ACTIVIDAD 1.2 LUIS EDUARDO VIUCHE ORTIZ UNIVERSIDAD DE SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATICA BUCARAMANGA 2015 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION ACTIVIDAD 1.2 LUIS EDUARDO VIUCHE ORTIZ Trabajo de grado para obtener el ttulo de Magister en Gestin de la Informtica Educativa Asesor Giovanni Lpez Molina Magister en Ingenieria UNIVERSIDAD DE SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMATICA EDUCATICA BUCARAMANGA 2015 PARALELO ENTRE MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA Segnlaexploracinbibliogrficarealizadaymiexperienciacomodocentehe conocidodiversosmodelosdegestineducativasegnelpas,lacultura,las polticaseconmicas,entreotros; perolos dosms ancestralesyque son prcticamente contrapuestos, son lo que se plantean en el libro electrnico del mdulo,ellossonelmodeloNormativoyelEstratgicoParticipativo. A partir de estos dos, inicio mi anlisis comparativo ayudndome de una tabla para mostrarsuscaractersticasydeotraparavisualizarelproyelcontrasegnmi reflexin. Tabla1.ComparativoentrelosModelosdeGestinEscolarNormativoy Estratgico Participativo. GESTIN ESCOLAR NORMATIVAESTRATGICA PARTICIPATIVO EstableDinamica FlexibleFlexible Centrada en el trabajoCentrada en las habilidades El trabajo se define por posicionesEltrabajosedefineporlastareasque se deben hacer Trabajo de individuosTrabajo de equipos Puestos permanentesPuestos temporales Se mueve por ordenesDe participacion Los jefes deciden siempreLosempleadosparticipanenlas decisiones Se guian con reglasOrientacionalospropositos institucionales Personal homogeneoPersonal heterogeneo Dia habil de seis horas de jornadaDias habilies sin horario fijo Relaciones gerarquicasRelaciones laterales y en redes Trabajoenlasinstalacionesdentrodel horario establecido Trabajoencualquierparteyen cualquier momento Tabla2.Ventajasy desventajasdelosModelosde GestinEscolar Normativo y Estratgico Participativo. MODELOVENTAJASDESVENTAJAS NORMATIVO Actitudlegalista,queda cumplimientoalosmandatos constitucionalesylegalesdel servicio educativo. Planificacionorientadaal crecimientocuantitativodel sistema, puesto que exoersa una vision lineal del futuro. Proyectaloquesetrabajaraa largoplazo,puesdesdeel presentesepuedemejorarel maana. Accionesenfocadas estrictamenteenlavision institucional.Rigidez,quedificultala adaptacionalas cambiantescondiciones del entorno. Nosepromuevela participaciondelos actoresinvolucradosen el contexto educativo. Institucionescerradas, pocopermeablescon escasosvinculosconel medio. Generaburocraciay actitudesautoritarias, rcibiendoimposiciones deladireccionydelos coordinadoresque desmotivanalos docentes. Pocaintegraciony minima flexibilidad. ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO Movilizarecursos(humano, tiempo, dinero y materiales). Planificaactuaciones,distribuye tareasy responsabilidades. Aperturahaciatodoslos componentesdelacomunidad educativaenelprocesode gestion. Sehacevisibleunainstitucion con identidad. Promuevelainteraccionactivay volountariadelosmiembroscon libertaddeaccionparallevara cabo iniciativas consensuadas. Innovacionmetodologica, involucrandoaotrasareasen proyectosinterdisciplinarios,que nosobrecargaconactividades institucionales al cuerpo docente. Carctertacticoque manifiestauna perspectivacompetitiva enlacualhayaliadosy enemigos. Losactorespueden ubicarladiversidadde intereses a su convivenia yorientarse egoistamente. Proponeeliniciode acciones a corto plazo. Demada un mayor poder, compromisoyla exigenciadelosactores institucionales. MODELOQUE SE APLICAENLAINSTITUCINEDUCATIVARURALLA ANGUILLA. ComoencualquierEstablecimientoEducativodeorigenpblico,enlaInstitucin que laboro, la I. E. Rural La Anguilla, la tendencia de gestinescolar hace mayor enfasis en la normativa, el Rector tienela capacidad de compartir el liderazgo con su equipo directivo y a la vez de integrar a losdocentes y comunidad en general en elprocesodetomadedecisionesparticipativa;deestaformadinamizalos procesosescolaresapuntandoalosobjetivosymetasdelhorizonteinstitucional. Enmuchosmomentosesfirmeyrgido,peroestolofortaleceparadisminuir agentesexternos,amenazasocambiosquevanencontradelaspoliticasdel colegioytambinlesuministraherramientasparadesafiarymediarante directrices normativas que llegan desdela Secretaria de Educacin Departamental o el MEN. De otro lado, al buscar vnculos externos que puedan potencializar los proyectos y procesosInstitucionalesmediantealianzasestratgicassevequemediantesu liderazgo,laInstitucinEducativatiendemsalagestinescolarestratgica participativa,apesardelaspresionesyrequerimientosimpuestosexternamente desde los rganos de gobierno locales y nacionales. Mediante una visin clara de lasprioridades,orientandocadatareaalProyectoEducativoInstitucional.Cada integrantedelacomunidaddesdesusposibilidadesyaptitudes(noestamosen igualdaddecondicionesunosconotrosdebidoalajerarquizacinexternaylas funcionesasestipuladas),trabajaenprodelaconsecucindelospropsitos institucionales, permitiendo la permanente transformacin del colegio y de todos y cadaunadelaspersonasparticipantes,demaneraquelosestudiantes,padres, docentes,losadministrativosyelcuerpodirectivosetransformanenfactores determinantes dentro del proceso. No es fcil este cambio, vencer la resistencia de los actores organizacionales a la transformacin que implica compromiso y un gran sentido de pertinencia, adicional aunaactitudpositivaymuchotrabajo,peroesahdondesedestacalalabor directiva,pueselrectorhatrabajadodeformaorganizadayconresponsabilidad para desarrollar, organizar y operar de forma adecuadas y adaptar a las diferentes caractersticas, condiciones y aspiraciones de la comunidad educativa.Para lograr la participacin a la comunidad educativa en la toma de decisiones se cuentacon:consejodirectivo,consejodepadres,consejoacadmico,gobierno escolar(Personero,representanteestudiantil,contraloryrepresentantesde grupo),asociacindeegresadosycomitdeconvivencia,quetrabajan confabulados en las decisiones y avance de propuestas. Lagestinparticipativahapermitidoquesecuenteconelaportedetodos, logrando as diversidad, consenso, aprovechamiento de las fortalezas individuales yarticulacindeintenciones,loquehapermitidolasatisfaccinpersonaldelos integrantes y el logro de los propsitos explcitos Institucionales.