Libre eleccion primeras presentaciones 18 4 2013
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1 Nombre De la Asignatura: Libre Elección I LIDERAZGO. “EL LIDERAZGO EN EL CONTEXTO DEL MUNDO ESTUDIANTIL” Francisco Astudillo Lucero Magister./Lcdo. Período Académico: Marzo - Agosto 2013 FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Y ORIENTACION FAMILIAR
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Presentaciones de apoyo para el curso de liderazgo.
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Nombre De la Asignatura: Libre Elección I LIDERAZGO.
“EL LIDERAZGO EN EL CONTEXTO DEL MUNDO ESTUDIANTIL”
Francisco Astudillo Lucero Magister./Lcdo.
Período Académico: Marzo - Agosto 2013
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Y ORIENTACION FAMILIAR
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Resumen descriptivo. La asignatura Libre Elección I (Liderazgo) pretende que los y las estudiantes de las diversas carreras de la universidad de Cuenca; conozcan los aspectos generales del liderazgo, así como, su impacto en los procesos sociales. Vamos a analizar la relevancia del concepto de liderazgo para el desempeño de cargos directivos relacionados con su formación profesional y con sus vidas. Se revisaran los estilos de liderazgo, el compromiso y la cultura juvenil organizativa. Como punto clave se tratará el tema del liderazgo personal en distintos niveles: relación interpersonal, equipo de trabajo, la organización social y el proyecto de vida.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
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Analizaremos la importancia histórica de los Líderes a nivel mundial desde la identificación personal con estos, intentando comprender la evolución de sus personalidades y sus aproximaciones doctrinales e ideológicas.
Debatiremos cuál es la relación entre liderazgo-líder y sociedad. Identificaremos las principales habilidades y las herramientas para el desarrollo del liderazgo en las organizaciones y su evaluación.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
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El propósito principal de la asignatura es comprender la intrincada relación entre liderazgo y organización social, entendiendo la organización como un sistema complejo que se retroalimenta a nivel interno y externo y se modifica de manera permanente, que debe asumir importantes grados de incertidumbre, para lo que los líderes tradicionales no fueron formados. Desde esta perspectiva, el caos que genera la incertidumbre, en la sociedad de hoy, es entendido como una oportunidad para la organización social y para el líder, de manera flexible, creativa e innovadora.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
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Al finalizar el ciclo él o la estudiante será capaz de:Identificar su estilo natural de Liderazgo, perfeccionarlo y aplicarlo usando herramientas técnicas que le permitan liderar a grupos sociales, equipos interdisciplinarios en la dinámica de su Proyecto de Vida y su responsabilidad social, como futuros profesionales, que cumplen estándares éticos, de calidad, eficiencia, ambiental, económico, social o político, en base al trabajo en equipo y a una comunicación asertiva, en la búsqueda de escenarios democráticos y diversos.
OBJETIVO GENERAL
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Comprende los modelos actuales de dirección y liderazgo aplicados a su formación y su influencia en la configuración de los esquemas mentales con los que deben actuar los Líderes del siglo XXI. Maneja diversas perspectivas que un líder debe incorporar en un mundo globalizado. Amplía sus capacidades técnicas y éticas, para ejercer un liderazgo social en la búsqueda de Buen Vivir.
Desarrolla capacidades para la reflexión colectiva y para la jefatura de procesos vivenciales sobre las dimensiones y competencias de las nuevas formas de Liderazgo.
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
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CONTENIDOS GENERALES POR UNIDAD
1.- Escenario Social Contemporáneo y los Nuevos Liderazgos
2.- El Liderazgo en el contexto del mundo estudiantil
3.- Liderazgo y la Conformación de Equipos
3.- Liderazgo y procesos de comunicación asertiva
4.- La toma de decisiones y la resolución alternativa de conflictos
5.- Ética y Liderazgo
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
El liderazgo es un concepto complejo y multidimensional que se define de mil maneras ...
Según el Diccionario de la Lengua Española (1986), Liderazgo se define como ladirección, jefatura o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra colectividad.
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
El Diccionario de Ciencias de la Conducta (1956), lo define como las"cualidades de personalidad y capacidad que favorecen la guía y el control de otrosindividuos".
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
El liderazgo “ es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes…”
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
"... Sólo puede ser entendido sobre la base de sus efectos en
individuos o grupos que se comportan de manera diferente
debido a la aportación de alguien ...."
(Paul Taffinder)
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
"... El arte de movilizar en otros el deseo a luchar por objetivos
comunes ..."
(Posner & Kouzes)
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
"... movilizar a la gente la voluntad para conseguir cosas que no quieren o no pensaron que podían hacer .."
(Posner & Kouzes)
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
"El liderazgo es el arte y la práctica de trasladar a un grupo de personas de un lugar a otro".
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CONCEPTOS DE LIDERAZGO:
El liderazgo es: - Un proceso- En el que una persona- Ejerce conscientemente una influencia
sobre otras personas- Con el fin de lograr ciertos objetivos Los cuatro elementos claves comunes en las
definiciones de liderazgo.
(Bolden et al., 2003)
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BREVE HISTORIA SOBRE TEORÍAS DEL LIDERAZGO
Primeras teorías sobre el liderazgo.Hacia el año 500 AC, Confucio recorrió gran parte de China tratando de persuadir a varios señores feudales acerca de cómo liderar sus reinos de la forma más eficaz.
Para que todo fuera de la mejor manera, uno debía ser simplemente benevolente, humano, justo y moderado.
200 años más tarde, el primer emperador de China, Ch’in Shih Huang Ti, respondió a Confucio de forma concluyente y clara: entierra vivos parte de 460 de sus monjes, y el resto hasta el cuello para después ser decapitados.
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BREVE HISTORIA SOBRE EL LIDERAZGO
A principios del siglo XX, todos los escritos sobre liderazgo giraban entorno a la idea de lo que podríamos llamar la “Teoría del Gran Hombre”, que se basaba en estudiar los grandes hombres que habían pasado a la historia, e identificar aquellas cualidades que les diferenciaban de la gente corriente. Los resultados fueron una larga lista de características, como energía, inteligencia, determinación, asertividad, etc., la conclusión era que los grandes líderes nacían, no se hacían.
Hoy en día sabemos que, tanto el liderazgo, como el comportamiento, se aprenden, aunque, todavía hay personas que consideran que existen características específicas del líder.
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BREVE HISTORIA SOBRE EL LIDERAZGO
Sin embargo, una determinante investigación llevada a cabo por R.M. Stogdill en 1948, y ampliada y revisada 25 años más tarde, demuestra que no existe un grupo de características que definan universalmente el liderazgo.Stodgill concluyó que las características y habilidades que requiere el liderazgo vienen determinadas por una situación específica. Hoy, es importante tener en cuanta los conceptos de situación, contexto ya que será un común denominador a lo largo del desarrollo de los modelos de dirección y liderazgo.
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UNIDAD UNO:
Escenario Social Contemporáneo y los Nuevos Liderazgos.
Los retos del liderazgo estudiantil en la “nueva era”
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REFLEXIONES INICIALES
Las organizaciones e instituciones sociales del siglo XXI se desarrollan en contextos de continuos avances tecnológicos, se encuentran inmersas en una economía global, con altos niveles de competitividad, incertidumbre, estrategias de orientación, servicio al cliente y énfasis en el potencial humano.
Esta situación genera retos complejos y difíciles en las instituciones educativas, y en las organizaciones estudiantiles, que es donde debe practicarse el ejercicio del liderazgo y la participación.
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REFLEXIONES INICIALESCRISIS DEL MUNDO ACTUAL
El mundo se desenvuelve en una crisis profunda caracterizada por una interminable lista de lacras sociales tales como; la delincuencia, pobreza, corrupción, prostitución, trata de niños y de mujeres, trafico de drogas, drogadicción, alcoholismo, depredación del medio ambiente, entre muchas otras. Estas son el resultado de la crisis de Valores Humanoscrisis de Valores Humanos, que se evidencian en la desintegración de la sociedad. Los Los antivalores han sido incorporados en las antivalores han sido incorporados en las interrelaciones humanasinterrelaciones humanas. Es algo normal, actuar sin referentes éticos.
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La crisis en el mundo actual.Los retos del liderazgo en la “nueva era”
Era de las redes:
Avances tecnológicosRevolución del conocimientoCambios en la electrónica y la comunicación
Implican :
Cambio radical con el pasado
Impacto:
En lo económico; pero sobre todo en los valores, en lo social, en lo cultural y en el medioambiente.
EN LA CALIDAD DE VIDA
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ESCENARIO SOCIAL CONTEMPORÁNEO
Las organizaciones o empresas tienen otro perfil y comportamiento:
Los líderes deben prepararse para actuar en la era de la información, del conocimiento y de las comunicaciones. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
“Nueva era”
• Competencia, clientes, cambio
• Comunicaciones, computadoras, contenidos
En las empresas e instituciones
En la dirección y el liderazgo
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LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN EL ESCENARIO CONTEMPORÁNEO
Características:
• Flexibilidad y especialización• Sistema abierto e interconectado
De ellas se desprenden nuevas tendencias organizacionales y de gobierno
Estructura más plana y menos niveles de autoridad
Diferencia entre la organización o empresa: del siglo XX y la del XXI Análisis de variables administrativas y sociales.efectos sobre la gestión de personas, desarrollo profesional, gestión de competencias, medición de desempeños.
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LA ORGANIZACIÓN O EMPRESA DEL NUEVO MILENIO
Nuevo modelo organizativo:
Pensar en las personas, y desde ahí, en una forma diferente de liderar las instituciones y en un perfil de líder distinto al de las décadas pasadas.
Permanente actitud de cambio y de adaptación a la estructura organizacional de las instituciones a un nuevo entorno.
Nuevas formas de dirigirlas
Responder a las nuevas demandas de calidad , eficiencia y equidad
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Liderazgo en el proceso educativo
Los procesos de modernización en relación con los retos del liderazgo en el mundo estudiantil:
• Nuevos estilos de vida de la juventud en una cultura global.• La crisis del capitalista moderno redefine el rol del Estado
frente al proceso educativo.• El estado debe afrontar las demandas y problemas de los
servicios sociales (educativos).• Necesidad de construir democracias efectivamente
participativas.• La demanda de espacios de libertad, protagonismos,
creatividad, participación, autoafirmación y poder pluricultural.
• Preocupación por el desarrollo sustentable.
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¡Tanto se habla sobre 'Liderazgo'! Pero no todo lo que se dice y se escribe le ayuda a Usted a comprenderlo, y mucho menos a conseguirlo. El Liderazgo tiene que ver con autoridad, humanidad, sentido común y simplicidad; así que ¡dejémonos de complicaciones!
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LOS MODELOS MENTALES
Esta disciplinadisciplina trabaja con aquellos supuestos hondamente arraigados en arraigados en nuestra conciencianuestra conciencia y con las generalizaciones e imágenes de la realidad, que influyen sobre nuestro influyen sobre nuestro modo de comprender el mundo y modo de comprender el mundo y actuar.actuar.
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LOS MODELOS MENTALES
Trabajar con modelos mentales consiste en “volver el espejo hacia “volver el espejo hacia adentro” adentro” para: aclarar la conciencia sobre nuestros
modelos mentales y los efectos que provocan sobre nuestra conducta.
Y aprender a exhumarexhumar nuestras imágenes internas del mundo, para llevarlas a la superficie y someterlas a un riguroso escrutinio.
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OBJETIVOS DE LOS MODELOS MENTALES
La importancia de la disciplina de modelos mentales para la constitución de organizaciones con capacidad de aprendizaje es de suma utilidad porque nos permite:
Incrementar nuestra capacidad para reflexionar.Aclarar y mejorar continuamente nuestra imagen interna del mundo.Descubrir cómo nuestros modelos mentales determinan nuestros actos y decisiones.
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INFLUENCIA DE LOS MODELOS MENTALES
Los modelos mentales poseen una
doble influencia sobre las personas:
Primero, determinan el modo de
interpretar el mundo;
Segundo, determinan nuestro modo
de actuar (son activos).
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INFLUENCIA DE LOS MODELOS MENTALES
“Aunque las personas no (siempre) se
comportan en congruencia con las
teorías que abrazan (lo que dicen), si
se comportan en congruencia con sus
teorías-en-uso (los modelos
mentales)”.
Chris Argyris
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Los modelos mentales y su cambio
Las nuevas ideas suelen no llevarse a la práctica o fallar pues chocan con profundas imágenes internas acerca de cómo funciona el mundo, las cuales limitan nuestros modos de pensar y actuar.
Muchas son resultado de rápidas generalizaciones, otras de la socialización de nuestro entorno.
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Estas imágenes son los mapas o modelos mentales, generalmente incuestionados y aprioris.
Condicionan nuestro modo de pensar y de actuar.
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EN UNA CONSTANTE BUSQUEDA DEL FUTURO
¿Por qué personas inteligentes realizan un mal trabajo anticipando el futuro?
Porque estas personas al igual que nosotros son prisioneras de sus paradigmas.paradigmas.
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EL EFECTO PARADIGMA
Lo que percibimos de la realidad está determinado por nuestros paradigmas.
Lo que a una persona puede resultar muy notorio, perfectamente obvio, puede ser casi imperceptible para otra persona con un paradigma diferente.
En esto consiste, el efecto paradigmaefecto paradigma.
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EL EFECTO PARADIGMA
Por lo tanto, si uno quiere explorar el futuro, lo primero que debe conocer es la influencia que ejercen nuestros paradigmas sobre nuestra percepción del mundo que nos rodea.
En caso contrario, verá el futuro con “anteojeras” como los caballos de tiro.
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EL EFECTO PARADIGMA
Frases habituales que dan cuenta de la presencia del efecto paradigma:
“Eso es imposible” “Aquí no hacemos las cosas de ese modo” “Ya lo intentamos y no dio resultado” “Hacerlo de ese modo va contra nuestra
política” “¡Si usted llevara aquí todo el tiempo que
yo llevo, comprendería que lo que sugiere es completamente absurdo!”.
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¿Qué es el efecto paradigma?
Un paradigma es entonces como una espada de doble filo:
Nos permitir ver, analizar y trabajar con la información del mundo (los datos) que concuerda con el paradigma.
Nos aparta de los datos que corren en sentido opuesto al paradigma.
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¿Qué es el efecto paradigma?
Por consiguiente:
Vemos mejor lo que esperamos ver
Vemos mal, o no vemos en absoluto, los
datos que no se ajustan al paradigma.
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Trabajo con los modelos mentales
Es importante desarrollar enfoques e instrumentos para manejarlos:
· permitir que afloren y se expliciten (reflexionar)
· explorar su consistencia y adecuación a la realidad (indagar)
· sostener su coherencia y consistencia (alegato)
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Seis sombreros para pensar
Un procedimiento de Edward De Bono para explicitar y mejorar los procesos del pensamiento es el de los "seis sombreros del pensamiento”. Es un recurso para apoyar en procesos de diálogo y discusión.
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Sombrero blanco
Se centra en la información, sin valorarla. Le interesa saber qué datos hay y qué datos faltan.
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Sombrero rojo
Libre expresión de los: sentimientos, intuición, presentimientos emociones (sin disculpas ni explicaciones).
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Sombrero negro
Precaución, valoración del riesgo.Identificación de aspectos negativos (el punto de vista “pesimista”). Pensamiento crítico, evaluación
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Sombrero amarillo
Es la lógica positiva, búsqueda de lo valioso y beneficioso de algo.
Encontrar los aspectos positivos de el objeto o proceso pensado. Es el punto de vista “optimista” y constructivo.
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Sombrero verde
Es el sombrero de la creatividad.
Establecemos alternativas, buscamos ideas nuevas, planteamos nuevos problemas y situaciones.
Modificamos y cambiamos ideas sugeridas.
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Sombrero azul
Dirige e instruye el proceso de pensar.Es el color del control y coordinación (del proceso), y del control sobre los otros sombreros.
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CONOZCO Y COMPRENDO
• ¿Cuál es el papel de los líderes en el siglo XXI?¿Cuál es el papel de los líderes en el siglo XXI?
• ¿Cuáles son las tendencias del liderazgo en este siglo?¿Cuáles son las tendencias del liderazgo en este siglo?
• ¿Cuáles son las concepciones de autoridad, poder y ¿Cuáles son las concepciones de autoridad, poder y liderazgo?liderazgo?
• ¿Qué caracteriza al liderazgo y el género?¿Qué caracteriza al liderazgo y el género?
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¿Cuál es el papel de los líderes en el siglo XXI?
Tienen como elementos constantes a la incertidumbre y a los cambios acelerados; y están operando en ambientes extremadamente volátiles, inseguros y llenos de incertidumbre.
Deben ser competentes para ayudar a las personas aceptando los desafíos del cambio.
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Rol de los líderes y dirigentes en el siglo XXI
Proceder de acuerdo con las especificidades del contexto
en el que intervienen las instituciones u
organizaciones en las que prestan sus servicios.
Asumir perspectivas
diferentes, reales e integrales
Promover el dialogo, los
ejercicios de discusión y la interpretación de la realidad.
Cambios de paradigma
Nuevas relaciones en el contrato de trabajo. No tiene la garantía de poseer un empleo fijo Trabajador con horarios bien flexibles. Con exigencias de moverse fuera de sus fronteras
locales para ofrecer sus servicios.
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Los retos del liderazgo
El papel de los líderes como salvadores, debe cambiar a:
Líderes que orienten y direccionen a las personas a enfrentar los conflictos como consecuencia de los nuevos problemas, para los que generalmente no existen panaceas, y que por lo tanto, requieren asumir su responsabilidad por resolverlos.
Coaches
Guías
Mediadores
Orientadores
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PODER, AUTORIDAD, Y LIDERAZGO
El liderazgo se debe concebir como un conjunto de “actividades”, que tienen como objetivo, lograr que las personas enfrenten sus problemas de manera voluntaria, y buscar sus posibles soluciones, mediando para que los niveles de distress que el manejo del cambio produce, no desborde sus límites de aceptación.
LIDERAZGO CON
AUTORIDAD
Atrae la atención en virtud de la posición y jerarquía
LIDERAZGO SIN
AUTORIDADLa autoridad
no es la base previa
para ejercerla, aunque la
tendencia es ganarse y
enfatizar la autoridad informal
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Las tendencias del liderazgo en el siglo XXI
Movilizar a la gente
Motivar, orientar e inspirar para afrontar
sus problemas
Son coaches y sirvan
de modelo
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Algunas ideas sobre Liderazgo y Género
Los estudios del liderazgo se han centrado más en los hombres, fundamentalmente porque a lo largo de la historia, éstos predominantemente han asumido posiciones de autoridad; y las mujeres inicialmente se han caracterizado más por ejercer el liderazgo sin autoridad.
Los estudios indican que las diferencias del liderazgo masculino y femenino, particularmente son un reflejo del desarrollo de los valores que se adquieren en la infancia y la adolescencia.
Los estudios indican que las diferencias del liderazgo masculino y femenino, particularmente son un reflejo del desarrollo de los valores que se adquieren en la infancia y la adolescencia.
La idea no es copiar comportamientos, sino más bien propiciar procesos de aprendizaje, que deriven aportes tanto de hombres como de mujeres, los cuales son necesarios para la sociedad (Zamora, A. y Poriet, Y, 2008 pág. 63-71).
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Actividad 1
Elabore un ensayo propositivo de 1500 caracteres sobre las características de la “Nueva Era” incorporando los conceptos centrales de Dirección y Liderazgo, teniendo como referente de análisis a la institución en la que usted labora.
ACTIVIDAD NO PRESENCIALES.
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GRACIAS
