

31. Asumiendo que al inicio del estudio ningún participante padecía SCA, ¿cuál es el riesgo relativo del consumo de AINE para padecer SCA?

a. 0,24b. 1,51 c. 3,93

32. ¿Cuál es la incidencia acumulada de SCA en el grupo de no consumidores de AINEs? a. 0,004b. 0,017c. 0,828

33. Suponiendo un seguimiento de 5 años para todos los pacientes y que los episodios de SCA se presentaron a la mitad del seguimiento ¿Cuál es la tasa de incidencia del SCA? (expresada en “número de casos de SCA cada 1000 personas-año” y suponiendo que cada caso de SCA se presenta una única vez)

a. 1,25 b. 2,27 c. 11,29

34. ¿Cuál es la prevalencia (expresada en número de casos cada 100 personas) de Diabetes enla muestra estudiada?

a. 5,5 b. 6,4 c. 55,0

35. Eligiendo una persona del estudio al azar, ¿cuál es la probabilidad de que la misma haya presentado un SCA y sea consumidora de AINEs?

a. 0,009b. 0,035c. 0,828

36. Eligiendo una persona del estudio al azar, ¿cuál es la probabilidad de que la misma sea consumidora de AINEs, sabiendo que presenta diabetes?

a. 0,054b. 0,064c. 0,554

37. ¿Cómo clasificaría el estudio desde el punto de vista de sus objetivos y de la participación del investigador?

a. Observacional y descriptivob. Observacional y analíticoc. Experimental y analítico

5

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Las siguientes 6 preguntas (de la 38 a la 43) refieren al siguiente enunciado:

Un grupo de investigadores diseñó un estudio para estimar la incidencia y mortalidad por InfartoAgudo de Miocardio (IAM) en la población de mayores de 60 años de la región de Tarragona(España). Fueron incluidas todas las personas mayores de 60 años que no habían sufrido IAM. Untotal de 27.204 personas fueron incluidas y seguidas desde el inicio del estudio (01/12/2008) hastala presentación de un primer IAM o su traslado a otra área o su muerte o hasta la finalización delestudio (30/11/2011). El seguimiento promedio para los integrantes de la cohorte fue de 34 meses,registrándose al final del estudio 359 sujetos que presentaron IAM (Datos modificados de Vila-Córcoles et al., 2015).

38. Desde el punto de vista del criterio temporal, ¿cómo clasificaría este estudio?:a. Transversalb. Longitudinal retrospectivoc. Longitudinal prospectivo

39. ¿Cuál fue la tasa de incidencia de IAM en la población en estudio? (expresada en “casos cada 100.000 personas-año”):

a. 38,8b. 46,6c. 466

40. ¿Cuál fue la incidencia acumulada de IAM (expresada en “casos cada 1.000 personas”) en esa población durante el estudio?

a. 13,2 b. 44,0c. 48,0

41. Si todos los casos se hubiesen presentado el último día del estudio, ¿cuál hubiese sido la prevalencia de IAM ese día? (expresada en “casos cada 1.000 personas”).

a. 13,2 b. 44,0 c. 48,0

42. Sabiendo que el 55% de los integrantes de la cohorte eran mujeres y que se observaron 255casos de IAM en los hombres, ¿cuál es la probabilidad de que tomando un participante al azar, el mismo sea hombre y no haya padecido IAM durante el período de estudio?

a. 0,44b. 0,96 c. 1,32

43. Considerando la misma situación de la pregunta anterior, ¿cuál es la probabilidad de no

haber padecido IAM, siendo mujer?a. 0,54b. 0,55c. 0,99

6

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Las siguientes 3 preguntas (de la 44 a la 46) refieren al siguiente enunciado:La siguiente tabla muestra la distribución de edad de fallecidos en siniestros de tránsito durante el año 2015, según el rol de la persona al momento del siniestro (peatón o conductor/acompañante). Datos de UNASEV, publicados en 2016.

EDAD

Frecuencia Absoluta

PEATONES COND/ACOMP(0;10] 7 19

(10;20] 6 89

(20;40] 12 104

(40;50] 10 51

(50;80] 35 80

(80;90] 1 6

44. Si seleccionamos al azar un individuo de esta muestra, ¿cuál es la probabilidad de que el mismo sea peatón y tenga una edad menor o igual a 20 años?

a. 0,03b. 0,18c. 0,28

45. ¿Cuál es la probabilidad de elegir al azar una persona con edad mayor a 20 años de entre los peatones?

a. 0,71b. 0,82c. 0,96

46. Considerando para el Uruguay una población de 3.286.314 habitantes y suponiendo que todos los fallecimientos se produjeron a la mitad del período de observación, ¿cuál fue la tasa de mortalidad debido a siniestros de tránsito durante 2015? (expresada en “fallecidos cada 100.000 personas-año”)

a. 2,20 b. 12,8 c. 22,0

Las siguientes 6 preguntas (de la 47 a la 52) refieren al siguiente enunciado:

La definición clínica de dengue sugerida por la OMS establece que el paciente debe presentarfiebre asociada a 2 o más de las siguientes manifestaciones: cefalea, dolor retroocular, mialgias,artralgias, exantema, manifestaciones hemorrágicas y leucopenia. Un estudio llevado a cabo paradeterminar las medidas de validez interna y externa de dicha definición clínica como pruebadiagnóstica, mostró que la misma tiene una sensibilidad del 99%, una especificidad del 1% y unvalor predictivo positivo del 50%.

47. ¿Cuál es la prevalencia de la enfermedad en la población donde se evaluó la definición de laOMS?

a. 40%b. 50%c. 64%

7

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

48. Suponiendo una prevalencia de dengue del 30%, ¿cuál sería la probabilidad de que un paciente no esté enfermo si según la definición clínica de la OMS el paciente no presenta signos ni síntomas de dengue?

a. 0,01b. 0,47c. 0,70

49. El coeficiente falso-positivo es:a. 0,99b. 0,53c. 0,01

50. El coeficiente falso-negativo es:a. 0,99b. 0,53c. 0,01

51. Considerando los valores de sensibilidad y especificidad obtenidos, la definición clínica de la OMS como prueba diagnóstica resultaría adecuada para ser utilizada como:

a. Test de tamizaje (1ra prueba)b. Test confirmatorio (2da prueba)c. Test único (prueba única)

52. Si la prevalencia de dengue en la población en la que fue realizado el estudio fuera mayor, ¿qué pasaría con el valor predictivo negativo de la prueba?:

a. Aumentaríab. Disminuiríac. No cambiaría

Las siguientes 5 preguntas (de la 53 a la 57) refieren al siguiente enunciado:

Hace unos años atrás, un grupo de investigadores se propuso analizar la eventual asociación entrela presencia de niveles elevados de colesterol en sangre (hipercolesterolemia) y el desarrollo decardiopatía isquémica (CI). Para ello, se realizó un estudio incluyendo 250 individuos con CIconfirmada y 250 pacientes sin antecedentes de la misma. En ambos grupos de individuos seinvestigó el antecedente de haber presentado hipercolesterolemia en algún momento de su historiaclínica. Los datos extraídos del estudio fueron resumidos en la siguiente tabla.

Cardiopatía Isquémica

No Cardiopatía Isquémica

Hipercolesterolemia 131 64No hipercolesterolemia 119 186

53. De acuerdo al diseño, se trata de un estudio: a. De cohortesb. Ensayo clínicoc. Caso-control

54. En este caso, la medida de riesgo que corresponde calcular es:a. Odds Ratio b. Riesgo relativo c. Razón de prevalencias

8

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

55. El valor calculado de dicha medida de riesgo es:a. 0,37b. 2,21c. 3,20

56. De acuerdo con estos resultados, los investigadores concluyeron que la presencia de hipercolesterolemia:

a. Disminuye el riesgo de presentar CIb. Aumenta el riesgo de presentar CIc. No altera el riesgo de presentar CI

57. En términos generales, si la exposición a un determinado factor no afectase la probabilidad de desarrollar una determinada enfermedad, el resultado de la medida relativa de estimacióndel riesgo sería:

a. Menor a 1b. Igual a 1c. Mayor a 1

Las siguientes 3 preguntas (de la 58 a la 60) están referidas a diseños o tipos de estudio en investigación

58. Los estudios de tipo transversal permiten:a. estimar la prevalencia de la enfermedad en estudiob. estimar la incidencia de la enfermedad en estudioc. establecer la relación causal entre una determinada exposición y la enfermedad en estudio

59. Los estudios de casos y controles, según los objetivos y la postura del investigador, pueden clasificarse como:

a. Descriptivos y experimentalesb. Analíticos y experimentalesc. Analíticos y observacionales

60. Los estudios de cohorte permiten:a. controlar la exposición a un determinado factor por parte del investigadorb. concluir con el mismo nivel de evidencia que los ensayos clínicosc. estimar la incidencia de la enfermedad en estudio

9

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Unidad curricular Introducción a la biología celular y molecular (preguntas 61 a 90)

61. El octámero de histonas nucleosomales se une al ADN en una región:a. con un alto contenido de bases G-Cb. con un bajo contenido de bases G-Cc. independientemente del contenido G-C

62. La máxima condensación de la cromatina durante el ciclo celular se alcanza en la:a. fase S del ciclo celularb. fase G1 del ciclo celularc. etapa de telofase de la mitosisd. etapa de metafase de la mitosis

63. En la profase mitótica:a. los cromosomas homólogos están apareados formando bivalentesb. los bivalentes se encuentran en el plano ecuatorial c. cada cromosoma está constituido por 2 cromátides hermanasd. se produce el crossingover o entrecruzamiento

64. Los dos cromosomas 1 de un ser humano tienen:a. los mismos alelos en los mismo locib. el mismo patrón de bandas en el cariotipoc. la misma secuencia de ADN en los genes que porta

65. Si se expone a la célula a un inhibidor de la ADN polimerasa (enzima que sintetiza el ADN), ¿qué etapa del ciclo celular se verá afectada?

a. G1b. Sc. G2d. M

66. Si en anafase mitótica dos cromátidas hermanas migran juntas hacia el mismo polo, las células hijas tendrán:

a. igual número de genes entre si e igual a la célula madreb. igual número de genes entre sí, pero diferente al de la madrec. diferente número de genes entre sí, pero igual al de la madred. diferente número de genes entre sí y diferente al de la madre

67. Un individuo heterocigota:a. presenta dos loci diferentes para un gen b. presenta dos loci iguales para un genc. presenta dos alelos diferentes para un gend. presenta dos alelos iguales para un gen

68. Al finalizar la meiosis I una célula con 12 pares de cromosomas homólogos generará dos células con:

a. n = 24 y un total de 12 moléculas de ADNb. n = 24 y un total de 24 moléculas de ADNc. n = 12 y un total de 12 moléculas de ADNd. n = 12 y un total de 24 moléculas de ADN

10

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

69. ¿Cuál es la secuencia correcta de la división meiótica de una célula con dos pares de cromosomas homólogos?

Observando la genealogía conteste las siguientes 4 preguntas (de la 70 a la 73)

70. ¿Cuál es el modo de herencia más probable de la enfermedad F?a. Monogénica autosómica dominanteb. Monogénica autosómica recesivac. Monogénica ligada al X dominanted. Monogénica ligada al X recesiva

71. ¿Cuál es el modo de herencia más probable de la enfermedad G?a. Monogénica autosómica dominanteb. Monogénica autosómica recesivac. Monogénica ligada al X dominanted. Monogénica ligada al X recesiva

72. ¿Cuál es el genotipo de la mujer III9 para los genes causantes de las enfermedades F y G?a. Heterocigota para F y homocigota para Gb. Homocigota para F y heterocigota para Gc. Heterocigota para ambos locid. Homocigota para ambos loci

11

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

73. ¿Cuál es la probabilidad de que un descendiente de la pareja II9 – II10 tenga ambas patologías?

a. 0b. 1/2c. 1/4d. 1/8

74. ¿Cuál de las siguientes estructuras se encuentran en una célula humana pero no en una célula bacteriana?

a. membrana celularb. ribosomasc. mitocondriasd. pared celular

75. ¿Cuál de las siguientes estructuras se encuentran en una célula bacteriana pero no en una célula humana?

a. membrana celularb. ribosomasc. mitocondriasd. pared celular

76. ¿Cuál de las siguientes estructuras celulares se encuentra en una bacteria gram negativa pero no en una gram positiva?

a. ácidos teicoicosb. peptidoglicanoc. lipopolisacáridod. retículo endoplásmico

77. ¿Cuál de las siguientes estructuras celulares se encuentra tanto en las bacterias gram negativas como en las gram positivas?

a. ácidos teicoicos b. peptidoglicanoc. lipopolisacáridod. retículo endoplásmico

78. El genoma bacteriano está compuesto en general por:a. una única hebra de ADN lineal, compactado en nucleosomasb. dos hebras de ADN lineal, compactado en nucleosomasc. una única hebra de ADN circular, compactado por superenrollamientod. dos hebras de ADN circular, compactado por superenrollamientoe. dos hebras de ADN circular, compactada en nucleosomas

79. Las bacterias se replican generalmente mediante un proceso de reproducción:a. asexuada, en el que una célula replica su material genético y se divide en dosb. sexuada, en el que intervienen 2 células bacterianas que intercamban material genéticoc. asexuada, en el que intervienen 2 células bacterianas pero no hay intercambio genético

12

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

La siguiente figura representa la estructura general de un virus envuelto, y las 5 preguntas que siguen (80 a 84) se refieren a esta figura

80. Cuáles de las estructuras representadas se encuentran en todos los virus, sean estos envueltos o desnudos

a. 1, 2, 3 y 4b. 1, 2 y 3c. 2, 3 y 4d. 3 y 4e. 4

81. La estructura representada con el número 3 en la figura, está compuesta pora. lípidosb. proteínasc. polisacáridosd. ácidos nucleicos

82. La estructura representada con el número 2 en la figura, está compuesta pora. lípidosb. proteínasc. polisacáridosd. ácidos nucleicos

83. La estructura representada con el número 1a. está codificada por el genoma del virus y se inserta en la membrana de la célula

hospedadorab. está codificada por el genoma de la célula hospedadora y se inserta en la envoltura del virusc. está codificada por el genoma de otro virus que infectó la misma célula anteriormente

84. En el virus VIH, la estructura representada con el número 4 está formada pora. ADN doble cadenab. ARN doble cadenac. ADN simple cadenad. ARN simple cadena

85. El virus de VIH, posee una polimerasa de ácidos nucleicos que no se encuentra presente en las células humanas. Esta enzima es capaz de sintetizar

a. ADN utilizando como molde una hebra de ARNb. ADN utilizando como molde otra hebra de ADNc. ARN utilizando como molde una hebra de ADNd. ARN utilizando como molde otra hebra de ARN

13

1

2

3

4

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

86. El 30 % de las muestras de exudados nasales tomadas a estudiantes voluntarios durante lostalleres, resultaron positivas para Staphylococcus aureus. Este hallazgo implica probablemente que estos estudiantes:

a. están infectados por S. aureusb. son portadores nasales de S. aureusc. están sufriendo una enfermedad causada por S. aureusd. están colonizados y sufrirán una enfermedad por S. aureus

87. Si preparamos un frotis a partir de una colonia de S. aureus, lo teñimos con Gram y lo miramos al microscopio, deberíamos observar:

a. células de forma alargada gram positivasb. células de forma alargada gram negativasc. células de forma redondeada gram positivasd. células de forma redondeada gram negativas

88. En un frotis preparado a partir del exudado vaginal de una mujer joven y sana, se observan células epiteliales y abundantes bacterias que corresponden a bacilos gram positivos. Estas bacterias muy probablemente:

a. forman parte de la microbiota y establecen una relación de simbiosis con su hospedadorb. están infectando la mucosa vaginal y establecen una relación de parasitismo con su

hospedadorc. forman parte de la microbiota y pueden establecer una relación de simbiosis o de

parasitismod. están infectando la mucosa vaginal y pueden establecer una relación de simbiosis o de

parasitismo

89. Si quisiéramos conocer a cada uno de los integrantes de la microbiota intestinal, sería indicado a partir de una muestra por ejemplo de materia fecal identificar la composición del microbioma. Para eso, deberíamos:

a. cultivar en distintos medios de cultivo para luego identificar con pruebas bioquímicas cada tipo de colonias

b. cultivar en un medio muy rico en diferentes condiciones atmosféricas e identificar cada tipo de colonias con pruebas genéticas

c. extraer ácidos nucleicos totales y obtener las secuencias totales para conocer los genes y obtener información de los microorganismos presentes

90. Las células bacterianas que se encuentran constituyendo una única colonia bacteriana, fueron originadas a partir de:

a. una única célula que da lugar a muchas todas idénticasb. dos células que recombinan dando lugar a un nuevo tipo bacterianoc. tres o más células bacterianas que se multiplican originando diversos tipos

14

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Preguntas de evaluación del curso Preguntas 91 a 93 corresponden a la evaluación de la UC de Salud Pública y Humanidades91. ¿Cómo describiría su asistencia a los talleres de la Unidad Curricular de Salud Pública y Humanidades? Marque la respuesta que considere que describe mejor su participación:a. No asistíb. Asistí esporádicamente en forma irregularc. Asistí aproximadamente al 50 %d. Asistí a la mayoría o todas.

92. En relación a lo útil que encuentra las actividades realizadas en los talleres de esta unidad curricular para su aprendizaje (SPYH), marque la respuesta que considere que describe mejor su opinión:a. para nada útilb. algo útilc. útild. muy útil

93. En relación a lo útil que encuentra las actividades de estudio de casos de esta unidad curricular para su aprendizaje (SPYH), marque la respuesta que considere describe mejor su opinión:a. para nada útilb. algo útilc. útild. muy útil

Preguntas 94 a 95 corresponden a la evaluación UC de Introducción a la Bioestadística 94. ¿Cómo describiría su asistencia a los talleres de la Unidad Curricular de Introducción a la Bioestadística? Marque la respuesta que considere que describe mejor su participación:a. No asistíb. Asistí esporádicamente en forma irregularc. Asistí aproximadamente al 50 %d. Asistí a la mayoría o todas.

95. En relación a lo útil que encuentra las actividades realizadas en los talleres de esta unidad curricular para su aprendizaje (bioestadística), marque la respuesta que considere que describe mejor su opinión:a. para nada útilb. algo útilc. útild. muy útil

Preguntas 96 a 98 corresponden a la evaluación de Introducción a la Biología Celular y Molecular 96. ¿Cómo describiría su asistencia a los talleres de la Unidad Curricular Introducción a la BCM? Marque la respuesta que considere que describe mejor su participación:a. No asistíb. Asistí esporádicamente en forma irregularc. Asistí aproximadamente al 50 %d. Asistí a la mayoría o todas.

97. En relación a lo útil que encuentra las actividades realizadas en los talleres de esta unidad curricular para su aprendizaje (IBCM), marque la respuesta que considere que describe mejor su opinión:a. para nada útilb. algo útilc. útild. muy útil

98. En relación a lo útil que encuentra las actividades de estudio de casos de esta unidad curricular para su aprendizaje (IBCM), marque la respuesta que considere describe mejor su opinión:a. para nada útilb. algo útilc. útild. muy útil

15

2do Parcial-Ciclo de Introducción a las Ciencias de la Salud 15 de julio de 2017

Ayuda Memoria. Métodos Cuantitativos. Segundo Parcial.

Probabilidad:

( ) anP ANW

=

( ) ( ) ( ) ( )P A B P A P B P A BÈ = + - Ç

( )( )

( )

P A BP A B

P B

Ç=

Test Diagnóstico:

( )VPTSensibilidad P E VP FN

+= =+ +

( ) VNEspecificidad P T E

VN FP= - - =

+

( ) FPP T E

VN FPa = + - =

+

( ) FNP T E

VP FNb = - + =

+

( ) VPVPP P E T

VP FP= + + =

+

(1 )s p

s p pVPP a´

´ + -=

( ) VNVPN P E T

VN FN= - - =

+

(1 )(1 ) ( )e p

e p pVPN b´ -

´ - + ´=S

LRa

+ =

LRe

b- =

Tasas, Razones y Proporciones:

1

1

1,2,...

n

iin

ii

eTasas xK

t

i n

=

=

æ öç ÷ç ÷=ç ÷ç ÷è ø

=

å

å

Proporcióna

xKa bæ ö= ç ÷+è ø

Razón = axK

bæ öç ÷è ø

Riesgo.

OR= (a x d) / (c x b)

Rexp ( )

exp ( )

a a bRR

Rno c c d

+= =

+

16