Los tipos de juego

y la elección

de

juguetes

María José Esteban

Manzanares

Inmaculada De la Vega

María José López

Raquel Ávila Morales

¿qué es el juego?

Es una actividad lúdica y un importante factor de aprendizaje y desarrollo de las capacidades, aptitudes y habilidades del niño. Además contribuye a su socialización.

Comienza cuando el niño es bebé, a través del vinculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.

El juguete es el medio que se utiliza para jugar, utilizado también como medio educativo.

Tipos de juego

En función de los participantes:

Individual. Es aquel que realiza el niño solo, ya

sea ejercitando su cuerpo (juego motor) o

utilizando objetos y juguetes.

Paralelo. Niños que aún estando juntos no

interactúan, sino que juegan de forma

individual.

Pareja. Basado en la relación niño-adulto. Éste

último es el que propone el juego, por

ejemplo: juegos de balanceo, de preguntas y

respuestas, etc.

Grupal. Interacción entre varios niños. La finalidad es

ejercer la memoria, desarrollar estrategias, la

percepción espacial, etc.

Dentro de el juego grupal podemos encontrar:

Aso

cia

tiv

o „ De carácter lúdico, disfrute y diversión entre niños y adultos con objetos o juguetes. No hay organización, ni jerarquía ni división

Co

mp

etit

ivo

„ Su finalidad es provocar, potenciar y desarrollar el esfuerzo personal, asegurando el desarrollo del autoconcepto y

Co

op

er

ativ

o „ Participación con normas y responsabilidades, estableciéndose objetivos. Esto ayuda a superar el egocentrismo y el egoísmo.

En función de la actividad que el niño realiza:

Juego motor. Aparece de forma espontánea

desde el nacimiento evolucionando hasta la

adolescencia, transformándose en actividad

deportiva en la edad adulta.

Manipulativo. Implica la utilización de objetos

que requieran el uso de precisión (sonajero,

cubo y pala, plastilina, etc.)

Simbólico. Juego de ficción en el cual el niño

imita o representa en diferido, asignando

nuevos significados a los objetos. Posibilita la

adquisición de conocimiento social y permite al

niño canalizar sus aspectos emocionales.

De razonamiento lógico. Consiste en relacionar

las características de los objetos, asociar

ideas,..

De relaciones temporales. Implican diversos

tipos de actividades en las que se incluye

características como; velocidad, ritmo,

duración,..

Sensoriales. Las cuales promueven la

ejercitación de los sentidos.

De imitación. Consiste en reproducir o

representar situaciones, sonidos, gestos o

movimientos previamente conocidos por el

niño.

Verbales. Primero producen los juegos de

repetición, después de descripción, y por último

de pregunta y respuesta (trabalenguas).

De entre todos estos juegos, nos hemos

centrado enEl juego cooperativo, el cual tiene las

siguientes características:Todas las personas ganan si se consigue la finalidad, y todas pierden en caso contrario.

No se elimina a ningún jugador/a.Cada jugador/a es responsable de la seguridad y del bienestar de otros jugadores.

Todo jugador tendrá la posibilidad de participar o no en cualquier momento.

Cada jugador participa, según sus capacidades.

Se pone más énfasis en disfrutar que en el esfuerzo.

Y tiene como objetivos:Jugar colaborando entre todos los participantes.

Crear en el grupo un clima distendido y favorable a la cooperación.

Desarrollar actitudes básicas de educación para la solidaridad.

Fomentar la participación de todos creando una sensación

La elección del juguete: criterios de

selección

• El juguete debe ser deseado por el niño.

• El juguete debe ser seguro, respecto a materiales y

colores. Cuanto más pequeño sea el niño, más grande

debe ser el juguete.

• Comprar juguetes adecuados a la edad del niño,

pensando en la finalidad y aptitudes que desarrollan

los pequeños.

• Tener en cuenta la personalidad del niño;

• - Un niño retraído necesitará juguetes socializadores.

• - Un niño hiperactivo necesitará juguetes de atención,

artísticos, etc..

• Debe ser simple, lo que aumentará la gama de usos que

se pueden hacer de él, desarrollando su infancia y

capacidad simbólica.

• No se debe comprar juguetes para satisfacer un

capricho momentáneo.

• No se debe utilizar como un castigo ni como una

recompensa.

• Hay que tener en cuenta que el exceso de juguetes mata

la fantasía. Los niños necesitan pedir ante todo.

Bibliografía y webgrafia:

• Vélez Valero, R. y Fernández

Garrido, M. (2003) “Servicios a la

comunidad” Educación infantil I.

Vol. III. Editorial Mad.

• http://www.guiainfantil.com/236/ju

guetes-para-cada-edad-del-

nino.html

• http://www.educacioninicial.com

•Gracias por

vuestra

atención