LECTURA ANALÍTICA PRELIMINAR DE LOS INFORMES Y PROYECTOS DE INGRESO (AÑOS 2006 Y 2007)

LECTURA ANALÍTICA PRELIMINAR

DE LOS INFORMES Y PROYECTOS DE INGRESO

(AÑOS 2006 Y 2007)

Secretaría AcadémicaUniversidad Nacional de Río Cuarto

Metodología1 ¿Cómo se hizo?

PARTE I: ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS PROYECTOS E INFORMES POR FACULTAD (2006-2007)

• Acciones correspondientes a pre-ingreso, ingreso y orientación y seguimiento

• Síntesis de los resultados y valoraciones cualitativas

PARTE II: ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS E INFORMES DE INGRESO DE CADA FACULTAD EN RELACIÓN CON EL PROGRAMA MARCO (aspectos que se contemplan y se incorporan)

PARTE III: SISTEMATIZACIÓN ESTADÍSTICA (considerando como fuente de datos los disponibles en los INFORMES DE INGRESO DE CADA FACULTAD )

1 Están a disposición los informes analíticos completos

Parte IIInforme-síntesis por Facultad en relación Programa de Ingreso (2005)

Aspectos contemplados Aspectos que se incorporan

Observaciones

Ingeniería -Actividades de pre-ingreso a distancia (materiales y seguimiento)

-Ingreso: contenidos disciplinares, recuperación y apoyo.

-Informe cuantitativo y sugerencias de acción (desgranamiento)

-Nuevos materiales para el estudio

-Evaluación diagnóstica (exime del ingreso)

-Acciones entre Centro de Estudiantes y GAPI

No se explicita:

-Trabajo previo con docentes

-Impacto y aprovechamiento de materiales disciplinares y sobre la vida universitaria (Secretaría Académica)

Cs.

Económicas

-Actividades de pre-ingreso a distancia (materiales y seguimiento)

-Ingreso: contenidos disciplinares y recuperación

-Trabajo con material de la vida universitaria (Secretaría Académica)

-Valoración cualitativa, cuantitativa y sugerencias (permanencia)

-Elaboración de un módulo matemática y Tics

-Taller curricular de la Secretaría Académica

No se explicita:

-Características del trabajo previo con docentes

-Impacto y aprovechamiento de materiales disciplinares

Informe-síntesis por Facultad en relación Programa de Ingreso (2005)


Observaciones

Cs.

Exactas,

Físico-

Químicas

Y

Naturales

-Actividades de pre-ingreso obligatorio en Matemática (consultas y evaluación)

-Ingreso: Contenidos Disciplinares, Apoyo en Matemática y Comprensión de Textos.

-Informe cuantitativo y cualitativo

-Talleres de Asuntos Estudiantiles y de Asuntos Académicos (a cargo de Subsecretaría de Asuntos Estudiantiles y Comisiones Curriculares)

No se explicita:


-Impacto y aprovechamiento de materiales disciplinares y sobre la vida universitaria (Secretaría Académica)

Agronomía y Veterinaria

- Ingreso: Contenidos Disciplinares, Módulo de Problemática Universitaria y recuperación.


-Tutorías

-Informe cuantitativo

No se explicita:

-Características del trabajo previo con docentes


-Evaluación cualitativa

-Actividades de pre-ingreso

Informe-síntesis por Facultad en relación Programa de Ingreso (2005)


Observaciones

Cs.

Humanas

-Ingreso: contenidos disciplinares, estrategias de aprendizaje y funcionamiento de la universidad (Recuperación)

-Tutorías y talleres de orientación


- Valoraciones generales

-2007: se reemplaza Módulo de Estrategias de Aprendizaje por un encuentro sobre Procesos de Conocimiento e Inserción en la Cultura Universitaria.

No se explicita:

-Actividades de pre-ingreso

-Informes cuantitativos y cualitativos



NOTA: Se observa una disparidad de criterios para la elaboración de los informes, para la presentación de procesos de resultados (cuali y cuantitativos), lo que dificulta una mirada comparativa e integral.

Sería importante contar con las valoraciones, aportes y sugerencias de docentes y alumnos involucrados en estas instancias.

Parte IIIEvolución del Ingreso UNRC 1996-2007 Según Facultades

Evolución del Ingreso UNRC 1996-2007Según Facultad

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

AGRONOMIA Y VETERINARIA

CS. EXACTAS, FCO-QCAS. Y NAT.

INGENIERIA

CIENCIAS ECONOMICAS

CIENCIAS HUMANAS

Aspirantes e Ingresantes UNRC 2006-2007 Según Facultad

Gráfico 1. Aspirantes UNRC 2006 según Facultad

.Agr .y Vet78821%

Exactas53114%

Económicas54915%

Ingeniería3429%

Humanas147741%

Gráfico 4. Ingresantes UNRC 2006 según Facultad

Ingeniería285 9%

Humanas131041%

,Agr ,y Vet622 19%

Exactas49415%

Económicas53416%

Gráfico 1. Aspirantes UNRC 2007 según Facultad

Humanas173547%

Ingeniería2637%

Económicas57115%

Exactas51314%

.Agr .y Vet64317%

Gráfico 4. Ingresantes UNRC 2007 según Facultad

Exactas475

15%

Económicas 579 18%

Ingeniería223 7%

Humanas1418 44%

Agr. y Vet. 515

16%

Participación porcentual de cada facultad en relación a la UNRC

Primer Desgranamiento UNRC 2006-2007 Según Facultad

Diferencia entre número de aspirantes y de alumnos que efectivamente resultaron

ingresantes

20%

7%

-1%

15%

18%

Agr. y Vet. Exactas Económicas Ingeniería Humanas

Gráfico 5. 1º Desgranamiento UNRC 2007 según Facultad

21%

7%

3%

17%

11%


Gráfico 5. 1º Desgranamiento UNRC 2006 según Facultad

En el 2006, de los 3687 aspirantes a la UNRC

ingresaron 3245 alumnos, lo que representa un

primer desgranamiento general del 12%.

En el 2007, el desgranamiento general de la

UNRC ascendió al 14%, ya que ingresaron

3210 de los 3725 aspirantes.

Gráfico 2. Aspirantes UNRC 2007según Facultad y situación secundario

20%

29%

23%

10%9%9%

24%

14%

6%

16%15%

0%


Inscripción Febrero Abril Agosto

Aspirantes UNRC 2006-2007 según Facultad y situación secundario

Porcentaje de alumnos que adeudan materias

del secundario en distintas instancias

(Inscripción – Febrero- Abril – Agosto)

Gráfico 2. Aspirantes UNRC 2006 según Facultad y situación secundario

29%

23%

27%26%

34%

8% 8%

15%

34%

26%

13%15%

10%

21%

10%11%

5%

16%

10%11%


Inscripción Febrero Abril Agosto

OBSERVACIÓN:

En el 2007 los porcentajes nulos hacen referencia a

la falta de información y NO a que no existan

aspirantes que adeuden materias del secundario.

Resultados Evaluaciones Diagnóstica y Final del Ingreso 2006-2007 según Facultad

Datos correspondientes a un

Módulo Básico como ejemplo

Gráfico 3. Resultados de Evaluación Diagnóstica y Final Según Facultad 2007

13%

41%

24%

47%41%

29%

9%

39%

58%


Eval. Feb. Eval. Final

Se consideró el de MATEMÁTICAS para todas las

Facultades excepto para la de Ciencias Humanas

que evalúa un único modulo

Gráfico 3. Resultados de Evaluación Diagnóstica y Final Según Facultad 2006

34%

5%

19% 15%

47%

30%34%

74%

45%

69%


Eval. Feb.

Eval. Final

Rendimiento Académico Ingresantes 2006-2007 según Facultad

Gráfico 7. Rendimiento Académico de Ingresantes 2006 Según Facultad - Final Año Lectivo

24%

46%

35%33%

28%31%

52%

45%41%

32%


No Regular.

No Aprob.


17%

13%

16%

11%10%

6%

10%

12%

8%

5%

9% 10% 10%11%

4%

7%7% 7%

12%13%

17%

25%

10%12%

29%


Aprob.1 Aprob.2 Aprob.3

Aprob.4 Aprob.5o+


21%

47%

36% 36%33%

27%

55%

45%40% 39%


No Regular.

No Aprob.


16%

13% 13%

16%

13%

8%

11% 10%10%

5%

11%

8% 8%8%

5%

8%

4%6%6%

15%

23%21%

11%11%

33%


Aprob.1 Aprob.2 Aprob.3 Aprob.4 Aprob.5o+

Totales UNRC 2006

31% No Regularizó Ninguna 38% No Aprobó Ninguna.

Totales UNRC 2007

34% No Regularizó Ninguna 40% No Aprobó Ninguna.

Sugerencias derivadas de los análisis de los informes

(2006-2007)

Objetivo: Mejorar las propuestas para el acceso y permanencia en la

UNRC (2008 - …)

Pre-ingreso

• Pre-ingreso a distancia como una opción complementaria al acceso a la

universidad. • Revisar y adecuar materiales de estudio de los alumnos a un mayor

compromiso cognitivo y social para ingresar a la vida universitaria (para qué y porqué?)

• Acercar los materiales de estudio a los alumnos en tiempos razonables para las actividades académicas que deben cumplimentar (febrero).

• Apostar fuertemente a la formación de los docentes involucrados en los primeros años de la vida universitaria (talleres, PIIMEG, investigaciones educativas, etc.).

• Reforzar estrategias de comunicación académica e institucional respecto de carreras y condiciones de ingreso (dictado, aprobación, condiciones de alumnos, etc.).

• Ampliar y fortalecer instancias de comunicación y orientación vocacional a los dos últimos años del nivel medio.

Ingreso

• Acordar criterios respecto de tiempos, materiales y actividades presenciales y condiciones de aprobación para ser alumno universitario.

• Articular las actividades de diagnóstico sobre conocimientos y las estrategias de enseñanza y comprensión para los distintos campos.

• Acordar criterios académicos de movilidad del estudiante durante las actividades de ingreso (cambio de carreras, cambios de facultades, incorporación de alumnos de otras universidades, etc).

• Revisar y acordar criterios académicos de aprobación, en razón de otorgarle valor y sentido a los estudios y a los 2 primeros años de vida universitaria (Que no sea solo 1 mes)

• Articular mejor las actividades de los centros de estudiantes con las otras actividades del ingreso programadas

Orientación y Seguimiento

• Aunar criterios y modalidades de trabajo para las tutorías, en razón de la retención, acompañamiento e inserción de los alumnos a la vida universitaria (pensar en 1 año al menos).

• Incluir y articular más los resultados y procesos del área de Orientación (re-orientación de los primeros años) de la Secretaría Académica de la UNRC, interactuando mejor con las facultades y áreas específicas de las unidades académicas.

• Vincular las dificultades y acompañamientos de los alumnos, con las comisiones curriculares de cada carrera.

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