Libro del alumno-Los recursos literarios
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Dossier del alumno 2º ESO Nombre del alumno: Grupo: Los recursos literarios Vanessa Aranda Galindo y Verónica Redondo Orta Tutora UAB: Núria Prunés Tutora INS: Aida Arias
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Literatura castellana
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Dossier del alumno
2º ESO
Nombre del alumno: Grupo:
Los recursos literarios
Vanessa Aranda Galindo y
Verónica Redondo Orta
Tutora UAB: Núria Prunés
Tutora INS: Aida Arias
1
Creado y editado por: Vanessa Aranda Galindo y Verónica Redondo Orta.
Ilustrado por: Vanessa Aranda Galindo y Verónica Redondo Orta.
Universidad Autónoma de Barcelona
Barcelona, 2014.
2
3
Índice de sesiones
Sesión 1: Los recursos literarios
Actividad 1
Sesión 2: Los recursos literarios en la música
Actividad 2
Actividad 3
Sesión 3: Los recursos literarios en la publicidad
Actividad 4
Actividad 5
Sesión 4: Proyecto final
Sesión 5 y 6: Exposiciones orales del proyecto final
Coevaluación
Autoevaluación
Valoración del alumno de la secuencia didáctica
4
Leyenda
Trabajo individual
Trabajo por parejas
Trabajo en grupo
Escribir
Hablar/interaccionar
Escuchar
Leer
Uso de las TIC
Video
Canción
5
Sesión 1: Los recursos literarios
Los recursos literarios son el conjunto de procedimientos lingüísticos que se
empelan en el lenguaje literario (aunque también se utilizan en el lenguaje
cotidiano, en el de la publicidad, etc.).
Los diferentes recursos se pueden clasificar en tres grupos: fónicos
(combinan sonidos), semánticos (juegan con el significado de las palabras o
expresiones) y sintácticos (alteran la construcción de las frases).
Recursos fónicos
Aliteración. Consiste en la repetición de uno o más sonidos con el fin de
producir un determinado efecto. Ejemplo:
En el silencio sólo se escuchaba
el susurro de las abejas que sonaba.
(GARCILASO DE LA VEGA)
Onomatopeya. Consiste en imitar sonidos reales mediante los
procedimientos fonéticos de la lengua. Ejemplo:
Uco, uco, uco, uco.
Abejuco.
(FEDERICO GARCÍA LORCA)
6
Recursos semánticos
Comparación. Consiste en relacionar dos elementos (A, B) entre los que el
autor o autora encuentra alguna semejanza. Esos dos elementos (A, B)
aparecen siempre relacionados entre sí con un nexo comparativo (como,
igual que, parecido a) en medio. Ejemplo:
Caminante, son tus huellas como estelas en el mar.
(ANTONIO MACHADO)
Metáfora. Consiste en la relación de un elemento real (A) con un elemento
figurado (B) mediante alguna semejanza. A diferencia de la comparación, en
la metáfora desaparece el nexo comparativo y se produce
una identificación entre los dos elementos. Ejemplo:
Tus labios son un rubí.
(JOSÉ DE ESPRONCEDA)
Trueno, caída de un baúl por las escaleras del cielo.
(RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA)
7
Personificación. Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres
inanimados. Ejemplo:
La tarde sueña trineos
y la nieve cascabeles
y las montañas luceros
¿Las ramas del pino verde
qué soñarán en sus sueños?
(CONCHA MÉNDEZ CUESTA)
Hipérbole. La exageración expresiva de una idea, ponderándola
desmesuradamente. Ejemplo:
Érase un hombre a una nariz pegado
(FRANCISCO DE QUEVEDO)
Antítesis. Consiste en la contraposición de dos ideas, palabras o frases de
sentido opuesto. Ejemplo:
Ayer se fue, mañana no ha llegado
(FRANCISCO DE QUEVEDO)
8
Recursos sintácticos
Epíteto. Es el adjetivo que destaca la cualidad característica del sustantivo.
Con frecuencia va antepuesto. Ejemplo:
Por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
(GARCILASO DE LA VEGA)
Anáfora. Consiste en la repetición de una o más palabras al comienzo de
varias oraciones o versos. Ejemplo:
¡Qué gran torero en la plaza!
¡Qué buen serrano en la sierra!
¡Qué blando con las espigas!
¡Qué duro con las espuelas!
(FEDERICO GARCÍA LORCA)
9
Actividad 1
Identifica el tipo de recurso (fónico, semántico o sintáctico) y el recurso
literario utilizado en los siguientes ejemplos:
Tanto dolor se agrupa en mi costado que,
por doler, me duele hasta el aliento.
(MIGUEL HERNÁNDEZ)
Tipo de recurso:
Recurso:
Temprano levantó la muerte el vuelo,
Temprano madrugó la madrugada,
Temprano estás rodando por el suelo…
(MIGUEL HERNÁNDEZ)
Tipo de recurso:
Recurso:
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar. (JORGE MANRIQUE)
10
Tipo de recurso
Recurso:
Harto está el corazón,
vacío el mundo.
(FEDERICO NOVALIS)
Tipo de recurso:
Recurso:
Oye el sórdido son de la resaca,
infame turba de nocturnas aves.
(GÓNGORA)
Tipo de recurso:
Recurso:
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
(PABLO NERUDA)
Tipo de recurso:
Recurso:
11
Blanco tu ardiente fuego y frío hielo.
(FERNANDO DE HERRERA)
Tipo de recurso:
Recurso:
El sol brillaba entre las palmeras
como un pan de fuego.
(GERARDO DIEGO)
Tipo de recurso:
Recurso:
Cu, cu, cantaba la rana.
(JACINTO BENAVENTE)
Tipo de recurso:
Recurso:
12
Sesión 2: Los recursos literarios en la música
Actividad 2
Escucha la siguiente canción con atención y subraya todos los recursos
literarios que encuentres.
Melendi – Barbie de extrarradio
En la guerra, como en el amor
todo vale y siempre queda un perdedor.
Normalmente, pierde el que quiere más
al igual que en una mesa de Black Jack.
Me olvidaré de tu amor de garrafón,
me olvidaré de tus besos de Judas.
Hoy voy a darle a mi pobre corazón,
un par de capas de alguna pintura,
que borre las humedades
que le han dejado tus recuerdos.
Tú subes como la marea
yo bajo como la tensión.
“Pa” mí es como un rompecabezas
lo que “pa” ti cae de cajón.
Yo tengo arrugas en el alma
13
tú piedras en el corazón.
Mis sentimientos van en chándal
y los tuyos visten de Dior.
Una taza de fe, por favor,
para este desnatado corazón
que poco a poco se desangra
Barbie de extrarradio.
Hoy las penas, como la pasión
duran poco y dejan siempre un mal sabor.
Una mezcla entre sal y limón
exprimido en mi marchito corazón.
(Estribillo)
Y de quererte pasé mis años olvidado en una trampa
para ratones en la que tú eras el queso.
Tú con carrera en el amor
y yo en 1º de la ESO
“pa” estudiar el primer beso que me diste.
Y ahora te digo que no tienes corazón
que no me dejas elección
que nuestra relación fue un chiste,
querida Barbie de extrarradio
corre tu Ken te está esperando.
14
Actividad 3
A continuación, haz una lista con los fragmentos de la canción que has
subrayado e intenta identificar el recurso literario que contiene dicho
fragmento.
….
15
Sesión 3: Los recursos literarios en la publicidad
Actividad 4
Mira con atención el siguiente anuncio e intenta identificar los recursos
literarios que aparecen.
ANUNCIO AXE HERO
http://www.youtube.com/watch?v=OkMGfB9S_rs
….
16
Actividad 5
Analizad por parejas los siguientes anuncios publicitarios. Fijaos en la
imagen, el eslogan y todo lo que pueda sugeriros que contenga alguna figura
retórica de las estudiadas en clase.
1. Recurso literario: 2. Recurso literario:
3. Recurso literario:
4. Recurso literario:
5. Recurso literario:
6. Recurso literario:
17
7. Recurso literario: 8. Recurso literario:
9. Recurso literario:
10. Recurso literario:
18
Sesión 4: ¡Proyecto final!
USA TU NETBOOK PARA TRABAJAR EN GRUPO
Haced grupos de 3 o 4 personas. Realizad un PowerPoint que se
componga de seis diapositivas. El trabajo debe contener:
1. Título y el nombre de los
componentes del grupo.
2. ¿Por qué hemos escogido este
tema? Haced una justificación de las
razones que os han llevado a escoger
este tema o actividad para realizar en
el instituto: por qué os gusta, os
ayuda a mejorar alguna habilidad, os
divierte, en el instituto no se realiza
todavía…
19
3. Realizad el anuncio publicitario:
debe contener un eslogan con un
recurso literario de los que hemos
estudiado en clase y también podéis
incluir imágenes. Debéis incluir los
días que se va a realizar esta
actividad, el horario y el sello del INS
Terrassa.
4. Explicación teórica: haced una
breve explicación sobre el recurso o
recursos retóricos que aparecen en
vuestro anuncio incluyendo el
eslogan que habéis utilizado.
5. ¿Por qué es buena idea hacer
esta actividad? En esta
diapositiva debéis incluir las
razones por las que creéis que es
buena idea proponer esta actividad,
taller o curso en vuestro instituto.
Debéis argumentar bien vuestra
propuesta y convencer a vuestros
compañeros.
¡RECUERDA! Este apartado es muy importante, si conseguís
convencer a vuestros compañeros ganaréis más puntos.
20
¡El grupo que obtenga más votos será premiado con 1 punto!
Además podéis proponer a la dirección del instituto realizar vuestra
actividad.
6. Despedida: Para cerrar vuestra
presentación es importante que
incluyáis una última diapositiva en la
que os debéis despedir con un:
“gracias por vuestra atención”,
“muchas gracias”, “esperamos que os
haya gustado”, etc.
21
Sesiones 5 y 6: Exposiciones orales.
EVALÚA A TUS COMPAÑEROS
COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 1:
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
22
COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 2 :
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 3:
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 4:
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
25
COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 5:
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
26
COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 6:
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
27
COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda
(una por columna)
Componentes del grupo 7:
Presentación
del
PowerPoint
Explicación de
la propuesta
Originalidad
de la
propuesta
Captación
de mi
interés
Discurso
grupal
Muy
recargado, poco
original, mal
organizado.
No se entiende
bien la propuesta
/actividad
Es una
propuesta muy
típica o poco
interesante
Me he
aburrido en
la exposición,
me ha
costado
mantener la
atención.
Unos han
hablado más
que otros y se
nota cierta
desorganización
Diseño original
pero con algún
error o falta de
ortografía
Me gusta la
propuesta pero
no me queda
claro en qué
consiste
Es una
propuesta
interesante
pero difícil de
llevar a cabo
La exposición
ha sido
interesante,
pero he
desconectado
de ella en
algún
momento.
Todos han
participado en
la exposición
pero falta
coordinación en
el discurso oral
Me gusta
mucho el
diseño, me
parece original
y organizado.
Me parece una
buena propuesta
y he entendido
perfectamente en
qué consiste
Propuesta
muy original,
me gustaría
que se hiciera
en mi
instituto.
He
disfrutado
escuchando a
mis
compañeros,
he
mantenido el
interés
durante toda
la exposición.
Se han
repartido bien
los tiempos de
participación,
se percibe
unión en el
grupo de
trabajo.
¿Qué podrían mejorar?
28
EVALÚATE
AUTOEVALUACIÓN TRABAJO EN GRUPO Y EXPOSICIÓN: marca la casilla
que corresponda (una por columna)
Organización Participación Realización de
tareas
Exposición
oral
Actitud
Me ha costado
mucho
organizarme
No he
participado en
clase
Me ha costado
hacer las
actividades
No la he
realizado
como
pretendía
No he prestado
atención en
clase
Al principio me
costó
organizarme,
después bien
He participado
en clase a
veces
He acabado
todas las
actividades
Creo que me
ha salido
bien, pero
mejoraría
algunas cosas
He prestado
atención a
veces
Me he
organizado muy
bien
Participo,
corrijo y
pregunto en
clase
He acabado
todas las
actividades y he
aprendido
Creo que me
ha salido muy
bien
He prestado
atención y he
aprendido
¿Qué puedo mejorar?
29
¡VALÓRANOS! ¡En el siguiente apartado os pedimos que nos
pongáis nota! Reflexionad y contestad las siguientes preguntas.
MUCHAS GRACIAS
¿QUÉ PODRÍAIS MEJORAR DE VUESTRO TRABAJO?
¿QUÉ ME HA GUSTADO MÁS?
30
¿QUÉ ME HA GUSTADO MENOS?
¿QUÉ HE APRENDIDO?
