MANEJO DEL SALON MANEJO DEL SALON DE CLASESDE CLASES

El Salón de clases se divide en dos El Salón de clases se divide en dos partes:partes:

1.1. El MaestroEl Maestro

2.2. Los AlumnosLos Alumnos

1. 1. El MaestroEl Maestro Milenio de la FuerzaMilenio de la Fuerza Milenio del DineroMilenio del Dinero Milenio de la Preparación (3ª fuerza)Milenio de la Preparación (3ª fuerza) - técnicas- técnicas

- estrategias- estrategias- psicología - psicología - liderazgo y valores- liderazgo y valores

ES EL MILENIO DEL MAESTRO!!!ES EL MILENIO DEL MAESTRO!!!

– Porqué Necesitamos manejar el Salón Porqué Necesitamos manejar el Salón de Clases?de Clases?

– No estamos capacitados para hacer un No estamos capacitados para hacer un buen trabajo?buen trabajo?

– Seguimos siendo un mal gremio?Seguimos siendo un mal gremio?

Te pido Te pido Diosito, que Diosito, que ilumines o ilumines o elimines a mi elimines a mi maestro!!!maestro!!!

Para poder Manejar Efectivamente Para poder Manejar Efectivamente un Salón de Clases, debemos un Salón de Clases, debemos garantizar el trabajo que realizamos.garantizar el trabajo que realizamos.

Trabajo con compromisoTrabajo con compromiso

- Es como el amor- Es como el amor Con calidad, con mi propio selloCon calidad, con mi propio sello Un trabajo con motivaciónUn trabajo con motivación

- Qué es la motivación?- Qué es la motivación? Un trabajo que TrasciendaUn trabajo que Trascienda

2- Los Alumnos2- Los Alumnos(Manejo del Salón)(Manejo del Salón)

Los maestros no comenzamos el Los maestros no comenzamos el primer año de magisterio con primer año de magisterio con destrezas innatas de disciplina y destrezas innatas de disciplina y manejo del salón de clases.manejo del salón de clases.

Enseñamos y aprendemos las Enseñamos y aprendemos las destrezas más importantes, las destrezas más importantes, las sociales y un aprecio de las reglassociales y un aprecio de las reglas

AQUÍ NO VAMOS A DAR AQUÍ NO VAMOS A DAR SOLUCIONES EDUCATIVAS SOLUCIONES EDUCATIVAS ESPECIFICAS, MI SOLUCIÓN ESPECIFICAS, MI SOLUCIÓN NO LE FUNCIONARA A OTRA NO LE FUNCIONARA A OTRA

PERSONA, PERO SI PERSONA, PERO SI PODEMOS UNIR ESFUERZOSPODEMOS UNIR ESFUERZOS

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO ASERTIVO DEL EL MANEJO ASERTIVO DEL

SALON DE CLASESSALON DE CLASES

1- En la escuela trabajamos en EQUIPO1- En la escuela trabajamos en EQUIPO Los alumnos tienen que aprender Los alumnos tienen que aprender

a responder a cualquier adulto a responder a cualquier adulto

Los maestros deben de ser Los maestros deben de ser

responsables por todos los alumnosresponsables por todos los alumnos

2- Usted es el Jefe del Salón2- Usted es el Jefe del Salón Usted es modelo a seguirUsted es modelo a seguir Sus lecciones Transmiten sabiduríaSus lecciones Transmiten sabiduría “ “y su Palabra es la Ley”y su Palabra es la Ley”

EL DIRECTOR ES UN MEDIADOREL DIRECTOR ES UN MEDIADOR No delegue su responsabilidad a No delegue su responsabilidad a

otra personaotra persona

Usted necesita que el vecino llame a Usted necesita que el vecino llame a la policía porque se hijo está la policía porque se hijo está haciendo un berrinche?haciendo un berrinche?

3- Crear un Código de Honor3- Crear un Código de Honor

El darle confianza a los alumnos, El darle confianza a los alumnos, tarde o temprano, nos da como tarde o temprano, nos da como resultado que los alumnos también resultado que los alumnos también confíen en nosotrosconfíen en nosotros

Los alumnos no nos van a recordar Los alumnos no nos van a recordar por ser buenos “Compañeros”. por ser buenos “Compañeros”. Recordamos al maestro que más nos Recordamos al maestro que más nos exigía exigía

A quien nos da identidad no le A quien nos da identidad no le tememos. tememos.

No podemos fallarle, no queremos No podemos fallarle, no queremos decepcionarlo, ni nos arriesgamos de decepcionarlo, ni nos arriesgamos de dañar nuestra bella relacióndañar nuestra bella relación

Es una relación de que como me Es una relación de que como me tratas te trato.tratas te trato.

4- No Culpemos a los alumnos de su 4- No Culpemos a los alumnos de su fracasofracaso

Cada vez que un estudiante fracasa Cada vez que un estudiante fracasa en mi clase, yo fracaso como en mi clase, yo fracaso como maestromaestro

Si culpo al alumno, es como si el Si culpo al alumno, es como si el médico culpara al paciente por la médico culpara al paciente por la enfermedad que no puede prevenirenfermedad que no puede prevenir

5- Sancione la falta5- Sancione la falta

La sanción tiene que tener relación La sanción tiene que tener relación al hecho que se quiere corregiral hecho que se quiere corregir

Suspender o sacar a un alumno de Suspender o sacar a un alumno de clase, es sacárselo de encima, pero clase, es sacárselo de encima, pero no corrige la conducta.no corrige la conducta.

Sería como castigar a un alcohólico, Sería como castigar a un alcohólico, haciéndolo tomar dos tragos más.haciéndolo tomar dos tragos más.

Para los Jóvenes, es preferible Para los Jóvenes, es preferible portarse mal, que parecer un tonto.portarse mal, que parecer un tonto.

6 - Establezca las reglas claramente6 - Establezca las reglas claramente

Ponga un cartel con las cosas que SI Ponga un cartel con las cosas que SI se pueden hacer.se pueden hacer.

Ponga otro con las que no se pueden Ponga otro con las que no se pueden hacer, pero con menos importanciahacer, pero con menos importancia

7- Planifique su Clase7- Planifique su Clase

Cuando se improvisa, se pierde el Cuando se improvisa, se pierde el control de todo.control de todo.

Los alumnos se dan cuentaLos alumnos se dan cuenta

8- Actualizarse es la mejor forma de 8- Actualizarse es la mejor forma de estar preparadoestar preparado

Leer constantementeLeer constantemente Participar en capacitacionesParticipar en capacitaciones El conocimiento es nuestra mejor El conocimiento es nuestra mejor

riquezariqueza

9 – Educar en el Límite Superior9 – Educar en el Límite Superior

Enseñe a los niños a razonarEnseñe a los niños a razonar

* Hágalos pensar* Hágalos pensar

Suba al límite superior los niveles de Suba al límite superior los niveles de exigencia exigencia

* Nunca se desespere. Pero nunca * Nunca se desespere. Pero nunca se conforme con un nivel mediocrese conforme con un nivel mediocre

Suba al límite superior el Suba al límite superior el aprovechamiento del tiempoaprovechamiento del tiempo

* Mientras más temprana sea la * Mientras más temprana sea la enseñanza y pierda menos tiempo, enseñanza y pierda menos tiempo, mejor.mejor.

Suba al límite superior el número de Suba al límite superior el número de disciplinas enseñadasdisciplinas enseñadas

* Es más inteligente la persona * Es más inteligente la persona multidisciplinariamultidisciplinaria

10- Sea Positivo10- Sea Positivo

Piense siempre que las cosas SI se Piense siempre que las cosas SI se pueden lograrpueden lograr

Todo lo que acontece en el universo, Todo lo que acontece en el universo, tiene una razón y nos deja una tiene una razón y nos deja una enseñazaenseñaza

Deje una huella en sus alumnosDeje una huella en sus alumnos

A los maestros nos reclaman los A los maestros nos reclaman los errores, pero nadie reconoce errores, pero nadie reconoce nuestros aciertosnuestros aciertos

El fin de la Educación no es El fin de la Educación no es aumentar la capacidad intelectual aumentar la capacidad intelectual sino fortalecer el caráctersino fortalecer el carácter

La educación debe ser preventiva, La educación debe ser preventiva, no correctivano correctiva

En muchos casos, el trabajo que En muchos casos, el trabajo que realizamos es evaluado, desde la realizamos es evaluado, desde la óptica de quien lo hace. óptica de quien lo hace.

Puede ser que el salón de clase no Puede ser que el salón de clase no necesite un “Plan de Manejo”.necesite un “Plan de Manejo”.

Que necesite que demos nosotros Que necesite que demos nosotros como maestros un cambio de rumbo.como maestros un cambio de rumbo.

NO TE AMO MASNO TE AMO MAS

Mentiría diciendo queMentiría diciendo quetodavía te quiero como siempre te quise.todavía te quiero como siempre te quise.

Tengo la certeza que Tengo la certeza que nada fue en vano.nada fue en vano.

Siento dentro de mí queSiento dentro de mí quevos no significas nada.vos no significas nada.

No podría decir jamás queNo podría decir jamás quealimento un gran amor.alimento un gran amor.

Siento cada vez más queSiento cada vez más queya te olvidé!ya te olvidé!

Y jamás usaría la fraseY jamás usaría la fraseYO TE AMO!YO TE AMO!

Lo siento pero debo decir la verdadLo siento pero debo decir la verdadEs muy tarde...Es muy tarde...

Ser maestro es igual a ser Ser maestro es igual a ser Madre o Padre de nuestros Madre o Padre de nuestros alumnos.alumnos.

Un buen Padre es primero un Un buen Padre es primero un buen Maestro, y un buen buen Maestro, y un buen maestro se vuelve, maestro se vuelve, gradualmente, innecesario.gradualmente, innecesario.

Sea buen maestro: Permanezca Sea buen maestro: Permanezca cerca de sus hijos pero déjelos cerca de sus hijos pero déjelos

aprender, experimentar, sin darles aprender, experimentar, sin darles instrucciones exageradas; instrucciones exageradas;

enséñelos a defenderse solos, enséñelos a defenderse solos, ayúdelos a tomar decisiones y ayúdelos a tomar decisiones y

déjelos sufrir las consecuencias de déjelos sufrir las consecuencias de sus equivocaciones; disimule sus equivocaciones; disimule

cuando se hieran ligeramente y cuando se hieran ligeramente y estimúlelos para que se levanten estimúlelos para que se levanten

una y otra vezuna y otra vez

O eres un luchador O eres un luchador incansable o un fracasado. incansable o un fracasado.

No hay puntos No hay puntos intermedios. La grandeza intermedios. La grandeza

sólo se consigue sólo se consigue partiéndose el alma por partiéndose el alma por

alcanzarla. alcanzarla.

GRACIAS!!!GRACIAS!!!