LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN 13.688/07. FUNDAMENTACIÓN Educación abarca un conjunto de procesos...

LEY PROVINCIAL DE LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN 13.688/07EDUCACIÓN 13.688/07

FUNDAMENTACIÓNFUNDAMENTACIÓN

Educación abarca un conjunto de procesos Educación abarca un conjunto de procesos formativos que se llevan a cabo en todos los formativos que se llevan a cabo en todos los ámbitos sociales de la provincia de Buenos ámbitos sociales de la provincia de Buenos Aires.Aires.

En estos ámbitos se produce, intercambia, En estos ámbitos se produce, intercambia, transmite y adquiere cultura: escuelas, transmite y adquiere cultura: escuelas, organizaciones y movimientos sociales, organizaciones y movimientos sociales, trabajo, actividades productivas y culturales y trabajo, actividades productivas y culturales y medios de comunicación. medios de comunicación.


Niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos Niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores son SUJETOS DE LA EDUCACIÓNmayores son SUJETOS DE LA EDUCACIÓN

COMPLEJIDAD EDUCATIVA DE LA COMPLEJIDAD EDUCATIVA DE LA PROVINCIA está dada por diferentes situaciones PROVINCIA está dada por diferentes situaciones socioeconómicas, culturales, ecológicas, lingüísticas socioeconómicas, culturales, ecológicas, lingüísticas y personales diversas de los sujetos de la educación.y personales diversas de los sujetos de la educación.

Meta: Formar la identidad de los sujetos partiendo Meta: Formar la identidad de los sujetos partiendo desde sus necesidades, derechos y características desde sus necesidades, derechos y características actuales para su formación integral.actuales para su formación integral.


FORMACIÓN INTEGRAL: Formar a los FORMACIÓN INTEGRAL: Formar a los sujetos como personas creadoras, en la sujetos como personas creadoras, en la construcción de saberes socialmente construcción de saberes socialmente productivos, en la capacidad de juicio propio, productivos, en la capacidad de juicio propio, en la apropiación de valores humanísticos, en en la apropiación de valores humanísticos, en la actitud crítica y constructiva del mundo la actitud crítica y constructiva del mundo social y ambiental que les toca vivir, en la social y ambiental que les toca vivir, en la búsqueda de la trascendencia espiritual, social búsqueda de la trascendencia espiritual, social y política. y política.

PRINCIPIOS (Fundamentación)PRINCIPIOS (Fundamentación)

Educación y conocimiento como derecho personal, Educación y conocimiento como derecho personal, bien social y bien público.bien social y bien público.

Responsabilidad pública de educar a las nuevas Responsabilidad pública de educar a las nuevas generaciones y al conjunto de la sociedad.generaciones y al conjunto de la sociedad.

Indelegable responsabilidad del estado de sostener Indelegable responsabilidad del estado de sostener política, financiera y pedagógicamente al sistema de política, financiera y pedagógicamente al sistema de educación pública y garantizar que la educación que educación pública y garantizar que la educación que se realice por diversos medios privados cumpla con se realice por diversos medios privados cumpla con los principios de la Ley.los principios de la Ley.


Condición de sujetos de derecho de los niños, Condición de sujetos de derecho de los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayoresadolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores

Respeto a los derechos humanos y de no Respeto a los derechos humanos y de no discriminación por condición u origen social, de discriminación por condición u origen social, de género o etnia, ni por nacionalidad, orientación género o etnia, ni por nacionalidad, orientación cultural, sexual, religiosa o contexto de hábitat, cultural, sexual, religiosa o contexto de hábitat, condición física, intelectual o lingüística.condición física, intelectual o lingüística.

Inescindible vinculación entre el sujeto social y la Inescindible vinculación entre el sujeto social y la protección del ambienteprotección del ambiente


La libertad de enseñar y aprender en el marco La libertad de enseñar y aprender en el marco de los principios anteriores.de los principios anteriores.

El derecho al acceso, permanencia y El derecho al acceso, permanencia y graduación en todos los niveles, modalidades y graduación en todos los niveles, modalidades y programas educativos por parte de todos los programas educativos por parte de todos los habitantes de la provincia.habitantes de la provincia.

La posibilidad de continuar estudios La posibilidad de continuar estudios garantizando el tránsito vertical u horizontal garantizando el tránsito vertical u horizontal por el sistema educativo. por el sistema educativo.


La calidad de la educación entendida como el La calidad de la educación entendida como el cumplimiento de los anteriores enunciados y de la cumplimiento de los anteriores enunciados y de la transmisión de los principios científicos y transmisión de los principios científicos y tecnológicos y de lenguajes que presiden la tecnológicos y de lenguajes que presiden la producción cultural en el más alto nivel producción cultural en el más alto nivel contemporáneo.contemporáneo.

Acceso irrestricto a la información públicaAcceso irrestricto a la información pública Imprescindible vinculación entre Educación, Ciencia, Imprescindible vinculación entre Educación, Ciencia,

Tecnología, Desarrollo e Innovación Productiva Tecnología, Desarrollo e Innovación Productiva (Integración normativa y articulación orgánica en (Integración normativa y articulación orgánica en contenidos curriculares y en planes y programas) contenidos curriculares y en planes y programas)

PRINCIPALES CONSIDERANDOSPRINCIPALES CONSIDERANDOS

Articulación de leyes para impedir circuitos de Articulación de leyes para impedir circuitos de educación paralelos o antagónicoseducación paralelos o antagónicos

Acuerdos entre Nación y Provincias para regular las Acuerdos entre Nación y Provincias para regular las transferencias de los alumnos entre jurisdicciones. transferencias de los alumnos entre jurisdicciones. Equivalencias de certificaciones. Continuidad de Equivalencias de certificaciones. Continuidad de estudiosestudios

Diversidad cultural y lingüística en la provincia. Diversidad cultural y lingüística en la provincia. Lazos de interculturalidad. Producto de migraciones Lazos de interculturalidad. Producto de migraciones del campo a los conglomerados urbanosdel campo a los conglomerados urbanos

PRINCIPALES CONSIDERANDOSPRINCIPALES CONSIDERANDOS

Atención de las nuevas necesidades que Atención de las nuevas necesidades que presnetan los niños y jóvenespresnetan los niños y jóvenes

Participación en acuerdos de la Nación y Participación en acuerdos de la Nación y países latinoamericanos, en especial, el países latinoamericanos, en especial, el MERCOSURMERCOSUR

Educación permanente. A lo largo de toda la Educación permanente. A lo largo de toda la vidavida

Concepto de trabajo en su sentido más amplioConcepto de trabajo en su sentido más amplio

ESTRUCTURA DEL SISTEMA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO – Cap. I – Art. 17º a 23EDUCATIVO – Cap. I – Art. 17º a 23

Dirección General de Cultura y EducaciónDirección General de Cultura y Educación Sistema Educativo Provincial es el conjunto Sistema Educativo Provincial es el conjunto

organizado de instituciones y acciones educativas organizado de instituciones y acciones educativas reguladas por el Estado. Está integrado por: reguladas por el Estado. Está integrado por: establecimientos educativos de todos los Ámbitos, establecimientos educativos de todos los Ámbitos, Niveles y Modalidades de Gestión Estatal, Gestión Niveles y Modalidades de Gestión Estatal, Gestión Privada, las instituciones regionales y distritales Privada, las instituciones regionales y distritales encargadas de la administración y los servicios de encargadas de la administración y los servicios de apoyo a la formación, investigación e información de apoyo a la formación, investigación e información de los alumnos y trabajadores de la educación, los los alumnos y trabajadores de la educación, los Institutos de Formación Superior y las Universidades Institutos de Formación Superior y las Universidades Provinciales.Provinciales.


Educación obligatoria en todo el territorio Educación obligatoria en todo el territorio provincial desde los 4 años del Nivel Inicial, provincial desde los 4 años del Nivel Inicial, todo el Nivel Primario y hasta la finalización todo el Nivel Primario y hasta la finalización del Nivel Secundario inclusive.del Nivel Secundario inclusive.

Estructura del Sistema Educativo Provincial: 4 Estructura del Sistema Educativo Provincial: 4 Niveles: Inicial, Primario, Secundario, Niveles: Inicial, Primario, Secundario, Superior, en diferentes ámbitos: rurales, Superior, en diferentes ámbitos: rurales, continentales, de islas, urbanos, contextos de continentales, de islas, urbanos, contextos de encierro, virtuales, domiciliarios, hospitalarios.encierro, virtuales, domiciliarios, hospitalarios.


Modalidades: Son enfoques educativos, organizativos Modalidades: Son enfoques educativos, organizativos y/o curriculares constitutivos o complementarios de la y/o curriculares constitutivos o complementarios de la Educación Común, de carácter permanente o Educación Común, de carácter permanente o temporal que dan respuesta a requerimientos temporal que dan respuesta a requerimientos específicos de la formación en articulación con cada específicos de la formación en articulación con cada nivelnivel

Educación Técnico Profesional, Educ. Artística, Educación Técnico Profesional, Educ. Artística, Educ. Especial, Educ. Física, Educ. Permanente de Educ. Especial, Educ. Física, Educ. Permanente de Jóvenes, adultos, adultos mayores, Formación Jóvenes, adultos, adultos mayores, Formación Profesional, Educ. Intercultural, Educación Profesional, Educ. Intercultural, Educación Ambiental, Psicología Comunitaria y Pedagogía Ambiental, Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.Social.


Centros de Educación ComplementariaCentros de Educación Complementaria Centros de Educación FísicaCentros de Educación Física Centros de Atención Temprana del Desarrollo InfantilCentros de Atención Temprana del Desarrollo Infantil Centros de Formación LaboralCentros de Formación Laboral Centros Educativos para la producción totalCentros Educativos para la producción total Escuelas de ArteEscuelas de Arte Escuelas de EstéticaEscuelas de Estética Escuelas de Danzas, entre otrosEscuelas de Danzas, entre otros

NIVELES DEL SISTEMA NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO – Cap. II – Art. 24ºEDUCATIVO – Cap. II – Art. 24º

Educación Inicial: Jardines maternales Educación Inicial: Jardines maternales destinado a niños desde los 45 días hasta los 2 destinado a niños desde los 45 días hasta los 2 años – Jardines de Infantes. Atienden niños años – Jardines de Infantes. Atienden niños desde los 3 años hasta los 5 años de edad, desde los 3 años hasta los 5 años de edad, inclusive.inclusive.

Educación Primaria. Obligatoria. 6 años de Educación Primaria. Obligatoria. 6 años de duración. Para niños a partir de los 6 años de duración. Para niños a partir de los 6 años de edadedad

NIVELES DEL SISTEMA NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO – Cap. II – Art. 24ºEDUCATIVO – Cap. II – Art. 24º

Educación Secundaria. Obligatoria. 6 años de Educación Secundaria. Obligatoria. 6 años de duración. Podrán ingresar quienes hubieren duración. Podrán ingresar quienes hubieren cumplido el Nivel de Educación Primaria. cumplido el Nivel de Educación Primaria.

Educación Superior. Podrán ingresar quienes Educación Superior. Podrán ingresar quienes hubieren cumplido con el Nivel de Educación hubieren cumplido con el Nivel de Educación Secundaria. Se cumple en Institutos Secundaria. Se cumple en Institutos Superiores, Universidad Pedagógica, Superiores, Universidad Pedagógica, Universidad Provincial del Sudoeste y las Universidad Provincial del Sudoeste y las Universidades que se creen a tal efecto.Universidades que se creen a tal efecto.

Profundización de aspectos de cada Profundización de aspectos de cada Nivel del Sistema EducativoNivel del Sistema Educativo

Actividad: Indagar en la Ley Provincial de Actividad: Indagar en la Ley Provincial de Educación acerca de:Educación acerca de:

a)a) La constitución de cada nivel.La constitución de cada nivel.b)b) Objetivos y funciones de cada nivel Objetivos y funciones de cada nivel

educativo.educativo.c)c) Destacar aquel objetivo y/o función de cada Destacar aquel objetivo y/o función de cada

nivel de educación obligatoria que tiene/n nivel de educación obligatoria que tiene/n prevista la atención de alumnos con prevista la atención de alumnos con discapacidades discapacidades

LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA LEY 13.688LA LEY 13.688

Capítulo IX - Art. 39º. MODALIDAD RESPONSABLE DE Capítulo IX - Art. 39º. MODALIDAD RESPONSABLE DE GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDADES TEMPORALES O CON DISCAPACIDADES TEMPORALES O PERMANENTES EN TODOS LOS NIVELES SEGÚN LAS PERMANENTES EN TODOS LOS NIVELES SEGÚN LAS POSIBILIDADES DE CADA PERSONA, POSIBILIDADES DE CADA PERSONA, ASEGURÁNDOLES EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, ASEGURÁNDOLES EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, ASÍ COMO BRINDARLES ATENCIÓN EDUCATIVA EN ASÍ COMO BRINDARLES ATENCIÓN EDUCATIVA EN TODAS AQUELLAS PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS TODAS AQUELLAS PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS QUE NO PUEDAN SER ABORDADAS SOLAMENTE POR QUE NO PUEDAN SER ABORDADAS SOLAMENTE POR LA EDUCACIÓN COMÚN Y DISPONIENDO DE LA EDUCACIÓN COMÚN Y DISPONIENDO DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS.


Art. 39º. Continuación. LA EDUCACIÓN ESPECIAL SE Art. 39º. Continuación. LA EDUCACIÓN ESPECIAL SE RIGE POR EL PRINCIPIO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA, RIGE POR EL PRINCIPIO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA, DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO POR ESTA LEY, DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO POR ESTA LEY, PARA LO CUAL DISPONE DE RECURSOS PARA LO CUAL DISPONE DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA PARTICIPAR DE LA FORMACIÓN EDUCATIVOS PARA PARTICIPAR DE LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS Y DESDE EL MISMO MOMENTO DEL DE LOS NIÑOS Y DESDE EL MISMO MOMENTO DEL NACIMIENTO. LA DIRECCIÓN GENERAL DE NACIMIENTO. LA DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN GARANTIZARÁ LA CULTURA Y EDUCACIÓN GARANTIZARÁ LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDADES, TEMPORALES O PERMANENTES, DISCAPACIDADES, TEMPORALES O PERMANENTES, EN TODOS LOS NIVELES SEGÚN LAS POSIBILIDADES EN TODOS LOS NIVELES SEGÚN LAS POSIBILIDADES DE CADA PERSONA. DE CADA PERSONA.


Art. 39º - OBJETIVOS Y FUNCIONESArt. 39º - OBJETIVOS Y FUNCIONESa)a) Aportar propuestas curriculares para una Educación Aportar propuestas curriculares para una Educación

Especial que garantice los derechos de igualdad, Especial que garantice los derechos de igualdad, inclusión, calidad y justicia social de todos los inclusión, calidad y justicia social de todos los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores con discapacidades temporales o mayores con discapacidades temporales o permanentes…permanentes…

b)b) Formular proyectos de mejoramiento y Formular proyectos de mejoramiento y fortalecimiento de las instituciones y programas, fortalecimiento de las instituciones y programas, articulándolos organizativamente con las articulándolos organizativamente con las Direcciones de Nivel… Direcciones de Nivel…


c) Desarrollar la atención educativa de las personas c) Desarrollar la atención educativa de las personas jóvenes, adultas y adultas mayores con necesidades jóvenes, adultas y adultas mayores con necesidades educativas especiales de manera conjunta con el resto educativas especiales de manera conjunta con el resto de las modalidades.de las modalidades.

d) Plantear articulaciones de las instituciones y los d) Plantear articulaciones de las instituciones y los programas de formación específica de todos los programas de formación específica de todos los niveles educativos con aquellos ámbitos de la ciencia, niveles educativos con aquellos ámbitos de la ciencia, la tecnología, la producción y el trabajo que puedan la tecnología, la producción y el trabajo que puedan aportar recursos materiales y simbólicos para el aportar recursos materiales y simbólicos para el complejo desarrollo de la Educación Especial a través complejo desarrollo de la Educación Especial a través de mecanismos que garanticen el carácter pedagógico de mecanismos que garanticen el carácter pedagógico y formador de toda la práctica… y formador de toda la práctica…


Art. 40º. Procedimientos y recursos correspondientes Art. 40º. Procedimientos y recursos correspondientes para asegurar el derecho a la educación y la para asegurar el derecho a la educación y la integración escolar, favorecer la inserción social de integración escolar, favorecer la inserción social de las personas con discapacidades e identificar las personas con discapacidades e identificar tempranamente las necesidades educativas derivadas tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo con de la discapacidad o de trastornos en el desarrollo con el objeto de darles atención transdisciplinaria y el objeto de darles atención transdisciplinaria y educativa para lograr su inclusión en el nivel inicial educativa para lograr su inclusión en el nivel inicial desde el mismo momento del nacimiento.desde el mismo momento del nacimiento.


Art. 40º. Continuación. Con este propòsito Art. 40º. Continuación. Con este propòsito dispondrá de las medidads necesarias para dispondrá de las medidads necesarias para garantizar:garantizar:

a)a) La atención temprana de los niños que están con sus La atención temprana de los niños que están con sus madres en contextos de encierro.madres en contextos de encierro.

b)b) Una trayectoria educativa integral que permita el Una trayectoria educativa integral que permita el acceso a los saberes tecnológicos, culturales, de acceso a los saberes tecnológicos, culturales, de educación física y artística.educación física y artística.

c)c) El personal especializado suficiente que trabaje en El personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los docentes de escuela común y EOEequipo con los docentes de escuela común y EOE


d) La cobertura de instituciones educativas d) La cobertura de instituciones educativas especiales, (CEAT, EE, CFL), el transporte, especiales, (CEAT, EE, CFL), el transporte, los recursos técnico y materiales necesarios los recursos técnico y materiales necesarios para el desarrollo del currículumescolar.para el desarrollo del currículumescolar.

e) Alternativas de continuidad para su formación e) Alternativas de continuidad para su formación a lo largo de toda la vida.a lo largo de toda la vida.

f) La accesibilidad física de todos los edificios f) La accesibilidad física de todos los edificios escolares.escolares.

EDUCACIÓN ESPECIALEDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad:Actividad:

- Realicen un registro de las acciones que se realizan en - Realicen un registro de las acciones que se realizan en el/los servicio/s educativo/s en el/los que realizan sus el/los servicio/s educativo/s en el/los que realizan sus actividades laborales o sus prácticas y que están actividades laborales o sus prácticas y que están enmarcadas en lo establecido en los artículos 39º y enmarcadas en lo establecido en los artículos 39º y 40º de la Ley Provincial de Educación. (Las mismas 40º de la Ley Provincial de Educación. (Las mismas podrán incluir desde dinámicas de trabajo docente podrán incluir desde dinámicas de trabajo docente hasta uso de transporte y propuestas curriculares, hasta uso de transporte y propuestas curriculares, entre otras que hacen a la vida institucional y a la entre otras que hacen a la vida institucional y a la gestión de los diseños curriculares)gestión de los diseños curriculares)

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