Los conceptos clave en los que se apoya la Investigación

Para iniciar este estudio es necesario elaborar un marco teórico con todas las

teorías y conceptos que lo fundamentan; es decir, construir un cuerpo de ideas

explicativas armadas lógica y sistemáticamente que proporcione una explicación

envolvente acerca de las causas que construyen el problema de la investigación,

teniendo como base la documentación consultada. En este sentido, habrá que partir de

definir los conceptos clave.

Conceptos clave:

El Marco Teórico de esta Investigación gira sobre cuatro conceptos: Comunicación,

Educación, Imagen y Estereotipos. Una breve definición de cada uno de ellos es tan

necesaria como contextualizadora, ya que suponen el punto de partida y los pilares

básicos en los que este proceso cognoscitivo se fundamenta y, que a su vez, han servido

de motor para impulsar esta investigación.

1. El primer concepto que debemos definir a la hora de iniciar esta investigación es

el de COMUNICACIÓN1, entendiéndose ésta como una forma de relación que

pone a dos o más personas en un proceso de interacción y de transformación

continua. Cualquier práctica de la “comunicación” que no implique relación

horizontal pone bajo sospecha a quienes la pronuncian o la ejercen en su

nombre.

2. El siguiente pilar se centra en la EDUCACIÓN, definición que llevada al

reduccionismo podemos compactarla de un modo totalizador en la siguiente

frase “Educación y Comunicación son una misma cosa, pues toda educación es

un proceso de comunicación”2, aunque de momento vamos a centrarnos en la

1 Definición extraída del libro de Roberto Aparici Comunicación Educativa en la Sociedad de la

Información (pág. 39). En concreto, el texto dedicado a la Comunicación: “El robo de la palabra

comunicación y su proceso de travestización” ha sido el motor de arranque de esta investigación,

intentando en la misma poner de manifiesto las relaciones de poder existentes en la comunicación.

2 Mario Kaplún en el texto “Una Pedagogía de la Comunicación” (pág. 60), también en el libro antes

mencionado, inicia un debate en este sentido, dejando abiertas muchas cuestiones acerca de cómo marcar

el punto de convergencia entre Educación y Comunicación y no caer en el reduccionismo.

definición de Agustín García Matilla3 “La educación consiste en enseñar a no

dejarse llevar por la corriente y a dotar de sentido los actos de cada día”.

3. En el terreno que nos ocupa es vital definir la IMAGEN. Según Román Gubern

“…a la imagen le preexiste la visión y es la experiencia de la visión, elaborada

por la imaginación, la que es modelizada por las tradiciones y convenciones

culturales de cada contexto social” (Gubern, 2004 – p.15). Al intentar

contextualizar este concepto en el ámbito cinematográfico podremos dejar ver la

magia que este medio le confiere en el plano simbólico. Así, según la expresión

de Moussinac, la imagen cinematográfica mantiene “el contacto con lo real y lo

transfigura en magia”4. En definitiva, podríamos concluir afirmando que la

imagen es una representación de la realidad.

4. Y este término nos lleva a centrarnos en los ESTEREOTIPOS, ya que la

principal preocupación al estudiar los Medios de Comunicación radica en cómo

transmiten la información, si realmente “la imagen que nos presentan de un

grupo es la misma que éste hubiese elegido para representarse a sí mismo”5[5].

En este aspecto, es básico realizar un estudio de los estereotipos en los medios

para descubrir el nexo que existe entre imagen e ideología.

Estos conceptos son los soportes para poner bajo sospecha aquellas prácticas inocentes

que ocultas bajo el sustantivo Comunicación, presentan imágenes estereotipadas en las

que sólo se encuentra una ideología que nos manipula hasta convertirnos en una

audiencia pasiva que forme parte de esa cultura homogénea que las multinacionales

controlan.

3 Entrevista realizada por Rafael Miralles y publicada en el número 395 de Cuadernos de Pedagogía.

Disponible íntegra en http://www.comunicainfancia.cl/wp-content/uploads/2009/11/Educar-para-la-

comunicacion-es-educar-para-descubrirse-a-uno-mismo.pdf - fecha de consulta: 15 de marzo de 2010.

4 Esta cita la podemos ampliar en el libro de Edgar Morín “El cine o el hombre imaginario” cuando se

refiere a la fotogenia. Según Morín “Expresan el deseo impotente de expresar lo inexplicable”.

5 Robyn Quin desarrolla este aspecto en su libro “La Revolución de los medios audiovisuales” del cual

podemos encontrar el capítulo “Representación y estereotipos” en la pág. 161 del libro “Comunicación

Educativa…”