PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

CAMPOS FORMATIVOS LIC. SELENNE ALVAREZ PEREZ

¿QUÉ SON LOS “CAMPOS FORMATIVOS”?

• SE REFIEREN A LA FORMA EN QUE SE ORGANIZA EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN LOS QUE SE DESTACAN LA INTERRELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO, EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO EL PAPEL RELEVANTE QUE TIENE LA INTERVENCIÓN DOCENTE. SE ORGANIZA EN 6 CAMPOS FORMATIVOS.

• SON LOS CIMIENTOS DEL APRENDIZAJE,

• FACILITAN A LA EDUCADORA TENER INTENCIONES EDUCATIVAS.

CAMPO FORMATIVO “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”EN ESTE CAMPO SE PRETENDE QUE EL NIÑO ESTABLEZCA:

- COMUNICACIÓN Y RELACIONES INTERPERSONALES.

- EXPRESE SENTIMIENTOS Y DESEOS.

- INTERCAMBIE Y DEFIENDA IDEAS.

- OBTENGA Y DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE.

Lenguaje y comunicación

Aspectos en los que se organiza el campo formativo

Lenguaje oral Lenguaje escrito

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Expresión gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición ora.

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas.Selecciona, interpreta y recrea cuentos , leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características

CAMPO FORMATIVO:PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ESTE CAMPO NO SE REFIERE A DESARROLLAR LAS MATEMÁTICAS, SINO NIÑOS CON PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

- PROPICIAR EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO POR MEDIO DE JUICIOS CUANTITATIVOS Y LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA COMPRENSIÓN DE NOCIONES ELEMENTALES A OTRAS MÁS COMPLEJAS.

PENSAMIENTO MATEMÁTICOASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

NÚMERO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

CAMPO FORMATIVO:EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOESTE CAMPO FAVORECE EL

PENSAMIENTO REFLEXIVO

DE LOS NIÑOS A TRAVÉS

DEL CONTACTO DIRECTO

Y LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS

EN SU ENTORNO.

PROCESOS QUE INTERVIENEN EN ÉSTE CAMPO.- RECONOCIMIENTO DE CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

- ACTITUD PRO – NATURAL.

- ACTITUD PRO – SOCIAL.

- INCLUSIÓN DE UN AMBIENTE SOCIAL CONOCIDO A UNO POR CONOCER.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

MUNDO NATURAL CULTURA Y VIDA SOCIAL

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO FÍSICO Y SALUD- EL DESARROLLO FÍSICO ES UN PROCESO EN EL QUE INTERVIENEN FACTORES COMO LA

GENÉTICA, LA ACTIVIDAD MOTRIZ, LA SALUD, LA NUTRICIÓN, EL BIENESTAR EMOCIONAL, ETC.

- CUANDO LOS NIÑOS SE ENFRENTAN A NUEVOS RETOS PONEN EN JUEGO NO SOLO LAS CAPACIDADES FÍSICAS SINO TAMBIÉN LAS COGNITIVAS Y SOCIALES.

- AL LLEGAR A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN GENERAL HAN ALCANZADO ALTOS NIVELES DE LOGRO EN LOS MOVIMIENTOS DE SU CUERPO, MANTIENEN EL EQUILIBRIO, TREPAN, CORREN, CAMINAN, ETC.

PROCESOS QUE INTERVIENEN EN ÉSTE CAMPO.• FINO:

- SE DESARROLLA EL CONTROL DE LOS MÚSCULOS DE LAS MANOS, JUICIOS PERCEPTIVOS QUE IMPLIQUEN VISTA- MANO Y MOVIMIENTOS REFINADOS DE ESTABILIDAD Y PACIENCIA.

- LAS NIÑAS SON MÁS AVANZADAS EN LAS HABILIDADES MOTORAS FINAS Y GRUESAS QUE REQUIERAN PRECISIÓN COMO SALTAR.

GRUESO:

- EL CRECIMIENTO FÍSICO A ESTA EDAD HACE QUE EL CENTRO DE GRAVEDAD DEL NIÑO BAJE, LO CUAL LE PERMITE REALIZAR MOVIMIENTOS MÁS ESTABLES Y CON PASO SEGURO. EL DESARROLLO MOTOR GRUESO, INCLUYE EL USO FUNCIONAL DE BRAZOS Y PIERNAS (BRINCAR, CORRER, TREPAR), DEBIDO A QUE SU SISTEMA NERVIOSO ESTA INMADURO. LA MAYORÍA EMPIEZA CON ACTIVIDADES MOTORAS GRUESAS BÁSICAS (CORRER).

- LOS NIÑOS TIENEN VENTAJA EN LAS HABILIDADES FÍSICAS QUE REQUIEREN FUERZA Y PODER.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUDASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO PROMOCIÓN DE LA SALUD

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.ESTE CAMPO SE REFIERE A LAS ACTITUDES Y CAPACIDADES RELACIONADAS

CON:

- EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS.

- LA VALORACIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS.

- LA COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE SU CONDUCTA EN EL CONTEXTO DE UN AMBIENTE SOCIAL.

PROCESOS QUE INTERVIENEN EN ESTE CAMPO:-AUTO CONCEPTO (LO QUE PIENSO DE MÍ)

-AUTO IMAGEN (CÓMO ME VEO)

-AUTOESTIMA (CONCEPTO DE QUIEN SOY Y LA ACEPTACIÓN DE MI PERSONA)

-INICIATIVA

-AUTONOMÍA (INDEPENDENCIA)

-AUTORREGULACIÓN (HABILIDAD PARA CORREGIR O REDIRIGIR MIS IMPULSOS Y ESTADOS DE ÁNIMO)

-VIRTUDES

-SOCIALIZACIÓN (HABILIDAD PARA ENCONTRAR UN ESPACIO DE MEDIACIÓN, DIALOGO Y CONSENSO.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

IDENTIDAD PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES

• Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

• Acepta a sus compañerasy compañeros omo son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetado

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

• Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

CAMPO FORMATIVO:EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS. ESTE CAMPO ESTÁ ORIENTADO A POTENCIAR EN NIÑOS Y NIÑAS:- LA SENSIBILIDAD.- LA INICIATIVA.- LA CURIOSIDAD.- LA IMAGINACIÓN.- EL GUSTO ESTÉTICO Y LA CREATIVIDAD PARA PROPICIAR LA EXPRESIÓN A

TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES.- INTERPRETACIÓN Y APRECIACIÓN DE PRODUCCIONES.

PROCESOS QUE INTERVIENEN EN ÉSTE CAMPO.

- COMUNICACIÓN DE SENTIMIENTOS Y PENSAMIENTOS (TRADUCCIÓN- DEBO SER CAPAZ DE TRADUCIR LO QUE ME QUIEREN DECIR LOS OTROS).

- INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN (LECTURA- LO QUE ME DICE ESA MÚSICA, ESA OBRA), IDENTIFICAR ELEMENTOS REALES O IMAGINARIOS.

- COMUNICAR IDEAS.

- LOGRAR UN MEJOR CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS (IMAGEN CORPORAL, POSIBILIDADES) Y DEL MUNDO (CONTROL Y AUTORREGULACIÓN).

- A TRAVÉS DE:

- COMBINAR SENSACIONES, FORMAS , COLORES, COMPOSICIONES, TRANSFORMAR OBJETOS, ESTABLECER ANALOGÍAS, EMPLEAR METÁFORAS,

IMPROVISAR MOVIMIENTOS, ETC.

- JUEGO SIMBÓLICO.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICASASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas

exPresión y aPreciación visual exPresión dramática y aPreciación teatral

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.

Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.