Lectura II Bim

LECTURA II BIM.

TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616

LECTURA

Í n d i c ePág.

. La fiesta de San Juan.............................................79

. Un padre a su hijo.................................................83

. Gratitud, virtud casi olvidada................................85

. En defensa del medio ambiente............................87

. El zorro y el cóndor...............................................89

. El sueño de San Martín.........................................91

. El trigo...................................................................93

. Sumac, la papa peruana…………………………………..95

COLEGIO TRILCE Página 2

LECTURA

Casi todos los pueblos tienen sus fiestas y sus santos. En ellas, los lugareños

se juntan y reencuentran con los que emigraron a otras ciudades. Entre cantos

y bailes brotan los recuerdos y el inmenso cariño por la tierra.

En la amazonía peruana, por ejemplo, el 24 de junio se celebra la fiesta de San

Juan, en la que se rinde tributo al santísimo patrono San Juan Bautista. Todos

participan: chicos y grandes, familias enteras de la zona.

Los pobladores se organizan en grandes grupos y preparan los famosos

"juanes". Ésta es una comida típica hecha con arroz, pollo, condimentos. Es

envuelta en hojas de "mijao" o plátano, lo que le da un sabor particular y muy

agradable.

Muchos participantes, desde el amanecer, salen a las riberas de los ríos a

elegir un lugar apropiado para acampar y danzar.

Una vez que los enfervorizados y entusiastas pobladores han definido el sitio,

prenden fogatas y plantan la "Umisha", que es un árbol grande, arreglado y

adornado con cintas de diversos colores y regalos, entre los que destacan las

tortuguitas motelo. Los festejos y bailes son alrededor de la "Umisha", allí se

sirven las comidas y las bebidas preparadas. En algunos puntos de la amazonía

brindan con "masato", que es una chicha de yuca fermentada.En esta festividad popular, es tradicional que los niños y jóvenes efectúen una serie de juegos


LECTURA

de artificio sobre la superficie del agua. Colocan en la madrugada unos

mecheros que viéndolos desde los caseríos y poblados aparentan ser imágenes

de animalitos, objetos, personajes de diferentes formas y estrellas llenas de

colorido. El paisaje es mágico, lleno de luces, esplendoroso.

Actividad sugerida.

Vocabulario.

Escribe, dentro del paréntesis, el número que haga corresponder a cada

palabra con su significado:

1. Emigrar ( ) Propio de un lugar, país o región.

2. Ribera ( ) Arte con que está hecho alguna cosa.

3. Caserío ( ) Ánimo, entusiasmo, ímpetu.

4. Artificio ( ) Orilla del mar o río.

5. Típico ( ) Conjunto de casas.

6. Fervor ( ) Salir de un lugar a otro.

Comprensión y valoración.

1. ¿En qué lugar del Perú se celebra la fiesta de San Juan?

2. ¿A qué santo patrono se rinde tributo?

3. ¿Cuál es la comida típica del lugar?

4. ¿Para qué sale la gente desde temprano a la ribera de los ríos?

5. ¿Qué es la "Umisha?


LECTURA

6. ¿Qué juegos efectúan los niños?

7. ¿Te gustan las fiestas patronales?¿Por qué?

8. ¿Qué es lo que más te agrada de la selva?

Taller de elocución.

1. Formar grupos e intercambiar ideas acerca de cómo se prepara una comida

o bebida típica de la localidad. Señalar los ingredientes.

2. Elegir un representante del grupo para que haga la exposición oral

correspondiente.

Redacción.

Redacta brevemente la exposición oral que más te haya agradado. ¡Ilustra tu

trabajo!

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LECTURA

Sí, querido Enrique, el estudio es duro para ti, como dice tu madre. No te veo

ir a la escuela con aquel ánimo resuelto y aquella cara sonriente que yo

quisiera. Tú eres algo terco; pero piensa un poco y considera ¡qué

despreciables y estériles serían tus días si no fueses a la escuela! Juntas las

manos, de rodillas, pedirías al cabo de una semana volver a ella, consumido

por el hastío y la venganza, cansado de tu existencia y de tus juegos.

Todos, todos estudian ahora, Enrique mío. Piensa en los obreros que van a la

escuela por la noche después de haber trabajado todo el día; en las mujeres,

en las muchachas del pueblo, que van a la escuela los domingos después de

haber trabajado toda la semana; en los soldados, que echan mano de libros y

cuadernos cuando vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los niños mudos

y ciegos que estudian; y hasta los presos, que también aprenden a leer y a

escribir.Pero, ¡qué más! Piensa en los innumerables niños que van a la escuela en todos los países; míralos con la imaginación cómo van por las calles solitarias


LECTURA

de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya bajo un sol ardiente, ya entre las nieblas; embarcados en los países cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve por valles y colinas atravesando bosques y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solos, por parejas, en grupos, en largas filas, todos con los libros

bajo el brazo, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde las

últimas escuelas de Rusia, casi perdidas entre hielos, hasta las últimas de

Arabia, a la sombra de las palmeras. Son millones de seres que van a aprender,

en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este movimiento del cual

formas parte y piensa: si ese movimiento cesase, la humanidad caería en la

barbarie. Este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo.

Valor, pues, pequeño soldado del ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es

tu escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria, la civilización

humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío!

Tu padre...

Edmundo de

Amicis

(italiano)

Vocabulario.


LECTURA


palabra con su respectivo significado:

1. Estéril ( ) Terreno plano, sin accidentes.

2. Hastiado ( ) Zapato de madera.

3. Llanura ( ) Harto, repleto.

4. Zueco ( ) Falta de cultura. Salvajismo.

5. Torrente ( ) Que no da fruto. Improductivo.

6. Barbarie ( ) Corriente fuerte.


1. ¿Por qué crees que el estudio le resultaba duro a Enrique?

2. ¿Es necesario ir a la escuela y estudiar? ¿Por qué?

3. ¿Cómo sería la sociedad si no existiesen las escuelas?

4. ¿Cuáles son las armas o herramientas de trabajo de un estudiante?

5. ¿Qué le dirías a aquellos niños que pierden inútilmente el tiempo?

Creatividad y redacción.

Imagina que tú eres Enrique y, como tal, escribe una carta de respuesta a tu

padre.

¡Lee tu carta, con voz alta, en el aula!

Escenificación

La profesora entra al aula, las niñas, se acercan y la abrazan por su día.

Alejandrina: (saca una cajita y entrega) Reciba Ud. este obsequio. Gracias

por educarnos.

Hoy se celebra el Día del Maestro. Recordamos la creación de la

primera Escuela Normal del Perú, por el General José de San Martín.

Ahora, ella es la Universidad Nacional de Educación de La Cantuta.

Su prestigio ha sobrepasado los límites de América para orgullo de

todos los peruanos, a pesar del egoísmo y temor de muchos.

Maestra: Muchas gracias, hijita.


LECTURA

Bertha: Mi querida Maestra, que Dios bendiga su vocación. Usted dedica lo

mejor de su vida a la niñez. Ustedes son verdaderos héroes civiles

que con gran amor, sacrificio y fe soportan calumnias, ingratitudes,

odiosidades e incomprensiones a pesar de tanto bien que nos

hacen. Ningún otro profesional hace tanto por nosotras. (Saca un

regalo y entrega). En gesto de agradecimiento le ofrezco este

presente, por favor, acépteme.

Maestra: Gracias, Bertha. Tú comprendes nuestros sufrimientos y

aspiraciones y eso es bastante. Yo siempre seguiré al lado de

ustedes cumpliendo mi misión.

Carmen: ¡Maestra! yo la bendigo desde lo mas intimo de mi alma. Todas

las que tuvimos la suerte de merecer la enseñanza de una maestra,

tenemos que agradecer. Sin la ayuda de ustedes no habría médicos,

sacerdotes, abogados, ingenieros, ministros, ni gobernantes. Ellos u

otros pueden tener mayor caudal económico,

pero no la riqueza espiritual que

caracteriza a ustedes, (saca

un regalo y entrega).

Quiero compartir mi

pobreza con usted y le

suplico aceptarme.

Maestra: Nuestra pobreza, al lado de la riqueza de otros, significa la injusticia

social en que vivimos. No por eso podemos resignarnos. Tendremos

que seguir luchando para que haya igualdad.

Daría: ¡Querida maestra! sus palabras y acciones nos compromete

agradecerla. Yo no tengo qué obsequiarle, pero mi cariño y

admiración a usted hacen que la ubique, por siempre, en mi

corazón, al lado de mis padres.


LECTURA

Maestra: Calma, Daría, me satisfacen tus palabras. Estoy contenta que no

sólo di conocimientos para cosechar sabios, sino eduqué niñas para

dar a la patria personas que saben agradecer de los bienes que

reciben.

Ampliemos nuestro vocabulario.

Busca el significado de las palabras que desconoces y con cada una de ellas

escribe una oración:

1. _________________ : _________________________________________

___________________________________________________________________

2. _________________ : _________________________________________

___________________________________________________________________

3. _________________ : _________________________________________

___________________________________________________________________

Acciones y reflexiones.

1. ¿Qué nos enseña esta escenificación?

___________________________________________________________________

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2. ¿Qué actitudes comunes se nota en estas estudiantes?

___________________________________________________________________

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3. Opina ¿por qué es necesario la gratitud?

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4. Haz que en tí la gratitud no sea una virtud casi olvidada. Agradece por todo

los beneficios que recibes en tu hogar, escuela, comunidad o nación.


LECTURA

Luchito en el bosque de eucaliptos, derrepente

escuchó un débil quejido acompañado de una tos

ahogante que llamó su atención:

El escarabajo se acercó y dijo: Me siento muy mal y

cada vez estoy peor... Las abejas, mariposas, jilgueros,

conejos, liebres, y ratones, estamos afectados. Es por

culpa de esos productos químicos que tu padre esparció

en el bosque para controlar las plagas y mejorar sus

cultivos. Se está excediendo en el uso de plaguicidas,

contaminándolo todo.

El sapo se acercó y añadió: Sólo a él se le pudo ocurrir

lavar su fumigadora en mi estanque, y de esa manera

envenenar el agua;... sólo unos cuántos pudimos

escapar, la mayoría murió... las moscas y los zancudos,

abundarán; el estanque se está muriendo.

El escarabajo tomó aliento y dijo: frente a este panorama, la situación es qué

se debe hacer algo y ¡pronto!

-Y... ¿Qué debemos hacer? -preguntó Luchito.

- Lo primero -contestó el sapo- es evitar el uso indebido de insecticidas y

fertilizantes, artificiales.

- Bien, entonces hablaré acerca de esto con mi padre, se los prometo

muchachos, hasta pronto... dijo Luis.

Replicó el escarabajo, tienes que hacerle entender que asegurar el bien propio

no quiere decir destruir el de los demás. Debemos convivir en armonía y mutua

protección con el medio que nos rodea. El escarabajo y el sapo morirían, pero

morirían felices al saber que alguien ya empezaba a preocuparse por salvar la

naturaleza para las nuevas generaciones.



LECTURA

Busca el significado de las siguientes palabras y con cada una de ellas forma

una oración.

1. Convivir: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Escarabajo:____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Preocupar: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________


1. ¿Qué hizo Luchito en el bosque? ¿Qué dijo el escarabajo?

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2. En grupo o individualmente, estudien los casos de contaminación

ambiental en la localidad e investiguen sus causas y consecuencias.

3. ¿Quién y por qué recomienda convivir en armonía y mutua protección con

el medio que nos rodea?

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_____________________________________________________________________


LECTURA

-¡Compadre -dijo el cóndor- nos vamos de fiesta!

-Nos vamos -repuso el zorro.

El cóndor se puso su poncho negro, arregló su bufanda blanca y echándose el

zorro sobre el lomo emprendió el vuelo. A medida que subían, hacía más y más

viento.

El zorro se prendió bien, cerró los ojos y de cuando en cuando lloraba de frío.

En el cielo se casaba un tuquito y todas las aves le hacían fiesta. Los

huaychaos tocaban flautas, las gaviotas tinyas, los gallinazos barrían el piso ...

En fin, era un festejo... de tono mayor.

Cuando llegó el zorro se quedó pasmado. Arriba todo era igual que en la tierra.

Había árboles de toda clase. Nada faltaba. A la boda habían llegado todas las

aves de la tierra. De ver tanto pajarito suelto, agüita se le hacía el hocico al

zorro.

Al terminar la boda todos volvieron a sus casas. En un perdido rincón, roncaba

borracho el zorro. Su fiel amigo, se acercó a despertarlo. Compadre ya es hora

-le decía. Seguía roncando el zorro. El cóndor lo sacudió fuertemente. El

dormilón al fin despertó airado, insultó al cóndor y volvió

a rodar por el suelo. El cóndor bajó solo.

Con el frío del alba despertó el zorro. ¡Ay, lloraba, me han

abandonado! Juntó hojas de magüey hasta tener una

buena cantidad de fibra, tejió una soga muy larga, la

amarró a un quishuar y comenzó a descender. La soga

bailaba en el aire que daba miedo. A dos manos y dos

patas el zorro bajaba. Parecía que no tenía cuando

llegar. En eso pasó un gavilán.

-Buenos días, zorro -saludó.

-No vayas a picar la soga -gruño muy serio el zorro.

Bastó la indicación para que el gavilán sintiera

grandes deseos de picar la cuerda. Subió

alto, allí donde el zorro no alcanzaba a ver, y

picó a su gusto.


LECTURA

Ay ¡qué rápido bajo! -cantaba- ay ¡qué rápido! Cuando de pronto divisó la

tierra, que a prisa se le acercaba. Recién se dió cuenta de su desgracia.Gritaba con todas sus fuerzas: ¡Buena gente!

¡tiendan mantas!, ¡tiendan toldos y pajas que caigo!

Cuando cayó, al ver que era el zorro ladrón, lo molieron a palos.

Moraleja.

Quien es conocido por sus malas cualidades jamás es compadecido, pero si

perseguido y mal querido.

A. Jiménez Borja.


Investiga el significado de las palabras que desconoces y con cada una de ellas

escribe una oración.

1. _________________ : _________________________________________

___________________________________________________________________

2. _________________ : _________________________________________

___________________________________________________________________

3. _________________ : _________________________________________

___________________________________________________________________


1. ¿Qué haz aprendido de esta fábula?

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2. Cuida tu prestigio, cultiva virtudes, hoy y siempre.

3. ¿Qué mala fama tiene el zorro? ¿Por qué?

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4. Explica la moraleja de la fábula "El zorro y el cóndor".


LECTURA

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El 18 de setiembre de 1820, el ejército libertador desembarcó en la bahía de

Paracas y avanzó hacia Pisco donde instaló su Cuartel General.

La caminata fue penosa. Los soldados se detuvieron para descansar junto al

mar y don José de San Martín se recostó a la sombra de una palmera. El sol

radiante y viril caía verticalmente.

Al poco rato se durmió y soñó. Vio en su sueño, que hacia el norte se elevaba

un gran país, ordenado, libre, laborioso y patriota, Oyó sonar una marcha

triunfal y vio extenderse una bandera. Una bella bandera que se agitaba con

orgullo sobre aquel pueblo poderoso.

Despertó y abrió los ojos. Efectivamente, una bandada, de alas rojas y pechos

blancos, cruzaron velozmente y se perdieron en el azul purísimo del cielo. Cada

una de ellas formaba una bandera.

San Martín se puso de pie y exclamó ante su ejército:

-¿Veis aquella bandada que va hacia el norte?

-Sí, General. Blancas y rojas -dijo Cochrane.

-Parece una bandera -agregó Las Heras.

-Sí -dijo San Martín-, es una bandera. La bandera de la libertad, que venimos a

conquistar.

Abraham Valdelomar.

(peruano)


LECTURA

Vocabulario.


palabra con su significado. Observa el ejemplo:

1. Libertad ( ) Brillante, resplandeciente.

2. Orgullo ( ) Conjunto de aves.

3. Radiante ( ) Derecho del hombre de decidir sus propios

actos.

4. Laborioso ( ) Entrada de mar en la costa.

5. Bandada ( ) Inclinado y dispuesto al trabajo.

6. Bahía ( ) Satisfacción que se siente por una buena

acción realizada.


A. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Dónde y en qué fecha desembarcó el ejército libertador?

2. ¿Qué hizo San Martín en Pisco?

3. ¿Qué soñó San Martín?

4. ¿Qué vio al despertar?

5. ¿Por qué eligió los colores rojo y blanco para nuestra bandera?


LECTURA

¡Bendito sea el labrador

que abrió los surcos rectilíneos,

y bendito sea el sembrador

que en los surcos echó el trigo!

Cantando creció el trigal!

alegre de su destino.

¡Bendito sea el segador

que en gavillas juntó el trigo!

Bajo el oro y la alegría

del fecundo sol de estío,

¡benditos los trilladores

que desgranaron el trigo!

¡Y bendito el panadero

que fue amasando la harina,

para que la casa nuestra


LECTURA

tenga el pan de cada día!

Gastón Figueira

(uruguayo)

Vocabulario.

Consulta el significado y construye una oración con cada una de las siguientes

palabras:

labrador : ______________________________________________________

surco : ______________________________________________________

segar : ______________________________________________________

gavilla : ______________________________________________________

trillar : ______________________________________________________

amasar : ______________________________________________________


1. ¿Qué hace el labrador?

2. ¿Por qué es importante la agricultura?

3. ¿Para qué sirve el trigo?

4. ¿Te gusta el trabajo de campo? ¿Por qué?

5. ¿Cuándo se celebra el "Día del campesino"?


LECTURA

Arriba muy arriba en lo alto de la cordillera peruana, en un pueblecito

llamado Acobambilla un día de cosecha, nació Sumac, ella era una papita hermosa, redonda y sonrosada y con unos ojitos tan alegres que inmediatamente la bautizaron con el nombre de Sumac que en quechua quiere decir "La Mejor".

-Es muy hermosa -escuchaba decir a Don Áureo que era quien la había sembrado.

-Sí, tiene el tamaño y peso ideal -contestaba Vicente tomándola entre sus manos y separándola de sus compañeras.

Sumac, era un poco tímida, no se atrevía a preguntar por qué la separaban de sus amigas con las que había compartido su crecimiento bajo la tierra.

Cusi, una papa muy alegre que estaba cerca de ella le dijo entonces:-Sumac, no te das cuenta de lo que pasa, has sido escogida para ir a

Francia, al Concurso Internacional de la Papa.-¿Yo?, ¿yo? -preguntaba Sumac.-Sí -le contestaba Cusi, -ahí van las mejores papas del mundo y le dan un

premio a la mejor de todas, yo se lo escuché decir a Don Vicente antes de que te cosecharan.

Y así fue que Sumac, acompañada de su amiga Cusi partió de viaje. Primero llegaron a Lima, ahí se encontraron con muchas pero muchas papas, todas diferentes, habían papas blancas, rojas, negras, amarillas, con


LECTURA

abundantes ojos y con pocos ojos, grandes, medianas y pequeñas, las amigas estaban asombradas, ellas no sabían que en su familia había tanta variedad de primos y primas, quisieron contar cuantas habían, pero eran realmente bastantes, según se enteraron después, que en el Perú, hay más de cuatro mil variedades diferentes de papa.

-¡Qué bueno que no seguimos contando! -dijo Cusi cuando se enteró.-Hay tantas cosas que no sabemos- respondió la papita Sumac con un poco

de tristeza.Luego, todas las papas fueron llevadas a un elegante salón de exhibiciones

y la gente pasaba y miraba a todas las papitas, algunos inclusive las levantaban para mirarlas por todas partes, Sumac estaba un poco asustada.

-¿Por qué me miran tanto? -preguntaba-Porque eres la mejor -le contestaba la papita Cusi.De pronto vieron a Don Áureo y a Don Vicente venir muy contentos. Don

Áureo tomó a Sumac en sus manos y la llenaba de besos diciendo:-¡Eres la mejor, sí yo sabía que eras la mejor!

-Y ahora a Francia- Decía Don Áureo, al tiempo que se abrazaba con Don

Vicente.

A los pocos días todos viajaban a París a participar en el Concurso

Internacional de la Papa.

Sumac estaba nerviosa, todo ese lujo no iba de acuerdo con su manera

sencilla y dulce de ser, ella posada sobre una mesa con un largo mantel de fino

encaje blanco. Don Áureo le había puesto un lindo chullo y una colorida pollera,

Don Vicente le decía que se veía muy bonita con sus ojos alegres y su color

sonrosado.

De pronto, se le acercaron unas papas diciéndole burlonamente:

-¿Tú eres Sumac, la papa peruana? ja, ja, ja.

-Sí yo soy -respondió tímidamente Sumac.

-Escúchame papa fea, yo soy Pome de Terre, una papa francesa de primera

calidad, y aunque todos digan que tú eres la favorita no te hagas ilusiones que

yo te ganaré.

Sumac miraba atenta a esta papa francesa que con sus brillos y lentejuelas

se movía de un lado para otro contorneándose y llamando la atención. Luego

se le acercó una papa muy gorda y cachetona y le dijo:


LECTURA

-Yo soy la reina, la mejor, a mi me llaman Patata y vengo de los mejores

laboratorios agrícolas de España.

-¡Ay, qué sobrada!- dijo de pronto otra papa que se lucía con un gran

sombrero rojo y azul adornado con muchas estrellas.

-En mi patria me llaman potatoe y se logran las mejores papas, por eso no

duden que yo seré la ganadora.

Sumac entonces se puso triste, ella provenía de un sencillo sembradío y de

pronto sintió que no podía competir con todas esas papas tan fertilizadas y

elaboradas, su tristeza era tal que sus grandes ojos se pusieron muy decaídos,

Don Áureo al verla se preocupó mucho y llamó a Don Vicente, quien

sospechando el motivo de tristeza de la papita le comenzó a contar:

-Sabes Sumac, hace muchos años, los Incas sembraban y se alimentaban

de papa, cuando llegaron los conquistadores al Perú y se dieron cuenta de que

era un gran alimento, la llevaron por todo el mundo y gracias a la papa en

Europa se salvaron de morir de hambre muchos hombres después de la guerra

mundial.

Al escuchar esto, la papita se puso contenta, sus ojos volvieron a brillar con

alegría y cuando el jurado dio la lista de ganadores, Sumac que ocupaba el

primer puesto, comprendió lo importante que es conocer, amar y valorar

nuesta patria y regresó al Perú trayendo el mejor trofeo que es el orgullo de ser

peruano.

Comprensión de lectura.

1. ¿De qué trata la lectura?

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2. ¿Cuál es el valor que se resalta en la lectura?

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3. ¿Qué es identidad nacional?

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4. ¿Qué haces por tu país, cada día que Dios te da?


LECTURA

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5. ¿Te consideras un héroe? ¿por qué?

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