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IIIIITOIO DE CULTURA Y E_CACI LIIIECCIOIIIACIOIIAI DE EDUCACIOI FISICA IIIIGIIES RKlEKM

Impreso en la DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION FISICA DEPORTES y RECREACJON - Av Las Heras 2191 -Coacuted Post No 1127 -BUENOS AIRESshy

REPUBLICA ARGENTINA

MANIFIESTO

MUN DI AL

SOBRE LAI EOUCACION

FI SIC A

FEDERACION INTERNACIONAL COLECCION NORMAS DE EDUCACION FISICA 2

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USENACIIOIN

En ti euIlo de la Aablea Genellal de Etllab-shygo eelebllada in juiquesto de 1969 la FIEP -plle~d~shyda pOll el SIll Leal dOL1VEI~A hoy Peident de ffoshynoll- dee~di6 lleva a cabo el e6tudio pimo y p06shytt4(OJLmente la publ-Lcaci6n de un Maniquestoacute-ie6to ~iund(at obll la Educaci6n FLica y contlltbuill d bull bullbull ta ~oll ma IX que la Educac-ioacuten FL~ica JttcUpete $u ve-tdadeJLo pUf$to en el ~(~tema geneJtal de educacioacuten Un nJLimeJL te~tc pubiicado en ~ngll~ nJtanel$ eboantildeot u ~DJttushy9u~ en el BolatLn d la FlEPbullillvi6 de babullbull pashyIta te tudio uumlndo di6undido en lo 60 pal6 miemblla de la fIEP gllacia4 a la labol de lo delegado En agulto de bullbull to pauacutee ha ido tlladushyciquestdo tambiquesteacuten al idioma nacional y publicado en ltteIJL~ ta$ e~peciexcltiliexclzad~ en pa~tiexclculaJt en AacuteJtgentina AUbshyt~aliexcla Alemania 8flgica Chile Canadd Fineandia Fllttntitt GJteciquesta Jap6n uembu~ga ~ht(cQ Pt)tonia Rumania Checo4Iovaquiquestal En algunoh pa~e~ incluhO ltse han clleadc Comi$(oneamp Nac-ion4le~ e6pec(ate6 de eh tud~o shy

remando como pun~o de pa~tida ta6 nume~o~aamp oni~ nionelts ~ uge4enc-ia~ ~ee~b(da6ta FIEP ~e ~euni6 en Luacuteboa en aaoto de 1970 flt dicha IlwnUn etushyviexcle~oacuten pte6en~e~ 10amp ~ep4e~entdKteJ de 22 pal6e~t4a bajando duanteacute ~ uacute en el p~oyecto de Maniquest6iquestuto Una lbmi5idn In~e~naciexclonal de Redacci6n t4ao~joacute dushy~nte 6 meH el el ctjute de dicho tuta El tllab~ jo ~ealiquestad11 ha (do pC1t con~9u(ente un t4abajo meshyt~d(ce eacutel po6undo Uevado cabo pOI un mH040 eshyquipo

Eta ev~den~e que e4ta con6~ontac(6n ln~e4nacloshyna tlaeJtia como con6ecuenciquesta modlt6iquestcaciquestone4 lmp(Jltshytante~ del te~~o ~nltc~al con4eJtv4ndo4 e dnicamente fah (dea4 y p40poiciquestone6 con4t4uctiva4 que tienen un vatoJt univeJt~dl~ La 4edacciquestoacuten de6initiquestva e4 p04 con~iguiente un te~to-~lnte6i~

Ne pallece iquestgniquest6icativo y Ievetado~ de la neceshyuumldad de ete lIaniMuto el hecho de que a tllav~ de ea g vatiedad de dato potaico conoacutemiquestco y ~ocia-te6 que 50ft Ula explicaciquestoacuten de ta4 concepciquestoneiquest if de la 6~tuaciquest6n de la Educac~6n Ft~ca y del Pepol te en cada paUuml haya podido pone de mani6lebto e~ta nece~iexcldad comuacuten de to4 educ4dQ~eiquest de ve4 cla40 y de de6~n~Il n04 pllLncip~o que puedan da -o oacutetf

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tui~middot a l~ actividad~4 614ica4 4u ve~dade~o papel det~o de la ~dueaei6ft

2uf)teIlU u$ua tut du eo de que ute )alliji 6iu~o 4i~v~ en ~cdc el lIundo a la eau44 de la Educ~

ci6ft la FJEP cOft~ibui4 de e4ta ~o~lIa a la oblaquo de 4alvaguadia del depote educativo oba ellpedi1 da t4Mbieft pd~ ota4 9aftizaeicfte4- a la pIIOshyei6ft e6ieieftte de la tducaci6ft Fl4~an

EHO de 1911 P Seu

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IIIIANIIFIESTO MUJlINIII)lAII

sonE IIA EDUCACIOINI FISICA

PREAMBULO

Fundado en 1923 lo FILP es lo organizacioacuteo internoshyciacuteooo de Educacioacuten Frsico moacutes antiguo Cuento actuolmente con miemshybros individuales y colectivos Asociaciones Elcuetos e Instituto Supeshyriores de Educacioacuten Fiacutesica y Deacuteportes Institutos de Investigoci6h Agru pociones profesionol es de profesores de Educacioacuten Fiacutesica etc )de 60 pOi ses en los que estaacute repretentodo oficjolmente por un delegado Los mi~ bro$ de le F 1 E P son especialistas en Anatomiacutea FiliologJo t PSicologfO $ociologiacuteo y Pedogogio osi como educadores fTsicos orespomables socia les El Baletin FLEP editado en cuatro idiOOlasse viene publicando re gularmente desde 1931 1 difunde entre los miembros de lo FIEP orti culos de un alto nivel cienHfico y pedag6gico asiacute como informacioneS sobre los actividades llevados lt1 cabo por los diferentes porses en el oacutembi to de la Educacioacuten Fiacutesico shy

El obietivo constante de lo F 1 E bull P es contribu ir en el pIe no mundial a la accioacuten educotiva por medio de los actividades Hsicas -

Es un hecho univer$Otmente reeonocidoque entre estas octj vidodes el deporte debe ocupar un lugar importante En su concepcioacuten iexcl deol que es juego lucho intensat afirmocioacuten y pruebo de sTml$tllo otroshyveacutes del obst6cula (tiempo espacio elementos materiales etc)o del od versorio (individuo o grupo) hoy en efecto eminentes volares educatiexcl vas

lo F 1 E P apruebo en su generolidod el bello estudio reo I izado o este respecto por el Consejo Internacional de Educacioacuten Fiacutesico y Deporte en el Manifiesto sobre el Deporte (1965)

los educodores algunos respoo$Obles sociales algunos Feshyderaciones deportivas incluso se inquietan sin emborgoJante la evotlJ cioacuten del deporte En efecto el cdnceptodeporte englobo actuOlmente actividades muy diverros que van desde el pacTfico poseo 01 compromiso extremo que suponen los grandes escalados iexclnlolernales t desde el juego ea mo distraccioacuten y pruebo de si mismo a lo corovano pubHcitaria de 10$ correros ciclistas y 01 espeltt6culo circense (pero innob e) del catch feme

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3 En numeroSos pares esto stuoci6n es lo causo de lIino o del calch entre cuolro ciacuteel doportiIo-ecador (en el Iodio o en la TV) 011 vial_ solilorio en canoe-ko)Qk ele LOI efectos1 _ una sub-estiexclmocibn indusode ~ndescoacutenocimiento de la sial6gicos del deporteoborconpor consiguiente detdlo octividad cot Educgsi6n Frsiacuteeo de boJe que debe comprender dertosfor poral Insuficiente pClm ter efieal al ogolcmiento absoluto o lo muert mas de deporte y que deberia ser una realidad en lo Esc~ misma 10 veces posando felizmente por todos poshivOI de bienestcr 12 si se quiacuteereformor s6lidamente 01 hombre -e iexclndus~ Los monillociones_iale van desde la omiladleol o laordadero gUj 01 verdaderQ deportislO- de moftana ro enlre los individu o loo grupos E_os lelos o vece d 101 obj tiV05 educativos y se compruebo entonces en ciertos medios al menos _ lo insuficiencla de criditos de persono) y de instalada no lamentable separacioacuten incluso uno oposici6nentre lo educociexcl6nfTsi nes necesario ~ este sec for fundomentol de to educadtm ca (o edveoci6n a traveacutes de Jas acfividodes sieos) y el deporte

10 tendencio ltIpOrentemente l6gico pero nefusta (JoObre Para un deporte meJor para un deporte verdaderamente in rodo poro lo E F escotar) de sustituir O los prOfMOres for

tegrado en sistemo educoHva eS necesaria detde elpuntodevitod modos o nivel universitorio (teniendo por consiguiente ylos educadores que veon maacutes cloramente lo que hoy de bueno o de molo en principio ono soacutelida cultura yun el~vodo concepto de en 10$ div_SOI aspectos de lo octividod deportivo o fin de no servir inshy su ftisi6n de educodor) por entrenadores deportivos espeshyconscientemente Q vecf)$ O uno mola causo dolizodO$ preparados m6s roacutepido y econ6miCOlltlentec~

yo papel serro principalmente el de U formar campeanes ll bull ongarnos PUf)$ de montnestoolgunos hechos endales

lo indiferencia haeio 11 el depotte de mosamiddotmiddot y hacia los oc 1- El dHlrte moderno 8$ un Itecho sociol cleuna importancio considero tividodes fiacutesicol no competitivos_ proctieodo$ durante el ble quee manlftesto ewneJolmente bajo los formas udeporte compei] tiempo IIbr (gimnoio voluntario) formos queiexcl desde el ciacuteeSn selectivo y d~orespect6culotf Son estas formosprincipalmente punto de visto indivtduol y iexcloeial $On l no olntante una lo que olraen lo otencioacuten y reciben lo oyudo y estrmulo de los poder bull necesidod de los tiempos m9CietnOl y tienen un alto valor PuacutebJiacutecOl de lo maso de los or90nhmot de informoci6n (PrertlO Rudlo educativo TV) y de cierto eml_ comercioles

bull 4- Y in embargo el deporte recreotiacutevo y educativo existe todovio en 2- Elfasformas se cotocterizon numerosOl poiteS hoy j6venes y adultos queprocticon el deporteuacutenicamen

te por el placer que supone en sr el f)$Neno y lo superoci6n (incluso entilde - por uno eonttante y dura ccwnpetiei6n a rinde det-minor el maacutes alto grado ~ bullbull 110 que d~sgtociodomente es coda vez maacutes raro~)

el ~e6n Es esencialmente esto coocepcioacuten lo que hoy que solvogoordory desarroshy

lIor - por un entenamenro riguroso pom el que se neceitan

a V8Cf)$ voriO$ hotos 01 dfa tronsformoacutendose entone es en 5- Finalmente se plonteo un probtemade opcioacuten prt9fitorio a los educo un vetdado lnIbo jo dores y responsables socioles shy

- por imperativos financieros que Hevon a la buacuteaquedo del a) pa un lodo estaacute el deporteprol ional y el deporte de 01 espectoacutecolo del sensacionalismo y a lo dependencia to competici6n (m6s o menos profesionolizodo)qlle liegOde emprensas cotnerckdes~ s610 a uno minorTo de individuO$ especialmente dotodos

Debemm aceptor este prafesiacuteonolismoo Soemiprofesiono - por lo preocupacioacuten primordial de la victoria tflbrbullbull1 o lisma como una realidad inevitable-loacutegica en un mundo

tro1 y la utilizacioacuten pora est fin datados tos lI1IIdios Entilde dominado por el e$piriacutetu de competicioacuten lo preocuposhy

este contextot partidismo lo dsleoJtad IIl$ trompos cioacuten por la glorio nacional O los i1tereses finolcieros (el dcping por iexclempla) el odio iexclncloso aporee con deshy pero robre todo como un hecho que puede olcanzor UIl

masiada frecuenc io ~ I

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cierto 1 h oQO y SOSlol Puede _ un oficio honra da y ccmo todo oficio IU utilldocl tiiexcltacci _ y tu grande Pero dob _ en _COlO mil nelO en Inleneionea y melor eatructurodo en tu organizocl6n O contribuir lo promoci6nhumonoysoclol de 101 peciolilo y no Q IV degmdoci6n shy

b) por otra porte lubsiste el deporte eHnciQ~menteaniexclmodo por inquietudes edueotvo~ higi6nicol y recreativos que es necesariomente el deporte paro todO y que nashyturalmente puede ~er integrado ene sistemogenerol de Educal6n Frica -

Entre etos dO formas -reloeionodos entre sr por latos coshydo vez maacutes froacutegiles- es neceJOrio elegir o mejor establecer lo proporcisectn de ayuda eolTtico odministrotif9 teacutecnico y pedog6sico que debe 9QQfshytone a cgda una de ellos

Lo pr1oridod paro los educodore nos paree evidente

Lo primera opcioacuten desde el puntoacute de visto social uacutenicashymente podrTo Justificars si en verdad 58 probos que e~ ejemplo d los campeon conduce realmnte er uno pr6ctico tn6s extendido y mISs penoo bull nente d los actividades rrsjco~ formadores y educotiva A pesor de tO= Jos los ofirmocionft d todcn los Itcocareados evidencias queda d Por hacer ta pruebo mediantencuestos sociol6gicos realizodos cientrFicoshy bull mente Porec incluso cada vez tn6s doro que e1 dewffollo d1 deporte d maso depend esencioacutelmente de foctores ecorloacutemicos sociales y edyshycotivos yen un grtldo mucho menor del nuacutemero y delo populoridodde los campeonea

Lo MgUndc opci6n se iexclu$tifico por lo egsi strtezo de realishyzar uno occi6n humano y $OCial pOittva y por ia qran probabilidad que existe de encontrcriexcl finaimente compeones entre un nuacutemero mucho mch iacutemportonte de -procticontes

Se troto pues de coacutenseguir la invni6n de prioridades loshygrar en $umo que mooono 0$ respon5CIbles soclolesfosasoctocionesy 90 biernos emprendan con energTa y perseveroncioacute esfuerzos muchom6s cla-=shyromente marcadas en favor de la salud populor y de los ocfividads fisicas reereotivos y educativos puestas al alcance de todos bullbullbull f en lugcnde con$09ror 10 esencie de sus creacuteditos de su tienlpo d Su~ fuerzas y de su generQlidod lt1 vecesiexcl o la gloria yo los intereses de algunas campeones nueVQ iexclstocracia social maacutes favorecida a menudo qu los sabios bierhe

chorcs de lo humanidad

Cameguif 61te objethmiddoto no es empre5CI flScil pues es neceshysario que se opere una verdadera revoluci6n en 10s espiritus yen los heshychos contra presione~ considerablfl (intereses politiCOl y financieros po siones locales y nocionales modos y costtnnbres) -

Este es por consiguiente el verdadero fin que debe oleon

2-

Puede y debe ser alconzodo~

La primero condici6n para el eacutexito e$ crear 0 replanteo uno wna y clora concepci6n de la Educaci6n FTsieo parodesorrollar d pu6s otra corriente soc ial -

Tal es el objetivo de este Monifieto

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cierto 1 h oQO y SOSlol Puede _ un oficio honra da y ccmo todo oficio IU utilldocl tiiexcltacci _ y tu grande Pero dob _ en _COlO mil nelO en Inleneionea y melor eatructurodo en tu organizocl6n O contribuir lo promoci6nhumonoysoclol de 101 peciolilo y no Q IV degmdoci6n shy

b) por otra porte lubsiste el deporte eHnciQ~menteaniexclmodo por inquietudes edueotvo~ higi6nicol y recreativos que es necesariomente el deporte paro todO y que nashyturalmente puede ~er integrado ene sistemogenerol de Educal6n Frica -

Entre etos dO formas -reloeionodos entre sr por latos coshydo vez maacutes froacutegiles- es neceJOrio elegir o mejor establecer lo proporcisectn de ayuda eolTtico odministrotif9 teacutecnico y pedog6sico que debe 9QQfshytone a cgda una de ellos

Lo pr1oridod paro los educodore nos paree evidente

Lo primera opcioacuten desde el puntoacute de visto social uacutenicashymente podrTo Justificars si en verdad 58 probos que e~ ejemplo d los campeon conduce realmnte er uno pr6ctico tn6s extendido y mISs penoo bull nente d los actividades rrsjco~ formadores y educotiva A pesor de tO= Jos los ofirmocionft d todcn los Itcocareados evidencias queda d Por hacer ta pruebo mediantencuestos sociol6gicos realizodos cientrFicoshy bull mente Porec incluso cada vez tn6s doro que e1 dewffollo d1 deporte d maso depend esencioacutelmente de foctores ecorloacutemicos sociales y edyshycotivos yen un grtldo mucho menor del nuacutemero y delo populoridodde los campeonea

Lo MgUndc opci6n se iexclu$tifico por lo egsi strtezo de realishyzar uno occi6n humano y $OCial pOittva y por ia qran probabilidad que existe de encontrcriexcl finaimente compeones entre un nuacutemero mucho mch iacutemportonte de -procticontes

Se troto pues de coacutenseguir la invni6n de prioridades loshygrar en $umo que mooono 0$ respon5CIbles soclolesfosasoctocionesy 90 biernos emprendan con energTa y perseveroncioacute esfuerzos muchom6s cla-=shyromente marcadas en favor de la salud populor y de los ocfividads fisicas reereotivos y educativos puestas al alcance de todos bullbullbull f en lugcnde con$09ror 10 esencie de sus creacuteditos de su tienlpo d Su~ fuerzas y de su generQlidod lt1 vecesiexcl o la gloria yo los intereses de algunas campeones nueVQ iexclstocracia social maacutes favorecida a menudo qu los sabios bierhe

chorcs de lo humanidad

Cameguif 61te objethmiddoto no es empre5CI flScil pues es neceshysario que se opere una verdadera revoluci6n en 10s espiritus yen los heshychos contra presione~ considerablfl (intereses politiCOl y financieros po siones locales y nocionales modos y costtnnbres) -

Este es por consiguiente el verdadero fin que debe oleon

2-

Puede y debe ser alconzodo~

La primero condici6n para el eacutexito e$ crear 0 replanteo uno wna y clora concepci6n de la Educaci6n FTsieo parodesorrollar d pu6s otra corriente soc ial -

Tal es el objetivo de este Monifieto

12 13

IIIANuumlIFIESTO MUNDIAL

SOE IA EDUCACION FlSICA

lo - Concepto generol de EdueQdn Fiexclco

la Educoci6n Fistea es o plde de lo Educoci6n que utilizo de unC manero sisteacutemOacutetico ji]gt actividades fiicOf y a inAueruio de 10 $ ltgtgentes no +ilolc aireacute sol aguo etc bullbullbull como medios especffieos shy

) lo acci6n ffdeQ se considera hoy dto como un medio educativo

) privilegiado porque comprom~te al ser en su totalidad EJ caraacutecter de ullicidodl de la educaci6n por medio de lafoctividodesfricas uniexclver wlmente reconocido Por necesidJdes del andliiste6tico diexclstinguir~ no obstante 10$ objetivo ~ticul(Jr siguientes

1- Cuerpo sano yequlliexclbrndo

Apto para reshtir ~al diversos agredarsdel medio fTica yaoclol ~o cuol exiexclge un entrenamiento racional d h~11 funciones deodoptoei6n que Hevan o uno salud siempre renovada estado superior 01 d la simpl ov enelo d enfermedod E un fin higl6nieo fundamentol (que lo higiene y lo medicino persiguen por mediO en parte diferentes) 1 cual 0 debeshyro petdelH nunca de visto

~- Aptitud paro lo oeel6n

CUCJI Ktad perceptivasiexcl sutil eza en ten percepc50nes interncn (conoshycimiento del prepio cuerpo) ropide y $eguriclod en los percepciones e~

14 15

ternos (aqudeza de los sentidos)

Cualidades matrices agudeza oacuteptima velocid(Jd z fuerzo habiliexcldad IPhlfltllcioiexcl capacidad de relajodoacuten qucpermitwe eficado de los tl(_ tos j su rendimiento maacuteximo

Cual idades de domin1o de SI mlma ) de jvicio comprensioacuten de los si tuo(iones y facultad de encontrar Hiacutepidomenfe las soluclones conveniexclen tes

El conjunto de estas cuolldades psico-motrices-dtpfndientes o menu du unos de otra debe foci litur te adap~oci6n a las odividodes de lo lo ordinaria de lo vida prQfesionol aSI como a las o(tjlidodes fiacutesicos tealizodas durante el tiempo libre

J - Valores morales

la Educacioacuten FFsica tiene que ser iexclmorolldad eacutenoccioacuteolt SQfi mctoshybull

re$ especmeacnente determinantes de esta moralidad el clima ticode los sesionft y el medio sociol octiva ~etlo la oc tiviexcldad de grupo) que pueden imtouror los educadores

En el ltun1do actual y maacutes auacuten en el mundo de mamna en el que de bemos pentar constantemente cuando se troto de educar a tosniAQs- estos objetivos de lo Educacioacuten Fisico tienen uno iacutemportanciuacute social considetQ ble

Evidentemente debemos tEmeJ en cuena el hecho sodol particular de cado pors et cOflcepto de educoci6n y los medios de que se disponen po rO este fin dependen siempre del cuadro potTtico f econoacutemico y htmono

Pero teniendo en cuenta lo evolucioacuten proboble de los sociedades ac tuolmente en vtos de aplicn lo Edueac ioacuten Frtico pueden determinarse u nas I rneos comunes -

Sereacute necesario preparar al niia codo vez mejor yayudor o fos adultos y a 10$ penonas de edad ovanzada o reaccionar de forma eficoz pore $U

equilibrio psicofisioleacutegico contra lo efectosnefostosde lameltanizocioacuten del sedentorismo l de lo polucioacuten de la fatiga nervioso Plovocodo por el ritmo precipitodo y las tensiones de ro vida civilizada

Seroacute cuestioacuten de despertor y mantener codo vez con mayor Intensishydad el entusiasmo por el esfuerzo fisico yel seMido de lo que lrlO vishycia sana representa poro poder luchar contra 105grande1 moles que son el

alcohoiitma lo droga 10em fTsico lo falta de entusiasmo etc

20- lo mediO d lo Edycoci6n Ffico

El medio meo 0110 Educolti6n Frico eleletcicio frjeo decir I lo octivldad fTslco sistico concebida pora elereer (educar I en Ir perfci_J shy

No es lo noturolezo del eJercicio lo que juega aqur un popel deter minonte sino lo intencioacuten que animo al oeto yo que es esta intencioacuten 10 que le da Su orientoeioacuten g-nerol y SUs fOlTllOs particulores y o que deter mino en definitivo tVI resultados SClbre el individua Todo actividad pSi comotri concebida primordialmente como un fin educativa 5e integro Jo-educacioacuten fT$lca que se corocteriza en sumo mucho m6 por un estado de esprritu que por la eleeci6n de tal o cuo~ teacutecnco La5 teacutecnicas no son m6s que uiltStrvrnentos infinitamente variadOi y en cantinua evoshyluciexcl6n~ que se utilizan en funci6n de daros intenciones educativa en relacioacuten con ccndiciones concretos de aplicacioacuten (ettodo de losalumnos instolaciones tie~o etc )

Yeso este nivel superior de la intencioacuten cuando se realiza toUniexclshydad de lo Educacioacuten Frsico la ormonra entre teacutecnicas fundamentalmenshyte diferettM o veees pero que coinciden en cuanta ala intenci6n de con seguir un mismo fin -

Lat intentOi de clasificocioacuten de tos ejerckios fTstcos SOn muy nums rosos Toda dosificaci6n en eacutel oacutembito d10s cosos cuyas ufrantero$u sontilde siempre iexclndtltiSOs es fonosomente ortificiol y convencional En funcioacuten de to intencioacuten principel que onimo 01 actoprop()flemOl uacutenodasificaciacute6n (jue nos parece lo m6s general y la m6s sencilla

l los ejercidos educativos proploment dichos

LJlS formas y situaciones se eligen o se crean 6nicomente para conse guir fina fOn1atiVQf y educativOi considerodOl como tUntildedOintildeentales Qb tencioacuten y mantel1imifnto d tgtrIO agilidad oacuteptima desarrollodelo tiacuteeua de lo lteshtencio conocimiento dominia de si mismo tc _

2- las actividades proacutecticas t05 juegos y 10$ departts

lo ntenciOacuten2rJmordial es alcanzor un fin concreto inmediata dill troer1e ~encer Il n ooversorio o batir un reacuteeord~ Poro que penllanezcan e1to del ob) 1amp la EdtJcacioacuten Frsico e$ neceSQrioque es ros eiexclercicios

u

16

esteacuten animados 01 menos en el espTritu de1 educadOr de uno intencioacuten educativo bull

El canScter formal de los eierciciO$ de lo primero cotegorra hace de ellos 01 menos paro lo moyOfCa de 101i alumnas actividades de dibil mo tivaciacute6n Pero estas ~ctividades no deben ser descuidodas yo que son e eneials en los primeros perTodas de formacioacuten Compete al arle pedaSJOacute gico hacerras interesantes ptllaquol todos los alumos shy

Los segundos 5011 1 ~n generol eferctciO$ defvertemotivacioacuten SUUJO

es dencodo sin embargo porque representan el campo de botolla entrshy1 intereacutes pnSctico o competitivo y el iacutenters educotivo entre lo pasi6n f la ro6n

Pero frecuacuteentemente en JG pr6ctico pedagoacutegico estol doscategorroacutes de elerciciOli puedefl -y deben- estar relacionados por una mismo motiva ci6n 9-101 el dominio y lo ofirmaci6n de si Esla rlaci6ndebe establ c muy especialmente o nivel de las octividodes deportivas ton frec~ntilde tanent ufil izados hoy ~ -

Lusor gye OClJI)(n los octividodes deportivos en lo Educacioacuten

EIls9 lo actividad deportivos comprenden

1- Lo cCJeticieacuten deportiva organizado sistem6ticamente generolmenshyte por 10 Federaciones deportiVOs Es lo formo moacutes conocida ym6 caroacutec rerrstico del deporte actual Procede principolmentepOf eliminacioacuten y ieacute leccioacuten amp16 estrictamente codificado en los formas teacutecnicos el nuacutemero lo duracioacuten etc

el E1 entrenamiento deportivaque comprende el coniuntodeactividcdes que se Ilevon a cabo como preparacioacuten poro locompeticioacutel deportivCl Su obtet1vo es lo puesta en condiciones generales despueacutes nespecialesu y

or uacuteltimo 10 puesta en formo Por naturaleza persigue en urtprincipio ren mismos nnes que lo EducacIoacuten Frico meiexcloromiexclnto de rCl cual idades fundamento (agilidad habilidad Ntildeerzo 1 resistencia dcminio corposhyrol ( etc bullbullbull ) entrenamiento de 10 voluntad etc bull

3- El deeort iU9olque es la competicioacuten libremente adoptado paro latisfocer esenciolmente las neeesidade1 recreativos y educativos

Ejemplo jugar 01 bo)oncest(l er-tr~ eompa~eros en ~uiexclpos improvif(f d

1amp

Esla _ d depltllt no lIml Q los d6bli_ Puede p_indir deacute tadar Y de lnolalcaelones ostcoabullbull Depende Iusimentede 1M oacuteducodor Q de los mismos prtiCQ~1S quepuedM modificar u gUito alguno de lo~ reglo poro uno meJor odoploci6n Q io nldad yo lo posibilidad de coda uno

No es dificn comprender QUe 1 entrenamiento t iueQo se ifUacute~ren t6dlment en slstemo aenrG ca

En el mundo oetual conviene darl un lugar imporlanl1t porque resshypondM o uno 910n n eidad durante el tiempolibr -yen el pTodo e color de formaci6n- y obedecen o una fuerte motivacioacuten shy

El uso delo competlc16n dep ti cloacuteica bullbull muchamoacute delicado lo accl6n del educodor -y de los dirigMte y entr~nodor de club lo de tos m6diiquestos y petiodistQs tombi es en este CalO decisiva Deben tooshymor toclas los precauciones posibl parG gue ~a competiexclct6n tenga un se guro valor formativo y educativo -

Es necesario por consiguiente utilizarlo conprudfmCia

Debe adem6s tenene en cuento que se trota en cualquier caso de m sector de accioacuten limitadon cuonto 01 nuacutemero d practicantes y en cuanto a 10 duracioacuten de lo pnSctica reol (unos diz otios d pra1ogonizoshyci6n eti por tino medio)

los mayor _unidade de ito -y lo accl6n humano melspooitishy10- se encuentran en 1 ejercicio d lo ai6n en favor del dlpCfte poro S

D09It paro todos s an todo el d09ltu1i9 y el deparle d ~e competicioacuten d6sica pero cencebido primordialment con fines recreo Hvos y tl4ucativos

Na puede en efecto batalH fUndamentalmenten las estructuras oc tuales del deporle Federado de lo competicioacuten selectivo porqueestocOntilde duclrTo -iloblement o la deriexclciones yo _lada shy

En prher lugar seraacute 1 deporte escolor r univwsitorio dirigido por 40s educqcfores liberodo efe la tendencio a vencerCl cuo1qu precio di pendien JO menos posible d imperattvos financieros organizodo de ashycuerdo cttn lluevas fOrmulos que permitan lo participacioacuten de los m6s d~ piles y cbn una frecuenclCl y una dosiflcaci6n adoptodos constantemente

19

Q 10$ posibilidades de Jos olumoos y o los necesidod de los estudiot (de forma que sea uacutetil paro 10$ estudia y no lesperjudfque)

Seroacute el deporte familiar y el deporte corporativo practicado cano ocio En los clubs deportivos el partido amistoso de nuevo puesto en prac tico saldr6 fuero de las reglas imperativos deduradoacuten t de sustitveioacutende jugadores etc bullbull t conservando osi todas lascoBdadlude fruici6n ca rocterTsthos del juego

El deporte poro todos seroacute el deporte de los procticontes y nO d~ dmshyEL~ ewectodores

De este IIdeporte-juegol de este deporle-dlstrocciaacuteniexcl verdadero depOrte de meSO emerger6 ente los jovenes tina eacutelite que se exigiraacute 01

maacuteximo como lo hoce actualmente podraacute esperarse entonces con un espt riacutetu diferente un deporte moacutes puro moacutes cabolleresco moacutes I~onspo= rente maacutes tronquilo como Piacuteerre de Coubertin sontildeoacute

3oacute- Ips teacutecnicas y las formas pedogoacutegicas

la educacioacuten ffsica es una ciencia relativamente nueva No puede ser dogmoacutetico ni estor fijo a ciertas teacutecnicos o a ciertos formos pedagoacuteg~ cos

Poro aseguror su necesaria evolucioacuten determinor los teacutecnicas meiacuteo res y las formo s pedagoacutegicos moacutes eficoces es necesario queJo investiga ciacuteoacuten cientiacutefico en educacioacuten fisico ~e orgonicemeiacuteor y olconce un moyor desarrollo

Tenemos qlJe lomentor el hecho de que hasta ohoro losCentros de In vestiacutegocioacuten han orientado sus trabajos de forma demasiodoespecifico ha cio el conocimiento de los consecuencios del esfuerzo extremo y dela 0shy

daptoci6n org6nica y psiquica o condicioacutenes difiacuteciles (aiexcllifud~ natoci6n submarino e insuficientemente hocio 105 problemos fundamentales de lo ducocloacuten fiacuteSICO escolar y Hdel deporte poro todosH

bull

10 investigacioacuten cientrfico debe estor en monos de especial istas exshyperimentodos agrupodos en ~~ de trabajo en Cenfros regionoles o Nocionales de investigacioacuten (montenierdocontacto entre siacute o troveacutes de o~gon izoc iones internoc iexcloool es asi como con afros C entras de Investigoshycloacuten biexcloloacutegico psicol6gico soclooacutegico y-pedag6gico) No debemos 01 vidor nunca qUeacute lo experimentoc i6n se hoce necesariamente con grupos de niilo$ moteacutedol experimental que no puede ser 50crificodo por noo

por lo que debe ert_ con Pet_lo pniexcldenclo y prolimdo_1 do no -

Por otro parto lo Educocl6n Fldco debo c_lderanecomo uno ~ e la aollsado importonte con su 6ngtblto propio y su meacutetodal me y quo puedo contribuir -bleacuten 01 progrtlO do las oIroI cl_lo humanos mtionte aportaciones mutual

El conoclmionto empfrico actual y 1 nleol daloielentlfloornen lO blldoo p_ilen YO no obnle 11Il10 o cobo uno ocel6n muy paoltlvo en el 6mblto d loacute educoel6n o lruacutev do loacllvidpdo Tlea bullbull A conti_l6n ePonemos algunos principios NncIomen l que pueden ervir do gulo poro lo el6n de los educodor

1) Grado bioloacutegico d fuerzo

El esfuerzo soacutelo es educativo traducieacutendose por un progtelO o partir deacute una cierto intemidQd y de una repeticioacuten suficitnte_ Es el princfp10 dol sobr_fuerzo ltientrllcamonle eslltlllocldo tanta en blologlo como en picologlo bull

2) Dosiflcaci6n del luero (odoplaei6n a logt posibilidades Indlviduol )

El fuerzo debe fa sufhientemente intenso paro entrar en sector poIttivo del gruacutedo bioloacutegico pero debe evi el eo quolleve al O

9O_ienlo shy

En educoci6n fTsica Ilr 01 llsurmenogen (lien le trote de ion es colores O d gimnosia voluntaria poro odul tos) es oigo exc-ionol pe 01 conlruacuterio el nivel aleonzado e1oacute freeuent_te por debalo de lo 1 Iidad o d lo ccldad (lmullciencia de 1 hororloo) _rlobullbull En 01 entrenamlenlo dep tivo y sobre todo en lo ePellcl6n deplaquoti bonle frecuenlellegor o los Irmit 1I1006tleo bullbull SI bien el MIno In tenso beneficioso poruacute los Isenel (nlo desdo 01 punto de vi 1110 l6tico como psicoloacutegico) puedo llegar bull tln embargo o poIlgroooporo 1 odul tos y lo persono de edad ovonzodo y su repeticl6n puedo lI_r o lodaI 01 sumlenogo lo prudonclo y el control m-iexclico rogul en es le coso _ nldad Es competenclo do lo ogro y de lo Pedogogfci resolver 01 delicado prbigtl_ dlo doolllcociexcl6n individual en lo _n za d grupo shy

3) PrilNCrg del en~9mto general

En el perrado iol do fonnaci6n eorporol ental y orll de lo

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ternos (aqudeza de los sentidos)

Cualidades matrices agudeza oacuteptima velocid(Jd z fuerzo habiliexcldad IPhlfltllcioiexcl capacidad de relajodoacuten qucpermitwe eficado de los tl(_ tos j su rendimiento maacuteximo

Cual idades de domin1o de SI mlma ) de jvicio comprensioacuten de los si tuo(iones y facultad de encontrar Hiacutepidomenfe las soluclones conveniexclen tes

El conjunto de estas cuolldades psico-motrices-dtpfndientes o menu du unos de otra debe foci litur te adap~oci6n a las odividodes de lo lo ordinaria de lo vida prQfesionol aSI como a las o(tjlidodes fiacutesicos tealizodas durante el tiempo libre

J - Valores morales

la Educacioacuten FFsica tiene que ser iexclmorolldad eacutenoccioacuteolt SQfi mctoshybull

re$ especmeacnente determinantes de esta moralidad el clima ticode los sesionft y el medio sociol octiva ~etlo la oc tiviexcldad de grupo) que pueden imtouror los educadores

En el ltun1do actual y maacutes auacuten en el mundo de mamna en el que de bemos pentar constantemente cuando se troto de educar a tosniAQs- estos objetivos de lo Educacioacuten Fisico tienen uno iacutemportanciuacute social considetQ ble

Evidentemente debemos tEmeJ en cuena el hecho sodol particular de cado pors et cOflcepto de educoci6n y los medios de que se disponen po rO este fin dependen siempre del cuadro potTtico f econoacutemico y htmono

Pero teniendo en cuenta lo evolucioacuten proboble de los sociedades ac tuolmente en vtos de aplicn lo Edueac ioacuten Frtico pueden determinarse u nas I rneos comunes -

Sereacute necesario preparar al niia codo vez mejor yayudor o fos adultos y a 10$ penonas de edad ovanzada o reaccionar de forma eficoz pore $U

equilibrio psicofisioleacutegico contra lo efectosnefostosde lameltanizocioacuten del sedentorismo l de lo polucioacuten de la fatiga nervioso Plovocodo por el ritmo precipitodo y las tensiones de ro vida civilizada

Seroacute cuestioacuten de despertor y mantener codo vez con mayor Intensishydad el entusiasmo por el esfuerzo fisico yel seMido de lo que lrlO vishycia sana representa poro poder luchar contra 105grande1 moles que son el

alcohoiitma lo droga 10em fTsico lo falta de entusiasmo etc

20- lo mediO d lo Edycoci6n Ffico

El medio meo 0110 Educolti6n Frico eleletcicio frjeo decir I lo octivldad fTslco sistico concebida pora elereer (educar I en Ir perfci_J shy

No es lo noturolezo del eJercicio lo que juega aqur un popel deter minonte sino lo intencioacuten que animo al oeto yo que es esta intencioacuten 10 que le da Su orientoeioacuten g-nerol y SUs fOlTllOs particulores y o que deter mino en definitivo tVI resultados SClbre el individua Todo actividad pSi comotri concebida primordialmente como un fin educativa 5e integro Jo-educacioacuten fT$lca que se corocteriza en sumo mucho m6 por un estado de esprritu que por la eleeci6n de tal o cuo~ teacutecnco La5 teacutecnicas no son m6s que uiltStrvrnentos infinitamente variadOi y en cantinua evoshyluciexcl6n~ que se utilizan en funci6n de daros intenciones educativa en relacioacuten con ccndiciones concretos de aplicacioacuten (ettodo de losalumnos instolaciones tie~o etc )

Yeso este nivel superior de la intencioacuten cuando se realiza toUniexclshydad de lo Educacioacuten Frsico la ormonra entre teacutecnicas fundamentalmenshyte diferettM o veees pero que coinciden en cuanta ala intenci6n de con seguir un mismo fin -

Lat intentOi de clasificocioacuten de tos ejerckios fTstcos SOn muy nums rosos Toda dosificaci6n en eacutel oacutembito d10s cosos cuyas ufrantero$u sontilde siempre iexclndtltiSOs es fonosomente ortificiol y convencional En funcioacuten de to intencioacuten principel que onimo 01 actoprop()flemOl uacutenodasificaciacute6n (jue nos parece lo m6s general y la m6s sencilla

l los ejercidos educativos proploment dichos

LJlS formas y situaciones se eligen o se crean 6nicomente para conse guir fina fOn1atiVQf y educativOi considerodOl como tUntildedOintildeentales Qb tencioacuten y mantel1imifnto d tgtrIO agilidad oacuteptima desarrollodelo tiacuteeua de lo lteshtencio conocimiento dominia de si mismo tc _

2- las actividades proacutecticas t05 juegos y 10$ departts

lo ntenciOacuten2rJmordial es alcanzor un fin concreto inmediata dill troer1e ~encer Il n ooversorio o batir un reacuteeord~ Poro que penllanezcan e1to del ob) 1amp la EdtJcacioacuten Frsico e$ neceSQrioque es ros eiexclercicios

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esteacuten animados 01 menos en el espTritu de1 educadOr de uno intencioacuten educativo bull

El canScter formal de los eierciciO$ de lo primero cotegorra hace de ellos 01 menos paro lo moyOfCa de 101i alumnas actividades de dibil mo tivaciacute6n Pero estas ~ctividades no deben ser descuidodas yo que son e eneials en los primeros perTodas de formacioacuten Compete al arle pedaSJOacute gico hacerras interesantes ptllaquol todos los alumos shy

Los segundos 5011 1 ~n generol eferctciO$ defvertemotivacioacuten SUUJO

es dencodo sin embargo porque representan el campo de botolla entrshy1 intereacutes pnSctico o competitivo y el iacutenters educotivo entre lo pasi6n f la ro6n

Pero frecuacuteentemente en JG pr6ctico pedagoacutegico estol doscategorroacutes de elerciciOli puedefl -y deben- estar relacionados por una mismo motiva ci6n 9-101 el dominio y lo ofirmaci6n de si Esla rlaci6ndebe establ c muy especialmente o nivel de las octividodes deportivas ton frec~ntilde tanent ufil izados hoy ~ -

Lusor gye OClJI)(n los octividodes deportivos en lo Educacioacuten

EIls9 lo actividad deportivos comprenden

1- Lo cCJeticieacuten deportiva organizado sistem6ticamente generolmenshyte por 10 Federaciones deportiVOs Es lo formo moacutes conocida ym6 caroacutec rerrstico del deporte actual Procede principolmentepOf eliminacioacuten y ieacute leccioacuten amp16 estrictamente codificado en los formas teacutecnicos el nuacutemero lo duracioacuten etc

el E1 entrenamiento deportivaque comprende el coniuntodeactividcdes que se Ilevon a cabo como preparacioacuten poro locompeticioacutel deportivCl Su obtet1vo es lo puesta en condiciones generales despueacutes nespecialesu y

or uacuteltimo 10 puesta en formo Por naturaleza persigue en urtprincipio ren mismos nnes que lo EducacIoacuten Frico meiexcloromiexclnto de rCl cual idades fundamento (agilidad habilidad Ntildeerzo 1 resistencia dcminio corposhyrol ( etc bullbullbull ) entrenamiento de 10 voluntad etc bull

3- El deeort iU9olque es la competicioacuten libremente adoptado paro latisfocer esenciolmente las neeesidade1 recreativos y educativos

Ejemplo jugar 01 bo)oncest(l er-tr~ eompa~eros en ~uiexclpos improvif(f d

1amp

Esla _ d depltllt no lIml Q los d6bli_ Puede p_indir deacute tadar Y de lnolalcaelones ostcoabullbull Depende Iusimentede 1M oacuteducodor Q de los mismos prtiCQ~1S quepuedM modificar u gUito alguno de lo~ reglo poro uno meJor odoploci6n Q io nldad yo lo posibilidad de coda uno

No es dificn comprender QUe 1 entrenamiento t iueQo se ifUacute~ren t6dlment en slstemo aenrG ca

En el mundo oetual conviene darl un lugar imporlanl1t porque resshypondM o uno 910n n eidad durante el tiempolibr -yen el pTodo e color de formaci6n- y obedecen o una fuerte motivacioacuten shy

El uso delo competlc16n dep ti cloacuteica bullbull muchamoacute delicado lo accl6n del educodor -y de los dirigMte y entr~nodor de club lo de tos m6diiquestos y petiodistQs tombi es en este CalO decisiva Deben tooshymor toclas los precauciones posibl parG gue ~a competiexclct6n tenga un se guro valor formativo y educativo -

Es necesario por consiguiente utilizarlo conprudfmCia

Debe adem6s tenene en cuento que se trota en cualquier caso de m sector de accioacuten limitadon cuonto 01 nuacutemero d practicantes y en cuanto a 10 duracioacuten de lo pnSctica reol (unos diz otios d pra1ogonizoshyci6n eti por tino medio)

los mayor _unidade de ito -y lo accl6n humano melspooitishy10- se encuentran en 1 ejercicio d lo ai6n en favor del dlpCfte poro S

D09It paro todos s an todo el d09ltu1i9 y el deparle d ~e competicioacuten d6sica pero cencebido primordialment con fines recreo Hvos y tl4ucativos

Na puede en efecto batalH fUndamentalmenten las estructuras oc tuales del deporle Federado de lo competicioacuten selectivo porqueestocOntilde duclrTo -iloblement o la deriexclciones yo _lada shy

En prher lugar seraacute 1 deporte escolor r univwsitorio dirigido por 40s educqcfores liberodo efe la tendencio a vencerCl cuo1qu precio di pendien JO menos posible d imperattvos financieros organizodo de ashycuerdo cttn lluevas fOrmulos que permitan lo participacioacuten de los m6s d~ piles y cbn una frecuenclCl y una dosiflcaci6n adoptodos constantemente

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Q 10$ posibilidades de Jos olumoos y o los necesidod de los estudiot (de forma que sea uacutetil paro 10$ estudia y no lesperjudfque)

Seroacute el deporte familiar y el deporte corporativo practicado cano ocio En los clubs deportivos el partido amistoso de nuevo puesto en prac tico saldr6 fuero de las reglas imperativos deduradoacuten t de sustitveioacutende jugadores etc bullbull t conservando osi todas lascoBdadlude fruici6n ca rocterTsthos del juego

El deporte poro todos seroacute el deporte de los procticontes y nO d~ dmshyEL~ ewectodores

De este IIdeporte-juegol de este deporle-dlstrocciaacuteniexcl verdadero depOrte de meSO emerger6 ente los jovenes tina eacutelite que se exigiraacute 01

maacuteximo como lo hoce actualmente podraacute esperarse entonces con un espt riacutetu diferente un deporte moacutes puro moacutes cabolleresco moacutes I~onspo= rente maacutes tronquilo como Piacuteerre de Coubertin sontildeoacute

3oacute- Ips teacutecnicas y las formas pedogoacutegicas

la educacioacuten ffsica es una ciencia relativamente nueva No puede ser dogmoacutetico ni estor fijo a ciertas teacutecnicos o a ciertos formos pedagoacuteg~ cos

Poro aseguror su necesaria evolucioacuten determinor los teacutecnicas meiacuteo res y las formo s pedagoacutegicos moacutes eficoces es necesario queJo investiga ciacuteoacuten cientiacutefico en educacioacuten fisico ~e orgonicemeiacuteor y olconce un moyor desarrollo

Tenemos qlJe lomentor el hecho de que hasta ohoro losCentros de In vestiacutegocioacuten han orientado sus trabajos de forma demasiodoespecifico ha cio el conocimiento de los consecuencios del esfuerzo extremo y dela 0shy

daptoci6n org6nica y psiquica o condicioacutenes difiacuteciles (aiexcllifud~ natoci6n submarino e insuficientemente hocio 105 problemos fundamentales de lo ducocloacuten fiacuteSICO escolar y Hdel deporte poro todosH

bull

10 investigacioacuten cientrfico debe estor en monos de especial istas exshyperimentodos agrupodos en ~~ de trabajo en Cenfros regionoles o Nocionales de investigacioacuten (montenierdocontacto entre siacute o troveacutes de o~gon izoc iones internoc iexcloool es asi como con afros C entras de Investigoshycloacuten biexcloloacutegico psicol6gico soclooacutegico y-pedag6gico) No debemos 01 vidor nunca qUeacute lo experimentoc i6n se hoce necesariamente con grupos de niilo$ moteacutedol experimental que no puede ser 50crificodo por noo

por lo que debe ert_ con Pet_lo pniexcldenclo y prolimdo_1 do no -

Por otro parto lo Educocl6n Fldco debo c_lderanecomo uno ~ e la aollsado importonte con su 6ngtblto propio y su meacutetodal me y quo puedo contribuir -bleacuten 01 progrtlO do las oIroI cl_lo humanos mtionte aportaciones mutual

El conoclmionto empfrico actual y 1 nleol daloielentlfloornen lO blldoo p_ilen YO no obnle 11Il10 o cobo uno ocel6n muy paoltlvo en el 6mblto d loacute educoel6n o lruacutev do loacllvidpdo Tlea bullbull A conti_l6n ePonemos algunos principios NncIomen l que pueden ervir do gulo poro lo el6n de los educodor

1) Grado bioloacutegico d fuerzo

El esfuerzo soacutelo es educativo traducieacutendose por un progtelO o partir deacute una cierto intemidQd y de una repeticioacuten suficitnte_ Es el princfp10 dol sobr_fuerzo ltientrllcamonle eslltlllocldo tanta en blologlo como en picologlo bull

2) Dosiflcaci6n del luero (odoplaei6n a logt posibilidades Indlviduol )

El fuerzo debe fa sufhientemente intenso paro entrar en sector poIttivo del gruacutedo bioloacutegico pero debe evi el eo quolleve al O

9O_ienlo shy

En educoci6n fTsica Ilr 01 llsurmenogen (lien le trote de ion es colores O d gimnosia voluntaria poro odul tos) es oigo exc-ionol pe 01 conlruacuterio el nivel aleonzado e1oacute freeuent_te por debalo de lo 1 Iidad o d lo ccldad (lmullciencia de 1 hororloo) _rlobullbull En 01 entrenamlenlo dep tivo y sobre todo en lo ePellcl6n deplaquoti bonle frecuenlellegor o los Irmit 1I1006tleo bullbull SI bien el MIno In tenso beneficioso poruacute los Isenel (nlo desdo 01 punto de vi 1110 l6tico como psicoloacutegico) puedo llegar bull tln embargo o poIlgroooporo 1 odul tos y lo persono de edad ovonzodo y su repeticl6n puedo lI_r o lodaI 01 sumlenogo lo prudonclo y el control m-iexclico rogul en es le coso _ nldad Es competenclo do lo ogro y de lo Pedogogfci resolver 01 delicado prbigtl_ dlo doolllcociexcl6n individual en lo _n za d grupo shy

3) PrilNCrg del en~9mto general

En el perrado iol do fonnaci6n eorporol ental y orll de lo

20 21

esteacuten animados 01 menos en el espTritu de1 educadOr de uno intencioacuten educativo bull

El canScter formal de los eierciciO$ de lo primero cotegorra hace de ellos 01 menos paro lo moyOfCa de 101i alumnas actividades de dibil mo tivaciacute6n Pero estas ~ctividades no deben ser descuidodas yo que son e eneials en los primeros perTodas de formacioacuten Compete al arle pedaSJOacute gico hacerras interesantes ptllaquol todos los alumos shy

Los segundos 5011 1 ~n generol eferctciO$ defvertemotivacioacuten SUUJO

es dencodo sin embargo porque representan el campo de botolla entrshy1 intereacutes pnSctico o competitivo y el iacutenters educotivo entre lo pasi6n f la ro6n

Pero frecuacuteentemente en JG pr6ctico pedagoacutegico estol doscategorroacutes de elerciciOli puedefl -y deben- estar relacionados por una mismo motiva ci6n 9-101 el dominio y lo ofirmaci6n de si Esla rlaci6ndebe establ c muy especialmente o nivel de las octividodes deportivas ton frec~ntilde tanent ufil izados hoy ~ -

Lusor gye OClJI)(n los octividodes deportivos en lo Educacioacuten

EIls9 lo actividad deportivos comprenden

1- Lo cCJeticieacuten deportiva organizado sistem6ticamente generolmenshyte por 10 Federaciones deportiVOs Es lo formo moacutes conocida ym6 caroacutec rerrstico del deporte actual Procede principolmentepOf eliminacioacuten y ieacute leccioacuten amp16 estrictamente codificado en los formas teacutecnicos el nuacutemero lo duracioacuten etc

el E1 entrenamiento deportivaque comprende el coniuntodeactividcdes que se Ilevon a cabo como preparacioacuten poro locompeticioacutel deportivCl Su obtet1vo es lo puesta en condiciones generales despueacutes nespecialesu y

or uacuteltimo 10 puesta en formo Por naturaleza persigue en urtprincipio ren mismos nnes que lo EducacIoacuten Frico meiexcloromiexclnto de rCl cual idades fundamento (agilidad habilidad Ntildeerzo 1 resistencia dcminio corposhyrol ( etc bullbullbull ) entrenamiento de 10 voluntad etc bull

3- El deeort iU9olque es la competicioacuten libremente adoptado paro latisfocer esenciolmente las neeesidade1 recreativos y educativos

Ejemplo jugar 01 bo)oncest(l er-tr~ eompa~eros en ~uiexclpos improvif(f d

1amp

Esla _ d depltllt no lIml Q los d6bli_ Puede p_indir deacute tadar Y de lnolalcaelones ostcoabullbull Depende Iusimentede 1M oacuteducodor Q de los mismos prtiCQ~1S quepuedM modificar u gUito alguno de lo~ reglo poro uno meJor odoploci6n Q io nldad yo lo posibilidad de coda uno

No es dificn comprender QUe 1 entrenamiento t iueQo se ifUacute~ren t6dlment en slstemo aenrG ca

En el mundo oetual conviene darl un lugar imporlanl1t porque resshypondM o uno 910n n eidad durante el tiempolibr -yen el pTodo e color de formaci6n- y obedecen o una fuerte motivacioacuten shy

El uso delo competlc16n dep ti cloacuteica bullbull muchamoacute delicado lo accl6n del educodor -y de los dirigMte y entr~nodor de club lo de tos m6diiquestos y petiodistQs tombi es en este CalO decisiva Deben tooshymor toclas los precauciones posibl parG gue ~a competiexclct6n tenga un se guro valor formativo y educativo -

Es necesario por consiguiente utilizarlo conprudfmCia

Debe adem6s tenene en cuento que se trota en cualquier caso de m sector de accioacuten limitadon cuonto 01 nuacutemero d practicantes y en cuanto a 10 duracioacuten de lo pnSctica reol (unos diz otios d pra1ogonizoshyci6n eti por tino medio)

los mayor _unidade de ito -y lo accl6n humano melspooitishy10- se encuentran en 1 ejercicio d lo ai6n en favor del dlpCfte poro S

D09It paro todos s an todo el d09ltu1i9 y el deparle d ~e competicioacuten d6sica pero cencebido primordialment con fines recreo Hvos y tl4ucativos

Na puede en efecto batalH fUndamentalmenten las estructuras oc tuales del deporle Federado de lo competicioacuten selectivo porqueestocOntilde duclrTo -iloblement o la deriexclciones yo _lada shy

En prher lugar seraacute 1 deporte escolor r univwsitorio dirigido por 40s educqcfores liberodo efe la tendencio a vencerCl cuo1qu precio di pendien JO menos posible d imperattvos financieros organizodo de ashycuerdo cttn lluevas fOrmulos que permitan lo participacioacuten de los m6s d~ piles y cbn una frecuenclCl y una dosiflcaci6n adoptodos constantemente

19

Q 10$ posibilidades de Jos olumoos y o los necesidod de los estudiot (de forma que sea uacutetil paro 10$ estudia y no lesperjudfque)

Seroacute el deporte familiar y el deporte corporativo practicado cano ocio En los clubs deportivos el partido amistoso de nuevo puesto en prac tico saldr6 fuero de las reglas imperativos deduradoacuten t de sustitveioacutende jugadores etc bullbull t conservando osi todas lascoBdadlude fruici6n ca rocterTsthos del juego

El deporte poro todos seroacute el deporte de los procticontes y nO d~ dmshyEL~ ewectodores

De este IIdeporte-juegol de este deporle-dlstrocciaacuteniexcl verdadero depOrte de meSO emerger6 ente los jovenes tina eacutelite que se exigiraacute 01

maacuteximo como lo hoce actualmente podraacute esperarse entonces con un espt riacutetu diferente un deporte moacutes puro moacutes cabolleresco moacutes I~onspo= rente maacutes tronquilo como Piacuteerre de Coubertin sontildeoacute

3oacute- Ips teacutecnicas y las formas pedogoacutegicas

la educacioacuten ffsica es una ciencia relativamente nueva No puede ser dogmoacutetico ni estor fijo a ciertas teacutecnicos o a ciertos formos pedagoacuteg~ cos

Poro aseguror su necesaria evolucioacuten determinor los teacutecnicas meiacuteo res y las formo s pedagoacutegicos moacutes eficoces es necesario queJo investiga ciacuteoacuten cientiacutefico en educacioacuten fisico ~e orgonicemeiacuteor y olconce un moyor desarrollo

Tenemos qlJe lomentor el hecho de que hasta ohoro losCentros de In vestiacutegocioacuten han orientado sus trabajos de forma demasiodoespecifico ha cio el conocimiento de los consecuencios del esfuerzo extremo y dela 0shy

daptoci6n org6nica y psiquica o condicioacutenes difiacuteciles (aiexcllifud~ natoci6n submarino e insuficientemente hocio 105 problemos fundamentales de lo ducocloacuten fiacuteSICO escolar y Hdel deporte poro todosH

bull

10 investigacioacuten cientrfico debe estor en monos de especial istas exshyperimentodos agrupodos en ~~ de trabajo en Cenfros regionoles o Nocionales de investigacioacuten (montenierdocontacto entre siacute o troveacutes de o~gon izoc iones internoc iexcloool es asi como con afros C entras de Investigoshycloacuten biexcloloacutegico psicol6gico soclooacutegico y-pedag6gico) No debemos 01 vidor nunca qUeacute lo experimentoc i6n se hoce necesariamente con grupos de niilo$ moteacutedol experimental que no puede ser 50crificodo por noo

por lo que debe ert_ con Pet_lo pniexcldenclo y prolimdo_1 do no -

Por otro parto lo Educocl6n Fldco debo c_lderanecomo uno ~ e la aollsado importonte con su 6ngtblto propio y su meacutetodal me y quo puedo contribuir -bleacuten 01 progrtlO do las oIroI cl_lo humanos mtionte aportaciones mutual

El conoclmionto empfrico actual y 1 nleol daloielentlfloornen lO blldoo p_ilen YO no obnle 11Il10 o cobo uno ocel6n muy paoltlvo en el 6mblto d loacute educoel6n o lruacutev do loacllvidpdo Tlea bullbull A conti_l6n ePonemos algunos principios NncIomen l que pueden ervir do gulo poro lo el6n de los educodor

1) Grado bioloacutegico d fuerzo

El esfuerzo soacutelo es educativo traducieacutendose por un progtelO o partir deacute una cierto intemidQd y de una repeticioacuten suficitnte_ Es el princfp10 dol sobr_fuerzo ltientrllcamonle eslltlllocldo tanta en blologlo como en picologlo bull

2) Dosiflcaci6n del luero (odoplaei6n a logt posibilidades Indlviduol )

El fuerzo debe fa sufhientemente intenso paro entrar en sector poIttivo del gruacutedo bioloacutegico pero debe evi el eo quolleve al O

9O_ienlo shy

En educoci6n fTsica Ilr 01 llsurmenogen (lien le trote de ion es colores O d gimnosia voluntaria poro odul tos) es oigo exc-ionol pe 01 conlruacuterio el nivel aleonzado e1oacute freeuent_te por debalo de lo 1 Iidad o d lo ccldad (lmullciencia de 1 hororloo) _rlobullbull En 01 entrenamlenlo dep tivo y sobre todo en lo ePellcl6n deplaquoti bonle frecuenlellegor o los Irmit 1I1006tleo bullbull SI bien el MIno In tenso beneficioso poruacute los Isenel (nlo desdo 01 punto de vi 1110 l6tico como psicoloacutegico) puedo llegar bull tln embargo o poIlgroooporo 1 odul tos y lo persono de edad ovonzodo y su repeticl6n puedo lI_r o lodaI 01 sumlenogo lo prudonclo y el control m-iexclico rogul en es le coso _ nldad Es competenclo do lo ogro y de lo Pedogogfci resolver 01 delicado prbigtl_ dlo doolllcociexcl6n individual en lo _n za d grupo shy

3) PrilNCrg del en~9mto general

En el perrado iol do fonnaci6n eorporol ental y orll de lo

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Q 10$ posibilidades de Jos olumoos y o los necesidod de los estudiot (de forma que sea uacutetil paro 10$ estudia y no lesperjudfque)

Seroacute el deporte familiar y el deporte corporativo practicado cano ocio En los clubs deportivos el partido amistoso de nuevo puesto en prac tico saldr6 fuero de las reglas imperativos deduradoacuten t de sustitveioacutende jugadores etc bullbull t conservando osi todas lascoBdadlude fruici6n ca rocterTsthos del juego

El deporte poro todos seroacute el deporte de los procticontes y nO d~ dmshyEL~ ewectodores

De este IIdeporte-juegol de este deporle-dlstrocciaacuteniexcl verdadero depOrte de meSO emerger6 ente los jovenes tina eacutelite que se exigiraacute 01

maacuteximo como lo hoce actualmente podraacute esperarse entonces con un espt riacutetu diferente un deporte moacutes puro moacutes cabolleresco moacutes I~onspo= rente maacutes tronquilo como Piacuteerre de Coubertin sontildeoacute

3oacute- Ips teacutecnicas y las formas pedogoacutegicas

la educacioacuten ffsica es una ciencia relativamente nueva No puede ser dogmoacutetico ni estor fijo a ciertas teacutecnicos o a ciertos formos pedagoacuteg~ cos

Poro aseguror su necesaria evolucioacuten determinor los teacutecnicas meiacuteo res y las formo s pedagoacutegicos moacutes eficoces es necesario queJo investiga ciacuteoacuten cientiacutefico en educacioacuten fisico ~e orgonicemeiacuteor y olconce un moyor desarrollo

Tenemos qlJe lomentor el hecho de que hasta ohoro losCentros de In vestiacutegocioacuten han orientado sus trabajos de forma demasiodoespecifico ha cio el conocimiento de los consecuencios del esfuerzo extremo y dela 0shy

daptoci6n org6nica y psiquica o condicioacutenes difiacuteciles (aiexcllifud~ natoci6n submarino e insuficientemente hocio 105 problemos fundamentales de lo ducocloacuten fiacuteSICO escolar y Hdel deporte poro todosH

bull

10 investigacioacuten cientrfico debe estor en monos de especial istas exshyperimentodos agrupodos en ~~ de trabajo en Cenfros regionoles o Nocionales de investigacioacuten (montenierdocontacto entre siacute o troveacutes de o~gon izoc iones internoc iexcloool es asi como con afros C entras de Investigoshycloacuten biexcloloacutegico psicol6gico soclooacutegico y-pedag6gico) No debemos 01 vidor nunca qUeacute lo experimentoc i6n se hoce necesariamente con grupos de niilo$ moteacutedol experimental que no puede ser 50crificodo por noo

por lo que debe ert_ con Pet_lo pniexcldenclo y prolimdo_1 do no -

Por otro parto lo Educocl6n Fldco debo c_lderanecomo uno ~ e la aollsado importonte con su 6ngtblto propio y su meacutetodal me y quo puedo contribuir -bleacuten 01 progrtlO do las oIroI cl_lo humanos mtionte aportaciones mutual

El conoclmionto empfrico actual y 1 nleol daloielentlfloornen lO blldoo p_ilen YO no obnle 11Il10 o cobo uno ocel6n muy paoltlvo en el 6mblto d loacute educoel6n o lruacutev do loacllvidpdo Tlea bullbull A conti_l6n ePonemos algunos principios NncIomen l que pueden ervir do gulo poro lo el6n de los educodor

1) Grado bioloacutegico d fuerzo

El esfuerzo soacutelo es educativo traducieacutendose por un progtelO o partir deacute una cierto intemidQd y de una repeticioacuten suficitnte_ Es el princfp10 dol sobr_fuerzo ltientrllcamonle eslltlllocldo tanta en blologlo como en picologlo bull

2) Dosiflcaci6n del luero (odoplaei6n a logt posibilidades Indlviduol )

El fuerzo debe fa sufhientemente intenso paro entrar en sector poIttivo del gruacutedo bioloacutegico pero debe evi el eo quolleve al O

9O_ienlo shy

En educoci6n fTsica Ilr 01 llsurmenogen (lien le trote de ion es colores O d gimnosia voluntaria poro odul tos) es oigo exc-ionol pe 01 conlruacuterio el nivel aleonzado e1oacute freeuent_te por debalo de lo 1 Iidad o d lo ccldad (lmullciencia de 1 hororloo) _rlobullbull En 01 entrenamlenlo dep tivo y sobre todo en lo ePellcl6n deplaquoti bonle frecuenlellegor o los Irmit 1I1006tleo bullbull SI bien el MIno In tenso beneficioso poruacute los Isenel (nlo desdo 01 punto de vi 1110 l6tico como psicoloacutegico) puedo llegar bull tln embargo o poIlgroooporo 1 odul tos y lo persono de edad ovonzodo y su repeticl6n puedo lI_r o lodaI 01 sumlenogo lo prudonclo y el control m-iexclico rogul en es le coso _ nldad Es competenclo do lo ogro y de lo Pedogogfci resolver 01 delicado prbigtl_ dlo doolllcociexcl6n individual en lo _n za d grupo shy

3) PrilNCrg del en~9mto general

En el perrado iol do fonnaci6n eorporol ental y orll de lo

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inrancio f de la adolescencia lo accioacuten educotiva debe centrarse en el desarrollo de 10 disponibiHdod de la optitud POro oprender y de las Siquestg Udod fundamentales (salud ogi1idad rapidez fuerzo y resistencia cualidad de juicio dominio de sr mismo etc bullbull )

Esto implica un entrenamiento frsico general con efercicios muy diver SOS 6n situaciones igualmente voridas Es la melor preporocioacuten poro las acciones futuros de o vfdo ordincria de la vida profesi01laJ y de la esshypedal iexcldad depQtfivo En el plano del deporte educativo conviene evitor todo elfedolizaci6n prematuro No conviene aprhionor demasiado prQn ta al nino en uno solo actividad y en un mediocetrodoquemodelarran suuml cuerpo y SU esprritu bato un condicionomiemo estrecho y que podrran ha cer abortar muchas de sus posibaidod~ personales Esnecesariocomo entilde los demaacutes oacutembitos de la Edl1cocioacuten- poner Irogreshomenteo~nio y des pueacutes oJ odolescente en condiCIones de hocer uno ereccioacuten libre y juieio ~ de una o vorios actividades deportivas que procticoro despueacutes li yor tiellpo eosiexclb~e Es conveniente sobre todapreporarle para los octivishydades frsicos de lo edad adulta que $On fW)damentalfH porque es en el perfooacuteo adulto (perrado de responsabilidades famiHores y soctoles) cuanshydo el hombre tiene necesidad de goor de una bueno solud y de sentiacutee frsicomente apto

4) mportancio d los actividades 01 oiacutere libre

En el mundo actual que tiende coda vez m6s hocio uno civilizacioacuten ur bono es necesario que las octividade$ fisic-os al oireUbre ocupen un lu~ importonteltonto en los Escuelas como en 105 rotos libres de os adultos por ser estos actividades eminentemente formadoras I iexclberadaras y equishylibrantes

5 tg motiygdamp d( eidejo

5610 hay educoci6n verdadero o portir de un compromiso voluntariode la persono o partir de lna participacioacuten activo por suporte lo importan te desde el punto demiddotvisto pedagoacutegica es por consiguiente encantrorlD motlvaci6n que 11eve 01 individuo o actuar de fonna uacutetil paro su pnpio prOgreso Lo psicologro moderno afimo que lo mayorporte de los intereshyS8$ se creon por la 6Clucaci6n y el media (la familIa el grupo sociol lo prcpogando )

Pero existe un intereacutes fundamentol t universoliexcl especrfico del Ser homo no es el deseo de ponerse a pruebo t de superarse el ji lo buacutesqueda de Ip gros Esto nec~idod de ofinnorse y de superarse onte cualquier activishydad se maniflesta en el juego y en e1 deporte Por canliguumliente el hom

bre es fundomenfolmente un ser deportislo en el amplio senNdo de lo po lablCl esto es una de los distinciones fvndomentoles con respecto 01 oni

ma~

la motivcrcl6n luacutedicoy dsortilO debe oser wconsiguiente un lI+shygar importont en Jo educacioacuten fTsiCio ~

Pero debe utilizarse con prudencia y sobre todo no ser lo uacutenica que e ponga en juega Salvo-n los primeros perfodos eKoJorM (4 o SollO opro ximodom-nte) ninguacuten sistema educoHvo podrro oosorse uacutenicamente en el fuego El preciso tambieacuten o fin de dgr 01 010 uno preporocioacuten poro la vida que aparezca claramente lo nocioacuten de trobojo y que fin01mente

el nino tome gU5to al trabajo

la motivaci6n deportiva habitual (unido o la competiexclcieacuten)es de lo m6s complejo Estaacute fom1odo -ya menudo deformado- por lo influencia del me dIo Social Reacutesponde odemoacutes a un cor6cter muymarcodo det mundo ochJoacutel ~to lucho por lo vida y lo eHminociOacutell del adversario I coroacutecter que serTa dfleoble sustituir en ravar de un mundo futuro fraterno por eJ esfuerzo solidario por el progreso mutuo Poro queliacuteeo uacutetil la motivocioacuten deportishyvO es preciso que MI desprendo $UPer6ndole de cierto contexJosodol pe I iexclgroso o Vecfl poro lo educac i6n bull -

Es necesario amplior lo noei6n de motivact6n deporttvo y consideror que cualquier sityaci6n clJ9lgyi elrcic1o que lleve 01 niio o conocer se mejor t a ptybarse ya ofinnOrlet es para 61 intermnte es en cierto mo do acto deportivo shy

Tombn hay Pocto depattivo deseubrimiento y pruebo de st en los eshyjerckiexcl()$ edueotiV05 propiamente dichos t1 flfuenO v6tunlorio plenomen te comcjente y metoacutedico pora el desarrollo sIacuteJtem6ticmiddoto de o cualidade$ de ba$e) en lo acd6n orientado hacia 1lt1 oyudomutu6 en ef esfuerzogron

de 01 oire libre fuera del oacutembito clJlTOdo ~ deporte de competicl6n y de lo influencia de los espectadores etc Un educadOf consciente de Su

alta misi6n no podrro dflcuidor estos nob4esmotivociones que constituye por otro parte el verdadero espiritu deportivo

oacute Acci6n educotivo del grupa e influencia del medio sociol

lo educacioacuten en el mundo actual es eMlncialmente de ordel1 colectiexclvo la relacioacuten moestro-olumnos-grllpO e 01 um1 os estaacute tonsiderodltl el rmiddot~ el de Escuela o de Clul como un foctor fundamentol en lo accioacuten educativo

lo educocioacuten frsico debe contor codo dTo maacutes con fo p$iacutecosociologiacutea

22

para la determinaci6n de sus mtodos pedagoacutegicos y debe siempre tener en cuento 10 influencio fovOtOble o desfavoroble del medio social

40) Lo edlCadom

~Las teacutecnicOs los formas pedagoacutegicas y los posibUidodes materiales incluso no son m6s que instrumenteraquo cuyo uso eficoz depende en defini tivo t d quienes los utilizon Es esenciol que los respaotQbles poi itico$ y odministrcttivos de los diferentes poTses tomen conciencio doro de que e~ eacute)(ito de sus esfuerzos en favor d la Educaci6n FTsco est6 en funciampt en primer lugar I del nUacuteMero sufietente y de lo preparacioacuten de los edu ~

Lo misi6n de educor a trov6s de los oetividodel sicos exige $OacutelidO$ conocimientos bioloacutegicos pticol6gicos y sociol6gtcos y una buena formS cioacuten pedagoacutegicltgto En el delicada perrodo de la infonciayde la adoloseen ciacuteo especialmente esta misi6n deberiacutea ser connoda uacutenicamente o educa dores gue hoyon recibido una s6lida formoeiampt (1 nivel univertitario

En le formaci6n de estos educodores debe marcarse el ocento sobre la cultura generol t los conoeimientos cientlficOl y teacutecnicO$ fundamenta1es (conocimientol que tienen un valor generol ypermonente) obre las iexclnten cienes educativos y sobre el desarrollo del e5fSTritu cientrfico El estudto profundo de 10$ teacutecnicos deportivos -nuy variados y cambiando constonte mente- debe ser considerado como uno Iibrempeciallzoct6ndUfQnty~ pu6s de 10$ estudios generales

Pero es preciso tambiexcln fotmor olmos de educodores infundir la fe yel entusiasmo por la obro o reolizar desarroUor los cualidodes esencia les del pedagogo que son el ornar o tos alumnos lo abnegacioacuten el res= peto 01 hombre etc~ Los educadores (jsicos deben s~ y continuar sido la 01 mayor tiempo poibl~ ejemplos de buena candlci6n Irlca yespfi= tu deportivo Este nivel univef1itario de formacioacuten es igualmente desea ble paro los educadores que eiercen en sectoresdiferentes del dela escue 10 clubs deportivO$ ej6rcito educcrci6n fTsicopare adultos lo cual pue de conseguirse en numerosos parles ton pronto como los gobiernos conce don los creacuteditos necesarios~ Pero poro satisfacerlas muacuteltiplesnecesidodes es preciso prever -espeeialmente paro el deporte de mCHQyla gimnasia 110

luntorio pore oduhos- la formacioacuten en gron nlJmero de ltmimadores e iexclnS buctores que -bien de formo gratuito bien retribuiexcldOlpordedicoci6npar ciol o dedicoci6n pleno- puedan asegurar la puesta en pr6cttco de estas octividades~ Una f~acl6n tknica sencilla pero preciso el buensenti do lo obregocioo t el orte pedogoacutegico y uno sana concepci6nde los acshy

tividodes fisicos puestas 01 servicio de lo humano son en este COlo lo cvol iexcldadas elenc 101 es

So) Los condiciones administrativas y materiales

Po que lo oducaci6n ITteo _ eficaz es indhpensableque losou toridad directamente responsables shy

L- Emprendan una oeci6n eficaz en lo que o lo ot9Qnizoci6n de lo edu caci6n frsieo se refiere no soacutelo en lo Ensenanzo lxisico (6 o 14 oftos) sr no incluso la Escuela maternal (2 060I0Il) Ele es el verdadera pun to de portido y es por desgroc io el seetor meSs descuidado en lomoyor p te de los paTles

Lo accioacuten educatiVCI en efecto imperiosa y decisivo en este pe rroda de 9n maleabilidad argoSnico y pTquica

f oacuterbol de joven lareida dlfrcilmenle se enderezo

las Derecho del nillo afirmado en lo deelocl6ndel 20 dedici br do 1956 de la Aombleo Gen de la Nociones Unida podroacuten T voguordarse uacuteniccmente si las E~velas los podres y el grupo soctal pro porcionon 01 nifto uno educociampt rrica concebido en func ioacuten de KIt neee

sidodes y d sus pO$ibilidodes~ shy Lo edUCQciexcl6n fTsico del nino debe tener un sute valor formativo y

educativo y no puede limitare o un simple recreo

2- Establezcan un horario lo $uficientemel omplioque permitida proacutec tico de lo educaci6n fTica obligatoria en los EscueloiY que hagan en Suuml ma este horario no sea te6rtca Es inditpensable un mTnimo de 5 hOacute rol por $emano Este horario debe completane con actividades fTsicos 11 bres fuera de lo Eseuelo balo forma de entr~mientoespecioltzodode juegas deportivoo y d aetivldades al aire libro

3- Emprendan una occi6n iexclfiexclcaz que se traduzco en foma de propogon da (en particular en loo peri6diea y o v doJa TV) y de ayuda pasiIT va en pro de la educaci6n trsicQ hig6nca y recrctiva de 10$ adultci (Gimnasto voluntario) y del Ideporte poro todos

Los actividades reereatlvcs no deben estor pOI compl eto en monos de tos empretOS comerciales para los que 10$ fines educativos cuando exisshyhtn quedan t6gicamente el segundo piona

Oos confiar en quelai condtciacuteones polrticos y econ6micos en el mundo de morlono permiton a todos los individuos gozor del tiempo $U-_

24 25

ficiente poro la pr6ctica de actividades recreativas sanos

4 - Multiplquen las iexclnstalociones moteriofes quekltisfoganla necesidad de actividad fTsico delo makl de los nillos adofescentesy adurtos- neshycesidad cada vez maacutes crec iexclente en un mundo mecanizodo en el que el es fuer~ flsico tiende o ler suprfmido En este indispensable esfuerzo de e quipo deportivo conviene do uno absoluta prioridad shy

- o lo lo poro lo pl6clco de lo EducacIoacuten Friexclco O lo pisdnas y a 101 terrenos deportivos sencillos y pr6ctieos yen nuacutemero suficiente en el interhw o en 101 praximi~ des inmediatas de todos ~CIl establecImientos escolare y universitariOl

- o instalocionessmilares en todos los 5ffOndescOtliuntos r bull bullidencfoles y barrios de lo ciudodOl ettodioo populaey 1010 puacuteblico d Educoci6n Hlco (na cercioll da) abiertas o tedas a cualquier hora poro el entTenomien ta regular individuel oacute en gtupOlorganizmIot intalacio nes sencillos y poco costosos provistos dei personol sufiacute dente poro su mantenimiento vigilancia y osesonmden to (retribuidos por el Estado las municipalidades a Jo$ club)

- a los terrenOl de juego ompl iexclos sin tribunas pero con ve fuarios eonveniacuteent~ y ducha iexclnstalados al menos en la periferia de la grandes ciudades

- a las instalaciones sencillos pero suficientementeompl iexclas y confortables para facUltar la pr6cticade las grandes oc tividades 01 oire libre vela alpinismo morchos cono etc bullbull

lO yulores positivos del esfuerzo educativo debener te preocuposhyd6n primordiexclot de los educodores y de los autoridades Para que esta fectiacutevidad se logre es indispenlOble

- que le util icen los formas tampcnjCOs y pedagoacutegicos mISs en cacef esta necesidad pone de nuevo de manHiefto lo im portando de uno s6lida formoci6n paro los educodares y de lo investigacioacuten cienttrico En Educac iexcleSn Frica coma en cuorquier otro terreno no se puede permiti( que cual quiera hoga cualquier COlO

- que pi middotplenam middot y de UftCI 4gtlmo el ipo estoblecido para lo pr6ctlco de lo Educocl6ft Fr1 ca No hay que pde nuneo de yl1o que 101 dOl ampe

res esencioles poro la eRcacia de una occl6n educatIvo lOt1 Iq iexclntidolt y lo frecvenclo (adoplodoo los posibishylidad de 101 psono) Tes 1_ de UftCI hara por mono distribuIdos can Intervalos cenvenientessonmuehi m6 eficoc que uno tolo 116ft de 3 hara iacuteenlendo en cuento e tiempo 1 consogrado o lo actividad mIco

que $8 tenga en cuente 0 necesidad de una eduCget6n per monente cletdelo infancIa o lo veiexclezporquelosefectc de en_miento IOn 1610 provislanolef y no bOllo Can haber hecho deporte por el_lo entre 10l ISy 20_bull bulli detpuM se dOlCuida e enlT_iento frlco

_ que _enda uno acci6n OIPeclal en pro d los d8gtlshyles los deficientes y los minvwalidos es decir hoda 0shy

qultlllos que Ienen mayor necldad de la oyudo d lo cledad shy

La efectividad de la Educaci6n Frlica no se dfineen funcl6ftde las victorIas obtenidas par los especialistas melores sino o nive1 der enriqueshycimiento -cirtamente mvcho maacutes difTcil de juzgar- que puedeoporfar a 101 volares aieos intelectuales y mondes Q nlval de la eficacia socio y finalm t d la oportunidadbullbull de bienNfa d cada Indildua

Publicada en el BoIetrn de la Federaci6n Internocional de Educocl6n Frshy Ica _ Valuml41 - Nuacutemeo 1 - Nuacutemero 2 - 1971

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para la determinaci6n de sus mtodos pedagoacutegicos y debe siempre tener en cuento 10 influencio fovOtOble o desfavoroble del medio social

40) Lo edlCadom

~Las teacutecnicOs los formas pedagoacutegicas y los posibUidodes materiales incluso no son m6s que instrumenteraquo cuyo uso eficoz depende en defini tivo t d quienes los utilizon Es esenciol que los respaotQbles poi itico$ y odministrcttivos de los diferentes poTses tomen conciencio doro de que e~ eacute)(ito de sus esfuerzos en favor d la Educaci6n FTsco est6 en funciampt en primer lugar I del nUacuteMero sufietente y de lo preparacioacuten de los edu ~

Lo misi6n de educor a trov6s de los oetividodel sicos exige $OacutelidO$ conocimientos bioloacutegicos pticol6gicos y sociol6gtcos y una buena formS cioacuten pedagoacutegicltgto En el delicada perrodo de la infonciayde la adoloseen ciacuteo especialmente esta misi6n deberiacutea ser connoda uacutenicamente o educa dores gue hoyon recibido una s6lida formoeiampt (1 nivel univertitario

En le formaci6n de estos educodores debe marcarse el ocento sobre la cultura generol t los conoeimientos cientlficOl y teacutecnicO$ fundamenta1es (conocimientol que tienen un valor generol ypermonente) obre las iexclnten cienes educativos y sobre el desarrollo del e5fSTritu cientrfico El estudto profundo de 10$ teacutecnicos deportivos -nuy variados y cambiando constonte mente- debe ser considerado como uno Iibrempeciallzoct6ndUfQnty~ pu6s de 10$ estudios generales

Pero es preciso tambiexcln fotmor olmos de educodores infundir la fe yel entusiasmo por la obro o reolizar desarroUor los cualidodes esencia les del pedagogo que son el ornar o tos alumnos lo abnegacioacuten el res= peto 01 hombre etc~ Los educadores (jsicos deben s~ y continuar sido la 01 mayor tiempo poibl~ ejemplos de buena candlci6n Irlca yespfi= tu deportivo Este nivel univef1itario de formacioacuten es igualmente desea ble paro los educadores que eiercen en sectoresdiferentes del dela escue 10 clubs deportivO$ ej6rcito educcrci6n fTsicopare adultos lo cual pue de conseguirse en numerosos parles ton pronto como los gobiernos conce don los creacuteditos necesarios~ Pero poro satisfacerlas muacuteltiplesnecesidodes es preciso prever -espeeialmente paro el deporte de mCHQyla gimnasia 110

luntorio pore oduhos- la formacioacuten en gron nlJmero de ltmimadores e iexclnS buctores que -bien de formo gratuito bien retribuiexcldOlpordedicoci6npar ciol o dedicoci6n pleno- puedan asegurar la puesta en pr6cttco de estas octividades~ Una f~acl6n tknica sencilla pero preciso el buensenti do lo obregocioo t el orte pedogoacutegico y uno sana concepci6nde los acshy

tividodes fisicos puestas 01 servicio de lo humano son en este COlo lo cvol iexcldadas elenc 101 es

So) Los condiciones administrativas y materiales

Po que lo oducaci6n ITteo _ eficaz es indhpensableque losou toridad directamente responsables shy

L- Emprendan una oeci6n eficaz en lo que o lo ot9Qnizoci6n de lo edu caci6n frsieo se refiere no soacutelo en lo Ensenanzo lxisico (6 o 14 oftos) sr no incluso la Escuela maternal (2 060I0Il) Ele es el verdadera pun to de portido y es por desgroc io el seetor meSs descuidado en lomoyor p te de los paTles

Lo accioacuten educatiVCI en efecto imperiosa y decisivo en este pe rroda de 9n maleabilidad argoSnico y pTquica

f oacuterbol de joven lareida dlfrcilmenle se enderezo

las Derecho del nillo afirmado en lo deelocl6ndel 20 dedici br do 1956 de la Aombleo Gen de la Nociones Unida podroacuten T voguordarse uacuteniccmente si las E~velas los podres y el grupo soctal pro porcionon 01 nifto uno educociampt rrica concebido en func ioacuten de KIt neee

sidodes y d sus pO$ibilidodes~ shy Lo edUCQciexcl6n fTsico del nino debe tener un sute valor formativo y

educativo y no puede limitare o un simple recreo

2- Establezcan un horario lo $uficientemel omplioque permitida proacutec tico de lo educaci6n fTica obligatoria en los EscueloiY que hagan en Suuml ma este horario no sea te6rtca Es inditpensable un mTnimo de 5 hOacute rol por $emano Este horario debe completane con actividades fTsicos 11 bres fuera de lo Eseuelo balo forma de entr~mientoespecioltzodode juegas deportivoo y d aetivldades al aire libro

3- Emprendan una occi6n iexclfiexclcaz que se traduzco en foma de propogon da (en particular en loo peri6diea y o v doJa TV) y de ayuda pasiIT va en pro de la educaci6n trsicQ hig6nca y recrctiva de 10$ adultci (Gimnasto voluntario) y del Ideporte poro todos

Los actividades reereatlvcs no deben estor pOI compl eto en monos de tos empretOS comerciales para los que 10$ fines educativos cuando exisshyhtn quedan t6gicamente el segundo piona

Oos confiar en quelai condtciacuteones polrticos y econ6micos en el mundo de morlono permiton a todos los individuos gozor del tiempo $U-_

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ficiente poro la pr6ctica de actividades recreativas sanos

4 - Multiplquen las iexclnstalociones moteriofes quekltisfoganla necesidad de actividad fTsico delo makl de los nillos adofescentesy adurtos- neshycesidad cada vez maacutes crec iexclente en un mundo mecanizodo en el que el es fuer~ flsico tiende o ler suprfmido En este indispensable esfuerzo de e quipo deportivo conviene do uno absoluta prioridad shy

- o lo lo poro lo pl6clco de lo EducacIoacuten Friexclco O lo pisdnas y a 101 terrenos deportivos sencillos y pr6ctieos yen nuacutemero suficiente en el interhw o en 101 praximi~ des inmediatas de todos ~CIl establecImientos escolare y universitariOl

- o instalocionessmilares en todos los 5ffOndescOtliuntos r bull bullidencfoles y barrios de lo ciudodOl ettodioo populaey 1010 puacuteblico d Educoci6n Hlco (na cercioll da) abiertas o tedas a cualquier hora poro el entTenomien ta regular individuel oacute en gtupOlorganizmIot intalacio nes sencillos y poco costosos provistos dei personol sufiacute dente poro su mantenimiento vigilancia y osesonmden to (retribuidos por el Estado las municipalidades a Jo$ club)

- a los terrenOl de juego ompl iexclos sin tribunas pero con ve fuarios eonveniacuteent~ y ducha iexclnstalados al menos en la periferia de la grandes ciudades

- a las instalaciones sencillos pero suficientementeompl iexclas y confortables para facUltar la pr6cticade las grandes oc tividades 01 oire libre vela alpinismo morchos cono etc bullbull

lO yulores positivos del esfuerzo educativo debener te preocuposhyd6n primordiexclot de los educodores y de los autoridades Para que esta fectiacutevidad se logre es indispenlOble

- que le util icen los formas tampcnjCOs y pedagoacutegicos mISs en cacef esta necesidad pone de nuevo de manHiefto lo im portando de uno s6lida formoci6n paro los educodares y de lo investigacioacuten cienttrico En Educac iexcleSn Frica coma en cuorquier otro terreno no se puede permiti( que cual quiera hoga cualquier COlO

- que pi middotplenam middot y de UftCI 4gtlmo el ipo estoblecido para lo pr6ctlco de lo Educocl6ft Fr1 ca No hay que pde nuneo de yl1o que 101 dOl ampe

res esencioles poro la eRcacia de una occl6n educatIvo lOt1 Iq iexclntidolt y lo frecvenclo (adoplodoo los posibishylidad de 101 psono) Tes 1_ de UftCI hara por mono distribuIdos can Intervalos cenvenientessonmuehi m6 eficoc que uno tolo 116ft de 3 hara iacuteenlendo en cuento e tiempo 1 consogrado o lo actividad mIco

que $8 tenga en cuente 0 necesidad de una eduCget6n per monente cletdelo infancIa o lo veiexclezporquelosefectc de en_miento IOn 1610 provislanolef y no bOllo Can haber hecho deporte por el_lo entre 10l ISy 20_bull bulli detpuM se dOlCuida e enlT_iento frlco

_ que _enda uno acci6n OIPeclal en pro d los d8gtlshyles los deficientes y los minvwalidos es decir hoda 0shy

qultlllos que Ienen mayor necldad de la oyudo d lo cledad shy

La efectividad de la Educaci6n Frlica no se dfineen funcl6ftde las victorIas obtenidas par los especialistas melores sino o nive1 der enriqueshycimiento -cirtamente mvcho maacutes difTcil de juzgar- que puedeoporfar a 101 volares aieos intelectuales y mondes Q nlval de la eficacia socio y finalm t d la oportunidadbullbull de bienNfa d cada Indildua

Publicada en el BoIetrn de la Federaci6n Internocional de Educocl6n Frshy Ica _ Valuml41 - Nuacutemeo 1 - Nuacutemero 2 - 1971

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ficiente poro la pr6ctica de actividades recreativas sanos

4 - Multiplquen las iexclnstalociones moteriofes quekltisfoganla necesidad de actividad fTsico delo makl de los nillos adofescentesy adurtos- neshycesidad cada vez maacutes crec iexclente en un mundo mecanizodo en el que el es fuer~ flsico tiende o ler suprfmido En este indispensable esfuerzo de e quipo deportivo conviene do uno absoluta prioridad shy

- o lo lo poro lo pl6clco de lo EducacIoacuten Friexclco O lo pisdnas y a 101 terrenos deportivos sencillos y pr6ctieos yen nuacutemero suficiente en el interhw o en 101 praximi~ des inmediatas de todos ~CIl establecImientos escolare y universitariOl

- o instalocionessmilares en todos los 5ffOndescOtliuntos r bull bullidencfoles y barrios de lo ciudodOl ettodioo populaey 1010 puacuteblico d Educoci6n Hlco (na cercioll da) abiertas o tedas a cualquier hora poro el entTenomien ta regular individuel oacute en gtupOlorganizmIot intalacio nes sencillos y poco costosos provistos dei personol sufiacute dente poro su mantenimiento vigilancia y osesonmden to (retribuidos por el Estado las municipalidades a Jo$ club)

- a los terrenOl de juego ompl iexclos sin tribunas pero con ve fuarios eonveniacuteent~ y ducha iexclnstalados al menos en la periferia de la grandes ciudades

- a las instalaciones sencillos pero suficientementeompl iexclas y confortables para facUltar la pr6cticade las grandes oc tividades 01 oire libre vela alpinismo morchos cono etc bullbull

lO yulores positivos del esfuerzo educativo debener te preocuposhyd6n primordiexclot de los educodores y de los autoridades Para que esta fectiacutevidad se logre es indispenlOble

- que le util icen los formas tampcnjCOs y pedagoacutegicos mISs en cacef esta necesidad pone de nuevo de manHiefto lo im portando de uno s6lida formoci6n paro los educodares y de lo investigacioacuten cienttrico En Educac iexcleSn Frica coma en cuorquier otro terreno no se puede permiti( que cual quiera hoga cualquier COlO

- que pi middotplenam middot y de UftCI 4gtlmo el ipo estoblecido para lo pr6ctlco de lo Educocl6ft Fr1 ca No hay que pde nuneo de yl1o que 101 dOl ampe

res esencioles poro la eRcacia de una occl6n educatIvo lOt1 Iq iexclntidolt y lo frecvenclo (adoplodoo los posibishylidad de 101 psono) Tes 1_ de UftCI hara por mono distribuIdos can Intervalos cenvenientessonmuehi m6 eficoc que uno tolo 116ft de 3 hara iacuteenlendo en cuento e tiempo 1 consogrado o lo actividad mIco

que $8 tenga en cuente 0 necesidad de una eduCget6n per monente cletdelo infancIa o lo veiexclezporquelosefectc de en_miento IOn 1610 provislanolef y no bOllo Can haber hecho deporte por el_lo entre 10l ISy 20_bull bulli detpuM se dOlCuida e enlT_iento frlco

_ que _enda uno acci6n OIPeclal en pro d los d8gtlshyles los deficientes y los minvwalidos es decir hoda 0shy

qultlllos que Ienen mayor necldad de la oyudo d lo cledad shy

La efectividad de la Educaci6n Frlica no se dfineen funcl6ftde las victorIas obtenidas par los especialistas melores sino o nive1 der enriqueshycimiento -cirtamente mvcho maacutes difTcil de juzgar- que puedeoporfar a 101 volares aieos intelectuales y mondes Q nlval de la eficacia socio y finalm t d la oportunidadbullbull de bienNfa d cada Indildua

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) -1 I middot0~ tmiddot4 r ~

ampta Direccioacuten Nacional agradece y se comshyplace en destacar la colaboracibn de las Asociaciones Cooperadoras del Centro Nacional de Educacioacuten Fiacutesica No 13 de San Fernando y de los Institutos Nacionales de Educacibn Fiacutesica Enrique Romero Brest de Capishytal Federal Dr Jorge E Con de Mendoza y Prof Ceacutesar s Vaacutezquez de Santa Fe en favor de la reedishycibn de la presente publicacibn hacieacutendose cargo de parte de 10 gastos que demanda la misma