Liderazgo_en_valores[1]

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA UNIMINUTO

Desarrollo de la Ciudadanía y los Valores Introducción Los valores son ideales que comparten y aceptan los miembros de un grupo social. Éstos se refieren a conductas deseables que orientan las acciones individuales y colectivas de una comunidad. La idea central que se aborda en el módulo Desarrollo de la Ciudadanía y los valores es la reflexión en torno a aquello que es importante para las personas, que las lleva a preguntarse por lo que da sentido a sus vidas y cómo este sentido de vida, desde los valores, afecta su desarrollo personal, su relación con los demás y el desempeño como ciudadanos, dentro del sistema social del cual forman parte. Nuestra propuesta para usted, estimado estudiante, es invitarlo a descubrir sus propios valores desde la experiencia en su familia, en su vida personal y en los diferentes contextos en los que usted se desenvuelve, mediante la elaboración de proyectos acompañados por nosotros. Con esto queremos construir el significado real y práctico de los valores, acompañado del ejercicio de su liderazgo, al interior de un contexto democrático. A nuestro juicio, los valores han sido aceptados, por lo general, como algo irreal o como una utopía en las interrelaciones. Esta apreciación, propia de nuestra época, los hace distantes, fríos y ajenos al ambiente cotidiano, cuando en la realidad se constituyen como parte esencial de la participación en comunidad, del ser individuo y, lo que es más importante, determinan el pensar, el sentir y el obrar; en otras palabras, ubican a la persona en la vida misma. En este documento usted encontrará los contenidos y las competencias que esperamos lograr con usted durante el curso Desarrollo de la Ciudadanía y los valores. Queremos que nuestros estudiantes sientan con nosotros el deseo de experimentar una “Actitud Ética”, que es uno de los principios que ilumina la Vocación Fundamental de UNIMINUTO. Pretendemos además, que ésta sea una ayuda didáctica para que usted analice su entorno e intervenga en aquellos aspectos que pueden ser mejorados. Desde el punto de vista de las relaciones humanas y la sensibilidad social, pensamos que existen grandes posibilidades de hacerlo, así como poner en práctica un proyecto axiológico viable, durante el transcurso del periodo académico.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Construir un proyecto axiológico aplicado a la realidad inmediata, partiendo de unas teorías seleccionadas y

siguiendo pautas metodológicas, para impactar a la comunidad con acciones fundamentadas en valores, en un contexto democrático y participativo.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Diagnosticar el estado axiológico de su comunidad y definir un problema que requiera la implementación de un proyecto en valores.

Justificar y definir el problema desde el diagnóstico, a partir de herramientas conceptuales que orienten el proyecto axiológico.

Elaborar los objetivos y el marco teórico del proyecto que permitan comprender el problema y sus posibles soluciones, desde el ejercicio del liderazgo y los valores cívico sociales.

Desarrollar conclusiones a partir del ejercicio y plantear una propuesta de solución de la problemática analizada.

COMPONENTES NORMATIVOS

ELEMENTO DE COMPETENCIA 1

Diagnosticar el estado axiológico de su comunidad y definir un problema que requiera la implementación de un proyecto en valores.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Comprender los elementos teóricos de la elaboración de un proyecto axiológico y su importancia para el desarrollo humano y social. Realizar un diagnóstico a un sector específico de la comunidad según unas pautas sugeridas.

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Elaborar la Introducción al proyecto según parámetros definidos.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALES

Palabras que presentan dificultad, mediante el uso del diccionario. Reconocimiento de los elementos centrales de la elaboración de un proyecto axiológico. Criterios generales que estudian la organización del trabajo en equipo. Pautas para la redacción del diagnóstico.

RANGO DE APLICACIÓN

Contexto social cercano (casa, cuadra, barrio, vereda, colegio) y contexto laboral (empresa, equipo de trabajo)

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EVIDENCIAS REQUERIDAS

De conocimiento: Evaluaciones escritas y desarrollo de actividades sugeridas sobre el desarrollo adecuado de un proyecto axiológico. De desempeño: Elaboración de un paralelo entre los conceptos estudiados y la posible aplicación práctica de los mismos en el proyecto axiológico. Evidencia de conocimientos adquiridos mediante la elaboración del ejercicio de autoevaluación. Evidencia de elaboración y distribución trabajos personales y grupales a partir de la puesta en práctica de la actividad en equipo. Inicio del desarrollo de su proyecto en valores, según pautas determinadas. Elaboración del diagnóstico y la Introducción del proyecto axiológico según formato sugerido e iniciativas adicionales del estudiante.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA Módulo de Formación: Desarrollo de la ciudadanía y los valores 96 HORAS 2 CREDITOS Unidad de Aprendizaje 1: Diagnosticar el estado axiológico de su comunidad y definir un problema que requiera la implementación de un proyecto en valores.

24 HORAS

SABER HACER SER

Elementos esenciales del proyecto

axiológico. Pautas para la elaboración de un

diagnóstico. Reconocimiento de un lenguaje

específico. Etapas en la existencia de un

equipo de trabajo.

Determinar una problemática

que manifieste ausencia o debilidad en los valores comunitarios.

Reconocer los aspectos a aplicar en el proyecto.

Elaborar el diagnóstico y la Introducción.

Conformar un equipo de trabajo con compañeros.

Aplicado en cuanto a asumir un

nuevo esquema pedagógico. Tolerante en la conformación de

equipo de trabajo. Prudente en el manejo de las

pautas y elaboración del proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACION

Reconoce los elementos centrales que constituyen un proyecto centrado en valores.

Identifica y aplica los pasos a seguir en la puesta en práctica de un proyecto a favor de la comunidad inmediata.

Asume un lenguaje determinado en relación con la metodología de proyectos.

Elabora un diagnóstico y la Introducción a un proyecto sobre la realidad de los valores en un sector seleccionado de su comunidad.

Realiza el trabajo en equipo

Con formato

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO DESEMPEÑO

El resultado de la prueba escrita sobre la elaboración y desarrollo adecuado de un proyecto axiológico.

Respuesta consistente a preguntas sobre los aspectos que constituyen un proyecto centrado en valores y el trabajo en equipo.

Aplica una actividad formativa a favor de las personas con las que el estudiante coexiste en la casa, la cuadra, el barrio o la vereda.

Documento diagnóstico sobre la realidad axiológica de la comunidad, según los criterios vistos.

Elabora la Introducción a un proyecto axiológico según pautas establecidas.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TÉCNICA INSTRUMENTO

Ejercicio de autoevaluación .

Actividad en equipo.

Acompañamiento y tutoría por diversos medios.

Cuestionario acerca de los contenidos vistos.

Lista de equipos de trabajo

Formato de presentación de diagnóstico.

Guía para elaboración de trabajos escritos.

Rúbrica para la valoración sobre la aplicación de pautas de elaboración de proyecto.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DOCENTE ALUMNO

Presentación del material de apoyo.

Aplicación de ejercicios de autoevaluación.

Organización, seguimiento y evaluación de los equipos de trabajo.

Tutoría en la elaboración y desarrollo de proyectos.

Seguimiento de los procesos individuales y grupales.

Acompañamiento en la elaboración de los diagnósticos e Introducción aplicados a la realidad.

Lectura autónoma y análisis de los contenidos teóricos recibidos.

Desarrollo de las actividades individuales y grupales exigidas.

Participación en equipos de trabajo.

Elaboración de diagnósticos de la realidad axiológica de una comunidad determinada.

Sugerencias y aportes a partir de la evaluación del curso y del docente.

ESCENARIOS O AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Comunidad inmediata: cuadra, barrio, vereda.

Bibliotecas, centros de documentación, unidades de información.

Lugar de formación, sala de encuentros y medios.

Aula virtual MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales de la unidad de aprendizaje.

Guía de aprendizaje.

Contenidos didácticos.

Lecturas sugeridas. HERRAMIENTAS, MATERIALES Y EQUIPO Computador con acceso a Internet (opcional)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Determina la población objeto del proyecto axiológico.

Desarrolla un diagnóstico y una Introducción sobre valores ausentes o precarios en la comunidad.

Conforma un equipo de trabajo y trabaja colaborativamente a lo largo del curso.


Definir el problema y justificarlo desde el diagnóstico, a partir de herramientas conceptuales que orienten el proyecto axiológico.


Diferenciar o asemejar conceptualmente la ética y la moral. Definir el problema del proyecto y su justificación a la luz de los valores éticos y los valores morales. Comprender los componentes teóricos y prácticos de los conceptos ilustrados en la definición del problema y la justificación.

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Contenidos teóricos sobre valores éticos y morales. Palabras que presentan dificultad, mediante el uso del diccionario. Criterios para el desarrollo de actividades sugeridas, tanto a nivel individual como en equipos de trabajo. Normas de presentación de trabajos escritos. Comprensión de las diferencias y semejanzas de los conceptos estudiados. Pautas para la redacción del problema y la justificación del proyecto




De conocimiento: Evaluaciones escritas y desarrollo de actividades sugeridas sobre los conceptos de ética y moral. Explicación y comunicación de los conceptos de ética y moral. De desempeño: Elaboración de la segunda etapa del proyecto axiológico. Desarrollo del ejercicio de autoevaluación Preparación de una exposición a partir de la cual hace partícipes personas cercanas de sus conocimientos y evalúa si hay claridad en los temas expuestos. Elaboración de un paralelo entre los conceptos estudiados y la posible aplicación práctica de los mismos en el proyecto axiológico. Uso adecuado de la terminología en el desarrollo de la Descripción del problema y la Justificación del proyecto axiológico siguiendo las pautas dadas.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA

Módulo de Formación: Desarrollo de la ciudadanía y los valores 96 HORAS 2 CREDITOS Unidad de Aprendizaje 2: Justificar y definir el problema desde el diagnóstico, a partir de herramientas conceptuales que orienten el proyecto axiológico.

24 HORAS

SABER HACER SER

Contenidos teóricos sobre ética,

moral y valores. Pautas para la elaboración de la

Descripción del problema y la Justificación en un proyecto axiológico.

Reconocimiento de un lenguaje específico.

Establecer los criterios generales de

población, problemas y soluciones posibles a los mismos.

Determinar los elementos a tener en cuenta en el desarrollo del proyecto.

Elaborar la Descripción del problema y la Justificación.

Consolidar el equipo de trabajo.

Consciente de la responsabilidad

sobre un nuevo aprendizaje. Cuidadoso en el fortalecimiento de

las labores de equipo. Precavido en la aplicación de

pautas en el desarrollo del proyecto.


Conoce y aplica aspectos teóricos esenciales que constituyen un proyecto centrado en valores.

Concentra la atención en temas específicos del desarrollo del proyecto.

Utiliza un lenguaje determinado en relación con la metodología de proyectos.

Estructura la Descripción del problema a solucionar en un sector seleccionado de su comunidad y la Justificación dentro de un proyecto en valores.

Distribuye y asume responsabilidades en una nueva etapa del trabajo en equipo.

Con formato

Con formato

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El resultado de las pruebas escritas sobre los conceptos de ética y moral.

Respuesta adecuada a las preguntas sobre algunos puntos del proyecto centrado en valores.

Continuar la actividad formativa a favor de las personas con las que el estudiante coexiste en la casa, la cuadra, el barrio o la vereda.

Describir el problema detectado en la comunidad y la Justificación, posteriores al diagnóstico.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION


Ejercicio de autoevaluación

Actividad en equipo

Acompañamiento y tutoría por diversos medios


Consolidación de equipos de trabajo con compañeros de curso.

Formato de presentación de la Descripción del problema y la Justificación.




DOCENTE ALUMNO



Organización, seguimiento y evaluación de los equipos de trabajo.



Acompañamiento en la elaboración de la Descripción del problema y la Justificación del proyecto en valores basados en la realidad.

Lectura autónoma y análisis de los contenidos teóricos entregados.


Participación en equipos de trabajo.

Elaboración de la Descripción del problema y la Justificación del proyecto.


ESCENARIOS O AMBIENTES DE APRENDIZAJE Comunidad inmediata: cuadra, barrio, vereda.



Aula virtual

MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Materiales de la unidad de aprendizaje.



Lecturas sugeridas.

HERRAMIENTAS, MATERIALES Y EQUIPO Computador con acceso a Internet (opcional) RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Adelanta actividades programadas con la población objeto del proyecto axiológico.

Elabora la Descripción del problema y la Justificación del proyecto sobre valores ausentes o precarios en la comunidad.

Consolida las actividades dentro del equipo de trabajo.


Elaborar los objetivos y el marco teórico del proyecto que permitan comprender el problema y sus posibles soluciones, desde el análisis de algunos aspectos de la Constitución política de Colombia, la formación ciudadana y los valores cívico sociales.


Identificar la importancia de la Constitución Política en la vida cotidiana de los ciudadanos, en relación con el contexto familiar e institucional y su aplicación en la elaboración de un proyecto centrado en valores.

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Practicar el liderazgo de manera que los aportes personales confluyan en el mejoramiento de las acciones colectivas. Formular los objetivos y el marco teórico del proyecto con base en aspectos teóricos del liderazgo y los valores cívico-sociales que influyen en el desarrollo de las acciones colectivas.


Contenidos teóricos sobre Constitución Política de Colombia, formación ciudadana y valores cívico-sociales. Palabras que presentan dificultad, mediante el uso del diccionario. Desarrollo de actividades sugeridas, tanto a nivel individual como en equipos de trabajo. Normas de presentación de trabajos escritos. Pautas para la redacción de objetivos y marco teórico




De conocimiento: Evaluaciones escritas y desarrollo de actividades sugeridas sobre una postura teórica sobre Constitución, formación ciudadana, liderazgo y valores cívico-sociales. Comparación del ejercicio del liderazgo en general y de la práctica personal del mismo. Relación entre un adecuado proyecto de vida y un ejercicio del liderazgo a favor de la comunidad. De desempeño: Continuación en el desarrollo de la tercera etapa del proyecto axiológico. Lectura y análisis de una teoría seleccionada sobre el tema del liderazgo y los valores cívico-sociales. Desarrollo del ejercicio de autoevaluación Aplicación de los pilares que soportan el proyecto de vida de un líder al propio desempeño en un trabajo de equipo. Implementación de los contenidos vistos en los objetivos y el marco teórico del proyecto axiológico siguiendo las pautas dadas.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA Módulo de Formación: Desarrollo de la formación en Constitución, la ciudadanía y los valores. 96 HORAS 2 CREDITOS

Unidad de Aprendizaje 3: Elaborar los objetivos y el marco teórico del proyecto que permitan comprender el problema y sus posibles soluciones, desde el análisis de algunos aspectos de la Constitución política de Colombia, la formación ciudadana y los valores cívico sociales.

24 HORAS

SABER HACER SER

Elementos del ser y el quehacer del

líder. Aspectos esenciales de la

Constitución Política de Colombia y la formación ciudadana.

Relación entre liderazgo y proyecto de vida.

Pautas para la elaboración de los objetivos y el marco teórico de un proyecto axiológico.

Consolidar acciones específicas en

esta etapa del proyecto. Implementar el liderazgo personal y

grupal en el proyecto. Elaborar los objetivos y el marco

teórico del proyecto. Definir las estrategias del equipo

para desarrollar la tercera parte del proyecto

Decidido en el desarrollo de un

proyecto a favor de la comunidad. Tolerante en la consolidación del

equipo de trabajo. Dedicado en el manejo de la

tercera etapa de la elaboración y desarrollo del proyecto.


Reconoce aspectos centrales de la Constitución, la ciudadanía y el ejercicio del liderazgo personal y social.

Aplica las pautas exigidas en el desarrollo del proyecto axiológico.

Asume el lenguaje propuesto para la elaboración teórica del proyecto.

Elabora los objetivos y el marco teórico del proyecto en concordancia con las necesidades de la comunidad.

Con formato

Con formato

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Maneja de manera tolerante y prudente las relaciones en el trabajo en equipo.



El resultado de las pruebas escritas individuales y grupales sobre el ejercicio del liderazgo dentro del desarrollo adecuado de un proyecto axiológico.

Respuesta consistente a preguntas sobre los aspectos que constituyen el ser y el quehacer del líder en valores.

Reconocimiento de los aspectos centrales de la Constitución Política, la ciudadanía y los valores cívico-sociales.

Continuidad en el desarrollo de actividades formativas a favor de las personas con las que el estudiante coexiste.

Concordancia de los objetivos del proyecto con las necesidades de la comunidad.

Relación entre los aspectos normativos de la Constitución Nacional y la vida cotidiana, en el marco del proyecto axiológico.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



Actividad en equipo

Acompañamiento y tutoría


Consolidación del equipo de trabajo en la elaboración de los objetivos.

Formato de presentación de proyectos.




DOCENTE ALUMNO



Planeación, seguimiento y evaluación de los equipos de trabajo.



Acompañamiento en la elaboración de los objetivos y el marco teórico del proyecto.



Afianzamiento de los equipos de trabajo.


ESCENARIOS O AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Comunidad inmediata: cuadra, barrio, vereda.



Aula Virtual

MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales de la unidad de aprendizaje.



Lecturas sugeridas.

HERRAMIENTAS, MATERIALES Y EQUIPO Computador con acceso a Internet (opcional)


Determina los aspectos teóricos esenciales del ser y el quehacer del líder en valores en sociedad.

Elabora los objetivos y el marco teórico en concordancia con las necesidades de la comunidad.

Afianza el trabajo en equipo.


Desarrollar conclusiones a partir del ejercicio y plantear una propuesta de solución de la problemática analizada.

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Conocer las repercusiones del valor de la responsabilidad en relación con el tema ecológico y la teoría del conflicto. Fomentar la responsabilidad como una valor que nos permite confrontar nuestras acciones y actitudes frente a la naturaleza. Desarrollar la sensibilidad ante los problemas ambientales de la localidad y del mundo en la actualidad. Desarrollar conclusiones a partir de los insumos recogidos en las etapas anteriores Plantear una propuesta de solución de la problemática analizada.


Contenidos teóricos sobre valores ecológicos y manejo de conflictos. Palabras que presentan dificultad, mediante el uso del diccionario. Desarrollo de actividades sugeridas, tanto a nivel individual como en equipos de trabajo. Normas de presentación de trabajos escritos. Pautas para la redacción de conclusiones y la propuesta de solución de la problemática




De conocimiento: Evaluaciones escritas y desarrollo de actividades sugeridas sobre la problemática ambiental y el manejo de conflictos. Lectura y reflexión de los contenidos sobre la problemática ecológica y los conflictos que impacta al mundo en la actualidad. Relación entre los progresos tecnológicos y el deterioro ambiental. Reconocimiento de las características ambientales propias de la localidad y sus repercusiones en la problemática global. De desempeño: Continuación en el desarrollo de la cuarta etapa del proyecto axiológico. Desarrollo del ejercicio de autoevaluación Aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en el fomento del cuidado del planeta. Aplicación de los temas estudiados en la elaboración de las conclusiones y la propuesta de solución del proyecto axiológico siguiendo las pautas dadas.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA

Módulo de Formación: Desarrollo de la ciudadanía y los valores 96 HORAS 2 CREDITOS Unidad de Aprendizaje 4: Desarrollar conclusiones a partir del ejercicio y plantear una propuesta de solución de la problemática analizada. 24 HORAS

SABER HACER SER

Conceptos de ética y valores ecológicos. Reconocimiento de las etapas y desarrollos

del conflicto. Pautas para la elaboración del las

conclusiones, la propuesta de solución de la problemática, el Cronograma de actividades y la bibliografía del proyecto.

Afianzar la puesta en práctica de lo

propuesto en esta etapa del proyecto.

Integrar las problemáticas vistas con el entorno.

Elaborar las conclusiones, la propuesta de solución de la problemática, el Cronograma de actividades y la bibliografía del proyecto.

Entrega final del proyecto axiológico

Agudo en el análisis de

la etapa final del proyecto.

Respetuoso ante los distintos desempeños en el equipo de trabajo.

Laborioso en el manejo de la etapa final del desarrollo del proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Utiliza argumentos centrados en la problemática ecológica mundial y en el manejo de conflictos.

Aplica las pautas exigidas en el desarrollo final del proyecto axiológico.

Implementa el lenguaje propuesto para la elaboración teórica del proyecto.

Elabora la propuesta de solución de la problemática, el Cronograma de actividades y la bibliografía del proyecto en concordancia con las necesidades de la comunidad.

El documento del proyecto final cumple con las pautas establecidas a lo largo del curso.



El resultado de las pruebas escritas individuales y grupales sobre la problemática ecológica y el manejo de conflictos dentro del desarrollo adecuado de un proyecto axiológico.

Respuesta consistente a preguntas sobre los aspectos que constituyen el papel de los valores en el contexto ecológico mundial.

Continuar el desarrollo de actividades formativas a favor de las personas con las que el estudiante coexiste.

Establece concordancia de las actividades del proyecto con las necesidades de la comunidad.

Entrega documento final del proyecto axiológico

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



Actividad en equipo

Valoración sobre la aplicación de valores ecológicos, manejo y resolución de conflictos en la elaboración del proyecto.

Acompañamiento y tutoría


Consolidación del equipo de trabajo en la elaboración del cronograma de actividades.

Formato de presentación de proyectos.



DOCENTE ALUMNO



Planeación, seguimiento y evaluación de los equipos de trabajo.



Acompañamiento en la elaboración las conclusiones y la propuesta de solución de la problemática, el Cronograma de actividades y la bibliografía del proyecto.



Afianzamiento de los equipos de trabajo.


ESCENARIOS O AMBIENTES DE APRENDIZAJE Comunidad inmediata: cuadra, barrio, vereda.



Aula virtual

MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Materiales de la unidad de aprendizaje.



Lecturas sugeridas.

HERRAMIENTAS, MATERIALES Y EQUIPO Computador con acceso a Internet (opcional)


Se forma un criterio ante los problemas ambientales y sociales de la localidad y del mundo en la actualidad.

Estructura criterios de responsabilidad frente a la naturaleza y la sociedad.

Elabora las conclusiones y la propuesta de solución de la problemática del proyecto

Entrega el documento final del proyecto axiológico.

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BIBLIOGRAFÍA

Angeles, María. (2002). Estrategias para educar en valores. Madrid. CCS. Castrillón, Alexandra. (1999). ¿Qué debemos tener en cuenta?, Los criterios transversales de un proyecto. Medellín. Secretaría de Bienestar Social. Cortina, Adela. (1997). Ciudadanos del mundo. Madrid. Alianza. Cortina, Adela. (2000). La educación y los valores. Madrid. Fundación Argentaria. Dubrin, Andrew. (1999). Liderazgo ¡Fácil!. México. Prentice Hall. Gaviria, A. (1999) La planeación estratégica y operativa en los proyectos sociales. Bogotá. Fundación Corona. Gómez, Juan. (2004). Sintaxis de valores. Bogotá. UNIMINUTO. Lowney, Chris. (2004). El liderazgo al estilo de los Jesuitas, Las mejores prácticas de una compañía de 450 años que cambió el mundo. Bogotá. Grupo Editorial Norma. Muñoz, Joseph, La bolsa de los valores, Ariel, Barcelona, 1998. Cuadernos institucionales N. 2. (2002). Nuestra vocación fundamental. Bogotá. UNIMINUTO. Páramo, Pablo. (1998).Seminario taller de educación ambiental y gestión de proyectos ambientales, Proyecto de soporte a la estrategia de conservación de la Sierra Nevada de Santa Marta. Bogotá. Universidad de los Andes. Romero, Eduard. (1997). Valores para Vivir 1. Madrid. CCS. Romero, Eduard. (2000). Valores para vivir 2. Madrid. CCS. Sampieri, H. (2003). Metodología de la investigación. México. McGraw Hill. Toro, José. (2000). El ciudadano y su papel en la construcción de lo social, Diplomado en gestión comunitaria y gerencia social. Bogotá. Alcaldía Mayor de Bogotá y Centro Editorial Javeriano. Touraine, Alain. (1995).¿Qué es la Democracia?. Montevideo. Fondo de Cultura Económica.

Nota: los trabajos en equipo son opcionales. Esto depende del contexto donde se desarrolle el módulo

Con formato

Con formato

Con formato

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