ANEXO 3MANUAL DE CONIVENCIA

COMPLEMENTO MANUAL DE CONVIVENCIA (Ley 1620/2013)

INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TECNICO NUESTRA SEÑORA DE BELEN

MANUAL DE CONVIVENCIA, UN PACTO SOCIAL CON CALIDAD HACIA LA CALIDAD

NIVELES DE EDUCACIÓN QUE OFRECE: EDUCACIÓN PREESCOLAR BÁSICA PRIMARIA BÁSICA

SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA

METAS INSTITUCIONALES: PUNTUALIDAD, PRESENTACIÓN PERSONAL, CONVIVENCIA Y

RENDIMIENTO ACADÉMICO

Salazar de las Palmas, Norte de Santander 14 de Abril de 2014

1. DATOS PERSONALES

NOMBRE DE LOS PADRES O ACUDIENTES___________________________________________________________

TELÉFONO_______________________DIRECCION_______________________BARRIO___________

NOMBRES:___________________________________________________________EDAD__________

APELLIDOS: _______________________________TARJETA DE INDENTIDAD___________________

CURSO: __________________________________________________ JORNADA: ________________

DIRECCIÓN RESIDENCIA:___________________________ TELÉFONO: _______________________

CELULAR_______________________________ GRUPO SANGUINEO: __________________R.H:____

SEXO____________________

ALERGICO A:________________________________________________________________________

ENFERMEDAD QUE SUFRE____________________________________________________________

RELIGION QUE PROFESA______________________________________________________________

EN CASO DE ACCIDENTE / URGENCIA COMUNICAR A: _____________________________________

TELEFONO: ____________________CELULAR_____________________________________________

PRESENTACIÓN

Existen potencialidades infinitas en el ser humano, que solamente pueden ser significativas en

función de los valores que las rijan.

La Comunidad Educativa del Instituto as Técnico Nuestra Señora de Belén consciente de su

compromiso en la formación de personas cristianas, de su quehacer pedagógico, animada por

la búsqueda del bien común, comprometida con la defensa de la vida y la construcción de un

país justo y solidario, orienta en cada una de las acciones una sólida formación en valores

éticos, morales y religiosos inspirados en el Evangelio y en el Carisma de Marie Poussepin.

Para crecer integralmente, la Institución no puede limitarse a preparar personas dotadas de

conocimiento, sino formarlas en principios y valores para que puedan convivir en la sociedad y

ayuden a otras a solucionar los conflictos y crisis en que viven.

Una manera de trabajar por el bien común es poniendo al servicio de los demás los dones y

talentos recibidos, dejando de lado los intereses personales y aportando la riqueza que se lleva

dentro. Además, orientando la vida hacia los valores significativos y trascendentales,

estableciendo relaciones humanas, pacificas, solidarias que conducen hacia la unidad, el

perdón, la reconciliación, tanto personal como familiar y social.

El Manual de Convivencia se enmarca en la Constitución Política de Colombia, en la Ley

General de Educación, el código de la infancia y la adolescencia, los principios universales de

igualdad, verdad y libertad, establece un sistema de normas de carácter moral, ético, legal que

propenda por el bienestar personal y comunitario dentro de los lineamientos del respeto,

valoración y autoestima.

El Manual es guía de comportamiento, contribuye al reconocimiento de los derechos y deberes

que hacen posible la vida en común. Los derechos son expresión de la autonomía y libertad

responsable, los deberes son normas de conducta establecidos para hacer que la vida de las

personas se convierta en una experiencia gratificante que ayudan a la comunidad a crecer y a

perfeccionarse, se asumen como compromiso adquirido dentro de una red de relaciones y la

responsabilidad de cada persona.

Con el presente Manual la Institución pretende unificar criterios, encausar fuerzas que faciliten

la convivencia social por la participación, la reflexión consciente, la corresponsabilidad, que

convierte la crisis en una oportunidad para formar personas coherentes con una gran decisión

de vivir armónicamente en un clima de amistad, comprensión y comunicación en búsqueda de

la autoafirmación por el acercamiento y el reconocimiento del otro con el que se puede disentir

sin romper la convivencia, guiada siempre por los derechos humanos, sociales y la convicción

profunda de pertenecer a la familia de Dios en la Iglesia. La convivencia pacífica tiene sus

raíces en la familia donde se da el espacio para el afecto, la protección, la seguridad y la

confianza, valores que favorecen el desarrollo integral de la persona con calidad humana. Este

Manual es el resultado de un trabajo en equipo, de concertación y de compromiso en el estudio,

interiorización, asimilación y divulgación del mismo como un compendio que orienta la

formación de los estudiantes y de la Comunidad Educativa en general.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. Identificación del plantel

2. Resolución de adopción promulgación del manual de convivencia

3. Justificación

4. Identidad institucional

Símbolos Institucionales

La Bandera

El Escudo

El Himno

Valores Institucionales

Directrices generales: Principios y Fundamentos:

Filosofía Institucional

Misión

Visión

Política de calidad

Perfil del Estudiante

Soporte ético

Componente Conceptual

Marco conceptual

Marco Legal

Objetivos del manual de convivencia

Objetivo General

Objetivos Específicos

Alcance del Manual de convivencia

Capítulo I proceso de admisión y matricula del estudiante

Artículo 1. Admisión

Artículo 2. Matricula

Artículo 3. Clases de matriculas

Artículo 4. Compromisos adquiridos al firmar la matricula

Artículo 5. Disposiciones generales

Uniforme de gala

Uniforme de diario

Uniforme de educación física

Artículo 6. Corrección en los modales y cuidado personal

Artículo 7. Jornada escolar

Capítulo II: derechos, deberes y garantías de los estudiantes

Artículo 8. Derechos básicos o fundamentales

Artículo 9. Derechos académicos y sociales

Artículo 10. Deberes de los estudiantes.

Artículo 11. Resolución de conflictos ley 1620 conducto regular y garantías

Capítulo III: regulación y aplicación de Correctivos

Artículo 12. Conductas que ameritan correctivos

Artículo 13. Faltas leves

Artículo 14. Faltas graves

Artículo 15. Faltas gravísimo

Artículo 16. Correctivos disciplinarios

Artículo 17. Procedimiento en aplicación de correctivos

Artículo 18. Correctivos académicos

Artículo 19. Otras consideraciones

Capítulo IV: Conservación y protección del medio ambiente y bienes materiales

Artículo 20. Cuidado del medio escolar

a. Bibliotecas

b. Laboratorios

c. Salas de informática

d. Pasillos, canchas y zonas de descanso

e. Tienda escolar

f. Capilla

g. Sala de audiovisuales

Capítulo V: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 21. Criterios de evaluación y promoción

Artículo 22. Escala de valoración institucional

Artículo 23. Estrategias de valoración integral

Artículo 24: Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños.

Artículo 25. Procesos de autoevaluación de los estudiantes.

Artículo 26. Estrategias para resolver situaciones pedagógicas pendientes.

Artículo 27. Criterios de aprobación y reprobación

Artículo 28. Acciones para el cumplimiento del SIEE

Artículo 29. Periodicidad de entrega de informes

Artículo 30. Estructura de los informes bimestrales.

Artículo 31. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención.

Artículo 32. Mecanismos de participación.

Artículo 33. Comité de evaluación y promoción.

Capítulo VI: Padres de familia o acudientes autorizados

Artículo 34. Derechos de los padres de familia

Artículo 35. Deberes de los padres de familia

Capítulo VII: Instancias de participación de los estudiantes

Artículo 36. Proceso de elección de personero(a) y Contralor(a)

Artículo 37. Perfiles de los aspirantes a personero (a) y Contralor(a)

Artículo 38. Funciones del personero (a) y Contralor(a)

Artículo 39. Periodo para ejercer las funciones

Artículo 40. Causales de revocatoria del cargo

Artículo 41. Consejo Estudiantil

Artículo 42. Funciones del consejo estudiantil.

Artículo 43. Representante de los estudiantes al consejo directivo

Artículo 44. Funciones del representante al consejo directivo

Artículo 45. Representante de grupo

Artículo 46. Funciones del representante de grupo

Artículo 47. Causales de revocatoria del representante

Capítulo VIII: Estímulos

Artículo 48. Vigencia

Bibliografía

Glosario

ANEXO

IDENTIFICACION DEL PLANTEL

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Institución Educativa, Instituto Técnico Nuestra Señora De Belén

DEPARTAMENTO: Norte de Santander

MUNICIPIO: Salazar de las Palmas

TELEFONOS: 5668330

– Fax: 5668481

CORREO ELECTRÓNICO: intecnubelsa@yahoo.com.co

DIRECCION: Carrera 5ª. Número 1-30 Barrio el Volante.

SEDE PRINCIPAL A: Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén

SEDE B: Nueva Generación

SEDE C: José Celestino Mutis

NOMBRE DE LA RECTORA: Hna. Delia Vargas Galeano.

REGISTRO DE INSCRIPCIÒN: Ante la Secretaria de Educación: 2410099

CODIGO DANE: 154660000698

NIT: 807-005-546-2

CODIGO ICFES: 033696

RESOLUCIÓN LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: No. 004852 noviembre 30de 2009.

No. 00482 NOVIEMBRE. 29 de 2012 funcionamiento

DECRETO CREACIÓN NUEVA INSTITUCIÓN: Nº 000893 DE SEPTIEMBRE 30 de 2002

CARÁCTER: OFICIAL.

JORNADA: COMPLETA.

CALENDARIO: A

NATURALEZA: OFICIAL.

MODALIDAD: TECNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA y TÉCNICO EN PROCESOS

ADUANEROS

CODIGO DEL DEPARTAMENTO: 54

CODIGO DEL MUNICIPIO: 660

RESOLUCIÓN N° 05POR LA CUAL SE PROMULGA EL MANUAL DE CONVIVENCIA O PACTO SOCIAL DEL INSTITUTO TÉCNICO

NUESTRA SEÑORA DE BELÉN DE SALAZAR DE LAS PALMAS N.S

La Rectora del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén de Salazar de las Palmas, en uso de sus facultades legales y en particular por las prescritas en la Ley 115 y Decreto 1860 de 1994,

CONSIDERANDO

Que es indispensable establecer normas claras, precisas de comportamiento para que los diferentes estamentos del colegio tengan una guía para la valoración de las relaciones interpersonales. Que la filosofía, principios y valores de la Institución están fundamentados en las normas del Evangelio, en las Pedagógicas de Marie Poussepin y en los principios de la Educación, donde la persona debe es el centro del proceso educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que corresponden a todos los integrantes de la Comunidad Educativa, para velar por el cumplimiento de los mismos y establecer criterios de conducta, valoración y compromiso que garanticen el respeto mutuo en concordancia con el Código de la Infancia y Adolescencia. Que es indispensable aplicar las normas educativas establecidas en la Constitución Nacional, el Código de la Infancia y la Adolescencia, la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de 2001, los Decretos 1860 de 1994, el 1290 de 2008, Acuerdo 4 de 2000 (Comité de Convivencia), que ordenan la práctica de los principios relacionados con la convivencia social, el pluralismo, la democracia participativa, los mecanismos de participación comunitaria y la regulación de los conflictos basados en el diálogo, la conciliación y la concertación. Que es justo estimular a quienes testimonien los valores intelectuales, espirituales, cívicos, morales y culturales. Que se deben fijar sanciones disciplinarias y procedimientos para resolver en forma equitativa las diferencias que se presentan en la vida cotidiana.

RESUELVE

ARTÍCULO 1°. Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia para el Instituto Técnico Nuestra señora de Belén de Salazar de las Palmas, como marco de referencia que rige el proceder de la comunidad educativa luego de su revisión y estudio por parte de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, del abogado Dr. Alberto Ardila de su aprobación y adopción por parte del Consejo Directivo, conforme a las normas vigentes.ARTÍCULO 2°. Promulgar y advertir que todos los miembros de la comunidad Educativa conozcan ampliamente el Manual de Convivencia y lo tengan como documento esencial a su formación y participación en la institución.ARTÍCULO 3°. Responsabilizar a la Gestión Directiva para que vele por el cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia en todas sus partes.ARTÍCULO 4°. Remitir la presente resolución a la Secretaría de Educación departamental.ARTÍCULO 5°: Declarar promulgado y en vigencia a partir de la fecha el siguiente Manual de Convivencia de la institución.

Dado en el Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén de Salazar de las Palmas a los 28 días del mes de Mayo de 2014.

HNA. Delia Vargas Galeano Rectora

JUSTIFICACIÓN

El Manual de Convivencia es un componente del Proyecto Educativo Institucional (PEI), en

concordancia con la Constitución Política del país, que contiene el conjunto de principios,

normas, procedimientos, acuerdos y demás aspectos que regulan y hacen posible la

convivencia de los miembros de una Institución Educativa, necesaria para el armónico

desarrollo de las relaciones entre las personas.

Es un referente de vida, que orienta nuestros actos, es aprender a vivir en la tolerancia

cotidiana, la justicia en nuestras decisiones, la libertad responsable y el respeto permanente de

los unos para con los otros. Facilita, además, que todos los estamentos puedan reconocer los

deberes y respetar los derechos de todos sus miembros.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL: SÍMBOLOS DE LA INSTITUCION

Son los de la Presentación ya que la Institución está orientada por la Comunidad de la

Hermanas Caridad Dominicas de la Presentación. Su fundadora Marie Poussepin Nace en

Dourdan (Francia), el 14 de octubre de 1653 en un hogar cristiano y trabajador, ocupado en el

artesanato de medias de seda tejidas a aguja.

El año 1696 marca el gran giro de su vida: una vocación totalmente consagrada a Dios y a los

demás. Se retira a Sainville, en la Beauce, “una aldea donde la ignorancia era grande” para

fundar allí una Comunidad de la Tercera Orden de Santo Domingo, para instruir a las jóvenes

del campo y servir a los pobres enfermos. Así, ella da a la Iglesia y al mundo, “la primera

hermana de la caridad dominica”. Consagra su patrimonio, y toda su vida, a esta misión, Marie

Poussepin enseña que el servicio de caridad debe estar en relación directa con la intensidad de

la contemplación y el anuncio de la Palabra. Quiere llevar a todas partes el conocimiento y el

amor de Jesucristo. Escoge como patrona de su Comunidad a la Virgen María en el misterio de

la Presentación. Al término de una larga existencia de 90 años, no exenta de dificultades, Marie

Poussepin entrega su alma en las manos de su Señor, el 24 de enero de 1744. Deja un

centenar de Hermanas en veinte comunidades repartidas en seis diócesis. Hoy, las Hermanas

de la Caridad Dominicas de la Presentación están en 36 países, en 4 continentes. Marie

Poussepin ha trazado un camino…Otras, después de ella, herederas de su espíritu y de su

Carisma se esfuerzan en responder a las llamadas de su tiempo, a la urgencia de la

evangelización, guardando cono en los orígenes la prioridad por los pobres, en una gran

diversidad de presencias. Ella fue beatificada el 20 de noviembre de 1994.

Los símbolos son: La bandera, el escudo, el himno y el lema, que permiten a los estudiantes

Presentación vivir, sentir y expresar su identidad mediante la piedad, la sencillez y el trabajo.

LA BANDERA: Es esencialmente Mariana como Salazar; de ahí los colores Blanco y azul,

distribuidos en tres franjas horizontales iguales: dos azules y una blanca que va en medio de las

dos azules.

El blanco simboliza la transparencia, claridad y paz que debe distinguir a un estudiante

Presentación.

El azul simboliza la sencillez y lealtad; la profundidad y prudencia que debe distinguir a un

estudiante Presentación.

EL ESCUDO: Colocado en el centro la bandera. Un círculo con fondo azul simboliza, la armonía

y la sencillez que deben distinguirnos. Esculpida en él, una abeja dorada símbolo del trabajo,

constancia en el estudio, disciplina intelectual, valoración superación constante y buen uso del

tiempo, “SIEMPRE LO MEJOR. Enmarcado en una decena del rosario representa gusto por la

oración y la piedad que debe inspirar la vida de los estudiantes Presentación, y sobre todo el

vínculo que lo une con la Virgen María: amor a Ella como modelo de Mujer cristiana.

HIMNO DE LA PRESENTACION

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES VALORES: Los principios institucionales marcan la identidad

de todos los miembros de la comunidad educativa que la conforman, resaltando la filosofía

Institucional a través de su actuar. Así:

RESPONSABILIDAD: Cumplir los deberes que hacen de las personas individuos

comprometidos consigo mismo y con la sociedad.

RESPETO: Reconocer en todas las personas su dignidad como ser humano, desde las

diferencias de género, raza, ideología y creencias.

En espíritu todos unidosEn abrazo fraterno de amorFresca sabia del tronco robustoSueño azul de la presentación

De ideales conquista gloriosaCodiciándolo esta el corazónCual cosecha de estrellas fulgentesY trigales en constelación.

Nuestras almas cuales linfas bullentes Sean cáliz de todo saborRitmo alegre y eterno que lateAl latir de la presentación

Juventud animad vuestro brazoNuestro pecho se enciende en ardorY marchemos las manos unidasComo hermano y hermana hasta Dios

En panales de amor libar puedan Corazones piedad y virtud Cuando posen su planta en el mundo Y en sus huellas florezca la luz

Todo alumno entronice en su vida Esta sola palabra ¡Verdad! Sencillez el crisol de sus obras Y el camino de su integridad

Del deber en el yunque sagrado, el esfuerzo también redentor, puede hacer nuestra vida fecunda para darla y servir la hizo Dios

Tras las huellas que suben al templo Coloquemos del alma una flor Ella es guía, modelo y ejemplo Y tras ella la PRESENTACION

SENCILLEZ: Establecer relaciones positivas con los otros sin excluir a nadie, dar y recibir

afecto, respetarse, valorarse a sí mismo y reconocer los dones de los demás.

TRABAJO: Participar en la obra creadora de DIOS, desarrollando y perfeccionando al máximo

las capacidades y talentos.

SOLIDARIDAD: Dar desinteresadamente, buscar el bien común y trabajar con generosidad al

servicio de los necesitados.

PIEDAD: Orientar a la trascendencia, a la verdad y mantener la existencia abierta al diálogo con

DIOS, con las personas y la naturaleza.

DIRECTRICES GENERALES: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

FILOSOFIA INSTITUCIONAL: Contamos con un proyecto educativo sólido y en proceso de

articulación constante con la raridad, que apunta a la formación integral, desarrollando

armónicamente la dimensión ética, espiritual, cognitiva, afectiva, corporal, estética,

comunicativa y sociopolítica de la persona.

Ofrecemos un sistema educativo que capacite para ser personas y ser uno mismo en

dimensión individual y social, dentro de un proceso de humanización de la educación que

desarrolle sus valores humanos y pueda hacer opciones que lo comprometan en la lucha por

una realidad en donde se integre la ciencia, la fe y la cultura Colombiana con una visión de

profundidad en la inagotable riqueza de la realidad, y su creatividad.

Queremos formar personas con un amplio sentido de la vida, capaces de un compromiso en la

construcción de un orden equitativo, justo participativo y solidario.

MISIÓN: Somos una comunidad educativa de carácter público, dirigida por las Hermanas

Dominicas de la Presentación, con un personal calificado e idóneo, que orienta integralmente

niños, niñas, adolescentes y adultos; en los niveles de Preescolar, Básica, Media Técnica y

Académica, con base en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional con valores

de Responsabilidad, Respeto, Piedad, Trabajo, Sencillez y Solidaridad.

VISIÓN: El instituto técnico nuestra señora de Belén de Salazar de las Palmas, en el 2020,

liderará la formación integral de ciudadanos ética y laboralmente competentes para continuar en

cualquier campo del saber, capaces de transformar y comprometerse con su entorno.

POLITICA DE CALIDAD: El Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén en su proceso

educativo evangelizador se compromete a ofrecer a sus estudiantes un servicio educativo de

calidad que responda a sus expectativas y la de sus familias. Para ello, cuenta con un personal

idóneo y comprometido con el mejoramiento de sus procesos y competencias comunicativas,

ciudadanas y laborales que busca contribuir con el desarrollo de la localidad, de la región y del

país.

PERFILES:

a. PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén, cumple con el siguiente perfil:

PIADOSO(A): Vive su vida cristiana y la demuestra en sus relaciones de caridad,

misericordia y amor hacia los demás.

EQUILIBRADO: Lo expresa en la capacidad de controlar sus emociones, de escuchar,

reflexionar, analizar, apreciar, respetar y valorar.

HONESTO(A) Y VERAZ: Asume las consecuencias de Ser y Obrar en todas las situaciones

de conflicto apela a los valores y principios éticos con responsabilidad, justicia y

conciliación.

SOLIDARIO(A): Aprende a convivir, a respetar, a dar y a recibir, entregándose al servicio

de los demás.

RESPETUOSO: Respeta a Dios, al hermano, a sí mismo y a la naturaleza.

PATRIÓTICO: Participa democráticamente, respeta la autoridad legítima y los símbolos

patrios.

AMANTE DEL SABER: Estudioso, analítico, crítico e investigativo, mediante la apropiación

de saberes científicos, técnicos y tecnológicos. Sabe administrar el tiempo libre en la sana

recreación, en el deporte, en el arte y en la cultura.

SOPORTE ETICO: La institución promueve en el estudiante el desarrollo de tres dimensiones

básicas:

Espiritual, generando los ambientes y espacios para la reflexión y vivencia de los

valores cristianos promoviendo el desarrollo del juicio moral, la ética y el compromiso

de ser agente de evangelización en la opción de Fe y justicia social.

Intelectual, mediante el desarrollo de la estructura mental, las inteligencias

múltiples, la capacidad intelectual, los procesos de pensamiento, funciones

cognitivas, habilidades mentales y sus competencias interpretativas, argumentativas

y propositivas, el ingenio, la creatividad, la capacidad de innovación para construir

su propia representación de la realidad.

Corporal, que en el modelo pedagógico se define como bio-psico-social

Promoviendo desde los ejes del currículo el desarrollo biológico, cuidado de la salud,

nutrición y madurez corporal, el sentido y responsabilidad de la corporeidad y su

expresión mediante múltiples lenguajes, aportando a la formación del carácter y la

personalidad, generando espacios sociales de integración y madurez afectiva.

2. COMPONENTE CONCEPTUAL

2.1 MARCO CONCEPTUAL: El Manual de Convivencia Social se define como: El

ACUERDO COLECTIVO expresado en los compromisos y responsabilidades que asume cada

uno de los miembros de la comunidad educativa. La finalidad es CREAR Y FORTALECER

ambientes propios para el pleno desarrollo de la personalidad y la convivencia.

2.2 MARCO LEGAL: Las disposiciones constitucionales y jurídicas, que regulan el proceso

educativo en el país y que fundamentan el Manual de Convivencia son:

1. La Constitución Política de Colombia. Artículos 3, 40,41,44, 53, 67, 68, 73, 78, 79, 82, 85,

86, 113

2. La Ley General de Educación 115 de 1994, artículos 1, 2, 6, 7 del 10 al 12, 15, 20, 28, 31,

32, 36, 46, 50, 55, 64, 68, 73, 76, 80, 81, 87, 91, 94, 142, 145.

3. Decreto 1860 de Agosto 5 de 1994, artículos: 17, 32, 47, 56.

4. Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y Adolescencia. art. 42,43,44,45, 46

5. LEY 375 DE 1997 o Ley de la Juventud.

6. Decreto 1286 de 2005. Normas sobre la participación de los padres de familia con los

procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas.

7. Decreto 3055 de Diciembre 12 de 2002

8. Estándares y lineamientos curriculares

9. Documentos institucionales

10. Pedagogía de Marie Poussepin

11. Proyecto Educativo Institucional 2008.

12. Decreto 1290 del 16 de abril de 2009

13. Sentencias de la Corte Constitucional

14. Ley 1620 de 15 de marzo de 2013 “sistema nacional de convivencia escolar y formación

para el ejercicio de DDHH y DHSR

15. Decreto reglamentario 1965 de 2013

2.3 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

2.3.1 OBJETIVO GENERAL: Establecer lineamientos y criterios que favorezcan el desarrollo

de una sana convivencia dentro de la comunidad educativa.

2.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Socializar el manual de convivencia a la comunidad educativa.

Cumplir las normas establecidas en el presente manual.

Identificar comportamientos y actitudes que sean susceptibles de mejoramiento.

Aplicar procedimientos y correctivos que faciliten la resolución de situaciones

conflictivas de carácter académico y comportamentales, aplicando el principio de

flexibilidad, tolerancia y derecho.

Fijar estímulos que motiven el esfuerzo personal y colectivo.

2.4 ALCANCE DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.: El presente Manual de Convivencia va

dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa del Instituto Técnico Nuestra Señora

de Belén de Salazar de las Palmas.:

Estudiantes de Grado 0, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica.

Directivos docentes. Docentes. Padres de Familia y/o acudientes. Administrativo.

CAPITULO I: PROCESO DE ADMISION Y MATRICULA DEL ESTUDIANTE

ARTÍCULO 1: ADMISIÓN: Es el acto por el cual el Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén,

acoge al niño, al joven de Grado 0, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica para

participar de la formación integral que se le ofrece, cumpliendo con los requisitos establecidos.

En casos extraordinarios se le informa a la Rectora quien dará la autorización correspondiente.

REQUISITOS DE ADMISION PARA ESTUDIANTES NUEVOS:

Entrevista con la psicorientadora

Tener la edad requerida para el grado “0” (Cinco años cumplidos a junio del mismo año.)

Ser menor de edad.

Los estudiantes que deseen ingresar a décimo lo deben hacer al inicio del año lectivo; la

transferencia se aceptan cuando estén cursando una de las modalidades ofrecidas por la

institución.

Para Undécimo debe haber cursado décimo en una de las modalidades que ofrece la

Institución.

La institución se reserva el derecho de admisión para estudiantes menores de edad, que

vengan de la educación no formal.

Tener comportamiento social mínimo en desempeño Básico.

Documentos para legalizar la matrícula:

Para el “GRADO 0”, Fotocopia del carné de vacunación y carné de la EPS y/o ARS

y SISBEN

Documento de Identidad:

Registro Civil para los menores de 7 años

Tarjeta de identidad a partir de los 7 a los 18 años

Certificado académico de los años cursados anteriormente, de comportamiento

social y fotocopia del observador del estudiante.

Autorización de la Hna. Rectora.

Seguro escolar

Adquirir el Manual de convivencia

ARTICULO 2. MATRICULA: REQUISITOS PARA OFICIALIZAR LA MATRICULA: Firma del

padre de familia y/o acudiente, junto con el estudiante (aceptación de las normas y

compromisos que la Institución exige). Se realiza por una sola vez y cada año se legaliza.

ARTICULO 3. CLASES DE MATRICULA

Matrícula Ordinaria: Cuando se realiza en el tiempo fijado por la Institución y/o MEN, según

normas y criterios establecidos y documentación requerida para oficializar la Matrícula.

Matrícula Extraordinaria: Cuando se realiza fuera del tiempo preestablecido. Requiere la

autorización por escrito de la Rectora del Plantel para formalizar el proceso de matrícula.

Matrícula por transferencia: Cuando se realiza en cualquier momento del año escolar por

motivo de cambio de domicilio o por enfermedad. Requiere la autorización escrita de la

Rectora, constancia de evaluaciones o fortalezas obtenidas en los periodos del año en curso,

buen comportamiento, certificados de años anteriores y constancia de retiro del SIMAT.

ARTICULO 4. COMPROMISOS ADQUIRIDOS AL FIRMAR LA MATRÍCULA

Conocer y asimilar la filosofía de la Institución.

Reconocer el Manual de Convivencia Social como Norma escolar y disposición legal.

Asistir puntualmente a las clases según horario establecido.

Participar activamente en todas las actividades programadas por la Institución.

Tener sentido de Pertenencia hacia la Institución.

ARTICULO 5. DISPOSICIONES GENERALES.

Normas de Presentación Personal: Uniformes

Portar el uniforme de la Institución con respeto y decoro, de acuerdo al horario establecido, así:

Diario y Educación física, según los modelos indicados por la Ordenanza Nº 044 de diciembre

27 de 2.002.

Uniforme de Gala: Los niños y jóvenes: Camisa de manga larga blanca y corbata azul media

noche anudada al cuello. Este se utilizará para las izadas de bandera, graduaciones y/o

momentos especiales. El escudo de la Institución debe ir cosido, en la parte superior izquierda

de la camisa.

Las niñas: Camisa de manga larga blanca y cinta azul marino. Deben llevar la falda de pliegues

que cubra la rodilla, correa negra, los zapatos negros de cuero, bien lustrados y medias azul

marino; la camisa va por dentro de la falda. En caso de embarazo, las jóvenes utilizarán un

vestido adecuado a su estado.

Uniforme de Diario: Los estudiantes: deben estar siempre bien presentados; el camibuso debe ir

por dentro del pantalón, traer como accesorios sólo el reloj. El corte del cabello estilo clásico,

correa negra, zapato negro clásico. El uniforme de Educación Física, deben llevarlo

correctamente, es decir, el camibuso por dentro de la sudadera, medias blanca clásica,

franelilla blanca tipo esqueleto, tenis blancos y conservando el diseño formal del pantalón.

Las estudiantes: deben estar siempre bien presentadas, sin maquillaje y las uñas sin pintar; el

camibuso debe ir por dentro de la falda, deben llevar la falda de pliegues que cubra la rodilla;

como accesorios aretes pequeños y/o sólo el reloj; correa negra. El uniforme de Educación

Física, deben llevarlo correctamente, es decir, el camibuso por dentro de la sudadera,

pantaloneta, franela blanca con manga corta, medias blancas clásicas, tenis blancos y

conservando el diseño formal del pantalón en el caso de la sudadera.

ARTICULO 6. CORRECCION EN LOS MODALES Y CUIDADO PERSONAL

1. Rasgos Propios Del Género: Comportarse de acuerdo con su género. Expresar con

actitudes la riqueza de la feminidad o de la masculinidad. Por lo anterior, como varón llevar un

corte de cabello clásico. Y como mujer cuidar que su cabello permanezca siempre bien

arreglado y recogido evitando que este caiga sobre la cara.

2. Forma de Sentarse: Asumir siempre una excelente postura corporal como expresión del

cuidado de su cuerpo: evitar arrastrar los pies al caminar; sentarse de manera correcta y

respetuosa o en cualquier lugar o actividad en la que se encuentre. El ingreso a la Institución de

particular debe ser con un vestuario formal, sin chanclas, ni pantalonetas o pantalón corto y

tampoco camisas con tiras u ombligueras.

ARTICULO 7. JORNADA ESCOLAR: La jornada de trabajo se realiza de lunes a viernes, así:

Básica Secundaria, en el siguiente horario: 6:45 am. a 12:45 pm. Media técnica: 6:45 am. a

12:45 pm.; los lunes, martes de 2:30 pm. a 5pm y los miércoles de 2:30 pm. a 4:10 pm.

Para la Primaria de 7:00 A. m. a 12.00 m. y Transición de 7:00 am. a11:00 am.

Los estudiantes deben estar en la Institución, mínimo cinco minutos antes de la hora indicada.

PARAGRAFO: El estudiante que le corresponda el aseo tiene 15 minutos para realizarlo

CAPÍTULO II DERECHOS DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 8 DERECHOS BASICOS O FUNDAMENTALES

1. El derecho a la vida es inviolable.

2. Gozar de los derechos, libertades y oportunidades que la Constitución y las leyes

de Colombia confieren, sin ningún tipo de discriminación, siempre y cuando en su

ejercicio no perjudiquen los principios de la Institución.

3. Recibir un trato respetuoso; nada de agresiones físicas, psicológicas o verbales.

La Institución promoverá un ambiente de convivencia sincera y dialogante, donde

se evitarán los comportamientos despectivos, la subestimación o las

intimidaciones.

4. Integrar a los padres de familia a la Comunidad Educativa de la Institución.

5. Conservar su intimidad personal y familiar, el buen nombre y la honra.

6. Desarrollar su personalidad, sin más limitaciones que las que imponen los

derechos de los demás, la Constitución, las leyes de Colombia, el Proyecto

Educativo Institucional y el presente reglamento o Manual de convivencia.

7. Expresar y difundir libremente sus ideas, pensamientos y opiniones, siempre que

lo hagan en forma adecuada y respetuosa, teniendo en cuenta los derechos que

tienen las demás personas y los principios del establecimiento educativo.

8. Presentar solicitudes respetuosas a las directivas de la Institución y a los

docentes, en forma directa, por intermedio de sus delegados, en las diferentes

instancias de participación o por escrito para obtener resolución de las mismas

solicitudes y peticiones.

9. Elegir y ser elegidos en los organismos de participación, previo cumplimiento de

los requisitos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional

10. Gozar de un ambiente propicio para su desarrollo y su educación tanto en la

Institución como en el hogar.

11. Acoger el debido proceso establecido en el presente reglamento o Manual de

convivencia y la posibilidad de que acudan a las instancias superiores

establecidas, siguiendo el conducto regular.

12. Ser escuchado de acuerdo con el conducto regular establecido por la Institución

que le garantice el derecho la defensa en caso de ser sancionados.

13. Participar en el estudio, reflexión, discernimiento y evaluación del presente

manual que le dé oportunidad de aportar lo que considere oportuno con la

finalidad de revisar, cambiar, fortalecer afianzar todos los procedimientos en él

formulados.

14. Permanecer dentro del aula de clase para recibir la formación integral.

ARTICULO 9. DERECHOS ACADEMICOS Y SOCIALES

1. Recibir una educación integral que desarrolle en forma armónica y saludable todas las

dimensiones del ser humano.

2. Recibir una formación religiosa dentro de los principios y valores cristianos,

fundamentados en el Evangelio.

3. Participar del proceso de formación integral y lograr así la autonomía en las acciones y

actividades que propone la Institución.

4. Recibir una educación que lo capacite como ciudadano para participar activamente en

actividades democráticas.

5. Vivir en un ambiente de honestidad, dignidad y respeto y ser formado en los principios

que fundamenta el PEI, que los capacite como agentes de cambio y comprometidos

con el mundo que los rodea.

6. Recibir una orientación adecuada y oportuna en todo lo relacionado con el desarrollo

académico, la formación en valores y todo lo que conlleve y contribuya a su bienestar.

7. Conocer la Constitución Política Nacional, la Legislación Escolar Colombiana, el

Proyecto Educativo Institucional, los programas académicos que constituyen el Plan

de Estudios, y el Sistema de evaluación aprobado en el Proyecto Educativo

Institucional SIEE.

8. Ser evaluados en forma continua e integral y conocer oportunamente los resultados

del proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su registro escolar de

valoración, su observador y las recomendaciones que hagan Docentes, Coordinadora

y Rectora.

9. Poseer el carnet estudiantil de acuerdo con las normas de la Institución.

10. Presentar por escrito, excusas justificadas por sus ausencias siempre que estén

claras y debidamente diligenciadas y firmadas por los padres de familia o por sus

acudientes, por los médicos y por las entidades acreditadas para el efecto (se debe

presentar la copia dada por dichas entidades). Las excusas deben presentarse

oportunamente o inmediatamente el estudiante se reintegre a la Institución.

11. Solicitar y obtener certificados, constancias y diplomas.

12. Recibir reconocimientos públicos y estímulos en caso de sobresalir en cualquier

actividad de las que hacen parte del Proyecto Educativo Institucional y cuando

sobresalgan en actividades donde estén representando la Institución.

13. Disponer y aprovechar de su tiempo libre con su familia y a disfrutar del descanso, de

la recreación y del deporte en los lugares y tiempos previstos para ello.

14. Participar en todas las actividades y eventos programados por la Institución. Solo

podrán ser excluidos cuando no cumplan con los requisitos establecidos o cuando su

presentación o sus actitudes no estén de acuerdo con las circunstancias o perjudiquen

el ambiente comunitario.

15. Acceder al uso de las dependencias de la Institución destinadas a las actividades

propias del servicio educativo y a utilizar adecuadamente las ayudas educativas y

demás materiales que se encuentren dispuestos para el mismo.

16. Ser instruidos permanentemente acerca de los contenidos del presente reglamento o

Manual de convivencia y a ser informados de los cambios que se le introduzcan.

ARTICULO 10. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

1. Valorar y respetar la vida y la integridad personal del otro, como su propia vida.

2. Respetar los derechos ajenos, no abusar de los propios y respetar las pertenencias de

los demás.

3. Conocer, respetar y cumplir la filosofía y los principios de la Institución, el Proyecto

Educativo Institucional, así como lo dispuesto en el presente Reglamento o Manual de

convivencia.

4. Obedecer las órdenes del superior y cumplir el manual de convivencia.

5. Practicar las normas de urbanidad y buenos modales, aceptando respetuosamente las

correcciones impartidas por las directivas, Y docentes de la Institución.

6. Cumplir puntual y responsablemente con los horarios, las tareas, las lecciones y

demás actividades programadas por la Institución; en caso de inasistencia, presentar

las excusas debidamente firmadas por los padres de familia y acatar los cambios de

clase en el tiempo estipulado.

7. Permanecer en el lugar asignado y durante el tiempo previsto para las diferentes

actividades aprovechando el tiempo de descanso para la sana recreación.

8. Mantener permanentemente en alto la disposición y respuesta al buen rendimiento

académico y la nivelación de los logros en caso de no ser alcanzados en los términos

de la reglamentación.

11

9. Participar activamente en el desarrollo de todas las clases y actividades programadas

por la Institución.

10. Cumplir con todos los requisitos académicos, actitudinales y comportamentales que

competen a la calidad de estudiante, procurando alcanzar la excelencia en cada una

de las áreas, asignaturas y en el desarrollo personal.

11. Llevar y entregar oportunamente a los padres o acudientes toda la información que

envíe la Institución regresando los desprendibles diligenciados y firmados

debidamente dentro de los plazos estipulados.

12. Respetar, cuidar y utilizar en forma adecuada los bienes y enseres que la Institución

dispone para el servicio educativo, respondiendo por los daños causados a los

mismos; abstenerse de dibujar grafitis o cualquier otra expresión, en ellos, que

irrespete a las personas y a sí mismos.

13. Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener la presentación

personal exigida por la Institución, como lo estipula el artículo 5° de este Manual.

14. Portar únicamente los útiles de estudio, los libros y materiales necesarios, con aseo y

orden, absteniéndose de traer a la Institución elementos diferentes a los que se

requieren para el desarrollo de las actividades del servicio educativo y evitando el uso

de objetos de alto valor que no hagan parte del material escolar.

15. Respetar y hacer respetar la Institución, velando por el buen nombre de la misma y

actuando siempre con honestidad.

16. Comportarse adecuadamente dentro y fuera de la Institución Educativa.

17. Propiciar y favorecer con lealtad las relaciones entre la Institución, la familia y los

diferentes miembros de la Comunidad Educativa.

18. Valorar el trabajo de quienes desempeñan funciones y servicios en la Institución y

demás miembros de la Comunidad Educativa, evitando burlas, apodos y

descalificaciones de carácter individual.

19. Aceptar y respetar la pluralidad de ideas y las decisiones tomadas por consenso, con

solidaridad y lealtad.

20. Emplear en todas las intervenciones un vocabulario respetuoso, cortés y abstenerse

de utilizar expresiones vulgares o soeces.

21. Ser solidario en caso de calamidades, dificultades o accidentes que puedan

presentarse, colaborando para su pronta y debida solución.

22. Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas y ventas o comercializar productos dentro

de la Institución.

23. Abstenerse de portar, traer, distribuir y/o usar material pornográfico, armas, juguetes

bélicos y/o artefactos que generen violencia o induzcan a ella.

24. Abstenerse de portar, traer, distribuir y/o usar o consumir drogas psicotrópicas,

estupefacientes, bebidas alcohólicas, cigarrillos, goma de masticar y otros.

25. Mantener una relación estrictamente académica con educadores y empleados de la

Institución y de ninguna manera sostener relaciones de otra índole.

26. Abstenerse de inducir a los compañeros y a otras personas a comportamientos

nocivos o negativos mediante conversaciones, invitaciones o sugerencias de cualquier

tipo o naturaleza.

27. Colaborar con la limpieza de la Institución, sobre todo las aulas de clase y sitios de

desarrollo académico.

28. Cumplir a cabalidad con los convenios de la modalidad.

29. Usar adecuadamente los insumos, herramientas, maquinarias, equipos, implementos

de laboratorio y demás elementos utilizados en las especialidades.

30. Hacer uso correcto de los medios de comunicación (Faceboock, Messenger, Twiter,

BlackBerry Pin) absteniéndose de utilizarlos para denigrar o atentar contra la conducta

de sus compañeros u otros miembros de la comunidad Educativa.

31. Abstenerse de utilizar medios de comunicación en horas de clase, eventos religiosos,

cívicos y culturales.

PARAGRAFO: el incumplimiento del uso correcto de los medios tecnológicos (celulares,

Cámaras, reproductores de memoria, otros) conlleva al decomiso por parte del docente,

coordinadora y/o Rectora; serán devueltos al padre de familia o acudiente, sin excepción.

ARTICULO 11. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS LEY 1620 CONDUCTO REGULAR Y

GARANTIAS: Cuando se presenten conflictos entre los diferentes miembros de la

Comunidad Educativa, la competencia para resolver o conducto regular se establece así:

1. Reflexión entre los estudiantes o personas implicadas y con el respectivo profesor

para solucionar el impase.

2. Conversación y reflexión con el director de grupo y búsqueda de soluciones.

3. Diálogo y reflexión con la Coordinadora búsqueda de soluciones.

4. Citación al padre de familia para ponerlo en conocimiento de la situación y dar

solución.

5. Conciliación con el comité de convivencia.

6. Encuentro y discernimiento con la Rectora del Colegio quien toma la decisión que

corresponda de acuerdo con el proceso realizado.

7. Análisis y toma de decisión sobre el correctivo por parte del consejo Directivo.

CAPITULO III: REGULACION Y APLICACIÓN DE CORRECTIVOS:

El Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén determina las normas de correctivos como

parte del proceso formativo, con la intención de propiciar la reflexión sobre las faltas en

que incurre el estudiante y buscar la corrección de los comportamientos que afectan la

disciplina y la convivencia.

ARTICULO 12. CONDUCTAS QUE AMERITAN CORRECTIVOS: Serán objeto de

correctivos, al estudiante los comportamientos que desconocen y contrarían los

principios que orientan nuestra Institución Educativa. Los que incumpliendo los deberes,

abusando de los derechos y desobedeciendo las indicaciones y reglamentaciones

especificadas en el presente Manual, o que son contrarias a la sana convivencia y

comportamiento ético.

Las faltas del estudiante contra la buena convivencia, o contra las normas de disciplina,

serán señaladas como leves y graves o casos especiales atendiendo su naturaleza y

Efecto a las circunstancias o modalidades del hecho determinante y los antecedentes

personales del educando.

El incumplimiento de los deberes y el uso inadecuado de los derechos establecidos en el

Manual de Convivencia, por acción, omisión o desconocimiento, se considera falta y

acarrean la aplicación de correctivos.

ARTICULO 13. FALTAS LEVES: Se considera como faltas leves las actitudes o

comportamientos que no afectan la integridad de los miembros de la comunidad

educativa, sino que son incumplimiento de normas y de responsabilidades que son

propias de su condición de estudiante y sujeto en formación. Se abordarán con un

seguimiento y la oportunidad de mejora continua y cambio positivo. La acumulación de

tres faltas leves continuas, sin atender a las

medidas correctivas acordadas, se considera como falta grave y por lo tanto se seguirá el

procedimiento que a ellas se corregirá. Son faltas leves:

1. Presentarse desprovisto de cuadernos y útiles escolares necesarios para el trabajo

académico, proceso y actividades programadas.

2. Falta de interés para informarse sobre las actividades de refuerzo y recuperación.

3. Llegar tarde al inicio de la jornada escolar, a clase, procesos o demás actividades

programadas.

4. Desobedecer orden (es) del superior, e incumplir el manual de convivencia.

5. Utilizar inadecuadamente los servicios del colegio.

6. Permanecer en los salones de clase o en sitios no autorizados, en la en la hora del

descanso.

7. Arrojar basuras y papeles al piso o a la calle. No colaborar en la limpieza de los

lugares destinados para el descanso o los jardines.

8. Alterar el orden de la disciplina, en formaciones, aulas de clases, corredores y patios

de descanso.

9. Portar el uniforme inadecuadamente, incompleto, desaseado con accesorios no

contemplados en el reglamento escolar, asistir al Colegio con el uniforme que no

corresponde para el día

10. Traer a la institución cualquier elemento no pertinente para el trabajo escolar o que

altere el proceso académico o disciplinario. (medios tecnológicos). Cualquiera de

estos implementos que sean traídos al Colegio, les serán retenidos y entregados al

acudiente.

11. Utilización inapropiadamente el teléfono celulares en las horas de clase, o en actos

solemnes. (Se permite su uso únicamente en las horas de descanso).

12. No informar a los padres de familia sobre las actividades programada por la Institución

y no traer a tiempo los desprendibles firmados por los padres cuando así se requiera.

13. Utilización incorrecta e irresponsable de los recursos académicos, sillas, pupitres,

computadores y demás que pertenecen a la institución.

14. Incumplir con la devolución oportuna de materiales y enseres pertenecientes a la

Institución.

15. Hacer mal uso del Internet.

16. Incumplir las responsabilidades asignadas con su compromiso escolar, con la

presentación de tareas y demás responsabilidades escolares y en las fechas

establecidas.

17. Negarse a colaborar sin justa causa en las actividades programadas por la institución.

18. Suministrar una información errónea que genere problemas a la institución.

19. No justificar, mediante excusa escrita, retardos y/o inasistencia al colegio. Dentro de

los tres días hábiles siguientes.

20. Interrumpir las actividades académicas curriculares y extra-curriculares como actos

religiosos, culturales, deportivos o sociales, dentro o fuera del Colegio.

21. Esconder, ocultar útiles, libros, guías de estudio o cualquier clase de objeto, de

propiedad de los compañeros/as o de la comunidad educativa.

22. Traer personas extrañas o ajenas al Colegio sin previa autorización de las directivas.

23. Encubrimiento y entorpecimiento de las faltas que se señalen en este manual de

convivencia.

24. Distorsionar o alterar la información de los resultados de los procesos académicos.

25. Utilizar en forma inadecuada las instalaciones de la institución

26. Extraviar, retener, modificar o alterar los documentos disciplinarios, la tarjeta del

profesor o de la representante del curso, o del conducto regular de la institución

PARAGRAFO: El estudiante se hará responsable de sus útiles escolares, materiales,

dinero y objetos de valor que traiga a la institución; el colegio no responderá de la pérdida

de los mismos en ninguna circunstancia.

ARTÍCULO 14. FALTAS GRAVES: Son aquellas que además de reunir las

características de las anteriores, afectan la integridad individual y de grupo, como así

mismo de la institución en el orden físico y moral. Entre otras se encuentran las

siguientes:

1. Hacer afirmaciones denigrantes verbal escritas y expresar calumnias que atenten

y empañen la integridad de los miembros de la Comunidad Educativa.

2. Realizar actividades inadecuadas portando el uniforme del Colegio, por fuera de la

Institución, en sitios públicos y/o en horario diferente a la jornada escolar.

3. Desacreditar al Colegio públicamente en forma verbal o escrita.

4. Agraviar a cualquier miembro perteneciente a la comunidad educativa,

compañeros directivos, docentes, administrativos o personas que laboran en la

comunidad, con respuestas, modales, sátiras, apodos, gestos o palabras soeces.

5. Organizar actividades de recaudación de fondos sin autorización de las directivas

utilizando el nombre del, Colegio tales como rifas, bailes, paseos, excursiones, y

otras de lucro personal.

6. Promover o secundar actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres.

7. Demostrar constante irresponsabilidad en las actividades académicas por

negligencia durante el desarrollo de los diferentes procesos de aprendizajes.

8. Faltar a las jornadas de nivelación y/o profundización programadas por el colegio

para el mejor desempeño escolar salvo excusa justificada.

9. Ausentarse injustificadamente del colegio, como fuera de las actividades

escolares, religiosas etc.

10. Reiterar constante irresponsabilidad y persistir en el bajo rendimiento académico

por negligencia, en el desarrollo de los diferentes procesos aprendizaje.

11. Reincidir en el irrespeto a los actos culturales, académicos, deportivos, religiosos

que se realizan en la Institución.

12. Irrespetar a los símbolos Patrios, Religioso e insignias del Colegio.

13. Portar, mostrar y propagar o hacer alusión a cualquier tipo de material

pornográfico.

14. Promulgar proselitismo Político, religioso que vaya en contra de la filosofía de la

Institución.

15. Reincidir en proporcionar una información errónea que genere problemas

significativos a la institución.

16. Demostrar públicamente manifestaciones inapropiadas o escandalosas de tipo

sexual.

17. Demostrar públicamente dentro de la institución manifestaciones afectivas

inadecuadas con compañeros y por fuera de la institución portando el uniforme

del Colegio.

18. Dañar, o desaparecer bienes muebles o inmuebles, apropiarse de objetos e

implementos de la planta física de la Institución.

19. Apropiarse, o destruir bienes y objetos de sus compañeros(as).

20. Adulterar sustraer, modificar, documentos pertenecientes a un miembro de la

Institución o de uso de la misma. Como evaluaciones, certificados, permisos,

excusas, informes académicos, planillas de valoraciones, trabajos ya corregidos,

constancias, recibos de pago, circulares, comunicados, sellos, etc.)

21. Usar sellos y firmas de la institución para realizar fraude.

22. Engañar o copiar en evaluaciones.

23. Reincidir en desobedecer orden(es) del superior, con burla e incumplir el manual

de convivencia.

24. Reincidencia de faltas leves.

25. Encubrir faltas graves, o actos que atenten contra la comunidad educativa tales

como explotación económica, maltrato físico, abuso o acoso sexual, etc.

26. Fumar, ingerir licor, drogas alucinógenas, dentro de la institución o presentarse

en estado de embriaguez o bajo efectos de ellos.

27. Portar armas corto punzantes y de fuego.

28. Discriminar a compañeros(as) por su credo, nivel social, cultura y mostrando

desprecio.

29. Ausentarse de las clases y/o evadirse de actos de celebraciones del Colegio sin

autorización.

Parágrafo: Los estudiantes de otros credos religiosos que no participen en las

actividades espirituales programadas deben permanecer en perfecto orden y disciplina

dentro del Colegio realizando trabajos que se les asignen.

ARTÍCULO 15. FALTAS GRAVÍSIMAS

1. El comportamiento del estudiante que atente contra los derechos ajenos y causen

procesos judiciales; en tal caso será reportado a las autoridades respectivas.

2. Reincidir en faltas graves conlleva a que se aplique los correctivos disciplinarios.

ARTÍCULO 16. CORRECTIVOS DISCIPLINARIOS

1. Llamadas de atención; Verbal (máximo tres veces), Diálogo entre el (la) estudiante y

las personas afectadas. Con ello se espera que el estudiante en formación se

concientice y mejore su comportamiento. Quedando la evidencia en el control de

clase.

2. Observaciones escritas: En la hoja de seguimiento de los(as) estudiantes, con

información a los padres de familia.

3. Los estudiantes que reincide por tercera vez en llegar tarde, deben realizar un trabajo

pedagógico y exponerlo en la siguiente semana en la hora de instrucción.

4. Remisión a Coordinación. Se remitirá al estudiante cuando la gravedad o por

reiteración de la falta cometida así lo indique. La coordinadora hará el seguimiento

especial si lo requiere.

5. Compromiso disciplinario y/o académico: Será registrado en un formato general

desde Coordinación, firmado por el (la) estudiante, padres de familia o acudiente y las

instancias respectivas, con copia al observador del alumno y la carpeta en secretaria.

6. Suspensión de Clases: Privar a la (el) estudiante de asistir a clases por uno, dos o por

la Rectora, la Coordinadora, comité de convivencia. Se le dará un trabajo de formación

que debe desarrollarlo en la Institución y sustentarlo ante el grupo que se le asigne en

el siguiente día de clase máximo tres días, según la gravedad de la falta cometida.

Esta decisión será tomada.

7. Matrícula en Observación: se estudiara la situación de reiteradas faltas graves, en el

consejo directivo de la institución. Se tendrá en cuenta matricula condicional, durante

el

8. seguimiento del año escolar, si renueva alguna falta leve o grave se cancelara

solicitando el retiro de la institución o la cancelación de matrícula, si al año siguiente

logra superar con su comportamiento y estudio los logros alcanzados se retira la

matrícula de observación.

9. La Cancelación de la Matrícula se aplicará de la siguiente manera: Cuando el

estudiante es menor de edad se aplicará por dos años consecutivos después de

agotado el debido proceso, por resolución del consejo Directivo, pero entrará con la

matrícula condicional, con ello implica la exigencia de cumplir con responsabilidad el

Manual de Convivencia y la filosofía institucional.

Cuando el educando es mayor de edad, es retirado de la institución o se le cancelará la

matrícula por sus falta graves reiteradas y no podrá reingresar a la institución

nuevamente.

10. No proclamación de Bachiller: Este correctivo se aplica a las(los) estudiantes del

último año de Educación Media, grado Once. Será definida por el Consejo Directivo

para aquellas faltas de casos especiales en donde eventualmente se puede

reemplazar la exclusión por la no Proclamación en la Ceremonia de Graduación que

se lleva a cabo en la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 17. PROCEDIMIENTO EN LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS

1. Las faltas graves serán conocidas y sancionadas por las Directivas, Coordinación,

Consejo de profesores y el Consejo Directivo.

2. En caso de citación a los padres de familia y estos no asistan el día y hora señalados,

se suspenderá a la (el) estudiante hasta tanto sus padres se presenten al colegio.

3. La amonestación escrita, la remisión a Coordinación, el compromiso disciplinario y la

suspensión de 1 a 3 días consecutivo, son sanciones que no tienen ningún recurso de

apelación.

Son circunstancias de carácter agravante las siguientes:

a. Reincidir por tres veces en las faltas.

b. Las consecuencias negativas que la falta genere en la Comunidad Educativa.

c. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada.

d. El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad de otras personas.

PARAGRAFO PRIMERO: Serán así mismo faltas (graves o leves) todas aquellas que la

comunidad educativa considere como tales, de acuerdo a su filosofía.

PARAGRAFO SEGUNDO: El incumplimiento por parte de la (el) estudiante de los

acuerdos adquiridos en el Acta de Compromiso, da lugar a la aplicación de una de las

medidas por faltas graves.

ARTICULO 18. CORRECTIVOS ACADEMICOS

1. En caso de fraude comprobado (copia en evaluación, en trabajo, plagio, realización

de un trabajo por una persona diferente al estudiante, copias de un trabajo de otra

persona, etc.) el estudiante asumirá la orientación pedagógica en la elaboración y

desarrollo de un taller cuyo tema será referido al valor de la honestidad. La valoración

académica en el área respectiva será lo que el docente y la coordinación académica

estimen pertinente según el caso.

2. Los trabajos deben ser entregados en la fecha establecida. Con posterioridad serán

recibidos con desempeño básico.

3. La ausencia a una evaluación o actividad pedagógica, cuando hay excusa, solo será

suplida y realizada durante los espacios o jornadas dedicadas a la recuperación de

logros. De lo contrario se dará por perdida.

PARAGRAFO: Para ello se incluye en el manual de convivencia el “Complemento del

sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos

humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia

escolar “. Ley 1620 de 2013.

ARTÍCULO 19: OTRAS CONSIDERACIONES:

El colegio no puede cambiar los principios de orientación y filosofía de la Institución;

Sus metas y propósitos para un beneficio particular, por lo que quien forma parte de

esta Comunidad Educativa, ha de asumirlas y apropiárselas y aportar

creativamente al logro de ellas para bien de todos los que la conforman.

El colegio no apoya ni aprueba ningún tipo de excursión que realicen las(los)

estudiantes. Las únicas actividades de salidas permitidas son las que responden a

programas curriculares organizadas por la institución, Retiros Espirituales,

Convivencias, salidas educativas en la Media técnica para afianzar conocimientos,

cuyo objetivo es siempre formativo.

Toda salida pedagógica debe ser respaldada con el permiso escrito del padre de

familia y el seguro estudiantil vigente.

CAPITULO IV: CONSERVACIÓN Y PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE Y DE

BIENES MATERIALES

ARTICULO 20 CUIDADO DEL MEDIO ESCOLAR: En este capítulo se establecen

criterios en relación con el cuidado del medio ambiente escolar; el acceso, conservación y

protección del material educativo; el respeto valoración y compromiso frente a la

utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, como equipos,

instalaciones e implementos. Los criterios y normas específicas aquí dispuestas forman

parte de los deberes de los educandos y el incumplimiento de los mismos será corregidos,

de acuerdo con el régimen disciplinario.

a. Biblioteca: La Biblioteca es un espacio vital dentro del Colegio para el apoyo al

desarrollo de las habilidades comunicativas. La formación de hábitos lectores y el

acercamiento al conocimiento.

En su uso se deberá atender las siguientes actitudes y normas de comportamiento:

Respetar las normas de convivencia tanto al interior de la biblioteca como en el

entorno, en el uso adecuado de los diferentes implementos y recursos que están al

servicio de los usuarios.

Cuidar los libros y demás recursos educativos y abstenerse de sustraerlos, de causar

daño, maltrato o cualquier clase de deterioro por mal manejo de él.

Mantener silencio para no obstaculizar la lectura de las demás personas que se

encuentren dentro de la sala.

Cumplir con las reglas específicas señaladas en el reglamento interno de la Biblioteca.

Dar uso adecuado y cuidadoso a las instalaciones de la Biblioteca y a su entorno.

b. Laboratorios: comportamiento y uso correcto de ellos

Ser puntual a las horas de llegada y salida. Usar siempre la bata y el tapabocas para

ingresar a ellos.

Recibir instrucciones del docente para iniciar la práctica; notificar de manera inmediata

cualquier irregularidad observada en el material y elementos del laboratorio.

Responder por daños o pérdidas de los implementos, en un plazo máximo de ocho

días hábiles; en caso contrario, la Institución lo compra y presentará factura a los

padres de familia para que sea cancelado el objeto.

Tener en cuenta que las sustancias químicas y el sistema de gas, son de manejo

exclusivo del docente.

Cumplir estrictamente todas las normas internas del laboratorio.

c. Sala de informática:

Salir del salón de clase en orden para dirigirse a las salas de informática.

Esperar la autorización del profesor para ingresar; ubicarse siempre en la mesa del

computador que le fue asignado.

Revisar bien el equipo en los primero minutos de clase y notificar de manera inmediata

alguna irregularidad observada, en caso contrario, se hará responsable por los daños

encontrados en el equipo.

Tratar con cuidado los enseres de las salas, emplear un vocabulario correcto y

educado en los documentos, archivos, e-mail, chat y mensajes. En ningún caso utilizar

los equipos para observar pornografía, sexo y temas afines. Además cumplir con el

reglamento interno de las salas

e. Pasillos, canchas, zonas comunes, salón de actos.

Desplazarse por los pasillos sin correr, ni gritar y sin entorpecer las actividades

escolares de los demás estudiantes, Hacer buen uso de los espacios de la Institución

(auditorio, canchas, baños) mostrar en ello el cuidado y sentido de pertenencia.

Seguir las instrucciones de los docentes, empleados y personas a cargo de las zonas

comunes.

Acceder a los distintos lugares en el momento indicado con responsabilidad y procurar

siempre dejarlos en excelentes condiciones.

Conocer y dar el uso adecuado a las salidas de evacuación en caso de emergencia.

f. Tienda Escolar:

Acceder a este servicio en el momento indicado y dar buen trato a las personas que la

atienden.

Organizarse en fila y respetar el turno de las(os) compañeras(os).

Contribuir con el aseo de las instalaciones, depositando los sobrantes, plásticos y

papeles en las canecas dispuestas para tal efecto. Devolver la botella a la persona

encargada.

g. Capilla:

Respetar este lugar sagrado de recogimiento, silencio y oración. Cuidar el mobiliario y

elementos de la capilla.

h. Sala de audiovisuales:

Apartar con anterioridad en coordinación el uso del espacio.

El docente debe responder por el buen uso y estado de los equipos y muebles.

CAPITULO V: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

La evaluación como parte esencial del proceso pedagógico tiene como finalidad:

Buscar la calidad y la excelencia de la Educación en el Instituto Técnico Nuestra

Señora de Belén.

Asegurar el éxito del proceso de aprendizaje y por tanto evitar el fracaso de los

estudiantes.

Identificar las fortalezas y dificultades de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Ofrecer la oportunidad con planes de refuerzo para corregir y superar las dificultades

Propiciar información para reorientar el proceso de desarrollo de los estudiantes.

Artículo 21: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

21.1 El Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén, de Salazar de las Palmas, evaluará

integral y permanentemente a los estudiantes en los Procesos: formativo, cognitivo,

social y afectivo.

21.2 Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas áreas darán a

conocer a los estudiantes los indicadores de desempeño, los contenidos temáticos y

las instancias verificadoras, quedando registrado en el cuaderno lo correspondiente a

cada materia.

21.3 Al finalizar cada periodo se realizará una evaluación por asignatura, en la cual se

evaluará de manera puntual las competencias desarrolladas por los estudiantes

durante el proceso académico, Con miras a que los estudiantes adquieran destrezas

en las pruebas externas, estas bimestrales escritas, tendrán un diseño prueba saber y

un valor del 25% de la valoración en el respectivo periodo, y como estímulo se

exoneraran aquellos estudiantes que hayan demostrado desempeño superior en

todas las competencias.

21.4 Los Docentes durante el periodo realizarán refuerzos y nivelaran a los estudiantes

con dificultades para que ellos y ellas adquieran las habilidades y competencias en

las área de conocimiento.

21.5 Una semana antes de finalizar el periodo académico y de entregar planillas a

secretaría, durante las clases o en jornada contraria, todos los docentes nivelarán a

los estudiantes que presentan dificultades, utilizando diferentes estrategias y

presentará las respectivas evidencias (actas, cuestionarios, guías, talleres)

21.6 Finalizando el año lectivo, el Comité de evaluación y promoción, se reunirá para

estudiar los casos de los estudiantes que presentan desempeño bajo en una o dos.

21.7 Áreas para establecer con claridad cuales estudiantes son promovidos y quiénes

deben volver a cursar el grado respectivo, atendiendo el proceso vivido por los

estudiantes, los parámetros de promoción establecidos por la Institución y la esencia

del decreto 1290.

21.8 Los estudiantes del grado UNDECIMO, además de cumplir con las normas de

promoción establecidas en la presente resolución, deberán cumplir a cabalidad con

las exigencias del SENA : evaluaciones, trabajos de investigación y/o proyectos

relacionados con la especialidad. Igualmente deberán cumplir con los requisitos

establecidos por el servicio social reglamentado por el MEN (80 horas de servicio

social). El estudiante de UNDÉCIMO que pierda la modalidad no será proclamado

como bachiller, hasta cuando supere los logros establecidos.

21.9 Para el grado once, se reciben estudiantes nuevos cuando hayan cursado la

misma modalidad o áreas afines que ofrece la institución y que este en continuidad en

el SIMAT.

21.10 Se reciben estudiantes que hayan cursado sus estudios en instituciones de

educación formal, debidamente acreditadas por la secretaría de educación.

21.11 Un estudiante de la Institución Educativa, Instituto Técnico Nuestra Señora de

Belén de Salazar de las Palmas, no será promovido cuando:

a. No supere los indicadores de logro mínimos propuestos en tres (3) áreas del

plan de estudios que ofrece la Institución.

b. Haya obtenido desempeño bajo en matemáticas y lenguaje en la Básica

primaria, por dos años consecutivos.

c. El estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente a más del 20% de

las actividades académicas durante el año escolar.

21.12 Para efectos del control de procesos educativos del estudiante, se adoptan los

siguientes

Registros:

a. Control de clase y asistencia

b. Planillas de calificación

c. Observador del educando

d. Libros de actas

e. Informes valorativos

f. Formato de compromisos académicos y disciplinarios

g. Paquete pedagógico de refuerzo y nivelaciones

h. Actas de nivelaciones

i. Resoluciones rectorales

j. Autorizaciones de salidas y entradas de los estudiantes

Los documentos anteriores son de carácter oficial para la institución, por lo tanto el

estudiante y el docente deberán hacer sus anotaciones de manera explícita y amplia

cuando la situación lo amerite.

21.13 Incorpórese al plan de estudios el artículo 4 del decreto número 4500 de Diciembre

19 de 2006 sobre establecimiento de normas para la enseñanza de la educación

religiosa; igualmente la Ley 1013 sobre la enseñanza de la Urbanidad y cívica, y el

decreto 000310 de mayo 08 de 2007 sobre la cátedra Norte de Santander en el

Departamento.

21.14 Los estudiantes recibirán en un término no mayor de ocho días los resultados

obtenidos en las evaluaciones, trabajos, talleres, tareas u otras actividades de

carácter académico.

21.15 El Consejo Académico, como máximo organismo y autoridad en materia

académica, de acuerdo con la ley, tomará decisiones sobre todos aquellos aspectos

o situaciones que no estén contempladas en la presente resolución o en casos de

ambigüedad, si los hubiere.

ARTICULO 22: ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL.

De conformidad con el decreto 1290 del 16 de Abril de 2009 en su artículo 5, la Institución

aplica la siguiente escala de valoración de carácter cuantitativo equivalente con la escala

nacional:

NIVEL DE

DESEMPEÑO

VALORACIÓN NUMERICA DESEMPEÑO A NIVEL

NACIONAL

Desempeño superior 4.7 a 5.0 DS

Desempeño Alto 4.0 a 4.6 DA

Desempeño Básico 3.2 a 3.9 DB

Desempeño Bajo 1.0 a 3.1 DBJ

DESEMPEÑO SUPERIOR: Se puede considerar con desempeño superior el estudiante

que: Alcanza el 94%(noventa y cuatro por ciento) como mínimo en la valoración de sus

procesos cognitivos y formativos, sin actividades de recuperación y cumple con los

siguientes Parámetros:

Asiste puntualmente a las clases y justifica sus ausencias cuando por algún motivo no

se presenta

Axiológicamente responde a las exigencias de una formación integral

Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas.

Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.

Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

DESEMPEÑO ALTO: Se puede considerar con desempeño alto al estudiante cuya

valoración en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 80% (ochenta

por ciento) y el 92. % (noventa y dos por ciento), cumpliendo con los siguientes

Parámetros:

Alcanza todos los indicadores de logros propuestos, pero con algunas actividades de

recuperación.

Tiene fallas de asistencia justificada.

Axiológicamente responde a las exigencias de una formación integral

Reconoce y supera sus dificultades.

Desarrolla actividades curriculares específicas.

Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.

Sabe trabajar en equipo y se preocupa por sus compañeros.

Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.

DESEMPEÑO BÁSICO: se considera con desempeño básico el estudiante cuya

valoración en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 64%( sesenta y

cuatro por ciento) y el 78% (setenta y ocho por ciento) cumpliendo con los siguientes

Parámetros

Alcanza los indicadores de logro mínimos con actividades de refuerzo dentro del

período académico y/o de los espacios que la institución ha definido para tal efecto.

Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificada.

Axiológicamente responde a algunas exigencias de la formación integral

Desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.

Manifiesta sentido de pertenencia a la institución.

Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades.

DESEMPEÑO BAJO. Se considera en desempeño bajo al estudiante cuya valoración en

sus procesos cognitivos y formativos se encuentran inferior al 62% por ciento. No alcanza

los indicadores de logro mínimos ó las insuficiencias persisten después de realizadas las

actividades de recuperación.

Presenta faltas de asistencia injustificadas.

Axiológicamente responde a las mínimas exigencias de una formación integral

No alcanza los mínimos desempeños propuestos por la Institución.

No demuestra sentido de pertenencia institucional.

Artículo 23: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL: Las estrategias de

valoración se fundamentan en los cuatro pilares de la educación:

APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A SER Y APRENDER

A CONVIVIR.

La valoración numérica de los estudiantes se registra en la planilla que diligencia el

docente durante cada periodo, de la siguiente manera:

ASPECTO COGNITIVO: comprende contenidos conceptuales: ideas, teorías,

definiciones, representaciones; corresponde a las evaluaciones o previos de la

temática propuesta, que se realicen durante el periodo, estas tendrán un valor del 25%

de la nota final del mismo.

ASPECTO RETROALIMENTACIÓN. Se realiza una evaluación general (tipo ICFES)

que retoma la temática de todo el periodo, con una valoración del 25% de la nota final

mismo.

ASPECTO PRAXIOLÓGICO: se refiere a contenidos procedimentales: capacidades,

destrezas, habilidades y estrategias; comprende los talleres, las tareas, las consultas y

los ejercicios que realiza el estudiante durante el periodo, con una valoración del 25%

de la nota final del mismo.

ASPECTO AXIOLÓGICO: se compone de actitudes personales: autoestima,

autonomía, asistencia y responsabilidad. Valores sociales: solidaridad, respeto,

empatía y manejo de conflictos. Con una valoración del 25% de la nota final del

periodo.

ARTÍCULO 24: ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEÑOS

Según lo establecido en el P.E.I. se determinan las siguientes acciones orientadas al

mejoramiento del desempeño de los estudiantes:

24.1 Durante el periodo el docente observa las dificultades que presentan los

estudiantes y realiza las estrategias de apoyo y/o profundización correspondiente.

24.2 En el transcurso del periodo los docentes establecerán los mecanismos y

estrategias que le permitan al estudiante lograr niveles de aprendizajes y desempeño

óptimo de manera que los índices de reprobación sean mínimo en cada asignatura,

lectura de todo tipo de texto; tener claro por qué y para qué se lee; elaboración de

talleres de comprensión de lectura; utilización y aplicación del nuevo léxico aprendido;

talleres creativos con base en la lectura para sacar ideas , definiciones y

representaciones; análisis y comprensión de textos; desarrollar talleres que apliquen

competencias interpretativas, argumentativas, y propositivas; desarrollo de talleres

que proporcionen capacidades destrezas y habilidades en la creación literaria,

conceptual y de todo género.

24.3 Los docentes en jornada contraria realizará acompañamiento personal y grupal,

que permitan mejorar los niveles de desempeño cuando se presenten dificultades en

el proceso de aprendizaje. Las estrategias de apoyo no se limitarán únicamente al

desarrollo de talleres y trabajos, incluyen explicaciones y refuerzo por parte del

docente. Estas actividades tienen la única finalidad de fortalecer el aprendizaje.

24.4 El docente dejará evidencias o registros de las estrategias de profundización y/o

apoyo realizadas en cada periodo de manera que el consejo académico y el equipo

de gestión académica, en caso de reclamaciones, puedan realizar la respectiva

verificación según los formatos pertinentes al caso.

24.5 Obligación especial de la familia: el padre y/o acudiente una vez enterado a través

de cualquier medio sobre el desempeño bajo del estudiante, deberá presentarse

inmediatamente ante el profesor de la materia y/o titular del curso para definir y seguir

el plan de mejoramiento académico personal, sin esperar hasta el final de año.

24.6 El eventual incumplimiento del compromiso firmado entre la familia y la Institución,

será causal para estudiar la permanencia del estudiante en la Institución sin perjuicio

del derecho al debido proceso. Decreto 1860 artículo 49, Decreto 1290 artículo 13 y

15.

Parágrafo: Procedimiento de la Evaluación, Como parte del proceso Pedagógico el

docente valora el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por

parte de los educandos. Esta evaluación proporciona información al docente para

reorientar el proceso.

ARTÍCULO 25: PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

La autoevaluación es el resultado de un proceso de formación en donde el estudiante es

capaz de reconocer sus triunfos y dificultades, tomar posición firme para superar lo no

alcanzado. La autoevaluación debe mirar no solo la parte cognitiva, sino, la totalidad de la

persona si se quiere lograr una formación integral teniendo en cuenta: la capacidad del

estudiante, interés o deseo de autoevaluarse y la honradez.

A la autoevaluación la debe acompañar la coevaluación y la heteroevaluación.

En la evaluación del procedimiento la presencia directa del profesor es indispensable ya

que ayuda a que el estudiante tome mayor conciencia de los instrumentos, de las vías y

de los propios logros, competencias y metas a alcanzar.

Este proceso debe hacerse para la calificación del comportamiento social.

ARTÍCULO 26: ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS

PENDIENTES

Cada Docente en su área y/o asignatura velará porque se genere un alto porcentaje de

aprendizaje y por ende el de aprobación de cada área en cada periodo:

26.1 Los padres de familia apoyarán los procesos académicos y de convivencia

involucrándose en las actividades programadas por la institución a través de la

participación activa y permanente en talleres, escuela de padres, reuniones de grados,

entre otros.

26.2 Al iniciar el siguiente periodo las aéreas se reunirán para analizar los resultados de

los desempeños y formularan planes de mejoramiento en el proceso pedagógico

especialmente para los estudiantes con dificultades.

26.3 El consejo académico buscará estrategias, para acompañar a los estudiantes que

presenten dificultades en el desempeño escolar.

26.4 Los estudiantes que al finalizar el año lectivo hayan obtenido desempeño bajo en

una o dos áreas, firmarán junto con padre de familia un formato diligenciado por el

docente del área, en donde se compromete a presentar una nivelación de los

desempeños no alcanzados antes de finalizar el año lectivo y según fecha establecida

por la Institución y

recibirá por parte de los Docentes las orientaciones pertinentes para la nivelación de

las áreas con dificultades.

26.5 El proceso de evaluación es permanente por tanto, las actividades grupales o

individuales de refuerzo y recuperación serán un componente de las actividades

pedagógicas ordinarias. Estas actividades de apoyo a los estudiantes que evidencien

dificultades, estarán dentro de la planeación y ejecución curricular que cada docente

realice para los periodos y se desarrollarán a través de distintas estrategias

pedagógicas y con el acompañamiento permanente de los padres de familia.

ARTÍCULO 27: CRITERIOS DE PROMOCION Y REPROBACION: Para establecer con

claridad cuales estudiantes son promovidos y quiénes deben volver a cursar el grado

respectivo, atendiendo el proceso vivido por los estudiantes, los parámetros de promoción

establecidos por la Institución y la esencia del decreto 1290.

PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES

a. Serán promovidos todos los estudiantes que cumplan por lo menos desempeño básico

en todas las áreas.

b. Los estudiantes de noveno para ser promovidos a la media técnica, deben estar a paz y

salvo académicamente en todas las áreas de los grados de la básica Secundaria.

c. Los estudiantes de la media técnica para ser promovidos deben alcanzar las

competencias de la especialidad con un mínimo de 3.5 equivalente a desempeño

básico en el SENA.

d. Los estudiantes del grado UNDECIMO, además de cumplir con las normas de

promoción establecidas en la presente resolución, deberán cumplir a cabalidad con las

exigencias del SENA y la FESC. Y otra Institución en convenio Igualmente deberán

cumplir con los requisitos establecidos por el servicio social reglamentado por el MEN

(80 horas de servicio social). Para el grado once solo se reciben estudiantes nuevos

cuando hayan cursado la misma modalidad que ofrece la institución.

REPROBACION DE ESTUDIANTES

Un estudiante de la Institución Educativa, Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén de

Salazar de las Palmas, no será promovido cuando:

d. No supere las competencias básicas establecidas en tres (3) o más áreas del plan de

estudios que ofrece la Institución.

e. En la Básica primaria los estudiantes que hayan obtenido desempeño bajo en

matemáticas y lenguaje, por dos años consecutivos.

f. El estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente a más del 20% de las

actividades académicas durante el año escolar.

g. Los estudiantes de noveno que presenten áreas pendientes de años anteriores, no

serán promovidos a la media técnica.

h. Los estudiantes que hayan perdido una o dos áreas se matricularán en el mismo

grado que están y recibirán de los docentes paquetes pedagógicos para nivelar las

mismas, teniendo oportunidad antes de que se finalice el año escolar y al iniciar el

año siguiente y será promovido hasta que alcance sus deficiencias.

i. El estudiante que pierda la modalidad y/o tres o más áreas pierde el año escolar.

Artículo 28: ACCIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DEL SIEE.

El SIEE se fundamenta en las normas legales vigentes y se estructura a través del aporte

y acompañamiento de los docentes; en este sentido, los directivos y docentes cumplirán

con las siguientes acciones:

a. DIRECTIVOS DOCENTES:

Generar espacios para el análisis, la revisión y el establecimiento del sistema

institucional de evaluación.

Garantizar que el SIEE cumpla con los parámetros establecidos por el MEN.

Revisar y evaluar permanentemente el SIEE para proponer los ajustes necesarios.

b. DOCENTES:

Aplicar el SIEE según los parámetros establecidos y aprobados por la institución a

través del consejo directivo.

Preparar las evaluaciones que faciliten ver los avances del estudiante en el

conocimiento y aplicación del mismo. (de periodo según los parámetros establecidos

en el SIEE.)

Revisar y analizar constantemente las pruebas y su proceso evaluativo completo para

hacer los ajustes pertinentes.

ARTÍCULO 29: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES.

Para efectos del calendario académico y para adelantar el proceso de desarrollo

curricular y de evaluación, la Institución divide el año escolar en cuatro (4) periodos

La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se hará con referencia a

cuatro periodos.

Para efectos del informe sobre desempeño escolar que la Institución rinde a los

padres de familia, se entregará al finalizar cada periodo un boletín que contiene los

indicadores en las áreas y asignaturas y dimensiones para el grado de transición,

acompañado del juicio valorativo correspondiente.

Al finalizar el año escolar se entregará al padre de familia o acudiente un informe final

que incluirá una evaluación integral del rendimiento del estudiante para cada área

durante todo el año.

El quinto informe corresponde a la valoración numérica del promedio de los cuatro

periodos anteriores en cada una de las áreas.

ARTÍCULO 30: ESTRUCTURA DE LOS INFORMES BIMESTRALES: Los informes

bimestrales de valoración se presentarán según el siguiente modelo:

INSTITUTO TÉCNICO NUESTRA SEÑORA DE BELÉN, SALAZAR

Nombres y apellidos del estudiante Grado: ______Periodo:_______ Año:______

ASIGNATURA I.H. AUSENCIASVALORACION

1P 2P 3P 4P CUANTITATIVA CUALITATIVA

Observaciones:

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

____________

Parágrafo: Al finalizar cada periodo se harán las OBSERVACIONES, en la que se

describe el comportamiento general demostrado por el estudiante en su proceso formativo

y académico.

Los informes periódicos finales de evaluación son firmados por el titular y el rector.

ARTÍCULO 31: INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN:

Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna arbitrariedad

o violación al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las

siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus inconformidades:

Docente de la asignatura.

Director de Grupo.

Coordinador (a)

Rector (a).

Consejo Directivo.

Parágrafo 1: Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles

para resolver y dar respuesta a las reclamaciones, por escrito con los debidos soportes.

ARTÍCULO 32: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN.

El consejo académico estudia el decreto 1290 y realizar la propuesta de SIEE a la

Comunidad Educativa.

La propuesta elaborada por el Consejo Académico se socializa a la asamblea

general de docentes.

El Equipo de calidad estudia el decreto 1290 y reformula la propuesta hecha por el

Consejo Académico y la asamblea general de docentes.

La propuesta se socializa a los Padres de Familia y a los Estudiantes quienes

harán sus aportes.

Por último se presenta la propuesta al consejo directivo para su aprobación.

Artículo 33: COMITÉ DE EVALUACION

La Institución contará con un comité de evaluación y promoción conformado por los

titulares de cada grado, representante de padre de familia de cada grado, Coordinadora y

Rectora.

a. Al finalizar cada período académico, se reunirá el Comité de evaluación y

promoción de cada grado a fin de estudiar cuidadosamente el desempeño escolar

de los estudiantes que presenten desempeño bajo en las áreas y determinar los

procedimientos y lineamientos a seguir de acuerdo con los diferentes casos.

b. Al terminar el tercer periodo, el Comité de evaluación y promoción, se reunirá

para estudiar los casos de los estudiantes que presentan desempeño bajo en tres

o más áreas.

c. Al finalizar el cuarto periodo, en el Comité de evaluación y promoción, participaran

todos los docentes de las AREAS, para estudiar los casos de los estudiantes que

presentan desempeño bajo en una o dos áreas y decidirán que estudiantes

podrán matricularse al siguiente grado.

CAPITULO VI: PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES AUTORIZADO:

El padre, madre de familia y/o acudiente que ha firmado la matricula, hace parte de la

comunidad educativa del Instituto Técnico Ntra. Sra. de Belén y es necesario que sienta

su PERTENENCIA y la refleje en actos y comportamientos, mediante participación, la

corresponsabilidad y el compromiso que lo lleven a vivir la Filosofía de la Institución

asumiendo sus exigencias.

ARTICULO 34. DERECHOS PADRES DE FAMILIA: Estos Derechos están consagrados

en la Constitución Política de Colombia, en la Ley 115 de Educación, en el Código del

Menor y en el P.E.I. son:

1. Ser considerado miembro activo de la Comunidad Educativa. Ser atendido

oportunamente por la Rectoría, la Coordinación, la Orientación, el Personal Docente y

asistencial en un horario establecido para tal efecto.

2. Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y

contribuyan al mejor funcionamiento del Plantel.

3. Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas

legales e Institucionales.

4. Conocer oportunamente las observaciones y sanciones que afecten a sus hijos (as)

o estudiantes bajo su responsabilidad.

5. Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del plantel en

los aspectos educativos y formativos.

6. Elegir y ser elegidos a los cargos representativos en la Institución: Consejo Directivo,

consejo de Padres de familia, Comités y otros según requisitos legales y acuerdos

institucionales.

7. Velar por el cumplimiento del presente Manual de Convivencia Social, siguiendo el

conducto regular.

8. Participar en la elaboración y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I).

9. Conocer la Filosofía del Plantel. Los procesos metodológicos y el sistema de

Evaluación empleada.

10. Recibir periódicamente los informes de LOGROS ACADEMICOS y de comportamiento

social de sus hijos (as) o acudidos.

11. Recibir oportunamente información sobre el manejo del Presupuesto de la Asociación

de Padres de Familia.

12. Solicitar personalmente permiso para ausentar a sus hijos o hijas o acudidos de la

institución en caso de real necesidad.

ARTICULO 35. DEBERES PADRES DE FAMILIA

1. Matricular sus hijos en las fechas establecidas y cumplir con los compromisos

adquiridos al firmar el libro de Matrícula.

2. Comprar el seguro estudiantil en el momento de la matricula como medida preventiva

frente a cualquier accidente, porque la Institución no asume los costos de los mismos;

en caso de no adquirirlo, firmará un acta; por lo anterior, el representante legal asume

los gastos de cualquier eventualidad que le suceda al estudiante.

3. Inculcar en sus hijos el respeto por la vida, la integridad y la honestidad.

4. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la Comunidad Educativa.

5. Orientar a sus hijos, en el aspecto moral, y social, proporcionándoles un ambiente de

comprensión, cariño respeto y buen ejemplo, corrigiéndolos en forma oportuna y

adecuada.

6. Suministrar oportunamente a sus hijos los uniformes y útiles exigidos por la Institución

para que puedan cumplir con los deberes escolares.

7. Asistir a las reuniones de carácter obligatorio y demás actividades programadas por la

Institución en la fecha y hora fijadas.

8. Solicitar por escrito a Coordinación los permisos de sus hijos cuando por razones

justas no pueden asistir a la Institución.

9. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijas (os),

estimular sus logros y establecer correctivos a situaciones que así lo requieran.

10. Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales, artísticas,

deportiva y religiosas que ayuden a su formación integral.

11. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia y hacerlo con el

debido respeto.

12. Participar en las actividades de la Asociación de Padres de Familia.

13. Responder por los daños ocasionados por sus hijos.

14. Frente a cualquier conflicto, utilizar las vías del diálogo, la conciliación.

15. Contribuir y fortalecer la formación de hábitos en el cumplimiento de los deberes

respeto, orden, aseo, buenos modales, asistencia, estudio.

16. Acompañar a sus hijos en los trabajos escolares asignados por la Institución para

mejorar la formación integral.

17. Presentarse a la institución sin mascotas, sin chanclas y sin pantalones cortos o

pantalonetas y sin camisillas o camisas de tiras y ombligueras.

18. Asistir puntualmente a las reuniones programadas por la institución para la entrega de

informes, en caso de inasistencia deberá dirigirse a la comisaria de familia a reclamar

dichos informes.

CAPITULO VII: INSTANCIAS DE PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES

Se consideran las siguientes instancias: PERSONERA (O) Y CONTRALOR(A)

ESTUDIANTIL

El Personero (a) “Es un Estudiante (a)” de último Grado elegida por votación popular por

todos los estudiantes de la Institución (básica Primaria, Secundaria y Media) “Actúa como

Personero (a) de los estudiantes y es promotor (a) de sus Derechos y Deberes”. (Ley 115

Art. 44).

EL contralor (a) “Es un estudiante de décimo grado que no tenga parentesco con

docentes, directivos docentes, administrativos y consejo directivo pendiente ordenanza

Artículo 36: PROCESOS PARA LA ELECCION DE PERSONERO(A) Y

CONTRALOR(A)

1. Ambientación y Motivación a la comunidad Educativa.

2. Conformación por la institución educativa del Comité de Democracia Escolar.

3. Censo de estudiantes.

4. Postulación de los candidatos a personero estudiantil.

5. Presentación de proyectos de los candidatos (as) y campaña.

6. Elección democrática, voto secreto, mayoría simple, constancia mediante acta.

7. Posesión ante la Comunidad Educativa.

8. Adopción de planes y proyectos.

9. Elección popular.

10. Escrutinio.

11. Toma de posesión.

ARTICULO 37. PERFILES DE LOS ASPIRANTES A PERSONERO (A) Y

CONTRALOR(A)

Se “elegirá democráticamente” es un “HONOR” que se conquista.

El siguiente es el Perfil del estudiante que aspira a Personero (a) de los estudiantes.

1. Estar matriculado en Grado 11º.

2. Buen rendimiento académico en el año inmediatamente anterior y Excelente

comportamiento.

3. Conocer la Filosofía de la Institución e identificar y haber cursado en el colegio dos

años como mínimo.

4. Mantener excelentes relaciones humanas, con todos los miembros de la Institución.

5. Poseer reconocida capacidad de liderazgo positivo, comunicación, dinamismo y

creatividad.

6. Tener habilidad para manejar conflictos, dar soluciones a los problemas, promover el

diálogo y la concertación.

7. Distinguirse frente a la Comunidad Educativa por su responsabilidad, lealtad,

honestidad y rectitud que garantice su futuro desempeño.

8. Presentar a la Comunidad estudiantil, Proyectos concretos y realizables.

9. Formulación escrita de su propuesta.

10. Disponibilidad de tiempo para desempeñar los compromisos del cargo.

El siguiente es el Perfil del estudiante que aspira a Contralor (a) de los estudiantes

1. Ser estudiante de décimo grado.

2. No tener sanciones disciplinarias en dos años anteriores.

3. Presentar un plan de trabajo la Rectora (or).

4. Tener liderazgo, capacidad de trabajo en equipo.

Parágrafo 1: no podrá ser aspirante a contralor quienes tengan vínculos sanguíneos en

primer grado con la rectora (or), docentes, y miembros del Consejo Directivo.

Parágrafo 2: el contralor será elegido democráticamente, por los estudiantes

matriculados en la Institución y tendrá una duración de un año comprendido desde su

elección hasta nuevas elecciones.

ARTICULO 38. FUNCIONES DEL PERSONERO(A) Y CONTRALOR(A) Y GRUPO

DE APOYO A LA CONTRALORIA

FUNCIONES DEL PERSONERO

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, utilizando los

medios internos de comunicación y la colaboración del Consejo de Estudiantes para

organizar foros y formas de deliberación.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos de los Estudiantes sobre lesiones a sus

derechos y las que formule cualquier miembro de la comunidad sobre incumplimiento

de las obligaciones.

3. Presentar ante la Rectora por escrito o verbalmente las solicitudes que considere

necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de

los deberes de los mismos.

4. Actuar como fiscal ante el Consejo estudiantil.

5. Presentar a la Rectoría un plan y cronograma de actividades a desarrollar, dos

semanas después de su elección para aclarar algunos aspectos y ubicarlos dentro de

los Proyectos de la Institución.

FUNCIONES DEL CONTRALOR(A) ESTUDIANTIL: El contralor tendrá las siguientes

funciones:

a. Propiciar acciones concretas y permanentes a la gestión del establecimiento.

b. Promover la rendición de cuentas en la Institución.

c. Conocer las inversiones que se realizan.

d. Conocer las inquietudes de la comunidad educativa sobre el manejo de los bienes.

e. Formular recomendaciones y acciones de mejoramiento al Rector y Consejo Directivo.

f. Comunicar a la comunidad educativa, contraloría del departamento y secretaría de

Educación los resultados de su gestión.

g. Conocer el PEI, presupuesto, estado financiero y el Plan de compras de la Institución.

h. Velar por el cuidado del medio ambiente.

i. Vigilar por el buen uso y cuidado de los bienes del Colegio.

j. Denunciar a las personas que causan daño y utilizan sin permiso los bienes del

Colegio.

k. Convocar al grupo de apoyo conformado por un estudiante de sexto a undécimo, a

reuniones ordinarias y extraordinarias cuando sea necesario, el cual tiene sus propias

funciones.

l. Solicitar a la contraloría general y Secretaría de educación departamental las

capacitaciones.

m.Confirmar la publicación de los informes de ingresos y gastos.

n. Informarse sobre la asignación de recursos provenientes del estado.

o. Participar en las Audiencias públicas realizadas por la Institución.

p. Actuar con honestidad, transparencia, justicia y veracidad respecto a su función de

Contralor.

q.

FUNCIONES GRUPO DE APOYO CONTRALORIA ESCOLAR: Las siguientes son las

funciones del grupo de apoyo:

a. Ejercer control fiscal sobre el manejo de los bienes y presupuesto de la Institución.

b. Conocer el PEI, presupuesto, estado financiero y el Plan de compras de la

Institución.

c. Leer las actas del Consejo Directivo relacionadas con el Presupuesto.

d. Estudiar la información que reciban.

e. Asesorar al contralor para realizar adecuadamente su función.

f. Designar el reemplazo del contralor en ausencia definitiva del elegido por la

comunidad educativa.

g. Elegir secretario(a) de la contraloría para llevar el libro de actas.

h. Denunciar el incumplimiento de las funciones del contralor.

i. Actuar con honestidad, transparencia, justicia y veracidad respecto a sus

funciones.

ARTICULO 39. PERIODO PARA EJERCER LAS FUNCIONES. El PERSONERO (A), el

Delegado (a) al Consejo Directivo y Delegados (as) de grupo, que conforman el Consejo

de Estudiantes ejercerán sus funciones durante el año escolar, permanecerán en el cargo,

hasta cuando se elijan los nuevos líderes que los sustituirá.

ARTICULO 40. CAUSALES DE REVOCATORIA DEL CARGOS: Pierde la investidura

de personero estudiantil por:

El incumplimiento de sus funciones.

El soborno o chantaje a cualquier miembro de la Institución.

Falta de sentido de pertenencia a la Institución.

Comportamiento inadecuado dentro y fuera de la Institución.

Ser suspendido de clases por uno o varios días.

Firmar compromiso académico y/o disciplinario.

Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para su cargo.

La revocatoria se realizará por el consejo estudiantil, previa solicitud de uno de los

votantes que participó en la elección y será avalado por el consejo directivo. Para tal fin se

requiere más del 50% del número de votos depositados en la última elección de

personero.

El personero que sea removido de su cargo será reemplazado por el estudiante que haya

obtenido la segunda votación en la elección realizada.

Pierde la investidura de contralor(a) estudiantil por:

El incumplimiento de sus funciones.

El soborno o chantaje a cualquier miembro de la Institución.

Falta de sentido de pertenencia a la Institución.

Comportamiento inadecuado dentro y fuera de la Institución.

Ser suspendido de clases por uno o varios días.

Firmar compromiso académico y/o disciplinario.

Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para su cargo.

ARTICULO 41 CONSEJO ESTUDIANTIL: Es el máximo órgano colegiado que asegura

y garantiza el continuo ejercicio de participación por parte de los estudiantes. Estará

Integrado por un delegado de cada curso, quien hace las veces de vocero de las

inquietudes y necesidades del curso que representa.

Los estudiantes de Preescolar a 3º Grado para el Consejo de estudiantes tendrán un

representante, los demás cursos elegirán su respectivo (a) vocero (a).

ARTICULO 42. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.

1. Darse su propia organización interna (presentar el cronograma y plan operativo)

2. Ser vocero de las inquietudes del curso que representa.

3. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo Directivo del

establecimiento de la terna presentada por el Grado 11º para elegir Personero(a).

4. Invitar a las reuniones a los estudiantes que presenten inquietudes y propuestas

favorables en el desarrollo de la vida estudiantil escolar.

5. Invitar a su aprobación del programa de actividades presentado a la Rectora con

copia al Consejo Directivo.

6. Asumir con responsabilidad, madurez y seriedad las funciones propias del cargo para

el cual fue elegido.

7. Hacer pública la capacidad de liderazgo, voluntad de servicio y cooperación en función

del BIENESTAR INSTITUCIONAL.

8. Organizar y dinamizar a nivel de su curso la CONSOLIDACION DE VALORES.

9. Realizar las reuniones en jornada contraria.

ARTICULO 43. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO

DIRECTIVO: La representación ante el Consejo Directivo corresponde al estudiante de

undécimo grado, elegido por el Consejo de Estudiantes.

ARTICULO 44. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE AL CONSEJO DIRECTIVO

1. Presentar ante al Consejo Directivo las inquietudes del Consejo de Estudiantes.

2. Mantener comunicación permanente con el PERSONERO para apoyar los proyectos

que benefician al Plantel.

3. Informar con entera veracidad al Consejo de Estudiantes, sobre los proyectos,

acuerdos y decisiones del CONSEJO DIRECTIVO.

4. Asistir a las reuniones programadas por el Consejo Directivo, en caso de ausencia

presentar excusa por escrito.

ARTICULO 45. REPRESENTANTE DE GRUPO: Es él o la estudiante vocero(a) de sus

compañeros(as) del curso, elegido(a) democráticamente entre las o los que, por decisión

personal se postulen como candidatos (as).

ARTÍCULO 46. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO:

1. Asistir a las reuniones programadas por los coordinadores del Proyecto de

Democracia.

2. Comunicar en su curso todos los programas y actividades que se acuerden en las

reuniones.

3. Organizar y dirigir todas las actividades que programe el grupo.

4. Ser vocero del grupo ante el Consejo de Estudiantes o ante cualquier estancia de

participación del Gobierno Escolar, en vista del bien común y siguiendo siempre el

conducto regular.

5. Liderar el estudio, profundización, vivencia del P.E.I. y del presente Manual de

Convivencia dentro del grupo que está liderando.

6. Preocuparse por la cultura, nivel académico, orden y convivencia armoniosa con su

curso en coordinación con el titular.

7. Estudiar y analizar con los docentes, las dificultades que se presentan en el desarrollo

de las diferentes asignaturas y con el titular proponer alternativas que ayuden a

mejorar la calidad de lo aprendido y las relaciones con el grupo.

8. Mantener excelentes relaciones con el grupo y con los grupos que funcionen en la

institución.

9. En los conflictos de relación y propiciar el diálogo y la tolerancia.

10. Orientar con el titular las acciones de los grupos de apoyo que se organicen y velar

por su ejecución.

ARTICULO 47. CAUSALES DE REVOCATORIA DEL REPRESENTANTE: Pierde la

investidura de representante estudiantil por:

El incumplimiento de sus funciones.

El soborno o chantaje a cualquier miembro de la Institución.

Falta de sentido de pertenencia a la Institución.

Comportamiento inadecuado dentro y fuera de la Institución.

Ser suspendido de clases por uno o varios días.

Firmar compromiso académico y/o disciplinario.

Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para su cargo.

CAPÍTULO VIII: ESTIMULOS

El mayor estímulo es la satisfacción del deber cumplido, el crecimiento y desarrollo de la

propia madurez y responsabilidad, es así como la Institución otorga los siguientes

reconocimientos, a quienes se han destacado por su sentido de pertenencia, liderazgo,

excelencia y participación:

1. Ser designado para ocupar cargos dentro del Gobierno Escolar.

2. Ser incluido en las listas que reportan excelente rendimiento académico;

publicadas al finalizar cada período en cartelera especial por sedes.

3. Ser nominado (a) para izar bandera.

4. Exonerar a los estudiantes de las pruebas bimestrales cuando hayan alcanzado

desempeño superior en las competencias propuestas para el periodo.

5. Exaltar públicamente a los estudiantes que representen la Institución en cualquier

acto cultural, deportivo, artístico, religioso, cívico y social.

6. Estimular al grado que alcance todos los logros con una jornada recreativa con su

titular y/o padres de familia.

Al finalizar el año:

Medalla de excelencia por su comportamiento social y nivel académico en el grado

undécimo.

Medalla al mejor o la mejor Bachiller. Estudiante de mayor alto puntaje académico en

sus seis años de secundaria.

Medalla mejor PRUEBA SABER 11 .al estudiante o la estudiante de undécimo grado

que haya obtenido el mayor puntaje en el ICFES.

Medalla PRESENTACION, a los estudiantes que hayan cursado en la Institución todos

los Grados de Preescolar a Undécimo.

Mención de honor a los mejores estudiantes de cada curso ( 1º, 2º y 3º puestos)

Medalla a la Mejor o Mejor Deportista de la Básica Primaria, Básica Secundaria y

Media Técnica.

Medalla al estudiante de mayor puntaje en el área de la especialidad.

Medalla a los estudiantes de 11° que lleven dos años continuos de participación en la

banda marcial.

Mención de honor a los estudiantes de 11° que se destaquen por su colaboración.

Ver anexo n° 1. GLOSARIO.

ARTÍCULO 37. VIGENCIA: El presente reglamento o Manual de Convivencia rige a

partir de la fecha de su aprobación y deroga todos los anteriores; se podrá revisar,

actualizar y reformar, cuando las circunstancias así lo ameriten.

Dado en la Rectoría del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén de Salazar de las

Palmas, a los diecisiete (17) días del mes de Enero (01) del año dos mil trece 2013.

HNA. DELIA VARGAS GALEANO

Rectora

BIBLIOGRAFIA

1. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991

2. LEY GENERAL DE EDUCACION LEY 115 DE 1994. MEN

3. LEY 1098 DE 2006 CODIGO DE LA INFANCIA Y ADOLECENCIA

4. RESOLUCION 2343 DE JUNIO DE 1996 POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA

UN DISEÑO DE LINEAMIENTO GENERALES DE LOS PROCESOS

CURRICULARES. MEN 1996

5. GUIA OPERATIVA PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO DE ANTENCION

INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA – PAI-

6. PEDAGOGIA DE MARIEE POUSSEPIN

COMPLEMENTO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA SEGÚN LA LEY 1620 DE 2013

El comité de convivencia escolar del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén cuenta

con información detallada de los indicadores de los casos de Acoso escolar, violencia

escolar, derechos sexuales y reproductivos que afectan a los niños y niñas y

adolescentes del establecimiento.

ARTÍCULO 1. CREACION DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA: Para establecer una

coordinación y una convivencia pacífica entre sus asociados a través de la búsqueda de

alternativas de solución a sus problemas.

ARTÍCULO 2. CONFORMACION DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA: Para responder

de manera adecuada frente a situaciones que afectan a la comunidad educativa en los

casos de acoso, violencia escolar y de vulneración de los derechos sexuales y

reproductivos que afecten a las niñas y niños adolescentes de la institución.

PARAGRAFO 1: COMO SE ENCUENTRA CONFORMADO ESTE COMITÉ DE

CONVIVENCIA.

Rectora del establecimiento educativo

El personero estudiantil

El docente con función de orientador

Un coordinador

El presidente del consejo de padres de familia

El presidente del consejo de estudiantes

Un docente que lidere procesos de estrategias de convivencia escolar.

ARTICULO 3. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Armonizar, articular y coordinar, las acciones del sistema con las políticas, estrategias

y programas relacionados con su objeto en la respectiva jurisdicción.

Establecer el cronograma de reuniones.

Llevar registro de todas las sesiones.

Garantizar que la ruta de atención integral para la convivencia escolar sea apropiada e

implementada adecuadamente.

Promover la comunicación y movilización entre niños, niñas, adolescentes, padres de

familia y docentes, alrededor de la convivencia escolar.

Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten.

Velar porque las normas, la constitución política el manual de convivencia escolar se

cumplan a cabalidad.

Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en este manual

y a las acciones para la promoción y prevención y atención de las situaciones que

afectan la convivencia escolar el ejercicio de DDHH Y DHSR.

PARAGRAFO: 2: Los miembros del Comité de Convivencia Escolar se caracterizan por

tener sentido innovador, capacidad de reconocimiento, alto sentido de pertenencia,

críticos, objetivos, grado de discreción y buen conciliador.

ARTICULO 4. REALIZACION DE QUORUM, ACTAS Y SESIONES EN

CRONOGRAMA DE EJECUCION.

PARAGRAFO 3. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la

comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de explicar la

información.

ARTICULO 5. RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR: Garantiza la atención inmediata y pertinente de los casos que se presentan

en la institución educativa.

Proteger a los y las estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar, y

vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los

compañeros y compañeras, profesores y directivos docentes.

Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un

entorno agradable y afectivo de los DDHH Y DHSR.

Identificar la situación que afecta la convivencia por acoso o violencia escolar.

Remitir el caso a comité de convivencia escolar, para su documentación, análisis y

atención a partir del manual de convivencia.

Hacer seguimiento y evaluación de las estrategias y acciones de la promoción,

prevención, y atención desarrolladas por los miembros del comité escolar.

CRONOGRAMA COMITÉ DE CONVIVENCIA

QUORUNLa mitad mas uno con

la presencia de la rectora o de su

delegada-

SESIONES

El Comité de Convivencia sesionará cada mes en

forma ordinaria y extraordinaria cuando se

amerite

ACTAS En cada sesión se elaborará acta del

tratamiento dado o los casos estudiados.

RUTA INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR: DOCENTE: Llamada de

atención al estudiante. Si reincide

COORDINADORA: compromiso de mejoramiento con padre de familia. Según la falta.

PSICOORIENTADORA: trabajo reflexivo, para el mejoramiento del comportamiento.

(Reincidencia).

PROCESO DISCIPLINARIO

COORDINADORA: se inicia por escrito con copia a los padres de familia presenta

prueba estudiante y padre en ausencia del padre asiste el psicorientadora. Como testigo

de la notificación.

ESTUDIANTE: después de la notificación tiene tres días para entregar al coordinador y

por escrito las respectivas descargas y controvertir las pruebas.

COORDINADORA: convoca al comité de convivencia presenta el análisis de la situación

disciplinaria las pruebas y descargas por parte del estudiante.

COMITÉ DE CONVIVENCIA: tres días para analizar el caso: elabora un acta donde

específica, descripción hecha, indagación de coordinación, versión libre estudiante,

pruebas y descargas, proceso desarrollo recomendaciones, a adoptar remisión caso a.

RECTORA: califica la falta si no hallare merito ordena el archivo sin más trámite.

Contrario convoca al consejo directivo y expone situación disciplinaria del estudiante por

parte del comité de convivencia junto con el observador.

Terminado el proceso se procede a imponer la sanción por medio de un acto

administrativo, será notificado al estudiante y padre de familia sino se presenta el padre

se le notifica por correo certificado y copia del acto administrativo.

OTRAS ENTIDADES: se encarga cuando las situaciones no pueden ser resueltas por

vías que establece el manual de convivencia serán trasladadas por el rector de la

institución con las decisiones del comité de convivencia. Al ICBF. COMISARIA DE

FAMILIA, PROTECCION SOCIAL, PERSONERIA MUNICIPAL, POLICIA DE INFANCIA

Y ADOLESCENCIA según corresponda.

ARTICULO 7. DEFINICIONES

1. CONFLICTOS: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad

real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

2. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE: Son situaciones en que los

conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan

la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más

miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos una es estudiante,

siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los

involucrados.

3. AGRESIÓN ESCOLAR: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otro miembro de la

comunidad educativa, de los cuales por lo menos una es estudiante. La agresión

escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. AGRESION FISICA: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o

a la salud de otra persona. Incluye: puñetazo, patada, empujón, pellizco, jalón de pelo,

entre otras.

b. AGRESIÓN VERBAL Y/O ESCRITA: Es toda acción que busca con las palabras

degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye: insulto, apodo ofensivo,

burla y amenaza.

c. AGRESION GESTUAL: Es toda acción que busca con los gestos degradar, humillar,

atemorizar o descalificar a otros.

d. AGRESION RELACIONAL: Es toda acción que busca a afectar negativamente las

relaciones que otros tienen, incluyen excluir de grupos. Asilar deliberadamente y

difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que

tiene la persona frente a otros.

e. AGRESIÓN ELECTRÓNICA: Es toda acción que busca afectar negativamente a

otros a través de los medios tecnológicos. Incluye: divulgación de fotos o videos

íntimos o humillantes en internet, enviar mensajes y /o comentarios insultantes u

ofensivos sobre otros a través de redes sociales y / o correos electrónicos.

4. ACOSO ESCOLAR (BULLYING): Es toda conducta intencional, metódica y

sistemática de agresión, intimidación, o humillación , ridiculización, difamación,

coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier

forma de maltrato sicológico, verbal y/o escrito, físico o por medios tecnológicos contra

una niña o adolescente, por parte de una estudiante o varios de sus pares con

quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma

reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de

docentes, o por parte de estudiantes contra docentes, docente contra docente,

directivos a docente, docente a directivo, de los padres de familia a docentes,

docentes a padres de familia, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

ACOSO ESCOLAR FÍSICO: Patadas, puñetazos, empujones, agresiones con objetos

etc.

ACOSO ESCOLAR VERBAL Y/O ESCRITO: Insultos continuados, mofas,

menosprecio en público, grafitis en paredes, puertas, baños o cuadernos, resaltar

algún defecto físico o mental.

ACOSO ESCOLAR SOCIAL: Actitudes con las que se pretende aislar a la víctima con

respecto al grupo, haciendo participar a otros individuos en la acción. Estos otros

individuos se inhiben y dejan hacer.

ACOSO ESCOLAR PSICOLOGICO: Actitudes encaminadas a minar la autoestima de

la víctima y aumentar su inseguridad y temor. Es importante señalar que el

componente psicológico se encuentra en mayor o menor medida en todas las formas

de maltrato.

5. CIBERACOSO ESCOLAR (BULLYING): Es toda forma de intimidad con uso

deliberado de las tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales,

tecnología móvil, y video, juegos online) para ejercer maltrato psicológico y

continuado.

6. VIOLENCIA SEXUAL: Es todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre

una niña, niño y/o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción

física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de

desigualdad y las relaciones de poder existentes entre victimas y agresor.

7. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es toda

situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de

las niñas, niños y adolescentes.

CAPITULO 8 PROCEDIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES

Ante una situación que se presente entre un miembro de la comunidad educativa y una

estudiante o entre una estudiante y un miembro de la comunidad educativa que afecte el

ambiente escolar, el comité de convivencia escolar identifica el tipo de situación a la que

corresponde cada caso, sigue el protocolo de acción establecido para cada tipo de

situación y propone estrategias que contribuyan a la solución de la situación.

TIPO 1.

IDENTIFICACION DEL TIPO DE SITUACION: Corresponden a este tipo los conflictos

manejados inadecuadamente y situaciones esporádicas que inciden negativamente en el

clima escolar y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

ACCION: Reunir inmediatamente a las partes involucradas en la situación. Mediar de

manera pedagógica con las personas involucradas. Fijar la forma de solución de manera

imparcial, encaminada a reparar los daños causados.

MEDIADORES. Personero, Titular, Coordinadora, Psicorientadora.

SITUACION TIPO 2

SITUACION TIPO 3

SITUACION TIPO 1

TIPO 2.

Corresponde a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y

ciberacoso (Ciberbullying). No revisten las características de la comisión de un delito y

cumplan con al menos una de estas características.

A. Se presenta de manera repetitiva o sistemática.

B. Causa daños al cuerpo o a salud sin generar incapacidad alguna.

ACCION. Brindar atención inmediata en la salud física y mental de los afectados.

Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de

restablecimiento de derechos.

Adoptar medidas de protección a los involucrados.

Informar de manera inmediatas a los padres o acudientes. Generar espacios para

exponer y precisar lo acontecido por parte de las personas involucradas, preservando el

derecho a la intimidad.

Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el

restablecimiento de derechos y la reconciliación; así como las consecuencias aplicables a

las personas involucradas.

Realizar el análisis y seguimiento de la situación con el fin de verificar si la solución fue

efectiva o si se requiere acudir a los protocolos de las situaciones tipo 2.

MEDIADORES. Personero estudiantil, Titular, Coordinadora, Rectora, Comité de

Convivencia Escolar.

TIPO 3.

Corresponde a este tipo, las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de

presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual (título IV del Libro 11 de

la Ley 599 de 2000) o de cualquier otro delito establecido en la Ley penal colombiana.

(Homicidio, violación, Acoso sexual, Pornografía, Extorsión y secuestro).

ACCION: Brindar a tención en la salud física y mental de los afectados.

Informar de manera inmediata a los padres o acudientes.

Informar de la situación a la policía de infancia o Adolescencia y /o a la autoridad

competente.

Citar a los integrantes del Comité de Convivencia Escolar y ponerlos en conocimiento del

caso. Adoptar medidas de protección a los involucrados.

Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificado.

Realizar seguimiento por parte del Comité de Convivencia escolar, de la autoridad que

asuma el conocimiento y del Comité Municipal, Distrital o Departamental de Convivencia

Escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presento

el hecho.

MEDIADORES: Comité de convivencia Escolar. Policía de Infancia y Adolescencia y/o

autoridad competente.

Parágrafo 1. El comité de Convivencia Escolar dejará en constancia en acta, de todo lo

ocurrido y de las decisiones adoptadas, en las diferentes situaciones que se presenten.

Parágrafo 2. Las situaciones que afecten la Convivencia Escolar pueden ser reportadas

por testigos de la situación, la persona afectada, padres de familia y/ o acudiente, docente

u otro miembro de la comunidad educativa hacia los estudiantes.

Parágrafo 3. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se

presenten de los estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa o de otros

miembros de la comunidad educativa hacia las estudiantes.

CAPITULO 9. RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA

Brindar a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,

cuidado y protección de sí. Participando en la formulación planeación y desarrollo de

estrategias que promuevan la Convivencia Escolar. Y el ejercicio de DDHH Y DHSR,

como papel central en la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo

en la adolescencia y le asisten todos los deberes y obligaciones. Acompañando a

sus hijos en el

Proceso Pedagógico siguiendo la Ruta de Atención integral utilizando los

mecanismos legales existentes.

Artículo 7 de la ley 115 de 1994. La familia como núcleo fundamental de la sociedad y

primer responsable de la educación de los hijos.

Artículo 39 de la ley 1098 de 2006 Código de Infancia y Adolescencia.

Artículo 3 del decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta la evaluación del

aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y

media.

Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y

promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

Decreto 1286 de 2005. Por el cual se establece normas sobre la participación de los

padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los

establecimientos oficiales y privados.