Los sonidos del reciclaje

Los sonidos del reciclaje

KLENMUSIC

Clara Gómez Castillo

Nuria Manzano García

Ester Fuentes Mingüez

Celia López Cobos Laura Sánchez-Infantes Molina

Noelia Camacho Palomo

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ÍNDICE

1. Introducción: descripción general de la Secuencia

Didáctica

1.1. Justificación de la Secuencia.

1.2. Descripción del grupo-meta y del contexto de

aplicación del trabajo.

1.3. Objetivos generales de la secuencia didáctica.

1.4. Contenidos asociados a la secuencia didáctica

1.5. Competencias que se trabajan.

1.6. Metodología.

2. Secuencias o sesiones de trabajo.

2.1. Primera sesión.

2.2. Segunda sesión.

2.3. Tercera sesión.

2.4. Cuarta sesión.

3. Cronograma.

4. Evaluación.

5. Bibliografía.

6. Anexo

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1. Introducción

1.1. Justificación de la Secuencia Didáctica

Esta secuencia didáctica trata del reciclaje. Con ello queremos conseguir que

nuestros alumnos de segundo ciclo de educación infantil conozcan los diferentes

contenedores del reciclaje y reconozcan el material de diferentes objetos y así

puedan participar en este proceso, desarrollando actitudes de respeto e interés

hacia la conservación del medio ambiente.

Para abordar este tema, nos basamos en el decreto 67/2007, de 29-05-2007, por

el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la educación

Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, según el cual, es

importante “desarrollar actitudes de respeto, cuidado y responsabilidad en la

conservación del medio natural, valorando su importancia para la vida humana y

la incidencia que el comportamiento de las personas tiene en su conversación”

(página 14750).

Además de poder insertar este tema dentro del área del conocimiento e

interacción con el entorno, y dentro de ésta, en el primer bloque: el acercamiento

al medio natural, que aparece en el currículo, lo podemos encontrar como uno de

los temas trasversales del MEC: la educación ambiental.

Nosotras, como docentes, no sólo consideramos de gran relevancia que los niños

se inicien en la participación del reciclaje para conservar los recursos naturales y

reducir la cantidad de residuos, y con ello la contaminación; sino que también

creemos que a partir de este tema, los niños podrán reflexionar sobre por qué las

personas de su entorno realizan esta actividad del reciclaje en su vida cotidiana,

llegando a comprender la importancia que tiene para su presente y su futuro,

fomentando en ellos un hábito para su día a día.

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1.2. Descripción del grupo-meta y del contexto de

aplicación del trabajo.

Nuestra secuencia didáctica está destinada al segundo curso del segundo ciclo de

Educación Infantil, a niños de 4 años.

En el aula podemos encontrar un total de 28 alumnos, de los cuales 16 niños y

12 niñas. El centro está situado en una zona urbana. Se trata del colegio público

CEIP “Fábrica de Armas”, situado en la ciudad de Toledo, en el barrio Sta.

Teresa. Es un centro de línea 2, que cuenta con dos clases para cada curso;

también consta de biblioteca escolar, sala de ordenadores, pista de deporte y aula

de música. El centro cuenta con la asociación de padres (AMPA) que es la

encargada de llevar a cabo las actividades extraescolares; y además ofrece un

servicio de transporte escolar y comedor.

Los alumnos pertenecen a la clase medio-alta, ya que la mayoría de los padres

tienen estudios medios o superiores, y sólo, un bajo porcentaje tiene estudios

primarios.

La secuencia didáctica se va a realizar en el primer trimestre, a finales del mes

de noviembre. Esta pertenece a la unidad didáctica “Conocemos nuestra flora y

nuestra fauna”, donde se trabajará el reciclaje como contenido transversal.

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1.3. Objetivos generales de la secuencia didáctica.

Observar y comprender el video musical atentamente.

Diferenciar los distintos materiales y clasificar los objetos en el

contenedor adecuado.

Aprender la canción y el ritmo de la misma.

Realizar actividades plásticas sobre el reciclaje.

Escuchar y comprender el cuento “La magia de reciclar” a través de una

representación.

Cooperar y trabajar con los compañeros.

Respetar el turno y las normas de las actividades.

Desarrollar la psicomotricidad de forma lúdica.

Iniciarse en el manejo del ordenador.

1.4. Contenidos asociados a los objetivos.

El reciclaje

El contenedor verde, azul y amarillo.

Distinción de los diferentes contenedores de reciclaje.

Actitudes de respeto e interés hacia la conversación del medio ambiente.

Reconocimiento de los materiales de los diferentes objetos.

Comprensión de los videos y cuentos.

Representación de la canción junto con los ritmos.

Iniciación en el manejo del ordenador.

Realización de actividades plásticas para la comprensión del reciclaje.

Desarrollo de la psicomotricidad (hacerlo)

Cumplimiento de las normas en las diferentes actividades realizadas.

Actitudes de respeto y cuidado de los materiales.

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1.5. Competencias que se trabajan.

Competencia cultural y artística

Con esta competencia queremos desarrollar la comprensión y representación de

imágenes con distintos materiales plásticos, de utilizar el propio cuerpo como un

elemento expresivo más, capaz de expresar sentimientos, emociones o vivencias,

de seguir un ritmo y de utilizar el canto asociado al movimiento. Además, la

trabajaremos desde el juego utilizando el ocio de forma activa y desarrollando

valores de esfuerzo personal solidario.

Competencia matemática

Pretendemos que los niños mediante el juego se inicien en el concepto y

representación del número, mediante la manipulación y el conteo.

Competencia digital

El ordenador será un medio atractivo a través del cual los niños interiorizarán los

contenidos del día correspondiente. Los niños manejarán juegos sencillos a

través del uso del ratón.

Competencia para aprender a aprender

Los niños aprenderán disfrutando y haciéndolo de una manera eficaz y

autónoma, de acuerdo con las exigencias de cada situación. Aprenderán a

utilizar la manipulación y la exploración para conocer mejor el mundo que los

rodea, organizarán la información que recogen, de acuerdo con sus cualidades y

categorías y establecerá sencillas relaciones causa y efecto, en función de las

consecuencias.

Competencia en comunicación lingüística.

Es necesario que los niños adquieran esta competencia para comprender los

vídeos y cuentos a través de su escucha, para poder expresar sus ideas y

sentimientos a través del habla y de la escritura; y para poder comprender la

información visual de viñetas e imágenes. Es necesario también que los niños a

esta edad ya cuenten con un vocabulario adecuado entorno a este tema y sean

capaces de describir objetos y situaciones.

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Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea

Con esta competencia queremos conseguir que los niños aprendan a participar

en el proceso del reciclaje, a través de la manipulación de los objetos y la

exploración del espacio, fundamentalmente en situaciones de juego. Además,

deben conocer los efectos que su actuación produce, para lograr un entorno

conservado y limpio a través de actitudes de respeto.

Competencia social

En esta etapa necesitan adquirir y desarrollar habilidades de respeto y

cumplimiento de la norma, por ello los niños deberán ser competentes para

escuchar de forma atenta cuando se les habla, de guardar el turno y de respetar

las normas del juego.

Autonomía e iniciativa personal

Deberán utilizar su propio cuerpo en el desarrollo de las rutinas, en el

incremento de iniciativas, en la seguridad que se adquiera al realizar las

actividades y en la responsabilidad de concluirlas de una forma cada vez más

correcta.

Competencia emocional

En las distintas actividades, los niños interiorizarán con sus compañeros

contribuyendo así al autoconcepto y al desarrollo de la autoestima, desarrollando

una relación positiva con los otros.

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1.6. Metodología.

La metodología utilizada en esta secuencia didáctica es activa, globalizada y

lúdica, ya que muchas de las actividades son a través de juegos.

Todas las actividades están vinculadas con la competencia cultural y artística,

puesto que, la música será el hilo conductor de todas ellas.

En esta secuencia vamos a trabajar el principio de globalización porque en todas

las actividades vamos a trabajar otras temáticas a parte del reciclaje. Por

ejemplo, en la actividad del circuito trabajaremos la motricidad utilizando el

reciclaje como tema principal. También se trabajará el principio de

socialización, los alumnos interaccionarán entre ellos para realizar las

actividades. El principio de individualización, también estará presente, se

tendrán en cuanta las distintas características de los alumnos para que todos ellos

logren los objetivos propuestos en esta secuencia.

Destacar la importancia que le vamos a otorgar al aprendizaje significativo. A

partir de los conocimientos vamos a realizar las diferentes actividades para

conseguir de esta manera un aprendizaje más eficaz.

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2. Sesiones de trabajo 2.1. Sesión 1.

Actividad de introducción

Asamblea Duración : 30 minutos

Objetivos:

Observar y comprender el video

Respetar el turno de palabra

Competencias: Lingüística, conocimiento e interacción con el mundo que le rodea,

social, emocional, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.

Materiales: video musical

Grupo: Toda la clase situada en semicírculo sentados en la alfombra.

Desarrollo: Mostraremos el video musical y a continuación realizaremos una serie de

preguntas para conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos

Actividad de desarrollo

Jugamos con la oca Duración : 1 hora y 15 minutos

Objetivos:

Observar y aprender la parte del contenedor verde

Respetar el turno

Diferenciar el vidrio de los demás materiales

Competencias: Lingüística, matemática, social, emocional, cultural y artística,

autonomía e iniciativa personal y aprender a aprender.

Materiales: El video musical, ocas y dados.

Grupo: Agrupados en mesas y en cada mesa siete niños.

Desarrollo: Primero pondremos el video musical del contenedor verde y los niños

deberán aprenderse la canción y el ritmo. A continuación, nos colocaremos en las

mesas y repartiéremos una oca por cada mesa. Los niños tendrán que tirar el dado

respetando el turno de su compañero y decidir si ese objeto es vidrio o no. Después de

realizar eso, los objetos que hayan recogido los pegaremos en una cartulina verde, para

nuestros posteriores rincones.

Actividad de cierre

Reciclamos juntos Duración : 30 minutos

Objetivos:


Diferenciar el vidrio de los demás materiales

Competencias: lingüística, conocimiento e interacción con el mundo que le rodea,

digital, social, emocional, autonomía e iniciativa personal y aprender a aprender.

Materiales: El juego de ordenador.

Grupo: Toda la clase sentados en semicírculo enfrente del ordenador.

Desarrollo: La profesora irá preguntando a los niños varias preguntas y tendrán que

decidir cuál es la correcta. Para ello, uno a uno saldrán para teclear su respuesta.

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2.2. Sesión 2.


Cantamos con cartoncito Duración : 30 minutos

Objetivos:

Observar y aprender la parte de la canción del contenedor azul

Competencias: lingüística, matemática, social, cultural y artística, aprender a aprender,

autonomía e iniciativa personal y emocional.

Materiales: El video musical

Grupo: Toda la clase de pie en semicírculo en la alfombra.

Desarrollo: Pondremos la parte del video musical donde se representa el cartón varias

veces, para que los alumnos la aprendan y les enseñaremos los ritmos que acompañan

la canción


Hacemos nuestros contenedores Duración : 1 hora y 30 minutos

Objetivos:

Utilizar la pintura de dedos para crear sus contenedores.

Escribir correctamente el nombre de los diferentes contenedores.

Competencias: lingüística, social, aprender a aprender, autonomía e iniciativa

personal, emocional y cultural y artística.

Materiales: Tres cajas de cartón, pintura de dedos, papel y lápiz.

Grupo: Dos grupos con nueve niños y tres grupos de diez.

Desarrollo: Con las cajas de cartón, las pintaremos de su color correspondiente. Una

vez realizadas, las colocaremos en nuestro rincón del reciclaje y escribiremos el

nombre del contenedor en su parte delantera.

Actividad de cierre


Objetivos:


Diferenciar el cartón de los demás materiales.







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2.3. Sesión 3.


Cantamos con plastiquito Duración : 30 minutos

Objetivos:

Observar y aprender la parte de la canción del contenedor amarillo.

Competencias: lingüística, matemática, social, cultural y artística, aprender a aprender,

autonomía e iniciativa personal y emocional.

Materiales: El video musical

Grupo: Toda la clase de pie en semicírculo en la alfombra.

Desarrollo: Pondremos la parte del video musical donde se representa el plástico

varias veces, para que los alumnos la aprendan y les enseñaremos los ritmos que

acompañan la canción


Creamos nuestros instrumentos musicales Duración : 1 hora y 15 minutos

Objetivos:

Realizar sus propias maracas.

Seguir las instrucciones de la profesora.

Competencias: social, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, emocional

y cultural y artística.

Materiales: Actimeles vacíos, arroz, pintura, papel y cola.

Grupo: Agrupados en mesas y en cada mesa siete niños.

Desarrollo: Los alumnos traerán de casa dos actimeles y arroz. La profesora repartirá

los materiales restantes e irá dando las instrucciones de cómo deben ir elaborando sus

maracas. Dejaremos que se secan para utilizarlas al día siguiente.

Actividad de cierre


Objetivos:


Diferenciar el plástico de los demás materiales







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2.4. Sesión 4.


Cuento: “La magia de reciclar” Duración : 45 minutos

Objetivos:

Escuchar y comprender el cuento.

Respetar el turno de palabra.

Competencias: lingüística, conocimiento e interacción con el mundo que lo rodea,

social, cultural y artística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y

emocional.

Materiales: Títeres y cuento.

Grupo: Toda la clase sentados en semicírculo enfrente del guiñol.

Desarrollo: La profesora irá leyendo el cuento, haciendo uso de los títeres, y después

realizará unas preguntas para ver si los niños han comprendido la historia.


Cada cosa en su lugar Duración: 1 hora.

Objetivos:

Seguir las normas del circuito.

Cooperar con los compañeros.

Conseguir una coordinación grupal e individual.

Desarrollar la lateralidad.

Mejorar su equilibro y control del cuerpo.

Competencias: lingüística, cultural y artística, matemática, conocimiento e interacción

con el mundo que le rodea, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal,

emocional y social

Materiales: Tres contenedores…

Grupo: Todo la clase en el aula de psicomotricidad.

Desarrollo: Nos centraremos en el cuento narrado en la actividad anterior para poder

ser consecuentes con el tema. Los niños deberán superar tres pruebas (por diferentes

contenedores) y así conseguirán ayudar al mago a tener la ciudad limpia. En cada una

de las pruebas, los alumnos desarrollarán aspectos de motricidad junto con aspectos

musicales, como el canto o el ritmo.

Actividad de cierre

Los sonidos del reciclaje Duración : 40 minutos

Objetivos:

Cantar la canción moviendo las maracas al ritmo de la música.

Cantar la canción junto con los ritmos.

Competencias: lingüística, cultural y artística, matemática, conocimiento e interacción

con el mundo que le rodea, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal,

emocional y social

Materiales: Las maracas

Grupo: Toda la clase de pie en semicírculo.

Desarrollo: Los alumnos cantaran la canción aprendida a lo largo de la secuencia

moviendo las maracas al ritmo de la música. A continuación, la volverán a cantar

haciendo uso de los ritmos aprendidos.

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3. Cronograma. 1ª sesión 2ª sesión 3ª sesión 4ª sesión 1ª actividad: 30

minutos.

1ª actividad: 30

minutos.

1ª actividad: 30

minutos.

1ª actividad: 45

minutos.

2ª actividad: 1 hora y

15 minutos.

2ª actividad:

1 hora y 30 minutos.

2ª actividad: 1 hora y

15 minutos.

2ª actividad: 1 hora

3ª actividad: 30

minutos.

3ª actividad:

30 minutos.

3ª actividad: 30

minutos.

3ª actividad: 40

minutos.

Total: 2 horas y 15

minutos.

Total: 2 horas y 30

minutos.

Total: 2 horas y 15

minutos

Total: 2 horas y 15

minutos.

Total: 9 horas y 15 minutos

4. Evaluación. Ítems a evaluar

Observan y

comprenden el

video

correctamente.

Observan y

aprenden la parte

del contenedor

verde.

Diferencian el

vidrio de los demás

materiales.

Se inician en el

manejo del

ordenador.

Diferencian el

vidrio de los demás

materiales.

Observan y

aprenden la parte de

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la canción del

contenedor azul.

Utilizan la pintura

de dedos para crear

sus contenedores.

Escriben

correctamente el

nombre de los

diferentes

contenedores.

Diferencian el

cartón de los demás

materiales.

Observan y

aprenden la parte de

la canción del

contenedor

amarillo.

Realizan sus

propias maracas.

Siguen las

instrucciones de la

profesora.

Diferencian el

plástico de los

demás materiales.

Escuchan y

comprenden el

cuento.

Respetan el turno

de palabra.

Siguen las normas

del circuito.

Cantan la canción

moviendo las

maracas al ritmo de

la música.

Cantan la canción

junto con los

ritmos.

Cooperan con los

compañeros

Desarrollan la

lateralidad

Conseguir una

coordinación grupal

e individual

Mejoran el equilibrio y

el control del cuerpo

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5. Bibliografía.

Decreto 67/2007, de 29-05-2007, por el que se establece y ordena el currículo

del segundo ciclo de la Educación infantil en la Comunidad Autónoma de

Castilla-La Mancha.

Título de la página web: Manualidades infantiles.org. Fecha de revisión: 25 de

septiembre del 2013. Disponible en:

http://www.manualidadesinfantiles.org/xilofono-con-botellas

Nombre del autor: Sofía García Mora. Título de la página web: Manualidades

escolares. Fecha de revisión: 25 de septiembre del 2013. Disponible en:

http://manualidadesconsofia.blogspot.com.es/2010/11/maracas-carnaval.html

6. Anexo.

Actividad de introducción de la primera sesión: Cantamos con vidrito.

Realizaremos preguntas como las siguientes para conocer sus conocimientos

previos:

- ¿Qué es reciclar?

- ¿Cómo podemos reciclar?

- ¿Habéis visto alguna vez los contenedores de reciclaje?

- ¿Recicláis en casa?

- ¿Por qué es importante que reciclemos?

Y sobre el video musical:

- ¿Qué es lo que más os ha gustado de la canción?

- ¿De qué habla? ¿Qué nos dice?

- Según la canción, ¿qué se conseguirá si todos reciclamos?

http://www.manualidadesinfantiles.org/xilofono-con-botellas

http://manualidadesconsofia.blogspot.com.es/2010/11/maracas-carnaval.html

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Actividad de desarrollo de la primera sesión: Juego de la oca

Actividad de desarrollo de la segunda sesión: Hacemos nuestros

contenedores.

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Actividad de desarrollo de la tercera sesión: Creamos nuestros

instrumentos musicales.

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Actividad de introducción de la cuarta sesión: La magia de reciclar

Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era

un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.

Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta

basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los

pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar.

Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, María y Juan.

Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado como

solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó, esto les contó:

“No os preocupéis

ya que fácil lo tenéis

esperad un poco

y ayuda tendréis”.

Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudieron escuchar:

“Si quieres ayudar

aprende a reciclar, clar, clar,

aprende a reciclar”.

Ana, María y Juan se quedaron muy asombrados:

- ¡OH! ¿Quién cantara?

A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El mago

se acercó y se presentó:

- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me lo ha contado. Os

enseñaré la magia de Reciclar.

El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro

empezó a lanzar:

Pin, catapí

el papel lo

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guardo aquí.

Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor azul apareció. A continuación, otro

hechizo lanzó:

Pin, catapí

el vidrio lo

echo aquí.

Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal.

Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado:

Pin, catapí

los envases los

deposito aquí.

Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, que servía para

guardar los envases ligeros.

Todos se quedaron asombrados. ¡Qué poderoso era ese mago! Había creado cuatro

contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida otro de color azul para

el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los

envases ligeros (de plástico, metal y cartón).

Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad:

Plis, plas, cataplás

la magia de reciclar aprenderás.

Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basuras

en cada uno de sus contenedores. Los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul,

las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el

amarillo.

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Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:

“Si quieres ayudar


aprende a reciclar.

Tu amiga naturaleza

enferma está,

cuídala con esmero

pues todos la queremos.

Si quieres ayudar


aprende a reciclar”.

Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambiaron,

pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA.

Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN.

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A continuación, les realizaríamos las siguientes preguntas relacionadas con el cuento y

también para conocer si han comprendido la importancia de reciclar:

- ¿Al principio cómo estaba la ciudad? ¿Por qué?

- ¿Qué tenían que aprender a hacer Ana, María y Juan para mejorar su ciudad?

- ¿Quién les ayudo a dejar limpia la ciudad?

- ¿Dónde guardaba el Mago Reciclar el papel?

- ¿Dónde echaba el Mago Reciclar el vidrio?

- ¿Dónde metía el Mago Reciclar el plástico?

- ¿Cómo se quedo al final la ciudad?

- ¿Sabéis que significa que el mundo esté contaminado?

- ¿Qué pasaría si no reciclásemos?

- Imaginaros que el mundo está contaminado porque todo el mundo tira la basura al

suelo, ¿qué haríais vosotros para conseguir una ciudad limpia?

- En estos días que hemos aprendido a reciclar, ¿lo habéis hecho en casa? ¿Y a partir de

ahora lo vais a hacer sabiendo lo que puede pasar si no lo hacemos?

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Actividad de desarrollo de la cuarta sesión: Circuito de psicomotricidad

Para realizar esta actividad de psicomotricidad utilizaremos el cuento anteriormente

presentado a los alumnos “La magia de reciclar”. Puesto que en el cuento aparecen tres

contenedores, serán tres las pruebas a realizar por los alumnos para conseguir que el

Mago Reciclar les obsequie con los tres contenedores para poder reciclar en nuestra

propia aula.

Para introducir a los alumnos en la actividad, les haremos creer que hemos recibido una

carta de nuestro amigo el Mago Reciclar, en la que nos cuenta que debemos superar

unas pruebas para conseguir que nuestra aula, centro y ciudad esté limpia.

Después de cada prueba conseguida obtendremos un trozo de mural que posteriormente

los alumnos tendrán que juntar. En cada trozo de mural encontraremos un contenedor

distinto: el azul, el verde y el amarillo. El objetivo de todas las pruebas es conseguir la

cooperación del grupo para alcanzar el objetivo final, en este caso conseguir todo el

mural completo.

Las pruebas serán las siguientes:

1. Dividiremos al grupo en parejas. Cada pareja tendrá un aro. Deberán meterse

dentro de este y desplazarse cada pareja hacia donde la maestra/o indique.

Mientras se desplazan, tendrán que seguir las indicaciones de la profesora

relacionados con el ritmo. Por ejemplo: ahora damos pasos fuertes. La profesora

será el ejemplo de los niños.

2. Nos colocaremos todos formando un círculo. Pasaremos la pelota a nuestro

compañero de al lado intentando que esta no se caiga. Mientras tanto,

cantaremos la canción de “El señor don Gato” , y cuando la canción diga

maramiaumiau, cambian de sentido.

3. Jugaremos al tradicional juego de las sillas, pero aplicando una variante que

elimine la competitividad. En lugar de eliminar sillas y a su vez a jugadores, lo

que tendrán que hacer los alumnos es compartir sus sillas con otros compañeros

y ayudarse unos a otros a subir a estas. Utilizaremos nuestra canción sobre el

reciclaje y les pediremos que la canten todos juntos y hagan sus

correspondientes ritmos.

Una vez se hayan superado todas las pruebas y hayamos juntado nuestro mural, lo

pegaremos a la pared de nuestra clase. Lo que los alumnos deben hacer ahora es

encontrar distintas fotos donde se mostrarán distintos objetos reciclables que se

encontraran escondidas durante un espacio delimitado que se indicará. Deben

encontrarla en parejas, recorriendo todo este espacio. Cuando finalice el tiempo

volverán al lugar donde se halla la maestra para pegar cada foto en el contenedor

que corresponda. Este mural se mantendrá dentro del aula para que los niños puedan

recordar con un simple vistazo dónde van los objetos reciclables que utilizaremos a

lo largo del curso.

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Actividad de cierre de la cuarta sesión: Los sonidos del reciclaje

El contenedor verde debes usar,

si todo lo que es vidrio quieres arrojar,

muy poquito a poco lo tirarás,

Reducir, reciclar, reutilizar,

esta regla debes recordar,

si a tu ciudad quieres ayudar,

no te olvides de reciclar.

El contenedor azul deberás usar,

si cartones y papeles quieres reciclar,

es muy importante esta actividad,

pues árboles y bosques tu protegerás.





El contenedor amarillo debes usar,

pues plásticos y envases debes arrojar,

limpieza ecológica conseguirás

y todos los vecinos te lo agradecerán.

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