LENGUA DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES...

PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco

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Consejería de Educación, Cultura y Deportes

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LENGUA

DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN

Lunes

25/05/2020 Lengua

Contenidos: Comprensión de textos informativos.

Lectura comprensiva de textos. Utilización de

estrategias de comprensión.

01.03.01 y 02.03.03. Identifica la idea principal.

02.03.01 y 02.05.01. Da respuesta correcta a las

preguntas referidas a un texto.

04.08.02. Usa correctamente el diccionario.

- Leer con atención varias veces el

texto

-Buscar en el diccionario y copiar los

significados de escarlatina, telégrafo y

calamidad.

-Responder las preguntas de

comprensión lectora en su cuaderno.

OPCIONAL: Visualizar el video del

enlace siguiente sobre los inventos de

Edison:

https://www.youtube.com/watch?v=r

G3KEhJjaKw

Observación

De tareas.

Autocorrección


Martes

26/05/2020 Lengua

Contenidos: Ortografía: Normas y uso sonido g

suave.

04.25.01. Conoce y aplica la regla ortográfica

referida a las palabras que tengan los sonidos

ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.

04.25.02. Escribe correctamente los sonidos ga,

go, gu, gue, gui, güe, güi.

-Leer con atención las explicaciones

teóricas sobre el uso de la g en sonido

suave.

- Visualizar los enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=h

zDzT8-Tjac

https://www.youtube.com/watch?v=s-

usCrEjyDU

-Realizar las actividades 1, 2, 3 y 4 según

pautas dadas.

OPCIONAL: Reto: completar frases con

ayuda de los dibujos.

Observación

De tareas.

Autocorrección

.

https://www.youtube.com/watch?v=rG3KEhJjaKw


https://www.youtube.com/watch?v=hzDzT8-Tjac


https://www.youtube.com/watch?v=s-usCrEjyDU



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Miércoles

27/05/2020 Lengua

Contenidos: Producción de textos. La

descripción de objetos.

03.01.02. Produce textos sencillos a partir de

unas pautas.

03.07.01. Crea textos sencillos y breves,

basándose en su imaginación y creatividad.

03.02.02. Escribe textos narrativos en los que

incluyan descripciones.

-Leer con atención la teoría y

explicaciones sobre la descripción de

objetos.

. Hacer el ej.1. describiendo las

imágenes.

OPCIONAL: Jugar a adivinar los objetos

descritos y dibujarlos.

Observación

De tareas.

Autocorrección

.


Jueves

28/05/2020 Lengua

Contenidos: Gramática: Los determinantes

demostrativos.

04.40.01. Utiliza adecuadamente los diferentes

determinantes demostrativos.

04.19.02. Distingue las palabras por su género y

por su número.

-Lee con atención la teoría y

explicaciones sobre los determinantes

demostrativos.

. Realizar las actividades 1, 2 y 3 según

las pautas dadas.

OPCIONAL: Se plantea una actividad

interactiva en el siguiente enlace web:

https://es.liveworksheets.com/workshe

ets/es/Lengua_Castellana/Los_determi

nantes_demostrativos/Determinantes_

demostrativos_dl6633zk

Observación

De tareas.

Autocorrección

.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_determinantes_demostrativos/Determinantes_demostrativos_dl6633zk





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EXPLICACIONES

Hoy te propongo un texto que es una biografía, es decir, cuenta la vida de alguien.

En este caso, te habla sobre la vida de Thomas Edison.

THOMAS EDISON

Thomas Edison es uno de los científicos que mayor número de inventos

ha realizado. Este inventor norteamericano nació en Ohio el 11 de

febrero de 1847.

Su infanvia no fue fácil, pues su familia era pobre. Además, siendo niño,

quedó parcialmente sordo, como consecuencia de la escarlatina. Esta

minusvalía condicionó su forma de ver el mundo y las relaciones con

los niños de su edad.

Desde pequeño le gustaba realizar experiencias. Con seis años observó

que una gansa empollaba unos huevos e intentó hacer lo mismo. El

gallinero lo sorprendió encima de un montón de huevos.

Aunque era listo, se aburría en clase y sus notas eran bajas. A los siete años fue expulsado de la escuela

porque su profesor lo consideraba un retrasado.

Su madre, que era maestra, decidió ocuparse de su formación. Ella supo transmitirle cosas muy difíciles de

enseñar: la curiosidad por las cosas y los fenómenos, la constancia en el trabajo y el ansia por la lectura.

Precisamente la lectura de un libro que le proporcionó su madre creó en Thomas una gran atracción por la

experimentación. Y, desde los diez años, realizaba experimentos en una despensa de su casa. Con doce años

vendía periódicos y chucherías en el tren para costear sus experiencias de laboratorio.

Tras salvar de morir a un niño en las vías del tren, el agradecido padre de la criatura (telegrafista de la

estación) le enseñó telegrafía. Tanto le gustó aquello que desconocía que construyó un telégrafo doméstico.

Era un lector incansable; se dice que intentó leer una biblioteca completa. Reproducía los experimentos que

había leído.

En definitiva, todas sus circunstancias personales y las calamidades en su infancia nos obligan a pensar en

este personaje no solo como inventor sino como persona que trabajó para conseguir sus metas.

MATERIA: LENGUA DÍA: LUNES 25 de MAYO

(lectura comprensiva)

EVALUACIÓN: Recogida de

tareas. Autocorrección.


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ACTIVIDADES

Copia las siguientes actividades en tu cuaderno y responde después.

1. Busca en el diccionario y copia el significado en tu cuaderno de las siguientes palabras:

escarlatina, telégrafo y calamidad.

2. Este texto tiene varias partes. Numéralas según el orden en que aparecen. Si no lo

imprimes, escribe solo la letra y luego el orden que le corresponda del 1 al 6.

Edison: quién fue, dónde y cuándo nació.

a) Cómo se las ingeniaba para sacar dinero para sus experimentos.

b) Desde niño le gustaba hacer experimentos.

c) Le gustaba mucho leer experimentos y ponerlos en práctica.

d) No sacaba buenas notas y su madre se hizo cargo de su educación.

e) Trabajó mucho para conseguir sus metas.

3. Después de padecer la escarlatina, se quedó con una minusvalía. ¿A cuál se refiere?

4. ¿Por qué le expulsaron del colegio?

5. Según el texto, podemos deducir cómo era Thomas Edison. Señala con una X la casilla

que corresponda en cada caso.

OPCIONAL

Te propongo que veas este breve vídeo sobre los 10 inventos más famosos de Edison.

Aun hoy en día tenemos muchas cosas que él ya imaginó y diseñó en su época.

¡Alucinarás!


SÍ No se sabe

Curioso

Inteligente

Ansioso por saber

Simpático

Amante de la lectura

Amante de los deportes

Cariñoso



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EXPLICACIONES

Hoy vamos a repasar en ortografía el uso de la g suave, cuándo va sola, cuándo debe ir

acompañada de la u y cuándo debe ir con diéresis ( ¨ ). Si quieres, si tienes tu libro del segundo

trimestre, puedes echarle un vistazo en la página 112.

RECUERDA

Te propongo estos dos videos muy divertidos sobre el uso de la g suave:



ACTIVIDADES

1. Vamos a empezar con unas adivinanzas. Yo te propongo la definición y tú escribes lo que es.

Debes tener en cuenta que todas las soluciones llevan el sonido g suave en alguna de sus

posiciones. Y dos de ellas llevan diéresis. Ten cuidado y repasa el recuadro de arriba si no

estás seguro.

Un animal doméstico que maúlla: ____________________________ (de 4 letras)

Ave que vive en climas fríos: _________________________________ (de 8 letras)

Instrumentos musical con cuerdas: ________________________________ (de 8 letras)

Se usa en los días de lluvia: ________________________________ (de 8 letras)

Un día de la semana: _________________________________ (de 7 letras)

Sirve para regar calles y parques: _____________________________ (de 8 letras)

Ave que tiene nidos en los tejados: _________________________________ (de 7 letras).

MATERIA: LENGUA DÍA: MARTES 26 DE MAYO

(ortografía)

EVALUACIÓN: Recogida

de tareas. Autocorrección

El sonido de la g suave se escribe

g delante de

a, o, u

gato

gominola

gusano

gu delante de

e, i

(no suena la u)

hoguera

guisante

gü delante de

e, i

(suena la u)

paragüero

pingüino




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2. Escribe sus nombres. (Si no lo imprimes, copia el enunciado y después las palabras).

3. Completa poniendo g, gu o gü.

Tras el golpe, el a ilucho consi ió echar a volar de nuevo.

Los pájaros se han comido todos los hi os de la hi era.

onzalo vio muchos can uros durante el viaje a Australia.

El para ero está al lado de la maceta con mar aritas.

A Á eda le re alaron una pira ua.

4. Inventa 3 oraciones en las que utilices 2 palabras que lleven el sonido g suave en cada una.

Por ejemplo: “Abrí el paraguas para que no se mojara mi guitarra.”

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


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OPCIONAL

Reto: te reto a ver si eres capaz de encontrar qué palabra falta en cada frase siguiente. Ejemplo:

1. He aprendido a guiñar un ojo.


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EXPLICACIONES

Hoy vamos a practicar cómo describir un objeto, es decir, cómo es ese objeto por fuera, que

vemos, de qué materiales está hecho, para qué sirve, etc…

Vamos por partes. Primero:

RECUERDA

Quizá puedan ayudarte las siguientes preguntas para cuando hagas tus descripciones. Aunque

habla sobre una lavadora, las preguntas que vienen en verde te servirán para cualquier otra

descripción de un objeto.

MATERIA: LENGUA DÍA: MIÉRCOLES 27 de

MAYO

(expresión escrita)


de tareas.

Autocorrección.

Describir es explicar cómo es o cómo está algo. En este caso, vamos a hablar de un objeto.

Diremos su tamaño, forma, color, de qué materiales está hecho, sus usos, es decir, para qué

se utiliza, y cualquier otro dato que nos pueda servir para dar información acerca de él.

Ejemplo: Mi canica es esférica, pequeña y de cristal. Tiene colorines como verde, azul y rojo.

Rueda muy bien y me sirve para jugar con mis compañeros en el patio del cole.


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Por ejemplo, vamos a practicar siguiendo el ejemplo de la lavadora, pero ahora con la ficha de

la botella.

Otro ejemplo de una descripción de un martillo. Fíjate cómo dice lo que es, sus partes, de qué

está hecho, para qué sirve y algún dato más.

Es un martillo grande sin colorear.

Tiene dos partes. El martillo y un mango

de madera. Sirve para golpear y clavar

clavos y puntillas. Yo en casa tengo uno

que uso para colgar cuadros.

Objeto con forma

de cilindro Hecho de plástico

transparente

Sirve de recipiente

para llevar agua o

líquidos

Puede ser de varios

tamaños: medio

litro, 1 litro, litro y

medio, etc…


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BANCOS DE IDEAS PARA UTILIZAR EN LAS DESCRIPCIONES DE OBJETOS

ACTIVIDADES

Tras haber leído despacio las explicaciones y los ejemplos anteriores, si quieres mirar en tu libro

cómo lo explicaba, puedes leer la página 114.

1. Observa con atención estos dibujos y descríbelos al lado.

___________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

COLORES: transparente,

blanco, brillante, rojo,

azul, tostado, rayado,

negro, marrón…

OBJETOS: muebles, aparatos,

electrodomésticos, herramientas,

juguetes, vehículos, instrumentos,

etc…

FORMAS: redonda,

cuadrada, alargada,

piramidal, esférica, plana,

en espiral, triangular…

OTRAS CARACTERÍSTICAS:

mágico, extraño, pesado, lento,

rápido, útil, sorprendente,

impresionante, agradable,

blandito, caliente, frío…


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OPCIONAL

Adivina, adivinanza, a ver si sabes de qué se trata…Dibújalo al lado.

Habla y no tiene boca,

Oye y no tiene oído,

Es chiquito y hace ruido

Y muchas veces se equivoca


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EXPLICACIONES

Hoy vamos a repasar en gramática los determinantes demostrativos. Si lo quieres revisar en tu libro,

están en la página 110.

RECUERDA

MATERIA: LENGUA DÍA: JUEVES 28 DE MAYO

(Gramática)


de tareas.

Autocorrección.


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Veamos más ejemplos:

e3eeeeeecccc

Como ves, siempre van en el mismo género y número que el sustantivo al que acompañan. En este

caso, libro es un sustantivo masculino singular. Por eso, el demostrativo también debe ir en masculino

singular.

ACTIVIDADES

(Si no imprimes la ficha, copia el enunciado y los ejercicios en tu cuaderno.)

1. Completa estas oraciones con las formas de los determinantes demostrativos adecuadas.

a) Cuidado, no te tropieces con ____________ piedra que tienes ahí delante.

b) Hace mucho que no vamos a ____________ campo que tanto nos gustaba cuando éramos pequeños.

c) En ____________ hueco de aquí debes escribir tus datos personales.

2. Rodea los demostrativos y subraya el sustantivo al que acompaña.

- En aquella época los viajes se realizaban en barco.

- ¿Te acuerdas del profesor aquel que nos enseñaba música?

- Estos tomates están recién recogidos de la huerta.

- No te olvides de echar al contenedor esas botellas.

ESTE

ESE

AQUEL


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3. Observa el dibujo y escribe 4 demostrativos acompañando a un sustantivo y di cuál es su género

y su número. Procura no repetir el mismo demostrativo en los 4 casos.

Ejemplo:

Masculino singular

OPCIONAL

En el siguiente enlace hay una actividad interactiva para repasar los determinantes demostrativos:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_determinantes_demostrativos/Determinantes_

demostrativos_dl6633zk

Aquel reloj

Demostrativo Sustantivo



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