DESAFO

DESAFO. Animacin a la lectura en la sociedad meditica: Leer, un placer an en lnea

Maite Armendriz Azcrate

Los expertos aconsejan en el rea del lenguaje dar la mxima importancia a la comunicacin oral, la lectura y la escritura, por encima de los conocimientos gramaticales.Foto:El Mercurio

Es posible en el mundo del chat, las calcomanas, la TV y los videojuegos, que los nios y los jvenes "pesquen" un libro?

MAITE ARMENDRIZ AZCRATE

El placer de leer no se lo pueden perder. Urge fortalecer un cambio metodolgico desde la casa, los profesores y la biblioteca escolar para desarrollar el hbito lector en los nios. Ello pasa por encarar si la tecnologa en lnea, el chat, el libro electrnico, son aliados o enemigos de la lectura. stas fueron algunas de las grandes conclusiones del Seminario de Animacin a la Lectura que esta semana reuni en Chile a expertos de todo el mundo. El encuentro responde a la necesidad de llegar a los nios y adolescentes de una manera ms directa, con enfoques novedosos en el quehacer diario del profesor y del alumno, enfatizando la importancia del trabajo pedaggico y recreativo de las bibliotecas como mediadora cultural. En esta cruzada han unido el equipo de Bibliotecas Escolares /CRA, Mineduc y un grupo de profesionales a cargo de las bibliotecas del Goethe Institute, el Instituto Chileno Britnico de Cultura, el Instituto Chileno Francs, el Centro de Estudios Brasileos, el Centro Cultural de Espaa y el British Council. El seminario que se extendi entre el 20 y 22 de octubre cont, adems, con el patrocinio y apoyo de la Seccin Chilena del IBBY, la Seccin Latinoamericana de la IASL, El Mercurio, Campaa "Chile quiere leer", Dibam, Campaa LEM y la Cmara Chilena del Libro.

Libros o lbumes?

"Se ha demostrado que las escuelas y liceos que cuentan con apoyos pedaggicos y un buen desarrollo lector logran mejores resultados en sus procesos de formacin", asegura Constanza Mekis, coordinadora de las Bibliotecas Escolares/CRA. Entre los 36 especialistas nacionales y extranjeros se encontraba Odette Michael. Gran inters despert la labor que ella ha desarrollado como bibliotecaria encargada de la capacitacin en la Biblioteca Central de Prstamos de Hrault, especialmente con adolescentes. Para esta francesa, la imagen es un punto clave. lbumes llama a los libros donde el texto y la ilustracin se complementan. Explica que sobre todo en lo que respecta a la literatura de su pas, los aos 60 y 70 han sido determinantes porque justamente los primeros creadores mostraron a travs de las ilustraciones la posibilidad de ver el mundo o por lo menos de acercarlo. "En los lbumes para los ms pequeos se poda hablar de todo y es esa manera de hablar la que nos convenci de que sta es una buena literatura". Considera relevante que las personas que atienden las bibliotecas escolares o vecinales lean el mayor nmero de lbumes y libros. "Me interesa que los nios y los jvenes argumenten por qu aman ese libro y qu es lo que les aporta. Es necesario que los adultos acepten entrar en este juego, comprender que el adolescente necesita de sus experiencias y de otros referentes de los cuales han escuchado hablar y que conocen por la televisin, slo entonces se comprometen con la lectura del lbum".

"El 'chat' en el largo camino hacia el libro" fue el tema que abord el chileno Felipe Alliende. Lejos de rotular esta nueva forma de comunicacin en lnea como el temido enemigo que conquista el tiempo y las pasiones de muchos jvenes, advierte que puede ser el punto de partida en una revolucin de la reproduccin grfica del lenguaje oral y que responde a necesidades de comunicacin por escrito de personas que, de otro modo, prescindiran en la prctica de la lectura y la escritura. Si bien para el experto en literatura infantil el chat no lleva a la lectura plena pues "se queda en el plano de lo concreto y cotidiano"; considera que los cultores del chat han caminado para salir del analfabetismo funcional.

"Chateo libro"

Alliende destaca que en el chat la ausencia de elementos no verbales, permite fabular: "Como no conocen mi apariencia fsica, ni mi edad, ni el lugar en que vivo, puedo inventarlos. El que chatea se convierte en una especie de personaje de libro. Le da datos para que el espectador lo cree. Una vez creado su personaje, el chateador empieza a generar seudofrases (frases que parecen verdaderas, pero que no tienen referentes reales), que es el recurso fundamental de la creacin literaria. As, enmascarndose, se convierten sin darse cuenta en escritores literarios". Reconoce que el chat tiende a apartarse de las convenciones ortogrficas. "Muchos dicen que destruye la ortografa o que usan una ortografa horrible. Los optimistas sostienen que muestran las falencias de la actual ortografa (falta de correspondencia de fonemas con grafemas) y posibles vas de simplificacin; por otra parte, tambin mostraran posibles modos de renovacin; aprovechar nombre de las letras, suprimir la puntuacin innecesaria".

Como la mayora de los expertos, Odette Michael, Felipe Alliende y Constanza Mekis concuerdan en que el nio puede convivir perfectamente con distintos formatos desde donde obtener informacin y diversin, siempre y cuando esta cohabitacin se dosifique por los padres.

"Si la TV o el computador se adoptan como nieras econmicas y eficaces por parte de los padres y y de los profesores, entonces quiere decir que nuestra situacin como pas est en 'jaque'. Para Constanza Mekis, el peligro no slo se presenta por los contenidos de violencia que hoy exhiben sin asignarles ningn juicio crtico, sino que por la inmovilizacin a la que somete a nios y jvenes, llegando a corromperlos. Le parece necesario tomar de las nuevas tecnologas aquellos elementos que pueden ayudar. "Por ejemplo, en muchas escuelas de Australia, se han formado Crculos de lectura en lnea, y han funcionado como una metodologa vlida para comprometer a los estudiantes con la lectura y fomentar la discusin de textos. La unin de una metodologa tradicional (clubes de lectura) con la tecnologa (estar en lnea) ha permitido que los estudiantes exploren los temas de manera ms amplia y, al mismo tiempo, fomentar una cultura lectora".

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