Lectura 1

Aprendiendo sobre conocimiento y ciencia

“Y, al principio, todo fue curiosidad” Isaac Asimov

Conocimiento La procedencia, adquisición y transmisión del conocimiento ha intrigado al ser humano desde hace mucho tiempo. La historia nos remonta a las ideas de Platón quien tenía la certeza de que el conocimiento podía alcanzarse.

En el Mundo Antiguo surgen las primeras teorías sobre el conocimiento y se hace una distinción atendiendo a sus características. Aristóteles plantea dos tipos:

• Experiencia (empiréia): conocimiento de cosas materiales sin preguntarse el por qué.

• Ciencia (episteme): conocimiento de las causas y principios de las cosas.

En la Antigua Grecia, Sócrates conversaba con los jóvenes en las plazas públicas y planteaba temas de discusión para motivarlos a expresar sus ideas. De esas pláticas, en donde hacía uso de su habilidad para la argumentación, surgía alguna verdad que él llamaba “el arte de alumbrar a los espíritus”.

Sócrates usaba una técnica que consiste en preguntar al interlocutor acerca de algo para proceder después a un debate que lleva al desarrollo de un concepto nuevo a partir del anterior. En este proceso, el interlocutor descubre el propio conocimiento a través de un trabajo de carácter inductivo.

Veamos un pequeño fragmento del diálogo titulado “Teetetes o de la Ciencia”:

Sócrates. —Dime, ¿estudias la geometría con Teodoro? Teetetes. —Sí. Sócrates. —¿También la astronomía, la armonía y el cálculo? Teetetes. —Hago todos mis esfuerzos por cultivar estas ciencias Sócrates. —Y yo también, hijo mío, aprendo de Teodoro y de cuantos creo hábiles en estas materias. A la verdad, conozco bastante los demás puntos de estas ciencias, pero me falta uno de poca importancia, sobre el cual estoy perplejo, y que deseo examinar contigo y con los que están

aquí presentes. Respóndeme, pues: aprender, ¿no es hacerse más sabio en lo que se aprende? Teetetes. —Sin duda Sócrates. —¿Los sabios no lo son a causa del saber? Teetetes. —Sí Sócrates. —¿Qué diferencia hay entre éste y la ciencia? Teetetes. —¿Qué éste? Sócrates. —El saber. ¿No es uno sabio en las cosas que se saben? Teetetes. —Sin duda Sócrates. —Por consiguiente, ¿el saber y la ciencia son una misma cosa?

Diálogos de Platón Teetetes o de la Ciencia

Como puedes observar, Platón describe la conversación entre Teetetes y Sócrates en donde tratan de explicarse la naturaleza de la ciencia. Con el cuestionamiento que hace a Teetetes busca encontrar si el saber y la ciencia son la misma cosa. Reflexiona un momento y piensa ¿qué responderías a la pregunta de Sócrates?

Con las primeras ideas sobre el conocimiento generadas por los filósofos griegos inicia el recorrido histórico del conocimiento en el mundo occidental y a partir de ahí, otros estudiosos harán importantes aportaciones a este tema y surgirán nuevas formas de concebirlo.

Definición

Durante siglos el hombre ha buscado constantemente llegar a la “verdad” con el fin de conocer y entender todo lo que sucede a su alrededor. La historia de la ciencia cuenta con relatos maravillosos de lo que han tenido que enfrentar diversos personajes al buscar el conocimiento para responder a cuestionamientos que les han intrigado. Médicos, Psicólogos, Sociólogos, Antropólogos, así como profesionales de diferentes áreas del conocimiento han estudiado problemas diversos para resolver situaciones que afectan al ser humano.

Puede entenderse por conocimiento la actividad que ejercen sujeto y objeto al entrar en contacto provocando que el sujeto almacene y elabore representaciones del objeto en cuestión.

Diferentes disciplinas se han encargado de estudiar la forma en que se desarrolla el conocimiento y el ser humano cuenta con el apoyo de una teoría que aporta la explicación filosófica: Teoría general del conocimiento.

Elementos del proceso de conocimiento

Para que exista el conocimiento deben estar presentes cuatro elementos:

• Sujeto cognoscente: persona que entra en contacto con el objeto del conocimiento.

• El objeto del conocimiento: ente percibido por el sujeto. • Proceso cognitivo: actos del sujeto para aprehender. • Representación: reproducción del objeto aprehendido en la mente del

sujeto cognoscente.

Existen dos tipos de representación estudiados por la Lógica:

1. Sensibles: elaboradas por la imaginación del sujeto y que son conocidas como imágenes. Llegan al ser humano a través de los sentidos.

2. Intelectuales: se captan a través de la inteligencia y son conocidas como pensamientos.

Para descubrir el conocimiento hay diversos caminos que se describen a continuación de manera breve:

• Ensayo-error: como su nombre lo indica, implica descubrir una posible solución a través de probar diferentes alternativas y experimentar errores de todo tipo. Se trata de una forma elemental de descubrir el conocimiento.

• Razonamiento lógico: se analizan hechos considerados como evidentes para deducir y explicar el conocimiento.

• Tradición y autoridad: la autoridad de aquel considerado “experto” y la experiencia a través de la repetición de resultados favorables plantean la “verdad”.

Los tres caminos mencionados tienen sus inconvenientes por lo que para llegar a la verdad se deben utilizar diversos métodos que se explicarán más adelante.

Tipos de conocimiento

Los seres humanos enfrentan diversos problemas que deben resolver utilizando cualquier apoyo a su alcance. Uno de los recursos más valiosos con el que contamos es el conocimiento, por lo que a continuación se describen los diferentes tipos que existen:

• Conocimiento vulgar o popular: es el conocimiento que se adquiere al percibir los fenómenos que nos rodean. Se reúne información simple sin profundizar en las causas. “Todo lo que sube tiene que bajar”.

• Conocimiento empírico: es el conocimiento adquirido a través de la experiencia. “Cuando hay nubes grises es indicio de que va a llover”.

• Conocimiento científico: la captación de la realidad se obtiene descubriendo causas y principios siguiendo una metodología rigurosa. Gracias a este tipo de conocimiento contamos hoy con principios y teorías que explican diversos fenómenos: “Ley de la Gravitación Universal”.

• Conocimiento de divulgación: consiste en la transmisión de datos organizados utilizando medios impresos o grabados. “Libros de texto o de divulgación científica”.

Durante siglos el ser humano ha adquirido el conocimiento gracias a su curiosidad y a la necesidad de resolver problemas de diferente índole. En pleno Siglo XXI con todos los avances tecnológicos y científicos que tenemos a nuestro alcance, hay todavía mucho por descubrir.

Ciencia

La historia del hombre nos narra periodos de grandes avances en el conocimiento así como periodos en los que hubo un gran estancamiento. En el mundo occidental antiguo los griegos contribuyeron en gran medida al avance de las ciencias. Gracias a ellos se dieron los primeros pasos para lo que hoy conocemos como Filosofía que significa “amor al conocimiento” y aportaron las bases para ciencias como la Geometría, la Mecánica, la Anatomía, etcétera.

Los griegos estaban seriamente comprometidos con el ejercicio intelectual y obtuvieron grandes éxitos a los que sumaron técnicas para la investigación, por ejemplo la abstracción (despreciar aspectos no esenciales de un problema para concentrarse sólo en lo necesario) y la generalización. Aristóteles de Estagira aportó fundamentos para la lógica sistemática y planteó las siguientes reglas del razonamiento:

1. Recoger información sobre alguna faceta de la naturaleza. 2. Organizar las observaciones en un orden preestablecido. 3. A partir del orden preestablecido para las observaciones, deducir los

principios que puedan resumirlas.

El Imperio Romano logró el desarrollo de conocimientos en ingeniería y arquitectura debido a la necesidad de comunicación entre las diferentes ciudades.

Se construyeron calzadas, puentes, acueductos, presas, puertos y faros. Hoy en día, dichas obras son reconocidas por su construcción y diseño. Después del mundo antiguo no hubo avances debido al oscurantismo presente durante la Edad Media que impuso límites a la difusión del conocimiento.

Tuvieron que transcurrir quince siglos para que hubiera un giro inesperado en el avance del conocimiento. Nicolás Copérnico apareció en escena con una idea opuesta a lo dicho por Ptolomeo (100 -170 d.C.) en su tratado astronómico conocido como Almagesto. En este tratado Ptolomeo propone un sistema planetario y estelar centrado en la tierra. Se sabe que el modelo del universo centrado en el sol de Copérnico estaba completo en 1510, sin embargo, sus teorías fueron publicadas hasta 1543. A partir de este momento, y en tan solo cinco siglos, el conocimiento tendrá grandes avances.

Definición

A continuación se presentan diferentes definiciones de Ciencia:

Ciencia Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos, y que obtenidos de manera metódica y verificados frente a la realidad se sistematizan de modo orgánico haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza.

Diccionario de Metodología de la Investigación Científica

Ciencia Del latín scientia Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Diccionario de la Real Academia Española

Ciencia Del latín, scientia

• Conjunto de conocimientos objetivos sobre ciertas categorías de hechos, de objetos o de fenómenos que se basa en leyes comprobables y en una metodología de investigación propia.

• Saber, sabiduría, erudición.

El pequeño Larousse

Objetivo

Los requisitos para que un conocimiento sea considerado como ciencia son:

• Ser un conocimiento ordenado y sistematizado • Referirse a fenómenos naturales • Relacionarse con fenómenos afines • Legislar los fenómenos

La ciencia tiene como objetivo descubrir respuestas y soluciones a problemas diversos que se le presentan al ser humano. Asimismo, describe y explica fenómenos presentes en la Naturaleza. Gracias a la ciencia se han formulado teorías y leyes que explican en gran medida el mundo que nos rodea y que permiten predecir y controlar ciertos fenómenos.

Con el avance de la ciencia, la humanidad cuenta hoy con grandes descubrimientos que han mejorado su calidad y expectativa de vida.

Características

De acuerdo a Mario Bunge, el inventario de las principales características de la ciencia es el siguiente:

1. El conocimiento científico es fáctico (verdadero) 2. El conocimiento científico trasciende los hechos 3. La ciencia es analítica 4. La investigación científica es especializada 5. El conocimiento científico es claro y preciso 6. El conocimiento científico es comunicable 7. El conocimiento científico es verificable 8. La investigación científica es metódica 9. El conocimiento científico es sistemático 10. El conocimiento científico es legal 11. La ciencia es explicativa

12. El conocimiento científico es predictivo 13. La ciencia es abierta 14. La ciencia es útil

Clasificación

Existe variedad en la forma de clasificar a las ciencias. Diversos estudiosos han propuesto clasificaciones que se basan en el objeto de estudio o en el método empleado. Aristóteles clasificó las ciencias de la siguiente manera:

• Ciencias teoréticas: Física, Matemáticas y Metafísica • Ciencias prácticas: Lógica y Moral • Ciencias productivas: Arte, Técnica y Retórica

Por su parte, Mario Bunge clasificó a las ciencias así:

• Ciencia Formal • Ciencia Factual

En la Ciencia Formal se encuentran la Lógica y las Matemáticas. Por su parte, en la Ciencia Factual hay una subdivisión: Natural y Cultural. En las Ciencias Naturales están presentes la Física, la Química, la Biología y la Psicología individual. En las Ciencias Culturales, la Sociología, Economía, Ciencias Políticas e Historia material.

En esta primera sesión de estudio te has acercado al origen del conocimiento y de la ciencia y has identificado aspectos importantes de los dos temas tales como: definición, tipos, clasificación, etc. Toda la información que has visto en esta sesión de estudio te servirá de plataforma para los temas que se verán en las siguientes semanas.

Referencias

• Albarrán, M. (comp.). (1992). Conocimiento, ciencia e investigación. México: Editorial Torres Asociados.

• Asimov, I. (1973). Introducción a la ciencia: I. Ciencias Físicas. Barcelona, España: Ediciones Orbis.

• Eysauttier de la Mora, M. (2006). Metodología de la investigación. México: Editorial Cengage.

• Gribbin, J. (2006) Historia de la ciencia 1543-2001 (Segunda edición). Barcelona, España: Editorial Crítica.

• Pláton. (1993). Diálogos (Vigesimotercera edición). México: Editorial Porrúa.