Los niños trabajadores de la calle,

"LOS NIÑOS TRABAJADORES DE LA CALLE, VÍCTIMAS DE

LA POSGUERRA"

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. GRANADA ALUMNO: CONDE LACÁRCEL, ALFONSO

"LOS NIÑOS TRABAJADORES DE LA CALLE, VÍCTIMAS DE LA POSGUERRA"


Introducción al Caso Practico.

Caracterización del Grupo: búsqueda de información.

Resolución de las Cuestiones Previas planteadas.

Programa de Intervención.

Interrelación Teórica con los contenidos de la asignatura.

Bibliografía.



Introducción al Caso Practico.A varios compañeros/as de trabajo les surge la oportunidad de viajar

juntos en un proyecto de una ONG a un país que recientemente sufrió un conflicto bélico, con presencia de tropas españolas (el concepto que hay acerca de los españoles es tan negativo como positivo, quizás este último por la ayuda humanitaria).

Las características profesionales de las personas participantes en el proyecto son las siguientes:

Expertos en dinámica de grupos y psicología de los grupos.

El proyecto esta relacionado con los niños de la calle, víctimas de la posguerra:

_Los niños trabajadores son aquellos que desempeñan una actividad laboral en la calle. _Los niños de la calle no desempeñan ninguna actividad profesional, sino que se dedican al pillaje, la mendicidad, prostitución, etc.

Un número considerable de los niños trabajadores continúan escolarizados. El ser niño trabajador es el primer paso para llegar a ser un niño de la calle.



Niños Víctimas de la Guerra

Niños Trabajadores

Niños de la Calle

Caracterización del Grupo: búsqueda de información.

_Huérfanos o en situación familiar difícil.

_Sin hogares físicos, normalmente destruidos.

_Desplazados._Abusados psicológica, afectiva y físicamente.

_Con patrones mentales negativos (aislamiento,

violencia, exclusión social…)

_Con una salud deficiente en muchos casos.

_Sin un acceso a los recursos fundamentales.

_Sin una educación básica.

El conflicto armado ha cobrado las vidas de más de 2 millones de niños.

Otros seis millones han quedado heridos o discapacitados de por vida.

Un millón se ha convertido en huérfanos.

250 millones

El “trabajo” infantil más destructivo es la prostitución. Aprox. 2 millones de niños

En poco tiempo quedan atrapados en el abuso de sustancias e infección de VIH

150 millones Desplazados por la violencia, crisis familiares, guerras, desastres naturales


Combinado en coordinación con todos los agentes posibles a nivel

estructural y social


Resolución de las Cuestiones Previas planteadas.

¿Trabajar con los niños trabajadores, con los de la

calle o con ambos?

¿Con quién trabajar directamente: con los

niños en la calle o con las instituciones que los

puedan atender?

¿Qué tipo de programa se podría realizar teniendo

en cuenta los recursos que tú creas oportunos y

necesarios?

grupo primario : NIÑOS DE LA CALLE

grupo secundario :NIÑOS TRABAJADORES

cobertura INTEGRAL de necesidades y salida de la

situación

prevención e intervención Educativas en colaboración con posibles familiares y comunidad

programa de asistencia de

posguerra para niños traumatizados

intervención FORMALorganización y logística

aparente INFORMALIDAD en las actividades con

niños y niñas




1º. TRABAJO PSICOLÓGICO

2º. TRABAJO MÉDICO

3º. TRABAJO EDUCATIVO

4º. TRABAJO PERSONAL



Interrelación Teórica con los contenidos de la asignatura. TIPO Y CARACTERISTICAS DE LOS

GRUPOS

interdependencia de sus miembros y participación conjunta (Shaw, 1976).

Hare (1994), comparten valores, lazos motivacionales y emotivos, buscando la autoestima y valía.

poca cohesión inicial pero con grandes posibilidades de afiliación

Las normas surgen de la interacción dentro de la ONG y las relaciones. Son voluntarias y graduales.

la cohesión grupal será fundamental._de iguales: formado por los niños/as de la calle._de mando: el grupo de profesionales de la ONG._de pertenencia: el grupo de niños/as con problemas derivados de la posguerra._Informales.

ENFOQUE DEL PROCESO COMUNICATIVO GRUPAL

Desarrollar los aspectos interpersonales NO VERBALES.

ADECUADAS REDES DE COMUNICACIÓN FORMALE/INFORMAL.

ampliación del ÁREA ABIERTA Y EL ÁREA ESCONDIDA.

TRABAJO DEL ÁREA CIEGA.

DIVERSIDAD DE REDES .



Interrelación Teórica con los contenidos de la asignatura.

ESTILOS DE LIDERAZGO

Tª CAMINO-META (House, 1971) proporcionando los apoyos , para que alcancen las metas y sesientan satisfechos.

Clarificará las conductas.

Adaptará al nivel de madurez del grupo para que asuman y superen sus traumas.

ENFOQUE TRANSACCIONAL (Hollander, 1978), influencia mutua entre la comunidad, agentes sociales y los beneficios para los niños/as.

CONFLICTO EN EL GRUPO

Control máximo para evitar que disminuya la cohesión, eficacia o retarde la comunicación.

COMUNICACIÓN entre las partes.

CONOCER EXPECTATIVAS.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

DESDE LA SIMPATÍA.

PASAR DE CONDUCTAS COMUNICATIVAS PASIVAS O AGRESIVAS A OTRAS ASERTIVAS.

ENFOQUE DOBLE DE INTEGRACIÓN Y COMPROMISO.



Bibliografía.

Marín, M. y Troyano, Y. (Coord.) (2003) Trabajando con grupos. Técnicas de intervención. Madrid: Pirámide

Marín, M. y Garrido, M. A. (Coord.) (2003) El grupo desde la perspectiva psicosocial. Conceptos básicos. Madrid: Pirámide

http://ocwus.us.es/psicologia-social/psicologia-de-los-grupos-y-las-organizaciones/ectspg/apartados/Material%20de%20clase.htm/

http://www.unesco.org/new/es/social-and-human-sciences/themes/human-rights/education-of-children-in-need/children-victims-of-war-and-natural-disasters/

http://www.unesco.org/new/es/social-and-human-sciences/themes/human-rights/education-of-children-in-need/street-children/

http://www.unesco.org/new/es/social-and-human-sciences/themes/human-rights/education-of-children-in-need/working-children/

Los niños trabajadores de la calle,

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