LECTURA NUMERO 4LECTURA NUMERO 4

1.Mediación pedagógica y 1.Mediación pedagógica y materiales didácticosmateriales didácticos

►►La mediación pedagógica La mediación pedagógica dirige la manera en que los dirige la manera en que los temas y contenidos son temas y contenidos son ofrecidos al estudiante ofrecidos al estudiante

a tavés del material escritoa tavés del material escrito

¿Cómo se lleva a cabo la ¿Cómo se lleva a cabo la macroestrategia temática?macroestrategia temática?

Se implementa Se implementa mediante el logro de mediante el logro de microestrategias como :microestrategias como :

-Seguimiento del diseño -Seguimiento del diseño curricularcurricular

-Ubicación temática-Ubicación temática -Interlocución-Interlocución -Lenguaje Comun-Lenguaje Comun -Organización -Organización

ConceptualConceptual

¿Cómo se ejecuta la ¿Cómo se ejecuta la macroestrategia cognitiva?macroestrategia cognitiva?

Mediante :Mediante : Discusiones y ejemplosDiscusiones y ejemplos Actividades, mapas mentalesActividades, mapas mentales Mapas conceptuales, autoevaluacionesMapas conceptuales, autoevaluaciones ReferenciasReferencias

Papel de la mediación Papel de la mediación pedagógica en la elaboración pedagógica en la elaboración

de materiales didácticosde materiales didácticos Sintetizando lo expuesto en la lectura 4 la Sintetizando lo expuesto en la lectura 4 la

mediación pedagógica implementada a mediación pedagógica implementada a través de las estrategias anteriormente través de las estrategias anteriormente descritas cumple funciones :descritas cumple funciones :

►►Orientadoras y metodológicasOrientadoras y metodológicas►►Contextualizadoras e interlocutorasContextualizadoras e interlocutoras►►Organizadoras y facilitadoras del aprendizaje Organizadoras y facilitadoras del aprendizaje

autónomo(autoaprendizaje)autónomo(autoaprendizaje)►►EvaluativasEvaluativas y autoevaluativasy autoevaluativas

2.Mediación pedagógica en la 2.Mediación pedagógica en la etapa de planificaciónetapa de planificación

Una forma en en que la mediación Una forma en en que la mediación pedagógica puede ser puesta en pedagógica puede ser puesta en práctica en la etapa de práctica en la etapa de planificación del material didáctico planificación del material didáctico se presenta cuando en la se presenta cuando en la elaboración inicial del material se elaboración inicial del material se toman en cuenta, las ideas previas toman en cuenta, las ideas previas de los alumnos; las cuales de los alumnos; las cuales permiten enlazar nuevos permiten enlazar nuevos conceptos o habilidades con ideas conceptos o habilidades con ideas o habilidades ya adquiridas por el o habilidades ya adquiridas por el estudiante. Esta intervención estudiante. Esta intervención pedagógica inicial resulta pedagógica inicial resulta importante para partir de un importante para partir de un conocimiento del nivel real del conocimiento del nivel real del alumno. alumno.

La mediación pedagógica en la La mediación pedagógica en la etapa de planificación puede servir etapa de planificación puede servir tambien para orientar el logro de tambien para orientar el logro de una mayor comunicación e una mayor comunicación e interacción, desde las relaciones interacción, desde las relaciones entre los actores participantes y entre los actores participantes y desde los procesos de producción desde los procesos de producción de los materiales de estudiode los materiales de estudio

La importancia de la mediación La importancia de la mediación pedagógica la ratifica Daniel pedagógica la ratifica Daniel Prieto Castillo, cuando dice: Prieto Castillo, cuando dice:

““Por sí mismos, los materiales Por sí mismos, los materiales didácticos no pueden generar un didácticos no pueden generar un acto educativo”. “No hay texto acto educativo”. “No hay texto posible sin contexto, y el contexto posible sin contexto, y el contexto en educación se llama proceso... en educación se llama proceso... Por más que hagamos un texto Por más que hagamos un texto alternativo, transformador, si al alternativo, transformador, si al mismo no se añaden cambios en mismo no se añaden cambios en la manera de estudiar, de la manera de estudiar, de relacionarse con el contexto relacionarse con el contexto inmediato, de aplicar en la vida inmediato, de aplicar en la vida cotidiana lo aprendido, no cotidiana lo aprendido, no llegaremos nunca a una llegaremos nunca a una educación diferente de la educación diferente de la tradicionaltradicional

3.Evaluación de la mediación 3.Evaluación de la mediación pedagógicapedagógica

Un indicador de que un material didáctico esta Un indicador de que un material didáctico esta mediado de una forma pedagógicamente correcta mediado de una forma pedagógicamente correcta se presenta cuando el propio material se presenta cuando el propio material permite permite comprobar el nivel de conocimiento alcanzado comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, y su vez posibilita que los por los estudiantes, y su vez posibilita que los propios estudiantes rectifiquen las acciones propios estudiantes rectifiquen las acciones erróneas y refuerzen las correctas. Esto se logra erróneas y refuerzen las correctas. Esto se logra con estrategias de evaluación y autoevaluación con estrategias de evaluación y autoevaluación tanto de los alumnos como del material y del tanto de los alumnos como del material y del propio currículopropio currículo

BibliografíaBibliografía

Prieto , D. La mediación pedagógica en el espacio de la Prieto , D. La mediación pedagógica en el espacio de la educación universitaria. En tecnología y comunicación educación universitaria. En tecnología y comunicación educativas. Segunda edición, Guatemala: 1994.educativas. Segunda edición, Guatemala: 1994.

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Abreu,C.Diseño y elaboración de material didáctico como Abreu,C.Diseño y elaboración de material didáctico como mediación pedagógica, en el área de ciencias naturales y mediación pedagógica, en el área de ciencias naturales y educación ambiental,para el grado sexto de educación educación ambiental,para el grado sexto de educación básica.Universidad industrial de Santander.Escuela de básica.Universidad industrial de Santander.Escuela de educación .Bucaramanga 2005educación .Bucaramanga 2005

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