MALLA CURRICULAR ÁREA INGLÉS · proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”,

Resoluciones de Aprobación de Estudios No 1726 del 02 de abril 2019

NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

MALLA CURRICULAR ÁREA INGLÉS

TRABAJO PRESENTADO POR:

RUBÉN DARIO VERGARA ORJUELA

LICETH MAYERLY MURILLO BEJARANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÉZQUITA

RIOBLANCO - TOLIMA

2020




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

1-IDENTIFICACION DEL AREA

El aprendizaje de una lengua extranjera, para este caso el idioma Ingles; según los derechos basicos de aprndizaje y estándares básicos

de competencias en lenguas extranjeras (ingles) “es una oportunidad invaluable para el desarrollo social, cultural y cognitivo de los

estudiantes" en tanto que disminuye el etnocentrismo y permite a los individuos a preciar y respetar el valor de su propio mundo, como

también, apoya a los estudiantes en la práctica de la interacción social y a su vez el individuo aumenta su conciencia de cómo aprende

según el desarrollo de sus competencias y contribuye al razonamiento lógico y al desarrollo de la creatividad.

Desde esta perspectiva, el inglés es materia fundamental para el desarrollo personal y profesional de los educandos y de quienes estén

interesados a través de la cual se accede a nuevos mundos, culturas y mejores oportunidades.

Según la constitución Colombiana y la ley 115 ley general de la educación, resaltan la necesidad de promover “el estudio y la

comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su

identidad” y define para la educación básica y media “la adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua

extranjera” desde esta legislación el sistema educativo colombiano reafirma contundentemente sus grandes aspiraciones por educar una

sociedad prepositiva, multicultural y bilingüe que supere los nuevos retos

del mundo global y se organice en el respeto cultural y social.

Ahora bien, el idioma ingles además de su significación cultural a nivel mundial viene a constituirse en una disciplina extremadamente útil

en el desarrollo de las ciencias y en la construcción del conocimiento nuevo no solo por el relevante aporte que brinda a nivel científico y

técnico sino también, a nivel social en tanto que es la lengua más hablada en el mundo y su usanza más que una necesidad es una

exigencia. En consecuencia, el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de este idioma debe ser eficiente y progresivamente significativo bien

sea en el desarrollo de competencias comunicativas, en el intercambio socio-cultural y en la negociación del significado como también en

la competitividad de los diversos niveles de desempeño que establece el marco común Europeo (MCE) homologados con las metas del

Ministerio de Educación Nacional.

2. PRESENTACIÓN




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

El estudio y aprendizaje de un idioma extranjero conlleva el desarrollo personal de un sinnúmero de habilidades implícitas en dichos

procesos, la atención, la concentración, la memoria, la capacidad de transcribir y transponer, la comprensión, la traducción de textos orales y

escritos así como el manejo de equipos utilizados en el aprendizaje y que implican el desarrollo de habilidades en el campo tecnológico.

Todo proceso de crecimiento y desarrollo se tiene que fundamentar en la capacidad física y moral de los individuos y de las sociedades.

Seres humanos saludables son seres más dispuestos a salir adelante, a crecer, a compartir, a alternar, a soportar y a convivir. Son

personas más abiertas a las tendencias tecnológicas y científicas y pueden manejar de una manera más crítica las políticas que mueven el

desarrollo mundial.

La adquisición de una lengua extranjera (inglés) facilita al individuo la comprensión y el análisis de sus circunstancias socio – políticas en

relación con los países industrializados, que ejercen influencia y dominio sobre el suyo, esto lo lleva a una mejor ubicación y a dar

respuestas acordes con las situaciones. Interactúa con mayor facilidad, dándole oportunidad de demostrar con su desempeño ejemplar la

adquisición del conocimiento tanto en la lengua extranjera como en la materna, haciendo más factible la socialización de los deseos e

inquietudes.

Aunque difícilmente se llega al conocimiento global del inglés, si se abren las posibilidades de avances para poder llegar a interpretar,

analizar y producir de acuerdo con su contexto y sus recursos, ofertas productivas y de desarrollo cultural, tecnológico y económico,

regional, nacional y porque no mundial. Si el trabajo se viene entonces gestando desde sus inicios y supuestamente se tendrán unas bases

lo suficientemente sólidas, que dependerán en gran medida de las concepciones presentadas a los chicos por el docente encargado y el

aprendizaje a estas culturas debe estar totalmente estructurado para obtener una mejor compresión y calidad de vida.

3. INTRODUCCIÓN




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Para desarrollarr el proceso educativo por competencias y derechos basicos de aprendizaje se debe tener en cuenta que todos los conceptos y

lineamientos curriculares así como los objetivos y fines de las áreas estén debidamente articulados de manera coherente, para lograr el

desarrollo integral del estudiante.

Aisladamente no se produce ningún resultado, el manejo de las competencias y los debrechos basicos de aprendizaje es interdisciplinario.

Atendiendo al nivel educativo del alumno se va desarrollando en forma gradual.

La sola voluntad de aprender y usar un idioma extranjero lleva implícita una aceptación de todos los valores que se relacionan con la

convivencia, la aceptación del pluralismo, la práctica de la tolerancia y el respeto por la libertad, valores que se llevan a la praxis directa cuando

se conoce un idioma extranjero y se puede emplear en la vida casual y profesional de un individuo.

Un idioma extranjero maneja esquemas, reglas, conceptos fundamentales que se deben respetar así como normas de pronunciación que se

deben respetar.

Las corrientes culturales que se mueven en el exterior a todo nivel: música, danza, pintura, literatura, cine, teatro enriquecen profundamente el

acervo cultural que se lleva en su formación académica el sujeto del aprendizaje de un idioma extranjero.

El estudio de un idioma extranjero conlleva la búsqueda de alternativas de solución a problemas personales y de grupo que se dan a través de

la práctica de dicho idioma. Estas personas y estos grupos están buscando además de su crecimiento cultural el mejoramiento de su propia

calidad de vida y de la de aquellos que los rodean.

4. FILOSOFÍA DEL ÁREA

-El estudio y aprendizaje de un idioma extranjero conlleva el desarrollo personal de un sinnúmero de habilidades implícitas en dichos procesos,

la atención, la concentración, la memoria, la capacidad de transcribir y transponer, la comprensión, la traducción de textos orales y escritos así

como el manejo de equipos utilizados en el aprendizaje y que implican el desarrollo de habilidades en el campo tecnológico.

-Todo proceso de crecimiento y desarrollo se tiene que fundamentar en la capacidad física y moral de los individuos y de las sociedades. Seres

humanos saludables son seres más dispuestos a salir adelante, a crecer, a compartir, a alternar, a soportar y a convivir. Son personas más

abiertas a las tendencias tecnológicas y científicas, y pueden manejar de una manera más crítica las políticas que mueven el desarrollo mundial.

-La enseñanza debe centrarse en los intereses y necesidades que tenga el educando para aprender. El niño(a) o el joven de hoy se ve

continuamente expuesto a la necesidad de resolver situaciones, en las cuales se requiere el dominio de esta lengua como son: Programas de

informática (TICS), juegos mecánicos, uso de Internet etc. Estos eventos hacen que el uso de la lengua se convierta en una herramienta para

desarrollar su saber.




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

-Una persona bien informada, actualizada en los diferentes saberes, tendrá mayor participación y hará mejores aportes en la toma de

decisiones sobre cualquier aspecto de la vida de su comunidad.

5- LINEAMIENTOS CURRICULARES

Los Lineamientos de procesos curriculares en idiomas extranjeros son orientaciones pedagógicas para que los docentes del área se apropien

de los elementos conceptuales básicos y hagan efectiva la autonomía para guiar los procesos, para atender las necesidades del diseño

curricular dentro del Proyecto Educativo Institucional, (PEI), buscar oportunidades de manejo innovador del área y asumir y apropiarse de los

avances científicos y tecnológicos. Así mismo, se busca que a partir de los Lineamientos, los docentes puedan establecer logros alcanzables en

el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera, efectuar evaluaciones continuas y tomar decisiones que hagan que el

currículo específico sea pertinente y eficaz y los aprendizajes significativos. En este sentido la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994,

hace énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos y competencias, con carácter flexible, participativo y abierto que propende

por el desarrollo integral de las personas. El capital y la riqueza que le produce a un país el plurilingüismo se traducen en capital lingüístico para

cada individuo. Ese patrimonio está representado en el desarrollo integral de la personalidad y será mucho más fructífero si se propicia desde

los primeros años de escolaridad. El Ministerio de Educación Nacional considera el plurilingüismo como una prioridad educativa. Es por ello que

promueve la iniciación de la enseñanza de los idiomas extranjeros desde el ciclo de primaria y el fortalecimiento de los procesos educativos que

se llevan a cabo en los últimos grados de la educación básica secundaria y de la educación media. Al insistir en esta empresa, partimos del

principio de que aprender una lengua es también aprender a descubrir y valorar otras culturas.

6-DIAGNÓSTICO

Actualmente nuestros estudiantes presentan múltiples dificultades en el área, debido a la falta de manejo de su lengua materna y a la carencia

de una adecuada educación que forme al individuo en competencias y derechos basicos de prendizaje sin cultivar en él la idea de que la lectura

es simple entonación. El buen manejo del español facilita la adquisición de nuevas lenguas. Siempre debemos partir de las necesidades de los




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

estudiantes, buscando las estrategias metodológicas apropiadas para que haya una motivación constante en ellos, obteniendo así un mejor

proceso de aprendizaje. La formación integral del individuo no tiene más barreras que las impuestas por los derechos de los demás por lo

tanto el aprendizaje de un idioma extranjero o varios es un elemento de crecimiento del individuo en todos los niveles. Los estudiantes, no

cuentan con recursos financieros para invertir en materiales de inglés, no cuentan con un laboratorio de inglés. Ni materiales audio visuales o

de listening (escucha) Todo esto conlleva a que el nivel esperado frente a los promedios nacionales, no sean los más altos.

7- OBJETIVO GENERAL

El artículo 20 de la Ley General de educación 115 de 1.994 expone:

-“Propiciar una formación integral mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y

humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del

proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo”.

-Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.

-Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la

vida cotidiana.

-Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

8- OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

El artículo 21 de la Ley 115 expone:

-El fomento del deseo de saber, la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.

-El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar, y expresarse correctamente en

lengua castellana, así como el fomento de afición por la lectura.

-El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.

-La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual

correspondiente a la edad.




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

9- FUNDAMENTACIÓN LEGAL:

La ley general de educación, ley 115 de 1994 enmarca en sus políticas educativas algunos fines con el ánimo de revertir la realidad social

que vive actualmente el pueblo colombiano. La institución educativa Jesús Antonio Amèzquita no es ajena a este proceso. El conjunto de

eventos de globalización y apertura económica, el intercambio cultural y científico, ejercen presiones sobre nuestras vidas, exigen el

desarrollo de las competencias comunicativas en una o más lengua extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones

en la cultura global, sin perder el sentido de pertenencia a nuestra cultura.

Los lineamientos de procesos curriculares en idiomas extranjeros son orientaciones pedagógicas para que los docentes del área se

apropien de los elementos conceptuales básicos y hagan efectiva la autonomía para guiar los procesos, para atender las necesidades del

diseño curricular dentro del proyecto educativo institucional. Por consiguiente el diseño de nuestras políticas educativas están encaminadas

en trabajar en equipo, para lograr un engranaje sólido en materia de inglés, es decir que el esfuerzo debe ser de todos, esfuerzos que

redunden en beneficio de toda la población estudiantil, desde los más pequeños, con buenas bases, hasta fortalecer el proceso

sociolingüístico que requiere el joven graduando que debe ser de formación integral y de competitividad.

Debemos superar las barreras idiomáticas para crear condiciones mínimas de desarrollo sociolingüístico en materia de inglés, y es un

desafío para nuestra institución, encaminarse hacia una política educativa bilingüe que propenda por el sano desarrollo de los niños y

jóvenes de nuestra comunidad, como parte de nuestro quehacer pedagógico y de las políticas que exige el ministerio de educación

nacional. Además, se hace prioritario reseñar que el Inglés se ha convertido al igual que los sistemas en una necesidad palpable para estar

acorde a las exigencias establecidas por el mundo actual, como son la de crear jóvenes competentes capaces de afrontar cualquier

situación problémica y de sacar adelante sus comunidades, y el inglés podría ser uno de los baluartes para constituirnos en modelos de

desarrollo educativo en el departamento.

10 - MARCO TEÓRICO

Los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras, específicamente en inglés, son competencias básicas que enmarcan la

política de calidad del ministerio de educación y hacen alusión al conjunto de actitudes, conocimientos y habilidades cognitivas y comunicativas,

que relacionadas entre sí facilitan el desempeño flexible a través de las competencias de lenguaje y de contextos relativamente nuevos y

particulares.

11- METODOLOGÍA:




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Nuestro metodo comunicativo de enseñanza se enfoca en mejorar la capacidad de comunicación y de comprension auditiva mediante tecnicas

en la que el profesor actua como facilitador en las clase, mientras los estudiantes utilizan esta lengua practicando continuamente habitos diarios

como los saludos, permiso, por favor, entre otros.

Estos ejercicios tambien nos sirven para ayudar a los estudiantes a aprender y a retener las nuevas palabras, mediantes tecnicas de

aprendizaje como mejoramiento de vocabulario, busqueda de palabras, pruebas y juegos ludicos e interactivos, realizando un seguimiento y

registro continuo de nuestros avances.

12 –EVALUACIÓN:

Se privilegia la estrategia Escuela Nueva orientada al modelo pedagógico social del corredor educativo:.

-Preparacion de clase continua

-Explicación y orientacion de los temas por parte del docente -Solución y presentación de talleres grupales y extraclase -Manejo de las TICS -Diálogos verbal y no verbal en grupo o individual. -Elaboración y buena presentacion de carteles hechos en clase y extraclase. -Practicas cotinuas dentro de las sedes educativas (saludos, la hora, por favor, partes de la escuela, entre otras) -Presentacion de trabajos escritos. -Manejo y consulta en el diccionario. -Mesa redonda, debates, lluvia de ideas, reflexiones, dinámicas… entre otras. -Lectura y analisis de textos -Presentacion de Canciones, rondas, mimicas, fonomimicas etc.. -Ejercicios de escucha y pronunciación. -Participacion constante grupal e individual del estudiante en los temas. -prueba saber minimo 15 dias. 13 - CRITÉRIOS DE EVALUACIÓN




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Para la evaluación de los alumnos se tendrán en cuenta los logros establecidos en el plan de Área en conjunto con los juicios Valorativos y

Estándares propuestos para los diferentes grados.

Los estándares buscan transformar la visión tradicional que privilegiaba la simple transmisión y memorización de contenidos, a favor de una

pedagogía que permita que los y las estudiantes utilicen los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en situaciones diversas para

solucionar creativamente diferentes tipos de problemas.

Dentro del proceso de formación del estudiante, la evaluación de competencias establece el nivel de complejidad alcanzado éstas, mediante

su desempeño en el cual se hacen evidentes los conocimientos, aptitudes, capacidades, habilidades y actitudes , dentro de los procesos o

contextos abordados por la prueba de evaluación .

Se evaluara en un periodo continuo de 15 dias tomando la evaluacion integral, cualitativa y expresion mediante informes escritos que cumplan

las características de los contenidos.

Los métodos empleados entre otros para dicha evaluación son:

-Evaluación escrita tipo icfes -Participación en clase -Investigaciones -Salidas al tablero -Exposiciones -Concursos (lluvia de estrellas, dialogos, descripciones, entre otros) -Trabajos en grupo -Presentaciones orales y escritas. 14- PLANES DE MEJORAMIENTO: Para obtener resultados objetivos se llevan a cabo diferentes actividades con las cuales los estudiantes miden su nivel de comprensión, interpretación y producción frente a situaciones que lo envuelven en contextos reales, para esto se aplican pruebas orales que miden el desempeño, la habilidad para interactuar y comunicarse en una segunda lengua al igual que pruebas escritas y de escucha que evidencian su nivel, cada una de estas necesidades que tienen los estudiantes seran encontrados en el plan de estudios. 15 - PROYECTOS PEDAGOGICOS:




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

El ingles se ha convertido en la segunda lengua en importancia en el mundo entero debido al fenómeno de la globalización se hace necesario

profundizar en su proceso de enseñanza - aprendizaje desde todos los niveles de la escolaridad pero sobre todo desde los primeros años de

vida escolar.

-Lectura escrita.

-Olimpiadas pedagogicas.

Explicación y orientacion de los temas por parte del docente -Solución y presentación de talleres grupales y extraclase -Manejo de las TICS -Diálogos verbal y no verbal en grupo o individual. -Elaboración y buena presentacion de carteles hechos en clase y extraclase. -Practicas cotinuas dentro de las sedes educativas (saludos, la hora, por favor, partes de la escuela, entre otras) -Presentacion de trabajos escritos. -Manejo y consulta en el diccionario. -Mesa redonda, debates, lluvia de ideas, reflexiones, dinámicas… entre otras. -Lectura y analisis de textos -Presentacion de Canciones, rondas, mimicas, fonomimicas etc.. -Ejercicios de escucha y pronunciación. -Participacion constante grupal e individual del estudiante en los temas. -prueba saber minimo 15 dias.

GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)/LOGRO

APRENDIZAJES/CONTENIDOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES PEDAGOGICAS Y / O RECURSOS




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

DBA-4 1-Reponde preguntas sencillassobre informacion personal basica, como su nombre, edad,familia y compañeros de clase.

Saludos y despedidas ( hello, hi, good

morning…)

-. Repetir saludos con el docente. - Utilizar expresiones para saludar y

despedirse dentro del establecimiento

docente y estudiantes.

- cartilla cheito 3 en ingles pag.43 Cartilla mi jardin integrado ingles pag 144

DBA-1 2- Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal. P

Colores primarios (yellow, blue, red)

. Rellenar con papel picado o plastilina las imágenes de un sol, una manzana y una nube, utilizando los colores primarios correspondientes.

-cartilla cheito 3 en ingles pag. 13 -imágenes.

GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES



DBA- 4 1-Responde preguntas sencillas sobre información personal básica, como su nombre, edad, familia y compañeros de clase;

Miembros de la familia

-Traer fotos de los miembros de su

familia para identificarlos y construir con

ellos un arbol genealogico escribiendo

su parentesco en ingles.

-realizar un cartel en cartulina,

graficando a traves de imágenes

recortadas los miembros de su familia.

- cartilla cheito 3 en ingles pag.21 Cartilla abracadabra 4 pag. 76-79 Cartilla mi jardin integrado pag 120




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

DBA- 2 2- Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato (casa y escuela)

Partes de la casa

Realizar el croquis con buena presentacion y estetica de la casa donde viven y escribir cada parte de ella en ingles, luego a traves de exposicion presentarla a los comañeros Recortar e identificar las partes de la casa en el cuaderno y escribir en la parte inferior el nombre en ingles y español para su debida identificacion.

-cartilla cheito 3 en ingles pag. 13 -imágenes. Libro mi jardin integrado de ingles pag 121

3. Aprende como describir, interpretar y hablar sobre las prendas de vestir.

Las prendas de vestir -Dibujar y escribir en el cuaderno el nombre de las prendas de vestir en ingles Recortar y pegar dibujos que tengan las prendas de vestir y en la parte inferior escribir su nombre en ingles y español para la debida identificacion.

-cartilla cheito 3 pag. 20 -Cartilla abracadabra pag.96 Cartilla mi jardin integrado ingles pag. 119

GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



DBA-4 1-Responde preguntas sencillas sobre información personal básica, como su nombre, edad, familia y compañeros de clase, dias de la semana.

Días de la semana (Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday y Saturday)

. Recortar letras para formar el nombre de los días de la semana y con el docente organizar el autocontrol deasistencia practicando los dias de la semana en ingles y español . -Manejar los dias de la semana en ingles dentro del establecimienro a traves del horario de clases y orden diaria de jornadas de aseo.

Cartilla cheito 3 pag.15 Cartilla mi jardin integrado pag. 116

2- Conocer, identificar, pronunciar y escribir los números del 0 al 10.

Números del 0 al 10

. Colorear figuras según el número indicado y practicar su secuencia hasta el numero 10 en ingles de manera participativa..

Cartilla cheito 3 pag.14 Cartilla mi jardin integrado pag 114

DBA-5 3-Menciona algunas cualidades físicas propias y de las personas que le rodean a través de palabras y frases previamente estudiadas

Las partes del cuerpo Realizar el juego concéntrese para identificar partes del cuerpo en ingles. Cantar y memorizar la cancion (parts of the body). En una imagen señalar y escribir cada una de las partes del cuerpo en ingles. De manera participativa cada estudiante mencionara en ingles y señalara una o dos partes de su cuerpo.

Cartilla cheito 3 pag.19

Cartilla abracadabra 3 pag.97

Cartilla mi jardin integrado pag 118

N

GRADO: PRIMERO PERIODO:CUARTO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



1- Identificar,pronunciar y escribir los

nombres de animales domésticos en

inglés.

Animales domésticos( cow, rooster,

chick…..)

. Moldear con plastilina animales domésticos. -repasar y entonar la cancion THE ANIMALS. -realizar ejercicios de representacion en animales domesticos en ingles.

-Cartilla cheito 3 pag.32 .cartilla abracadabra 4 pag.86,92 Cartilla mi jardin integrado ingles pag 124

2- Identificar, pronunciar y describir los nombres de algunas frutas en inglés.

Frutas( apple, orange, grapes…) - Colorear figuras según la fruta indicada. - Etiquetar con el nombre correspondiente a cada fruta dada en cartulina o fotocopia

-Cartilla cheito 3 pag.35 -cartilla abracadabra 3 pag. 16, 17 Cartilla mi jardin integrado pag 126

GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



1- Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.

Figuras geométricas (square, triangle….)

-Elaborar figuras geométricas en

plastilina con sus respectivos nombres.

-Dibujar, pintar y escribir en un cartel las

figuras geometricas con sus nombres en

ingles.

-Pagina en internet “Aprender juntos” Imagen shape

2- Identificar en forma verbal y no verbal algunos lugares de la ciudad como hospitales, iglesia, colegio y su ubicación en inglés

Lugares en la ciudad (hospital, iglesia etc.)

. Dibujar, colorear y etiquetar diferentes lugares en el cuaderno. Pormedio de un cartel realizar un croquis del pueblo con buena presentacion del municipio y en el resaltar los lugares mas populares como (hospital, alcaldia, colegios,iglesia, entre otros) y escribir sus nombres en ingles -.

-imágenes. Cartilla mi jardin integrado ingles pag 122

GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



1-Identificar y pronunciar de manera verbal y escrita el nombre de algunas profesiones.

Profesiones( teacher, student….) -Dibujar y escribir el nombre en ingles

de algunas profesiones en el cuaderno.

(manejo del diccionario)

-Organizar letras para formar los

nombres de diferentes profesiones en

ingles.

-Realizar crucigramas con las diferentes

profesiones.

Buscar en sopas de letras las diferentes

profesiones.

-cartilla cheito 3 pag.31 -cartilla abracadabra4 pag 94, 95.109,111.

Cartilla mi jardin integrado ingles pag 123

2 Identificar, pronunciar y practicar de manera cotidiana los días de la semana en inglés.

Días de la semana

- Encontrar los días de la semana en una sopa de letras. -con la ayuda del docente incluir en el horario de clase los dias de la semana en ingles y español. En un cartel presentar un escrito corto acerca de las actividades que realizo en cada uno de los dias de la semana, escribiendo loss dias en ingles. -completar los dias de la semana mediante crucigramas.

- Cartilla cheito 3 pag.15 -sopa de letras y crucigrama. (portafolio docente) Cartilla mi jardin integrado pag. 116

GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



DBA-1 1- Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frase

Animales salvajes( lion, tiger,elephant…) -Escuchar y repetir los nombres de los

animales.

-Dibujar y escribir el nombre en ingles

de algunos animales salvajes en carteles

.(manejo del diccionario en talleres

extraclase).

-Realizar sopa de letras con los nombres

de algunos animales salvajes.

cartilla cheito 3 pag.32 cartilla mi jardin iontegrado ingles pag.124 - 125

2 Identifica y pronuncia los numeros del 0 – 30

Números 0 -30

-Relializar los numeros y escribir al frente el nombre en ingles del 0 al 30. Por medio de un cartel, realizar los numeros y escribirlos en ingles y al frente de los numeros escribir fechas importantes que este represente en cada uno de de los meses del año. - Formar parejas de números con sus respectivos nombres. En una sopa de letras, buscar los nombres de los numeros del 0 al 30 en ingles.

Cartilla cheito pag.14 Cartilla mi jardin integrado ingles pag 114- 115

GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

DBA- 3 1 Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelos provistos por el docente.

Saludos y despedidas( good morning,

afternoom…)

-Realizar diálogos de saludos y

despedidas con compañeros y docente.

-Utilizar expresiones para saludar y

despedirse dentro del establecimiento.

cartilla cheito 3 pag. 43 cartilla mi jardin in tegrado pag 144

2- Identificar y pronunciar en inglés medio de transporte.

Medios de transporte( car, airplane, train…)

-Encontrar en una sopa de letras nombres de medios de transporte. -Dibujar medios de transporte y escribir su nombre en el cuaderno. Realizar dibujos en un cartel de los medios de transporte mas comunes en la comunidad y municipio, los presento con buena ortografia y estetica.

Cartilla cheito pag.37 Cartilla mi jardi integrado ingles pag 130

GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES



DBA-4 1-Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando oraciones simples

Vecindario( park ,school, church…) Completar un crucigrama con nombres

de lugares del vecindario.

Realizar un cartel, recortar y pegar

diferentes láminas de los lugares que

conforman el vecindario en mi municipio

escribir los nombres correspondientes .

Cartilla abracadabra3 pag. 54-59,62,63. Cartilla mi jardin integrado pag 122




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

DBA-3 2- Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de imágenes.

Medios de transporte( ship,bus, motorcicle…)

- Dibujar medios de transporte,

recortar y pegar letras para formar los

respectivos nombres y pegarlos como

decoracion en el salon.

-buscar en sopas de letras algunos medios de transporte. Crear y completar crucigramas con los medios de transporte trabajados en clase.

Cartilla cheito 3 pag.37 Cartilla mi jardin integrado ingles pag 130

DBA-1 3-Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases conocidas.

Miembros de la familia(abuelo, tio,primo…..)

- En un cartel, con buena estetica dibujar

los integrantes de la familia, recortar y

pegar letras para formar los respectivos

nombres.

-Identificar y escribir los nombres de los

integrantes de la familia en ingles.

-Traer fotos de sus familiares y hacer la

presentación respectiva, a traves de un

arbol genealogico en el cuaderno como

taller extraclase.

-Cartilla cheito 3 pag.21 -Cartlla abracadabra 4 pag. 76-79 -Cartilla abracadabra 5 pag-48

GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

1- Expresar ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabras y frases.

El abecedario -Dibujar, recortar o pegar las letras del

abecedario y escribir su respectivo

nombre en ingles.

-memorizar el abecedario en ingles con

su debida pronunciación.

Entonar con buena pronunciacion la

cancion “el abecedario”

-Cartilla cheito 3 pag.12 -Cancion en ingles del abecedario.

DBA-2 2- Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos y alusivos a temas conocidos y de clase.

Artículos indefinidos( a –an)

- Completar frases con artículos

indefinidos.

-Buscar artículos indefinidos en una sopa

de letras.

-Escribir los artículos indefinidos con

sustantivos en inglés.

-Imagen de articulos indefinidos, en internet “gramatica y articulos”

DBA-3 3- Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de imágenes.

Profesiones( nurse, pilot, driver….) - por medio de un cartel dibujar, recortar

y escribir el nombre en inglés de algunas

profesiones utilizando el diccionario.

-Realizar crucigramas con las diferentes

profesiones.

-cartilla cheito 3 pag.31 -cartilla abracadabra4 pag 94, 95.109,111.

GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES



DBA -3 La hora( what time is it?) - En parejas preguntar y responder la




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

1- Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos o a través de imágenes.

hora.

-Hacer reloj en cartulina y representar la

hora que el docente indica en ingles.

-Colocar la hora en relojes dados

-realizar ejercicios previos donde se

maneje hora en ingles

-CARTILLA CHEITO 3 PAG. 51, 52 -cartilla abracadabra5 pag. 20, 21 -Cartilla abracadabra 4 pag.20

Cartilla mi jardin integrado ingles pag

140 - 143

2- Intercambia información personal como su nombre y edad usando frases sencillas, siguiendo modelos provistos por el docente.

Edad

- Realizar presentaciones donde dice su

edad.

-Pregunta y responde acerca de su edad

-repaso de numeros del 1 al 20

3-Identificar, pronunciar e interactuar con cada uno de los numeros del 30 al 50.

Numeros (30-50) -Realizar los numeros en cartulina del 30

al 50 con buena presentacion y recortar

letras para formar los nombres en ingles.

- Formar parejas de números con sus

respectivos nombres.

Buscar en sopas de letras el nombre de

los numeros del 30 al 50.

Cartilla cheito 3 pag. 14 Cartilla mi jardin integrado ingles pag. 115

4. Aprende a como describir, identificar y pronunciar algunas comidas en inglés.

Algunas Comidas( spaguetti, pizza…) -Crear sopas de letras donde estén los

nombres de algunas comidas.

-Recortar y pegar figuras de comidas

tipicas de la region con sus respectivos

nombres.

-Cartilla abracadabra 5 pag. 26-32 -Cartilla abracadabra 3 pag.16- 22




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES



1-. Intercambia información personal como su edad, meses del años, estaciones, usando frases sencillas con sus compañeros y docente.

- Meses del año( january, february,

march….)

- Realizar presentaciones donde dice su

edad, fecha de cumpleaños en ingles

etc.

-Crear un calendario con los meses del

año en ingles señalando mes y día de su

cumpleaños ..

En un cartel escribir de manera personal

el dia y el mes de alguna fecha

importante.

-cartilla cheito 3 pag.16 Cartilla mi jardin integrado ingles pag 117

2-Aprende como identificar, pronunciar y describir algunas prensdas de vestir con los compañeros y docente, por medio de oraciones o dialogos sencillos.

Prendas de vestir( blouse, pant, dress…)

- Dibujar prendas de vestir y escribir sus

nombres.

-Recortar y pegar prendas de vestir con

sus respectivos nombres.

-Describir que está vistiendo.

-cartilla cheito pag.20 -cartilla abracadabra 3 pag.47,48,51,52 Cartilla mi jardin integrado ingles pag 119

3- Intercambia información personal de lo que se realiza en las diferentes estaciones como actividades ,vestuario etc, usando frases sencillas y dialogos con sus compañeros y docente.

Tiempo Atmosférico, estaciones del año( summer, Winter, fall, spring)

- Con un dibujo representar las

estaciones.

En parejas dialogar sobre el tiempo

atmosférico.

En una sopa de letras encontrar palabras

referentes al tiempo atmosférico.

-Cartilla cheito 3 pag.17, 18 -Cartilla abracadabra 3 pag.76




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

GRADO: CUARTO PERIODO:PRIMERO AREA : INGLES



1. utilizaralgunas preposiciones por medio de dialogos e identificarlos por medio de elaboracion ubicación de planos.

Preposiciones ( on ,under, in …) Señalar donde se encuentran ubicados

lugares u objetos.

2- Utilizar y practicar de manera verbal y no verbal, los números para hacer operaciones matemáticas cotidianas.

Numeros de 30 al 60 -Utiliza los números en operaciones matemáticas y escribo el nombre al frente de cada uno en ingles y su resultado. -Dibujar los numeros, recortar y pegar los nombres correspondientes a cada numero. -Identificar, memorizar y pronunciar los numeros del 30 al 60.


DBA- 4 3- Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones simples

Lugares del vecindario - En el cuaderno realizar un dibujo

ubicando algunos lugares que hacen

parte del vecindario .( buscar traduución

en el diccionario)

-Buscar en sopas de letras algunos

lugares del vecindario.

-realizo una pequeña maqueta de mi

municipio o pueblo utilizando materiales

reciclables, luego con papelitos señalo

cada lugar del vecindario en ingles y

Cartilla abracadabra3 pag. 54-59,62,63




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

español( iglesia, alcaldia, hospital,

estacion de policia, entre otros..)

-Llena un crucigrama con lugares del

vecindario.

GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES



DBA -1 1. Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés

Animales Salvajes( zebra, Monkey, giraffe….)

En el cuaderno ibujar, colorear animales

salvajes y escribir sus nombres en ingles

y español.

Por medio de un cartel grande recortar y

pegar animales y crear un bosque con

animales salvajes señalando sus

respectivos nombres en ingles y español.

cartilla cheito 3 pag.32 cartilla mi jardin integrado ingles pag 124 y 125.

DBA 2 2- Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o escuchar un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea conocidoo

Profesiones (doctor, mechanic, Singer…) - Dibujar, recortar y escribir el nombre en ingles de algunas profesiones. (manejo del diccionario) -Organizar letras para formar los nombres de diferentes profesiones. -Realizar crucigramas con las diferentes profesiones.

cartilla cheito 3 pag.31 -cartilla abracadabra4 pag 94, 95.109,111.




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

DBA -4 3- Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones simples

Sitios más conocidos de la ciudad(bank,hospital, museum…)

- En un dibujo ubica algunos sitios

importantes que hacen parte de nuestro

municipio .


lugares mas conocidos del municipio o

ciudad.

-En cartel grupal, recortar y pegar

lugares de mi region y escribir el

respectivo nombre en ingles.

Cartilla abracadabra3 pag. 54-59,62,63.

GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES



1. Identificar y practicar de manera verbal y cotinua la hora en ingles con sus compañeros y docente.

La hora -En parejas preguntar y responder la

hora.

-Hacer reloj en cartulina y preguntar la

hora.

-Colocar la hora en relojes dados

-CARTILLA CHEITO 3 PAG. 51, 52 -cartilla abracadabra5 pag. 20, 21 -Cartilla abracadabra 4 pag.20




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892


maneje hora en ingles.

-Cartilla mi jardin integrado ingles 140-

143

2- Intercambia información personal de lo que se realiza en las diferentes estaciones como algunas actividades ,vestuario etc, usando frases sencillas y dialogos con sus compañeros y docente.

Las estaciones(Winter, spring,summer…) - Preguntar y responder sobre el estado del tiempo. -Dibujar las estaciones y escribir los respectivos nombres. -Dibujar las prendas que se utilizan en cada una de las estaciones.

-cartilla cheito 3 pag.17, 18 -Cartilla abracadabra 3 pag.76

3- Identificar, pronunciar y practicar sobre algunos deportes cotidianos, utilizando imágenes y frases sencillas que losidentifican.

Los deportes(soccer, volleyball, swimming…..)

- Unir el dibujo que representa un

deporte con su respectivo nombre

-Etiquetar los diferente deportes con el

nombre que corresponda.

-identificar y pronunciar el nombre de

algunos deportes que se practican en la

institución.

Abracadabra 5 pag.16 -19

Cartilla mi jardin integrado ingles pag.

128

GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES



DBA- 4 1. Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela y comunidad, a través de oraciones simples

Adjetivos ( tall, short, thin…) -Describirse físicamente y a sus

compañeros.

-En una lámina dada describir

físicamente a la persona en forma




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

escrita en ingles.

2- Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de oraciones simples y conocidas.

Saludos y despedidas - Concurso por parejas, el mejor saludo y la mejor despedida. -por parejas realizar un dialogo sencillo y presentarlo ante los compañeros. .

-cartilla cheito 3 pag.43-45 -diccionario ingles

3- Aprender a como describir, interpretar y pronunciar sobre cada una de las prendas de vestir.

La ropa( jeans, shoes, boots, tie…..) - Traducir al español un texto dado,

donde se menciona prendas de vestir.

-Describir oralmente que ropa está

usando, él o determinada persona.

-pronunciar e identificar en su mayoria

las prendas de vestir, como repaso.

-cartilla cheito pag.20 -cartilla abracadabra 3 pag.47,48,51,52 -cartilla mi jardin integrado ingles pag 119.

GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES



DBA - 4 1. Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo un modelo establecido.

Auxiliar can -Describir que actividades puede realizar

y cuáles no.

- trabajo en grupo, lecturas, diálogos, individual y escrita -cartilla abracadabra 5 pag,22, 23

2- Aprender a identificar, interpretar y nombrar algunas partes del cuerpo humano, utilizando oraciones sencillas.

El cuerpo humano(neck, shoulder, head…….)

-realizar en carton paja un rompecabezas del cuerpo humano mencionando sus respectivos nombres en ingles..

-Cartilla cheito 3 pag.19 -Cartilla abracadabra 3 pag.97




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

-Cada estudiante en forma oral menciona y señala cada una de las partes su cuerpo oral y escrita.

-Cartilla abracadabra 5 pag.58 -cartilla mi jardin integrado ingles pag. 118

DBA- 3 3- Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos, siguiendo modelos provistos por el profeso

Animales Salvajes(rhinoceros, hippo, alligator….)

- Colorear animales salvajes y escribir sus

nombres

-Crear un bosque con animales salvajes y

sus respectivos nombres en cartulina.

-Buscar en sopas de letras el nombre de

algunos animales salvajes.

-Completar crucigramas en parejas

cartilla cheito 3 pag.32 cartilla mi jardin integrado ingles pag.124-125

GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES



DBA -4 1. Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo un modelo establecido.

Adjetivos calificativos(fat, short,pretty….)

-Hacer descripciones de personas en

forma oral y escrita

trabajo en grupo, lecturas, diálogos, individual y escrita




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

2- Ubicar e identificar objetos y lugares

haciendo uso de las preposiciones,

realizando oraciones sencillas y dialogos

personales.

Preposiciones de lugar(in front of, behind o, between..)

Mencionar la ubicación de algunos

objetos de clase y lugares específicos

Oral, trabajo en grupo, lecturas, diálogos, individual y escrita

3-Intercambia información personal de lo que se realiza en las diferentes estaciones como algunas actividades ,vestuario etc, usando frases sencillas y dialogos con sus compañeros y docente

Estaciones del año( invierno, verano…)

- Reconocer por medio de láminas como

está el clima y describirlo.

-Pronunciar de manera oral y escrita las

estaciones del año.

-Por medio de un cartel dibujar y

expresar en ingles las prendas que se

utilzan en cada una de estas estaciones.

-cartilla cheito 3 pag.17, 18 -Cartilla abracadabra 3 pag.76

GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES



1. Expresar y utilizar números para hacer

operaciones matemáticas y cotidianas

entre ellas decir la edad, fecha de

cumpleaños,calzado, entre otras.

Numbers from o to 100 -Identificar, repasar y memorizar los

numeros del 1 al 100.

-Expresar de manera oral o escrita los

numeros hasta el 100.





NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

2- Utilizar, describir y pronunciar de

manera continua en el aula de clase la

expresión: "What time isit? para decir y

preguntar la hora.

La hora (what time is it?) -Pregunta y dice la hora observando

diferentes reloj.

-En relojes dados escribir las horas

indicadas.

-Hacer reloj en cartulina y representar la

hora que se indica a marcar.


maneje la hora en ingles de manera

participativa.

-CARTILLA CHEITO 3 PAG. 51, 52 -cartilla abracadabra5 pag. 20, 21 -Cartilla abracadabra 4 pag.20 -cartilla mi jardin integrado ingles pag. 140 -143

3- Utilizar los meses del año para hablar de fechas de cumpleaños

Meses del año( september,july,m…ay) - Crear un almanaque señalando el día y

mes de sus cumpleaños.

-Crear un calendario donde resalte las

diferentes festividades a celebrar

durante el año.

cartilla cheito 3 pag.16

GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES



1. Identificar, interpretar y pronunciar

en inglés el nombre de algunos deportes

cotidianos.

Deportes( basketball, golf….) -Etiquetar figuras de deportes.

-Crear sopa de letras con los diferentes

deportes.

-Unir el dibujo que representa un

Cartilla abracadabra 5 pag.16- 19

Cartilla mi jardin integrado ingles pag.




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

deporte con su respectivo nombre

-Etiquetar los diferente deportes con el

nombre que corresponda.

-identificar y pronunciar el nombre de

algunos deportes.

128

DBA- 3

2- Intercambia información sobre

hábitos, gustos y preferencias acerca de

temas conocidos, siguiendo modelos

provistos por el profesor.

Lugares(Theater, Building, shopping mall,hospital…)

-Unir la imagen con su respectivo

nombre

-En un dibujo dado etiquetar los

diferentes lugares que aparecen.

-En un laberinto buscar el camino

correcto para llegar a determinado

lugar..


lugares mas conocidos del municipio o

ciudad.

-En cartel grupal, recortar y pegar

lugares de mi region y escribir el

respectivo nombre en ingles.

Cartilla abracadabra3 pag. 54-59,62,63

Cartilla mi jardin integrado ingles

pag.122

DBA- 1 3- Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés. Puede,

Verbo “To be” y pronombres - Ordenar en el cuaderno las oraciones

que están en desorden.

-Dar información de personas utilizando

el verbo “To be” y los pronombres

personales.

Cartilla cheito 3 pag.-55 Cartilla mi jardin integrado ingles pag.136-139




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Realizar talleres previos utilizando el

diccionario

SECUNDARIA.

GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES



Utilizar el alfabeto para deletrear

nombres

Saludos y despedidas - Practicar saludos y despedidas con el

profesor o compañero oralmente

Libro texto Objetos personales




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Fotocopias

El alfabeto

Pronombres y verbo to be

Conocer los pronombres personales del

inglés

Formar parejas y decir oraciones en

forma oral utilizando pronombres

Libro texto Objetos personales Fotocopias

Artículos indefinidos a; an Conjugra el verbo " to be" en las formas

afirmativa interrogativa y negativa en

tiempo presente

Utilizar objetos del salón donde utilice

los artículos: A; AN


GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES



Utilizar los números para hacer

operaciones matemáticas

Numeros hasta infinito - Realizar operaciones matematicas,

bingos, etc

Libro texto Objetos personales pizarron Fotocopias




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Preguntar y responde a la expresión(

what time is it ¿ )

What time is it ? Practicar en parejas la hora e

,identificarla en un reloj de cartón


Conocer y utiliza los adjetivos Adjectives(beautiful,long, rich….) Describe personas físicamente en forma

oral


GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES



Hacer uso de los posesivos para indicar

propiedad

Adjetivos posesivos - Practicar con compañeros en forma

oral y lecturas





NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

DVD Televisor CD

Manejar el auxilia CAN para expresar

habilidades todas sus formas

Auxiliar CAN Escribir oraciones cortas sobre las

actividades que puedo realizar


Manejar conversaciones cortas para

expresar habilidades todas sus formas.

Responder preguntas utilizando (how

are you, how old are you…)

Conversaciones cortas

Responde a las preguntas( how are you,

how old are you…)

Escribir oraciones cortas sobre las


Escuchar conversaciones cortas sobre

actividades que realizan otras personas


GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES



Saber como formar los plurales de los

sustantivos

Los plurales - Escribir en el cuaderno sustantivos y

sus plurales.

-Identificar en unalamina cuales

Laminas Revistas




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

elementos hay en ella en plural y

singular

Tablero Libro texto

Utilizar la expresión how many para

preguntar por contables

How many Crear oraciones en forma oral usando

howmany

Laminas Revistas Tablero Libro texto

Hacer uso del presente progresivo en

todas sus formas

Present progressive Hacer escritos donde exprese las

actividades que otras personas hacen

Laminas Revistas Tablero Libro texto

GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES



Hacer uso del presente progresivo para

hablar de que se hace en el momento

Present progressive

Identificar en un escrito el progresivo en

sus formas

-Tablero -Libro texto -Cuadernos




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Manejar el auxilia CAN para expresar

habilidades todas sus formas

Auxiliar CAN Escribir oraciones cortas sobre las



Describir físicamente a otras personas Abjectives(tall, short, thin) Realizar diálogos para describir el

vestuario de otras personas.

Dialogos en pareja

Sopa de letras


GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES



Practicar diálogos cortos en ingles con

buena entonación

Diálogos cortos Formar parejas para practicar diálogos -Tablero -Libro texto -Cuadernos -Textos con dialogos




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Identificar los plurales regulares de los

irregulares

Plurales regulares e irregulares Realizar en el tablero listado de plurales

en pequeños grupos e identificar los

regulares de los irregulares


Hacer uso de la expresión how many How many Crear oraciones en forma oral usando

howmany


GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES



Utilizar los adjetivos para describir

situaciones diversas

Abjectives Realizar ejercicios en forma oral y

escrita donde hace comparaciones

utilizando los adjetivos

Texto guía Fotocopias Diccionario como soporte




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Hacer escritos utilizando los

comparativos y los superlativos

Comparatives and superlatives Realizar ejercicios en forma oral y

escrita donde hace comparaciones

utilizando los comparativos y los

superlativos


Emplear el auxiliar will correctamente

para hablar sobre el futuro en forma

escrita y oral

Futuro con going to Realizar escritos cortos sobre diferentes

temas y actividades que hare en el

futuro


GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES



Utilizar expresiones necesarias para

referirse al clima

( rainy, windy, hot

The weather (el clima ) Escuchar un reporte sobre el clima.

Sopa de letras

-Grabadora -Cd -Cartulina




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Crucigramas

Uso del diccionario

Dibujar en cartulina y explicar las

estaciones y que catividades se realiza

en cada uno de ellos.

-Marcadores

Reconocer y utilizar los contables y no

contables

Verb to be in past Desarrollar lecturas que hagan relación a

los contables

Hacer escritos cortos y lecturas sobre

actividades pasadas

-Texto guía -Fotocopias -Diccionario como soporte

Utilizar el pasado progresivo en todas

sus formas

Simple present ( do does)

Reading and writing activities

Describe actividades cotidianas en forma

escrita y oral

- Texto guía -Fotocopias -Diccionario como soporte

GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES



Hablar de la regularidad con que se hace

una actividad usando los adverbios

Frequency adverbs Adverbios de frecuencia

Conversaciones cortas con el docente y

compañeros donde se habla de la

regularidad de ciertas actividades

-Diálogos -Ejercicios de listening y completar -Trabajo de clase -Exámenes escritos -Readings




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Identificar los pronombres indefinidos

en lecturas

Indefinite

pronouns(someone.Everybody)

Ejercicios de completar textos utilizando

los indefinidos


Wh questions

Reading and writing activities

Formular y responder preguntas con wh

questions

Hacer y leer escritos cortos de diferentes

temas

Ejercicios de completar textos utilizando

los indefinidos

Leer textos para tener información de

ellos


GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES



- Manejar los comparativos y

superlativos para hablar de superioridad

o inferioridad

Comparatives and superlatives Realizar descripciones haciendo uso de

los comparativos y superlativos oral y

escrito.

Libro de texto Material del aula Diccionarios




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Sostener conversaciones cortas y realiza

diálogos

Short conversations Expresar en forma oral ideas o planes

haciendo diálogos


Saber usar el presente simple para

hablar de rutinas

Simple present Se harán lecturas, conversaciones y

escritos cortos


GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Utilizar el pasado en todas sus formas

para referirse a eventos del pasado

Past progressive Realizar escritos donde se habla de

acciones pasadas

Libro texto Fotocopias Diccionario

Hacer uso del conocimiento que posee

del idioma para dar información

personal

Short conversations personal

information

Cada estudiante dará información

personal en forma oral delante de la

clase sobre actividades a futuras


Hablar de planes futuros usando going

to y will

Future with will and going to Se harán diálogos profesor-alumno y

alumno-alumno


GRADO: OCTAVO PERIODO:CUARTO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Hacer uso de las expresiones how much

how many para preguntar por contables

y no contables

Countableuncountable How much?

Escucha y lee conversaciones para

identificar el uso de los contables

Libros Diccionarios Grabadora Revistas

Utilizar las expresiones there was there

were para hablar de existencias

Verb to be in past

There was there were

Realizar preguntas en forma oral sobre

actividades en pasado

Atraves de imágenes dadas

previamente, hacer uso de las

expresiones there was there were


Hablar de eventos en el pasado Verbos regulares e irregulares Identificar en una lectura los verbos

regulares de irregulares


GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Conocer los modales para dar

recomendaciones y advertencias

Modals should, Must, may. Introducción de los modales por medio

de textos escritos y completar

Libro de texto Lecturas Diccionarios

Utilizar los reflexivos para decir que hizo

algo sin ayuda

Reflexive pronouns Ejercicios escritos donde haga referencia

a los reflexivos

Elaborar letreros dando

recomendaciones

Libro de texto Lecturas Diccionarios

GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Utilizar el pasado simple para hablar de

eventos

Simple past Escuchar conversaciones, relatos etc. y

dar Informes sobre lo escuchado

Grabadora CD Fotocopias Libro texto Diccionario

Identificar verbos regulares de

irregulares

Regular and irregular verbs Lecturas sobre eventos pasados,

narraciones de acciones hechas

anteriormente por mi etc.

Completar un párrafo corto donde

utilice verbos tanto regulares como

irregulares.

Fotocopias Libro texto Diccionario

Hablar acerca de situaciones reales Indefinite pronouns (someone.

Everybody)

To read and listen for specific

information

Identificar los pronombres indefinidos

en lecturas.

Fotocopias Libro texto Diccionario

GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Usar el presente perfecto para hablar de

una acción que inicio en el pasado y aun

continua

Present perfect

Crear nuevo vocabulario donde utilice

las expresiones necesarias para el

presente perfecto

Diccionario Fotocopias Libro de texto Material didáctico Grabadora

Usar las expresiones necesarias para

trabajar el presente perfecto

expressions used in present perfect(yet,

already, never)

Hacer escritos cortos donde se use el

presente perfecto en todas sus formas


-Cantar canciones con buena entonación

-Hablar acerca de situaciones reales

-Songs

-Listening and writing activities

-Realizar lecturas para identificar en

ellos las expresiones para el pasado

-Escuchar canciones donde se practique

la pronunciación y entonación


GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Usar la vos pasiva para enfatizar la

acción hecha o la persona que la realiza.

Passive voice Redactar textos breves donde utiliza la

voz pasiva

Libro de texto Diccionario Fotocopias Material didáctico

Usar los conectores para escribir un

párrafo con coherencia

Connectors of sequence

Identificar y emplear Conectores de

secuencia por medio de un texto escrito


Hablar de cuanto hace que una acción se

ha estado realizandopor medio del

presente perfecto progresivo.

Present perfectprogressive Usar diccionario como medio de ayuda

para crear escritos o lecturas donde

utilice el presente perfecto progresivo


GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Realizar diversas lecturas para obtener

información de ellas

Present perfect progressive Talleres escritos donde hace uso de los

sufijos para formar otras palabras

Libro texto Diccionario Grabadora Cds Fotocopias

Saber que el presente perfecto

progresivo se utiliza para hablar de

cuanto hace que se realiza una actividad.

Reading activities

Suffixes

Hacer lecturas diversas donde se pueda

obtener información aplicando lo

aprendido en clase


Usar los sufijos para formar palabra

relacionadas

Tag questions

Aplicar el presente perfecto progresivo

por medio de ejercicios orales y escritos

en clase


GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



Utilizar la voz activa para enfatizar quien

hace la acción

First conditional ( if,will)

Identificar en un texto escrito la

estructura del primercondicional

Libro texto Diccionario Grabadora y Cd Fotocopias

Saber utilizar el primer condicional para

predecir un evento en una situación

dada

Active voice Redactar atreves de un texto escrito las

actividades desarrolladas por otros


Leer y escuchar situaciones en ingles y

obtiene información de ellas

Ejercicios de lecturas Desarrollar actividades de escuchar

donde complete espacios vacios


GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



Utilizar los indirect objects antes del

objeto directo

Indirect objects ( me, him , her etc.) Responder y formular preguntas en

forma oral utilizando los indirectobjects

Diccionario Textos Fotocopias Material didáctico

Emplear la expresión wish para expresar

deseos

-Wish with present, future and past

-Past perfect

Realizar un taller escrito donde ponga en

práctica el pasado perfecto.

Diccionario Textos Fotocopias Material didáctico

GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



Conocer y saber usar los modales

should, could hacer sugerencias o

recomendaciones

Modals could,should,might Elaborar textos cortos en forma escrita

teniendo en donde de recomendaciones

o advertencias

Texto guía Carteleras Marcadores Periódicos Diccionario

-Hacer escritos cortos sobre diversos

temas.

-Utilizar el segundo condicional para

hablar de situaciones hipotéticas

Writing activity about Different topics

-Identificar en un escrito los

condicionales

-Escuchar temas de diversa índole y

elaborar escritos cortos sobre ellos


Second conditional(if ,would, could)


GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



Utilizar los conectores de contraste para

mostrar contraste o comparar

Connectors of contrast Realizar ejercicios escritos practicando el

uso de los conectores

Diccionarios Libro texto Fotocopias

Prefixes

suffixes

Formar nuevas palabras con sufijos y

prefijos cambiando su estado gramatical

Se le facilita escuchar y obtener

información sobre temas diversos en

ingles

Formar nuevas palabras con sentido

gramatical con sufijos y prefijos en

cuadernos y tablero

Diccionarios Libro texto Fotocopias

GRADO: UNDECIMO PERIODO: SEGUNDO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



Reconocer el pasado perfecto progresivo

y lo utiliza para hablar de eventos que

habían estado sucediendo

Past perfect Progressive

Realizar lecturas sobre diferentes temas

para obtener información detallada de

ellas

Libros de texto Diccionario Material didáctico

Incrementar vocabulario por medio de

sinónimos y antónimos

Antonyms and synonyms Escribir párrafos donde se utilicen los

sinónimos y antónimos


Obtener información específica de

determinados textos

Reading activities of different subjects

Practicar en forma escrita donde use el

pasado perfecto progresivo


GRADO: UNDECIMO PERIODO:TERCERO AREA : INGLES




NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892



Reconocer que las frases verbales

Van acompañadas por una preposiciónn

-Passive voice -Phrasal verbs

Redactar textos donde haga uso de una

buena gramática basado en mi libro

texto.

Grabadora Fotocopias Libros de apoyo gramatical

Cantar canciones en ingles con buena

entonación

songs Por medio de canciones practicar

pronunciación y listening

Grabadora CD Fotocopias

Hacer reportes de lo que otras personas

dicen

Reported speech

Leer e identificar en texto escrito las

frases verbales

Grabadora Fotocopias Libros de apoyo gramatical

GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUARTO AREA : INGLES






NIT: 900248809-1 – DANE: 273616000892

Hacer uso del condiciona ltipo Tres para

especular del pasado

Second and third conditionals Realizar un taller escrito y carteleras

donde de recomendaciones generales

Carteleras Libro de texto Diccionarios Fotocopias

Utilizar los conocimientos gramaticales

para hacer escritos cortos

Listening and writing activities

Songs

Escribir ensayos cortos sobre mis planes

futuros haciendo uso de mis

conocimientos gramaticales


Desarrollar actividades de escuchar y

presenta informesorales

Hacer sugerencias por medio de los

modales

Tag questions

-Modals

Desarrollar actividad escrita donde

utilice el tercer condicional


MALLA CURRICULAR ÁREA INGLÉS · proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el...

Documents

Transcript of MALLA CURRICULAR ÁREA INGLÉS · proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el...