Maestría en Psicología Aplicadadigeset.ucol.mx/psicologia/manuales2/manuales/tercer...Capítulo V...

UNIVERSIDAD DE COLIMA

Facultad de Psicologa

Manual de procesos acadmico-administrativos

Maestra en Psicologa Aplicada

Educacin para el nuevo siglo

U N I V E R S I D A D D E C O L I M A MANUAL DE PROCESOS ACADMICO-ADMINISTRATIVOS


Manual de Procesos Acadmico-Administrativos Generacin 2008 -2010 Tercer Semestre

Ciclo escolar: Agosto 2009- Enero 2010

Maestra en Psicologa Aplicada rea: Educacin


Dr. Miguel ngel Aguayo Lpez / Rector Dr. Ramn Arturo Cedillo Nakay/ Secretario General

Dr. Francisco I. Lepe Aguayo / Coordinador General de Docencia Dra. Sara G. Martnez Covarrubias / Directora General de Posgrado


Dra. Claudia Leticia Yez Velasco/ Directora de la Facultad M.C. Martha Leticia Aldrete Gonzlez / Coordinadora Acadmica de Posgrado

C.P. Priscilia Juliana lvarez Gutirrez / Secretaria Administrativa

Comit de Diseo

Dra. Claudia Leticia Yez Velasco / Directora

M.C. Martha Leticia Aldrete Gonzlez / Coordinadora Acadmica de Posgrado

Lic. Fabiola Rojas Larios / Coordinadora Acadmica de Licenciatura

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo / Profesor de Tiempo Completo de la Facultad

de Psicologa M. C. Norma Anglica Moy Lpez /

Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

M. C. Jorge Guzmn Muiz / Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

Psic. Esp. Roberto Montes Delgado / Profesor de Tiempo Completo de la Facultad

de Psicologa

M.C. Julio Cesar Verdugo Lucero/ Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de

Psicologa Mtra. Leticia Villarreal Caballero /

Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

M. C. Nancy Elizabeth Molina Rodrguez Profesora por horas del Programa de Posgrado

de la Facultad de Psicologa Dr. Sergio Ochoa Alcaraz

Profesor por horas del Programa de Posgrado de la Facultad de Psicologa

M. C. Claudia Vernica Mrquez Gonzlez Profesora de Tiempo Completo de la Facultad

de Psicologa M. C. Jorge Torres Hernndez

Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

M. C. Pompilio Torres Ornelas Profesor por horas del Programa de Posgrado

de la Facultad de Psicologa


Comit de Actualizacin

Dra. Claudia Leticia Yez Velasco / Directora

M.C. Martha Leticia Aldrete Gonzlez / Coordinadora Acadmica de Posgrado

M. C. Pompilio Torres Ornelas Profesor por horas del Programa de Posgrado


Mtro. Eleazar Lpez Cueva. Profesor por horas del Programa de Posgrado


Dra. Evelyn Rodrguez Morril/ Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

M.C. Ximena Zacaras Salinas/ Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

Mtra. Norma Moy Lpez / Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Psicologa

M. C. Nancy Elizabeth Molina Rodrguez Profesora por horas del Programa de Posgrado



ndice Pg.

Introduccin 1 Calendario escolar 3 Planta docente tercer semestre 5

Captulo I Conoce la Universidad de Colima 6 Programa La Universidad

7 8

Historia de la Universidad de Colima 9 Misin y Visin de la Universidad de Colima 10 Legislacin Universitaria: Reglamento Escolar 12 Historia del Programa de Posgrado

Misin de la Facultad Visin de la Facultad

33 33

Plan de estudios de la Maestra en Psicologa Aplicada 33 Currculum Integrado y Aprendizaje Centrado en el Estudiante

(CIACE) Psicologa Fuente psicopedaggica del currculo Estructura Curricular del CIACE Estructura Curricular: Maestra en Psicologa Aplicada Tira de materias Modelo de Competencias del CIACE. Psicologa Concepcin de aprendizaje Objetivo General de la Maestra en Psicologa Aplicada Objetivos Especficos

36 36 38 39 40 41 45 47 47

Perfil del Egresado Campo de Trabajo Perfil del Aspirante

47 48 49

Captulo II La Prctica Integrativa como una estrategia innovadora en la formacin de profesionales en escenarios reales.

50

Introduccin 51 Fundamentacin 51 Metodologa 52 Estrategia didctica para la Prctica Integrativa 56 Estructura curricular 56

Captulo III El proceso tutorial con Aprendizaje Basado en problemas 58 Modalidad Didctica: Sistema Tutorial ABP

Objetivos Estrategia Didctica

Funciones del tutor Funciones del estudiante Estructura de las sesiones tutoriales Direccin de las sesiones tutoriales Administrativos de las sesiones tutoriales

59 59 59 59 60 61 61 62


Sistema de Evaluacin. Estrategias de Evaluacin: Evaluacin de competencias especficas Criterio de Acreditacin: Evaluacin de la exposicin oral Evaluacin de pares y formatos Formatos de Autoevaluacin Formato de evaluacin al Tutor Formato de evaluacin grupal Casos ABP

62 63 64 71 72 73 75 78 79 80

Captulo IV Prctica Disciplinaria e Investigacin en Psicologa Aplicada 81 Prctica Disciplinaria 82

Captulo V Matrices de Contenidos y plan de curso de las Asignaturas tercer semestre.

84-117

Captulo VI Cdigo tico Cdigo de tica

Anexos

118 119

121 Importe total de aranceles, colegiaturas y cuotas complementarias 122

Directorio 123


1

Introduccin Los estudios de Posgrado son considerados como la cspide de los procesos de formacin, se conciben

potencialmente como la preparacin metodolgica para la investigacin, el desarrollo de la misma y su vinculacin con aquellos sectores de la sociedad que requieren de nuevos conocimientos, desarrollos tecnolgicos y/o innovadores (Reynaga, 2002)1. Los estudios de Posgrado tienen por objeto proporcionar una formacin superior en una disciplina o rea interdisciplinaria, profundizando en el desarrollo terico, tecnolgico, profesional, para la investigacin y para el estado del conocimiento correspondiente a dicha disciplina o rea interdisciplinaria (Ibd.).

El programa de la Maestra en Psicologa Aplicada inici sus actividades en agosto de 1995, originalmente

con el nombre de Maestra en Ciencias, rea Psicologa Aplicada con ingreso generacional. Como tal, fue cursado por tres generaciones, en donde la ltima egres en julio del 2001. En Julio de 2002 se oferta el nuevo Plan de Estudios denominado: Maestra en Psicologa Aplicada, considerando 2 reas terminales: Educacin y Salud, cuya estructura curricular se plantea de una forma integrada Este programa se oferta anualmente y la 1ra generacin egres el 3 de Julio de 2004. En Enero de 2006, se realiz un proceso de Autoevaluacin de Programa Educativo, identificando como fortalezas: A. Plan de estudios:

Actualizado y acorde con las tendencias disciplinarias, con la incorporacin de un enfoque pedaggico constructivista que promueve el aprendizaje.

Esquemas de evaluacin del aprendizaje, confiable e integral. Flexibilidad del programa y sus opciones terminales. Estrategias didcticas que permiten el desarrollo de competencias profesionales con una alta vinculacin

con escenarios reales de los sectores educativos y de salud. Opcin de titulacin relacionada con su Proyecto Profesional y de Investigacin.

B. Esquemas de atencin a estudiantes, particularmente en:

Asesora y Tutora acadmica Cursos taller complementarios Apoyos estudiantiles, tales como acceso a la red universitaria y becas.

Por lo tanto, adems de enfrentar los cambios acadmicos, personales y laborales que implica la

incorporacin a una formacin de Posgrado, los estudiantes de la Maestra en Psicologa Aplicada tambin tienen que adaptarse a un Modelo Educativo Innovador, en donde los roles docente y estudiantil cambiar en un marco de co-responsabilidad, centrados en el aprendizaje bajo una perspectiva constructivista.

Administrativamente, el objetivo de este manual es proporcionar a los estudiantes informacin acerca de la

Universidad de Colima y el Programa de Posgrado que estn cursando, los derechos y obligaciones que se tienen como estudiante de posgrado, los contenidos bsicos a revisar durante el ciclo escolar, las estrategias de evaluacin para cada modalidad educativa y los programas de apoyo estudiantil.

En todos ellos se requiere que los estudiantes participen de manera decidida con un amplio trabajo extra

clase y muestren disponibilidad para desarrollar habilidades cognitivas que van ms all de la simple memorizacin y una franca flexibilidad personal que les permita reflexionar sobre su propia posicin personal y su inters por la carrera.

1 Reynaga, Sonia et al, (2002). Polticas y modelo acadmico para el postgrado (investigacin en proceso), Mxico, Universidad de Guadalajara.


2

Los contenidos del presente manual han sido organizados de modo tal que les faciliten a los estudiantes su

incorporacin al nivel de Posgrado as como la atencin de las diferentes actividades del ciclo escolar.

Atentamente Comit Editorial

Agosto 2009


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Calendario Escolar Agosto 2009- Enero 2010


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PLANTA DOCENTE PARA EL TERCER SEMESTRE

NOMBRE DEL PROFESOR CURSO A IMPARTIR PERIODICIDAD Y DURACIN FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO

MOLINA RODRGUEZ NANCY PSICOLOGA APLICADA I /ABP/ REA EDUCACIN Lunes y Jueves de 4 a 6 pm 17 de Agosto 2009 17 de Diciembre 2009

MOY LPEZ NORMA PSICOLOGA APLICADA I /ABP/ REA SALUD Lunes y Jueves de 4 a 6 pm 17 de Agosto 2009 17 de Diciembre 2009

TORRES ORNELAS POMPILIO SEMINARIO DE PROYECTO PROFESIONAL I Lunes de 6 a 9 pm. 17 de Agosto 2009 11 de Enero 2010

ZACARAS SALINAS XIMENA PRCTICA INTEGRATIVA III Jueves de 6 a 9 p.m. 20 de Agosto 2009 17 de Diciembre 2009

OPTATIVAS

RODRGUEZ MORRILL EVELYN ESCUELA PARA PADRES Viernes 4 a 6 p.m. 21 de Agosto 2009 4 de Diciembre 2009

ZACARAS SALINAS XIMENA AMBIENTES EDUCATIVOS INNOVADORES Viernes de 6 a 9 p.m 21 de Agosto 2009 6 de Noviembre 2009

LPEZ CUEVA ELEAZAR ATENCIN INTEGRAL DE LA SALUD Viernes de 6 a 9 p.m 21 de Agosto 2009 6 de Noviembre 2009

CARDIEL CHAIDEZ MARIA. GUADALUPE EVALUACIN Y DIAGNSTICO DEL APRENDIZAJE Mircoles a Sbado de 10 a 21 p.m. 18 de Noviembre 2009 21 de Noviembre 2009

JARQUN MARN MIGUEL CARLOS EVALUACIN Y DIAGNSTICO PSICOPATOLGICO Mircoles a Sbado de 10 a 21 p.m. 18 de Noviembre 2009 21 de Noviembre 2009


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Captulo I

Conoce la Universidad de Colima


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Programa Presentacin Las profesiones se originan y desarrollan a partir de determinadas necesidades sociales y suponen un saber o un conjunto de esquemas de accin y prcticas ms o menos diferenciadas, las cuales cuentan con un objeto particular abordado terica, metodolgica y tcnicamente de manera especfica, para generar, en una situacin de enseanza-aprendizaje, un conjunto de formas de intervenir frente a l. As, la formacin profesional y de Posgrado se define como el proceso a travs del cual el estudiante se apropia de los conocimientos, habilidades e incluso actitudes que pertenecen a una profesin. Y esta es precisamente la funcin de la Universidad, por lo que, ubicar al estudiante en este aspecto se considera bsico para su insercin responsable y comprometida con los objetivos de la misma Universidad y de la sociedad. Propsitos del captulo Proporcionar informacin acerca de la ubicacin del aspirante en su contexto universitario en general y curricular de la Maestra en Psicologa Aplicada en particular. Contenidos temticos La Universidad

Historia de la Universidad de Colima Misin y Visin de la Universidad de Colima

Legislacin universitaria

Reglamento General de Estudios de Posgrado

Objetivos curriculares

Misin y Visin de la Facultad de Psicologa Plan de Estudios de la Maestra en Psicologa Aplicada: Modelo Acadmico

del Currculum Integrado y Aprendizaje Centrado en el Estudiante o Perfil del Aspirante o Perfil del Egresado o Campo Laboral del Egresado o Actividades que realiza el egresado o Mapa Curricular


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Fuente: MONROY Galindo, Carlos Eduardo.

La Universidad, Mimeo, 1991, Escuela de Psicologa. U. de C.

La Universidad

El origen de la Universidad como institucin de Educacin y Cultura se sita en Bolonia, Italia, en el ao de 1088.

El trmino Universitas no tena como referente en sus orgenes a una institucin educativa, sino que deba ir acompaado de una especificacin que le daba contenido. Universitas significaba un conjunto o un todo, as entre el siglo XII y XIII se hablaba de Universitas Magistrarum et Scholarium y a la vez Universitas Literarum, con lo que se quera decir: el conjunto (o el todo) de los maestros y los escolares y, a su vez, el conjunto (o el todo) de los estudios.

Lo interesante es, en efecto, el hecho de que universidad inicialmente, se caracterizaba por un lado, como una reunin de maestros y alumnos, y por otro, como un conjunto de saberes. A su vez, el conjunto de saberes (universitas litterrarum), en funcin de una inevitable divisin del trabajo intelectual, se agrup en facultades (facultati), cuyo significado era el de ciencias o artes tambin el de capacidad o virtud. En nuestros das se conservan ambos sentidos, as por ejemplo, decimos: estudio en la Facultad de... o bien estoy facultado para ejercer...

Esta breve excursin en la historia del trmino permite ver que universidad expresa una unidad y a la vez una diversidad y adems de que, sta es fruto de una construccin histrica.

Se puede decir entonces, que el trmino Universidad, entendido como unidad de lo diverso, expresa lo que ha de ser comn a todos los hombres, a los individuos, que con su interaccin forman sociedades. Sociedades con una meta comn que habra de ser reconocida como propia de la diversidad de sus miembros. La Universidad en este sentido, debe ser expresin de la sociedad en la creacin de un futuro comn. Un futuro que se har expreso en las mltiples orientaciones de sus maestros, investigadores y alumnos.

En Amrica Latina, a la Universidad, adems de su sentido de Unidad-Diversidad y proyeccin del futuro, se le agrega una preocupacin que es, la de completar, despus de la Independencia de los pueblos como Mxico, la emancipacin poltica de los americanos. As la Universidad como institucin educativa, buscaba formar en nuestra regin, tierra de hombres libres, capacitados para autogobernarse.

Por ello, podemos decir que, histricamente la Universidad en Amrica Latina, y, en caso de nuestro inters, Mxico, tiene como proyecto de futuro el cambio. Universidad para el cambio, el progreso, la modernizacin: pero no de un determinado grupo de individuos, sino de todos los individuos y sociedades.


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Las funciones de la Universidad La Universidad, para lograr sus objetivos de unidad-diversidad y proyeccin del futuro en busca del cambio, en Mxico al menos, se ha constituido como una institucin social con una doble funcin: por un lado tiene una funcin socializadora (integradora) y por otra parte, tienen una funcin crtica. La Universidad condicionada en menor o mayor grado por las relaciones que rigen en la sociedad de la que forma parte, est llamada a formar los cuadros profesionales y tcnicos que servirn al sistema social, por lo que tiene la funcin de facilitar al estudiante su integracin a la sociedad donde ejercer su trabajo profesional. Sin embargo, la Universidad es un todo complejo donde se expresan diferentes proyectos, lo cual posibilita su definicin y constante redefinicin, con respecto a determinados sectores de la sociedad, lo que genera contradicciones que le permiten desplegar un papel crtico ante la misma. Por esta razn la Universidad se convierte en un potencial agente de cambio, con un permanente compromiso y responsabilidad. As la Universidad de Colima, reconocindose como integrante de una compleja realidad social, poltica y econmica que la desafa a buscar las soluciones en su interior, recurriendo a sus propias capacidades y voluntades para generarlas. Y consciente de sus funciones socializadora y crtica, estableci un Modelo para la Universidad de Colima, inspirado en los fines de: Enseanza, Investigacin, Difusin y Extensin de la Cultura, orientndolo hacia la bsqueda de los niveles de excelencia. Historia de la Universidad de Colima

El maestro Manuel Velasco Murgua nos narra la historia de la Universidad Popular de

Colima, hoy Universidad de Colima. Es una historia de estudio, de lucha y de trabajo que tiene su base en la Escuela Normal de Maestros.

La institucin es creada con la filosofa educativa del presidente Lzaro Crdenas (1934-

1940). Ante el sentir de la juventud de Colima, el gobernador, coronel Pedro Torres Ortiz (1939-1943), encarg el proyecto de lo que sera la universidad al entonces Director General de Educacin Pblica, teniente coronel y profesor Rubn Vizcarra. De all, los orgenes revolucionarios y de justicia social de nuestra institucin, la cual al nacer aquel 16 de septiembre de 1940 adquiere el compromiso de formar a la juventud de Colima, Jalisco y Michoacn.

Como Universidad Popular, lo mismo se impartan enseanzas -que habran de sustentar

el futuro desarrollo de Colima-, que carreras que apoyaran de inmediato a la economa de las familias. Hubo intentos de ofrecer educacin de bachillerato, pero su presencia fue efmera.


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Tuvieron que transcurrir casi quince aos, para que surgieran con base firmes los primeros bachilleratos. En la dcada de los 60 -por el desarrollo de la entidad- fue necesario replantear a la universidad para que sin perder sus orgenes revolucionarios y de justicia social, hiciera frente a los retos que el futuro le deparaba.

En esa dcada se emite la primera Ley Orgnica de la Universidad, el 27 de agosto de

1960, y dos aos despus, el 25 de agosto de 1962, le es otorgada la autonoma con la cual la institucin puede autogobernarse y crear sus propios planes de estudio. Con esto inicia la universidad su separacin del sistema educativo estatal y la fundacin de carreras universitarias que habran de darle fortaleza a la institucin en reas administrativas y agropecuarias.

Las dcadas de los 60 y 70 fueron de consolidacin a lo realizado en los treinta aos de

universidad. Se abri la institucin para lograr la formacin de ms y mejores catedrticos; adems, se inici el programa de construccin de edificios.

Se revisaron a fondo estructura y funcionamiento de los rganos de gobierno, todo ello,

como una demanda del estudiantado. Asimismo, estudiantes, catedrticos y trabajadores, se unieron en 1973 y solicitaron ante el Presidente de la Repblica un mayor presupuesto para la universidad.

Posteriormente en 1976, ahora con el apoyo del Rector, recurrieron los universitarios a

solicitar al Presidente de la Repblica auxilio para que los subsidios no fueran retenidos y stos aumentaran tanto por el Gobierno Federal como por el Estatal, que sistemticamente negaba dichos incrementos.

Lleg la dcada de los 80 y con ella las bases para el despegue de la Universidad de

Colima; un desarrollo que ahora tiene a la institucin entre las mejores universidades pblicas de Mxico, instalada ya en el mbito internacional.

El programa "La nueva universidad", comienza a afianzar las demandas de identidad

revolucionaria surgidas en la creacin de la Casa de Estudios, para impartir educacin preparatoria y profesional y fomentar la investigacin cientfica y social en beneficio de Mxico.

Para llevar adelante este programa se cont con el aval de la Secretara de Educacin

Pblica, que observ en la Universidad de Colima sus deseos de entrar de lleno a la educacin superior, consciente de su papel social. As, se incrementaron las ofertas de servicios educativos para hacer frente a la demanda de recursos humanos preparados en las reas agrcola, industrial y comercial. Se responda de alguna manera a la sociedad colimense que requera de una institucin fuerte y en crecimiento.

Con el proyecto institucional "Universidad para el futuro", da inicio la consolidacin. Se

empieza a dar a finales de los 80, para responder a los retos impuestos por la modernizacin estatal, regional y nacional.

Se busca una identidad institucional que atrae prestigio al elevar la calidad acadmica,

dando continuidad a la labor realizada en 50 aos.


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De 1997 a la fecha, en la Universidad de Colima tenemos a la "modernizacin educativa" como una exigencia y una orientacin plena hacia la excelencia acadmica, mediante la innovacin de planes y programas, becas, premios, bibliografa, programas acadmicos pertinentes, etctera, que fortalecen a la educacin media y superior.

Los objetivos de colocar a la institucin en el liderazgo acadmico y de organizacin de

las universidades pblicas del pas, e internacionalizar acadmicamente a la universidad, no slo se mantienen, sino que se fortalecen; de la misma manera, los de acrecentar el patrimonio artstico, cultural y fsico.

Ahora, al cumplir seis dcadas e iniciar un nuevo siglo, los principios de la Universidad

Popular de Colima no han cambiado. La Universidad de Colima mantiene su ideal de contribuir permanentemente en la bsqueda del bienestar colectivo mediante la formacin de recursos humanos comprometidos con la sociedad.

Misin De acuerdo al perfil de la institucin, se puede definir la misin como: La Universidad de Colima es una institucin pblica de vanguardia que forma profesionales y cientficos con sentido creativo, innovador, humanista y altamente competitivos, comprometidos en el desarrollo armnico de la sociedad, en su entorno nacional e internacional.

Visin Por ello, la Universidad de Colima en el ao 2006 se visualiza como: Una institucin de alto reconocimiento social y de sus pares acadmicos, con una clara proyeccin internacional; dedicada a la formacin integral de profesionales, al impulso del arte, la ciencia y la difusin de la cultura, con estructuras y proceso de calidad. As, dentro de cinco aos la U de C presentar las siguientes caractersticas: Imagen institucional reconocida en los mbitos nacional e internacional Cuerpos acadmicos slidamente estructurados, organizados de manera colegiada,

desempeando de manera equilibrada sus funciones de docencia, tutelaje, generacin y aplicacin del conocimiento, tanto de tipo disciplinario de frontera, como para la atencin de las necesidades sociales prioritarias y, vinculados a redes acadmicas nacionales e internacionales.

Procesos formativos, de atencin personal y grupal y apoyo estudiantil, que favorecen el desarrollo integral del 90% de los estudiantes, propician su crecimiento personal, el autoaprendizaje y el desarrollo de competencias para la solucin creativa de necesidades del entorno y su incorporacin a proyectos derivados de las LGAC.

Programas educativos innovadores, flexibles y con proyeccin internacional, de ellos el 90% acreditados por organismos reconocidos por COPAES o en el nivel 1 de los CIEES, por su calidad en la formacin de profesionales y el 70% de Posgrado incluidos en el Padrn Nacional de Posgrado y, cuyos resultados educativos se encuentren por arriba de los indicadores establecidos por la SESIC.


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Programas y procesos administrativos que por su eficiencia y eficacia permiten una rendicin de cuentas a la sociedad y su certificacin por ISO 9000.

Marco normativo actualizado y funcional, que sea claro soporte de las vida institucional Desarrollo en tecnologa educativa moderna, con infraestructura y espacios fsicos adecuados

y suficientes, tanto para la docencia, como para la GAC. Procesos de gestin y toma de decisiones basados en rganos colegiados. Alianzas estratgicas con los sectores pblico, privado y organizaciones no gubernamentales

para la promocin del desarrollo social con equidad y justicia. Programas de fomento a la creacin, rescate, promocin y enriquecimiento de la identidad y

valores locales y nacionales, en el contexto universal de la cultura.


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REGLAMENTO ESCOLAR DE POSGRADO

Acuerdo 18 de 2007, que crea el Reglamento escolar de posgrado

A la comunidad universitaria: El rector de la Universidad de Colima, en uso de las facultades que le confieren las fracciones XIV y XXII del artculo 27 de la Ley orgnica de esta institucin y, Considerando:

Primero. Que es facultad del rector instrumentar polticas en la bsqueda del mejoramiento de las actividades sustantivas de la institucin en general, y de la calidad acadmica en particular.

Segundo. Que es poltica y compromiso de la Universidad de Colima la actualizacin permanente de su normativa.

Tercero. Que las evaluaciones realizadas por instancias externas a nuestros programas de posgrado, as como la prctica cotidiana en el desarrollo de las tareas acadmicas en los distintos programas, han puesto de manifiesto la necesidad de actualizar este reglamento, vigente desde 1999.

Cuarto. Que la consulta realizada en 2004 a los acadmicos participantes en los distintos programas de posgrado, dio como resultado el planteamiento de sugerencias especficas de cambio al actual reglamento, a fin de que respondiera apropiadamente a las condiciones actuales y las que en el mediano plazo se prevn.

Quinto. Que se design una comisin para disear una propuesta de actualizacin del Reglamento general de estudios de posgrado vigente, con la participacin de acadmicos vinculados a este nivel educativo en las distintas reas del conocimiento, quienes presentaron un proyecto de reglamento ante estudiantes, profesores, coordinadores y directivos del posgrado, incorporando las sugerencias y recomendaciones pertinentes, obteniendo un documento ampliamente discutido, fruto de la consulta y el consenso.

Acuerdo nico. Se crea el Reglamento escolar de posgrado.

Ttulo primero

Disposiciones generales

Artculo 1. El presente reglamento rige la organizacin, funcionamiento y desarrollo de los estudios de posgrado que ofrece la Universidad de Colima. a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

Artculo 2. Posgrado es la opcin educativa posterior a la licenciatura que tiene el propsito de profundizar en un campo especfico del conocimiento y comprende los siguientes niveles:


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I. Especialidad II. Maestra y III. Doctorado.

Artculo 3. La especialidad tiene como objetivo la formacin de individuos capacitados para el estudio y tratamiento de problemas especficos de un rea particular de una profesin, puede referirse a conocimientos y habilidades de una disciplina bsica o actividades especficas de una profesin determinada.

Artculo 4. La maestra tiene como objetivo que los profesionales profundicen en el anlisis de una disciplina y cubre una de las siguientes finalidades: I. Preparar en la investigacin, y II. Desarrollar una alta capacidad para el ejercicio profesional.

Artculo 5. El doctorado tiene como objetivo la habilitacin de individuos capacitados para la investigacin y la formacin de recursos humanos, con dominio de temas particulares de un rea. Los egresados debern ser capaces de generar nuevo conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el conocimiento en forma original e innovadora.

Artculo 6. Los programas de posgrado, el personal acadmico y los estudiantes deben sujetarse a: I. Las disposiciones del presente reglamento y la legislacin universitaria aplicable y II. Las normas complementarias.

Ttulo segundo De la organizacin de los estudios

Captulo I De la clasificacin de los programas

Artculo 7. Los programas de posgrado pueden ser, en cuanto a su forma de operacin: I. Presenciales: programas que requieren la asistencia cotidiana a las actividades acadmicas en las instalaciones educativas. II. Semipresenciales: programas que requieren una presencia fsica intermitente o peridica en las instalaciones educativas, pudiendo incluir etapas intensivas, y III. A distancia: programas que no requieren la presencia fsica de los estudiantes para el desarrollo de las actividades acadmicas, siendo responsabilidad de los participantes contar con los recursos tcnicos apropiados para su realizacin.

Artculo 8. Los programas de posgrado en cuanto a su organizacin pueden ser: I. Institucionales: los que ofrece la universidad. II. Interinstitucionales: los que ofrece la universidad en colaboracin con otras instituciones.

Artculo 9. Los posgrados interinstitucionales que se convengan con instituciones nacionales o extranjeras se regirn por lo establecido en los convenios especficos que les den origen, atendiendo a lo que seale la legislacin aplicable.

Artculo 10. En los posgrados interinstitucionales las propuestas curriculares debern anexarse a los convenios, especificando los recursos materiales, financieros y


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humanos requeridos para su implementacin, as como los procesos de evaluacin; tendrn normas complementarias aprobadas por las instancias que las instituciones participantes determinen. Los estudiantes y acadmicos se regirn por las normas de la institucin a que pertenezcan en todos aquellos aspectos no contemplados en las normas complementarias del posgrado.

Captulo II

De las atribuciones de las instancias y responsables de los programas Artculo 11. Las instancias encargadas de las funciones de gestin en el

desarrollo de los estudios de posgrado sern: I. La Coordinacin General de Docencia. II. La Direccin General de Posgrado. III. Los directores de los planteles, y IV. Los coordinadores de posgrado.

Artculo 12. Es responsabilidad de la Coordinacin General de Docencia supervisar la implementacin de los programas y polticas generales del posgrado.

Artculo 13. La Direccin General de Posgrado tiene funciones de supervisin, evaluacin, gestin y las dems que se sealen en la legislacin universitaria vigente.

Artculo 14. Son responsabilidades de las direcciones de los planteles la implementacin de los programas de posgrado y las sealadas en la legislacin universitaria vigente.

Artculo 15. Cada programa de posgrado debe tener un coordinador, que ser nombrado por el rector y durar en su encargo un periodo de dos aos, pudiendo ratificarse por un segundo periodo.

Artculo 16. El coordinador de posgrado debe satisfacer los requisitos siguientes: I. Ser mexicano. II. Poseer al menos diploma o grado acadmico equivalente a los estudios que coordine y que su formacin sea de la misma rea o afn, y III. Ser profesor investigador en la institucin.

Artculo 17. Es responsabilidad del coordinador de posgrado: I. Promover el cumplimiento de este reglamento y otras normas aplicables, instrumentando para tal efecto las medidas conducentes. II. Convocar a las sesiones de la comisin del programa y tramitar sus resoluciones. III. Llevar un registro de los tutores y asesores de los estudiantes y supervisar el avance de sus trabajos de tesis. IV. Proponer a la comisin del programa los jurados para los exmenes de admisin, especialidad, grado y dems que se requieran conforme a este reglamento. V. Acordar con el director del plantel la propuesta de planta docente que se presenta a la Direccin General de Posgrado. VI. Supervisar el cumplimiento de los programas de las diferentes asignaturas y prcticas acadmicas. VII. Recabar opiniones de los estudiantes y profesores respecto del funcionamiento del programa y transmitirlas a la comisin del programa.


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VIII. Informar a estudiantes y profesores sobre las resoluciones de la comisin del programa. IX. Elaborar el plan anual de trabajo del programa y el informe correspondiente, y X. Elaborar en forma conjunta con el director y secretario administrativo del plantel la propuesta de ingresos y egresos para la operacin del programa y presentarla a las autoridades correspondientes.

Artculo 18. Las instancias encargadas de la operatividad acadmica de los estudios de posgrado sern: I. La comisin general de posgrado, y II. Las comisiones de los programas.

Artculo 19. En cada programa de posgrado se integrar una comisin que ser la responsable de tomar las decisiones acadmicas. Cuando un programa comprenda maestra y doctorado, se Integrar una sola comisin. Todos los integrantes de la comisin tendrn derecho a voz y voto.

Artculo 20. La comisin de cada programa est integrada por un nmero impar de miembros de la siguiente forma: I. El director de la facultad a la cual est adscrito el programa, quien fungir como presidente de la comisin. II. Los directores o responsables de otras dependencias involucrados en el programa. III. El director podr ser representado por un profesor que cuente al menos con el grado que ofrece el programa. IV. El coordinador de posgrado, quien fungir como secretario. V. Dos profesores de tiempo completo de la universidad, participantes en el programa, elegidos por los cuerpos acadmicos, quienes durarn en su cargo dos aos y podrn ser reelectos una vez. VI. Un estudiante electo por sus compaeros. VII. En los programas que ofrecen los niveles de maestra y doctorado se elegir un profesor y un estudiante por cada nivel, y VIII. Por cada miembro, profesor o estudiante se elegir un suplente.

Artculo 21. Las comisiones de cada programa tienen las siguientes atribuciones: I. Proponer a la comisin general del posgrado la modificacin o liquidacin de los programas de posgrado. II. Establecer las normas complementarias del programa, previa autorizacin de la Direccin General de Posgrado. III. Dictaminar sobre la asignacin del tutor, el asesor, el co-asesor del trabajo para la obtencin del grado o el comit tutorial para cada estudiante, de acuerdo con las normas complementarias. IV. Aprobar la integracin de jurados para los exmenes de pre-doctorado y de grado, a propuesta del coordinador de posgrado. V. Decidir sobre las solicitudes de cambio de tutor, asesor o jurado. VI. Emitir su opinin sobre las solicitudes de apoyo a los estudiantes para movilidad acadmica y becas, y VII. Resolver los casos de su competencia no previstos en este reglamento o en las normas complementarias.

Artculo 22. La comisin general de posgrado ser la autoridad acadmica que tendr la funcin de organizar y supervisar el desarrollo de los estudios de posgrado.


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Artculo 23. La comisin general de posgrado estar integrada en forma permanente por: I. El coordinador general de docencia. II. El coordinador general de investigacin cientfica. III. El director general de posgrado, quien fungir como secretario. IV. Un representante por cada una de las reas del conocimiento (que sea coordinador de posgrado), elegido por los coordinadores de los programas correspondientes, durando en su encargo dos aos con posibilidad de reeleccin por una sola ocasin. Se deber invitar a las reuniones de la comisin al director de la facultad cuando sean de su competencia los casos a tratar.

Artculo 24. La comisin general de posgrado tendr sesiones ordinarias semestrales y extraordinarias para atender los casos especiales que lo requieran.

Artculo 25. La comisin general de posgrado tendr las siguientes funciones: I. Proponer polticas y lineamientos acadmicos generales para los estudios de posgrado. II. Analizar las propuestas para la modificacin o liquidacin de los programas de posgrado. III. Conocer los estudios de seguimiento y evaluacin del posgrado para sugerir acciones de fortalecimiento y desarrollo de los programas. IV. Dictaminar sobre asuntos acadmicos de su competencia, y V. Resolver las situaciones no previstas por este reglamento y las normas complementarias.

Captulo III De la operacin de los planes de estudio

Artculo 26. La creacin y adscripcin de programas de posgrado podr ser sugerida por los cuerpos acadmicos a travs del plantel al que pertenezcan y las autoridades correspondientes determinarn la procedencia de dicha solicitud. Las tareas de docencia e investigacin en los estudios de posgrado sern responsabilidad de los cuerpos acadmicos.

Artculo 27. Se entiende por plan de estudios al conjunto de elementos acadmicos y administrativos debidamente estructurados, con la finalidad de formar recursos humanos de acuerdo con los objetivos establecidos para los diferentes niveles y programas de posgrado.

Artculo 28. Los planes de estudios pueden estar integrados por distintos tipos de actividades acadmicas: cursos tericos, prcticos, terico-prcticos, estancias, seminarios y actividades complementarias, que podrn ser individuales o en grupo, de manera presencial o virtual.

Artculo 29. Las actividades acadmicas establecidas en el plan de estudios pueden ser: I. Obligatorias: son las consideradas fundamentales para lograr el perfil de egreso y han sido determinadas en funcin de los objetivos curriculares, y


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II. Optativas: son las que se ofrecen al estudiante para que elija en funcin de sus intereses, tomando como base los crditos establecidos en el plan de estudios, que complementan el perfil de egreso.

Artculo 30. El cambio total o parcial en la forma de operacin de un plan de estudios deber ser presentado por la Direccin General de Posgrado, para su autorizacin por la Coordinacin General de Docencia.

Artculo 31. La comisin del programa est facultada para autorizar a los estudiantes la realizacin de actividades de formacin que se desarrollen en otras reas de la institucin o en otras instituciones.

Artculo 32. Los planes de estudio de posgrado constarn de, cuando menos, los siguientes crditos: I. Para la especialidad 45 crditos. II. Para la maestra 75 crditos. Si el diseo curricular contempla especialidad y maestra, 45 crditos seran de la especialidad y 30 de la maestra, y III. Para el doctorado 150 crditos. Si el diseo curricular contempla maestra y doctorado, 75 crditos seran de la maestra y 75 del doctorado.

Artculo 33. La duracin de los programas de posgrado ser: I. Especialidad, dos semestres como mnimo y tres como mximo, salvo en el caso de las especialidades mdicas cuya duracin podr ser mayor. II. Maestra, cuatro semestres, y III. Doctorado, cuatro semestres como mnimo y seis como mximo, despus de la maestra. En programas de doctorado directo ingresando con licenciatura, la duracin mnima ser de ocho semestres y la mxima de diez.

Artculo 34. Los planes de estudios deben evaluarse al ao siguiente del egreso de cada generacin y actualizarse cada dos evaluaciones. Los contenidos de los programas de asignatura se podrn actualizar permanentemente sin afectar la estructura general del plan de estudios.

Artculo 35. Los programas de especialidad, maestra o doctorado deben contar con los recursos humanos, materiales e infraestructura necesarios para su apertura y desarrollo. En el caso del personal acadmico, el nmero mnimo de profesores investigadores de tiempo completo formados en las reas del conocimiento requeridas para la operacin de un programa ser el siguiente: I. Especialidad, tres. II. Maestra de corte profesional, cinco. III. Maestra de investigacin, siete, de los cuales al menos cuatro deben ser doctores. IV. Doctorado, nueve. En todos los casos podrn participar profesores por asignatura ordinarios, visitantes y honorarios.

Artculo 36. Para impartir cursos de posgrado se requiere tener un grado acadmico igual o superior al que se ofrece. Excepcionalmente, la comisin del programa podr proponer la participacin de un profesor que no cumpla con este requisito, en funcin de su experiencia en la temtica del programa y su trayectoria acadmica.


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Ttulo tercero Del ingreso de los estudiantes

Captulo I Del proceso de admisin

Artculo 37. La Universidad de Colima aceptar a los aspirantes con base en el cumplimiento de los criterios de admisin vigentes y la capacidad de atencin respecto a la infraestructura, planta docente y administrativa de cada plantel.

Artculo 38. El proceso de admisin se realiza de acuerdo con la convocatoria respectiva. Los aspirantes aceptados slo podrn inscribirse a primer semestre en el periodo para el que fueron seleccionados. En caso de no inscribirse en dicho periodo, debern repetir el proceso de admisin.

Artculo 39. El proceso de admisin inicia con la preinscripcin y termina con la publicacin de resultados. Artculo 40. La preinscripcin es el acto mediante el cual los aspirantes a ingresar a un programa de posgrado establecen un primer contacto formal con dicho programa.

Captulo II De la inscripcin de los estudiantes

Artculo 41. Para ingresar a los programas de posgrado se debe cumplir con los siguientes requisitos: I. Ser aceptado en el proceso de admisin diseado para tal efecto. II. Solicitar la inscripcin. III. Presentar documentos originales que acrediten los antecedentes acadmicos solicitados por el programa y sealados en la convocatoria: a) Contar con el reconocimiento de validez oficial de los estudios realizados. b) En caso de que pretenda titularse de licenciatura por crditos de posgrado, entregar el certificado total de estudios y una carta de la institucin de procedencia en la que se indique que sta es una opcin de titulacin. c) Los documentos acadmicos expedidos en el extranjero debern contar con el reconocimiento de la Secretara de Educacin Pblica. Es responsabilidad del aspirante presentar la documentacin requerida y cumplir las leyes mexicanas aplicables. IV. Demostrar la comprensin de la lectura del ingls para los estudios de maestra y doctorado, as como en los de especialidad que lo requieran, y algn otro idioma cuando as lo seale el plan de estudios. V. Presentar diploma de espaol como lengua extranjera cuando se trate de aspirantes procedentes de pases no hispanoparlantes. VI. Cubrir los aranceles correspondientes. VII. Acreditar su estancia legal en Mxico en el caso de los estudiantes extranjeros, y VIII. Cubrir los dems requisitos que para la inscripcin sealen las convocatorias y las normas complementarias.


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Artculo 42. Los aspirantes a ingresar a la Universidad de Colima, una vez que se inscriban, adquirirn la condicin de estudiantes con todos los derechos y obligaciones que establecen las leyes, reglamentos y disposiciones.

Artculo 43. El estudiante que haya concluido y aprobado la totalidad de los crditos deber permanecer inscrito en los semestres subsecuentes hasta la obtencin del diploma o grado, ajustndose a lo establecido en el artculo 99.

Artculo 44. La calidad de estudiante se pierde por las siguientes causas: I. No inscribirse al ciclo escolar correspondiente en los periodos establecidos en el calendario escolar. II. No cumplir con el mnimo aprobatorio en alguno de los cursos de conformidad con el presente reglamento. III. Por no cubrir los crditos establecidos en el plan de estudios. IV. Haber solicitado baja temporal, y V. Por baja definitiva.

Artculo 45. Los asuntos escolares que no sean tramitados por los estudiantes solamente podrn ser gestionados por sus padres o representante legal.

Artculo 46. Cuando un estudiante realice un pago improcedente por causa imputable a l, dicho pago no le dar derecho al servicio solicitado y quedarn sin efecto todos los actos derivados del mismo.

Artculo 47. Las inscripciones en el posgrado sern: I. De primer ingreso: cuando se realizan por vez primera en el programa, despus de que el aspirante haya cumplido con los requisitos de admisin o bien en caso de que provenga de otra institucin educativa y que mediante equivalencia o revalidacin de materias ingrese a cualquiera de los semestres de algn programa de posgrado que ofrezca esta universidad, y II. De reingreso: aquellas que se realizan despus de estar inscritos al menos un semestre en el programa, cuando el estudiante hubiera solicitado una baja temporal o realizado convalidacin de materias.

Artculo 48. Son estudiantes visitantes los que cursan estudios como parte de un programa de movilidad nacional o internacional. Tendrn en lo aplicable, los derechos y obligaciones sealados en este reglamento.

Artculo 49. Se entender que renuncian a su solicitud de inscripcin los aspirantes que no hayan completado los trmites correspondientes en las fechas que para el efecto se hayan establecido.

Artculo 50. En caso de que se llegara a comprobar la falsedad parcial o total de un documento de carcter escolar con el que el estudiante pretenda acreditarse acadmicamente, se anular la inscripcin respectiva y quedarn sin efecto todos los actos derivados de la misma, as como los estudios que hubiera cursado en la Universidad de Colima, amparados en el documento falso, negndose cualquier inscripcin posterior.

Artculo 51. Un estudiante podr estar inscrito solamente en un programa de posgrado. El personal directivo no podr inscribirse a los programas de posgrado que su facultad ofrece.

Captulo III

De la convalidacin, equivalencia y revalidacin de estudios


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Artculo 52. Convalidacin es el reconocimiento de estudios parciales realizados

en alguna de las facultades de la propia institucin, y que el interesado tuviese necesidad de que le sean reconocidos por cambio de programa o modificacin del plan de estudios.

Artculo 53. Equivalencia es el reconocimiento que esta universidad hace de estudios parciales realizados en otras instituciones educativas del pas, y podr otorgarse por ciclos completos o por asignaturas.

Artculo 54. Revalidacin es la declaracin de validez de los estudios realizados fuera de sistema educativo nacional, reconocidos por la Secretara de Educacin Pblica, y que constan en los certificados, diplomas o constancias, siempre y cuando sean equiparables con los programas de posgrado que ofrece la universidad, y podr otorgarse por ciclos completos o por asignaturas.

Artculo 55. En el trmite de convalidacin, equivalencia o revalidacin, las autoridades universitarias podrn exigir a los solicitantes que presenten la documentacin y datos necesarios para el mejor estudio de sus casos.

Artculo 56. En el anlisis de las solicitudes de convalidacin se considerarn los siguientes aspectos: I. Que exista equivalencia en los contenidos. II. Que la calificacin en las asignaturas a convalidar sea aprobatoria, y III. Que no se trate de estudios interrumpidos por ms de cuatro aos consecutivos.

Artculo 57. Las solicitudes de equivalencia y revalidacin se sujetarn a las siguientes reglas: I. Los estudios debern haberse realizado en instituciones del pas debidamente autorizadas para dedicarse a la enseanza superior o extranjeras, reconocidas por la SEP. II. Debern presentarse certificados originales de las instituciones en donde se hubieran realizado los estudios. III. Que no se presenten dos o ms certificados parciales emitidos por diferentes instituciones educativas. Para que un semestre sea reconocido deber acreditarse el 100% de las asignaturas correspondientes. IV. En caso de que se reconozcan slo algunas asignaturas del semestre, el solicitante deber cursar las asignaturas faltantes, y V. Se podr reconocer hasta el 50% de los crditos del plan de estudios a cursar.

Artculo 58. En el anlisis de las solicitudes de equivalencia y revalidacin, se considerarn los siguientes criterios: I. Los estudios realizados deben ser equivalentes o superiores, por la profundidad y contenido de sus programas, a los impartidos en esta universidad. II. La carga horaria, la duracin o el nmero de crditos de los estudios de que se trate deben ser iguales o superiores, a los impartidos en esta universidad. III. Materias con calificacin aprobatoria o su equivalente en otras escalas. IV. Las tablas de correspondencia de escalas de calificaciones que emita la Secretara de Educacin Pblica o la propia universidad, y V. Si se cumple la condicin sealada en la fraccin I del presente artculo, y en caso de faltar alguna o algunas materias, se les asignar como calificacin el promedio obtenido en el ciclo escolar correspondiente.


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Artculo 59. La comisin del programa ser la que realice el anlisis de las solicitudes de convalidacin, equivalencia o revalidacin de estudios de posgrado.

Artculo 60. Los dictmenes de convalidacin, equivalencia o revalidacin debern ser especficos para cada aspirante y emitidos por una sola vez.

Artculo 61. Los dictmenes de convalidacin, equivalencia o revalidacin sern emitidos por la Direccin General de Posgrado con base en la propuesta presentada por la facultad, y debern tener el visto bueno de la Coordinacin General de Docencia, debiendo contener: I. Los ciclos y asignaturas reconocidos. II. El semestre al que se autoriza la inscripcin, y III. En los casos en que proceda, las materias y el periodo en que debern cursarse.

Artculo 62. Las solicitudes de convalidacin, equivalencia y revalidacin podrn presentarse en cualquier fecha y el dictamen se aplicar en funcin de la periodicidad del programa y la vigencia del plan de estudios.

Ttulo cuarto De la permanencia y regulacin del trabajo escolar

Captulo I De la permanencia de los estudiantes

Artculo 63. Se entender por baja del estudiante la separacin del programa en que se encuentre inscrito. Las bajas podrn ser: I. Temporales: a) La que se solicita formalmente al trmino de un ciclo escolar, siempre y cuando se hayan acreditado todas las asignaturas; b) La que se solicita formalmente en el transcurso de un ciclo escolar, previa autorizacin de la comisin del programa. c) No podrn solicitar baja temporal los alumnos del primer semestre. II. Definitivas: a) Por abandono de los estudios por un perodo mayor de 6 meses; b) Por no haber aprobado una asignatura cursada en la Institucin o en un perodo de movilidad acadmica; c) Por no haber cubierto los aranceles correspondientes al semestre; d) Por no entregar la documentacin probatoria del grado antecedente en un periodo de 12 meses a partir de la fecha de ingreso; dicho periodo se ampliar a 18 meses cuando el estudiante opte por titularse de licenciatura con crditos de posgrado; y e) Por expulsin.

Artculo 64. La Comisin del programa podr autorizar la reinscripcin de un estudiante con baja temporal, tomando en cuenta la opinin del asesor, los antecedentes acadmicos del solicitante y la periodicidad del programa.

Artculo 65. El orden y la disciplina en el desarrollo de las actividades acadmicas y en las instalaciones universitarias quedan confiados, fundamentalmente, a la sensatez y prudencia de los estudiantes. No obstante lo anterior, cuando sea


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necesario, las autoridades escolares intervendrn aplicando la normativa correspondiente.

Artculo 66. Las sanciones que se podrn aplicar a los estudiantes por las faltas en las que incurrieran sern las siguientes: I. Amonestacin verbal y escrita. II. Suspensin temporal, y III. Expulsin definitiva del programa.

Artculo 67. El director del plantel ser quien aplique la sancin de acuerdo con lo que proponga la comisin del programa. Los casos en que la sancin consista en suspensin temporal que exceda al 20 por ciento de la duracin de los cursos o expulsin definitiva del programa, se turnarn a la comisin general de posgrado para su anlisis, ratificacin o rectificacin de la sancin.

Artculo 68. Las sanciones se aplicarn a los estudiantes por: I. Reproducir como propios en forma parcial o total productos acadmicos ajenos. II. Atentar contra el patrimonio de la universidad. III. Faltar al respeto a miembros de la comunidad universitaria. IV. Faltar al cumplimiento de la legislacin universitaria. V. Realizar actividades de proselitismo poltico o religioso. VI. Afectar el prestigio de la institucin, sus autoridades o smbolos. VII. Consumir, portar, regalar o comercializar bebidas alcohlicas, drogas y sustancias ilcitas. VIII. Participar en cualquier situacin que altere el orden o la disciplina dentro de la Universidad. IX. Desobedecer las disposiciones dictadas por autoridades universitarias, y X. Portar armas de fuego, punzo cortantes o cualquier otra que pueda poner en riesgo la integridad fsica de la comunidad.

Captulo II Regulacin del trabajo escolar

Artculo 69. Las actividades acadmicas se ajustarn al calendario escolar de

posgrado vigente. Artculo 70. La carga horaria ser la que fije el plan de estudios. Artculo 71. Las sesiones de laboratorio y prcticas debern realizarse de

acuerdo con el nmero de horas indicadas en el plan de estudios, con apego a la normativa de uso de las instalaciones y equipo que corresponda.

Artculo 72. En los talleres y laboratorios los estudiantes debern: I. Usar la indumentaria y equipo de proteccin apropiados para el desarrollo de las prcticas. II. Manejar o utilizar equipos, instrumentos o sustancias, slo con autorizacin de los responsables de las instalaciones. III. Acatar las indicaciones dadas por los responsables. IV. Reponer el material de trabajo que por descuido o mal uso destruyan. V. Observar en todo momento seriedad en el trabajo que realicen y en el trato con sus compaeros.


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VI. Entregar en condiciones de limpieza, al trmino de las actividades, el material que les fue facilitado para el desarrollo de las mismas, as como su rea de trabajo. VII. Informar inmediatamente a los responsables, cualquier desperfecto que se detecte en los equipos e instalaciones, y VIII. Se prohbe fumar y consumir bebidas y alimentos.

Artculo 73. Los usuarios de los centros de cmputo, bibliotecas, centros de autoacceso para el aprendizaje de lenguas, centros interactivos de aprendizaje multimedia y dems instalaciones destinadas a la enseanza, debern apegarse a lo establecido en los instructivos de uso o disposiciones correspondientes.

Artculo 74. Los estudiantes debern asistir puntualmente al trabajo acadmico. Artculo 75. Es retardo, la llegada de los estudiantes hasta diez minutos despus

de la hora marcada para el inicio de las actividades acadmicas. La llegada posterior ser computada como falta. Tres retardos se computarn como una falta.

Artculo 76. En caso de enfermedad, el estudiante acreditar su incapacidad ante la direccin de la facultad en un plazo no mayor de 72 horas, contadas a partir de su reincorporacin a las actividades escolares; si procede, se le extender un comprobante de justificacin de faltas de asistencia o autorizacin de examen. El alumno presentar este justificante al profesor en la sesin posterior a su expedicin.

Artculo 77. Los estudiantes tendrn derecho a que se les justifiquen las faltas hasta de tres das, por defuncin de los padres, hermanos, cnyuge e hijos.

Captulo III De los asesores

Artculo 78. El asesor es la persona designada por la comisin del programa

para orientar el trabajo de obtencin del grado y deber definir conjuntamente con el estudiante el tema u objeto de estudio, la metodologa adecuada y el plan de trabajo.

Artculo 79. La comisin del programa podr tomar en cuenta la preferencia manifestada por el estudiante para la designacin del asesor.

Artculo 80. El asesor y el estudiante se reunirn de acuerdo al calendario convenido y el asesor entregar a la comisin del programa un informe semestral de avance del proceso.

Artculo 81. La comisin del programa podr autorizar la participacin de un co-asesor cuando el desarrollo del tema lo requiera. El co-asesor deber contribuir al desarrollo del trabajo en aspectos puntuales o especficos de su particular competencia y sus sugerencias debern ser consensuadas con el asesor. En todos los casos, al menos uno de los dos debe ser profesor del programa.

Artculo 82. La comisin del programa dar por terminadas las obligaciones del asesor por cualquiera de las siguientes causas: I. Por falta de avances en el plan de trabajo. II. Por abandono injustificado del estudiante por ms de tres meses. III. Por comn acuerdo entre asesor y asesorado, y IV. A solicitud justificada por parte del asesor.


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Si se produce un cambio de asesor, y a juicio de la comisin del programa el avance del trabajo es mayor al 50%, deber acreditarse al asesor original como co-asesor.

Artculo 83. La comisin del programa dar por terminadas las obligaciones del estudiante con su asesor en los siguientes casos: I. Por falta de atencin del asesor. II. Por causa justificada para el cambio de tema de investigacin. III. Por comn acuerdo entre asesor y asesorado, y IV. A solicitud justificada por parte del asesorado. Si la causa de la terminacin del compromiso de asesora es imputable al estudiante, tendr derecho, por nica vez, a una nueva designacin de asesor.

Artculo 84. El nmero de asesorados por profesor en forma simultnea ser como mximo de cuatro, distribuidos de la siguiente manera, segn disponga la comisin del programa: I. De especialidad, hasta cuatro. II. De maestra, hasta tres, y III. De doctorado, hasta dos.

Captulo IV De las evaluaciones

Artculo 85. Los aprendizajes de los estudiantes se evaluarn mediante:

I. Evaluaciones ordinarias. II. Exmenes para la obtencin del diploma de especialidad. III. Exmenes predoctorales, y IV. Exmenes de grado. Los exmenes sealados en las fracciones II, III y IV se regirn por el captulo II, del ttulo quinto de este reglamento.

Artculo 86. La evaluacin ordinaria permite constatar el aprendizaje alcanzado por el estudiante y debe realizarse aplicando los instrumentos ms adecuados de acuerdo con lo establecido en el programa de la asignatura, reportndose al final del curso.

Artculo 87. En el caso de la evaluacin de las asignaturas cuyo objetivo sea el desarrollo del trabajo para la obtencin del grado, participarn el profesor del curso, el asesor, y el comit que de acuerdo con las normas complementarias se establezca.

Artculo 88. Para tener derecho a presentar evaluacin ordinaria es requisito que el estudiante asista como mnimo al 80% de las actividades acadmicas programadas en el periodo correspondiente.

Artculo 89. La escala de calificaciones de las asignaturas ser del 0 (cero) al 10 (diez) y la calificacin mnima para aprobar de 7.0 (siete punto cero); debindose expresar las calificaciones en nmeros enteros con decimales. El promedio semestral y global se expresar con nmeros enteros y centsimas.

Artculo 90. Otros resultados de la evaluacin son: I. No present (NP), y II. Sin derecho (SD).


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Artculo 91. El resultado de la evaluacin deber ser dado a conocer a los estudiantes antes de reportarse oficialmente. Dicho reporte se entregar en un plazo no mayor de cinco das hbiles posteriores a la fecha de la evaluacin.

Artculo 92. En caso de que un profesor no pueda aplicar un examen, el director de la facultad nombrar un sustituto.

Artculo 93. Las evaluaciones se efectuarn en los recintos escolares de la universidad y en el horario de la asignatura correspondiente, salvo que por el carcter de la misma o por circunstancias de fuerza mayor el director del plantel autorice otras opciones.

Artculo 94. La comisin del programa podr autorizar la realizacin de evaluaciones ordinarias en fecha extraordinaria, cuando se trate de casos de fuerza mayor debidamente documentados, por los cuales no se pudo presentar la evaluacin en la fecha programada.

Artculo 95. El estudiante tendr derecho a solicitar por escrito revisin de la evaluacin ordinaria aportando los argumentos y evidencias pertinentes. Esta peticin deber realizarse en un plazo no mayor a 72 horas, despus de la notificacin de la calificacin. La revisin deber ser llevada a cabo por la comisin del programa, tomando en cuenta las opiniones de las partes involucradas.

Artculo 96. En caso de error, proceder la rectificacin de la calificacin de una asignatura. El director de la facultad solicitar por escrito la modificacin a la direccin regional de administracin escolar, agregando la documentacin que lo avale.

Artculo 97. Para acreditar la validez de conocimientos adquiridos por los estudiantes en los programas de posgrado, la universidad expedir en las formas oficiales autorizadas los siguientes documentos: I. Constancia de estudios, que indicar el semestre que cursa el interesado. II. Boleta de calificaciones. III. Certificados de estudios parciales o totales. IV. Diplomas de especialidad, y V. Grados acadmicos.

Ttulo quinto De la obtencin del diploma o grado

Captulo I

Del diploma o grado acadmico

Artculo 98. El examen de grado es el acto acadmico donde el sustentante demuestra su formacin en los estudios de posgrado, a un jurado que a nombre de la institucin, lo acredita ante la sociedad.

Artculo 99. Una vez concluidos los crditos del programa, los estudiantes podrn presentar examen de grado como mximo en los plazos siguientes: I. Especialidad, un ao. II. Maestra, dos aos, y III. Doctorado, tres aos.


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En el caso de que un estudiante no hubiera obtenido el grado en el lapso sealado, podr solicitar una prrroga a la comisin del programa, la que emitir su opinin remitindola a la comisin general de posgrado, cuyo dictamen ser irrevocable.

Artculo 100. Para tener derecho a solicitar el examen de grado se requiere: I. Haber aprobado el total de crditos del plan de estudios, y II. Presentar ante la direccin del plantel constancia de no adeudos con laboratorios, bibliotecas, facultades y centros de investigacin vinculados al programa.

Artculo 101. La facultad que imparta el programa tramitar la autorizacin para la presentacin del examen de grado ante la Direccin General de Titulacin y Registro Profesional.

Artculo 102. En caso de negativa a la solicitud del examen de grado, el sustentante tiene derecho a recibir dentro de un periodo de 15 das hbiles, los motivos y fundamentos por escrito sobre la improcedencia.

Captulo II De los exmenes de especializacin y grado

Artculo 103. Los trabajos para la obtencin de diploma de especialidad o de

grado sern individuales, escritos en espaol y debern cumplir con los requisitos tericos, metodolgicos y tcnicos propios de la disciplina, establecidos en las normas complementarias. Antes de su defensa, el trabajo deber ser revisado y autorizado por el asesor y los miembros del jurado correspondiente.

Artculo 104. Para obtener el diploma de especialidad se podr optar por una de las siguientes modalidades: I. Tesis, producto de investigacin aplicada a problemas de la disciplina de estudio. II. Monografa. III. Examen general de conocimientos.

Artculo 105. Para obtener el grado de maestra se podr optar por una de las siguientes modalidades: I. En los programas orientados a la investigacin: tesis. II. En los programas de corte profesional: a) Tesis, producto de investigacin aplicada a problemas de la disciplina de estudio. b) Monografa. c) Examen general de conocimientos.

Artculo 106. Las modalidades para la obtencin de grado sealadas en este reglamento debern ser defendidas en examen de grado, el cual consistir en la exposicin del trabajo recepcional y la respuesta del sustentante a las preguntas que los sinodales le formulen.

Artculo 107. La tesis es el informe escrito generado como producto de un trabajo de investigacin, relacionado con el programa de posgrado que el estudiante realiza cumpliendo con los requisitos tericos, metodolgicos y tcnicos, propios de la disciplina, establecidos en las normas complementarias del programa.

Artculo 108. La monografa es un texto argumentativo de un tema especfico asociado al programa cursado, en el que se presenta informacin organizada sistemticamente y sustentada en evidencias bibliogrficas y de trabajos de


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investigacin; analizada con una visin crtica y expresando la postura u opinin del sustentante, cumpliendo con los requisitos establecidos en las normas complementarias del programa.

Artculo 109. El examen general de conocimientos es el instrumento por el cual el sustentante demuestra ante un jurado el dominio de conocimientos mediante la resolucin de un problema prctico y la interpelacin de aspectos tericos relativos al programa de posgrado cursado. Sus caractersticas se deben ajustar a lo sealado en la Gua general para la presentacin de documentos recepcionales de posgrado, y en las normas complementarias del programa.

Artculo 110. Para obtener el grado de doctor se requerir: I. La aprobacin del examen pre-doctoral, en los tiempos y condiciones sealados en el artculo siguiente. II. La elaboracin de la tesis que demuestre una slida formacin acadmica y capacidad para la investigacin original, avalada por el asesor, y III. La defensa de la tesis o examen de grado.

Artculo 111. El examen pre-doctoral es un procedimiento acadmico que permite al tesista exponer ante un jurado la informacin que ha logrado reunir en su trabajo de investigacin, y que servir para evaluar los avances, y estar sujeto a las siguientes condiciones: I. El tesista deber contar con la autorizacin por escrito del asesor para la presentacin del examen pre-doctoral. II. La presentacin del examen pre-doctoral podr realizarse a partir del ltimo semestre y hasta un ao despus de haber cubierto los crditos del programa. III. La aprobacin del examen pre-doctoral tendr una vigencia de seis meses, si transcurrido ese lapso no se solicita el examen de grado, deber realizarse un nuevo examen predoctoral en el que se muestren los avances con respecto a la presentacin previa, ya que constituir la ltima oportunidad para la posterior solicitud de examen de grado, y IV. Una vez aprobado el examen pre-doctoral, el tesista tendr la obligacin de realizar las correcciones pertinentes y los sinodales la de revisar y autorizar el trabajo antes de su defensa en el examen de grado.

Captulo III De los jurados y dictmenes

Artculo 112. El jurado para los exmenes generales de conocimientos y de

defensa de la tesis o monografa, en la especialidad y maestra, estar integrado por tres sinodales propietarios y un suplente, uno de los propietarios ser externo al programa.

Artculo 113. El jurado para los exmenes de pre-doctorado y de grado de doctor estar integrado por cinco sinodales propietarios y dos suplentes, al menos uno de los propietarios ser externo a la institucin. Los sinodales del examen de grado preferentemente sern los mismos que los del examen pre-doctoral.

Artculo 114. Para la conformacin de los jurados de los exmenes de posgrado se observar lo siguiente:


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I. El grado que posean deber ser superior, igual o equivalente al que van a examinar. II. La comisin del programa determinar cul de los integrantes del jurado fungir como presidente, tomando en consideracin su experiencia en el tema del trabajo que se presenta y su trayectoria acadmica. III. La comisin del programa podr designar al asesor como integrante del jurado en calidad de vocal. IV. En ningn caso el asesor ser presidente o secretario del jurado, y V. En caso de trabajos en co-asesora, nicamente uno de los co-asesores podr pertenecer al jurado.

Artculo 115. Para que proceda el examen de especialidad o grado, deber estar presente la totalidad del jurado. La participacin del sinodal externo, previa autorizacin de la Direccin General de Titulacin y Registro Profesional, podr realizarse a travs de un sistema de videoconferencia, en cuyo caso el secretario administrativo ser quien firme el acta de examen en su representacin, una vez cubiertos los requisitos legales.

Artculo 116. El sustentante podr recusar, por nica vez, a uno de los profesores designados para fungir como miembro del jurado y la comisin del programa proceder a efectuar nueva designacin.

Artculo 117. El profesor que con relacin al sustentante tenga parentesco consanguneo, colateral o afn, tendr la obligacin de excusarse de formar parte del jurado.

Artculo 118. El acta de examen de especialidad o grado se levantar en un libro autorizado por la Secretara General de la institucin, expresar la fecha y el lugar en que se desarroll el examen, el dictamen, los nombres y firmas de todos los miembros del jurado y del sustentante, de quien deber adherirse una fotografa al margen del citado asiento, cancelada con el sello de la facultad, y en la parte inferior se anotar el nmero del acta y el nombre del posgrado.

Artculo 119. El dictamen que emita el jurado, para el caso de examen general de conocimientos de especialidad o maestra, y en el pre-doctoral podr ser: I. Suspendido o II. Aprobado. En el caso de defensa de trabajos recepcionales de especialidad, maestra o doctorado, el dictamen podr ser: I. Suspendido. II. Aprobado o III. Aprobado con mencin honorfica.

Artculo 120. El dictamen ser suspendido cuando la mayora de los integrantes del jurado emita un juicio desfavorable. El jurado tendr la obligacin de sealar al sustentante las razones acadmicas de dicho dictamen. I. En el caso de examen general de conocimientos el sustentante podr solicitar una segunda oportunidad para la presentacin, en un periodo no mayor de un ao, siempre y cuando no rebase el periodo de vigencia de crditos. II. En el caso de suspensin del examen pre-doctoral, el sustentante podr solicitar una segunda oportunidad en un periodo no mayor de un ao, habiendo resuelto los problemas sealados por el jurado, siempre y cuando no rebase el periodo de vigencia de crditos. III. En el caso de suspensin en el examen para la defensa del trabajo recepcional, sea de especialidad, maestra o doctorado, el sustentante podr solicitar una segunda


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oportunidad en un periodo que no rebase la vigencia de crditos del programa, habiendo resuelto los problemas sealados por el jurado, y IV. Si el sustentante no aprueba en la segunda oportunidad los procesos sealados en las fracciones I, II y III del presente artculo, ya no podr obtener el grado acadmico.

Artculo 121. El jurado, por unanimidad, determinar en funcin de la calidad del trabajo realizado y su defensa, as como de la trayectoria acadmica, si el sustentante se hace acreedor a la mencin honorfica. Dicha mencin deber asentarse en el acta del examen y en el documento de grado.

Artculo 122. Los exmenes de especialidad y grado sern pblicos, ajustndose a los procedimientos que se indican en la Gua general para la presentacin de documentos recepcionales de posgrado.

Captulo IV De la expedicin del diploma o grado

Artculo 123. El diploma de especialidad o el grado acadmico es el documento

que expide la universidad y suscriben el rector y el secretario general, a quien ha cursado totalmente uno de los programas de posgrado que se ofrecen en la institucin y cubra los requisitos correspondientes.

Artculo 124. Los grados acadmicos y el diploma de especialidad debern contener: I. Denominacin oficial de la universidad. II. Nombre completo y fotografa del egresado. III. Denominacin del posgrado. IV. Declaracin de haber satisfecho los requisitos exigibles. V. Veredicto del jurado. VI. Fecha del examen de grado. VII. Fecha de expedicin. VIII. Firma del rector y del secretario general de la universidad y sus sellos respectivos. IX. Sello de la Rectora, cancelando la fotografa del graduado, y X. Foja, libro, nmero y fecha de registro.

Artculo 125. Se expedir, por una sola vez, el documento de grado por egresado y por programa educativo.

Artculo 126. La Direccin General de Titulacin y Registro Profesional de la universidad ser responsable de: I. Que los planteles cumplan con todas las disposiciones sealadas en el presente captulo; II. Registrar el diploma o grado ante la Direccin General de Profesiones de la Secretara de Educacin Pblica, para la obtencin de la cdula profesional correspondiente, y III. Emitir disposiciones para dar solucin a casos no previstos por el presente captulo, con la aprobacin de la Rectora.


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Captulo V Disposiciones adicionales

Artculo 127. Los egresados de posgrado, anteriores a febrero de 2003 que

pretendan obtener su grado, debern aprobar una evaluacin, la cual tendr por objeto determinar la vigencia de los crditos. Esa evaluacin ser practicada por la comisin del programa. El dictamen llevar el visto bueno de la Direccin General de Posgrado.

Transitorios

Primero. El presente reglamento entrar en vigor a partir de su aprobacin por el Consejo Universitario y los procedimientos que de l se deriven, quedarn contenidos en la Gua general para la presentacin de documentos recepcionales de posgrado, as como en los documentos oficiales emanados de la Comisin General de Posgrado.

Segundo. Se abroga el reglamento establecido en el acuerdo 5 de 1999 y las modificaciones establecidas en el acuerdo 6 de 2003, y toda disposicin administrativa o reglamentaria que se oponga al contenido del presente. Dado en la ciudad de Colima, capital del estado del mismo nombre, a los veinticinco das del mes de octubre del ao dos mil siete.

Atentamente Estudia-Lucha-Trabaja

MC Miguel ngel Aguayo Lpez Rector


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Historia del Posgrado en la Facultad de Psicologa

La Maestra en Ciencias, rea Psicologa Aplicada, inicia en agosto de 1995 con un programa acadmico de tipo escolarizado, bajo el cual egresaron tres generaciones con un total de 32 egresados: 7 en la primer generacin; 10 en la segunda generacin y; 15 en la tercer generacin.

La Maestra tiene como objetivo formar recursos humanos para la docencia e investigacin en Psicologa, capaces de realizar producciones cientficas en el rea aplicada, que permitan la solucin y prevencin de problemas prcticos y cotidianos propios de la Psicologa en el nivel individual, familiar, institucional y comunitario.

El perfil de egreso seala que el egresado de la Maestra en Psicologa Aplicada de la Escuela de Psicologa de la Universidad de Colima estar dotado de conocimientos y competencias que le permitan la aplicacin del mtodo cientfico en cuatro niveles generales de intervencin: deteccin y diagnstico; intervencin; evaluacin; e investigacin.

Para esto, el plan de estudios constaba de 20 materias (con un total de 162 crditos), distribuidas en cuatro semestres, cursndose cinco asignaturas en cada uno de ellos; las materias abarcan conocimientos del rea metodolgica-instrumental (8), educativa (2 asignaturas), clnica y de la salud (4 asignaturas), organizacional (1 asignatura), social comunitaria (1 asignatura) y de apoyo, cuyo contenido dependa de la generacin que lo cursaba y por lo tanto de las necesidades de los alumnos (4 asignaturas); los mdulos educativos fueron organizados de manera que permitieran desarrollar competencias terico-metodolgicas, instrumentales y de aplicacin, por medio de la realizacin de las funciones bsicas de los psiclogos en los diversos campos de profesionales: evaluacin psicolgica (clnica) y de programas, intervencin a nivel resolutorio y preventivo, investigacin, y docencia.

Las modalidades educativas se concentraron en forma de seminarios, con las siguientes caractersticas: Seminarios monogrficos que constan de 3 horas tericas semanales, en las cuales se discuten y analizan los aspectos ms relevantes del material terico revisado previamente; los seminarios de investigacin que constan de 5 horas semanales, 3 de las cuales se dedicaran a la revisin de los aspectos ms relevantes de la materia y 2 a la asesora para la elaboracin y/o instrumentacin de los proyectos de investigacin; paralelamente, el alumno deber considerar un nmero semejante de horas a la semana para la realizacin de las actividades prcticas y/o la realizacin de los proyectos planteados en los seminarios de investigacin.

En conclusin, es claro que existe la necesidad de modificar el programa de Maestra en Ciencias, rea Psicologa Aplicada, con el propsito de que sea capaz de responder a las visiones pedaggicas que han innovado la formacin de investigadores, docentes y especialistas; tambin, debe buscarse que el plan de estudios sea capaz de responder a los avances de la Psicologa en general y de la Psicologa Aplicada en particular; igualmente, debe adaptarse a las polticas educativas vigentes en posgrado y; finalmente, lograr que los graduados sean capaces de atender con calidad y tica, las necesidades de los usuarios.

En 2002, surge el nuevo Plan de Estudios denominado: Maestra en Psicologa Aplicada, considerando 2 reas terminales: Educacin y Salud, cuya estructura curricular se plantea de una forma integrada. Con este nuevo modelo han egresado cuatro generaciones con un total de 37 egresados 11 en la primera generacin, 7 en la segunda generacin, 8 en la tercera generacin y 11 en la cuarta generacin.


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Misin de la Facultad

As, la Facultad de Psicologa es, actualmente, una Unidad Acadmica de la Dependencia de Educacin Superior de Ciencias de la Salud (DES: Ciencias de la Salud) y tiene como misin: Formar psiclogos de calidad, que incidan propositivamente en su entorno social, en consonancia con los principios de la Psicologa como ciencia, disciplina y profesin.

Visin de la Facultad

Bajo estas consideraciones hemos propuesto como visin que: La Facultad de Psicologa busca, en un horizonte propuesto para el 2006 ser una Unidad

Acadmica con programas acreditados; flexible; proactivo; con una visin disciplinaria plural, capaz de:

Liderar en el desarrollo disciplinario y profesional de la Psicologa. Poseer un modelo educativo integral e innovador. Trabajar en redes acadmicas y sociales. Contar con un modelo de gestin colegiado. Responder a estndares de calidad educativa.

Programas acadmicos

Licenciatura en Psicologa Maestra en Psicologa Aplicada, con opciones terminales en: Salud y Educacin

Precisamente bajo este contexto, en el presente y como parte de un ambicioso proyecto de futuro se desarrolla el proyecto denominado Curriculum Integrado y Aprendizaje Centrado en el Estudiante (CIACE. Psicologa), el cual se convirti oficialmente en agosto de 1999 en el nuevo Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicologa y en Agosto de 2002 en el Programa de Maestra en Psicologa Aplicada.

Plan de estudios de la Maestra en Psicologa Aplicada

Presentacin La educacin tiene la misin de promover el desarrollo continuo de la persona y las

sociedades, de modo que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su proyecto personal y as, contribuya de manera esencial a la bsqueda de un mundo ms justo y armonioso.

Desde esta perspectiva y ante el horizonte del siglo XXI, caracterizado por la

globalizacin; el acelerado avance de la ciencia y la tecnologa y su evidente impacto en la comunicacin, va tecnologas de informacin; el desequilibrio econmico y social entre los pueblos; el deterioro ambiental y; las tensiones generadas por estos eventos; la Universidad de


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Colima ha iniciado un conjunto de acciones acadmicas y administrativas, para anticiparse y responder de manera activa a los cambios que el futuro prximo le presenta.

Incorporar efectivamente estas acciones a la vida cotidiana de la comunidad universitaria,

representada por los alumnos, profesores, y el personal administrativo y de apoyo, implica promover nuevas formas de percibir, sentir y hacer las cosas, flexibilizar las actitudes y reflexionar crticamente sobre nuestro trabajo, para superar las limitaciones, afianzar fortalezas y desarrollar innovaciones en el mbito educativo.

Precisamente, ste es el marco contextual del Curriculum Integrado y Aprendizaje

Centrado en el Estudiante, el cual pretende probar, de manera objetiva, la viabilidad institucional de una modalidad educativa innovadora (en nuestro medio, pero ampliamente utilizada en universidades de reconocido prestigio internacional como Harvard y la Universidad de Nuevo Mxico en E.U, Mc Master en Canad, Marilia y Londrina en Brasil y la Universidad de Concepcin, en Chile, por nombrar algunas) capaz de responder a: 1. Los avances epistemolgicos y cientficos en los campos de la ciencia, la psicologa y la

educacin. 2. Las tendencias internacionales en el mbito de la formacin profesional de calidad,

particularmente a partir del modelo de competencias. 3. Las polticas nacionales relacionadas con la calidad de la educacin, el mejoramiento del

profesorado y la creacin de nuevas modalidades educativas, as como la reforma de planes y programas que consideran como criterios fundamentales: el mejoramiento de la calidad de la educacin, los avances ms recientes en el conocimiento, la pertinencia de los programas y la eficiencia en el aprovechamiento de los recursos, entre otras.

4. Las directrices institucionales (plasmadas en el Plan Institucional de Desarrollo 2002-2005) relacionadas con la visin y el programa estratgico para el desarrollo de la docencia universitaria, en el que se considera como una de las estrategias fundamentales el desarrollo de los cuerpos acadmicos, especialmente a partir de la incorporacin a los convenios del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), la evaluacin del desempeo docente, y la creacin de estrategias de actualizacin didctica, con ello innovar el modelo educativo hacindolo ms flexible, asegurando su calidad y promoviendo el desarrollo de competencias profesionales de alta calificacin. Adicionalmente se pretende fortalecer la participacin de los estudiantes en la dinmica institucional y desarrollar las estructuras de apoyo a la docencia, incorporando los ms importantes avances tecnolgicos y cientficos al proceso enseanza aprendizaje y generando una cultura de globalizacin en el mbito estatal, regional, nacional e internacional. A ellas se agregan las estrategias de aseguramiento de la calidad, va evaluacin de pares de los CIEES (Comits Interinstitucionales de Evaluacin de la Educacin Superior).

5. La historia acadmica de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Colima, caracterizada por su juventud, su permanente bsqueda de estrategias que le permitan adquirir un amplio reconocimiento en el mbito institucional y nacional, y el momento coyuntural en que se encuentra, evidenciado por el fortalecimiento de su planta docente, a partir de la incorporacin de profesores de tiempo completo con perfil PROMEP; la necesidad de evaluar sus actuales planes de estudio (licenciatura y maestra), lo que eventualmente derivar en su reestructuracin; la ampliacin de sus escenarios de prctica; su infraestructura propia; y la incorporacin de la Facultad de Psicologa como Unidad


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Acadmica de la Dependencia de Educacin Superior de Ciencias de la Salud (DES Ciencias de la Salud).

El Plan de Estudios de la Maestra en Psicologa Aplicada, conjuga de manera intencionada: a) Un currculo integrado: caracterizado por sus contenidos mnimos estructurados a partir de

ejes articuladores, que surgen de la identificacin y caracterizacin de las necesidades y problemas del comportamiento humano en los sectores educativos y/o de la salud, prioritarios en la entidad, que dan origen a la Psicologa como profesin, ordenadas de acuerdo a los principios bsicos de la Psicologa como disciplina y los avances de la misma como ciencia en el nivel terico conceptual (ciencia bsica) y aplicado (ciencia aplicada) y en las dimensiones biopsicosociales del ser humano.

b) Centrado en el estudiante, con

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