Proyectos

Learning Analytics

21 Enero 2014

Directora proyecto

Dra. Maria Ribera Sancho

ribera@essi.upc.edu

¿Qué es el Learning Analytics? (Analíticas de aprendizaje)

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Contexto:

• Implantación creciente de Entornos Virtuales de Aprendizaje en loscentros españoles, tales como Ágora, Educamos, Educlick, Xtend, ...

• Las trazas digitales de las actividades realizadas en los entornosvirtuales de aprendizaje constituyen una valiosa fuente de informaciónpara el propio proceso de aprendizaje.

¿Qué es?:

• La analítica de aprendizaje es el uso de datos y modelos para conocermejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes y así poder incidiren su progreso y rendimiento.

• Learning Analytics es un campo de investigación internacional en plenaeclosión.

...un poco más

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• Learning Analytics is an emerging field focused on thelearning process

• Turns Analytics to Education:– Takes advantage of (digital) information to aid decision

making– Employs techniques such as statistics, data mining, machine

learning, text mining, network analysis, visualization,…– Keeps in mind the pedagogical theory

• Goals:– Understanding the learning process– Improving students' learning experience and performance– Keep developing more efficient learning tools

Sistemas de Learning Analytics

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• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …

• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-

line.

• Según el objetivo perseguido:

Macro, meso o micro

SOLAR

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http://solaresearch.org/

Educational Data Mining

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http://www.educationaldatamining.org/

SNOLA - Spanish Network of Learning Analytics

http://snola.deusto.es/

Proyectos europeos• H2020

– ICT-2013. Topic 11: Technology – enhanced learning. Learning analytics,educational data mining.

– ICT-2015. Topic 20: Technologies for better human learning and teaching.

• Horizon Reports. New Media Consortium– The New Media Consortium is a community of hundreds of leading

universities, colleges, museums, and research centers. The NMC stimulatesand furthers the exploration and use of new media and technologies forlearning and creative expression".

– http://www.nmc.org/

– http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-EU-EN.pdf

• EDUCAUSE– EDUCAUSE is a nonprofit association whose mission is to advance higher

education through the use of information technology.

– http://www.educause.edu/

• …

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Proyecto de innovación abierta con UPCnet (2014):Plataforma de Learning Analytics para educación secundaria

Sistemas de Learning Analytics

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• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …

• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-

line.

• Según el objetivo perseguido:

Macro, meso o micro

El objetivo es construir una plataforma de LA para Secundària, con educación“blended” a partir de una aproximació micro, que se integre en el EVA.

Drivers:

• Casi todos los centros educativos de Secundaria en Cataluña utilizan un Entorno Virtual de Aprendizaje (siendo Moodle la plataforma mayoritaria).

• Una parte de la interacción entre profesores y estudiantes se vehicula a través de esta plataforma.

• Los estudiantes en su utilización del EVA, dejan trazas digitales de su actividad (consulta del material disponible, respuesta a las actividades propuestas, ...)

Objetivo: Se trata de aprovechar estas trazas para incidir en la motivación de los estudiantes.

• No se trata de predecir el rendimiento del estudiante, ni de detectar los buenos y malos estudiantes, sino identificar rápida y automáticamente hábitos y cambios de actuación en el EVA, y proporcionar un sistema de alertas al profesor y eventualmente al propio estudiante.

• También se trata de disponer de un sistema objetivo, visual y transparente que permita describir la actuación del estudiante en la EVA respecto del grupo-clase, para con él mismo y la familia.

Plataforma de Learning Analytics para Secundaria

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Objectivo tecnológico

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• Development of a dashboard for teachers

– Allows to track the online activity of their students

– Interactive

– Intuitive and friendly

• Which can also be extended

– For administrative staff of the school to track the courses

– For governmental staff to track schools

• Benefits

– Integration of a visualization tool in their education services offer

– Compatible with their analytic platform tool

– A Learning Management System- independent monitoring process

Challenges

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• Mining Moodle’s Database

• Developing intuitive and useful indicators

• Integrate an ETL to get the indicators from the Moodle

database

• Design and implement an Online Analysis Processing

(OLAP) repository

• Design and implement Visualizations for non-analyst

decision makers

Algunos indicadores que queremos medir :

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• Porcentaje de estudiantes que han entrado en una actividad / recurso.

• Número de veces que el estudiante ha entrado en cada actividad / recurso.

• Tiempo transcurrido hasta que el estudiante ha entrado en la actividad / recurso por primera vez.

• Tiempo dedicado por el estudiante cada actividad / recurso.

• …

Un ejemplo

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Tiempo hasta el primer acceso a las actividades propuestas a lo largo del curso. En azul se señala un estudiante particular mientras que la línea negra se refiere al estudiante "medio" del grupo / clase.

Capturas de Pantalla

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Capturas de Pantalla

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Capturas de Pantalla

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Capturas de Pantalla

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Capturas de Pantalla

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Capturas de Pantalla

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Capturas de Pantalla

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Colaboración Departament Ensenyament Generalitat

Vehicular/Facilitar un piloto

Para llevar adelante el proyecto es imprescindible la colaboraciónde una muestra de Institutos dispuestos a:

• Autorizar el uso, debidamente anonimizado, de los datoscontenidos en Ágora de una parte de sus alumnos (un grupo-clase, una asignatura, ...).

• Participar como expertos en la validación de la plataformaconstruida y en la interpretación de los datos resultantes.

• Participación en la definición de la plataforma aportandoexperiencia en la generación de nuevos indicadores y en laforma como éstos se pueden ofrecer aportando valor aprofesores y alumnos.

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Equipo de investigación• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC.

• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.

• Rosa Maria Martín Santiago. Directora Tècnica - inLab UPC.

• Albert Obiols Vives. Responsable Àrea de Sistemes d’Informació i Gestió - inLab UPC.

• Jordi Giralt. Responsable de producte en Learning Analytics - UPCnet.

• Francesc Busquets. Project Manager - Dept. Ensenyament.

Estudiantes colaboradores:

• Jordi Casanovas - inLab UPC.

• Pau Vila - inLab UPC.

• Miriam Ramírez

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Proyecto PILARES (2015)

Plataforma Inteligente de Learning

Analytics para mejorar el Rendimiento en

la Educación Secundaria. Ref: TIN2013-46790-P

PROYECTOS I+D - PROGRAMA ESTATAL DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE EXCELENCIA

SUBPROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE

CONOCIMIENTO

Ministerio de Economia y Competitividad. 2015.

Investigadores principales:

• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC

• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.

Investigadores UPC: Josep Casanovas Garcia, Antonio Cañabate Carmona, Ferran Sabaté Garriga, RamonNonell Torrent (UPC), Albert Obiols.

Investigadores UOC: Eva Patricia Gil Rodriguez

Generalitat de Catalunya: Jordi Vivancos

UPCnet: Jordi Giralt

Profesora colaboradora: Maria Casadevall Muné

Equipo de investigación

• Identificar las necesidades (respecto a LA) de los diferentes actoresinvolucrados en la educación secundaria

• Identificar los conceptos y estándares educativos existentes comobase para la comprensión efectiva, la comparación y la agregaciónde los datos educativos, traduciéndolos en una ontología formal.

• Identificar tendencias de entornos inteligentes de aprendizaje enlas escuelas de secundaria españolas.

• Incrementar el interés de las comunidades de investigación yeducación y de la industria de las TIC en el ámbito de LearningAnalytics.

• Especificación y diseño preliminar de los perfiles de aprendizaje delos estudiantes y de los servicios requeridos para captar yalmacenar los datos provenientes de los entornos de aprendizajebasados en TIC.

Objetivos del proyecto PILARES

http://inlab.fib.upc.edu

inlab@fib.upc.edu+34 93 401 69 41

c/ Jordi Girona 1-3Campus Nord. Edifici B608034 Barcelona

Twitter: @inLabFIB

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