Luis Ximénez Herráiz Curso de Cultura y Civilización 2º ... la ciencia y la... · adelantaron...

Curso de Cultura y Civilizacin

2 Curso HISTORIA DE ESPAA

Luis Ximnez Herriz NIU 600000837

Colmenarejo

LA CIENCIA y la INDUSTRIA en Espaa Pagina 1 de 57




Colmenarejo


LA CIENCIA y la TECNOLOGIA en Espaa Luis Ximnez Herriz

Curso 2006-2007 INDICE

INTRODUCCION DEFINICIONES LA CIENCIA EN ESPAA

El Siglo XIX El siglo XX

La Enseanza El Consejo Superior de Investigaciones cientficas La investigacin minera Investigaciones agrcolas y ganaderas Investigacin Sanitaria La Investigacin Aeronutica y Espacial La Investigacin Militar La investigacin Nuclear

LA INDUSTRIA EN ESPAA

La Industria en el Siglo XIX La Industria en el Siglo XX

CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION El tema de la Ciencia y la Tecnologa en Espaa, es tan amplio y se puede abordar desde tantos puntos de vista, que podra ser una asignatura completa de un curso de doctorado. No pretende este trabajo de la Universidad de mayores, ser ninguna tesis, ni tesina, ni siquiera un trabajo monogrfico. He querido simplemente, colocar mis ideas en orden, localizarlas en el tiempo, para intentar entender, como hemos llegado hasta aqu y porque otros pases, en el mismo tiempo y equivalentes circunstancias, nos adelantaron en la llamada carrera por el progreso. Como hombre de ciencias que soy, he aprendido en las cursos de esta universidad, que para entender la historia, es preciso situarse en la poca y olvidarse de los razonamientos de los tiempos en que vivimos. Por ello, he gastado la mayora del tiempo de este trabajo, en confeccionar una tabla en la que, situ en el tiempo, los acontecimientos cientficos y tecnolgicos o industriales en el mundo, para comparar, en otra columna, lo que pasaba en Espaa en esas fechas y en una tercera, la situacin socio-poltica de ese momento. Toda esta informacin, se encuentra en el Anexo. Estudiando esta tabla, y en todos los libros que he consultado he llegado a las conclusiones, que cito en el penltimo apartado de este trabajo.




Colmenarejo


He centrado mas en los temas cientficos y su aplicacin directa a la industria, dejando un poco de lado, toda la tremenda investigacin cientfica de la historia, la filosofa, las artes y las letras en nuestro pas, puesto que no me considero con el conocimiento suficiente para hacerlo y porque tambin existe tanta bibliografa que no seria capaz de concentrarla y resumirla. He tenido mucho en cuenta la abundante bibliografa existente, pero como vicepresidente del Grupo Espectroquimico de la Real Sociedad Espaola de Fsica y de Qumica durante mas de veinte aos. as como la de director de empresas multinacionales de la mas alta tecnologa, he tenido la oportunidad de conocer y tratar, profesionalmente, a muchos de los protagonistas del desarrollo cientfico e industrial, desde el ultimo tercio del siglo XX. Junto con ellos, en Congresos, sus laboratorios, sus ctedras, sus centros de investigacin, sus despachos, etc, hemos comentado, no solo sus lneas de investigacin y presupuestos si no tambin, la situacin del mundo cientfico e industrial en cada momento. Por ello, me he permitido incluir algunas ancdotas y comentarios, as como datos de publicaciones y comentarios, que no suelen estar al alcance de los investigadores de estos temas, por ser publicaciones de revistas profesionales de muy baja difusin, pero que resultan de gran valor, por haber sido escritas por los protagonistas de la historia cientfica espaola. Tambin, son notables las ausencias de hechos importantes, pero que haran interminable este modesto trabajo. DEFINICIONES

Ciencia En latn scientia, de scire, conocer, en su sentido ms amplio, se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin de la experiencia sensorial objetivamente verificable. La bsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia pura, para distinguirla de la ciencia aplicada la bsqueda de usos prcticos del conocimiento cientfico y de la tecnologa, a travs de la cual se llevan a cabo las aplicaciones. El conocimiento cientfico en Egipto y Mesopotamia era sobre todo de naturaleza prctica, sin excesiva sistematizacin. Uno de los primeros sabios griegos que investig las causas fundamentales de los fenmenos naturales fue, en el siglo VI a.C., el filsofo Tales de Mileto que introdujo el concepto de que la Tierra era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. Fueron tambin los filsofos griegos quienes decan que el hombre progresa porque sabe cuantificar... Esta frase, es una de las mas afortunadas en el transcurso de la historia. Desde siempre, el hombre ha vivido en un mundo donde ha visto muchos fenmenos de la naturaleza, que no entenda, hasta que algn cientfico les puso nombre y apellido, es decir, los cuantific. Es el caso, de la fuerza de la gravedad, que ha estado ah siempre, observada por el mundo en todas sus latitudes, sin entenderla, hasta que Newton en 1687 formul la Ley de Gravitacin Universal en su obra Philosophiae naturalis principia mathematica (Principios matemticos de la filosofa natural ) que dijo

2

.D

mMGF =




Colmenarejo


lo cual quiere decir que dos masas M y m se atraen, entre si, con una fuerza F que es proporcional a sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de las distancias que las separan, todo ello multiplicado por la constante de gravitacin universal G. Es decir, Newton, cuantifico la naturaleza de esas fuerzas y entr dentro del mbito de la Ciencia.. Como este ejemplo podramos citar a muchos mas, como Galileo quien aadi la verificacin sistemtica a travs de experimentos planificados, en los que emple instrumentos cientficos de invencin reciente, como el telescopio, el microscopio o el termmetro; Torricelli que emple el barmetro; el matemtico, fsico y astrnomo holands Christiaan Huygens que us el reloj de pndulo; el fsico y qumico britnico Robert Boyle y el fsico alemn Otto von Guericke utilizaron la bomba de vaco, etc. Todos ellos cuantificaron con gran precisin, las magnitudes que estudiaron.. Los cientficos del siglo XIX crean haber establecido unos mtodos seguros y una imagen exacta del universo; pero aos mas tarde van a quedar radicalmente transformados por los nuevos hallazgos de la Matemtica , la Lgica y sobre todo por los nuevos descubrimientos de la Fsica Quntica, que echan por tierra la concepcin newtoniana del universo.

Industria Define el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola en su edicin de 1970.

Conjunto de operaciones materiales ejecutadas para la obtencin, transformacin o transporte de uno o varios productos

Por su parte el Diccionario Espasa precisa

Conjunto de procesos tcnicos que posibilitan la transformacin de productos procedentes de la explotacin directa de la Naturaleza o semi-elaborados, en otros que pueden satisfacer directamente las necesidades de la poblacin.

Industrial Ambos diccionarios, bsicamente con las mismas palabras dicen:

Perteneciente a la Industria LA CIENCIA EN ESPAA Hasta el Siglo XIII las universidades europeas se haban alimentado de la cultura latina y, aunque se tena conocimiento de la existencia de los grandes filsofos griegos, no existan traducciones y se ignoraba el contenido de su obra. Los rabes, en su expansin por las tierras de Bizancio - heredera de la antigedad griega- asimilaron, tradujeron, estudiaron, comentaron y conservaron las obras de aquellos autores, y finalmente, las trajeron consigo hasta la Pennsula Ibrica junto con un ingente bagaje cultural que ellos mismos haban generado Los comienzos de la ciencia espaola se remontan a la civilizacin hispanorabe y sobre todo a la gran escuela astronmica de Toledo del siglo XI encabezada por al-Zarqalluh (conocido por Azarquiel en la Espaa medieval). Despus de la conquista de la ciudad de Toledo por el rey Alfonso VI en 1085, comenz un movimiento de traduccin cientfica del rabe al latn, promovido por el arzobispo Raimundo de Toledo. Este movimiento continu bajo el patrocinio de Alfonso X el Sabio y los astrnomos de su corte (entre los que destac el judo Isaac ibn Cid); su trabajo qued reflejado en los Libros del saber de astronoma y las Tablas




Colmenarejo


alfonses, tablas astronmicas que sustituyeron en los centros cientficos de Europa a las renombradas Tablas toledanas de Azarquiel. En esta segunda fase, las traducciones ya no se hacen al latn, sino al castellano, con lo que el romance, se desarrollar para ser capaz de abordar temas cientficos que hasta entonces slo haban sido tratados en latn. En 1212 se funda la Universidad de Palencia y en 1218 la universidad de Salamanca por el rey Alfonso IX de Len, con la categora de Estudio General de su reino y con el objetivo de evitar que los leoneses tuvieran que salir del reino para aumentar sus conocimientos. La Universidad de Valladolid se cree que fue fundada entre 1208 y 1241 por el rey Alfonso VIII, y contaba con proteccin real y papal. Las asignaturas que se impartan eran las bsicas en la poca medieval. En 1293 el Rey Sancho IV de Castilla crea el Estudio de Escuelas Generales de Alcal, que dara lugar dos siglos mas tarde a la Universidad Complutense de Cisneros. Mucho mas tarde, en 1582 se crea la Academia de Matemticas para desarrollar las investigaciones en cartografa, navegacin, arquitectura y las artes de la guerra. Su gran impulsor, Juan de Herrera, se ocup de que todos los trabajos que se realizaran, quedaran documentados, lo mejor posible y tambin debidamente guardados. En 1612, con motivo de grandes cambios en las dependencias reales, la institucin se traslad a casa del marqus de Leganes que "tena su fachada a la calle ancha de San Bernardo", donde ejerci su labor hasta que, alrededor de 1630, todas las propiedades, rentas e instrumentos de la Academia fueron entregados al Colegio Imperial. Posteriormente en 1714 se realiza la Fundacin de la Real Academia Espaola. Tras el florecimiento en Europa durante el siglo XVII de las Academias de mbito cientfico, en 1734 se fund la Real Academia de Medicina y Ciencias Naturales que, poco despus, el marqus de la Ensenada encarg a Jorge Juan, independizara en sus dos ramas cientficas, llegando a redactarse en 1752 el Plan de Ordenanzas para la Sociedad Real de Ciencias de Madrid. En 1744 se realiza la fundacin de la Academia de Nobles Artes de San Fernando. Por iniciativa de Carlos III, se fund el 16 de mayo de 1764 el Real Colegio de Artillera, instalndolo en el Alczar de Segovia. Fue una academia militar que lleg a ser uno de los centros de enseanza ms destacados del panorama cientfico y militar de la Ilustracin Espaola. Adems de la enseanza militar, se le dio un carcter eminentemente tcnico, debiendo dominar los artilleros ciencias como el clculo, fsica, qumica, astronoma, geometra, mecnica, fortificacin, dibujo, esgrima, etc. Mas tarde en 1792 se pone en marcha el laboratorio de Qumica de la Academia de Artillera de Segovia, en la Plazuela del Alczar de Segovia, para llevar a cabo cursos de Qumica y Metalurgia. En este sentido, destacar la direccin del mismo a cargo del ilustre profesor francs don Lus de Proust, descubridor de la "Ley de las proporciones definidas"... En 1783 los hermanos Juan Jos y Fausto D'Elhuyar descubren el Wolframio. Ciento cincuenta aos despus, las aleaciones con este metal, revolucionaria la industria militar.




Colmenarejo


El Siglo XIX En el ao 1801 Jos Chaix, vicedirector del Real Cuerpo de Ingenieros Cosmgrafos del Estado, que haba trabajado con el eminente fsico francs Biot, que entonces se ocupaba en el recientemente creado electromagnetismo, y ms .tarde con el astrnomo, tambin francs, Arago, publica un libro titulado "Instituciones de clculo diferencial e integral" uno de los primeros libros bsicos de Matemticas en espaol. Durante todo el periodo de la guerra de la independencia, y la siguiente inestabilidad poltica, nuestro principal problema fue la subsistencia y la actividad cientfica y cultural, prcticamente desapareci en nuestro pas. La poca napolenica y el gobierno de Fernando VII acaban con la vida universitaria y con el prestigio social de los pocos investigadores espaoles. Por todo ello cuando en 1830 se instala la primera fbrica espaola que utiliz el vapor ("El Vapor", de Bonaplata, Vilaregut, Rull y Ca, en Barcelona) tuvieron que venir tcnicos franceses e ingleses a montarlas y a mantenerlas. En la dcada 1840-50 se publican obras de introduccin a la Geometra Proyectiva, que acababa de ser revitalizada por Chasles y Poncelet, del largo letargo en que la haba sumido la ms pujante geometra analtica, desde el mismo momento de su creacin en tiempos de Pascal y Desargues,. Cuando en Europa se detecta la necesidad de las comunicaciones, tanto por tierra como por canales y mar, para situar los nuevos productos manufacturados y materias primas, de forma rpida y econmica, en 1834 se crea en Espaa, la carrera de Ingenieros de Caminos.

Terminada la Guerra Carlista el General Espartero consigue la Jefatura del Gobierno. En este cargo tendr constantes enfrentamientos con la Regente que terminarn con la renuncia de Mara Cristina a la regencia. A pesar de todo en 1840 se funda el Instituto de Bioqumica en Madrid. Terminada la regencia del General Espartero en 1844 por el levantamiento de los moderados, termina por colocar al general Narvez como jefe de Gobierno y firmada la Declaracin de independencia de Chile, Existen fuertes recortes a la libertad de prensa. El nuevo rgimen moderado de Narvez, reforma la constitucin de 1837 y promulga la de 1845. Se pone en marcha el Plan de Enseanza centralizador dirigido por el marqus de

Pidal en 1845. Dos aos mas tarde se crea la Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.




Colmenarejo


Tras la cada del Gobierno de Narvez, se crea el Instituto Geolgico y Minero de Espaa, que tiene su origen en el Real Decreto de Isabel II de 12 de julio de 1849, como Comisin para la Carta Geolgica de Madrid y General del Reino. Como consecuencia del desarrollo imparable de la Revolucin Industrial Europea y la pobre cualificacion de los tcnicos espaoles, se crea en Madrid en 1850 la Escuela de Ingenieros Industriales. Pocos meses despus, aparece la Revista de los Progresos de las Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.

En estos aos, el Poder de la Iglesia es enorme. El ndice de analfabetismo supera el 66% de la poblacin La corrupcin es generalizada. Los intentos de Bravo Murillo por recortar an ms las libertades y el abuso de poder de los moderados provocan el pronunciamiento liberal de Viclvaro (Madrid) en 1854 -la "Vicalvarada"- que dar el poder a los liberales. En 1857 el Plan Moyano intenta resolver el problema del analfabetismo y ampliar todo tipo de enseanzas. Gil de Zrate, director de Instruccin Pblica se refera a la situacin material en que se encontraban hasta entonces las universidades espaolas, y los gabinetes/laboratorios cientficos dentro de ellas, en los trminos siguientes: Aun menos haba que buscar en tales

establecimientos [las universidades] esa riqueza de aparatos y colecciones que forma el ornato de las escuelas donde se tributa culto a las ciencias de observacin. Despreciadas estas ciencias, o ms bien proscritas, ni aun como objetos de mera curiosidad eran buscados por aquellos a quienes bastaba para ensear el plpito y bancos, que con poca seguridad sustentaban a discpulos y maestros. Si en alguna parte se encontraba un imn tosco y mal montado, una antigua mquina neumtica inservible, u otra elctrica sin disco, hallbase arrinconado tan intil aparato como trasto viejo y despreciable. Slo alguna que otra Universidad, en los ltimos aos y merced al celo de jvenes rectores, haba empezado a adquirir los instrumentos ms preciosos; pero, la mayor parte, ni rastro tenan de ellos; y en ninguna haba que pedir gabinetes regulares de Fsica, laboratorios, ni menos colecciones de Historia natural.

A finales del siglo XIX, Espaa aportara sus mximas contribuciones a la Matemtica con Eduardo Torroja. Aparecieron muchos trabajos de Geometra Descriptiva y de Estadstica. En estos aos, aparece la figura de Eduardo Torroja, el ms grande de nuestros matemticos del siglo XIX. Su fama de gemetra fue europea. Cerr la direccin sinttica de la Geometra Proyectiva, perfeccionando y completando la obra de Von Staudt, estableciendo, sus relaciones con la teora de la medida y la geometra de la posicin. Realiz numerosas publicaciones sobre geometra diferencial, que realiz en la Revista de la Real Academia de Ciencias, que empez a publicarse a mediados de siglo, y en la Revista de la Sociedad Espaola para el Progreso de las Ciencias. Su obra central es el "Tratado de Geometra de la Posicin y sus aplicaciones a la Geometra de la medida", en donde realiza la superacin de Von Staudt (Madrid, 1899). Como consecuencia de este renacer cientfico matemtico, se proyectaron tres observatorios astronmicos que vinieron a completar la labor de los dos anteriores, nicos existentes en Espaa: los de Madrid y San Fernando. Dos de ellos fueron construidos por la Compaa de Jess, y el tercero fue fundacin particular del catedrtico de Cosmologa de la Universidad de Valencia, Eduardo Tarazona. En el ltimo tercio del siglo XIX fueron las ciencias biomdicas las que desempearon un papel protagonista en la introduccin de las nuevas corrientes cientficas como el positivismo, el darwinismo, la




Colmenarejo


antropologa criminal y el higienismo. En 1875 el positivismo irrumpa de la mano de Jos de Perojo, Lus Simarro, Manuel Revilla, Pompeyo Gener, Pedro Estasn y Jos Ustriz.

Ese mismo ao Agustn Gonzlez Linares, catedrtico de Ampliacin de Historia Natural en Santiago, expuso abiertamente las tesis darvinistas, dando origen a la circular Orovio, en la que se prohiba la libertad de ctedra al impedir la explicacin de las teoras darvinistas, provocando la segunda cuestin universitaria, antecedente inmediato de la Institucin Libre de Enseanza, mientras Pedro Mata y Fontanet, primer catedrtico de Medicina Legal y Toxicologa de la Universidad Central, influido por la obra del mdico positivista francs, Claude Bernard, introdujo desde una concepcin fisiologista, las corrientes higienistas y la antropologa criminal. Mdicos higienistas como Mndez lvaro, Bernaldo de Quirs, Philiph Hauser o Rafael Eslava fueron, a

travs de su trabajo sanitario y sus escritos, precursores del reformismo social en Espaa. A pesar de la expulsin de la ctedra de Gonzlez Linares, su labor encontr continuidad en sus discpulos Jos Rodrguez Carracido, impulsor de la qumica biolgica en Espaa, cuya ctedra de la Universidad Central ocup desde 1898, y Odn de Buen, catedrtico de Historia Natural en Barcelona en 1900 y de Madrid desde 1911. En esta labor de difusin del darwinismo particip activamente Ignacio Bolvar, catedrtico en 1877 de Entomologa y director del Museo Nacional de Ciencias Naturales desde 1901, que desde su posicin, aos ms tarde, en la Junta para Ampliacin de Estudios, posibilit el desarrollo de la gentica en Espaa a travs de las figuras de Jos Fernndez Nondez y Antonio Zulueta. Dentro de las ciencias biomdicas del ltimo tercio del siglo XIX merecen ser destacados dos nombres por mritos propios y por el hecho de haber introducido a Ramn y Cajal en el campo de la histologa: Maestre de San Juan, primer catedrtico de Histologa de la universidad espaola, que ocup en 1873 y Lus

Simarro, catedrtico Psicologa Experimental de la Universidad de Madrid desde 1902. A travs de ellos Cajal aprendi las tcnicas de las preparaciones microgrficas y de la tincin cromoargntica, bsicas en las investigaciones posteriores del mdico aragons que alcanzaron un punto de inflexin en 1887 coincidiendo con su nombramiento como catedrtico de Historia Normal y Patolgica de la Universidad de Barcelona. Cajal ocup la ctedra de Histologa e Histoqumica Normales y Anatoma Patolgica de la Universidad de Madrid en 1892, sus trabajos sobre el sistema neurolgico quedaron sistematizados en su monumental obra Textura del sistema nervioso del hombre y los vertebrados, publicada entre 1897 y 1904, donde desarrollaba la teora neuronal por la que le fue concedido el Nbel en 1906. Sin lugar a dudas, Cajal representa el cientfico ms universal que ha dado la ciencia espaola, sus investigaciones han sido a lo largo de todo el siglo XX pieza bsica de la teora neurolgica, cuyos fundamentos, l estableci.

En 1900 Cajal ya era una figura reconocida internacionalmente. Ese ao el Congreso Internacional de Medicina, le concedi el premio Mosc. Su prestigio llevo al Gobierno espaol a crear el Laboratorio de Investigaciones Biolgicas, inaugurado en 1901, una de las instituciones bsicas de la ciencia espaola del siglo XX.




Colmenarejo


El siglo XX La llamada aceleracin de la historia da a este siglo un ritmo vertiginoso. De fines del siglo XIX a hoy, el mundo ha sufrido las ms profundas transformaciones: dos guerras mundiales terribles, modificacin de los mapas, fuertes convulsiones sociales, ebullicin de ideologas, desarrollo fulgurante de las ciencias y de las tcnicas, vertiginosa sucesin de ismos tanto artsticos como literarios... La burguesa vive una etapa de esplendor, confiada en el progreso y en la consolidacin de sus ideales; es, para ella, la belle poque. Como contrapunto, las masas obreras, cada vez ms extensas y encuadradas en sindicatos de fuerza creciente, luchan por mejorar sus condiciones de vida y por un cambio revolucionario de las estructuras sociales. Todo ello supone, en el plano ideolgico, un enfrentamiento de intensidad progresiva entre los credos liberales y los socialistas. Realizar un balance de la ciencia en Espaa a lo largo del siglo XX, es una tarea compleja, especialmente por las inestabilidades polticas ocurridas en nuestro pas que en la caso de la ciencia, los datos que disponemos, varan mucho en sus apreciaciones, segn la tendencia poltica de la fuente bibliografica consultada. Como hombre muy involucrado en el mundo de la ciencia y la tecnologa, en este trabajo, lgicamente, dar mi punto de vista, en este apartado, siempre apoyado por mis vivencias personales y relaciones profesionales con muchos de los protagonistas de este sector, en el tercer tercio del siglo XX. No obstante, las ciencias fisicoqumicas experimentaron un indudable desarrollo durante el primer tercio de este siglo, especialmente en los laboratorios de una institucin creada en 1907, y que aunque dependa del Ministerio de Instruccin Pblica, estuvo influida por el espritu de la Institucin Libre de Enseanza: la Junta para Ampliacin de Estudios e Investigaciones Cientficas (JAE). Fue creada por Real Decreto el 11 de enero de 1907. Su presidente fue Santiago Ramn y Cajal hasta su muerte. Desde sus inicios, desarroll diferentes objetivos, entre ellos: el servicio de ampliacin de estudios dentro y fuera de Espaa, las delegaciones en Congresos Cientficos, el servicio de informacin extranjera y las relaciones internacionales en materia de enseanza, el fomento de los trabajos de investigacin cientfica y la proteccin de las instituciones Mdicos, bilogos, qumicos, historiadores, fillogos.., hombres y mujeres de ciencias y letras se formaron en las instituciones creadas por la JUNTA PARA AMPLIACIN DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES CIENTFICAS , siendo los encargados de poner en marcha el programa renovador de la ciencia y la cultura espaolas. Santiago Ramn y Cajal, Ignacio Bolvar, Jos Castillejo, Lus Simarro, Juan Negrn, Po del Ro-Hortega, Antonio de Zulueta, Severo Ochoa, Julio Rey Pastor, Francisco Durn i Reinals, Blas Cabrera, Leonardo Torres Quevedo, Jos Casares Gil, Miguel Catalan, Jos Fernndez-Nondez, Cruz Gallastegui, Federico de Ons, Ramn Menndez Pidal, Mara de Maeztu, Toms Navarro Toms, Amrico Castro, Antonio Garca Solalinde, Samuel Gili Gaya, Rafael Altamira,... son algunos de los que formaron parte de esta empresa. Desde un principio la JAE tuvo que luchar con las reticencias del conservadurismo espaol, tanto desde el Gobierno como desde la Universidad. A los pocos das de su constitucin, el 25 de enero de 1907, los liberales fueron sustituidos en el Gobierno por los conservadores, bajo la presidencia de Maura, hacindose cargo del Ministerio de Instruccin Pblica Faustino Rodrguez San Pedro, quien a lo largo de los tres aos de su mandato resulto un freno para el desarrollo y consolidacin de la JAE. Dos fueron las grandes instituciones creadas por la JAE: el Centro de Estudios Histricos y el Instituto Nacional de Ciencias Fsico-Naturales. El Centro de Estudios Histricos (CEH) agrup en su seno las hoy denominadas Ciencias Sociales y Humanidades, mediante la creacin de distintas secciones , entre las que destacaron la seccin de




Colmenarejo


Filologa dirigida por Menndez Pidal y las relacionadas con la Historia a cargo de Eduardo de Hinojosa, hasta su enfermedad y muerte en 1919. Sustituido en 1921 por Rafael Altamira hasta que en octubre de 1923 present su dimisin como vocal, por sus numerosos compromisos internacionales. Claudio Snchez Albornoz, fue responsable desde 1924 de la seccin de Historia del Derecho La filologa espaola alcanz a travs de la actividad del CEH un relevante nivel, los trabajos publicados en la Revista de Filologa Espaola y en los Anejos de la Revista de Filologa Espaola, en especial los estudios sobre la poca medieval, alcanzaron resonancia internacional, dando lugar alrededor de la figura de Menndez Pidal, a una competente escuela filolgica entre los que destacaron Dmaso Alonso, Rafael Lapesa o Antonio Tovar. En el caso de la historiogrfica los planteamientos del CEH estuvieron articulados por la incorporacin del historicismo alemn, dominante en el panorama historiogrfico continental, y del positivismo francs o escuela metdica francesa. Tambin Altamira comenz a introducir la historiografa anglosajona y a llamar la atencin sobre la importancia de la Sociologa como disciplina necesaria para el anlisis historiogrfico. Adems de los citados destacaron entre otros Ramn Carande, Jess Pabn, Diego Angulo, Manuel de Tern entre otros. En lo que a la fsica y a la qumica se refiere, la contribucin ms destacada de la JAE fue la creacin, en 1909, de un Laboratorio de Investigaciones Fsicas, que se instal en el denominado Palacio de la Industria y de las Artes, un extenso edificio, cercano al Hipdromo (por donde hoy transcurre la Castellana, a la altura de la plaza de San Juan de la Cruz), que tambin acomodaba al Museo de Ciencias Naturales, al Centro de Ensayos de Aeronutica y Laboratorio de Automtica de Torres Quevedo, a la Escuela de Ingenieros Industriales y a la Real Sociedad de Historia Natural (adems de a un cuartel de la Guardia Civil. Al Instituto Nacional de Ciencias Fsico-Naturales quedaron incorporadas algunas de las instituciones cientficas ms relevantes de la frgil estructura cientfica de la poca, como el Museo Nacional de Ciencias Naturales, el Museo de Antropologa, el Jardn Botnico de Madrid, la Estacin Biolgica de Santander y el Laboratorio de Investigaciones Biolgicas dirigido por Ramn y Cajal, posteriormente convertido en Instituto Cajal. A lo largo de sus aos de actividad la JAE cre, dependientes del Instituto Nacional de Ciencias, el Laboratorio de Investigaciones Fsicas, la Estacin Alpina de Biologa de Guadarrama, la Comisin de Investigaciones Paleontolgicas y Prehistricas, el Laboratorio y Seminario Matemtico, la Misin Biolgica de Galicia y los laboratorios de Qumica, Fisiologa, Anatoma Microscpica, Histologa, Bacteriologa y

Serologa de la Residencia de Estudiantes. Asimismo la JAE impuls la Asociacin de Laboratorios, en el que destac la colaboracin con el Laboratorio de Automtica dirigido por Leonardo Torres Quevedo. En el campo de las ciencias biomdicas, la figura de Ramn y Cajal fue el aglutinante de toda una generacin de cientficos que, alrededor del Laboratorio de Investigaciones Biolgicas, por l dirigido, y los laboratorios creados por la JAE en la Residencia de Estudiantes, consolidaron la base cientfica precedente y abrieron el camino de toda una serie de programas de investigacin, entre los que descollaron la neurologa, la histologa y la




Colmenarejo


fisiologa, con especial atencin al estudio del sistema nervioso. Cajal era uno de los grandes cientficos internacionales del primer tercio del siglo XX, su prestigio hizo que la revista Trabajos del Laboratorio de Investigaciones Biolgicas (Travaux du Laboratoire de Recherches Biologiques) fuese de referencia obligada en la ciencia internacional. La formacin adquirida en el extranjero, de los pensionados, encontr continuidad en las lneas de investigacin abiertas en el Laboratorio de Investigaciones Biolgicas y en los laboratorios de la Residencia de Estudiantes. La figura de Cajal atrajo a numerosos cientficos extranjeros a trabajar en el Laboratorio o a colaborar en el mismo, a travs de cursos y conferencias. Ramn y Cajal estuvo acompaado de cientficos de primera fila como Nicols Achcarro, histlogo y neurlogo, que tras su regreso a Espaa desde los EE.UU., organiz y dirigi hasta su prematura muerte en 1918, el Laboratorio de Histopatologa del Sistema Nervioso en 1912, incorporndose posteriormente como una Seccin al Instituto de Investigaciones Biolgicas. Por el que pasaron entre otros Po del Ro Hortega, que tras la muerte de Achcarro fue nombrado su director hasta 1920, fecha en la que fue nombrado jefe del Laboratorio de Histologa Normal y Patolgica de la Residencia de Estudiantes, Felipe Jimnez de Asa, Gonzalo Rodrguez Lafora, quien en 1916 ocup la direccin del recin creado Laboratorio de Fisiologa y Anatoma de los Centros Nerviosos. En 1916 se cre el Laboratorio de Fisiologa, bajo la direccin de Juan Negrn. all iniciaron su actividad cientfica, entre otros Severo Ochoa, Francisco Grande Covin o Jos Mara Garca-Valdecasas. No menos importante fue la accin del Museo Nacional de Ciencias Naturales, dirigido desde 1901 por Ignacio Bolvar, catedrtico de Zoologa de Articulados, de la Universidad Central desde 1877, que el 12 de mayo de 1912 se traslad desde sus precarias instalaciones situadas en los bajos del Palacio de Museos y Bibliotecas, al Palacio de la Industria y las Artes, su actual ubicacin. Bolvar fue la gran figura de la biologa espaola del primer tercio del siglo XX, vocal de la Junta desde su fundacin pas a presidirla desde 1935 a la muerte de Cajal. Bajo su direccin, el Museo de Ciencias Naturales abandon su lnguida existencia y, en estrecha colaboracin con la JAE, relanz los estudios biolgicos en Espaa. Entomlogo de prestigio internacional, particip junto con Augusto Gonzlez Linares en la creacin de la Estacin de Biologa Martima de Santander, creada el 14 de mayo de 1886, y en 1906 del Laboratorio de Biologa de Palma de Mallorca, y de la Estacin alpina de Biologa de Guadarrama en 1910. fue asimismo, director del Jardn Botnico entre 1921 y 1930, impulsando su renovacin y modernizacin, favoreciendo la creacin en 1914 del Instituto Espaol de Oceanografa, al que fueron adscritos los Laboratorios de Biologa Marina, bajo la direccin de Odn de Buen. Durante su gestin se relanzaron las investigaciones y trabajos de Zoologa, Geologa y Botnica, e impuls la reanudacin de las publicaciones cientficas del Museo, interrumpidas desde la desaparicin en 1804 de los Anales de Historia Natural, con la publicacin desde 1912 de los Trabajos del Museo Nacional de Ciencias Naturales, compuestos de tres series dedicadas a Zoologa, Botnica y Geologa, adems de las series de zoologa Genera Mammalium y Fauna Ibrica y la revista de entomologa Eos. Una de las principales actividades del Museo fueron las expediciones cientficas, con el fin de ampliar las colecciones de zoologa, su clasificacin y estudio sistemtico. En el campo de la zoologa destacaron adems de Bolvar, Jos Fernndez Nondez, que a pesar de su traslado a Estados Unidos, mantuvo un estrecho contacto con las actividades de la JAE y del Museo, a travs de cursos y conferencias. Fue junto con Antonio de Zulueta uno de los introductores de la gentica en Espaa y de la difusin de la obra de Mendel. Tambin destacaron Enrique Rioja Lo-Bianco, especialista en Anlidos, Lus Lozano Rey, en peces, Manuel Martnez de la Escalera, especialista en colepteros, Ricardo Garca Mercet, entomlogo, ngel Cabrera Latorre, especialista en mamferos, o Cndido Bolvar y Pieltain, hijo de Ignacio Bolvar, especialista en colepteros, jefe de la Seccin de Entomologa del Museo. Mencin especial merece Antonio de Zulueta, director del Laboratorio de Biologa del Museo, y principal representante e introductor de la gentica en Espaa, disciplina en la alcanz renombre internacional con




Colmenarejo


sus investigaciones sobre el Phytodecta variabilis y la Drosophila melanogaster. Ocup en 1933 la primera ctedra de Gentica en la Universidad de Madrid. Asimismo, desde el Museo de Ciencias Naturales, se impuls la creacin de los primeros Parques Nacionales en 1916 y de la Junta de Parques Nacionales, en los que tuvieron una participacin relevante Ignacio Bolvar, Eduardo Hernndez-Pacheco, director de la Comisin de Investigaciones Paleontolgicas y Prehistricas del Museo y ngel Cabrera. Es de sealar que aunque la mayora de los principales investigadores de los centros de la JAE eran profesores universitarios, las instalaciones de la Junta permanecieron al margen de la Universidad, lo que provoc muchas crticas. En el campo de la fsica y la qumica la actividad de la JAE fue esencial para el desarrollo de ambas

disciplinas en Espaa, con la creacin del Laboratorio de Investigaciones Fsicas, dirigido por Blas Cabrera, y trasformado posteriormente en el Instituto Nacional de Fsica y Qumica. Fue otra de las grandes instituciones cientficas de la ciencia espaola del primer tercio del siglo XX, junto con el Instituto Cajal, el Museo Nacional de Ciencias Naturales y el Centro de Estudios Histricos. Como director del Laboratorio se eligi a Blas Cabrera, catedrtico, desde 1905, de Electricidad y Magnetismo de la Universidad Central, en Madrid. Tras completar en 1902 su tesis doctoral, sobre un tema aparentemente no demasiado apropiado para un fsico con ambiciones, la Variacin diurna del viento, Cabrera progres cientficamente con cierta rapidez. As, cuando se repasa la lista de sus trabajos en la dcada que va de 1902 a 1912, se observa no slo lo mucho que public, sino, tambin, lo diverso de los campos que abord: ionizacin de electrolitos, trayectorias de rayos catdicos, variacin

de la conductibilidad y de la resistencia en distintas sustancias y debido a diferentes motivos, calibrado elctrico de hilos, clculo vectorial aplicado a la Fsica, teora de electrones, potencimetro autocalibrable, as como otros trabajos en los que se tocaban algunos aspectos del magnetismo, la rama de la fsica en la que ms tarde destacara. Situado al frente del Laboratorio de Investigaciones Fsicas, Cabrera tuvo la independencia de juicio suficiente, como para darse cuenta de que necesitaba salir al extranjero para ampliar sus horizontes y conocimientos. Solicit a la JAE una pensin en 1912, para cinco meses, la mayor parte de los cuales los pas en Zurich, en el laboratorio de Pierre Weiss, en compaa del qumico espaol Enrique Moles, quien dirigira la Seccin de Qumica Fsica del Laboratorio de la JAE. En Zurich, Weiss sugiri a Cabrera y Moles que realizasen nuevas medidas del momento magntico de las sales del hierro y del nquel, que haban dado resultados dudosos en trabajos realizados con anterioridad. Los resultados obtenidos por la pareja de cientficos espaoles les proporcion el respeto de Weiss, inicindose as una perdurable colaboracin entre l y Cabrera. A partir de entonces la carrera del catedrtico de Electricidad y Magnetismo de Madrid se decantara claramente por las investigaciones experimentales magnticas, aunque hay que insistir en que ya antes de su estancia en Zurich, ya trabajaba en este tema. Con sus trabajos, experimentales, y la conexin con Weiss, que ms tarde se ampli a otros fsicos destacados, Cabrera logr finalmente el reconocimiento internacional, como atestiguan sus muchas publicaciones en revistas internacionales, unas 35, sus participaciones en congresos y el que fuera elegido, en 1928, miembro de la Commission scientifique




Colmenarejo


intemationale del Institute Internacional de Physique Solvay (de la que formaban parte Langevin, Bohr, Marie Curie, de Donder, Einstein, Guye, Knudsen y Richardson). Para el Laboratorio de Investigaciones Fsicas de la Junta para Ampliacin de Estudios, el nombramiento de Cabrera para la Comisin Solvay fue un honor. Desde su creacin en 1911, ao en el que tambin se celebr la primera reunin del Conseil de Fsica, dedicada al tema de La teora de la radiacin y los cuantos, los Institutos y Congresos Solvay adquirieron un gran prestigio. Slo la lite de la ciencia internacional tena acceso a ellos y Cabrera estuvo en aquella lite; particip en dos de aquellas reuniones: en la sexta (20-26 de octubre de 1930), en la que, adems, present una de las exposiciones centrales (Ltude exprimentale du paramagntisme. Le magnton) y en la sptima (22-29 de octubre de 1933), que tuvo como tema Estructura y propiedades de los ncleos atmicos. La JAE tenia inicialmente cuatro secciones: Metrologa, Electricidad, Espectrometra y Qumica Fsica, distribuidas en nueve salas (dos para cada una de las secciones y una para conferencias y biblioteca). En lo que a la organizacin se refiere, hay que destacar que Cabrera encontr un firme aliado en Moles. Posiblemente el mejor y ms activo qumico en la historia de la ciencia espaola. Moles (1883-1953) se haba licenciado en Farmacia en 1905 en la Universidad de Barcelona, obteniendo el ttulo de doctor, el ao siguiente en Madrid, con una tesis titulada Procedimientos de anlisis cuantitativo de algunas minas espaolas. Al crearse la JAE en 1907, Moles solicit de sta una de las primeras

pensiones convocadas, que le fue concedida. Tras una corta estancia en Munich, utilizada principalmente para realizar trabajos prcticos y perfeccionar el idioma alemn, se traslad a Leipzig, en cuya Universidad se matricul como alumno oficial. All, en el Physikalischchemisches Institut del gran quimicofsico Wilhelm Ostwald, Moles permaneci hasta 1910. Adems de conseguir un nuevo doctorado, esta vez en Ciencias, en Leipzig se familiariz con los mtodos de trabajo en quimicafsica, por entonces una rama de la qumica en gran auge, gracias a los trabajos pioneros de Jacobus Henricus vant Hoff, Svante Arrhenius y el propio Ostwald. Al regresar a Espaa, se incorpor al Laboratorio de Investigaciones Fsicas, cuya seccin de Qumica Fsica dise, siguiendo el modelo del laboratorio de Ostwald. En 1912, la estructura del Laboratorio ya se haba clarificado bastante; figurando como investigadores ms experimentados, adems de Cabrera y Moles, los fsicos Jernimo Vecino y Manuel Martnez-Risco, y los qumicos

Julio Guzmn, Santiago Pia de Rubes, ngel del Campo y Len Gmez, la mayora profesores ayudantes de la Facultad de Ciencias de Madrid, lo que significa que tenan que dividir su tiempo entre las dos instituciones. En 1914 la estructura inicial del Laboratorio sufri algn cambio, debido a que tanto Vecino como Martnez-Risco obtuvieron sendas ctedras fuera de Madrid, en Santiago de Compostela y Zaragoza, respectivamente. A Vecino se le haba encomendado el rea de Metrologa, para lo cual haba permanecido tres meses en Pars, estudiando metrologa en el Bureau International de Poids et Msures. Al pasar a Santiago (y el ao siguiente a Zaragoza, en donde se instal definitivamente), o bien no qued nadie en el Laboratorio, con conocimientos suficientes de metrologa como para continuar con la seccin, o bien se aprovech la ocasin para emplear en otro campo los recursos que sta haba tenido asignados. Por lo que se refiere a Martnez-Risco, una parte de la seccin de Espectrometra y Espectrografa se dise pensando en l, ya que contaba con, entre otros aparatos, interfermetros de Michelson y Fabry y Perot para el estudio del efecto Zeeman, y Martnez-Risco haba estado pensionado por la Junta, desde noviembre de 1909 hasta junio de 1911, en el Natuurkundig Laboratorium de Amsterdam dirigido por Pieter Zeeman, quien en 1902 haba compartido el premio Nbel de Fsica con Hendrik A. Lorentz por su descubrimiento del desdoblamiento de las lneas espectrales, en presencia de un campo magntico




Colmenarejo


intenso (efecto Zeeman). All, Martnez-Risco se familiariz con el manejo de aquellos aparatos, como se puede comprobar a travs de las interesantes y precisas cartas-informe que peridicamente enviaba a Cajal, en su calidad de presidente de la JAE. Los casos de Vecino y Martnez-Risco son interesantes, asimismo, por otro motivo. Al abandonar Madrid y apartarse, por consiguiente, de las facilidades y ambiente que les ofreca el Laboratorio de Investigaciones Fsicas, la produccin cientfica de ambos decay radicalmente. En 1914, el ao en que abandonaron Madrid Vecino y Martnez-Risco, la estructura de los laboratorios de la JAE estaba casi completa. Existan cinco grupos principales: Fsica, dirigido por Cabrera y dedicado principalmente a una serie de temas fsicos generales y diversos (p. ej., las propiedades fsicas de los metales en campos elctricos y magnticos, o la ptica); Quimicofsica (Moles); Magnetoqumica (Cabrera); Electroqumica y electroanlisis (Julio Guzmn), y Espectroscopia (ngel del Campo). Al menos hasta la primera mitad de los aos 20 stos fueron los principales temas estudiados en el Laboratorio. Aunque las partidas que la JAE dedicaba a las investigaciones fisicoqu micas fueron creciendo (en 1914, por ejemplo, su presupuesto fue, omitiendo pagos a personal, de 5.118 pesetas, mientras que en 1923 ya era de 23.070 pesetas), el propio desarrollo del laboratorio exiga cada vez ms recursos. En el Archivo de la JAE existe un documento de tres pginas escrito por Cabrera, sin fecha pero preparado sin duda hacia 1924, mediante el cual se pueden percibir las necesidades (y temas de trabajo tambin) de los distintos grupos de investigacin del Laboratorio de Investigaciones Fsicas donde relata: El Laboratorio de Investigaciones Fsicas viene dedicado en estos ltimos aos a tres rdenes principales de trabajos.:

1 Magnetoqumica. Estrictamente para las medidas de las constantes magnticas de los cuerpos el Laboratorio posee cuanto le es indispensable, pero los resultados obtenidos hasta hoy, algunos (los ms importantes pendientes an de publicacin) indican la conveniencia de realizar paralelamente el estudio magntico de los complejos del grupo del hierro y su anlisis estructural con ayuda de los rayos X. El laboratorio no cuenta con una instalacin adecuada ni su adquisicin cabe dentro del exiguo presupuesto de que dispone, pues se calcula que no bajara de 20.000 a 25.000 pesetas. Adems, para seguir el estudio de la variacin de la constante magntica de las tierras raras, actualmente en curso, se requerira disponer de una instalacin para licuar gases y obtener, al menos, hasta la temperatura del aire lquido. Esta instalacin es an ms indispensable para el siguiente grupo de trabajos. 2 Pesos atmicos por mtodos fisicoqumicos. En este grupo de trabajos las bajas temperaturas son absolutamente necesarias, y como en Madrid no existe facilidad para obtener en el comercio en todo momento ni siquiera el aire lquido, la continuidad indispensable en toda labor de investigacin no se puede obtener. No existe otro medio para este estado de cosas que la adquisicin de una mquina, cuyo coste, comparable a la cantidad anterior est fuera de nuestro alcance. 3 Espectroscopia. Los estudios realizados por Cataln han agotado ya la capacidad de nuestro exiguo material espectrogrfico. Para que l y sus colaboradores puedan continuar la obra, bien conocida en el mundo cientfico, sera necesaria la adquisicin de dos o tres espectrgrafos de gran poder de resolucin y capaces de cubrir la mayor regin posible del espectro. A este fin, servira tambin la instalacin de rayos X sealada ms arriba. Naturalmente, la amplitud que




Colmenarejo


pueda darse a este proyecto depende de la cantidad que se obtenga. El iniciar su realizacin con slida base suponemos que exigira unas 50.000 pesetas.

Tenemos que destacar la referencia a los trabajos de Miguel Cataln, que durante su estancia, pensionado por la JAE, en Londres (1920-1921), haba conseguido uno de los xitos ms resonantes de la fsica espaola de todos los tiempos: el descubrimiento de los multipletes, esencial para el desarrollo de la fsica cuntica. Nacido en Zaragoza, obtuvo su ttulo de Qumica en la Univarsidad de Zaragoza y se doctor en Madrid en 1917. En 1920 comenz a trabajar como investigador en el Imperial College de Londres. Examinando el espectro del arco de manganeso, determin que el espectro ptico de tomos complejos, consista en grupos de lneas, que llam "multipletes", entre las que existan regularidades caractersticas. Cataln demostr que el estudio de los multipletes llevaba a una mejor comprensin de los estados energticos de los electrones atmicos. Por invitacin de Arnold Sommerfeld (uno de los padres de la fisica universal) trabaj en la Universidad de Munich y, tras la creacin del Instituto de Fsica y Qumica de Madrid por la Fundacin Rockefeller, en 1930 se le nombr jefe de la seccin de espectroscopa. Fue invitado en numerosas ocasiones, de los laboratorios del National Bureau of Standards de Washington, D.C., en la Universidad de Princeton y el MIT. Public ms de 70 trabajos cientficos en revistas especializadas. En 1926 recibi un premio de la Real Academia de Ciencias (Espaa) y en 1930 el premio internacional Pelfort. De 1950 en adelante ejerci como director del Departamento de Espectros del Instituto de ptica de Madrid del CSIC. En 1952 fue asesor de la Joint Commission for Spectroscopy (Comisin Conjunta de Espectroscopa), el cuerpo regulador para este campo. En 1954 se convirti en miembro de la Real Academia de Ciencias (Madrid). Probablemente sea el unico cientifico espaol que su efigie figure en un sello de correos. El crter lunar Cataln lleva su nombre. Otros nombres que destacaron fueron los de Enrique Moles en el campo de la qumica, Julio Palacios en fsica o los de Jos Mara Plans y Esteban Terradas en fsica-matemtica, adscritos al Seminario Matemtico dirigido por Julio Rey Pastor. La situacin de la Fsica y la Qumica espaolas cambi radicalmente por medio de la accin impulsada desde la JAE. Se form una selecta, aunque reducida, nmina de cientficos espaoles que estaban al corriente de las nuevas corrientes y teoras cientficas de la Fsica de principios del siglo XX y se establecieron y estrecharon las relaciones cientficas con los centros de investigacin internacional punteros. La fsica espaola se incorpor a la ciencia internacional a travs de sus propias aportaciones. Por primera vez haba investigacin, de alcance internacional, de la ciencia espaola en el campo de las ciencias fsico-qumicas. La solucin a las carencias econmicas del Laboratorio de Investigaciones Fsicas vendra de la mano de la Fundacin Rockefeller que, tras unas largas negociaciones con el Gobierno espaol, terminara por dotar a los fsicos y qumico fsicos, del laboratorio de la JAE, con uno nuevo, esplndidamente dotado, llamado Instituto Nacional de Fsica y Qumica.




Colmenarejo


El laboratorio de la fundacin llamado cariosamente por sus investigadores El Roke fue inaugurado el 6 de febrero de 1932, del Instituto Nacional de Fsica y Qumica, bajo la direccin de Cabrera, merced a la financiacin de la Fundacin Rockefeller. En los aos treinta estaba organizado en seis Secciones: Electricidad y Magnetismo, dirigida por Blas Cabrera; Rayos Roentgen, dirigida por Julio Palacios; Espectroscopia, dirigida por Miguel ngel Cataln; Qumica-Fsica, dirigida por Enrique Moles; Qumica orgnica, dirigida por Antonio Madinaveitia, y la de Electroqumica, dirigida por Julio Guzmn. Las investigaciones de Blas Cabrera sobre magnetismo y los de Miguel ngel Cataln sobre espectrografa, fueron las aportaciones ms destacadas de la Fsica espaola del momento, alcanzando resonancia internacional. El apego de Cabrera al magnetn de Weiss frente al magnetn de Bohr, hicieron que su aportacin no fuera ms relevante, aunque sus trabajos sobre medidas de susceptibilidades atmicas de tierras raras, le situaron en una posicin indiscutible en la fsica internacional, que le llevaron en 1928 a formar parte de la Comisin Cientfica Internacional del Instituto Internacional de Fsica Solvay, la ms prestigiosa institucin internacional de Fsica de la poca, organizadora de las clebres Conferencias Solvay. La creacin de la JAE fue decisiva para el despertar de las ciencias fsico-qumicas en Espaa. La poltica de becas al extranjero permiti establecer los primeros contactos firmes con los centros internacionales de la Fsica. No podemos dejar de citar al profesor Arturo Duperier Vallesa. Naci el 12 de Noviembre de 1896 en Pedro Bernardo, (vila) y muri en Madrid el 10 de Febrero de 1959. Obtuvo en Madrid la licenciatura en Ciencias Fsicas e ingres en el Servicio Meteorolgico Nacional en 1920. Hizo su tesis doctoral bajo la direccin de Blas Cabrera y, aunque sus primeros trabajos estuvieron orientados hacia la electroqumica, en 1934 introdujo en Espaa el estudio de los rayos csmicos. A partir de 1930, simultane sus trabajos de magnetoqumica colaborando con Cabrera y otros sobre termodinmica de la atmsfera, electricidad atmosfrica y aerologa. En esta poca estuvo en Pars estudiando electricidad atmosfrica en el Institut de Physique du Globe. Posteriormente fue encargado de la Seccin de Investigaciones Especiales en el Observatorio Meteorolgico de Madrid (1932). En Madrid mont una cmara de ionizacin para la observacin de la radiacin csmica. En 1933 gan la plaza de Catedrtico de Geofsica en la Universidad de Madrid. En el ao 1939, poca en la que se comenz a considerar fundamental el conocer las variaciones de intensidad de los rayos csmicos, a nivel del mar, en el transcurso del tiempo, fue requerida su participacin en un proyecto desarrollado a tal fin, llevado a cabo por el Departamento de Fsica de la Universidad de Manchester. El proyecto estaba dirigido por el posteriormente Premio Nbel de Fsica P.M.S. Blackett. Despus de iniciados estos trabajos en 1939, continu con ellos hasta 1953 en la Universidad de Londres. Fue, por aquel entonces, profesor de la Universidad de Londres y jefe del Gabinete y Observatorio de Rayos Csmicos del Instituto Imperial de Kensington. Su estancia en Gran Bretaa fue de gran utilidad




Colmenarejo


para su trabajo, al disponer all de todas las facilidades para la construccin e instalacin de sus aparatos, y poder descubrir y poner a punto nuevas y eficaces tcnicas, libre de preocupaciones econmicas. Al volver a Espaa en 1953 ocup de nuevo su Ctedra de Geofsica y comenz a impartir la asignatura de radiacin csmica en nuestro pas. Dos meses despus de su regreso a Espaa, el Departamento de Investigacin Cientfica y el Imperial College de Londres le hicieron donacin de las instalaciones que, con tanto xito, haba creado en Inglaterra, aunque por diversas dificultades, sobre todo de ndole burocrtica, no pudo ver montadas en Espaa. Pero incluso privado del instrumental idneo, llev a cabo su trabajo ms importante, titulado "Nuevo mtodo para el clculo de los fenmenos de interaccin entre las partculas dotadas de altsimas energas y de sus trayectorias" (1958). An en vida, su mrito dentro del campo de la investigacin cientfica ya haba sido reconocido. Prueba de ello es que dos das antes de su muerte reciba una carta de Bruno Rossi, presidente del Comit de Radiacin Csmica de la Unin Internacional de Fsica Pura y Aplicada, para que asistiera a Mosc, donde, ante las ms destacadas figuras del mundo en la materia, deba dar cuenta de sus decisivos descubrimientos sobre radiacin csmica. En el momento de su muerte era ya acadmico electo de la Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. En 1958 su nombre haba sido citado como candidato para el Premio Nbel de Fsica. Su dedicacin a la ciencia fue continua y generosa, en especial a todo lo relacionado con la radiacin csmica. A ttulo pstumo le fue concedido el Premio de Ciencias Juan March correspondiente a 1959. Su muerte prematura priv a Espaa de la personalidad cientfica de mayor consideracin internacional en esos momentos. Durante el primer tercio del siglo XX aparece el Institut dEstudis Catalans, fundado en junio de 1907, en coincidencia con la creacin de la JAE, bajo el impulso de Enric Prat de la Riba, desde la presidencia de la Diputacin de Barcelona. Expresin del renacimiento cultural cataln acaecido a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, y que encontr en el catalanismo poltico, la va de su expresin poltica. En ese ambiente de reivindicacin catalanista, se celebr en 1902, el Primer Congreso Universitario Cataln, que reclam mayores mrgenes de autonoma para hacer realidad una universidad catalana frente al marcado carcter centralista de la Universidad espaola derivado del Plan Moyano de 1857. El Institut dEstudis Catalans naci inicialmente con una clara vocacin de articular e impulsar los estudios sobre Arte, Literatura e Historia, en plena concordancia con los presupuestos del catalanismo cultural y poltico. Pronto amplio su campo de actividades, ambicionando transformarse en la gran institucin defensora de la cultura catalana e impulsora de la investigacin cientfica en Catalua. Para ello se creo en 1911 la Secci de Cincies del Institut, que public la revista Arxius del Institut De Cincies y la Secci de Filologa. En aquellos aos exista en Barcelona otra relevante institucin cientfica con la que el Institut mantuvo estrechas relaciones, el Laboratorio Microbiolgico Municipal. Fundado en 1886-1887 y dirigido por el mdico y bacterilogo Jaume Ferran i Clua, cuyas investigaciones dieron como resultado una polmica vacuna contra el clera, hasta su sustitucin en 1905 por Ramn Turr. Las estrechas relaciones entre Turr y August Pi i Sunyer, catedrtico de fisiologa en la Universidad de Sevilla e impulsor de la Seccin de Ciencias del Institut, del que ambos formaron parte, junto con Eugeni dOrs y Esteban Terradas entre otros, favoreci la colaboracin entre ambas instituciones. En 1912 Turr y Pi i Sunyer fundaron, como filial del Institut, la Societat de Biologa de Barcelona, que edit la revista Traballs de la Societat de Biologa. Un ao despus, en 1913, la Seccin de Ciencias apoyo la propuesta de Eduard Fontser, director de la Seccin Meteorolgica y Ssmica del Observatorio Fabra, de crear la Estacin Aerolgica de Barcelona. La constitucin en 1914 de la Mancomunitat de Catalunya represent, hasta su disolucin por la dictadura de Primo de Rivera en 1925, un importante apoyo para la ciencia en Catalua, a travs del respaldo




Colmenarejo


financiero al Institut dEstudis Catalans y al Institut dElectricitat i Mecnica Aplicades. A instancias de Pi i Sunyer, desde 1916 catedrtico de Fisiologa de la Universidad de Barcelona, financi la aparicin en 1920 del Institut de Fisiologa.

En 1923 Einstein visita Espaa para presentarnos su Teora de la Relatividad. Poco tiempo despus el catedrtico D. Blas Cabrera publicaba su libro Principio de relatividad, editado por la Residencia de Estudiantes. Este renacer de la cultura cientfica se ralentiza con la proclamacin de la Republica en 1931, el Golpe de Estado fracasado del general Sanjurjo. en 1932., Fundacin de Falange Espaola, que los partidos de derecha (CEDA) ganan las elecciones legislativas, Primer Gobierno Lerroux , la revuelta anarquista en Casas Viejas Etc, generan una inestabilidad poltica que poco beneficia a nuestro desarrollo cientfico. En 1934 se funda el Instituto de la Construccin y la Edificacin y el Institut dEstudis Catalans en colaboracin con la Universidad Autnoma de Barcelona fundaron el Seminari dEstudis Fsics-Matemtics, que a partir de 1935 se denomin Centre dEstudis Matemtics. Las relaciones del Institut dEstudis Catalans con la JAE fueron bastante estrechas, favorecidas por las vinculaciones

de Pi i Sunyer, Terradas y el propio Turr con la JAE, facilitando la concesin de pensiones a universitarios catalanes y a miembros del Institut. Este hecho contrasta con una tasa de escolaridad, hasta los 14 aos de solo el 52% en 1936. La guerra civil y las tremendas dificultades de la posguerra frenaran nuestro desarrollo cientfico. Durante los primeros meses de la guerra civil y la radicalizacin de esos das, dieron lugar a varias detenciones de catedrticos y cientficos considerados disidentes en uno y otro bando. La Junta para Ampliacin de Estudios fue contemplada como sospechosa, debido a su espritu liberal, vinculado con los postulados regeneracionistas e institucionistas de muchos de sus miembros fundadores. La progresiva normalizacin de la zona republicana puso fin a los excesos. De hecho uno de los pilares de la Repblica fueron




Colmenarejo


los hombres que de una u otra forma estuvieron vinculados a la JAE. Juan Negrn fue ministro del Gobierno de Largo Caballero y despus pas a dirigir el Gobierno republicano hasta el final de la guerra civil, Blas Cabrera Snchez, hijo de Blas Cabrera Felipe y discpulo de Negrn, fue su secretario durante la guerra y Cndido Bolvar, hijo de Ignacio Bolvar, fue Secretario General de la Presidencia de la Repblica con Azaa. En agosto de 1936 la JAE fue remodelada, Ignacio Bolvar fue confirmado como Presidente de la misma y Ramn Navarro Toms como Secretario. En diciembre de 1936 el Ministerio de Instruccin Pblica declaro canceladas todas las pensiones concedidas antes del 18 de julio de 1936 y nombr una Comisin Provisional para llevar desde Valencia la actividad de la JAE, de la que fue nombrado presidente Manuel Mrquez. En cualquier caso, la actividad de la JAE termin con el estallido de la guerra civil. Como siempre ocurre una guerra y todava mas una guerra civil, frena las actividades cientficas y gasta todos sus recursos econmicos en la produccin de armas, en ambos bandos. Consecuentemente el Gobierno de Burgos, decret el 19 de mayo de 1938 el traspaso al Instituto de Espaa y a las universidades de todos los servicios de la JAE a la que vena a sustituir El exilio, signific la sangra de una parte del capital humano de la cultura cientfica espaola Algunos de los que partieron para el extranjero durante la guerra civil o iniciaron el camino del exilio, retornaron aos despus, como Enrique Moles, Ortega y Gasset o Julio Palacios. Su regreso no fue fcil y algunos de ellos se vieron condenados a desempear una callada labor, arrastrando sinsabores y en muchas ocasiones, tardando aos en recuperar su puesto en la Universidad, en el caso de lograrlo. Otros que permanecieron en Espaa durante la guerra civil como Miguel ngel Cataln, Juan Francisco Tello o Fernando de Castro fueron despojados de sus ctedras, tardando aos en recuperarlas y algunos como Jorge Francisco Tello, Xavier Zubiri, Ortega y Gasset o Enrique Moles no regresaron a la Universidad. Finalmente, otros que se encontraban en el extranjero cuando estall la guerra regresaron al poco de su trmino y pudieron reiniciar sus carreras cientficas como Gregorio Maran, Esteban Terradas o Julio Palacios. En cualquier caso, los regresos fueron ms la excepcin que la regla, y cuando estos se produjeron encontraron dificultades para reintegrarse a sus anteriores puestos. En 1939 el nuevo rgimen franquista creaba con los laboratorios, locales y centros de la Junta para Ampliacin de Estudios e Investigaciones Cientficas, el Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, bajo la presidencia del ministro de Educacin Jos Ibez Martn, quien cont con la estrecha colaboracin de Jos Mara Albareda, nombrado secretario general del CSIC. La ley de 24 de noviembre de 1939 por la que se creaba el CSIC dejaba establecido que:

Todos los Centros dependientes de la disuelta Junta para Ampliacin de Estudios e Investigaciones Cientficas, de la Fundacin de Investigaciones Cientficas y Ensayos de Reformas y los creados por el Instituto de Espaa, pasarn a depender del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas.

En 1941 se crea el Instituto Nacional de Industria INI pensado para fortalecer la industria y realizar investigacin aplicada. En 1942 se crea el Instituto Nacional de Tcnica Aeroespacial (INTA) dependiente del Ministerio del Aire. Este centro razonablemente bien dotado para los recursos de la poca, tiene su objetivo en el desarrollo de la investigacin Aeronutica, sobre todo para poder cumplir las exigencias civiles y militares implantadas




Colmenarejo


en otros pases. Aos mas tarde el INTA ser el centro de referencia para la industria automovilstica, pinturas, automatizacin y aceites lubricantes para todos los usos. Los aos de 1945 resultan angustiosos para Espaa. El Occidente europeo se halla como aprisionado entre dos grandes bloques: los EE.UU. y la Europa comunista. Las dos ideologas rivales --capitalismo y socialismo-- se encarnan ahora en dos gigantes. Son los aos de la guerra fra. La ONU recomienda la retirada de los embajadores acreditados en Madrid, con lo que quedamos aislados de toda colaboracin con el mundo desarrollado. La recuperacin econmica europea se iniciar gracias, en gran parte, a la ayuda de Norteamrica (Plan Marshall, 1947), de cuyos capitales Espaa quedar completamente excluida. A pesar de todo en 1946 se crea el Instituto de ptica Daza de Valds (IO) perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC) y en 1947 se crea el Instituto del Hierro y del Acero, centro de investigacin, tambin dependiente del CSIC, de decisiva importancia para la Metalurgia y Siderurgia. En 1949 se crea el Instituto Tcnico de la Construccin y del Cemento, bajo la direccin de D. Eduardo Torroja, tambin dependiente del CSIC. En 1950 La Asamblea General de la ONU anula la resolucin de 1946 y autoriza la representacin diplomtica, en Madrid. Este hecho poltico significa para los investigadores espaoles, una puerta al exterior, para la colaboracin cientfica, que mas tarde cristalizar en numerosos acuerdos con centros de investigacin de otros pases. En 1951 se crea la Junta de Energa Nuclear (JEN). En 1952 se aprueba la creacin del Laboratorio Qumico Central de Armamento (L.Q.C.A.) por Orden Ministerial de fecha 14 de Agosto (D.O. n 186 de 19 de Agosto de 1.952). Este Centro tiene sus instalaciones en la Zona Militar de La Maraosa, sita en el kilmetro 10,5 de la carretera de Madrid-San Martn de la Vega. Su objetivo es la investigacin militar La firma de los acuerdos bilaterales con los Estados Unidos en 1953 fue definitiva para los centros de investigacin. En sus apartados, se pona de manifiesto la cooperacin reciproca entre los centros espaoles con los de EEUU. Estos acuerdos se vieron ampliados a otros pases, con el ingreso de Espaa en la ONU en 1955. Al empezar a llegar ayudas y para mejor coordinar los numerosos centros de investigacin, se crea en 1958 la Comisin Asesora de Investigacin Cientfica Tcnica CAICYT. En 1959 el espaol Severo Ochoa, que trabaja en Estados Unidos, es elegido como premio Nbel de las Ciencias de la Academia Sueca. En 1964 comienza el primer Plan de Desarrollo con cuatro aos de vigencia para impulsar el despegue cientfico-tecnolgico lo que lleva implcito la creacin del Fondo Nacional para la Creacin Cientfica. Gracias a la colaboracin con laboratorios enolgicos internacionales y a la gran produccin de vino el CSIC, crea el Instituto de Fermentaciones Industriales, con el fin de mejorar y permitir la exportacin competitiva de nuestros vinos de calidad. En 1972 se pone en marcha la Universidad Autnoma de Madrid, que intentar descongestionar el creciente numero de universitarios en Madrid. A pesar de todas las dificultades polticas y econmicas en 1975 los gastos en I+D alcanzan el 0,3 por ciento del PIB, siendo uno de los ms bajos de todos los pases de la OCDE.




Colmenarejo


En 1977 se crea el Creacin del Centro para el Desarrollo Tecnolgico Industrial CEDTI. En 1980 el presupuesto del CAICYT, para gastos de investigacin, pas de 1.100 millones de pesetas en 1979 a los 3.600 millones en 1980. Se crean los premios Prncipe de Asturias para premiar la Investigacin cientfica, Tcnica, las Artes, las Letras, Comunicacin, Humanidades y las Ciencias Sociales entre otros en 1981. En 1983 experimenta un espectacular desarrollo de la educacin universitaria, medido en nmero de alumnos, centros universitarios y profesorado. En 1986 Espaa se incorpora a la Comunidad Econmica Europea lo cual permiti la participacin de Espaa en los programas de formacin cientfica e I+D de pases desarrollados por la Unin Europea. Fueron fomentados los programas de intercambio de alumnos universitarios, Erasmus y Scrates a los proyectos de investigacin comunitarios impulsados con la aprobacin del Primer Programa Marco de I+D -vigente entre 1984 y 1987- y el programa Eureka de 1985. De hecho, las cantidades econmicas aportadas por la Administracin, en la practica solo cubran los gastos de traslado y la matricula en los centros universitarios, siendo una vez mas, los padres de los alumnos que conseguan entrar en estos proyectos, quienes realmente financiaban su educacin fuera de Espaa. En 1986 tambin se aprueba la Ley de Fomento y Coordinacin General de la Investigacin Cientfica y Tcnica. La firma del Acta nica Europea, el 17 de febrero de 1986, introdujo el Ttulo VI -Investigacin y Desarrollo Tecnolgico- en el Tratado de la CEE. Con el Tratado de Maastricht de 1992, por el que naci la Unin Europea, la actividad de I+D vea reforzado su papel al establecer que: la Comunidad se fija como objetivo fortalecer las bases cientficas internacionales de la industria europea y favorecer el desarrollo de su competitividad internacional, aunque desde el punto de vista presupuestario las polticas europeas de I+D descansen sobre todo en los presupuestos nacionales, por el llamado principio de subsidiariedad. En 1989 se crea la Universidad Carlos III de Madrid, con el objetivo ltimo de prestar a la sociedad un servicio pblico eficaz y de calidad, asumiendo todos los criterios de la antigua Institucin Libre de Enseanza. En 1993 el gasto total en I+D represent el 0,97 por ciento del PIB. y el nmero de investigadores llega a los 3,1 por mil de la poblacin activa. En el ao 2000 La inversin en I+D alcanz los 242.055 millones de pesetas (508.120 millones si incluimos los gastos en la industria militar) pero a pesar de toda esta inversin la Tasa de Analfabetismo (personas mayores de 14 aos que no pueden leer ni escribir) alcanza al 4.2% de la poblacin. Espaa aporta el 2,7% de la produccin cientfica mundial segn figura en las bases de datos Internacionales. Seria interminable este pequeo trabajo. Con animo de concretar algunos trminos, nos centraremos en algunos de los sectores mas representativos de la Ciencia y la Cultura en Espaa La Enseanza Al comenzar la guerra civil, en 1936 el tanto por ciento de analfabetos, termino difcil de definir, era de un 50% aproximadamente. Contrasta con el % de personas escolarizadas, hasta los 14 aos, que era total en Inglaterra y Alemania desde casi 1800 y en Francia desde 1860. Esta fue una razn por la cual estos pases, asimilaran mejor que nosotros las nuevas tendencias tecnolgicas que aparecan continuamente.




Colmenarejo


Al finalizar una guerra civil, todo es confuso y complicado en todos los ordenes y la enseanza no fue una excepcin. Los pocos nios que nacimos al terminar la guerra, bamos al colegio, los mas afortunados, a los cinco aos aproximadamente y generalmente a colegios religiosos. Muchos de nosotros tenamos ya algn conocimiento de lectura, aprendido en casa, enseados por nuestros padres, por los cuentos y tebeos. A los 10 aos se hacia el examen de ingreso para el Bachillerato o Enseanza Secundaria. En este examen exigan un dictado, que haba que hacerlo sin faltas de ortografa y una cuenta de dividir con su prueba correspondiente. En los cuatro aos siguientes, se estudiaba, Geografa, Historia, Matemticas, Ciencias Naturales, Lengua Espaola, Latn, Francs, Religin, Formacin del Espritu Nacional y Gimnasia. En el ao de 1954 el Ministerio de Educacin Nacional impuso una prueba de aptitud al finalizar el cuarto curso, llamada Revalida de Cuarto. Aquellos que la superamos recibamos el titulo de Bachiller Elemental y si lo desebamos, podamos pasar al curso siguiente, donde empezaba el Bachiller Superior. En esta etapa podamos elegir entre Ciencias y Letras. En Ciencias, estudibamos, Matemticas, Fsica, Qumica, Literatura, Arte, filosofa, idioma moderno (francs o ingles), Religin, Formacin del Espritu Nacional y Gimnasia. Los que elegan la opcin de Letras estudiaban, Latn y Griego y las que llambamos comunes, Literatura, Arte, filosofa, idioma moderno (francs o ingles), Religin, Formacin del Espritu Nacional y Gimnasia. Terminado el curso sexto, obligatoriamente tenamos que hacer la Revalidad de sexto que nos permita obtener el titulo de Bachiller Superior. De esta forma acababan los estudios de bachillerato. Para acceder a la Universidad y las Escuelas Especiales de Ingeniera, adems deberamos hacer un curso llamado Preuniversitario (posteriormente COU) en nuestro instituto y despus realizar un examen, bastante duro, en la Universidad. En aquellos aos, el numero de becas, era muy reducido y solo las conseguan los hurfanos de guerra y muy pocos mas. La inmensa mayora estudibamos gracias al esfuerzo de nuestros padres que pagaban las matriculas, los libros, la manutencin y dejaban de percibir el salario que podran percibir si trabajramos.

Recuerdo varios compaeros mos que al terminar el bachillerato decan que ese haba sido el peor da de su vida puesto que sus padres no podan afrontar el coste de darles una carrera universitaria y deberan ponerse a trabajar y ganarse la vida por ellos mismos, a partir de ese momento. Los que nuestros padres podan pagarnos una carrera, generalmente tenamos que desplazarnos desde nuestra ciudad a Madrid o las principales ciudades, que era donde existan universidades y escuelas tcnicas, lo cual supona un gasto muy importante para ellos. Hasta 1957, los que queran estudiar carreras de ingeniera, tenan que realizar la prueba de ingreso en las escuelas respectivas. Este examen, era muy exigente y la mayora de los estudiantes, a buen ritmo de trabajo, tardaban en aprobarlo de 3 a 6 aos en las escuelas superiores, como la de industriales, agrnomos, caminos canales y puertos, aeronuticos, etc. Los que elegan el grado medio de ingenieras, la prueba de aptitud era menos exigente y se




Colmenarejo


aprobaba en unos dos aos. Desde 1957 el ministerio de Educacin Nacional, cambi la Ley de acceso a la Universidad. Aprobada la prueba del Preuniversitario, despus COU y despus Selectividad, en la Universidad, se tenia libre acceso a todas las carreras universitarias, tanto en ciencias, letras como en las Escuelas Especiales de Ingeniera. Esta ley de reunificaron de todas las carreras de ciencias y escuelas especiales, en un curso nico, llamado curso selectivo, ocasion graves problemas en los estudiantes universitarios que haban elegido Ciencias.

Cada curso universitario, hasta ahora, tenia unos 125 alumnos y con el nuevo plan, pasaron a 6.000, al estar todos juntos.

No haba libros para todos, ni nuevos ni viejos Tenamos que estar repartidos, por asignaturas, en distintas facultades. Cada grupo tenia 750 alumnos. En las clases solo haba cabida para unos 350 o 450 alumnos. Nos pelearnos, no solo para entrar, sino tambin, para coger un sitio donde se oyera al

profesor y viramos lo que escriba en la pizarra aceptablemente. Salir corriendo de una clase para ir a otra, muchas veces en distinta facultad Todo funcionaba por apuntes, tomados por algn compaero y haba que copiarlos,

porque no exista la fotocopiadora. En estas condiciones, el fracaso escolar fue enorme. Aquellos que conseguimos aprobar, entramos en la Facultad o Escuela Tcnica que desebamos. En las facultades, cada curso era mas difcil que el anterior y la parte experimental cada vez mas intensa. Prcticamente, vivamos en la Facultad puesto que llegbamos a las 8.30 de la maana y no nos marchbamos de los laboratorios, pasadas las 8 de la tarde. Descubrimos lo que era estudiar las cosas en profundidad, hasta su ltima consecuencia Eso era la mentalidad cientfica. En mi generacin, todos los universitarios tenamos muchas inquietudes culturales. Leamos mucho, bamos al teatro una vez al mes, mediante entradas a bajo precio que nos proporcionaba el SEU, al cine todo lo que podamos, tenamos reuniones de teatro, cine forum y multitud de actividades culturales en la Facultad y Colegios Mayores, con conferencias de catedrticos, investigadores y personajes de relieve. Los aos de Universidad nos ensearon muchsimo de nuestra especialidad, pero ms todava sobre como:

Superar dificultades de todo tipo. Sentido de responsabilidad que complement la educacin de nuestros padres. Abordar los problemas, en profundidad desde todos los puntos de vista. Con criterio

cientfico. Tambin a tratar, con diferente clase de personas, comprendindolas a cada una de ellas,

aunque fueran muy diferentes, en educacin y nuestro modo de pensar. Comparando el nivel de conocimientos adquirido en la Universidad, visto desde fuera, con la experiencia que se obtiene en el trabajo profesional, cuando se ha tenido que hacer seleccin de personal en el trabajo




Colmenarejo


desde puestos de direccin y tambin observando el conocimiento cultural de nuestros propios hijos, que han estudiado en otra poca, se observa un claro deterioro, tanto de los conocimientos tcnicos como de los culturales a partir de 1978. Es evidente que en el ultimo tercio del siglo XX el desarrollo tecnolgico, en todos los campos, ha sido espectacular, lo que ha hecho muy difcil implantar todos esos conocimientos en la Universidad, manteniendo el mismo numero de aos lectivos en cada una de las carreras universitarias. Pero tambin es cierto, que no se ha sabido canalizar todos estos cambios de una forma eficaz. Los universitarios espaoles, que tuvimos que soportar una larga y difcil preparacin universitaria, financiada por nuestros padres, tuvimos una formacin que fue muy apreciada en muchsimos centros de investigacin e industriales de todo el mundo, especialmente en Estados Unidos, donde gran numero de empresas, cuentan con directores y ejecutivos claves, que son espaoles. Esa visin de conjunto que te lleva a la buena decisin en los puestos directivos, ha sido el principal atractivo de los universitarios espaoles en el extranjero. Desgraciadamente, quitando excepciones, hemos perdido gran parte de ese activo universitario espaol en los ltimos 20 aos. Pero a parte del mundo universitario, de la generacin de la posguerra, los datos son concluyentes. Segn el censo de 1950, el 14% de los espaoles era analfabeto En el ao 1978, se indica en un informe del Instituto Nacional de Estadista (INE), con motivo de los 25 aos de vigencia de la Constitucin, la cuarta parte de la poblacin mayor de 16 aos era analfabeta o careca de estudios, y un 57,4% de la poblacin espaola slo tena estudios primarios, mientras que en la actualidad, cerca de la mitad de los espaoles ha terminado estudios medios o de formacin profesional, y un 13,7% de los jvenes espaoles han concluido estudios superiores, en sus diversos ciclos. En 1978 la poblacin analfabeta en Espaa asciende a 2.353.600 personas. Posteriormente, en el ao 2002 haba 1.043.100 analfabetos mayores de 15 aos, de las cuales 818.000 son mujeres, An as, ms de un milln de espaoles son analfabetos, en su mayora personas mayores de 55 aos, en concreto un 82%. la poblacin de ms de 16 aos, edad obligatoria actual de escolarizacin, con estudios medios se ha multiplicado por 3,2 durante los ltimos 25 aos, mientras que la poblacin que ha terminado sus estudios se ha multiplicado por 12,6, y la poblacin que ha alcanzado estudios superiores se ha multiplicado por 5,2. De acuerdo con los datos del informe del INE, los espaoles de 25 a 34 aos de edad superan en 7 puntos el porcentaje de titulados superiores respecto al 2% de mayores de 65 aos que tambin cuenta con titulaciones superiores, y se supera en cinco veces el porcentaje de quienes han alcanzado los dos primeros ciclos universitarios. El informe del INE incluye un anlisis en el que se precisa, en lnea con los datos recogidos, que en un grado importante, se est consiguiendo la soada igualdad de oportunidades, de modo que la clase social, no condiciona el futuro que hayan de tener los hijos; por ello, ya no resulta anecdtico que los hijos de personas con escasa formacin consigan ascender en la escala social por la va de estudios. Slo un 8,3% de los nios hijos de padres con estudios primarios o inferiores se hallan en el mismo nivel educativo que sus progenitores, mientras que un 37,4% de hijos de padres con estudios primarios o inferiores alcanzan estudios superiores.




Colmenarejo


El INE resalta en su informe los indudables mritos de las familias y de una poltica de gasto pblico con mayores recursos (creacin de centros de enseanza en toda Espaa y, sobre todo, creacin de universidades), y una intencionada iniciativa de becas y ayudas al estudio. El fracaso escolar o el retraso en los estudios: a los 8 aos de edad, est en su nivel un 95,4% de los nios, pero ese porcentaje va disminuyendo paulatinamente segn se incrementa la edad, de tal forma que a los 13 aos estn en su curso, sin retraso, un 87,4% de los escolares; a los 14 aos, un 76%, y a los 15 aos, un 63,9%. El gasto total en Educacin, que en el inicio del perodo constitucional se situaba en un 4% del PIB (Producto Interior Bruto), se encuentra en la actualidad en el 5,7%, tras llegar a alcanzar el 6% en los aos 90. El 80% de el gasto educativo corresponde a financiacin pblica, y el 20% restante corre a cargo de las familias. Asimismo, en los ltimos diez aos se ha incrementado en un 17,4% el nmero de profesores (un 21,7% en centros pblicos y un 6,6% en centros privados). La presencia del analfabetismo entre las poblaciones que pudieron escolarizarse plenamente es puramente residual y se pueden explicar por motivos relacionados con la discapacidad ms que por motivos sociales de otros tipos. La direccin de importantes empresas, es un magnifico observatorio del nivel universitario. En la actualidad, los nuevos trabajadores, llegan a las empresas con unos mnimos conocimientos de su especialidad, siendo sus principales preocupaciones, el salario y el horario, mostrando poco inters por el aprendizaje de su puesto de trabajo. Como no podra ser de otra forma, todos aquellos que se identifican con la resolucin de los problemas de la empresa, estudian, aprenden idiomas, informtica, no cuentan las horas de trabajo, llegan con facilidad a los puestos directivos o a un mejor puesto, lo cual implica un mejor salario y sobre todo un mayor valor en el mercado laboral de su sector. El Consejo Superior de Investigaciones cientficas

En 1939 el nuevo rgimen franquista creaba, con los laboratorios, locales y centros de la Junta para Ampliacin de Estudios e Investigaciones Cientficas el Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, CSIC, bajo la presidencia del ministro de Educacin Jos Ibez Martn, quien cont con la estrecha colaboracin de Jos Mara Albareda, nombrado secretario general del CSIC. La ley de 24 de noviembre de 1939 por la que se creaba el CSIC dejaba establecido que

Todos los Centros dependientes de la disuelta Junta para Ampliacin de Estudios e Investigaciones Cientficas, de la Fundacin de Investigaciones Cientficas y Ensayos de Reformas y los creados por el Instituto de Espaa, pasarn a depender del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas.

La reorganizacin de la estructura cientfica se realiz a travs de dos Vicepresidencias a cargo de Miguel Asn Palacios y Antonio de Gregorio Rocasolano. Debido a la escasez de recursos econmicos ocasionados por la guerra civil y posterior bloqueo econmico, ante el imparable desarrollo cientfico de estos aos y las aplicaciones pacificas de la tecnologa adquirida en la segunda guerra mundial, lo primero que se hizo fue intentar recuperar lo que quedaba en pie de la Junta para Ampliacin de Estudios, el Instituto Nacional de Fsica y Qumica y la fundacin Rockefeller. En 1946 se crea el Instituto de ptica Daza de Valds (IO)




Colmenarejo


En 1947 se crea el Instituto del Hierro y del Acero, centro de investigacin, tambin dependiente del CSIC, de decisiva importancia para la Metalurgia y Siderurgia, En 1949 se funda el Instituto Tcnico de la Construccin y del Cemento, bajo la direccin de D. Eduardo Torroja, todos ellos encuadrados dentro del CSIC. En 1950 La Asamblea General de la ONU anula la resolucin de 1946 y autoriza la representacin diplomtica, en Madrid. Este hecho poltico significa para los investigadores espaoles, una puerta al exterior para la colaboracin cientfica que mas tarde cristalizar en numerosos acuerdos con centros de investigacin de otros pases y numerosos intercambios con Centros de Investigacin de todo el mundo.. La firma de los acuerdos bilaterales con los Estados Unidos en 1953 fue definitiva para los centros de investigacin. En sus apartados, se pona de manifiesto la cooperacin reciproca entre los centros espaoles con los de EEUU. Estos acuerdos se vieron ampliados a otros pases, con el ingreso de Espaa en la ONU en 1955. Al empezar a llegar ayudas y para mejor coordinar los numerosos centros de investigacin, se crea en 1958 la Comisin Asesora de Investigacin Cientfica Tcnica CAICYT. Gracias a la colaboracin con laboratorios enolgicos internacionales y a la gran produccin de vino el CSIC, crea el Instituto de Fermentaciones Industriales, con el fin de mejorar y permitir la exportacin competitiva de nuestros vinos de calidad. Pocos aos despus vendran :

Instituto de Plsticos, Instituto de Investigaciones Pesqueras, Centro Nacional de Qumica Orgnica Centro Nacional de Investigacin Metalrgica, Instituto de Catlisis y Petroleoqumica, que adquirira un gran prestigio, Instituto de Biologa Molecular, Instituto del Carbn y sus derivados Instituto Juan de la Cierva Instituto de Ciencia de los Materiales Instituto de Investigaciones Biomdicas Instituto de filosofa Instituto del Fri Instituto de Estructura de la Materia Instituto de la Grasa, Instituto de Cermi

Luis Ximénez Herráiz Curso de Cultura y Civilización 2º ... la ciencia y la... · adelantaron...

Documents

Transcript of Luis Ximénez Herráiz Curso de Cultura y Civilización 2º ... la ciencia y la... · adelantaron...