Los Maestros y La Revolucion de 1944

Los maestros y la

Revolucin de Octubre (1944-1954)

Una recuperacin de la memoria histrica del

Sindicato de Trabajadores de la Educacin de Guatemala (STEG)

Simona Violetta Yagenova

Los maestros y la Revolucin deLos maestros y la Revolucin deLos maestros y la Revolucin deLos maestros y la Revolucin deLos maestros y la Revolucin deOctubre ()Octubre ()Octubre ()Octubre ()Octubre ()

Una recuperacin de la memoria histrica delSindicato de Trabajadores de la Educacin de Guatemala (STEG)

Simona Violetta Yagenova

Publicacin de la Editorial de Ciencias Sociales y de la autora.

Diseo de portada: Hugo de Len P., sobre pintura.Pjaro de siete colores, 2004, de Marco Augusto Quiroa.

Diseo de diagramacin: Jakeline Alemn.

Se autoriza su reproduccin parcial o total siempre y cuando se cite la fuente.

Los criterios expresados en esta publicacin son de laexclusiva responsabilidad de la autora.

Editorial de Ciencias Sociales5a. avenida 6-23, zona 9Telfono: 2362-1431

301.1Y34 Yagenova, Simona Violeta2006 Los maestros y la Revolucin de octubre de 1944-1954 : una recuperacin de la

memoria histrica del Sindicato de Trabajadores de la Educacin de Guatemala (STEG).--Guatemala : Editorial de Ciencias Sociales, 2006.

322 p. : il. ; tabs ; 27 cm.

ISBN: 99939-72-18-5

1.- Educacin- -Guatemala- -1944-1954.- 2.- Guatemala- -Historia- -Aspectos educativos- -1944-1954.- 3.- Guatemala- -Revolucin de Octubre 1944-1954.- 4.- Movimientos sociales. -5.-Sindicalismo- -Guatemala- -1944-1954.- 6.- Movimientos obreros.- 7.- Participacin social.- 8.-Conflictos laborales. -9.- Huelgas (Guatemala). -10.-Maestros- -Escalafn.- 11.-Derecho laboral- -Legislacin (Guatemala).-I.t.

DedicatoriaDedicatoriaDedicatoriaDedicatoriaDedicatoria

A todos los mrtires del magisterio que han sido vctimas de la cadena de gobiernosdictatoriales y seudodemocrticos en el poder desde el fatal derrocamiento de laRevolucin de Octubre

A todos los trabajadores de la educacin de hoy y maana quienes contribuyena construir una patria donde reinen la igualdad la justicia social la democracia y lalibertad plena

A todos aquellos hombres y mujeres que por medio de su prctica consciente yliberadora contribuyen a derrumbar el muro de la impunidad de la apata de ladiscriminacin y de la opresin

Prlogo / Prlogo / Prlogo / Prlogo / Prlogo /

Introduccin / Introduccin / Introduccin / Introduccin / Introduccin /

IIIII El magisterio en el tiempo de Ubico / El magisterio en el tiempo de Ubico / El magisterio en el tiempo de Ubico / El magisterio en el tiempo de Ubico / El magisterio en el tiempo de Ubico /

Causas que condujeron a la cada de la dictadura ubiquista /

La cada del rgimen de Ubico /

El magisterio en la etapa poncista y su participacin

en la Revolucin del de Octubre /

IIIIIIIIII La Junta Revolucionaria y la victoria electoralLa Junta Revolucionaria y la victoria electoralLa Junta Revolucionaria y la victoria electoralLa Junta Revolucionaria y la victoria electoralLa Junta Revolucionaria y la victoria electoral

de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la ANMANMANMANMANM al al al al al STEGSTEGSTEGSTEGSTEG / / / / /

IIIIIIIIIIIIIII inicio de una nueva etapa y primer ao del inicio de una nueva etapa y primer ao del inicio de una nueva etapa y primer ao del inicio de una nueva etapa y primer ao del inicio de una nueva etapa y primer ao del STEGSTEGSTEGSTEGSTEG / / / / /

IVIVIVIVIV la revolucin se profundiza y el la revolucin se profundiza y el la revolucin se profundiza y el la revolucin se profundiza y el la revolucin se profundiza y el STEGSTEGSTEGSTEGSTEG entra en su segundo ao / entra en su segundo ao / entra en su segundo ao / entra en su segundo ao / entra en su segundo ao /

Un paso adelante en la unificacin del movimiento obrero /

Se fortalece la gestin revolucionaria /

VVVVV el magisterio en pie de lucha por la Ley de Escalafn / el magisterio en pie de lucha por la Ley de Escalafn / el magisterio en pie de lucha por la Ley de Escalafn / el magisterio en pie de lucha por la Ley de Escalafn / el magisterio en pie de lucha por la Ley de Escalafn /

Paro nacional pro Belice /

Otras actividades del STEG /

El CNUS el Cdigo de Trabajo y la lucha por la

sindicalizacin del campesinado /

El gobierno revolucionario ante las presiones

de las fuerzas oligrquicas /

ContenidoContenidoContenidoContenidoContenido

Los maestros y la Revolucin de Octubre ()

VIVIVIVIVI Ao el Ao el Ao el Ao el Ao el STEGSTEGSTEGSTEGSTEG en defensa de la Ley de Escalafn / en defensa de la Ley de Escalafn / en defensa de la Ley de Escalafn / en defensa de la Ley de Escalafn / en defensa de la Ley de Escalafn /

La celebracin del de mayo /

El STEG celebra el Da del Maestro y realiza

la III Asamblea General del sindicato /

La lucha por la nivelacin de los maestros empricos /

La contratacin colectiva huelgas en las empresas

transnacionales y la lucha contra el alto costo de la vida /

La Conferencia de Bogot y la presencia de

Guatemala en las relaciones internacionales /

VIIVIIVIIVIIVII El El El El El STEGSTEGSTEGSTEGSTEG ante los acontecimientos de y la problemtica educativa / ante los acontecimientos de y la problemtica educativa / ante los acontecimientos de y la problemtica educativa / ante los acontecimientos de y la problemtica educativa / ante los acontecimientos de y la problemtica educativa /

Celebracin del de mayo de y del

Primer Congreso de Unidad Sindical /

Los sucesos del y de julio: la muerte del

coronel Francisco Javier Arana /

Los maestros se movilizan para apoyar a

damnificados por huracn /

El movimiento sindical: un paso hacia la unificacin

las luchas econmicosociales y la preparacin

de la Ley de Reforma Agraria /

El gobierno de Arvalo se sobrepone del intento

golpista promovido por la muerte de Arana /

VIIIVIIIVIIIVIIIVIII : el : el : el : el : el STEGSTEGSTEGSTEGSTEG ante las elecciones presidenciales y el ante las elecciones presidenciales y el ante las elecciones presidenciales y el ante las elecciones presidenciales y el ante las elecciones presidenciales y el

Comit Poltico de los Trabajadores de la Educacin / Comit Poltico de los Trabajadores de la Educacin / Comit Poltico de los Trabajadores de la Educacin / Comit Poltico de los Trabajadores de la Educacin / Comit Poltico de los Trabajadores de la Educacin /

Otras actividades impulsadas por el sindicato /

Celebracin del de mayo de /

Se intensifica la campaa en contra del Gobierno /

El movimiento sindical y campesino se fortalece:

se funda la Confederacin Nacional Campesina de

Guatemala el Partido Comunista y el Partido

Revolucionario Obrero de Guatemala /

Un breve resumen de la primera etapa de la

Revolucin de Octubre bajo el gobierno

de Juan Jos Arvalo /

Seccin fotogrficaSeccin fotogrficaSeccin fotogrficaSeccin fotogrficaSeccin fotogrfica /


IXIXIXIXIX Ao el magisterio en pie de lucha: el Ao el magisterio en pie de lucha: el Ao el magisterio en pie de lucha: el Ao el magisterio en pie de lucha: el Ao el magisterio en pie de lucha: el STEGSTEGSTEGSTEGSTEG llama a la huelga / llama a la huelga / llama a la huelga / llama a la huelga / llama a la huelga /

Disputa interna por las elecciones del Comit Ejecutivo /

El STEG como foco del ataque anticomunista

El caso del Hospicio Nacional /

El STEG en su proyeccin educativa y cultural /

Marcha del de mayo /

Constitucin de la central nica la CGTG /

Un breve resumen de las actividades del

movimiento sindical y campesino /

La toma de posesin de Jacobo Arbenz y

la segunda etapa de la revolucin /

XXXXX La celebracin de un nuevo aniversario del La celebracin de un nuevo aniversario del La celebracin de un nuevo aniversario del La celebracin de un nuevo aniversario del La celebracin de un nuevo aniversario del STEGSTEGSTEGSTEGSTEG y el cambio y el cambio y el cambio y el cambio y el cambio

del Comit Ejecutivo Nacional / del Comit Ejecutivo Nacional / del Comit Ejecutivo Nacional / del Comit Ejecutivo Nacional / del Comit Ejecutivo Nacional /

El sindicato ante la problemtica de los

maestros desempleados /

El sindicato se expresa contra la discriminacin y

contra el racismo /

Asuntos internos y organizativos /

El STEG en torno a los acontecimientos nacionales

y su relacin con el movimiento sindical /

Se promulga la Reforma Agraria /

Nueva protesta por el atraso del pago vacacional /

Un resumen de las actividades del movimiento

sindical y campesino /

El segundo ao del gobierno de Jacobo Arbenz /

XIXIXIXIXI : marchas y mtines de protesta por el atraso en el pago: marchas y mtines de protesta por el atraso en el pago: marchas y mtines de protesta por el atraso en el pago: marchas y mtines de protesta por el atraso en el pago: marchas y mtines de protesta por el atraso en el pago

de las vacaciones del magisterio /de las vacaciones del magisterio /de las vacaciones del magisterio /de las vacaciones del magisterio /de las vacaciones del magisterio /

El STEG a la defensa de los maestros

de las escuelas privadas /

El sector oligrquico responde violentamente ante la

aplicacin de la Reforma Agraria /

El STEG se expresa ante el desarrollo de la campaa

de alfabetizacin /

El magisterio realiza manifestaciones pblicas

en apoyo a sus demandas /


El STEG ante la campaa desestabilizadora

promovida por los sectores oligrquicos /

El de mayo de : repudio magno a la

intervencin extranjera /

El STEG se pronuncia contra la rebaja de

sueldos a profesores auxiliares /

Celebracin del Da del Maestro /

Elecciones internas asuntos organizativos y

la participacin del STEG en el movimiento pro paz /

Celebracin de la gran asamblea departamental por la paz /

El sector sindical y popular programa conferencia

sobre el alto costo de la vida / o

El STEG celebra su XI Asamblea General de

Secretarios Generales /

Estados Unidos expresa su inconformidad

con la expropiacin de las tierras de la compaa agrcola /

El STEG intensifica su cooperacin con la gran

Campaa Nacional por la Negociacin y la Paz /

Estadsticas de sueldos magisteriales /

El STEG lucha por el pago de las vacaciones del fin de ao /

El gobierno de Jacobo Arbenz bajo presiones

del gobierno estadounidense /

XIIXIIXIIXIIXII La conspiracin internacional se intensifica:La conspiracin internacional se intensifica:La conspiracin internacional se intensifica:La conspiracin internacional se intensifica:La conspiracin internacional se intensifica:

el el el el el STEGSTEGSTEGSTEGSTEG reitera apoyo al Gobierno y a la Revolucin / reitera apoyo al Gobierno y a la Revolucin / reitera apoyo al Gobierno y a la Revolucin / reitera apoyo al Gobierno y a la Revolucin / reitera apoyo al Gobierno y a la Revolucin /

El III Congreso de la CNCG /

Informe general de Rafael Tischler /

Informe general de Jacobo Arbenz /

Se formalizan los planes intervencionistas: Guatemala sale

derrotada en la X Conferencia Interamericana

pero se convierte en smbolo de la dignidad latinoamericana /

El STEG intensifica acciones para concienciar al

gremio sobre el peligro de la intervencin extranjera /

Intensos preparativos para el de mayo /

Se celebra un grandioso de mayo: maestros obreros

campesinos dicen no a la intervencin y s a la

revolucin guatemalteca /


El STEG ante los acontecimientos nacionales

e internacionales /

Empeoran las relaciones entre Guatemala y

los pases centroamericanos /

Informe de Vctor Manuel Gutirrez ante la

crtica situacin nacional /

La batalla comienza: inicio de la invasin mercenaria /

El magisterio lucha con los obreros y campesinos

contra los invasores /

La renuncia de Jacobo Arbenz /

La Revolucin de Octubre sucumbe y los enemigos

de la democracia toman control del pas El magisterio

entre las vctimas del terror anticomunista /

Anexo / Anexo / Anexo / Anexo / Anexo /

Siglas y acrnimos / Siglas y acrnimos / Siglas y acrnimos / Siglas y acrnimos / Siglas y acrnimos /

Bibliografa / Bibliografa / Bibliografa / Bibliografa / Bibliografa /

Citas bibliogrficasCitas bibliogrficasCitas bibliogrficasCitas bibliogrficasCitas bibliogrficas / / / / /

PrlogoPrlogoPrlogoPrlogoPrlogo

Le con sumo inters el magnfico trabajo Los Maestros y la Revolucin de Octubre()

Su autora Simona Violetta Yagenova recogi con paciencia y acuciosidad unaamplia informacin en distintas fuentes divulgativas de la poca y en documentosexistentes en los archivos del Sindicato de Trabajadores de la Educacin (STEG)

La caracterstica especial de esta obra consiste en que analiza los hechosocurridos durante la dcada revolucionaria con objetividad y con un enfoqueinteractivo Objetividad en cuanto los presenta tal como ocurrieron sin elementosdistorsionantes; y con interaccin por cuanto los analiza en su relacin con otroshechos sindicales y polticos La educacin ocupa ciertamente una posicinsuperestructural en la sociedad y se relaciona e interacta con los hechoseconmicos politicos y culturales que se dan en la misma poca El proceso de laeducacin depende en alto grado del desarrollo econmico y cultural del pas

El movimiento revolucionario de octubre de surge a la par del procesodemocratizador de la postguerra que se da en el mundo y que demanda unareestructuracin nacional para poner las bases de un pas democrtico y libre Tienecomo antecedente una dictadura de aos que haba arrasado con los principiosdemocrticos elementales: sin libertad sin coherencia social carente de programassociales de salud con un sistema educativo anacrnico y excluyente y una bajacalidad de su rendimiento El magisterio estaba marginado y dividido los sueldoseran bajsimos y no existan estmulos de superacin Naturalmente que no existanorganizaciones magisteriales ni un estmulo para la superacin profesional

La Revolucin de Octubre dio a la educacin una prioridad en el marco delGobierno el magisterio tuvo la oportunidad de organizarse y discutir con libertadsu problemtica su misin y el papel real que deba cumplir

Surge en estas condiciones el STEG frente a un gobierno democrtico con unpresidente de la Repblica que era un humanista de altos quilates que supoestimular y apoyar el desarrollo educativo nacional


La obra que comentamos recoge con detalle y apreciacin crtica los hechossobresalientes que fueron ocurriendo tanto en el aspecto organizativo y demejoramiento gremial como en la elevacin constante de la calidad de la educaciny la actualizacin de su propia misin

Cuenta con una introduccin que describe la obra y orienta al lector sobre lostemas sobresalientes referentes al desarrollo del STEG enclavado en un pas en plenasituacin de cambio y evolucin social El anlisis que se hace sobre la situacin delmagisterio antes y despus de la cada de la dictadura de Jorge Ubico resulta demucha utilidad para comprender el valor de los cambios operados y la naturalezade las luchas magisteriales Revela que en de

nios en edad escolarapenas

fueron inscritos en las escuelas; que el sueldo de los maestros erade Q en y fue elevado a Q

en el periodo revolucionario Las escuelasrurales que funcionaban en eran en tanto que en ese nmero seelev a

Estos datos registrados en el trabajo que comentamos demuestranel inters que el sindicato mantena por prepararse y estar actualizado

Figuran dentro de los aspectos tratados temas como la cobertura del sistemala calidad de la educacin y actualizacin de los maestros Se preocupaba por losproblemas educativos y sociales de forma sincera y participativa Sin abandonar lasolidaridad con los maestros el STEG participaba en el desarrollo sindical del pas yen el avance del proceso revolucionario

El trabajo en su conjunto logra mantener una continuidad histrica integradoradel tema central sindicalista con el desarrollo econmico y poltico de Guatemaladentro del concierto internacional afectado por el surgimiento de la Guerra FraEs por lo tanto una fuente importante para el estudio del desarrollo poltico ysindical en el periodo de a de la Revolucin de Octubre Un peridicolocal Nuestro Diario comentaba que : La forma de trabajar del STEG se basa en lasrealidades nacionales educacin y bienestar de los educadores y que Ha propuestoalgunas reformas al proyecto de Ley Orgnica de Educacin con miras a elevartanto el nivel educativo del pueblo como para dignificar econmicamente a lostrabajadores de la educacin

Hasta en pequeos detalles la obra que comentamos deja constancia de lasactitudes tomadas por el STEG; sobre asuntos de ndole revolucionaria; ayuda enconsecuencia a comprender los cambios polticos operados en el pas en el periodoque comentamos

El ndice de la obra registra doce captulos incluyendo las conclusiones finalesque son de mucha importancia para sintetizar los acontecimientos analizados entrelos que podemos mencionar la situacin del maestro en la dictadura ubiquista; el


surgimiento del STEG; sus principales realizaciones como la lucha por la Ley deEscalafn el desarrollo sindical de Guatemala la defensa de los intereses delmagisterio la intervencin del STEG en la campaa nacional de alfabetizacin loscongresos y asambleas realizados; el STEG y su participacin en la campaa denegociacin de la paz en Corea entre otros

En el orden poltico el STEG mantuvo una posicin firme y participativa frente ala amenaza de una conspiracin internacional Denunci entre los sindicalizadosque: Se prepara una intervencin en los asuntos de Guatemala so pretexto de unafantstica operacin comunista Por lo tanto consider necesario: Crear unaconciencia de lucha y estar conscientes de que: Somos la vanguardia delmovimiento democrtico y los guas del magisterio nacional

Estas citas nos hacen comprender el sitio que el STEG haba alcanzado en el mbitonacional Le toc vivir no obstante las vicisitudes de la cada del rgimendemocrtico del presidente Arbenz y padecer las consecuencias de la represindesatada por los sectores reaccionarios e intervencionistas de aquel momentohistrico en que se derrib una democracia con el pretexto de ser una amenazapara el continente americano El STEG mantuvo durante nueve aos y medio unaexistencia gloriosa y combativa

El trabajo que comentamos contiene conclusiones crticas y autocrticas quedemuestran cul fue la historia real de esta importante organizacin magisterial

La pregunta obligada despus de esta revisin de la historia del STEG es lasiguiente: Qu importancia tiene esta obra y quines habrn de ser sus principaleslectores y analistas?

No cabe duda que la obra es de mucho inters para conocer a fondo laproblemtica social y poltica de Guatemala

La importancia consiste en que adems de ser una fuente de informacin sobre lahistoria del STEG ayuda a comprender un periodo histrico muy importante paraGuatemala como fue la dcada revolucionaria de a relacionando elsurgimiento y desarrollo sindicales del magisterio con los hechos acaecidos en el ordenpoltico y social buscando las relaciones de causalidad que explican cada acontecimientohistrico En ese sentido no slo es fuente de datos e informes sino de acontecimientoshistricos relacionados con la poca comentarios crticos de gran trascendencia paramejor comprender el proceso de intervencin extranjera que se produjo las reaccionesinternas e internacionales y el papel jugado por los distintos sectores del magisterionacional Puede ayudar en consecuencia a comprender el presente y contribuir alesclarecimiento del papel que realmente corresponde jugar al magisterio nacional


Desde este punto de vista la obra es de mucho inters para los polticos y lossocilogos Adems es importante por los datos e informes que traslada respectode la recuperacin de los derechos de los maestros sus vnculos con el desarrollonacional y poltico y la serie de conquistas logradas incluyendo la profesionalizacinpermanente Desde esta perspectiva es til en primera prioridad para los maestrosde educacin para los dirigentes sindicales y polticos y en general para la juventudactual que debe enterarse de nuestro pasado para tener mayor claridad sobre losproblemas que se viven en el presente

Dr Carlos Gonzlez OrellanaMinistro de Educacin durante

el gobierno de Juan Jos Arvalo


IntroduccinIntroduccinIntroduccinIntroduccinIntroduccin

Este trabajo efectuado a iniciativa del Sindicato de Trabajadores de la Educacinde Guatemala STEG busca contribuir a recuperar una parte de la memoria histricadel magisterio guatemalteco limitndose en efecto a la poca de la revolucinque abarca los aos a

El presente trabajo en esencia anecdtica e histrica relata el desarrollo lasluchas y las contribuciones del sindicato en el mbito nacional dentro del contextode los aos de la Revolucin de Octubre

El STEG surgido a la luz de la Revolucin de Octubre tuvo rasgos distintos a lasorganizaciones magisteriales que le precedieron: la Sociedad de Maestros fundadaen la Sociedad de Educadores de Quetzaltenango creada en el Sindicatode Profesores surgido en el ao y el Sindicato de Maestros de la Educacinformado en el ao Todas estas organizaciones tuvieron una duracin efmeray una visin gremialista y apoltica

El STEG en poco tiempo se convirti en una organizacin de carcter nacionalcon afiliados en todos los departamentos de la Repblica Desde su fundacin el de enero de hasta junio de la organizacin experiment un crecimientoconstante y vertical De los miembros que asistieron a la fundacin del STEGnueve aos ms tarde el sindicato aglutin aproximadamente a cinco mil maestrosde los casi ocho mil que integraban el gremio

Desde un principio la directiva del STEG bajo la direccin de Vctor ManuelGutirrez reconoci la importancia de unificar al gremio magisterial con las demsorganizaciones sindicales y campesinas del pas De tal modo ya en su segundoao de existencia se afili a la CTG y a partir de este momento tuvo presenciaconstante convirtindose en uno de los pilares fundamentales del movimientosindical guatemalteco

El STEG de la poca revolucionaria fue la primera organizacin magisterialclasista que a lo largo de estos aos hizo un gran esfuerzo por impregnar unaconciencia de clases en los maestros erradicar el tab de que el maestro era un


apstol y clase aparte de los dems sectores explotados Su vinculacin con lalucha por las conquistas de la clase obrera y del pueblo en general su defensa delproyecto revolucionario y el afn por construir una sociedad justa y democrticadejaron huellas muy marcadas en los maestros que trascendieron en la poca dela Revolucin

El STEG se form en un momento en que el magisterio era un gremiofragmentado generalmente despolitizado y separado por completo de las luchasde la clase obrera y campesina Los maestros reciban sueldos muy bajos y nocontaban con mayores prestaciones o derechos Por medio de la lucha creativa yconstante el STEG como representante mximo del gremio magisterial conquistimportantes derechos para los maestros como la Ley de Escalafn emitida el dediciembre de Esta ley otorg derechos y deberes a los mentores aumentossalariales segn tiempo de servicio ascensos por mritos inamovilidad del puestomejoramiento econmico y exigi renovacin constante de la labor docente Fuela primera vez que el magisterio tuvo una ley especfica para proteger sus derechosy otorgarle la dignidad que mereca

A su vez logr la equiparacin de los salarios para los maestros rurales y urbanosla profesionalizacin de los maestros empricos cobertura mdica luch por lacreacin de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos paragarantizar a los mentores la posibilidad de seguir estudiando y capacitarse en lacarrera de pedagoga y defendi a los afiliados en contra de despidos injustificadosactitudes discriminatorias y arbitrariedades En fin jug un papel sumamenteimportante como defensor y guardin de los derechos del gremio

Destaca el papel jugado por dos de los secretarios generales del STEG: VctorManuel Gutirrez y Rafael Tischler ambos personajes de indiscutible dedicacin ala organizacin y a la Revolucin que trasladaron en gran medida su combatividadsu vocacin democrtica y su entusiasmo a los dems miembros del sindicato

Este trabajo pretende aproximarse a lo que era el STEG en su poca sus luchassus visiones acciones limitaciones aciertos y desaciertos Resalta la voluntad ycreatividad por hacer del gremio un bloque unitario de lucha su movilizacin poralcanzar sus derechos y defender sus conquistas

La influencia que tuvo el STEG sobre la niez sobre el magisterio y sobre la vidanacional trascendi la poca revolucionaria Los valores y los anhelos que habasembrado durante los diez aos de la Revolucin de Octubre se mantuvieron vivosy encontraron su expresin en los movimientos magisteriales que se han registradodesde entonces


A lo largo de las ltimas dcadas de tiempos difciles el magisterio junto conlas clases populares ha mantenido vivo el ideal por conquistar una Guatemala librey democrtica Hoy esa lucha es librada por el nuevo STEG fundado en

Esta publicacin est dividida en doce captulos que coinciden con la secuenciahistrica de los diez aos de la Revolucin Para recuperar esta informacin serecurri a entrevistas personales se consult los dos peridicos ms importantesde esa poca libros documentos y artculos que permitieron descubrir los aspectosms importantes del STEG y de los acontecimientos polticos y econmicos

El valor de estudiar y recuperar la historia de cada una de las organizacionespopulares reside en detectar los errores y los aciertos para que este conocimientopueda ser llevado a la prctica el da de hoy Aunque no se puede negar que lascondiciones en que los sectores laborales se desenvolvieron durante los aos de laRevolucin fueron totalmente distintas a las de esta poca elementos como lademocracia sindical la dedicacin y el compromiso para y con la organizacin lacreatividad el entusiasmo y el espritu unitario que hicieron del viejo STEG lo quefue son tan imprescindibles hoy como ayer para alcanzar ese futuro que todosanhelamos

I El magisterio enI El magisterio enI El magisterio enI El magisterio enI El magisterio enel tiempo de Ubicoel tiempo de Ubicoel tiempo de Ubicoel tiempo de Ubicoel tiempo de Ubico

I El magisterio en el tiempo de UbicoI El magisterio en el tiempo de UbicoI El magisterio en el tiempo de UbicoI El magisterio en el tiempo de UbicoI El magisterio en el tiempo de Ubico

La participacin del magisterio en la revolucin del no puede ser comprendidaen su totalidad sin una breve descripcin de la situacin poltica econmica y socialque predominaba antes de la cada del general Ubico el de julio de

Ubico tom posesin el de febrero de en un momento en el cual sesentan los efectos de la depresin mundial sobre la economa del pas En elpas export solamente de lo que haba exportado en porque la demanday los precios del caf en el mercado mundial se contrajeron Respondiendo a lacrisis Ubico aplic medidas econmicas drsticas: redujo el gasto pblico disminuylos sueldos y salarios del sector pblico incluyendo los del magisterio en yprohibi permanentemente cualquier tipo de aumento salarial ()

El rgimen de Ubico fue proimperialista y tuvo entre sus consejeros al embajadorde Estados Unidos El poder econmico y poltico fue compartido con los cafetaleroslos monopolios United Fruit Company (UFCO) International Railways of CentralAmerica (IRCA) Electric Bond and Share Company que controlaban el transportela comunicacin los servicios pblicos y el comercio internacional Durante losaos de la dictadura ubiquista las ya ilimitadas concesiones a estos poderososenclaves fueron ampliadas en detrimento de los intereses nacionales

Del total de tierras laborables perteneca a de la poblacin yprevalecan relaciones semifeudales de produccin en base al monocultivo debanano y caf Existan pocas fbricas y fuera de la produccin de cerveza decemento y de algunos textiles se importaba todo () Aproximadamente dela poblacin era campesina y la clase trabajadora y las capas medias eranrelativamente pequeas

El ubiquismo se caracteriz por un estilo de conduccin arbitrario caudillista

fue una estructura piramidal de poder construido a base de lealtadestradicionales al jefe sin ninguna organizacin o representacin orgnicaaunque leal a la fraccin terrateniente y al partido liberal ()


En el Congreso nicamente estaba representado el Partido Liberal ProgresistaEl general Jorge Ubico se hizo reelegir dos veces en y gobernandoconsecuentemente a lo largo de aos

Ante la severa recesin que produjo desempleo y acentuaba la inquietud socialsumado a lo que haba ocurrido en El Salvador en Ubico intensific la represinen contra del movimiento obrero El sindicalismo que se haba levantado en losaos veinte fue virtualmente destruido y qued dbil y desorganizado Se prohibicualquier tipo de organizacin gremial incluida la Asociacin General de Agricultores(AGA) Se lleg al extremo de prohibir la palabra obrero y se le sustituy porempleado La prensa por ejemplo al hablar de las obras de la escuela Jess Obrerose vio obligada a llamarla Jess Empleado ()

No exista legislacin laboral y no se respetaban los derechos mnimosreconocidos ya por la OIT () Las nicas leyes que se promulgaban eran en beneficiode los cafetaleros tales como la ley contra la vagancia y los libretos de jornalerosencaminados a garantizar sobre la base de la explotacin y el trabajo forzoso delindgena el ritmo ininterrumpido del trabajo agrcola

Era obligacin de todos los campesinos mayores de aos trabajar dasgratis en las fincas Si no lo cumplan eran castigados con la crcel flagelo o trabajoforzoso en la construccin de las carreteras La sociedad se mantuvo basada en laexplotacin del campesinado y del indgena

Al mismo tiempo que los obreros y campesinos sufrieron la embestida del tiranoUbico el magisterio tambin fue vctima de la prepotencia y la arbitrariedad delrgimen El de febrero de un grupo de maestros expres su crtica decididaa travs de las pginas de El Imparcial a la poltica educativa ordenada por elmandatario Esta accin provoc la clausura de la pgina editorial y elencarcelamiento de dos articulistas

El de junio de Ubico se enter a travs de un memorial que los maestrosexhortaban a que el magisterio no participase en el desfile del del mes porconsiderarlo afrentoso para el gremio Como el gesto segn Ubico equivala a unaabierta rebelin orden entonces la injusta cesanta de muchos maestros vinculadoscon tal peticin Se envi al cuartel de Matamoros por ocho meses a quien encabezel movimiento ()

En trminos generales el magisterio fue vapuleado y menospreciado durantelos aos de la dictadura tal como seal ms tarde la Asociacin Nacional deMaestros (ANM) al analizar el rgimen de Ubico donde se destacan algunascaractersticas del sistema educativo


Documento Documento Documento Documento Documento ANMANMANMANMANM

a Se prohibi el trabajo magisterial a la mujer casada fundamentando as el

concubinato ante la perspectiva del desempleo

b Se fomentaron la delacin y el espionaje entre los maestros

c En la niez se promovi el servilismo mediante los actos de adulacin al

gobernante

d Se calumni al maestro al imputarle delitos polticos cuando demandaba actos

de justicia

e Se dividi al magisterio por la intriga y la separacin de los sexos

f Se redujeron las jubilaciones a cantidades tan miserables como la de dos

quetzales para ciertos maestros retirados

g Se amordaz la expresin de ideas de superacin educativa con pena de

flagelacin y de presidio

h Se organizaron mediatizadas exposiciones escolares de trabajo que eran

elaboradas por maestros y no alumnos

i Fueron militarizadas las escuelas normales para formar autmatas y no sujetos

libres

j Se fundaron escuelas con un simple cambio de nombre

k Se compr el honor de muchos maestros jvenes sin reparo en la corrupcin

moral del gremio

l No se edific ni una escuela pblica primaria y se llev su sed de economa

hasta el extremo de no repararlas as que muchos maestros laboraban en locales

pequeos incmodos a veces con ms de un centenar de nios

m Se invirtieron enormes sumas en miles de uniformes escolares y banderas de

colores; en cambio se neg a subsanar la incomodidad higinica de la casi

totalidad de los locales escolares

n Se promovieron concursos atlticos interescolares en los que la intriga y la

injusticia completaron el concepto de la incapacidad y la farsa ()

Bajo estas circunstancias no es de extraar que la participacin del maestro en

el derrocamiento de la dictadura fuese determinante

Causas que condujeron a la cada de la dictadura ubiquista Causas que condujeron a la cada de la dictadura ubiquista Causas que condujeron a la cada de la dictadura ubiquista Causas que condujeron a la cada de la dictadura ubiquista Causas que condujeron a la cada de la dictadura ubiquista

Las causas que finalmente provocaron la cada de Ubico fueron mltiples En el

mbito internacional la Segunda Guerra Mundial y la consecuente lucha de los

aliados contra el fascismo alemn fue acompaada de una campaa ideolgica

contenida en los discursos del presidente Roosevelt donde se proclamaba a favor

de la libertad el progreso y la democracia


stos fueron ampliamente divulgados y tuvieron eco en la poblacinespecialmente en los intelectuales de la clase media los estudiantes y los maestrosa quienes se les haba negado por tanto tiempo la libertad de expresinAcontecimientos anteriores como la Revolucin Mexicana y el derrocamiento delgeneral Martnez en El Salvador contribuyeron a desarrollar un sentimientoantidictatorial en determinados sectores de la sociedad que inclua a fraccionesdel ejrcito nacional

En el terreno econmico la guerra haba propiciado una serie de cambios Porun lado la diversificacin de los productos agrcolas por los cultivos de guerra comola citronela el hule el t de limn el chicle () dio pauta a una diferenciacin de laburguesa nacional y la formacin de nuevos actores sociales cuyo proyecto polticoy econmico entr en contradiccin con el de austeridad implementado por UbicoLo que se buscaba en todo caso era ampliar sus posibilidades de acumulacin delcapital y acelerar el desarrollo capitalista del pas

Asimismo la intervencin de los bienes alemanes por presiones norteamericanas aplicadas contra el deseo del dictador quien era admirador de Hitler yMussolini debilitaron el apoyo a Ubico por parte de los terratenientes

En cuanto a las clases medias stas haban experimentado un crecimientopaulatino durante los aos de dictadura

Muchos vinieron a la capital en bsqueda de trabajo y educacin aspirandoa introducirse en las capas superiores por lo que necesitaban un cambioque garantizaba su movilidad social ascendiente()

Puede afirmarse que el terreno estaba preparado para un cambio El tradicionalesquema de poder a manos del sector oligrquico desde comenz a entrar encrisis El descontento popular que haba estado reprimido por el autoritarismoubiquista se acenta y encuentra apoyo incluso en los sectores anteriormente lealesal dictador As Ubico cuyo rgimen representaba el sector terrateniente se viosin apoyo ni consenso al arribar a

La cada del rgimen de Ubico La cada del rgimen de Ubico La cada del rgimen de Ubico La cada del rgimen de Ubico La cada del rgimen de Ubico

El proceso que termina con la renuncia del dictador se inici el de junio de cuando se aumentaron los sueldos a los empleados pblicos en pero slo paraaquellos que devengaban sueldos menores o iguales a quince quetzales mensualesEl magisterio no incluido procedi a recoger firmas entre sus miembros para unmemorial dirigido al jefe de Estado solicitando un aumento salarial ()


Ante la negativa del dictador expresaron su protesta a no participar en el desfilemilitar anual programado para el de junio Ubico ante estos acontecimientoscomenz a despedir a los maestros involucrados ()

Por su parte los estudiantes universitarios de las facultades de MedicinaDerecho Economa y Farmacia pidieron la remocin de sus decanos Ubico accedia las peticiones e hizo nombramientos que no fueron del agrado de los estudiantesesto dio pauta a la intensificacin del movimiento estudiantil para lograr larevocacin de estos nombramientos

Ubico al justificar la restriccin de las garantas constitucionales el de juniode seal que los estudiantes ya no dieron importancia a sus planteamientosiniciales y que haban pedido reformas para la Universidad que l no estaba dispuestoa aceptar Entonces el estudiantado dio un ultimtum de horas y amenaz conuna huelga general ()

A partir del de junio de los maestros un gran sector de los trabajadoresdel sector pblico as como los estudiantes secundarios y universitarios inicianuna huelga general El punto de reunin fue el centro de la capital para comunicardisposiciones y unificar la accin de protesta contra el rgimen ()

El de junio de se realiz una manifestacin improvisada hacia el ParqueCentral Los manifestantes un grupo heterogneo de diversas clases sociales pidieronla restitucin de las garantas constitucionales y la renuncia de Ubico Como era deesperar la polica intervino y hubo enfrentamientos entre los dos grupos ()

Al da siguiente sali otra manifestacin an ms numerosa que la anterior Lapolica y el destacamento de tropa de infantera se lanzaron sobre los manifestantesutilizando bombas de fsforo corrosivos obligndolos a retroceder a fuerza debatonazos y disparos Hubo heridos encarcelados y muertos

Como protesta por los hechos de la maana un grupo bastante nutrido demujeres de diferentes estratos sociales se congreg en el templo de San Franciscoa las horas vestidas con trajes negros portando devocionarios y velas Salierondel templo cuarenta minutos despus y habiendo avanzado tres cuadras fueronrepelidas violentamente por los disparos de las fuerzas armadas Cayeron all heridasde gravedad numerosas mujeres Cientos fueron golpeadas quemadas y muertasEntre los heridos se encontraba la maestra Mara Chinchilla quien falleci en elcamino al hospital como consecuencia de un disparo en el pmulo

Ante estos ltimos acontecimientos destacados personajes entre abogadoscomerciantes e industriales quienes el de junio haban enviado un memorial a


Ubico pidiendo la restitucin de las garantas constitucionales y la efectividad de lasmismas exigieron la inmediata renuncia del mandatario Esta peticin suscrita por ciudadanos entre ellos importantes profesionales e influyentes lderes civiles dioms fuerza al movimiento de las masas que demandaba el fin de la dictadura Elgeneral Ubico ahora sin mayor apoyo decide dejar su cargo el de Julio de ()

La lucha popular contra la dictadura provino de un respaldo general a lasacciones y lineamientos de los estudiantes universitarios y del magisterio Estasjornadas fueron espontneas y pluralistas y constituyeron una respuesta a aosde tirana sanguinaria y un estilo de conduccin que era excluyente yantidemocrtico

El magisterio en la etapa poncista y su participacinEl magisterio en la etapa poncista y su participacinEl magisterio en la etapa poncista y su participacinEl magisterio en la etapa poncista y su participacinEl magisterio en la etapa poncista y su participacinen la Revolucin del de Octubreen la Revolucin del de Octubreen la Revolucin del de Octubreen la Revolucin del de Octubreen la Revolucin del de Octubre

Con la renuncia de Ubico toma el poder un triunvirato militar compuesto por losgenerales Buenaventura Pineda Eduardo Villagrn Ariza y Federico Ponce

El pueblo como muestra de alivio y alegra celebr el fin de la dictadura conuna grandiosa manifestacin popular en la cual participaron unas mil personasEn cuanto al magisterio los maestros y maestras de la ciudad capital marcharon alcementerio general para efectuar un homenaje a la mrtir Mara Chinchilla ()

La participacin activa del gremio contra la dictadura ubiquista sent las basespara unificar al magisterio En este sentido el de julio el magisterio realiz unareunin cuyo propsito era constituirse en la Asociacin Nacional de Maestros(ANM) Acudieron a la asamblea unos

maestros incluyendo a representantesde Chiquimula Retalhuleu Escuintla y Amatitln A pesar de que la polica acudia cerrar la escuela los all reunidos acordaron dos puntos: luchar por ladesmilitarizacin de los establecimientos de enseanza y abstenerse de formar unpartido poltico Asimismo eligieron una primera junta directiva cuyos integranteseran Edelberto Torres como presidente Amado Rodas como vicepresidente ManuelChavarra Flores como secretario y Mara Teresa Orellana como tesorera ()

En estos das el magisterio estaba reunido casi permanentemente en el paraninfouniversitario donde evaluaron los efectos del rgimen de Ubico sobre el gremioelaboraron un plan de trabajo y precisaron los objetivos inmediatos a cumplirMientras tanto se adhirieron a la ANM los departamentos de Chiquimula JalapaSan Marcos y Quetzaltenango

El de junio de se sostuvo la primera reunin con el presidente provisionalacompaado de una comisin de estudiantes universitarios La ANM plante la peticin


de aumentos salariales la necesidad de reinstalar a los empleados que fuerondestituidos por Ubico y la efectividad de las garantas constitucionales Respecto a lapeticin de aumentos salariales Ponce les prometi estudiar la problemtica y lesofreci un aumento no especificado La AEU expres la necesidad de la autonomauniversitaria y pidi despolitizar a las autoridades de la misma ()

Despus de varios das de discusin el magisterio public su plataforma de luchadonde seala como tareas inmediatas:

a) dignificar nuestra personalidad por el estudio y la superacin;b) extirpar la descomposicin tica introducida en nuestras filas por los regmenes

de opresin;c) demandar del Estado una retribucin econmica que nos permita llevar una

existencia digna de nuestra condicin humana y elevada condicin social;d) convertirnos en factores positivos del civismo y cultura popular;e) defender los intereses gremiales y crear instituciones de ahorro y ayuda mutua;f) crear un rgano de publicidad portavoz del magisterio;g) orientar la direccin educativa por la prensa el libro y la palabra;h) procurar que el escalafn de maestros sea verdad;i) abogar por la fundacin de la Facultad de Humanidades para la formacin de

catedrticos y as evitar la improvisacin de valores que han promovido elfavoritismo y la ignorancia lesionando los intereses vitales de la juventud; y

j) luchar por la desmilitarizacin de las escuelas pblicas ()

Tambin dispuso que ningn maestro deba aceptar cargos vacantes dejadospor colegas que haban sido destituidos ilegalmente

Mientras tanto la demanda por la desmilitarizacin de las escuelas se fueextendiendo Ms de

estudiantes del Instituto Central para Varones presentaronuna solicitud al Gobierno de desmilitarizar este establecimiento Sealaron queuno de los ms graves errores cometidos durante la dictadura fue la militarizacinde los centros de enseanza ()

Los maestros y padres de familia hicieron eco a las demandas estudiantiles y pidieronuna reunin con el Gobierno que les fue otorgada el de julio de Dos dasdespus debido a las presiones recibidas provenientes de estos sectores el Gobiernodeclar improcedente la militarizacin de las escuelas a travs del decreto Estedecreto tuvo vigencia a partir del de agosto de y represent indudablementeuna de las primeras victorias de la ANM y de los diferentes grupos estudiantiles ()

De la misma manera en que el gremio magisterial hizo pblicas sus demandasy comenz a organizarse en los diferentes departamentos los dems trabajadorestambin iniciaron una serie de movimientos en pro de aumentos salariales y mejores


condiciones laborales Tal es el caso de los trabajadores de la Empresa Elctrica delas fbricas de cigarros la Unin Central de Pilotos Automovilistas los de la UnitedFruit Company el gremio de los panaderos las costureras y los zapateros Asimismocomenzaron a florecer nuevamente las organizaciones sindicales y las de ayudamutua despus de catorce aos de represin

Simultneamente los sectores comprometidos con la revolucin se agruparonen partidos polticos para lanzarse a las elecciones presidenciales programadas parael y de diciembre Frente al Partido Liberal viejo instrumento del rgimenubiquista que postulaba a Federico Ponce surgieron dos partidos representativosde la pequea burguesa de los estratos asalariados intermedios y de los sectorespopulares: el Frente Popular Libertador y el Partido de Renovacin Nacional Ambosapoyaron la candidatura de Juan Jos Arvalo todava exiliado en Argentina

Ponce quien comenz a sentirse amenazado por la creciente oposicin en contrade su candidatura y por el paulatino fortalecimiento del gremio magisterial y sindicalno tard en recurrir a los viejos mtodos represivos El primer golpe que se asestcontra el magisterio fue la deportacin arbitraria e ilegal de Edelberto Torres presidentede la ANM quien haba nacido en Nicaragua pero vivi y luch la mayor parte de suvida en Guatemala No era casual que la orden de deportacin fue extendida el mismoda que el decreto que declar improcedente la militarizacin de las escuelas pblicas

La deportacin provoc una serie de protestas por parte de los sectoresestudiantiles y del magisterio pero el Gobierno no respondi Ante este hecho laANM tuvo que elegir una nueva junta directiva en la cual qued como presidenteManuel Chavarra Flores ()

Durante el mes de agosto se agudizaron los atropellos contra los maestros ydems sectores que estaban vinculados con los partidos polticos de la oposicinTal el caso de dos maestros de Amatitln y uno de Antigua miembros de laAsociacin Nacional de Maestros quienes fueron capturados por orden de losintendentes municipales bajo la justificacin que ellos estaban haciendo polticacuando en realidad hacan un trabajo relacionado con la ANM ()

Ante las detenciones arbitrarias y los hostigamientos la ANM acord formaruna comisin que trabajase para la libertad de algunos maestros como tambinprotestar contra una circular proveniente de Gobernacin que prohiba a losmentores hacer poltica

Se realiz una reunin entre la ANM y la Secretara de Gobernacin comotambin con el secretario de Educacin Pblica para discutir la circular Despus deamplia discusin se dispuso que al gremio magisterial se le permitiera militar en lospartidos siempre y cuando no fuese desde las aulas y durante las horas de


trabajo () Esto fue un logro muy importante ya que Ponce trataba de frenar elapoyo que los maestros otorgaban al candidato Juan Jos Arvalo

Aunado al proceso electoral la ANM se mantuvo activa tratando de enfrentarsecon los diferentes retos que se le presentaron En diferentes comisiones se planteabala necesidad de aumentos salariales de un escalafn para el gremio y a la par sedenunciaron los atropellos contra los maestros Adems fue invitada por parte delConsejo Superior Universitario de la Universidad de San Carlos de Guatemala aparticipar con voz y voto en las deliberaciones relacionadas con la reformauniversitaria donde tuvo a su cargo los referentes a la elaboracin de la Facultadde Humanidades y la extensin cultural ()

El de septiembre de lleg al pas el candidato presidencial Juan JosArvalo quien fue recibido con jbilo por los simpatizantes del Partido deRenovacin Nacional y del Frente Popular Libertador Con el regreso de Arvalo alpas la campaa poltica de la oposicin se vio fortalecida considerablemente Poncepor su parte en el intento de perpetuarse en el poder intensific la represin ()

Fue suspendido un desfile y mitin de la oposicin clausurada la radiodifusora Lavoz del pueblo y detenido el director del peridico El Americano Se generalizaron lasdetenciones ilegales la persecucin policaca y las deportaciones Fueron asesinadosdos periodistas uno de ellos Alejandro Crdova ex director de El Imparcial ()

El magisterio hizo una protesta pblica por la campaa de difamacin desatadaen su contra La ANM comenz a recibir informes diarios acerca de actos coercitivoscontra algunos de sus miembros por lo que se convoc a una junta plenaria para el de octubre de Se decidi tomar medidas para la defensa del gremio realizaruna protesta pblica por las destituciones improcedentes y proporcionar ayuda alos maestros destituidos con una cuota mensual de treinta quetzales

Mientras tanto la crisis poltica se hizo ms aguda Ponce en el afn de mantenerseen el poder recurri a todos los medios para acallar a la oposicin A pesar de ello elpueblo que haba luchado para derrocar a la dictadura ubiquista ya no estaba dispuestoa aceptar otra igual y senta un descontento profundo hacia las maniobras poncistas

El movimiento sindical que el de octubre se haba organizado en laConfederacin de los Trabajadores de Guatemala (CTG) los partidos polticosdemocrticos organizados en el Frente Unido de Partidos Polticos (FUPP) y elmagisterio representado a travs de la ANM unificaron criterios para dar ms fuerzay razn a la defensa de su derecho a la lucha por una democracia verdadera ()

Estallaron diferentes movimientos de huelga Uno en el Instituto Central paraVarones como un acto de solidaridad con los alumnos de la Escuela Normal quienes


protestaron contra un profesor de este establecimiento que atentaba en contra dela integridad fsica y moral de los estudiantes Este movimiento tuvo eco en losdems centros educativos de secundaria tales como Beln la Escuela de Comercioel Instituto Nacional de Occidente como tambin en las escuelas de Quetzaltenango El Progreso San Marcos y Jalapa ()

A esto se sum la huelga del magisterio que comenz el de octubre como unamedida de protesta contra los atropellos y despidos de que fue vctima El Gobiernorespondi con fuerza reprimiendo a los maestros y estudiantes dejando saldosdolorosos en muchos lugares Nuevamente un gran nmero de personas huy al exilioincluyendo a Juan Jos Arvalo quien busc refugio en la Embajada de Mxico ()

En la madrugada del de octubre la oficialidad joven del cuartel de la Guardiade Honor dio el primer grito de insurreccin contra el rgimen de Ponce VaidesLas fuerzas de infantera y artillera se levantaron en armas y accionaron su poderde ataque Como primer objetivo se dirigieron contra los cuarteles Matamoros ySan Jos y otros contra el Palacio Nacional y la Casa Presidencial

Cientos de civiles acudieron al cuartel de la Guardia de Honor donde fueronarmados y fue importante la activa participacin del magisterio de los estudiantesobreros e incluso muchas mujeres ()

Por medio de las fuerzas armadas y la activa participacin del pueblo se derrocla efmera dictadura de Ponce Vaides el de octubre de Ya el da siguientela Junta Revolucionaria dio a conocer a travs de las emisoras radiales unpronunciamiento: el acta de rendicin del general Federico Ponce Vaides y lainstalacin de un triunvirato integrado por Jacobo Arbenz Francisco Javier Aranay Jorge Toriello ()

El Frente Unido de Partidos Polticos describe ms tarde las arbitrariedadescometidas durante el gobierno de Federico Ponce Seala que el de julio de cuando la asamblea se reuni para hacer la designacin de las personas queocuparan los puestos interinamente sta fue interrumpida por las fuerzas armadasdel Gobierno Al da siguiente la asamblea legislativa se vio coaccionada comocuerpo por un despliegue de fuerzas para designar como presidente provisional auno de los autores del golpe Federico Ponce

El segundo engao fue que el Gobierno retuvo en sus cargos a los colaboradoresdel rgimen anterior El boletn expresa adems que en las elecciones efectuadaspara ocupar las curules de los diputados poco antes del de octubre se cometiun fraude abierto a favor del Partido Liberal en cinco departamentos por lo que selleg a dudar de la veracidad de las elecciones programadas para diciembre y sedecidi tomar la iniciativa de derrocar al gobierno de Federico Ponce ()

II La Junta Revolucionaria y laII La Junta Revolucionaria y laII La Junta Revolucionaria y laII La Junta Revolucionaria y laII La Junta Revolucionaria y lavictoria electoral de Juan Josvictoria electoral de Juan Josvictoria electoral de Juan Josvictoria electoral de Juan Josvictoria electoral de Juan Jos

Arvalo; de la Arvalo; de la Arvalo; de la Arvalo; de la Arvalo; de la ANMANMANMANMANM al al al al al STEGSTEGSTEGSTEGSTEG

II La Junta Revolucionaria y la victoria electoralII La Junta Revolucionaria y la victoria electoralII La Junta Revolucionaria y la victoria electoralII La Junta Revolucionaria y la victoria electoralII La Junta Revolucionaria y la victoria electoral de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la de Juan Jos Arvalo; de la ANMANMANMANMANM al al al al al STEGSTEGSTEGSTEGSTEG

Dos das despus del derrocamiento de Ponce Vaides la Junta Revolucionaria deGobierno present a los miembros del gabinete: Enrique Muoz Meany RelacionesExteriores Jorge Luis Arriola Educacin Juan Crdova Cerna Gobernacin RafaelPrez de Len Comunicaciones Pedro Cofio Agricultura Gabriel OrellanaHacienda y Rodrigo Robles Chinchilla Secretario General ()

El nombramiento del ministro de Educacin Jorge Luis Arriola mereceparticular atencin ya que luego de sufrir prisin y torturas durante das en elSegundo Cuerpo de las fuerzas represivas de Ponce la Junta Revolucionaria aldarse la victoria lo nombr el de octubre para dicho cargo y lo hizo salirdirectamente de la crcel al Palacio de Gobierno

Sumamente conmovido Arriola acept y prometi impulsar una reorganizacincompleta de la educacin aumentar el sueldo del magisterio propugnar porquelos inmuebles expropiados del general Ubico sean puestos al servicio del ramoeducativo traer de nuevo a Edelberto Torres ex presidente de la ANM paranombrarle inspector general de Educacin y restituir a los maestros destituidosEste nombramiento fue recibido con mucha satisfaccin por parte del magisterioque vio realizada una de sus demandas ms inmediatas ()

El pueblo estaba de fiesta reinaba en el ambiente un sentimiento de alegra yjbilo que tuvo su expresin en una gigantesca manifestacin donde a travs depancartas o consignas la poblacin dio su apoyo irrestricto a la Junta Revolucionaria

El carcter de la Junta era de tipo provisional en tanto se realizaran las eleccionespresidenciales programadas para el y de diciembre Juan Jos Arvalo fuepostulado por el Frente Unido de los Partidos Polticos a quienes se incorporaron lapequea burguesa la burguesa democrtica los sectores asalariados como losobreros y grupos populares Por su parte los sectores afines a la agroexportacin ymedianos empresarios postularon sus propios candidatos ()


Entre las primeras medidas adoptadas por la Junta estuvo la inmovilizacin delos bienes de los colaboradores del gobierno de Ponce y Ubico Tambin se prohibiel trabajo gratis en las fincas; se cre el Ministerio de Previsin Social dividido en laseccin de trabajo sanidad y beneficencia como tambin la formacin de la oficinade estadstica escolar y control ()

El magisterio pidi a los miembros del gremio reanudar sus labores incluyendoa aquellos maestros un total de que fueron destituidos durante el Gobiernode Ponce Fueron formadas dos comisiones una que se encargaba de dar auxilio alos damnificados por los acontecimientos del de octubre y otra cuyo propsitose caracteriz por investigar a aquellos maestros que haban actuado comorompehuelgas desafiando los lineamientos de la ANM ()

La Junta Revolucionaria consciente de las grandes deficiencias en materiaeducativa comenz a tomar una serie de medidas para enfrentar el problema delanalfabetismo y las psimas condiciones de la infraestructura escolar Se formel Comit Nacional de Alfabetizacin por medio del decreto del de marzo de la Seccin de Estadstica Escolar y se apoy y colabor estrechamente conla ANM

En la primera semana de noviembre la Junta dispuso exonerar del pago deltransporte extraurbano a los maestros que trabajaban en el rea rural a travs deldecreto nmero Tambin otorg la autonoma a la Universidad Nacional

Con esto se cumpli una de las demandas ms ntimas del estudianteuniversitario y de los catedrticos La ANM particip directamente en la comisinformada para el estudio de la ley orgnica de la Universidad debido a su estrechavinculacin con sta y a su participacin en el proyecto de la Facultad deHumanidades ()

A mediados de noviembre la Asociacin Nacional de Maestros ya haba avanzadoen la elaboracin de una serie de peticiones dirigidas a la Secretara de EducacinPblica La sesin en la cual fueron aprobadas se realiz el de noviembre de Manuel Chavarra Flores abri la reunin y ley los puntos que fueronpresentados el de octubre y necesitaban la aprobacin de los ah presentesDichos puntos fueron:

a) que la ANM tenga plataforma para gestionar permutas en los cargos docentes;b) que la ANM pueda proponer catedrticos para laborar en la Escuela Normal para

Varones y en el Instituto Central;c) que se destituya a los maestros traidores y se ocupen las plazas con otros;d) gestionar la donacin de una casa para las sesiones de la ANM;


e) que se inicie la aprobacin de los estatutos de la ANM;f) que se retire a los maestros jubilados que sustituyeron a los destituidos durante

el Gobierno de Federico Ponce;g) que los directores de la Revista de Educacin y de la Biblioteca de Maestros

sean maestros de profesin ()

Al finalizar la sesin se present el informe de la comisin que se haba encargadode estudiar la actuacin y la conducta de algunos maestros traidores en la huelgadel de octubre Aun cuando muchos pidieron que se leyeran los nombres ManuelChavarra y los dems miembros de la directiva se opusieron para no provocar unenfrentamiento entre los mentores No obstante la directiva fue clara en expresarque stos seran sealados y juzgados ()

Debido a la variedad de temas que quedaron pendientes de discutir se dispusocontinuar la reunin el da siguiente Edelberto Torres recin regresado al pas yahora inspector general de Educacin Pblica se hizo presente sealando a suscompaeros que l a pesar de estar en una posicin ms privilegiada siempre serasu mejor aliado y nunca se volvera en su contra

Edelberto Torres contribuy a la discusin del tema de los salarios ya que de lascinco mociones que fueron presentadas la de l fue aceptada Consista en fijar lossueldos para los maestros de la capital en sesenta quetzales en cuarenta los de lascabeceras departamentales los de las cabeceras municipales recibiran treintaquetzales para los de la escuela rural los de ctedra y los de educacin fsica serande veinte quetzales Dado el alto costo de la vida y los bajos salarios del gremioesta demanda tuvo mucho apoyo y se presion para que se les aumentara deinmediato ()

Mientras tanto la campaa electoral se intensificaba y la casi totalidad delas organizaciones estaban vinculadas con uno y otro candidato La relacinentre la candidatura de Juan Jos Arvalo y la ANM fue estrecha hasta el puntoque la politizacin de la organizacin provoc una reaccin negativa de algunosafiliados

Un grupo de maestros present un memorial pidiendo que se derogara elacuerdo en el que se apoyaba la candidatura de Arvalo Dio como justificacinque la ANM deba ser una entidad cultural con carcter cooperativo y no poltico;exigi que se respetaran las ideas polticas de los asociados y mantener as lademocracia interna como tambin seal que al vincularse con un partido polticola ANM perdera su carcter amplio Enfatizaba el memorial que al convertir laorganizacin en instrumento de poltica partidista se violara el artculo de losestatutos que establece el carcter apoltico de la asociacin ()


Como respuesta a esta peticin se acord programar otra reunin para discutirel memorial Hubo una activa participacin por parte de los maestros y maestrasquienes en prolongadas exposiciones hicieron saber su punto de vista Muchosinculparon a Manuel Chavarra Flores por haber puesto la firma de la ANM enalgunas de las declaraciones del FUPP arevalista sin que hubiera autorizacin paraello Aunque l neg cualquier vinculacin las discusiones fueron intensas Entrelas voces que acusaron de reaccionarios a quienes pretendieron la separacin dela ANM del partidismo y aquellos que argumentaron a favor se desat un debateserio

Se lleg a la conclusin de que la ANM deba mantenerse alejada de la polticapartidista aunque se dio mano libre a sus afiliados a apoyar al candidato quedesearan Como consecuencia de la misma el de diciembre de la organizacinpublic un boletn donde se declar que los maestros que ocupaban cargos deresponsabilidad en los partidos polticos como los que trabajaban en la Secretarade Educacin Pblica no podan desempear puestos en la directiva de la ANM Porese motivo muchos de la Junta Directiva incluyendo a Chavarra Flores decidieronrenunciar para incorporarse de lleno a las actividades partidarias y se tuvo queelegir a nuevos integrantes de la misma ()

El de diciembre el primer da de las elecciones los ciudadanos concurrierona las urnas con un entusiasmo ilimitado Dado que la votacin fue programada portres das no se tuvieron los resultados finales hasta el da Juan Jos Arvalopostulado por el FUPP gan contundentemente con votos del totalemitidos ()

La Junta Revolucionaria ya haba derogado la Constitucin anterior y elegido alos miembros de la Asamblea Nacional Constituyente cuyo presidente era GarcaGranados La toma de posesin de Arvalo iba a coincidir con la promulgacin de lanueva Constitucin programada para el mes de marzo de () Por medio dela victoria de Juan Jos Arvalo se consolid la Revolucin de Octubre Sucandidatura recibi un amplio apoyo de los sectores sindicales estudiantiles ymagisteriales e iban a ser stos y el campesinado quienes se convertiran en losms combativos defensores de su rgimen en tanto que los grupos reaccionariosque vieron frustradas sus aspiraciones de obtener el poder iniciaran una campaaen su contra

A principios de el magisterio continuaba haciendo las gestiones para unaumento salarial Ante los rumores que circulaban de que el gremio iniciara unahuelga como medida de presin la ANM declar desvirtuando el hecho as comorechaz la insinuacin que pedir un aumento salarial a estas alturas reflejara unaactitud contrarrevolucionaria


El de enero se efectu una reunin donde nuevamente se trat el problemasalarial Chavarra Flores expres haber tenido una pltica con los secretarios deEducacin quienes explicaron que un aumento no era factible hasta el mes demarzo por no haber sido presupuestado Al terminar su exposicin dijo a laAsociacin hay que darle una organizacin sindical mocin que fue secundadapor el profesor Oscar Vargas En seguida Vargas ilustr a la asamblea la forma enque sera dividida la poblacin de maestros en el pas al organizarse el sindicatoHabr tres secciones con su Comit Regional cada una formada por los maestrosde siete departamentos()

El profesor Efran de Len seal que la organizacin sindical es la nica quenos permitir mantenernos unidos y evitar las escisiones que desde el principiohemos tenido Asimismo enfatiz que para poder organizarse en un sindicatoera importante realizar una campaa cultural en el gremio En fin se decidi que ladiscusin respecto a la sindicalizacin del gremio debera seguir y que en el futurohabra una serie de conferencias antes de tomar una decisin final

Muchos de los maestros presentes fueron tomados por sorpresa y uno de ellospidi que se suspendiera la sesin por hacerse insoportable La asamblea fuecerrada en medio de discusiones y la mayora de los maestros estaban agrupadosen pequeos grupos donde unos argumentaron a favor otros en contra y los demsrogaron para que se esperara ms tiempo ()

Al parecer la directiva de la ANM ya haba contemplado la formacin del sindicatopero esta reunin fue la primera en que se hizo pblico el tema Pasaron diez das enlos cuales se pronunciaron varios discursos y se programaron conferencias sobre elsindicalismo y las ventajas que tendra el gremio al sindicalizarse

El de enero en una asamblea donde se hicieron presentes alrededor de

maestros se procedi a la votacin Unnimemente fue acordado convertir la ANMen el Sindicato de Trabajadores de la Educacin de Guatemala (STEG) Se eligi unComit Ejecutivo provisional en tanto se efectuaran las elecciones ste estuvoconstituido por: Vctor Manuel Gutirrez como secretario general; Carlos AlbertoNjera como secretario de Finanzas; Marta Delfina Vsquez como secretaria dePropaganda; Luis Efran de Len en el cargo de secretario de Asuntos Internos yRicardo Estrada en el de secretario de Asuntos Exteriores

Al mismo tiempo se nombr la comisin que se iba a encargar de elaborar losproyectos de los estatutos Destaca la presencia de Jos Castaeda scar VargasRomero Isabel Foronda de Vargas ngel Snchez Gabriel Alvarado ErnestoCapuano y M A Valladares ()


Aun cuando la Asociacin Nacional de Maestros jug un importante papel enorganizar el gremio alrededor de sus reivindicaciones ms inmediatas mantuvoun carcter gremial aglutinando a los maestros de diferentes identificacionespolticas La iniciativa de sindicalizar el magisterio provena del sector magisterialque reconoca que el educador tal como los dems obreros era un trabajador yque la mejor organizacin para luchar por sus derechos para unificar al gremio ypara impregnar una nueva conciencia en el maestro consecuente con los ideales dela revolucin era un sindicato

La decisin de convertir la ANM en el STEG fue tomada por la dirigencia y unnmero reducido de las bases A pesar de que la participacin del magisterio fuedeterminante en el derrocamiento de Ubico y Ponce numerosos profesores creanque su misin era apostlica ms encaminada a la proyeccin cultural y mutualistay no tanto de carcter poltico social y econmico As la formacin del STEGprovocara polmica entre los educadores

III inicio de unaIII inicio de unaIII inicio de unaIII inicio de unaIII inicio de unanueva etapa y primernueva etapa y primernueva etapa y primernueva etapa y primernueva etapa y primer

ao del ao del ao del ao del ao del STEGSTEGSTEGSTEGSTEG

III inicio de una nueva etapaIII inicio de una nueva etapaIII inicio de una nueva etapaIII inicio de una nueva etapaIII inicio de una nueva etapay primer ao del y primer ao del y primer ao del y primer ao del y primer ao del STEGSTEGSTEGSTEGSTEG

La Junta Revolucionaria preparando el terreno para la toma de posesin del recinelecto presidente Juan Jos Arvalo tom una serie de medidas en los aspectospolticos econmicos y sociales Se emiti el decreto nmero que estipulaba ladescentralizacin de los poderes del Ejecutivo la alternabilidad en el poder aboliendola reeleccin el reconocimiento al pueblo del derecho a la rebelin; unareorganizacin del ejrcito garantizando su posicin apoltica la organizacindemocrtica de las municipalidades; garantizar la autonoma del poder judicial yde la universidad nacional; el reconocimiento de los partidos polticos democrticosas como el sufragio obligatorio y el voto secreto para el hombre que sepa leer yescribir ()

En cuanto a la poltica exterior se rompieron relaciones con el Gobierno fascistade Franco y se restringi el intercambio comercial con El Salvador debido al rgimende terror que reinaba en aquel pas () Esta determinacin represent una rupturacon lo que tradicionalmente haban sido las medidas tomadas en este camposentando un precedente en un momento en el que Hispanoamrica todava engran parte era gobernada por regmenes tirnicos y antidemocrticos

De la misma manera en que se fueron redefiniendo las relaciones exteriores secomenzaron a sentar las bases para una nueva convivencia con la clase trabajadorainiciando una campaa preventiva para evitar alzas excesivas en los precios de lacanasta bsica y en contra del acaparamiento de productos como el azcar Por suparte el recin constituido Departamento Nacional de Trabajo (DNT) efectu unaevaluacin de las condiciones de trabajo de los salarios de las condiciones higinicasy de seguridad en los comercios bancos e industrias para determinar elcumplimiento de las reglamentaciones existentes ()

Como era de esperarse el rumbo hacia el que se encaminaba el Gobierno noera del agrado de los sectores oligrquicos como tampoco de la Iglesia catlicadesde entonces conocida por su actitud conservadora En tal sentido la JuntaRevolucionaria hizo una advertencia a los grupos religiosos de no intervenir en los


asuntos polticos y abstenerse de crear un estado de intranquilidad por supuestaspersecuciones religiosas

No obstante dos semanas despus el de febrero de volantes annimoscircularon en la capital acusando a la Asamblea Nacional Constituyente que estabapor aprobar la nueva Constitucin de querer restringir la libertad de religin a laIglesia catlica Ante ello un millar de hombres y mujeres se hicieron presentesante el Congreso para expresar su protesta ante la Asamblea Aunque les fueexplicado que la circular careca de veracidad en muchos qued la incertidumbreDesde el principio la Iglesia lanz una campaa contra el Gobierno y en la medidaen que la revolucin avanzaba su oposicin se hizo notoria ()

Mientras tanto la clase obrera organizada en la CTG propici movimientosreivindicativos en su lucha por mejores condiciones de trabajo y aumentos salarialesDestacan los trabajadores del calzado los de la empresa de autobuses Sur y los deartes grficas Estos ltimos haban presentado una serie de peticiones comoaumento salarial de centavos por da pago de horas extras con doble valorsemana laboral de horas pago de das feriados y una semana de vacacionesentre otros

Para presionar a la empresa que no haca caso a sus planteamientosamenazaron con una huelga general y realizaron un desfile de protesta Debidoa la solidaridad proveniente de los dems sindicatos y a la intervencin del DNTse lleg a un acuerdo favorable reconocindoles aumentos salariales de

centavos das feriados y de descanso como tambin una semana laboral de horas

El otro conflicto que sobresali fue el planteado por el SAMF que habapresentado tres demandas a la IRCA: la expulsin de PJ Powers superintendentegeneral de los trabajadores; la restitucin de un trabajador despedido y el estrictocumplimiento del escalafn de los empleados del ferrocarril La IRCA tampoco accedaa las peticiones por lo que los trabajadores amenazaron con emplazar a la empresae ir a la huelga Obtuvieron el apoyo solidario de los mil trabajadores de Tiquisatey de la CTG Nuevamente intervino el DNT por lo que fue posible llegar a un arreglofavorable El Sr Powers fue declarado persona non grata por los miembros del SAMFy forzado a salir del pas ()

El STEG en el afn de proyectarse a los dems maestros program una serie dereuniones explicando el porqu se haba organizado en sindicato como tambinsus objetivos y fines Hicieron mltiples llamadas a aquellos que pertenecieron a laANM a ingresar a las filas del STEG para firmar el acta de fundacin La comisin queestaba encargada de elaborar los estatutos haba concluido su trabajo por lo que seinici la aprobacin de la misma el de febrero de ()


Tal como el gremio haba exigido el presupuesto de la educacin fue elevado enun milln de quetzales para hacer efectivo un aumento salarial a los maestros Se dispusoque los siguientes sueldos iban a tener vigencia a partir del de mayo de

En la capital: directores sin grado Q

; directores con nocturna anexoQ

; profesores de grado Q

; profesores nocturnos Q

; profesores decultura y fsica Q

; catedrtico general clase diaria Q

; catedrtico generalclase alternativa Q

En los departamentos: director sin grado Q

; director con nocturno anexoQ

; profesor nocturno Q

; profesor cultura y fsica Q

Asimismo se crearon

plazas ms de maestros rurales y

para las cabecerasmunicipales () Dado que los salarios devengados por los maestros de la capitalen eran de Q

y del rea rural de Q

y Q

respectivamente esteaumento fue significativo y acorde con las demandas del sindicato

An as surgieron voces que criticaron la disposicin del ministro de EducacinSe dijo que el aumento era exagerado y antirrevolucionario Al respecto el STEGdeclar:

El nmero decretado por la referida Secretara no slo viene a satisfaceruna justa demanda del maestro sino a cumplir con un deber del Estadocon los trabajadores ms explotados del pas Ya no es tiempo de pretendertomar actitudes de supuesto o falso patriotismo por aquellos que creanque la amplia labor del Estado para mejorar e intensificar la campaaeducativa de nuestro pueblo debe basarse siempre en la explotacin deltrabajador de la educacin

No estamos dispuestos a permitir una revisin de los sueldos acordados yde la misma manera en que defendemos el aumento defendemos la polticaconstructiva del Secretario de la Educacin El STEG es un organismo quetiene slidos puntos de vista en lo que se refiere a la defensa y mantenimiento de los principios democrticos y es la escuela viva para la difusindel ideal revolucionario ()

En cuanto a la campaa de alfabetizacin la organizacin dio su total apoyo alEstado que ya haba constituido una comisin respectiva integrada por elementossociales intelectuales y magisteriales El Gobierno otorg una ayuda inicial de

mil quetzales para poner en marcha la labor de alfabetizacin ()

El de marzo de se efectu la toma de posesin del presidente Juan JosArvalo al haberse concluido la elaboracin de la nueva Constitucin Su Gabinete


lo integraron en su mayora miembros del FUPP la coalicin que lo haba postuladocomo candidato

El Gabinete qued as: Enrique Muoz Meany como ministro de RelacionesExteriores; Carlos Leonidas Acevedo como ministro de Hacienda y Crdito Pblico;Rafael Prez de Len en el cargo de ministro de Comunicacin y Obras Pblicas;Roberto Guirola como ministro de Agricultura y Minera; Julio Bianchi comoministro de Sanidad Pblica y Asistencia Social; Jacobo Arbenz en el cargo deministro de Defensa Nacional; Manuel Noriega Morales como ministro deEconoma; Manuel Galich como ministro de Educacin Pblica; Adolfo Almengorcomo ministro de Gobernacin y Justicia y Previsin Social ()

Los elementos ms destacados de la nueva Constitucin que establecan lasbases para la nueva relacin entre el Estado y la sociedad civil se encontraban enlos artculos y entre otros

Se defini el papel del Ejrcito como una institucin apoltica obediente y nodeliberante; quedaron reconocidos la autonoma municipal los principios de laalternabilidad en la Presidencia; el trabajo como derecho individual y obligacinsocial; se reconocieron amplios derechos sociales y laborales como el salario mnimopago del sptimo da y de los das de descanso pago de horas extras jornadasmximas de ocho horas diarias para trabajo diurno o nocturno vacaciones anualesy medidas de asistencia y previsin social para los trabajadores

Los artculos mencionados estipulaban la responsabilidad del Estado sobre laeconoma nacional el derecho a la propiedad privada como funcin social; seprohibieron los latifundios; se comprometa a distribuir la riqueza nacional a la mayorcantidad de manos posibles y se regul la explotacin de minerales y yacimientos dehidrocarburos prohibiendo la concesin de contratos para el petrleo ()

El contenido mismo de la Constitucin tuvo un carcter eminentementerevolucionario y democrtico para su tiempo elaborado por representantes de lapequea burguesa democrtica universitarios y profesionales progresistas quienesfueron ampliamente representados en la estructuracin del nuevo Estado

El carcter de esta Constitucin ampli la base social del rgimen y lascondiciones para la participacin popular; erosion la estructura autoritaria en elrea rural y persigui superar la realidad semifeudal en el campo al prohibir ellatifundio Vale destacar que se trata de una legalidad burguesa que persigue laconsolidacin del sistema capitalista moderno

El nuevo Gobierno empeado en tratar de poner en marcha su programapoltico y econmico y responder a las vastas e inmediatas necesidades del pas


estuvo desde el principio sujeto a las presiones y acciones desestabilizadoras de losgrupos afines al Partido Liberal

A slo un mes de haber tomado posesin Arvalo fue forzado a restringir lasgarantas constitucionales con motivo de un complot golpista en contra de suGobierno Aunque dicha suspensin dur nicamente das durante el ao sedieron otros movimientos similares Ello forz al Gobierno a suspender de nuevoel orden constitucional en el mes de octubre

En esa oportunidad Arvalo denunci:

en lugar de disminuir su resentimiento persiste en el propsito de derrocaral Gobierno constitucional y destruir la obra de la Revolucin as como laindustria comercio agricultura y dems actividades productivas no hanpodido desarrollarse plenamente a causa de la sensacin de inseguridadque a base de mentiras y amenazas han creado los enemigos del ordentildando al Gobierno como comunista inepto han acaparado vveresexcitado a los trabajadores para combatir al mismo Estado y llevar a laPatria a la inseguridad y desorden ()

Para disminuir los efectos nocivos del acaparamiento de los productos bsicosse tom la determinacin de aplicar precios tope a los mismos como tambin crearla Coordinacin de Precios y Abastecimiento Ante la escasez de frijol y maz stosfueron importados en tanto que se program la reorganizacin del Ministerio deAgricultura y fomentar y aumentar la produccin agropecuaria

Como estas medidas se limitaron a responder a las necesidades inmediatas delpueblo y conscientes de que urga informacin concreta sobre la realidad econmicadel pas y de las condiciones de vida de la clase trabajadora para elaborar unprograma econmico se realizaron dos eventos de suma importancia El primerode ellos fue una encuesta sobre el costo de la vida basada en entrevistas con

familias obreras; segundo la realizacin del Primer Congreso de Economa que serealiz con amplia participacin de los diferentes sectores sociales del pasincluyendo a obreros campesinos y maestros

De estas dos situaciones surgieron resoluciones que sirvieron como marcopara la puesta en marcha del programa econmico ()

El de mayo de fue aprobada la nueva ley sobre la vagancia queestipulaba el fin del libreto de jornales que tanto haba esclavizado a los campesinosindgenas Determinaba que los patronos tenan la obligacin de extendergratuitamente a los trabajadores los comprobantes de trabajo y en caso que nocumplieran el Estado les impondra una multa ()


Al reconocer la grave problemtica de la vivienda el Gobierno emiti un decretoque autoriz la fundacin de la colonia de Octubre para los obreros y empleadoscomo tambin la construccin de un mayor nmero de casas en la colonia deJunio Esta iniciativa tuvo un presupuesto de

mil quetzales y vino a satisfaceren parte la demanda de vivienda postulada por el movimiento obrero ()

Con la apertura democrtica que se viva y el regreso de muchos intelectuales yartistas ilustres como Luis Cardoza y Aragn por ejemplo comenzaron a florecernuevamente las actividades culturales literarias y artsticas dentro del pas El Gobiernootorg su completo apoyo a stos y se realiz la primera feria del libro donde fueronvendidos ms de mil ejemplares Asimismo se inici la circulacin de la Revista deGuatemala cuya importancia en la vida cultural se hizo sentir por muchos aos

El magisterio representado por el STEG estuvo estrechamente vinculado conlas actividades culturales y educativas promovidas por el Gobierno de Juan JosArvalo En este sentido apoy y colabor en la organizacin de la UniversidadPopular as como la realizacin del Primer Congreso de Maestros que dominabanlos idiomass indgenas del pas cuyo objetivo era defender la cultura de las etniasguatemaltecas y trazar un plan de trabajo para su alfabetizacin ()

Cuando en el mes de septiembre fue inaugurada la Facultad de Humanidadesen cuya elaboracin el sindicato tuvo un papel importante se emiti un comunicadoexpresando su alegra y complacencia por este acontecimiento:

La Facultad de Humanidades viene a llenar los anhelos del MagisterioNacional que mira en ella la oportunidad de su superacin como unverdadero profesional Con la creacin de esta facultad se abren nuevoshorizontes a la educacin de Guatemala ya que pronto tendremos maestrosespecializados que pueden hacer la revolucin educativa que tanto necesitael pas ()

As pues el STEG hizo una entusiasta exaltacin para que todos los maestros seinscribieran Referente a los proyectos de reformas curriculares el STEG hizo grandesaportes y particip igualmente en la reestructuracin de los planes de estudio paralas escuelas normales rurales En el mes de agosto el profesor Manuel ChavarraFlores por medio de la Secretara de Cultura del sindicato inici un programa deradio dirigido al magisterio Esta iniciativa permiti a la organizacin abrir nuevosespacios y llegar ms a aquellos maestros no afiliados al sindicato ()

Acercndose la fecha conmemorativa del Da Internacional de los Trabajadorestodo el movimiento sindical y democrtico estuvo ocupado en la preparacin deldesfile y actividades festivas Se form el comit pro celebracin del de mayobajo la direccin de la CTG cuyo secretario de tesorera fue Vctor Manuel Gutirrez


Unos das antes el STEG public un comunicado donde hizo un llamado a losmiembros del gremio a participar en la marcha En ste se deca:

EL STEG a todos los trabajadores manifiesta que su espritu ampliamenterevolucionario lo ha impulsado a la colaboracin para los festejos del deMayo continuando su ideologa de contribuir con todas las fuerzasconstructivas y progresistas del pas para la estabilidad de la unidad nacionalConsciente tambin de que est encomendado a los trabajadores laorientacin econmica y familiar del pas el STEG se ha unido a ellos paraparticipar en la gran manifestacin del de Mayo oportunidad mximaque tiene el trabajador para demostrar que est al paso con el movimientorevolucionario democrtico Tambin no debe ocultarse a nosotros lostrabajadores que ya estamos en funcin de nuestros derechos inalienablesque stos no deben ser invocados a favor de aquellos elementos regresivosque intentan dar un curso equivocado a la experiencia consciente del sentirde la clase obrera Llamamos a todos los maestros a participar en estaexpresin de solidaridad nacional ()

Como se haba previsto el desfile del de mayo fue multitudinario; participaronms de mil obreros campesinos y maestros quienes por primera vez en quinceaos podan conmemorar su da Mediante carteles y discursos se expusieron lasaspiraciones de los trabajadores y su posicin frente a los problemas nacionalesentre otros los siguientes

Estamos con el Gobierno mientras l est con nosotros; Protestamoscontra el alto costo de la vida; Urge Cdigo de Trabajo; Las mujeres obrerasno dejarn que las sigan explotando; Cada da la vida es ms amarga sinazcar; El STEG por la unidad sindical para salvar a la patria de la reaccinnazifascista; El STEG por la democratizacin de la cultura; El STEG con la cartade Atlntico y el convenio de Tehern; Sanciones contra los acaparadoresde vveres; Pedimos tierras para los campesinos; Patronos os enriquecemos Reconocednos derechos ()

En fin la movilizacin para la celebracin del de mayo fue todo un xito ypara los trabajadores de la educacin que participaron aunque no en elevadonmero signific un acercamiento al movimiento sindical y popular en generalConsciente de la importancia de trabajar ms directamente con los obreros ycampesinos para unir esfuerzos en el fortalecimiento de la revolucin y en la defensade los derechos de la clase trabajadora el STEG decidi afiliarse a la CTG la

Confederacin de Trabajadores de Guatemala

De la misma manera en que se reconoci la importancia de unificarse con losgrupos sindicales en el mbito nacional se determin estrechar vnculos con las


organizaciones magisteriales de todo el continente americano afilindose a laConfederacin Americana de los Trabajadores de Enseanza ()

En el mes de junio la organizacin realiz los preparativos para laconmemoracin del Da del Maestro el de junio fecha que iba a coincidir con latoma de posesin del Comit Ejecutivo Con una peregrinacin al CementerioGeneral rindi homenaje a Mara Chinchilla quien un ao atrs haba sido asesinadaEn ella participaron alumnos maestros el ministro de Educacin Pblica laAsociacin de Estudiantes Universitarios la directiva de la CTG y el pueblo engeneral ()

Los esfuerzos de la organizacin para proyectarse a los departamentos comenza dar sus frutos Al finalizar el ao el sindicato haba fundado secciones en trecedepartamentos dentro de los cuales se encontraban Quich QuetzaltenangoChimaltenango El Progreso Retalhuleu y San Marcos ()

No obstante el empeo por sindicalizar al magisterio se encontr con muchosobstculos El principal era el prejuicio que predominaba en la mayora de maestrospues consideraban que un sindicato era para los obreros y campesinos y no para losmaestros

En los meses que siguieron a la formacin de la organizacin fue comn escucharllamados del magisterio para incorporarse al STEG ya que muchos de los queparticiparon en la ANM se haban alejado despus de que se form el sindicatoAdems existan sectores que no estaban de acuerdo con la campaa impulsadapor el sindicato la de purgar al magisterio de aquellos elementos que habantraicionado al gremio al colaborar de manera servil con los regmenes dictatorialesy que no participaron en las actividades cvicas del de octubre

Surgieron muchas crticas al respecto y el STEG fue acusado de ampliar distanciasde fomentar discordias dentro del magisterio y de sembrar el odio y la envidia ()

Aunque es cierto que la demanda por expulsar del magisterio a los traidoresfue llevado con un alto grado de emotividad producto de la inexperiencia de losdirigentes la posicin del sindicato era comprensible en la medida en que perseguala unificacin del gremio y la realizacin de una reforma educativa obstaculizadasprecisamente por estos elementos

Al Ministerio de Educacin el Comit Ejecutivo tambin haba entregado elinforme de la comisin de disciplina pidiendo la destitucin de siete maestrosCuando sali a la luz que ste no atendera la solicitud sin efectuar previamenteuna investigacin propia el STEG declar su desacuerdo con el hecho de que elministro del ramo haba despedido a algunos mentores hacien

Los Maestros y La Revolucion de 1944

Documents

Transcript of Los Maestros y La Revolucion de 1944