PSICOLOGIA EVOLUTIVA DEL NIÑO

nombre: Jorge Alberto Jiménez Jiménez maestro : Justino Pérez

Fecha: 15 de febrero del 2012

LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO

Los esquemas no tienen las mismas características a lo largo de toda la vida si no que los primeros son solo perceptivos y motores estas nos ayudan a obtener información , reconocer y actuar de forma material para que el niño valla realizando sus procesos de simbolización mediante como procesa su desarrollo el sujeto forma esquemas mas abstractos es conveniente dividir estos en tres etapas por las cuales cada uno contiene sus propias características

DIVISIONES DEL DESARROLLO DE PIAGET

1 PERIODO SENSO-MOTOR 0/18/24 1EJERCICIO DE LOS REFLEJOS 2 REACCIONES CIRCULARES

PRIMARIAS .PRIMEROS HABITOS 3REACCI ONES CIRCULARES

SECUNDARIAS.COORDINACION VISION PRERNSION 4COORDINACION DE LOS ESQUEMAS

SECUNDARIOS 5REACCIONES CIRCULARES

TERCIARIAS .DESCUBRIMIENTO DE NUESTROS NUEVOS MEDIOS DE EXPERIMENTACION ACTIVA

6INVENCION DE MEDIOS NUEVOS POR LA COMBINACION MENTAL

aparición de la función semiótica y comienzo

de la interiorización de los esquemas subperiodo (nivel I A) organizaciones

representativas peroperatorio fundadas sobre configuraciones estáticas (1 ½-7/8 años) o sobre la asimilación de la acción propia

PERIODO DE (4-5 ½ años) PEROPERACION Y (nivel I B) regulaciones representativas

ORGANIZACIONES articuladas (5 ½ - 7 años)

CONCRETAS (1 ½-11/12 ) subperiodo de las AÑOS) operaciones concretas (nivel II A )operaciones concretas simpl es

(7-9 años) (nivel (nivel II B) nivel de complementamiento

de las operaciones concretas(9-11años)

(nivel III A) comienzo de las operaciones formales

(11-13 años)PERIODO DE LAS (nivel III B )operaciones formales

avanzadas OPERACIONES FORMALES (13-15 años(11/12-15/16 AÑOS )

PERIODO SENSOMOTOR

Es cuando apenas comienza a aparecer el lenguaje ya que esta se va extendiendo durante el nacimiento aproximadamente al año y medio es caracterizado por la aparición del lenguaje ya que construye conceptos prácticos el espacio tiempo casualidad.

OPERACIONES CONCRETAS

Esta se puede dividir en dos partes esta se extiende aproximadamente entre el año y medio y siete años ha esta ha denominado la inteligencia intuitiva o subperiodo preoperatorio el niño afirma sin pruebas y no es capaz de dar demostraciones de sus creencias el niño tiene distinta capacidad de materia el sujeto no es capaz de manejar todavía operaciones con clases o con categorías de objetos

este no logra comparar correctamente un conjunto de elementos y otro con el que esta incluido

OPERACIONES FORMALES

Es cuando adquiere las operaciones ya que estas hacen lo posible en el pensamiento científico es capas de razonar no sobre lo real si no también lo posible ha perfeccionado mucho sus sus procedimiento de prueba es capas de razonar sobre las diversas alternativas .

DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTADIOS

Cada estadio esta caracterizado por una estructura de un conjunto que puede expresarse de manera logica-matematica traduce la organización la manera del comportamiento del sujeto cada uno de los estadios se caracteriza igualmente por una manera para abordar los problemas ya que durante el periodo sensorio-motor surgen los intercambios del sujeto con el medio que son puramente prácticos, motores, ya que el niño resuelve problema con acciones el problema de las edades es lo fundamental es que el orden de sucesión permanezca constante.

LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL DESARROLLO

En un determinado momento va adquiriendo el lenguaje y empieza a pronunciar palabras y en poco a poco su vocabulario se va ampliando enormemente cambien sus características motoras las capacidades para moverse y y actuar sobre los objetos todos estos cambios pueden ser descritos como cambios cuantitativos que estos son fácilmente observables también la forma que va cambiando al transcurso de la vida el terreno de la memoria de los niños estas empiezan a utilizar diferentes estrategias para recordar el niño actúa por que tiene necesidades se puede considerar la diferencia que existe entre el niño bque puede hacer stisfacer su sensacion de hambre en cambio el adulto sale a trabajar por la mañana podemos considerar que ambas son

Independientes o que solo se ven parcialmente aceptadas

Están además todas las capacidades del pensamiento abstracto, incluido también el razonamiento como una forma de de llegar a resultados por manipulación mental entre si lo referente a las relaciones con los demás se le denomina conducta social