LineamientosLineamientos Educativos para la Economía SolidariaEconomía Solidaria

LA DECADA COOPERATIVA 2012 ‐2022

• educación para la PARTICIPACIÓN para convivir en paz sin violencia y exclusión p yaportando a la toma de decisiones 

•• educación para la SOSTENIBILIDAD 

económica social y ambiental en relaciones armónicas con la naturaleza

• educación para el desarrollo de la IDENTIDAD

• educación para definir promover y divulgar el MARCO JURIDICO 

d ió f t l l CAPITAL d l• educación para fortalecer el CAPITAL de las organizaciones. 

• TEMA OBLIGATORIO Y  CONDICIONANTE!

EDUCACION Y JUVENTUD

JUVENTUD Y EDUCACIÓN ‐> EMPALMEGENERACIONAL

++

EDUCACIÓN PARA LA VIDA que incluye al ser humano enEDUCACIÓN PARA LA VIDA que incluye al ser humano en todas sus dimensiones y etapas en procesos de aprendizaje 

permanente

Quisiera entonces hacer una breve referencia a l i i t tlos siguientes temas:

La educación como tema estratégico vs. La educación como tema operativoeducación como tema operativoLa educación en y para la solidaridad vs. La educación tradicionalLos modelos pedagógicos vs La construcciónLos modelos pedagógicos vs. La construcción de lineamientos pedagógicosLa educación por competenciasLa educación superior por competenciasLa educación superior por competenciasEl caso de la Universidad Cooperativa de ColombiaRetos y propuestas para la accióny p p p

EDUCACIÓN OPERATIVA VS. EDUCACION ESTRATÉGICA 

EVENTOS PLANES DE ACCIÓN COMITE DE EDUCACIÓN CORTO PLAZOEVENTOS ‐ PLANES DE ACCIÓN ‐ COMITE DE EDUCACIÓN  CORTO PLAZO 

VSVS.

EJERCICIO PLANEADO Y PENSADO ‐ LARGO PLAZO ‐ QUIENES SOMOS QUEEJERCICIO PLANEADO Y PENSADO  LARGO PLAZO  QUIENES SOMOS, QUE HACEMOS, PARA DONDE VAMOS, CON QUIENES TRABAJAMOS?  

POSTURA FRENTE AL MUNDO Y LA VISION DE FUTURO   + EDUCACIÓN EN Y PARA LA SOLIDARIDAD DA CUENTA DEL MUNDO DE LA VIDA

EL MUNDO DE LA VIDA

La Educación debe preparar para

Que es condición para ser enQue está conformado por

Que es condición para  ser en

El mundo OBJETIVO:La Naturaleza

El mundo SUBJETIVO:La Persona

El mundo INTERSUBJETIVO:La Sociedad

GRA

L

Ciencias Naturales Humanidades Ciencias Sociales

Lo estudian las Lo estudian las Lo estudian las

CIÓN IN

TEG

Empírico ‐ Analítico Histórico ‐ Hermenéutico Crítico ‐ Social

Su conocimiento es Su conocimiento es Su conocimiento es

Su interés es Su interés es Su interés es

FORM

AC

Técnico:Explicar

Práctico:Comprender

Emancipatorio:Transformar

Su interés es Su interés es Su interés es

Su articulación genera la

INTERDISCIPLINARIEDADque es condición indispensable para la

La evolución del currículo El Currículo Tradicional

Q h id d i

Del

El Currículo Tecnológico El Currículo Espontaneísta

Que ha tenido dos versiones

EnseñanzaP f

AprendizajeAl

Centrado en Centrado en

La educació

Profesor Alumno

Rafael Porlán

ón contemporá

Este es el currículo desde Relación

Enseñanza y Aprendizaje

ánea ha pasado

la perspectiva Crítica. Profesor y Alumno

Centrado en la

o hacia

El Currículo Constructivista

ACELERACIÓN DEL CAMBIO EDUCATIVO

NOVEDOSO ?????????NOVEDOSO ????????? 

NO MEMORIZACIÓN NO ENCICLOPEDISMO OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO + CRISIS CIVILIZATORIA ha señalado cambios profundos en el psistema de relaciones económicas culturales y políticas de la convivencia humana.‐> HA TRAIDO A ESCENA ENFOQUES (pedagogía crítica‐constructivismo)

MOVIMIENTO SOCIAL UNIVERSAL PARA EL CAMBIO

Nuevas  comprensiones de la naturaleza, destino y responsailidad del genero humano. 

l í d d dCIUDADANOS legítimos s organizados en sociedades  que asumen su propio desarrollo de manera AUTONOMA PERO INTERDEPENDIENTE

NUEVAS COMPETENCIASNUEVAS COMPETENCIAS..................

• “relación humana inquietante, compleja y dibl i l id d dperdible, que estimule nuestra capacidad de 

luchar y nos obligue a cambiar” (Zuleta, 1994, 

Conocimientos Actitudes Habilidades

Corresponden a la dimensión del

Corresponden a la dimensión del

Corresponden a la dimensión del

SABER SER HACERSe conjugan en una

PERSONA COMPETENTE

Que es en quien se puede observarQue es en quien se puede observar

Un SER que SABE HACERUn SER que HACE SABER

Un SABER que ES HACERUn SABER que HACE SER

Un HACER que SABE SERUn HACER que ES SABER

SOLIDARIDADSOLIDARIDAD

un valor social,un valor social,

un sentimiento moral

una postura política que se compromete conla equidad, la justicia, el buen vivir, elq , j , ,desarrollo y la paz.

T bié f ífi d j l También es una forma específica de ejercer laciudadanía y de hacer economía.

LA EDUCACIÓN SUPERIOR HA CAMBIADO

INVESTIGACIÓNCiencia Responsable 

Misión 

Vi ióVisión

Responsabilidad pUniversitaria DOCENCIA

Nueva Ciudadanía 

PROYECCION SOCIALAlternativa de Desarrollo  

Proyecto Tunning

COMPETENCIASBÁSICAS

COMPETENCIASGENÉRICAS

COMPETENCIASTRANSVERSALES

O

COMPETENCIASESPECÍFICAS

O

COMPETENCIASLABORALES

DISCIPLINARIAS PROFESIONALES

Propias de la Educación Básica

Comunes a cualquier

Comunes alos profesionales

Propias de cada profesión o

Propias de la Educación paraEducación Básica

y mediacualquier estudiante de la Educación Superior

los profesionales cuyas profesiones se fundan en las mismas ciencias 

profesión o carrera

Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

o disciplinas

El currículo de la Universidad Cooperativa de Colombia, 

en tanto corresponde a Educación Superioren tanto corresponde a Educación Superior,busca desarrollar

estas tres clases de competencias

Competencias genéricasCompetencias genéricas

• Habilidades comunicativas

• Hablar‐ leer – escribir – escuchar paraHablar leer  escribir  escuchar para argumentar y proponer ‐> PENSAMIENTO CRITICOCRITICO

• Segundo Idioma ‐> internacionalización 

• Competencias ciudadanas para participar y convivirconvivir

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA 

1958 – 70’s Nace en y para el Cooperativismo 1980 – 2000 cooperativismo intermitente “Movilización por la Excelencia 2001‐2006” La economía

solidaria y el cooperativismo un tema estratégico (metas‐indicadores‐logros) economía solidaria + responsabilidadsocial universitaria (RSU)

“Sinergia Institucional 2007‐2012” unificación en el áreainstitucional + créditos + virtualidad + competencias

“Naveguemos Juntos 2013‐2022” economía solidaria+virtualidad+ créditos + competencias genéricas + investigación+ emprendimiento solidario e innovación social + RSU

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA DE COLOMBIADE  COLOMBIA 

• 18 Sedes• Estudiantes 50039• Estudiantes 50039• Profesores 4569• Egresados 118468• Egresados 118468• Empleados 2165 

LA ECONOMÍA SOLIDARIA EN LA UNIVERSIDAD 

Ciencia Responsable 

COOPERATIVA DE COLOMBIA

Innovación Social 

Misión 

Vi ióVisión

Responsabilidad pUniversitaria Nueva Ciudadanía 

Profesionales con Criterio Políticos 

Alternativa de Desarrollo  Economía Solidaria 

Los jóvenes de la Universidad Cooperativa de Cplombia la prioridad!

• 60% Mujeres

• 90% Estratos 1,2,3, ,

• 80% solteros

• 80% entre 16 y 25 años

• 79% vive con sus padres

• Nativos Digitales; 94% usa internet; 89% computador en la casa

• “ Solo al final de la carrera me di cuenta que el cooperativismo y la economía solidaria eran importantes”………

LA ECONOMÍA SOLIDARIA EN LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INDESCOCOOPERATIVA DE COLOMBIA INDESCO

2013

 2013

 IVA 2

IVA 2

PECT

IPECT

IRO

SPRO

SPPRPR

“ Navegando Juntos 2013‐2022” 

“Si queremos hacerlo un idealista debemos primero satisfacerle su realismo” M.M. Coady ‐‐‐‐‐> 

"Dueños de su Propio Destino"

Coady, M 1964 (2010); Dewey (1953) Habermas (1980) Chaves, R.(1999); Francois, V et al. (2009)

NUEVOS TEMAS

Desarrollo territorial Desarrollo territorial Innovación social Emprendimiento solidario Emprendimiento solidario Socio‐economía de la

solidarIdadsolidarIdad Sostenibilidad Capital Social Capital Social.

CURSOS DE ECONOMIA SOLIDARIA EN EL PREGRADO

•SOCIO‐ECONOMÍA DE LA SOLIDARIDAD

•CONOCEREl

•INNOVACION SOCIAL

•ANALIZAR•EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO

ACTUAR•El contexto•La economía solidaria como alternativa

•Proyecto de vida

• Relación con las disciplinas

•Proyecto de vida

•ACTUAR

•Herramientas para la acción social o comunitaria•Aproximación a la realidad 

ti t

•Competencias genéricas

•Redes (Capital Relacionanal)•EMPRENDIMIENTO  COMO 

•Competencias genéricas

•Redes (capital intelectual)•EMPRENCIMIENTO INTERDISCIPLINARIO

pertinente•Modalidades: voluntariado, práctica social u opción de grado•Redes (capital de uso)

CULTURA•EMPRENDIMIENTO COMO OPCION DE VIDA

EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO E INNOVACIÓN SOCIAL

PROGRAMA MONITORES  METODOLOGÍA MY COOP

E INNOVACIÓN SOCIAL  

SOLIDARIOS  PARA COLOMBIA   

M COOP COLOMBIAMy.COOP COLOMBIA Programa de capacitación en gestión de cooperativas agrícolas, Organización Internacional del

4 LÍNEAS DE ACCIÓN1. Emprendimiento solidario.

Organización Internacional del Trabajo – OIT + Agriterra de Holanda+ OSS + SENA + CONFECOOP ANTIOQUIA + UNIVERSIDAD

2. Emprendimiento solidario enjóvenes y niños Coopjuvenil.

3. Coopambiental4 E í S lid i ANTIOQUIA + UNIVERSIDAD 

COOPERATIVA DE COLOMBIA4. Economía Solidaria

LA ECONOMÍA SOLIDARIA UNA VENTANA AL MUNDOAL MUNDO

LA ECONOMÍA SOLIDARIA UNA VENTANA AL MUNDO

LA ECONOMÍA SOLIDARIA UNA VENTANA AL MUNDO VIRTUALIDADAL MUNDO + VIRTUALIDAD

• La innovación educativa

• La Optimización de Tiempo y Espacio

• La Creación de Comunidades Virtuales con docentes y      estudiantes

• El trabajo transdisciplinario

• La internacionalización

• Aumentar la visibilidad institucional

• La articulación docencia‐investigación‐ proyección social

El i l d i l i t i l• El vinculo con redes nacionales e internacionales 

FORTALECIMIENTO DE LA ECONOMIA SOLIDARIA Y EL COOPERATIVISMO EN ELFORTALECIMIENTO DE LA ECONOMIA SOLIDARIA Y EL COOPERATIVISMO EN EL MUNDO!

EDUCACIÓN EN Y PARA LA SOLIDARIDAD EDUCACIÓN EN Y PARA LA SOLIDARIDAD 

Formación Pregrado  

Formación de Post grado 

Formación Continuada 

EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO E INNOVACIÓN SOCIAL  

5.021 5.021 personas capacitadas en Cursos de Economía Solidaria en 2012  personas capacitadas en Cursos de Economía Solidaria en 2012  

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNProducción del Conocimiento Producción del Conocimiento  Sistematización del Sistematización del 

Conocimiento Conocimiento 142 Investigadores

Divulgación del Divulgación del Conocimiento Conocimiento 

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Georeferenciación

142 Investigadores30 Grupos de Investigación   Centro Documental 

Comunidad Virtual de Investigadores 

Publicaciones Artículos Publicados  

Georeferenciación de Investigadores 

INDESCO Revista Cooperativismo y DesarrolloRevista Cooperativismo y Desarrollo

(indexada) (indexada)

g

PendientesPendientes • SEGUIR EXPLORANDO EN LAS POTENCIALIDADES DE LA VIRTUALIDAD (Juegos cooperativos• SEGUIR EXPLORANDO EN LAS POTENCIALIDADES DE LA VIRTUALIDAD (Juegos cooperativos, 

monedas sociales, redes sociales) implementar y evaluar

• FORTALECER LA RELACIÓN CON EL SECTOR SOLIDARIO Propuesta coordinación entre organismos de segundo grado universidades y organizaciones en torno a el modelo de desarrollo que queremos ysegundo grado, universidades y organizaciones en torno a el modelo de desarrollo que queremos y los conocimientos actitudes y practicas que queremos fomentar. 

• ARTICULAR LA PROPUESTA CON LOS DEMAS NIVELES EDUCATIVOS

• PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN INICIATIVAS DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA COMO LA ACI –EDUCOMUNICACION (ASCOOP) , INICIATIVAS REGIONALES

• PROPONER Y CONSTRUIR UN PROYECTO TUNNING PARA LE EDUCACION SOLIDARIA Y COOPERATIVA• PROPONER Y CONSTRUIR UN PROYECTO TUNNING PARA LE EDUCACION SOLIDARIA Y COOPERATIVA que genere y permita movilidad interinstitucional a nivel nacional e internacional basada en CREDITOS, COTERMINALES, CERTIFICADOS para programas formales y no formales  (en Colombia 5% usoli + usa 40%)

• MAESTRIAS QUE SE COMUNICAN – DOCTORADOS CONJUNTOS (modulos en cada país)• CONOCER E INTEGRAR BUENAS PRACTICAS– INVESTIGACIONES CONJUNTAS  ‐ USO MASIVO DE LOS 

MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON ENFOQUES GLOCALES

El futuro de la humanidad pasa por la lid id d l f d l lid id dsolidaridad y el futuro de la solidaridad pasa por 

la educación ( M. Fajardo 2012)

Gracias…