Descubrir las potencialidades

“Todos tenemos capacidad” ¿será?

Hablar es fácil, pero organizar nuestra capacidad suele parecer una fantasía imposible

¿y el papel de la escuela?La mayoría de las veces no

creemos lo que la gente nos dice.

La escuela nos ha convertido en NO creyentes de nosotros mismos.

¿Por qué no publicamos lo que escribimos?

Inseguridad En la docencia hay un

SENTIDO DE INFERIORIDAD profesional

Lo interesante de la escritura es que muestra LA CAPACIDAD EN ACCIÓN

Muchas veces los “Errores” son una parte esencial del aprendizaje que no podemos dejar pasar por desapercibido y además son firmes indicadores que se muestran en la capacidad de aprender

Y para que el niño puebla percibir sus potencialidades tenemos que darle la oportunidad de Decidir cuál es su mejor trabajo así ellos valoraran el por que de su elección

La “Sensibilidad de los sentimientos y representaciones artísticas” son dos factores que influyen en la percepción del niño para la elección de un buen trabajo

Acción: Busque las potencialidades en una carpeta

Se dice que la capacidad se ve

mejor en retrospectiva

Tome un período de tiempo amplio para ver los cambios

en un niño

Kelsey Taylor

De ciencias

Indicadores de tiempo

Entonces también comparte lo real

como lo imaginario para que puedan ser

placenteros pero también lo difícil

que le resulta expresarse

solamente con palabras

Entonces podemos decir que la

escritura esta conectada con su

vida, sus intereses, su realidad e imaginación

ÉL TRANSFORMO LOS DATOS

EXTERNOS EN UNA NARRACIÓN PERSONAL

y así los incorporo a

su conciencia

actual

Igual que la mayoría de los chicos de 6 años

• Curriculum real.

• Lo que los niños realmente pueden hacer.

CurrículumRetrospecti

vo

• Ausencia de datos.

• Subestima lo que el niño puede hacer.

CurrículumPrescriptivo

BUSCAR LAS CAPACIDADES POTENCIALES DE UN NIÑO EN PIEZAS MUY CORTAS

La capacidad de percibir

potencialidades

no valoran el hecho de escribir

La ortografía

LOS MAESTROS SON BUENOS

HISTORIADORES

ACCIÒN: PREGUNTAR POR EL FUTURO

A MEDIDA QUE LOS NIÑOS

DESARROLLAN UNA HISTORIA

DE APRENDIZAJE DE QUÈ SABEN Y COMO LO SABEN

SUS PLANES PARA EL

APRENDIZAJEFUTURO SE

VUELVEN MÀS SENCILLOS

SABEN LOS TEMAS QUE QUIEREN ESCRIBIR, LOS

LIBROS QUE QUIEREN LEER Y LAS

TÈCNICAS QUE DEBERAN UTILIZAR PARA CUMPLIR CON ESTOS OBJETIVOS

SE DEMUESTRAN A SÌ MISMOS Y MUESTRAN LA DIRECCION DE SUS

POTENCIALIDADES

SI EL NIÑO NO HA

EXPERIMENTADO LA SENSACION

DE UNA HISTORA DE APREDIZAJE

INSPIRA DESCONCIERTO Y DESALIENTO TANTO PARA EL DOCENTE COMO EN EL NIÑO

ELIMINAR LOS IMPEDIMENTOS:

EL NIÑO NO SABE COMO

REALIZÒ ALGUNA

ACTIVIDAD

AYUDAR A LOS NIÑOS A DARSE CUENTA DE SU

CAPACIDAD POTENCIAL COMO APRENDIENTES DE

ESCRITURA

ACCIÒN

CUANDO LOS NIÑOS HACEN

ALGO BIEN HAY QUE

PREGUNTAT COMO SE DIERON CUENTA

¿CÒMO TE DISTE

CUENTA?

¿CÒMO APRENDISTE HACER ESO? ¿ES DIFÌCIL? ¿CÒMO

FUE QUE SE TE

OCURRIÒ?

ACCIÒN: PRESTAR ATENCIÒN A LOS NIÑOS QUE PARECEN TENER ESCASA

CAPACIDAD

EL TRABAJO REQUIERE ESFUERZO

BUSQUEDA DE LOGROS ESPECIFICOS

SI NO SE TRABAJA EN ESO TODA LA

ENSEÑANZA QUEDA CUESTIONADA

ACCIÒN:SEA SELECTIVO CUANDO LE HABLE A UN ALUMNO DE SU

CAPACIDAD

REFLEXIÒN FINAL:

TODOS LOS QUE APRENDEN, MAESTROS O ESTUDIANTES, NECESITAN CONOCER SUS

POTENCIALIDADES DE APRENDIZAJE, ESCRITURA Y PENSAMIENTO

PARA PODER COMUNICAR LO QUE ES

IMPORTANTE PARA NOSOTROS

SE DEBEN DE PONER EN JUEGO

NUESTRAS HABILIDADES Y CAPACIDADES

CUANTO MÀS SABEMOS QUE SABEMOS

MAS PODEMOS PLANTEARNOS DESAFIOS, ORIENTAR NUESTRAS

ENERGIAS Y TRABAJAR CON INTENSIDAD

CUANDO MAS SE BUSCA LA

POTENCIALIDAD DEL NIÑO SE

DISFRUTA LO QUE SE ENSEÑA

PORQUE LOGRAMOS VER

LOS PROGRESOS