Lenguaje Planificacion - 5 Basico Proate Ambos Semestres

7/25/2019 Lenguaje Planificacion - 5 Basico Proate Ambos Semestres

1/140

PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL/UNIDADASIGNATU

RALenguaje y

ComunicacinCURSO 5o !"#ico A$O %&'(

PROFESOR)A*

N+SESIONES

''(

SE,ESTRE '

,ES

E-EUNIDAD /CONTENI

DOO!-ETI.OS DE APRENDIA-E

0A!ILIDADES POR

DESARROLLAR

PROCEDI,IENTOS DE

E.ALUACIN

,AR/O

1Lecu2a

Uni3a3 I4

To3o# no#comunica

OA6: Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura para amentar suconocimiento del mundo, desarrollar suimaginacin y reconocer su valor social ycultural.

- Leeruidamente- Comprender elsignicadoliteral de los

- u!as de proceso.- "rotocolos al iniciode clases de car#ctersumativo.- $ra%a&os grupales

A!RIL

1Lecu2a

1

Uni3a3 I4

To3o# no#comunica

OA''4'uscar y seleccionar la informacin m#s

relevante so%re un tema en internet, li%ros,diarios, revistas, enciclopedias, etc. para llevara ca%o una investigacin.OA'54 (scri%ir art!culos informativos para

- )eleccionar y

discriminarinformacin.- "lanicartextos.

- "rue%as escritas

sumativas en aula:control de lectura y*ode contenidos,individual o en

,A7O

1Lecu2a

1E#c2iu2a

1O2a8i3a

3

Uni3a3 II4

Con#2uyen3o

mun3o#imagina2i

o#

OA64 Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura para amentar suconocimiento del mundo, desarrollar suimaginacin y reconocer su valor social ycultural.OA(4 Analizar aspectos relevantes denarraciones le!das para profundizar sucomprensin: expresando opiniones so%re lasactitudes y acciones de los persona&es yfundament#ndolas con e&emplos del texto,

determinando las consecuencias de +ec+os oacciones, descri%iendo el am%iente y lascostum%res representadas en el texto,explicando las caracter!sticas f!sicas ysicolgicas de los persona&es ue sonrelevantes para el desarrollo de la +istoria.OA'(4(scri%ir creativamente narraciones uetengan una estructura clara, utilicen conectoresadecuados e incluyan descripciones y di#logo.OA'94(scri%ir, revisar y editar sus textos parasatisfacer un propsito y transmitir sus ideascon claridad.OA%': Con&ugar correctamente los ver%os

- Leeruidamente.- Comprender elsignicadoliteral de lostextos.

- Analizardiversos tiposde textos.- (scri%irnarraciones.- "lanicartextos.- ialogar parallegar aacuerdos.

- u!as de proceso.- "rotocolos al iniciode clases de car#ctersumativo.- $ra%a&os grupalesen clases y en el+ogar.- (xposiciones oralesindividuales, enpare&as y grupales.- "roduccin escritaliteraria y no literariasumativa y deproceso/.- (valuacionesformativas en clases.

-UNIO

1Lecu2a

Uni3a3II4

Con#2uye

OA64 Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para amentar suconocimiento del mundo, desarrollar suimaginacin y reconocer su valor social ycultural.

- Leer

comprensivamente.

- Analizar

- "rue%as escritas de

car#cter sumativo enaula: controles delectura y*o decontenidos, ya sea de

-ULIO

Re:a#o gene2a8 coneni3o# ' #eme#2e ; :2ue


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OCTU!RE 1

Lecu2a

Uni3a3I.4

OA>: Leer independientemente y comprendertextos no literarios cartas, %iograf!as, relatos+istricos, li%ros y art!culos informativos,noticias, etc./ para ampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinin: extrayendo

- Leeruidamente.- Comprenderdiversos tiposde textos.

- u!as de proceso.- "rotocolos al iniciode clases de car#ctersumativo.- $ra%a&os grupales

NO

.IE,!R

1E#c2iu2

a

Uni3a3I.4

OA'5: (scri%ir art!culos informativos paracomunicar informacin so%re un tema:presentando el tema en una oracin,desarrollando una idea central por p#rrafo,

agregando las fuentes utilizadas.

- (scri%irdiversos tiposde textos.- "lanicar

escritura.

- "rue%as escritas decar#cter sumativo enaula: controles delectura y*o de

contenidos, ya sea de

DICIE,!R

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Re:a#o gene2a8 ; a:8icacin 3e :2ue


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA

Lenguaje yComunicacin

CURSOBuino!"#ico

SE,ESTRE

'

PROFESOR)A*

FEC0A 0ORAS %

Uni3a3/coneni3o

Uni3a3 I4$odos nos comunicamos.

O A:2en3iaje3e 8a c8a#e

0. ialogar acerca de los diversos reuerimientos del alumnado y el docentepara tra%a&ar durante el a5o en la asignatura de Lengua&e y Comunicacin.7. ?arrar, de manera oral, alguna +istoria y*o an2cdota vivida durante elper!odo de vacaciones.

Aciu3e#- 3ealizar tareas y tra%a&os de forma rigurosa y perseverante, con el n dedesarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

0a


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- Considera las metodolog!as atratar durante el transcurso dela5o escolar acad2mico: clasesexpositivas, visitas a la sala decomputacin y a la %i%liotecaC3A.

- "or 4ltimo, se5ala los tipos deevaluacin ue los y lasestudiantes rendir#n en el a5o:prue%as de car#cter sumativo alnal de cada unidad, controles delectura, evaluaciones formativasclase a clase.

a determinados/ receptores/, demanera co+erente y estructurada.

- (l docente les pide a losalumnos ue recuerden alg4n+ec+o importante vivido por ellosdurante el per!odo de vacaciones.

Luego, cada estudiante le narrar#a su compa5eroa/ de %anco lorecordado, de manera co+erentey ordenada.

- (l docente escoge a unestudiante y le pide ue relate alcurso la +istoria narrada por sucompa5eroa/ de %anco.

son realmente importantespara cumplir con unanarracin adecuada.

- unto a su compa5eroa/ de%anco, eval4an si sunarracin cumpli o no con

los criterios esperados.

ACTI.IDADES DEE.ALUACION

- (valuacin formativa por parte del profesor.

RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno de lengua&e.

NI.ELES !LOO, ; ANDERSON TRA!A-ADOSRECORDAR CO,PRENDER APLICAR ANALIAR E.ALUAR CREAR

D D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA

Lenguaje ycomunicacin

CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR

)A*

FEC0

A0ORAS %

Uni3a3/coneni3o

Uni3a3 I4$odos nos comunicamos.


0. (scri%en narracin personal considerando aspectos estructurales de lanarracin.

Aciu3e#

- emostrar inter2s y una actitud activa frente a la lectura, orientada aldisfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento ue se puede o%tenera trav2s de ella.- 3ealizar tareas y tra%a&os de forma rigurosa y perseverante, con el n de

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

0a


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ACTI.IDADES DE APRENDIA-EInicio De#a22o88o Cie22e

- (l docente retoma lo aprendidola clase anterior, pidi2ndole a losy las estudiantes ue vuelvan aleer la denicin de @narrar ue

tienen escrita en sus cuadernos.

- Adem#s, agrega la importanciade considerar al momento denarrar las acciones principalesue se pretenden expresar.

- Le pide a un estudiante uenarre en voz alta la +istoriacontada a su compa5eroa/ de%anco. (l docente la escri%e en lapizarra.

- (l docente modela, mediante laestructura de la narracin, la+istoria comunicada por elestudiante, indicando los

aspectos principales de la misma,&unto con los aspectos a me&orar.

- Los alumnos leen de manerapersonal p#ginas = y > del textode estudio de Lengua&e yComunicacin acerca de cmoestructurar una narracin. ancuenta, de modo individual, si susnarraciones poseen lascaracter!sticas explicadas en elli%ro.

- estacan, a medida ue vanleyendo, las ideas principalesextra!das del texto.

- (l docente le pide a sus alumnosy alumnas ue escri%an en sucuaderno, tomando en cuenta elmismo tema relatado la claseanterior, una narracin %reve 0Bl!neas/.

- (l docente le pide al alumnoue le narr su +istoria alprincipio de la clase uevuelva a +acerlo a+ora,

considerando lasparticularidades de lanarracin aprendidas en laclase. (l docente escri%e enla pizarra lo relatado.

- $ermina la clasepregunt#ndole al alumnadou2 aspecto me&or enrelacin con la narracinprevia. Los alumnosresponden de manera oral.


- (valuacin formativa por parte del profesor y el alumnado.

RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno.- estacador.- $exto de estudio.


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

07

6


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Uni3a3/coneni3o

Uni3a3 I: $odos nos comunicamos.


0. Leer comprensivamente textos narrativos.7. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.

Aciu3e#- emostrar inter2s y una actitud activa frente a la lectura, orientada aldisfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento ue se puede o%tenera trav2s de ella.

0a


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RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno.- estacador.- $exto de estudio.


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o

Uni3a3 I: @$odos nos comunicamos.


0. Comprender los componentes del texto literario narrativo.7. (la%orar preguntas de car#cter literal e inferencial.


0a


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PLANIFICACIONES DE AULA- Considerando dic+os t2rminos, el docenteescri%e la respuesta mayormente apropiada. (simportante ue este proceso sea claro yestructurado, ya ue los y las estudiantes de%endar cuenta siempre de una respuesta completamodelado de respuesta/.

- Los alumnos y alumnas escri%en la respuesta ensus cuadernos.

- (l docente les pide a los alumnos y alumnasue ela%oren ellos una pregunta de nivel literal yotra de nivel inferencial y ue la respondan en sucuaderno. (sta actividad permitir# ue seancapaces de ela%orar sus propias preguntas,respecto a una lectura individual, activa y atenta.

ACTI.IDADES DE

E.ALUACION


RECURSOSEDUCATI.OS

- L#piz, cuaderno.- estacador.- $exto de estudio.

NI.ELES !LOO, ; ANDERSON TRA!A-ADOS

RECORDAR CO,PRENDER APLICAR ANALIAR E.ALUAR CREAR

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DISE$O DE CLASE N+4ASIGNATU

RALenguaje y

comunicacinCURS

OBuino !"#ico

SE,ESTRE

'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. Analizar l2xico contextual.7. Crear texto considerando pala%ras espec!cas.


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PLANIFICACIONES DE AULAnarrativo, concepto de@narracin, diferenciacinentre preguntas de nivelliteral y preguntas de nivelinferencial dic+oprotocolo est#considerado en la

planicacin como unaevaluacin de car#ctersumativo/. (l principalpropsito del protocolo esue los propiosestudiantes sean capacesde recordar lo analizadopreviamente, sirviendocomo %ase para eldesarrollo de la clase."uede ser realizado encada clase o cuando el

contenido sea necesariode considerarnuevamente.

- (l profesor retroalimentaa los alumnos y alumnasmediante las respuestasdadas en el protocolo.

- Adem#s se les pide ue anoten en elcuaderno la denicin de cada pala%ra y uetra%a&en con el diccionario de sinnimos yantnimos, escri%iendo dos sinnimos y dosantnimos a cada pala%ra.

- "ara una correcta utilizacin del diccionarioes siempre aconse&a%le ue el docenterecuerde lo siguiente a los alumnos yalumnas:"ara %uscar la pala%ra en el diccionario,de%es seguir el orden alfa%2tico de cada unade las letras ue la componen. Las pala%rasgu!a, ue van arri%a en cada p#gina, se5alancon cu#l empieza y con cu#l termina esap#gina. Adem#s considera ue:Los sustantivos y ad&etivos de%en %uscarseen masculino y singular, seg4n corresponda

fresca: frescoH +aces: +az/.)i se trata de ver%os, de%es %uscar elinnitivo ansia%a: ansiarH podr!a: poder/.Adem#s, de recordar estos datos t2cnicos, eldocente, y si los y las estudiantes tienenalguna duda respecto a las categor!asgramaticales, pudiese entregar una peue5adenicin de las cualidades de las pala%rasm#s utilizadas.

- Los alumnos y alumnas, para nalizar la

actividad, ela%oran un peue5o texto, de nom#s de 0 l!neas, ue re4na todas laspala%ras tratadas en la actividad.



RECURSOSEDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno.- iccionario de sinnimos y antnimos recomendacin: +io/.- $exto de estudio.


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATU

RA

Lenguaje y

comunicacin

CURS

O

Buino !"#icoSE,EST

RE

'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o


O A:2en3iaje 0. Leer uidamente textos narrativos.7. Comprender, literal e inferencialmente, textos narrativos.

0;

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3e 8a c8a#e


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni

3oUni3a3 I: $odos nos comunicamos


0. enir concepto de literatura.7. iferenciar autor y narrador.8. (la%orar esuema con las principales caracter!sticas de los textosnarrativos.

Aciu3e#- 3ealizar tareas y tra%a&os de forma rigurosa y perseverante, con el n dedesarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura

0a


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PLANIFICACIONES DE AULA$omando siempre como %ase eltexto previamente le!do y loscuentos ue los mismos alumnosy alumnas +an recordado.

- iferencia, adem#s, losconceptos de autor y narrador.

- Los alumnos y alumnas ela%oranesuema con las deniciones ycaracter!sticas principales de lostextos literarios g2neronarrativo/.



RECURSOS EDUCATI.OS- L#piz y cuaderno.


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATU

RA

Lenguaje y

comunicacin

CURS

O Buino !"#ico

SE,EST

RE 'PROFESOR

)A*FEC0

A0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. 1denticar ideas principales en textos.7. iferenciar textos literarios y textos no literarios.

Aciu3e#

- emostrar inter2s y una actitud activa frente a la lectura, orientada aldisfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento ue se puede o%tenera trav2s de ella.

0a

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PLANIFICACIONES DE AULAcada p#rrafo, el profesor le pide alos alumnos y alumnas ueidentiuen la idea principal decada p#rrafo.

- Los y las estudiantes anotan allado de cada p#rrafo la idea

principal. (l docente recuerda uelas ideas principales sonfundamentales para entender eltexto, mientras ue las ideassecundarias son accesorias, esdecir, pueden sustraerse sin ueel texto pierda el sentido.

- Los alumnos y alumnasresponden a preguntas decomprensin de lectura, p#gina70.

- (s importante ue los alumnossean capaces de comparar am%ostextos, so%re la %ase del concepto@ogro. ECmo es tratado en eltexto literario y cmo esanalizado en el texto no literarioG,Eexisten diferenciasG



RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno.- $exto de estudio.- estacador.


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o Uni3a3 I

: $odos nos comunicamos.


0. Leer comprensivamente un texto narrativo.7. 1denticar ideas principales del texto narrativo le!do.


0a


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- 1nferir informacin de diversos tipos de textos.

In3ica3o2e# 3e8og2o

Los alumnos y alumnas:- leen comprensivamente diversos tipos de textos.- identican ideas principales.

ACTI.IDADES DE APRENDIA-E

Inicio De#a22o88o Cie22e- (l profesor comienza laclase, pregunt#ndolesacerca del esuemacomparativo realizado laclase anterior. (scri%e enla pizarra diversoscriterios, los cuales de%enser completados por losalumnos y alumnas. "ore&emplo: tem#tica de un

texto literario y noliterarioH tratamiento de lainformacin o +ec+os enun texto literario y noliterario o%&etividad,su%&etividad/H estructurade un texto literario y noliterario.

- Los alumnos de%en sercapaces de diferenciaram%os tipos de texto,

tomando en cuenta lalectura atenta de @(l gatocon %otas y @Los ogros.

- (l docente le pide a sus estudiantes ue lean eltexto @(l tra&e nuevo del emperador, mediantela t2cnica de la lectura rec!procaH 2sta consisteen dividir a los alumnos y alumnas en dosgrupos: la mitad lee el texto mientras ue la otraparte resume, tomando en cuenta lascaracter!sticas m#s importantes, lo le!do por suscompa5eros. (sto permitir# ue la mayor!a delcurso est2 atento a la lectura de sus compa5eros,evidenciando una escuc+a atenta y un silencio

necesario para la concentracin.

- (l docente, entonces, detendr# la lectura ypedir# a alg4n alumno o alumna ue resuma lasideas principales le!das +asta ese momento.

- Los alumnos y alumnas, anotar#n en sucuaderno las ideas dadas por sus compa5eros,con el n de ue la narracin sea organizada yco+erente. "osterior a la lectura, se dar#n cuentaue auellas ideas est#n organizadas con unlineamiento com4n y ue forman parte de una

narracin literaria.

- 3esponden a preguntas de comprensin delectura, p#gina 7; del li%ro de estudio deLengua&e y Comunicacin. (s importante ue eldocente indiue u2 tipo de pregunta se est#realizando para dar cuenta de la +a%ilidad decomprensin de lectura nivel literal, nivelinferencial y nivel evaluativo/.

- (s posi%le tam%i2n, como complemento de la

lectura de @(l tra&e nuevo del emperador, uelos y las estudiantes o%serven la animacin dedic+o cuento:

"arte 0:+ttp:**QQQ.youtu%e.com*Qatc+GvR=yDS;ByT;Cc

"arte 7:+ttp:**QQQ.youtu%e.com*Qatc+GvR-=i+nmMLU6

"arte 8:+ttp:**QQQ.youtu%e.com*Qatc+GvR&1Pm7g

"ara ver los videos, es necesario esta%lecer otrasesin de 9 minutos/.

- (l docenteretroalimenta losresultados o%tenidospor los alumnos yalumnas, dandoespacio a las dudas einterrogantes ue lalectura provoc.Adem#s, enfatiza laimportancia de la

profundidad en lasrelaciones, endesmedro de lasupercialidad o lasignicancia excesivade las apariencias.



70


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RECURSOSEDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno.- $exto de estudio.- estacador.

NI.ELES !LOO, ; ANDERSON TRA!A-ADOS

RECORDARCO,PRENDE

R

APLICAR ANALIAR E.ALUAR CREAR

D D

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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATU

RA

Lenguaje y

comunicacin

CURS

O

Buino !"#icoSE,EST

RE

'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. Leer de manera comprensiva diversos tipos de textos.7. 3espetar la lectura personal de cada compa5ero.

Aciu3e#- emostrar inter2s y una actitud activa frente a la lectura, orientada aldisfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento ue se puede o%tener

a trav2s de ella.0a


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PLANIFICACIONES DE AULALeQis@anTo, el ca%allo ue conoc!a lasestrellas W os2 A. "anero@Los agu&eros negros W Solanda3eyes

(s importante, adem#s, ue cada

o%ra entregada para lecturamensual sea contextualizada yanalizada en clases con losalumnos y alumnas.



RECURSOS EDUCATI.OS

- Li%ro a eleccin del alumnoa/.


D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A* FEC0A 0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. 3esponder a u!a de $ra%a&o ?4mero 0.

Aciu3e#

- emostrar inter2s y una actitud activa frente a la lectura, orientada aldisfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento ue se puede o%tenera trav2s de ella.- 3ealizar tareas y tra%a&os de forma rigurosa y perseverante, con el n dedesarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

0a


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PLANIFICACIONES DE AULA- ic+a gu!a podr# ser tra%a&adacomo disponga el docente,idealmente de manera individualo en pare&as.

- el mismo modo, tam%i2npuede ser considerada para

formar parte de la evaluacinnal de unidad d2cimas, puntos/.

- 3etira las u!as.


- (valuacin de proceso.

RECURSOS EDUCATI.OS

- u!a de $ra%a&o ?4mero 0- L#piz, destacador.- iccionario de )ignicados recomendacin: (dit. Universitaria,3odolfo roz, tapa %lanca W adultos/.


D D D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. 3etroalimentar resultados de u!a de $ra%a&o ?4mero 0.

Aciu3e#

- emostrar inter2s y una actitud activa frente a la lectura, orientada aldisfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento ue se puede o%tenera trav2s de ella.

- 3ealizar tareas y tra%a&os de forma rigurosa y perseverante, con el n dedesarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

0a


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In3ica3o2e# 3e8og2o

Los alumnos y alumnas:- leen comprensivamente diversos tipos de textos.- identican ideas principales.

ACTI.IDADES DE APRENDIA-EInicio De#a22o88o Cie22e

- (l docente retoma las dudas desus estudiantes respecto a laresolucin de la gu!a. Adem#s, leentrega a cada estudiante su gu!arevisada.

- 1dealmente en un proyector, eldocente retroalimenta losresultados o%tenidos por susestudiantes. (nfatiza las t2cnicasutilizadas para resolver laspro%lem#ticas presentes en eltexto.

- Una vez analizada la gu!apor el profesor y susestudiantes, estos 4ltimosrealizan la correccinmetacognitiva de la u!a, lacual consiste en identicarsus errores y resolverlos de lamanera adecuada en sucuaderno. (ste procesopermitir# ue los y lasestudiantes sean capaces de

volverse part!cipes de suspropios errores y de cmode%iesen solucionarlos parano volver a cometerlos.


- (valuacin de proceso.- (valuacin metacognitiva por parte del alumnoa/.

RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz y destacador.- u!a de $ra%a&o ?4mero 0.


D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni Uni3a3 I: $odos nos comunicamos.

7;

'6


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3o


0. Leer comprensivamente diversos tipos de textos.7. iferenciar textos literarios y no literarios.


0a


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. Comprender la estructura de los art!culos informativos.7. "lanicar escritura de art!culo informativo.


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PLANIFICACIONES DE AULAue voy a escri%irGECu#l es el temaGEA ui2n me diri&oGEFu2 ideas necesito tratarGECmo organizar2 las ideasG

-Algunos temas ue el docente

puede dar como opcin para laescritura son:- los duendes.- las sirenas.- los cet#ceos.- las pir#mides, entre otros.



RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz y cuaderno.- estacador.

- $exto de estudio.


D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATU

RA

Lenguaje y

comunicacin

CURS

O Buino !"#icoSE,EST

RE 'PROFESOR

)A*FEC0

A0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. 1nvestigar so%re un tema, en diversas fuentes.


0a

'5


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PLANIFICACIONES DE AULAinvestigacin y escritura.


- (valuacin de proceso.

RECURSOS EDUCATI.OS-'i%lioteca C3A y*o sala de computacin.


D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATU

RA

Lenguaje y

comunicacin

CURS

O

Buino !"#icoSE,EST

RE

'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. (scri%ir correctamente art!culos informativos.

Aciu3e#- emostrar disposicin e inter2s por expresarse de manera creativa a trav2sde las diversas formas de expresin escrita.

0a


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PLANIFICACIONES DE AULA- (l docente le pide a un grupoue exponga cmo va suinvestigacin: Eu2 tipo de fuenteutilizaronG, Elograron cumplir conla investigacin planteada enprimera instanciaG

- Los grupos de tra%a&ocomienzan con la escritura delart!culo informativo. (l docenteles entrega las indicaciones paratra%a&ar el art!culo: cantidad dep#rrafos, su%temas a tratar,l2xico formal, ortograf!a correcta,

entre otras.

- Los alumnos y alumnas tra%a&anen auello, mientras el docentemonitorea el tra%a&o de susestudiantes.

- Un alumno o alumna,designado por el docente, leelos avances respecto a laescritura del art!culoinformativo. Los compa5erosretroalimentan actividadrealizada por el compa5ero.



RECURSOS EDUCATI.OS- L#piz, cuaderno.


D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A* FEC0A 0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. (scri%ir correctamente art!culos informativos.7. 3evisar o editar art!culos informativos.

80

'?


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Aciu3e# - emostrar disposicin e inter2s por expresarse de manera creativa a trav2sde las diversas formas de expresin escrita.

0a


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ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. Leer de manera oral y al curso los art!culos informativos creados.


0a


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR

)A*

FEC0

A0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. Leer comprensivamente un texto narrativo.


0a


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D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATU

RA

Lenguaje y

comunicacin

CURS

O Buino !"#ico

SE,EST

RE 'PROFESOR

)A*FEC0

A0ORAS %

Uni3a3/coneni3o



0. Comprender texto narrativo.7. rdenar acciones de texto narrativo, de manera cronolgica.


0a


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PLANIFICACIONES DE AULAlas ideas dadas por los y lasestudiantes.

+icieron el d!a anterior. "ara ello,el alumno o alumna de%er#ordenar cronolgicamente lo uerealizaron. Adem#s de narrar,ordenar#n de manera ordenada ycronolgica los +ec+os m#simportantes. Lo anterior ser#

coincidente con contar una+istoria.

- $omando en cuenta lo anterior,el docente ordenacronolgicamente las ideasentregadas por sus estudiantes,respecto a la lectura del cuentoanterior, rearmando la +istoria deltexto.

- Los alumnos y alumnas

responden a las preguntas decomprensin de lectura de lap#gina 88 y 89.



RECURSOS EDUCATI.OS- $exto de estudio.- L#piz, cuaderno, destacador.


D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni

3o



0. Comprender las caracter!sticas principales de la notica.7. (scri%ir una notica a partir de la lectura de un cuento.

Aciu3e#- emostrar disposicin e inter2s por expresarse de manera creativa a trav2sde las diversas formas de expresin escrita.

0a


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In3ica3o2e# 3e8og2o

Los alumnos y alumnas:- escri%en noticias.

fuera verdadero y no ccinG

- (l docente incita a sus alumnosy alumnas a volverse periodistase indagar, tomando como %ase la

lectura del cuento @Al! 'a%# y loscuarenta ladrones, acerca dealg4n acontecimiento ocurrido enel texto y volverlo parte de larealidad.

noticia de%e responder: Eu2pasG, Ecu#ndo pasG, EdndepasG, Ecmo pasG, Eui2nesparticiparonG

- Los alumnos y alumnas leen lap#gina 8 del texto de estudio deLengua&e y Comunicacin.

- (s importante ue el docenteconcretice los temas a tratar porlos alumnos y alumnas, d#ndolesciertos indicios para cmotra%a&ar la noticia.

- Los alumnos y alumnas escri%en

noticia a partir del cuento le!dode manera individual o enpare&as/. Los temas a tratarpueden ampliarse a otros ue noest#n designados en el li%ro deestudio.



RECURSOS EDUCATI.OS- L#piz, cuaderno.- $exto de estudio.


D D

DISE$O DE CLASE N+48> y 0BB.

- Leen adem#s el poema @)infon!ade cuna de ?icanor "arra ycompletan la ta%la en elcuaderno.

- (l docente le pregunta a unalumno o alumna acerca delo ue trata el poema le!do,considerando las preguntasrealizadas.



;9


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RECURSOS EDUCATI.OS

- L#piz, cuaderno.- $exto de estudio.- estacador.


D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#ico SE,ESTRE

'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o

Uni3a3 %: Construyendo mundos imaginarios


0. Comprender textos l!ricos.7. Comentar so%re el sentido de la poes!a le!da.8. (scri%ir comentario


0a


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PLANIFICACIONES DE AULA- Los alumnos y alumnas leen envoz alta el poema. (l docentedetiene la lectura parapreguntarles a sus estudiantesacerca de la comprensin deltexto l!rico.

- Los y las estudiantes comentanacerca del sentido o signicadodel poema: Eest#n de acuerdocon lo planteado en el textoG,E+an vivido situaciones as!G

- (scri%en un peue5o comentarioun p#rrafo, una idea central/,acerca del poema en cuestin.

ACTI.IDADES DE

E.ALUACION


RECURSOS EDUCATI.OS- $exto de estudio.- L#piz, cuaderno.


D D D D

DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o

Uni3a3 %: Construyendo mundos imaginarios


0. Comprender textos l!ricos.


0a


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PLANIFICACIONES DE AULAauella clase ser# para recordaruno de sus poemasem%lem#ticos. Adem#s, recogeimpresiones de los alumnos yalumnas respecto a la gura dea%riela 6istral.

diccionarios de signicados.

- Leen el poema en voz %a&a,su%rayando auellas pala%ras oideas centrales del mismo.

- $ra%a&an en las actividades de la

p#gina 0B8. (l docente pondr#especial 2nfasis en la pregunta 8,la cual reuiere ue los y lasestudiantes entreguen unaopinin &usticada en el textopregunta evaluativa/.

pregunta 8 e indiue cmologr ela%orar su respuesta.(l profesor retroalimenta laresolucin.



RECURSOS EDUCATI.OS

- $exto de estudio.

- estacador.- L#piz, cuaderno.- iccionario de signicados.


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DISE$O DE CLASE N+4

ASIGNATURA


CURSO

Buino !"#icoSE,EST

RE'

PROFESOR)A*

FEC0A

0ORAS %

Uni3a3/coneni3o Uni3a3 %: Construyendo mundos imaginarios


0. Comprender textos l!ricos.7. 1denticar ideas principales en textos.7. "roducir textos orales.


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Lenguaje Planificacion - 5 Basico Proate Ambos Semestres

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