Literatura_Latinoamericana_I_B_-_programa

8/7/2019 Literatura_Latinoamericana_I_B_-_programa

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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRESFACULTAD DE FILOSOFA Y LETRASDEPARTAMENTO DE LETRAS

MATERIA: Literatura Latinoamericana I (B)PROFESOR: Silvia Tieffemberg2011, 1 CuatrimestrePROGRAMA N

1. Fundamentacin y descripcin

Dado que consideramos a la literatura latinoamericana, en tanto objeto disciplinar, unobjeto en construccin e indefectiblemente ligado al lugar de enunciacin, el programaincluye textos que nos permitirn analizar el hecho literario, atendiendo a la realidad

plurilingstica y multicultural del continente, desde los ms diversos lugares de enunciacin.De manera que, -y acorde con esto- trabajaremos sobre un corpus poco habitual en relacincon la literatura latinoamericana. En principio estudiaremos cartas, crnicas, historias yrelaciones de la poca colonial, pero tambin nos abocaremos al anlisis de imgenes pinturas y grabados- y obras filmogrficas, para finalizar con el anlisis de produccionestextuales contemporneas como poesa, teatro y novelas histricas.

Una reflexin que pretendemos realizar junto con nuestros estudiantes parte deconsiderar

que la confeccin de un corpus nunca es una accin ingenua sino el resultadode una compleja red de operaciones ideolgicas que responden a un conjuntode reglas preexistentes,

que si no entendemos a la literatura nicamente como un mensaje verbal, cuyafuncin dominante es la funcin potica, y, en cambio podemos pensarla comoel emergente de un proceso socio-cultural, en este caso producto del perodocolonial, que ha naturalizado ciertas jerarquas,

podremos conceptualizarla como una prctica discursiva de un momento y unlugar determinados, y no un universal con un corpus nico, lo cual, endefinitiva, nos habilitar para disear nuestro propio corpus.

Ante un discurso dominante que se afilia con la globalizacin, nos parece fundamentalponer de manifiesto las fisuras de nuestra propia prctica, es decir, ante ese sujeto homogneoy universal que ha impuesto el proceso colonizador -habilitado para crear universos de sentido

segn los parmetros del occidente cristiano-, nos parece indispensable proponer otro sujeto:agitado por las contradicciones, tironeado por culturas de convivencia no armnica, por usarun eufemismo.

En ltima instancia construir nuestro propio corpus, un corpus que se oponga al canon,lo cuestione, lo eluda, lo asedie y, finalmente, se apodere de l, ser el resultado de un sujetoque se reconoce como Roa Bastos en el prlogo a la Vigilia del almirante- un mestizo dedos mundos, de dos historias que se contradicen y se niegan. An cuando sepamos, tambin,que esto no es suficiente para suturar el desgarro que subyace a nuestra prctica: desde la

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epistemologa operamos con categoras netamente europeas, y desde la hermenutica,desconocemos casi por completo todo lo relacionado con lo profundo de las culturas de lospueblos originarios.

2. Objetivos

Que el estudiante conozca las operaciones ideolgicas implicadas en la constitucin deun corpus textual, particularmente el de la literatura latinoamericana colonial.

Que el estudiante conozca los problemas que, desde un abordaje crtico, suscita lalectura de textos coloniales.

Que el estudiante sea capaz de realizar una lectura propia de la produccin textuallatinoamericana de la poca colonial.

Que el estudiante sea capaz de desarrollar una perspectiva crtica pluricultural encuanto a la produccin textual latinoamericana de la poca colonial.

3. Contenidos

Unidad I: Bestiarios y monstruos: Lo otro maravilloso.Relatos de sirenas. Lo otro americano en los textos colombinos: reflexiones desde la teoracrtica, la ficcin y la historiografa. Los bestiarios y sus monstruos.

El relato de viaje americano y la redefinicin sociocultural de la ecumene europea

de Miguel Gurin, Sirenas en Para un bestiario de Indias de Alberto M. Salas, Ocaso de sirenas en Bestiarios y otras jaulas de Jos Durand.

Corpus y Bibliografa obligatoria

GURIN, MIGUEL. El relato de viaje americano y la redefinicin sociocultural de la ecumeneeuropea en Dispositio, XVII, 42, Department of Romance Lenguages, University ofMichigan.

DURAND, JOS, Ocaso de sirenas en Martha Paley de Francescato, Bestiarios y otras jaulas.Buenos Aires, Sudamericana, 1977.

SALAS, ALBERTO M., Sirenas en Para un bestiario de Indias. Buenos Aires, Losada, 1968.

Bibliografa complementaria

COLN, CRISTBAL, Diario de a bordo. Edicin de Luis Arranz. Madrid, Eadaf, 2006.

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PALEY DE FRANCESCATO, MARTHA, Introduccin en Bestiarios y otras jaulas. Buenos Aires,Sudamericana, 1977.

SANFUENTES, OLAYA, El mundo europeo hacia el siglo XV en Develando el nuevo mundo.Imgenes de un proceso. Santiago, editorialedicionesuc, 2009.

TIEFFEMBERG, SILVIA, Ocasos y cabelleras verdes. Sobre bestiarios en Taller de Letras, 39,2007.

Unidad II: Las armas y las letras. La resistencia indgena frente a la imposicin colonial.

El encuentro de Cajamarca. La palabra apropiada: resistencias indgenas frente a laimposicin colonial. Del incario a los indgenas urbanos. La emergencia del constructopueblos originarios en el contexto mundial y latinoamericano.

La Instruccin del ltimo inca de Vilcabamba (regin andina, c. 1570), Mapurbe de David Aniir (Chile, 2005), De sueos azules y contrasueos de Elicura Chihuailaf (Chile, 1995), Se ha despertado el ave de mi corazn de Leonel Lienlaf (Chile, 1990). La conquista del Per, llamada la Nueva Castilla, Annimo (Sevilla, 1534);

Verdadera relacin de la conquista del Per y la provinvia del Cuzco, llamada la

Nueva Castilla, de Francisco de Jerz (Sevilla, 1534); El descubrimiento y laconquista del Per, Annimo (c. 1542)


ANIIR, DAVID. Mapurbe, Lautaro, Oda al hambre en Seleccin de poemas de DavidAniir. Publicado por Comisin de Comunicaciones el 23 de febrero de 2005 enhttp://meli.mapuches.org 06-10-2006.

ANNIMO, El descubrimiento y la conquista del Per (c. 1542), en SALAS, ALBERTO ET AL.,Crnicas iniciales de la conquista del Per. Buenos Aires, Plus Ultra, 1987, (seleccin)

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CHIHUAILAF, ELICURA. De sueos azules y contrasueos. Santiago, Universitaria, 1995.

FERRARI, ANDREA. 2007. Los mapuche Punk Un movimiento indgena joven en las ciudadesdel sur de Argentina por Andrea Ferrari Pgina 12 Argentina. Enviado el jueves, 09 de

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Febrero 2006 en http://www.mipatagonia.org/modules.php?name=News&file=article&sid=129 el 08-03-2007.

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TIEFFEMBERG, SILVIA, Mapuches urbanos, ser de distintas maneras en MIGUEL ALBERTO GURINET AL., Representaciones socioculturales del mundo urbano latinoamericano, Crdoba,Ediciones del Boulevard, 2008.

Unidad III: Pintura y mestizaje. Imgenes del Per colonial.La imagen y su retrica, la otra resistencia. Libros ilustrados frente a imgenes literadas. El

lenguaje inequvoco del color en el mundo andino y en el mundo europeo. Pintura ymestizaje.

El Primer Nueva Cornica y buen gobierno de Guamn Poma de Ayala (reginandina, c. 1610),

Historia del origen y genealoga real de los reyes ingas del Piru de sus hechos,costumbres, trajes y manera de gobierno de Martn de Mura (regin andina, c. 1615).


GRUZINSKI, SERGE. La guerra de las imgenes, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2006.

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MURA, MARTN DE. Cdice Mura. Historia y Genealoga, de los Reyes Incas del Per delpadre mercenario fray Martn de Mura. Cdice Galvin. Estudio de Juan Ossio. Madrid.Testimonio, 2004, Libro I y II (seleccin imgenes).

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MURA, MARTN DE, Historia general del Per, origen y descendencia de los incas, conprlogo del excelentsimo duque de Wellington y Ciudad Rodrigo e introduccin y notas deManuel Ballesteros Gaibrois, Madrid, Arturo Gngora, t. I 1962, t. II 1964.

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Ayala" en Revista de Crtica Literaria Latinoamericana N 60. Elena Altuna comp., 2004.

Unidad IV: La hermenutica diatpica.La colonizacin del tiempo, el espacio y la memoria. Amrica como invencin,Latinoamrica como invencin.

Sobre alfabetizacin, territorialidad y colonizacin. La movilidad del s mismo y delotro de Walter Mignolo (1989).

La invencin de Amrica de Edmundo OGorman (1959). La idea de Amrica Latina de Walter Mignolo (2007)


MIGNOLO, WALTER, Sobre alfabetizacin, territorialidad y colonizacin. La movilidad del smismo y del otro en Filologa, XXIV, 1-2, 1989.

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OGORMAN, EDMUNDO. La invencin de Amrica, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2006.Captulos 1 y 2.


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CHAKRABARTY, DIPESH, Postcolonialismo y el artificio de la historia: quin habla de lospasados indios? en Walter Mignolo comp., Capitalismo y geopoltica del conocimiento. Eleurocentrismo y la filosofa de la liberacin en el debate intelectual contemporneo. Buenos

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SAID, EDWARD, LOrientalisme. LOrient cr par lOccident. Preface de Tzvetan Todorov.Paris, Seuil, 1980.

Unidad V: Las mujeres en la colonia. Estrategias discursivas frente al poder.Tomar las armas y vestirse (de) varn. Identidades y textualidades de mujeres travestidas enla colonia.

Historia de la monja alfrez, escrita por ella misma de Catalina de Erauso (Chile, c.1626).

La carta de Isabel de Guevara (Ro de la Plata, 1556). Ro de las congojas de Libertad Demitrpulos (Buenos Aires, 1981)


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-------------, Libertad Demitrpulos, la escritura de la historia" en Revista del Centro de

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Unidad VI: Colonia y colonialidad.Fin de la colonia y comienzo de la colonialidad. Geopoltica del conocimiento o pensar (nos)Amrica desde Europa.

Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocntricos de Jacobo Lander,

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Colonialidad del poder, eurocentrismo y Amrica Latina de Anbal Quijano. Discurso desde la marginacin y la barbarie de Leopoldo Zea.


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RIVERA CUSICANQUI, SILVIA, Chixinakax utxiwa, una reflexin sobre prcticas y discursosdescolonizadores. Buenos Aires, Retazos-Tinta Limn, 2010.

Unidad VII: El poder de preguntar y el deber de responder.Inquisicin y extirpacin de idolatras en Amrica. El Manual de los inquisidores como textoprogramtico: repercusiones en la estructura retrica de los escritos coloniales.

El Manual de los inquisidores de Nicols Eimeric y Francisco Pea, (Espaa, 1578). La extirpacin de idolatras en el Per de Pablo Josephs de Arriaga (Per, 1621). Ritos y fbulas de los incas de Cristbal de Molina (Per, 1575). Captulo de la pregunta en Primer Nueva Cornica y Buen Gobierno de Guamn

Poma de Ayala (zona andina, 1615).


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Unidad VIII : Lope de Aguirre: de traidor a rebelde.El criollismo en ciernes en una crnica del siglo XVIII. Amrica: herencias y linajes dehroes fracasados. La pica deceptiva y sus horizontes discursivos a travs del siglo XX.

Historia de la conquista y poblacin de la provincia de Venezuela de Jess de Oviedoy Baos (Venezuela, c.1723),

Lope de Aguirre, prncipe de la libertadde Miguel Otero Silva (Venezuela, 1979), Aguirre o la ira de Dios y Fitzcarraldo de Werner Herzog (Alemania, 1972, 1982).


HERZOG, WERNER. Aguirre, la ira de Dios (Alemania, 1972).

---------------------, Fitzcarraldo (Alemania, 1982)

LAVALL, BERNARD. Situacin colonial y marginalizacin lxica, Del espritu colonial a lareivindicacin criolla en Promesas ambiguas. Ensayo sobre el criollismo colonial en losandes, Per, Pontificia Universidad Catlica del Per. Instituto Riva-Agero, 1993.

MARTNEZ, TOMS ELOY Y ROTKER SUSANA. "Oviedo y Baos: la fundacin literaria de lanacionalidad" en JESS DE OVIEDO Y BAOS. Historia de la conquista y poblacin de laprovincia de Venezuela. Edicin de Toms Eloy Martnez. Caracas, Ayacucho, 1993.

OTERO SILVA, MIGUEL. Lope de Aguirre, prncipe de la libertad, Caracas, Biblioteca Ayacucho,Venezuela, 1979.

OVIEDOY BAOS, JESSDE. Historia de la conquista y poblacin de la provincia de Venezuela .Edicin de Toms Eloy Martnez. Caracas, Ayacucho, 1993. (seleccin)

VZQUEZ, FRANCISCO Jornada de Omagua y Dorado, Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1945.(seleccin)


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ANSA, FERNANDO, De la Edad de Oro al Dorado. Gnesis del discurso utpico americano,Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1992.

ALTUNA, ELENA. "Lope de Aguirre y Bolvar. La guerra a muerte" en Andes. Antropologa eHistoria, 9, Salta, 1998.

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DELEUZE, GILLES. La imagen-tiempo. Estudios sobre cine 2. Barcelona, Paids, 1987.

MATAMORO, BLAS. Lope de Aguirre. Madrid, Historia16, 1987.

PASTOR, BEATRIZ, El segundo descubrimiento. La conquista de Amrica narrada por suscoetneos (1492-1589), Buenos Aires, Edhasa, /1988/ 2008.

PIZARRO, ANA, Amazona, El ro tiene voces, Chile, Fondo de Cultura Econmica, 2009.

SONTAG, SUSAN, La esttica del silencio en Estilos radicales. Mxico, Taurus, 1997.

Unidad IX: Las astucias de la emancipacin. Escritura y revolucin.Continuidades e intermitencias. Escrituras de espacios y momentos intersticiales: de lacolonia a la independencia; de la Cuba de Batista a la Cuba de Fidel. Los exilios y losregresos. Revisin y resignificacin del pasado.

Memorias (Mxico, 1819)y Carta de despedida a los mexicanos (Mxico, 1821) deServando Teresa de Mier,

Fuera de juego (Cuba, 1968) y La mala memoria (Espaa, 1989) de Heberto Padilla. Antes que anochezca (Cuba, 1990) y El mundo alucinante (Cuba, 1969) de Reinaldo

Arenas. Doctrina del Libertador, de Simn Bolvar. (seleccin de cartas y discursos) El general en su laberinto, de Gabriel Garca Mrquez (Colombia, 1989)


TERESA DE MIER, SERVANDO. Memorias. Presentacin de Oscar Rodrguez Ortiz. Caracas,Venezuela, Biblioteca Ayacucho, 1994.

-----------------------------------, Carta de despedida a los mexicanos en Ideario poltico.Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1978.

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GARCA MRQUEZ, GABRIEL, El general en su laberinto, Buenos Aires, Sudamericana, 1989.


BRADING, DAVID. Los orgenes del nacionalismo mexicano. Mxico, Era, 1995.

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5. Carga horaria

Clases tericas: 4 horas semanales

Clases de trabajos prcticos: 2 horas semanales

Total: seis horas de clases semanales durante el primer trimestre.

6. Actividades planificadas (Opcional)

7. Condiciones de regularidad y rgimen de promocin

La materia ofrece un rgimen de promocin directa cuyos requisitos son:

- Asistir al 80% de las clases, tericas, terico-prcticas y prcticas.- Aprobar dos pruebas escritas.- Aprobar los interrogatorios y coloquios que se requieran.

- Aprobar los trabajos prcticos, monografas, informes que se requieran.

El promedio necesario para aprobar el curso en condiciones de promocin directa no deberser inferior a 7 (siete) puntos, pero ninguna de las calificaciones individuales deber sermenor a 6 (seis). Solamente aquellos estudiantes que aprueben los parciales con calificacin 6(seis) o ms y cuyo promedio no sea inferior a 7 (siete) debern realizar un trabajomonogrfico para alcanzar la promocin directa. No aprobar el curso de promocin directa el

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alumno que resulte aplazado en alguna de las pruebas escritas, en algunas de las evaluacionesy/o coloquios o en los trabajos prcticos, monografas, informes, etc. que fije la ctedra.

Los alumnos que no hayan satisfecho los requisitos establecidos para la promocin directa,pero que hayan cumplido con los trabajos prcticos (asistencia y aprobacin de trabajos) sonalumnos regulares y podrn presentarse en tal condicin en la mesa general de exmenes.

SILVIATIEFFEMBERG

PROFESORA ADJUNTA

INTERINA

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