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Liderazgo eficaz en el deporte
Lic. Psic. Nayeli Guzmán Gutiérrez, M.P.A.D.
Lic. Psic. Emeriethe Silva Parra
Ma. Teresita de Jesús Pool Pérez
Área de Psicología del deporte
UAIS-UADY.
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Liderazgo
HABILIDAD QUE TIENE UNA PERSONA PARA LOGRAR QUE SUS SEGUIDORES SE COMPROMETAN CON EL LOGRO DE SUS
OBJETIVOS COMUNES.
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• El objetivo de un líder es ayudar a construir a las personas y a los equipos con los que interactúa.
• Al influir es capaz de desarrollar las capacidades de los miembros del equipo para resolver problemas y tomar decisiones.
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Reflexionemos
¿Qué tipo de líder soy?
Actividad 1.
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Uno de los test de liderazgo más utilizado a nivel mundial es la “Regilla Gerencial” de Blake and Mouton. Es un cuestionario de 18 preguntas,
divididas en dos dimensiones, preguntas orientadas a personas y preguntas orientadas a tareas. El resultado nos puede decir si somos
líderes orientados a tareas (Autoritarios o Líderes de equipo) o personas orientados a la gente (Country club) o indiferente. (Ni orientado a tareas
ni personas).
Estilos de liderazgo
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TIPOS DE LÍDER
Indiferente (Laissez-faire) 1.1: Esta persona no se preocupa ni por la gente ni por las tareas. Es una manera de no actuación. Autoritario (autocrático) 9.1: Tiene como fin principal la contemplación de las tareas. Muy débil en habilidades de manejo de personas. Es aquel estilo que consigue la eficacia. Paternalista (Contry Club) 1.9: Muy bueno para tratar a la gente pero débil con los resultados o tareas. Líder de equipo (democrático) 9.9 : Muy bueno en las tareas y bueno también en el trato a la gente. Parte del supuesto de que el éxito del trabajo depende de la implicación, el compromiso y el desarrollo de la responsabilidad de las personas. Líder Compromisario (5.5) Parte de una filosofía de equilibrio en la organización. Trata de lograr la acomodación y el arreglo.
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CUALIDADES DE UN LIDER EFECTIVO
INTELIGENTE EMOCIONALMENTE
APASIONADO CONOCEDOR DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PLANTADOR DE METAS
CONOCEDOR DE LA ACTIVIDAD
COMUNICADOR EFICAZ
TRANSMISOR DE VALORES
RESPETUOSO
DISCIPLINARIO
CON MENTE ESTRATEGICA AUTORIDAD MORAL
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VIDEO
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¿Qué es la matriz FODA?
Herramienta de análisis.
“Radiografía” de una
situación específica
Ayuda para toma de
decisiones
Oportunidad de
diagnóstico.
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Sirve para cuando se deberán tomar decisiones estratégicas para mejorar la situación actual en el futuro.
Las variables analizadas y lo que ellas representan en la matriz son particulares de ese momento.
El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del sujeto permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico
preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados.
El objetivo primario del análisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre la forma en que sujeto será capaz de afrontar los cambios y las turbulencias en el contexto, (oportunidades y amenazas) a partir de sus fortalezas y debilidades internas.
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Fortalezas Oportunidades
Son las capacidades especiales con que cuenta el sujeto, y que le permite tener una posición
privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen,
actividades que se desarrollan positivamente, etc.
Son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa y se desenvuelve el sujeto, y
que permiten obtener ventajas competitivas.
Debilidades Amenazas
Son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia, recursos de los
que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.
Son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la persona.
Factores internos Factores externos.
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Tanto las fortalezas como las debilidades son internas del sujeto o de la persona, por lo que es posible actuar
directamente sobre ellas. En cambio las oportunidades y las amenazas son externas, y solo se puede tener ingerencia
sobre ellas modificando los aspectos internos.
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FODA
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Definición Beneficios
Tipos Características
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Es definida como un patrón o propósito de alguna
acción o un nivel de ejecución o tarea.
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Dirigen la atención.
Movilizan los esfuerzos.
Prolongan la perseverancia.
Nos es más fácil determinar cuál fue
nuestro error y corregirlo.
Favorecen el desarrollo de nuevas
estrategias de aprendizaje.
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Resultado
Rendimiento
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Este tipo de metas se centran en el final
competitivo de un evento.
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Se centran en lograr destrezas o habilidades que se
comparan con las propias ejecuciones anteriores,
por lo que tienden a ser más flexibles y a estar bajo
control.
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Especificas
Medibles.
Alcanzables
Relevante
Elaboradas con fecha límites.
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¿Qué características tiene nuestro líder del equipo?
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Identificación del líder dentro del equipo
CORPORATIVO MODELO A
SEGUIR MEDIADOR
MOTIVADOR
AUTOCONTROL ENLACE
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Video Michel Jordan
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VIDEO TRABAJO CON EL LÍDER
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Autoridad Moral
Es necesario generar autoridad por encima de la forma. a. Conocimiento b. Ejemplaridad c. Coherencia d. Generar confianza. e. Valentía f. No exigir lo que no seamos capaces de hacer nosotros. g. Desarrollar la propia capacidad. h. Valorar a los miembros del equipo y su diversidad. i. Empatía j. Afirmar los valores compartidos.
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ACCIONES EJEMPLOS
ESTABLECER OBJETIVOS Y METAS CONCRETAS.
EVALUAR LA CAPACIDAD DE SUS EQUIPOS Y DEFINIR OBJETIVOS
ESPECIFICOS EN EL JUEGO.
CONSTRUIR UN AMBIENTE SOCIAL Y PSICOLÓGICO AGRADABLE.
PROPORCIONAR UN CLIMA PARTICIPATIVO Y AGRADABLE.
INSTRUIR VALORES. ESTABLECER CON EL GRUPO NORMAS DE CONDUCTA.
MOTIVAR A LOS MIEMBROS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y
METAS.
CREAR METAS INTERMEDIAS QUE DIRECCIONES EL ALCANCE DE LAS
METAS PRINCIPALES.
COMUNICARSE CON OTROS DEPORTISTAS.
ESTABLECER UN CANAL DE COMUNICACIÓN ACCESIBLE A LOS
MIEMBROS DEL GRUPO.
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¿Qué es la comunicación asertiva?
Es expresar con claridad lo que se piensa, siente o necesita, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de los interlocutores. Para esto, al comunicarse da a conocer y hace
valer sus opiniones, derechos, sentimientos y necesidades, respetando las de las demás personas.
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De hecho, una expresión asertiva únicamente muestra lo que consideremos necesario o
importante decir.
La asertividad refleja la convicción íntima de nuestro valor personal, de nuestra importancia y dignidad, de
nuestro sentido de merecimiento, del aprecio y reconocimiento de nuestra valiosa condición humana.
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Existen algunos factores observables que nos indican si estamos o no enfrente a una comunicación asertiva, y no tímida o agresiva.
Estos son, entre otros:
Contacto visual
Expresión de los sentimientos
Estilo sereno y firme
Temática puntual
Solicitud de respuesta
Aceptación de las consecuencias ante lo expresado
La gente asertiva es honesta, creíble y confiable en los vínculos interpersonales. La comunicación asertiva no envía dobles mensajes.
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COMUNICACIÓN EFICAZ EN EL CONTEXTO DEPORTIVO
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Al hablar de comunicación no se trata de soltar lo que uno quiere decir sin más, ya que lo que realmente importa no es lo que el
entrenador dice, sino lo que el deportista es capaz de asimilar en ese mensaje
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Existen diferentes habilidades que nos ayudarán a mantener una comunicación más eficaz con los deportistas, principalmente a la
hora de la RETROALIMENTACIÓN:
1. Credibilidad 2. Comunicar con un
enfoque positivo 3. Transmitir mensajes
ricos en información 4. Comunicar con
coherencia
5. Aprender a escuchar 6. Implementar la
comunicación no verbal
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1. Desarrollar la credibilidad cuando se comunica:
Podremos mejorar la credibilidad de lo que decimos siendo entrenadores cooperadores, claros en el trato con
los deportistas, dinámicos y abiertos, haciendo uso siempre de un enfoque positivo y mostrándonos cordiales,
afectuosos y empáticos con ellos.
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2. Comunicar con un enfoque positivo
Al hablar del enfoque positivo es necesario mencionar 2 factores importantes que se ven involucrados:
Realzar el elogio
Los premios con el fin de reforzar conductas deseables y ayudar a los deportistas a autoevaluarse.
Conseguiríamos mayor credibilidad, aumentar el autoestima del deportista y disminuir el temor al
fracaso.
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3. Transmitir mensajes ricos en información
No sirve de nada decir que algo se ha hecho mal si no se acompaña de instrucciones específicas que ayuden a mejorar.
“Levanta la cabeza”
“Recuerda cambiar de peso en los pies” “Pégale con más fuerza a esas pelotas”
“Voltea a ver a tus compañeros durante la jugada” Hay que tener presente que no evaluamos a la persona, sino su comportamiento.
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4. Comunicar con coherencia
Mantener la coherencia de lo que predicamos y hacemos. Así como también es sumamente importante mantener la palabra dada a los
deportistas.
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5. Aprender a escuchar
No solo es importante que el deportista sea escuchado, lo es aún más que se sienta escuchado. Algunas
recomendaciones para ponerlo en marcha podrían ser:
Mensajes verbales: emitir sonidos confirmatorios, parafrasear, resumir, preguntar)
Mensajes no verbales: contacto visual, mantenimiento de una postura relajada, mímica y gestos, ligero contacto físico, asintiendo.
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6. Potenciar la comunicación no verbal
Una palmada en la espalda o transmitir un mensaje en un tono de voz adecuado tiene mayor importancia e impacto en los
deportistas de lo que creemos.
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