1Los contenidos bsicos en la escuela primariaCmo se aprende mejor: notas para discusin

Sylvia Schmelkes

Mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos depende de los cambios que

nosotros hagamos en nuestro proceso de enseanza. Este tipo de cambios

constituye metas que nos comprometen personalmente.

Consideremos algunas de las siguientes pistas a partir de las cuales podemos

mejorar nuestra enseanza y, a partir de las cuales entonces, suponemos, mejorarn

los aprendizajes de nuestros alumnos.

Los alumnos aprenden ms cuanto ms participan en las clases. La duda es una

de las fuentes ms importantes del aprendizaje. Las respuestas a las dudas de

algunos alumnos las pueden tener otros alumnos que, al formularlas, podrn

afianzar sus conocimientos. Las propuestas de los mismos alumnos tambin son

fuentes interesantes de experiencias de aprendizaje que quizs a nosotros no se

nos ocurriran. Es importante fomentar y favorecer la participacin de nuestros

alumnos.

Los alumnos aprenden ms cuando ellos mismos tienen la oportunidad de

descubrir el conocimiento. Escuchar una explicacin, copiar un nuevo

conocimiento, remar notas sobre un tema, no siempre conduce al aprendizaje.

El descubrimiento de conocimientos nuevos puede darse cuando los alumnos

tienen oportunidades para intentar resolver problemas a su manera; cuando los

alumnos pueden investigar en torno a un problema; cuando los alumnos pueden

discutir entre ellos, en pequeos grupos, cmo resolver un cuestionario; cuando los

alumnos se enfrentan a la necesidad de presentar un tema ante sus compaeros;

cuando los alumnos se ven enfrentados a la necesidad de formular preguntas, de

hacer resmenes, de presentar grupalmente pequeas dramatizaciones, etctera.

Entre ms hagan los alumnos por su cuenta, ms aprendern.

En Documentos. Proyecto Escolar II, Guanajuato, Secretaria de Educacin-Gobierno del Estado deGuanajuato, 1995, pp. 35-36.

2 Los alumnos aprenden ms cuando tienen oportunidades de pensar sobre lo que

han aprendido. Esto lo pueden hacer mediante mecanismos de autoevaluacin.

Sirven tambin mucho las reuniones al final de la semana en las que, entre todos,

revisan lo aprendido, platican sobre sus dificultades y plantean sus inquietudes.

Al conocimiento se puede acceder de mltiples maneras. Entre ms

diversifiquemos las formas de hacerlo, ms garantas tendremos de que se

lograr el aprendizaje. En general, el trabajo en el aula se vuelve, para los

alumnos, muy montono: escuchar al docente, copiar, resolver ejercicios en el

cuaderno, pasar al pizarrn, leer en voz alta o en silencio.

Pero discutiendo, dibujando, escribiendo, leyendo otros textos, jugando,

experimentando, investigando, tambin se aprende. Se recomienda diversificarlas

experiencias de aprendizaje.

Los alumnos aprenden ms cuando crean. Muchas veces, sus actividades se

limitaban a reproducir: repetir por escrito lo que dice el maestro o lo que est en el

libro, ya sea oralmente o por escrito.

Es importante que los alumnos puedan ir ms all de lo que est en el libro y de lo

que dice el maestro, que tengan muchas oportunidades de crear lo suyo propio.

Los alumnos aprenden ms cuando logramos crear en el saln de clase un

ambiente en el que los nios se sienten respetados y en el que aprenden a

respetar a los dems; en el que los nios sienten la confianza para expresarse;

en el que los alumnos encuentren apoyo de parte del docente en lugar de

regaos continuos; en el que haya reglas claras, elaboradas entre todos, de lo

que se vale y lo que no se vale hacer en el aula.

Los alumnos aprenden ms cuando logran confianza en ellos mismos. Para esto,

los docentes debemos estar atentos a reforzar sus virtudes y a celebrar sus

avances. De la misma manera, debemos evitar sealarlos, burlarnos de ellos,

regaarlos pblicamente. Todos los nios tienen errores, pero los errores son

fuente de crecimiento y no deben ser motivo de reproches ni de sealamientos

que lastimen la imagen que el nio tiene de s mismo y que los dems construyen

respecto a l.