Los tipos de texto en el Los tipos de texto en el desarrollo de las capacidades desarrollo de las capacidades comunicativas comunicativas Maria del Pilar Canales

Rivas

Unidadcomunicativa oral

o escrita que tiene sentido para quien lo

produce, lo lee y escucha.

Texto

Daniel Cassany: “Texto significa cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación. Pueden ser orales o escritos; literarios o no; para leer o para escuchar, o para decir o escribir; largos o cortos; etc.”

Horst Isenberg: “Texto es la forma primaria de organización en la que se manifiesta el lenguaje humano. Cuando se produce una comunicación entre los seres humanos (hablada/escrita) es en forma de textos.

E. Bernárdez: “El texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad humana”

¿Qué es el texto?

• Interactuamos con diversos tipos de textos, cada uno de ellos con sus características particulares que lo diferencia uno del otro. • Es totalmente diferente una conversación que un discurso público, una carta

de un resumen de texto o de un instructivo que de un cuento.

¿Cuántos tipos de textos hay?

Tipo Ejemplos

Narrativo Historias, crónicas, biografías, cuentos, novelas, leyendas, historietas, etc.

Expositivo Noticias, informes, reseñas, etc.Descriptivo Literarios, académicos y otros.

Argumentativo Discursos, ensayos de diversa temática, editoriales, artículos de opinión, etc.

Instructivos Manuales, recetas, cartillas, etc.

Textos continuos Los organizados en oraciones párrafos, que se despliegan en un orden

sucesivo. Su lectura es lineal, respetuosa del orden establecida por el autor.

Textos discontinuos

Tipos CaracterísticasCuadros y gráficos

Cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos, etc.

Tablas Cuadros de doble entrada, cartel de asistencia, etc.Diagramas Diagramas de flujo, organigrama, etc.Mapas Mapas de diferentes lugares, países, etc.Afiches, pancartas, convocatorias

Avisos publicitarios, gigantografías, etc.

Comprobantes de pago Boletas de pago, facturas, vales, etc..

Los que el contenido se expone más con palabras y frases, su presentación aunque tiene un orden, no obliga a una lectura sucesiva. No tiene párrafos o estos son muy escasos. Su lectura no es lineal, esta depende del interés del lector.

PLANIFICACIÓN

Prever el destinatario, el tipo de texto, el contenido y el propósito.

TEXTUALIZACIÓN

Elaborar un borrador organizando las ideas de acuerdo a lo previsto en la etapa de planificación.

PRODUCCIÓN DE TEXTOSPRODUCCIÓN DE TEXTOS

Producir un texto es comunicar por escrito, es decir dar a conocer nuestras ideas, opiniones, emociones, o pensamientos, por lo tanto, el primer requisito es tener esa necesidad y dirigirse a alguien, por medio de un código convencional y con ciertos propósitos.

PROCESO PROCESO

REVISIÓN

Corrección del texto a partir de un instrumento.

Incorporar observaciones y nuevas ideas.

EDICIÓN y PUBLICACI

ÓN

Elaborar la versión final teniendo en cuenta la estructura del texto.

Socializar las producciones.

Ilustración del texto.

Para el desarrollo de las capacidades comunicativas de nuestros niños y niñas necesitamos recurrir biblioteca de aula donde podemos encontrar cuentos, rimas, poemas. También necesitamos láminas, mapas, periódicos, folletos, revistas y otros textos.

Para que expresen sus experiencias, dialoguen y recojan saberes, relatos, mitos, recurrimos a situaciones comunicativas cotidianas con la familia, con los ancianos y miembros de la comunidad, entre otros.

Desarrollar con los estudiantes estrategias motivadoras.

¿Que debemos hacer en el aula? ¿Que debemos hacer en el aula?

Gracias

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