1. MALLA CURRICULAR

ESTANDARES POR GRUPO DE GRADOS:

BASICO 2A 2.2

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés y mi entorno social. Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento. Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible. Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con

frecuencia. El lenguaje que dómino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION

Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.

Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la

ALL ABOUT YOU AND ME

OUR LIVES AND ROUTINES

VOCABULARYPersonal information: name, age, country, of origin likes.Everyday activitiesDaily routineFree-time activitiesWeekend activities

GRAMMARSome verbsNegative statements Questions with the verb to be.Simple present statements.Do you…? Does she/he/it?

1. Lingüística2. Pragmática3. Sociolingüística

Interpreta textos escritos acerca de mi rutina diaria y la de los demás.

Interactúa en conversaciones sencillas sobre mis actividades favoritas.

Identifica en su expresión oral y escrita el vocabulario correspondiente a las actividades diarias.

Escribe textos descriptivos con oraciones que expresan mi rutina diaria y la de los demás.

HETEROEVALUACIÒN

Evaluaciones escritas

Talleres

Evaluación final de periodo.

Role play: Simulación de una situación comunicativa de varios amigos que se encuentran y comparten las actividades que realizan diariamente.

Proyectos

portafolios

de otras personas. Idéntico el significado

adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

COEVALUACIÓN

Guías de verificación y desempeño.

La observación.

Crítica y reflexión entre pares.

AUTOEVALUACIÓN

Discusiones con la participación de toda la clase.

Listas de chequeo e inventario de actividades

Análisis de tareas

UNIT 2

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION

Comprendo la idea general en una descripción y en una narración.

Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y

MY INTERESTS Be good atLike a lot/very much/a little.Don’t like + very much / at allLike / don’t like + verbHer / him / it / themHow much is / are?

VOCABULARY

LingüísticaPragmáticaSociolingüística

Interactúa en situaciones comunicativas en las que expreso mis preferencias sobre qué hacer, donde, cuando o como.

Describe con frases cortas algunos animales.

Role play: Creación de una conversación donde se expresen propuestas de actividades de tiempo libre a realizar en la ciudad.

Diseño y elaboración de un poster sobre una canción favorita.

situaciones que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.

TalentsAnimals and adjectives to describe them.Types of musicFree time activities and interests.Items in a natural science catalog

Pregunta acerca de las actividades de tiempo libre y temas que son de mi interés.

UNIT 3

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.

Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.

Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

FAVORITE ACTIVITIES AND ENTERRTAINMENT

GRAMMARPresent continuous(affirmative/negative statements)Yes/no questionsInformation questionsWhere + (be) … going?Simple present vs. present continuousWant / don’t want + to (verb)What questions about people

VOCABULARYVacation activitiesRules at a parkBeach activitiesStore itemsEntertainment events and adjectives to describe themFavorite birthday activitiesTypes of movies

1. Lingüística2. Pragmática3. Sociolingüística

Expresa los eventos que están sucediendo a mí alrededor y el de los demás.

Escribe un texto corto hablando acerca de lo que hago en el momento.

Habla acerca de lo que una persona está haciendo en el momento.

Describe la apariencia física de una persona empleando los adjetivos adecuados.

Elabora párrafos sencillos acerca de actividades de entretenimiento.

Role play: interactuar en una situación comunicativa en la cual expresan sus actividades preferidas y situaciones presentes.

Presentación oral: exponer acerca de una actividad de entretenimiento refiriéndose a las ventajas y/o desventajas de la misma.

Comprensión lectora: trabajo grupal. Evidenciar la comprensión de un texto escrito a través de la representación en escena del mismo.

Elaboración de una guía de actividades favoritas para el fin de semana.

Adjectives to describe appearance.

UNIT 4

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS

EJES TEMÁTICOS/ COMPONENTE

CONTENIDO COMPETENCIA BASICA LOGROS EVALUACION

Utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.

Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.

Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.

What we eat GRAMMARCountable and uncountable nounsHow much / how many…?Some / anyWould likeWhat’s the weather like?Can for (possibility)Noun + (verb) …?What + (noun)…?

VOCABULARY

FoodPicnic foods and utensilsCondimentsMenu itemsAdjectives to describe the weatherWater and lands formsLanguages and countriesNumbers 101 +

LingüísticaPragmáticaSociolingüística

Da y sigue instrucciones para la preparación de alimentos.

Lee textos descriptivos como una receta y comprendo las instrucciones dadas para preparar alimentos.

Comprende textos narrativos y descriptivos sobre hábitos alimenticios en otros países para compartir mi opinión con los demás.

Crea una conversación corta y sencilla acerca de preferencias alimenticias.

Elaboración escrita de una receta sobre un alimento preferido.

Consulta sobre las costumbres alimenticias de las personas en otros países, presentación oral de la información.

Escritura y simulación de una conversación cerca de preferencias alimenticias.

Elaboración de una guía internacional acerca de un continente diferente.