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Volta, Luis

Lingüística y Psicoanálisis:Convergencias y divergencias enla enseñanza de Jacques Lacan

Seminario - Programa 2013

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Seminario Optativo Lingüística y Psicoanálisis: convergencias y divergencias

en la enseñanza de Jacques Lacan http://blogs.unlp.edu.ar/linguisticaylacan/

PROGRAMA AÑO 2013 Segundo Cuatrimestre

Prof. Adjunto: Mgt. Luis Volta

Horario: Martes de 17 a 20hs

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LINGÜÍSTICA Y PSICOANÁLISIS: convergencias y divergencias en la enseñanza de Jacques Lacan. INDICE 1. FUNDAMENTACIÓN 3 2. PROGRAMA GENERAL 4 2.1. OBJETIVOS 4 2.2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD 4 3. BIBLIOGRAFIA GENERAL 13 4. RECURSOS DIDACTICOS 15 5. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION 15 6. REQUISITOS DE CURSADAS 16

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1. FUNDAMENTACIÓN Las relaciones entre "la lingüística" y "el psicoanálisis" son vastas y complicadas. Más aún cuando cada una de esas disciplinas no constituye un campo homogéneo en su interior. En consecuencia, proponer un Seminario para el estudio exhaustivo de un tema así enunciado pecaría desde un principio de falta de claridad en la delimitación de su objeto. Un primer paso podría darse reduciendo las ambiciones de un tal proyecto y centrar el problema en el interior de sólo uno de estos campos, el del psicoanálisis. Caerían de ese modo fuera de nuestro interés toda la serie de estudios que se ocupan de los préstamos conceptuales y de las aplicaciones que el lingüista hace de las nociones psicoanalíticas. Sin embargo, una vez situados dentro del campo psicoanalítico el panorama seguiría siendo demasiado amplio para ser abordado de modo unificado: Freud, Klein, Jung, Reich, Ferenczi, Winnicott, Lacan, ... Si bien los psicoanalistas están de acuerdo en hacer participar al lenguaje como elemento central de sus prácticas y de sus teorías, sería inapropiado comenzar este trabajo unificando sus posiciones al respecto en un "a priori" que las creería similares. Antes, un nuevo recorte metodológico se impone. La especificación del título del seminario “convergencias y divergencias en la enseñanza de Jacques Lacan”, pretende entonces centrar su temática en la profundización del estudio de las complejas y variadas relaciones entre una de las referencias mayores dentro de la enseñanza de Lacan, que supo ganarse un lugar fundamental al lado de otras como la antropología, la lógica, la filosofía, la topología, la psiquiatría, la pintura y la literatura. En efecto, a mediados del siglo XX un matrimonio especial se llevó a cabo entre Jacques Lacan, que comenzaba públicamente su enseñanza; y la lingüística que venía de adquirir con Ferdinand de Saussure sus títulos de ciencia. Este matrimonio fue celebrado en el marco del gran auge del movimiento estructuralista europeo de la época. Así lo enuncia Lacan en "Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis" (1953) cuando se plantea el problema de los fundamentos que deben asegurarle al psicoanálisis su lugar entre las ciencias conjeturales: “la lingüística puede aquí servirnos de guía”1. Esta unión se mostró tan estrecha en los primeros años de su enseñanza que hizo pensar en la posibilidad de hacer de los dos, uno: "... del análisis lingüístico. Ahora bien, como verán, éste tiene la más estrecha relación con el análisis, a secas. Incluso se confunden. Si los examinamos detenidamente, uno y otro no son en esencia cosas distintas”.2 En el mismo sentido afirma “El psicoanalista no es un explorador de continentes desconocidos o de grandes profundidades, es un lingüista: aprende a descifrar la escritura que está ahí, bajo sus ojos, que se ofrece a la vista de todos. Pero que permanece indescifrable en cuanto no se conocen sus leyes, su clave”3. Mucha tinta ha corrido respecto de la naturaleza de la apropiación que Lacan ha hecho de las nociones lingüísticas, de su pertinencia, de sus abusos. De hecho, la mayoría de las introducciones a la lectura de Lacan comienzan por situar los elementos de lingüística estructural importados y transformados por él en su afán de desarrollar el axioma con el que propone su retorno a Freud: "el inconsciente está estructurado como un lenguaje". Es que esta alianza resultó ser muy fecunda y animó su enseñanza durante casi veinte años.

Por el contrario, bastante menos se suele decir sobre el "divorcio" producido entre ambos a partir de los años '70. Lo cierto es que la referencia lingüística inicial pierde el lugar central que había sabido tener en el inicio de su enseñanza. En 1972 podemos leer bajo su pluma: “Así, la referencia con la cual sitúo el inconsciente es precisamente la que escapa a la lingüística”.4 O incluso “Mi decir que el inconsciente está estructurado como un lenguaje, no pertenece al campo de la lingüística”5. Sin desaparecer completamente, la anteriormente disciplina "guía" deja de tener su rol de brújula en esta investigación. Sin embargo, en ese contexto de alejamiento, a la par que la investigación lacaniana se acerca progresivamente a

1Lacan, J. Escritos I « Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis». Siglo XXI

Editores, Argentina, 1988, pág 273. 2Lacan, J. El seminario, Libro V, « Las formaciones del inconsciente » , Paidós, Argentina, 1999, pág. 14 3 Lacan, entrevista de Madelaine Chapsal, L’Express, 31/05/1957, Nº 310 4 Lacan, J. Otros escritos, “El Atolondradicho”, Argentina, 2012, pág. 513. 5 Lacan, J. El Seminario, Libro XX, "Aún", Paidós, Argentina, 1981, pág. 24

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redefiniciones de las relaciones entre el lenguaje, el goce y el registro de lo real, una nueva palabra hace su entrada en el vocabulario lacaniano: la "lingüistería". ¿Cuál es el estatuto de dicho neolgismo?

Teniendo en cuenta este doble movimiento de convergencia y divergencia, el Seminario busca explorar las relaciones entre una referencia “importada” al seno de una enseñanza que debe toda su complejidad y transformaciones al afán sostenido por parte de Jacques Lacan de atenerse lo más exactamente posible a la estructura de la experiencia analítica, sin descuidar el lugar del sujeto que habla en ella. 2. PROGRAMA GENERAL 2.1. OBJETIVOS Concibiendo a la enseñanza universitaria no como una transmisión pasiva de información sino como el proceso de redescubrimiento de sus pilares fundamentales se espera: Objetivos generales: - Que el alumno acceda a una profundización en la enseñanza de Jacques Lacan, que contemple sus discontinuidades, a partir del estudio de sus complejas y variadas relaciones con la referencia lingüística - Que el alumno articule saberes previos adquiridos a lo largo de la carrera, desde una perspectiva novedosa, animado por la búsqueda de nuevas intersecciones, que evite visiones separatistas de las materias no específicamente psicológicas. (Filosofía, Lógica, Lingüística) Objetivos específicos: - Que los contenidos trabajados a lo largo del seminario se conviertan en herramientas permanentes para la investigación y el desempeño teórico- clínico de los alumnos de aquí en adelante. 2.2. CONTENIDOS Los contenidos son presentados en función de un programa de trabajo escandido en 12 encuentros. I. Introducción al problema de las referencias lingüísticas en la enseñanza de Jacques Lacan - El programa estructuralista – Perspectiva epistemológica. Bibliografía Obligatoria: Milner, J-C. “Lacan I. Ciencia del lenguaje y teoría de la estructura en Jacques Lacan” – “Lacan II. Tecnicidades del hiperestructuralismo” en El periplo estructural: figuras y paradigmas, Amorrortu Editores, Argentina, 2003. págs 143 – 170. Milner, J-C. La obra clara, Cap III “El primer clasicismo lacaniano”, Manantial, Argentina, 1996. (págs. 81 – 121) Miller, J.A. “S’truc dure” (1985), en Matemas II, Manantial, Argentina, 1988, págs- 89 – 104. Bibliografía Complementaria: Daix, P. “Entrevista con Jacques Lacan” en Claves del Estructuralismo, Ediciones Caldén, Argentina, 1969. (págs 123 - 133)

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Benveniste, E. Problemas de lingüística general, Tomo I Cap VIII “Estructura en lingüística”; Tomo II, Cap 1“Estructuralismo y lingüística”, Siglo XXI, México, 1971. Miller, J.A, “Las referencias del Seminario de La angustia, «piezas sueltas»”, en La angustia lacaniana, Paidós, Argentina, 2007, págs. 135-149. Gault, J.L, “Lacan et son usage du concept” en La Cause du désir, nouvelle revue de psychanalyse, Nº 80 Du concept dans la clinique, Navarin Éditeur, Paris, 2012, págs. 27- 32 Kress-Rossen, N. "Linguistique et Antilinguistique chez Lacan", en Confrontations psychiatriques N° 19 - Edit. SPECIA, Paris, 1981 II. El inconsciente estructurado como un lenguaje La función de la palabra en el campo del lenguaje Las leyes del lenguaje - Metáfora y Metonimia Biblografía Obligatoria: Lacan, J. “Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis” (1953) en Escritos I, Siglo XXI, Argentina, 1988. Lacan, J. El seminario, Libro 1, Los escritos técnicos de Freud, Cap XIX “Función creadora de la palabra”, Paidós, Argentina, 1981. (Págs. 343-356) Lacan, J. El seminario, Libro 2, El yo en la teoría de Freud y en la técnica psicoanalítica, Cap III “El orden simbólico”, Paidós, Argentina, 1983. Lacan, J. El seminario, Libro 3, “Las psicosis”, Cap XVII “Metáfora y Metonimia (I)” y XVIII “Metáfora y Metonimia (II), Cap XXI “El punto de almohadillado”, Cap XXII “Tu eres el que me seguirás”, Paidós, Argentina, 1984. Lacan, J. “La instancia de la letra en el inconsciente o la razón desde Freud” (1957), en Escritos I, Siglo XXI, Argentina, 1988 Lacan, J. “La significación del falo” (1958), en Escritos II, Siglo XXI, Argentina, 1988. Bibliografía Complementaria: Miller, J-A. Los signos del goce, Cap XXIV “El lenguaje funcional”, Paidós, Argentina, 1998. Nobus, D. “Lacan’s science of the subject: between linguistics and topology” en The Cambridge Companion to Lacan, Cambridge University Press, Estados Unidos de América, 2003. (págs 50 - 68) Costes, A. « Lacan: le fourvoiement linguistique. La métaphore introuvable », Cap. III y IV. Presses Universitaires de France, Francia, 2003. De Saussure, F, Curso de Lingüística General, Primera parte Cap I, II y III; Segunda Parte Cap III, IV, V y VI; Editorial Losada, Argentina, 1945 Damourette, J. & Pichon, E. « Les éléments essentiels du langage» (Capítulo I de Libro II) en Des mots à la pensée, Essai de grammaire de la langue française (1911-1927) Éditions D’Artrey, Paris.

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Lacan, J. El Seminario, libro 12, Problemas cruciales para el psicoanálisis, inédito, clase 4 del 6/1/65 y Clase 15 del 7/4/65 Bibliografía Complementaria: Forbes, J “Lo sustentable del nombre propio” en El psicoanálisis frente a la variedad de las parejas contemporáneas, Edit EOL-Córdoba, Argentina, 1999, págs. 35 – 65. Miller, J-A. “La sutura” (1966) en Matemas II, Manantial, Argentina, 1988, págs 53 – 65 Miller, J-A. Comentario del Seminario inexistente, Manantial, Argentina, 1992, Págs. 11 – 43 Miller, J-A De la naturaleza de los semblantes, Cap II y III, Paidós, Argentina, 2001, Págs. 25-53. Miller, J-A El banquete de los analistas, Cap VI “El deseo del padre”, Paidós, Argentina, 2000, Págs. 99-117 Milner, J-C. “La cuestión del significante”, en Significante y sutura en el psicoanálisis, Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 1973. (pág. 28 -41) Laurent, E. Las paradojas de la identificación, Cap 4, “El nombre propio”, EOL-Paidós, Argentina, 1999. págs. 65 – 78. Grigg, R. « Le nom propre, c’est le signifiant à l’état pur » en La Cause freudienne, revue de psychanalyse, Nº 39 : Maladies du nom propre, Navarin Editeur, Paris, 1998. (Págs. 84-86) Russell, B, Sobre el Denotar, [On denoting, Mind 14, Oxford University Press]; págs- 29-48. Orlando, E. Concepciones de la Referencia, Cap 1, Eudeba, Argentina, 1999, págs. 29 – 90. Frege, G Estudios sobre semántica, Cap. “Función y Concepto” y Cap. “Sobre sentido y referencia”, Hyspamérica, Madrid, 1995. VI - El lenguaje como condición del inconsciente vs el inconsciente como condición del lenguaje Bibliografía Obligatoria Lacan, J. “Posición del inconsciente” en Escritos 2, Siglo XXI, Argentina, 1988. Lacan, j. “Prefacio a una tesis” en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 J. Laplanche, S. Leclaire, "El inconsciente, un estudio psicoanalítico", en El inconsciente freudiano y el psicoanálisis francés contemporáneo, Nueva Visión, Buenos Aires, 1969 Bibliografía Complementaria: Rifflet Lemaire, A. Jacques Lacan, Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 1979. Cuarta Parte, Cap I y II, (págs. 155 - 213) Fleischer, D. “El sueño del unicornio” en El decir del analista, Paidós, Argentina, 1995. VII. La estructura de discurso - El lenguaje como aparato de goce La enunciación y el plus de goce -

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El goce en la Metáfora y la Metonimia - Signo, Sentido y Significación – El “sentido gozado” y la fuga del sentido - Bibliografía Obligatoria: Lacan, J El Seminario, libro XVI De un Otro al otro, (1968-1969) Cap. VI “Hacia una práctica lógica del psicoanálisis”, Paidós, Argentina, 2008. Lacan, J El Seminario, libro XVII, El reverso del psicoanálisis, (1969-1970) Cap. III “Saber, medio de goce”, Paidós, Argentina, 1992. Lacan, J, El Seminario libro XVIII, De un discurso que no fuera del semblante, (1970-1971) Cap. III “Contra los lingüistas”, Paidós, Argentina, 2009. Lacan, J. “Radiofonía” (1970) - preguntas I, II y III-, en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 Lacan, J. “El Atolondradicho” (1972) en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 Lacan, J. “Televisión” (1973) en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 Bibliografía Complementaria: Miller, J-A “El piropo: psicoanálisis y lenguaje”, en Recorrido de Lacan, Manantial, Argentina, 1984 (págs 25 - 40) Miller, J-A El lenguaje aparato de goce, Cap. “Los seis paradigmas del goce”, el paradigma V El goce discursivo, Edit. Diva, Argentina, 2000. (pág. 160 – 171) Miller, J-A “Acerca de las interpretaciones”, en Escansión 1, Paidós, Argentina, 19884 (págs. 155-171) Miller, J-A, Lo real y el sentido, Cap. “La fuga del sentido”, Edit. Diva, Argentina, 2003. Miller, J-A, “Silet”, en Realidades y artificios, E.O.L. Paidós, Buenos Aires, 1997. (pág. 11-33) Milner, J-C. La obra clara, Cap IV “El segundo clasicismo lacaniano”, Manantial, Argentina, 1996. (págs. 122 - 166) Miller, J-A, “Pièces détachées” en La cause freudienne, revue de psychanalyse Nº 63 L’utilité publique de la psychanalyse , Navarin Editeur, París, 2006. (págs. 119 - 145) Odgen, C.K y Richards, I.A. El significado del significado, Cap 1. (págs 19 - 259) Paidós, Argentina, 1954 Mounin, G « Exercices de style de Jacques Lacan », en La Nouvelle Revue Française, n°193, París, 1969. Vázquez, A. “Aproximación a la concepción de Signo y de Símbolo en Charles Sanders Pierce”, en Revista de Espistemología y Ciencias Humanas Nº2, IANUS, ISSN 1852-625X, Argentina, 2011. Balat, M. Des fondements sémiotiques de la psychanalyse. Pierce après Freud et Lacan, Cap 1. L’Harmattan, París, 2000. VIII. El dicho y el decir – La ética del Bien-decir

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Bibliografía Obligatoria: Lacan, J. El Atolondradicho (1972), en Otros Escritos, Paidós, Argentina, 2012. Lacan, J. “Televisión” (1973), en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 Bibliografía Complementaria: Miller, J-A, “EL decir de la interpretación”, clase del 4/12/2002 del curso Un esfuerzo de poesía (2002-2003), en La práctica analítica, EOL-Paidós, Argentina, 2003, págs. 15 – 35. Soler, C. El decir del analista, EOLIA-Paidós, Argentina, 1995, 13-48 Soler, C, La querella de los diagnósticos, Cap 6 “El decir paterno”, Letra Viva, Argentina, 2009. (págs. 99 - 115) Ducrot, O. El decir y lo dicho, Tercera parte Cap I y V, Edicial, Argentina, 2001. IX. La letra - La lalengua y la apalabra – Los anagramas. Bibliografía Obligatoria: Lacan, J. “Prefacio a una tesis” (1970), en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012. Lacan, J. “Lituratierra” (1971) en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012. Lacan, J. El Seminario, libro XVII,I De un discurso que no fuera del semblante (1971) Cap 5: Lo escrito y la palabra; Cap 6: De una función que no puede escribirse; Cap 7: Clase sobre Lituratierra. Paidós, Argentina, 2009 Lacan, J. El seminario, libro XX, Aún, (1972-1973) cap II “A Jakobson”, Cap III “La función de lo escrito”, Cap XI “La rata en el laberinto”, Paidós, Argentina, 1981. Lacan, J. “Televisión” (1973), en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 Lacan, J. “La Tercera” (1974) en Intervenciones y Textos 2, Manantial, Argentina, 1993, (pág. 73-108) Lacan, J. Conferencia en el centro cultural francés el 30 de marzo de 1974, Milán, Italia, Inédita. Lacan, J. « Conférences et entretiens dans des universités nord-américaines (Yale, Columbia, Massachusetts) », en Scilicet 6/7, Revue du Champ freudien, Edit Seuil, Paris, 1976. [Hay versión traducida en español] Lacan, J “Prefacio a la edición inglesa del Seminario XI” (1976) en Otros escritos, Paidós, Argentina, 2012 Bibliografía Complementaria: Miller, J-A. « Teoria de Lalengua » (1974), en Matemas I, Argentina, Manantial 1986, págs. 59- 78.

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4. RECURSOS DIDACTICOS - Clase Magistral. - Lectura y comentario de párrafos seleccionados de textos. - Utilización de Diapositivas en PowerPoint - Blog de Cátedra: http://blogs.unlp.edu.ar/linguisticaylacan/ - Grupos de trabajo para la confección del informe final. 5. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION Los alumnos deberán concurrir a un espacio teórico-práctico semanal de 3 horas cátedras de duración, durante el segundo cuatrimestre del ciclo lectivo. Están previstas un total de 12 clases (36 horas cátedra). Horario propuesto: Martes de 17 a 20hs Asistencia Obligatoria (85%) a las clases Teórico- prácticas y la presentación de un trabajo sobre algún tema del programa desarrollado. La nota mínima para aprobar el seminario es 6.

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6. REQUISITOS DE CURSADAS - Al momento de inscribirse al seminario los alumnos deben contar con los siguientes Finales ya aprobados: Introducción a la Filosofía, Lingüística General, Psicopatología I - Se recomienda además, aunque no es una condición sine qua non, que cuenten con la aprobación de la Capacitación en lengua extranjera: Francés UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA NOMBRE DEL SEMINARIO OPTATATIVO: Lingüística y Psicoanálisis: Convergencias y Divergencias en la enseñanza de Jacques Lacan. PROGRAMA 2013

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