MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR LICEO POLITECNICO DE …

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR LICEO POLITECNICO DE TALAGANTE

2010

INDICE

Contenido Pág. 1. PRESENTACIÓN 6

2. FUNDAMENTACIÓN

3. MARCO CONCEPTUAL 8

3.1. CONVIVENCIA ESCOLAR

3.2. NORMA

3.3. CONFLICTO 9

4. PRINCIPIOS Y VALORES SUSTENTADOS EN LA VISIÓN Y MISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

10

5. REGLAMENTO DE ALUMNAS Y ALUMNOS 12

5.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

5.2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

14

5.3. DE MATRICULA

15

5.4. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

5.5. NORMAS DE RESPONSABILIDAD

20

5.6. DEL TRABAJO ESCOLAR

5.7. NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL

5.8. NORMAS DE CUIDADO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

21

6. NORMAS DE CONDUCTA

23

6.1. DE LA CONDUCTA Y LA DISCIPLINA

6.2. GRADACIÓN DE FALTAS

25

6.2.1. FALTA LEVE

Manual de Convivencia Escolar – Liceo Politécnico de Talagante 2

6.2.2. FALTA GRAVE

6.2.3. FALTA GRAVÍSIMA

7. PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES SEGÚN GRADUACIÓN DE LA FALTA

26

7.1. SENTIDO DE LAS SANCIONES

7.2.AMONESTACIÓN VERBAL

7.3. AMONESTACIÓN ESCRITA

7.4. CITACIÓN DE APODERADO

7.5. ENTREVISTA CON APODERADO

27

7.6. RECOMENDACIÓN

7.7. COMPROMISO

7.8. MATRÍCULA CONDICIONAL

28

7.9. CONDICIONALIDAD DE GRACIA

7.10. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA

29

7.11. SUSPENSIÓN DE UNO A TRES DÍAS.

7.12. DES LAS INASISTENCIAS, DE LOS PERMISOS Y JUSTIFICACIONES.

7.13. PROCEDIMIENTO DE APELACIÓN.

30

8. SANCIONES POR FALTAS A LAS NORMAS DEL REGLAMENTO DE DISCIPLINA

31

9. REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS

9.1. DERECHOS DE LOS PADRES Y/O APODERADOS

9.2. DEBERES DE LOS PADRES Y/O APODERADOS 42


9.3. RESPONSABILIDADES DE PADRES Y/O APODERADOS

10. CONVIVENCIA ENTRE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS

44

10.1. NORMAS DE INTERACCIÓN

10.2. FORMAS DE RESOLVER CONFLICTOS 45

11. CONVIVENCIA EN EL AULA

ÁMBITOS E INDICADORES MÍNIMOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

ACORDADOS POR COMUNIDAD ESCOLAR.

45

11.1. ÁMBITO DE RESPETO.

11.2. ÁMBITO DE COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN.

46

11.3. ÁMBITO DE RESPONSABILIDAD Y HÁBITOS PRO-SOCIALES.

47

11.4. ÁMBITO DISCIPLINA.

11.5. ÁMBITO OPTIMISMO.

48

11.6. ÁMBITO ACEPTACIÓN INCONDICIONAL

11.7. ÁMBITO INTEGRACIÓN

49

11.8. ÁMBITO COMUNICACIÓN

11.9. ÁMBITO PARTICIPACIÓN

50

11.10. ÁMBITO COMPROMISO

12. ROL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

12.1.ROL DE LA DIRECCIÓN Y EQUIPO DE GESTIÓN

50

12.2. ROL DEL DOCENTE 53

12.3. ROL DEL ESTUDIANTE 54

12.4.ROL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN PARADOCENTE 55

12.5.ROL DEL PADRE Y APODERADO 56


12.6. ROL DEL FUNCIONARIO EXTERNO NO DOCENTE 57

12.7. ROL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 58

12.8. ROL INSTITUCIÓN ESCOLAR: COMUNIDADES, JARDINES Y ESCUELAS.

59

13. INSTANCIAS DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL 60

14. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS

64

15. PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

66

16. DIFUSIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 67

17. ANEXO: REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES 73

1. PRESENTACIÓN

El presente documento corresponde al Manual de Convivencia Escolar elaborado por el

Equipo de Gestión, constituido por representantes de los diversos estamentos, del Liceo

Politécnico de Talagante.


El proceso de elaboración de este documento contó con la consulta de los distintos

actores de la comunidad educativa (Equipo Directivo, Docentes, Asistentes de la

Educación, Alumnos y Apoderados) en los temas pertinentes y fue facilitado por

profesionales de la Fundación Emmanuel (FEMM).

2. FUNDAMENTACIÓN El Liceo Politécnico de Talagante ha elaborado el Manual de Convivencia Escolar con los siguientes objetivos:

• Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos

del Liceo con el propósito de lograr la consecución de los objetivos propuestos por

el establecimiento en su proyecto educativo.

• Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la

comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.

• Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas que

propicien un clima organizacional adecuado a las necesidades del

establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo.

• Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento y la comunidad

organizada, en función del logro de los propósitos educativos.


Contar con un Manual de Convivencia Escolar Apoyará las siguientes tareas:

a) Dar cumplimiento a las disposiciones que se derivan de las Políticas

Educacionales del MINEDUC y de la normativa en relación a la Educación

Municipal Subvencionada y también aquellas normativas impartidas por la

Corporación Municipal de Educación de Talagante.

b) Cumplir con los planteamientos del Proyecto Educativo para dar respuesta a las

necesidades de tipo cultural, formativo, social y valórico.

c) Crear el ambiente adecuado para que las personas contribuyan al esfuerzo

colectivo y lograr de esta forma, los objetivos de la organización.

d) Facilitar el cumplimiento de los roles, funciones y responsabilidades de cada uno

de los estamentos del establecimiento.

e) Mantener una comunicación clara y fluida (tanto la comunicación vertical,

horizontal como transversal).

f) Propiciar un ambiente grato y armónico, entre estudiantes y profesores centrado

principalmente en el respeto mutuo, desarrollando una relación cordial auténtica,

honesta, afectiva, de aceptación recíproca y promoviendo el trabajo en equipo.

g) Delegar responsabilidades y funciones, motivando y reconociendo la labor

desarrollada

h) Supervisar y evaluar la gestión educativa.


3. MARCO CONCEPTUAL

3.1 CONVIVENCIA ESCOLAR El Liceo Politécnico de Talagante entenderá la convivencia escolar como:

“Las formas en que se establecen, mantienen y cambian los vínculos entre los distintos actores (personas y estamentos) que conforman la comunidad educativa y dan vida a su propósito formativo. Es una construcción colectiva, en la que intervienen las concepciones, percepciones y prácticas de todos los actores del establecimiento, respecto de sí mismos y de aquellos con quienes conviven. Desde éste se construye y expresa una cultura propia de nuestra comunidad educativa y se puede observar en cualquier espacio del establecimiento en que estos actores se encuentren e interactúen, sea formal o informalmente.”

3.2 NORMA Una definición fundamental señala la norma como una pauta de conducta o criterios de

actuación que dicta cómo debe ser el comportamiento de una persona ante una

determinada situación.

Las normas de convivencia y el reglamento que deriva de ellas, constituyen una carta de

derechos y deberes de todos los integrantes de la comunidad escolar.

La existencia de normas es necesaria dentro de toda comunidad y el hecho de que alguno

de sus integrantes no las practiquen puede significar que legítimamente se le apliquen

sanciones.

Las reglas deben enmarcarse en la ley y en todas las normas vigentes y deben tener

siempre como horizonte la mejor formación de los alumnos (Derecho a la Educación y

Convivencia Escolar, Conclusiones y compromisos. MINEDUC, 2001).


3.3 CONFLICTO Podemos entender el conflicto como un proceso relacional en el que se producen

interacciones opuestas entre personas que contienden o lidian con otras para conseguir

un o unos objetivos, generándose desarmonía, incompatibilidad, pugna entre ellas.

El conflicto puede originarse simplemente en la percepción de divergencia de

necesidades o intereses, que no se satisfacen simultáneamente o en forma conjunta,

debido a incompatibilidades o diferencias en los valores o en la definición de la situación,

también por competencia o por escasez de recursos. Lo que significa que uno va con un

objetivo distinto al del otro, probablemente dispuesto a obstaculizar o a no facilitar una

convivencia armónica y/o tolerante.

(Propuesta de convivencia escolar, Documento preliminar elaborado por Integrantes de la Comisión de Convivencia Escolar

FEMM)


4. PRINCIPIOS Y VALORES SUSTENTADOS EN LA VISION Y MISION DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

La Misión del Liceo está centrada en la entrega a sus estudiantes de una educación

técnica profesional de calidad en distintas áreas, formando personas con valores

esenciales basados en principios humanistas, promoviendo la educación continua.

El Manual de Convivencia Escolar como instrumento de gestión, en coherencia con la

Misión, recoge un conjunto de normas propiciadas para la regulación de la convivencia

educacional y social de todos los participantes, de orden formativo-disciplinario, de

estímulo, reconocimiento e incentivo.

Del mismo modo, el Manual de Convivencia Escolar considera aspectos de la Visión del

Proyecto Educativo Institucional, que son relevantes en cuanto a la promoción de

principios y valores declarados por y para la Comunidad.


De estos principios y valores se destaca:

a) Los pilares valóricos declarados por el Liceo: Amor, respeto, solidaridad,

responsabilidad y honestidad.

b) La búsqueda de la excelencia académica y de formación integral.

c) El reconocimiento de su enseñanza técnico Profesional.

d) El trabajo colaborativo y en redes.

e) El desarrollo de competencias personales y laborales para desenvolverse en el

mundo globalizado.

f) La integración de la familia, padres y apoderados al proceso formativo-

educativo.

g) La promoción de la comunicación efectiva entre los distintos actores de la

comunidad educativa.

h) El perfeccionamiento constante y compromiso con el aprendizaje por parte de

los docentes.

i) Las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa,

basadas en la confianza, el respeto mutuo y la participación.

En el PEI se reconoce y considera a los estudiantes como jóvenes en formación capaces

de razonar, discernir y valorar; cuyas conductas se rigen por principios de carácter ético

moral y social que los llevarán a elaborar su propio proyecto de vida a compartir con otros

y a buscar la perfección y el bien común.

Los principios y valores del Proyecto Educativo Institucional del Liceo Politécnico de

Talagante están plasmados en el lema institucional:

“Formando los profesionales del futuro”


5. REGLAMENTO DE ALUMNOS Y ALUMNAS

5.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1. El estudiante tiene derecho a recibir una Educación técnico-profesional de calidad

acorde con los requerimientos del sector productivo.

2. El estudiante tiene derecho a estudiar en un ambiente seguro, de sana convivencia y

que propicie un clima favorable para el aprendizaje

3. El estudiante tiene derecho a recibir diferentes oportunidades de aprendizaje, de

acuerdo a estilos y ritmos de aprendizaje, para ser un profesional preparado,

eficiente, crítico, ético y responsable.

4. El estudiante tiene derecho a recibir un trato respetuoso de parte de todo el personal

del Liceo y de sus compañeros.

5. El estudiante tiene derecho a ser escuchado a través del conducto regular, que en el

caso de nuestro Liceo es: Profesor de asignatura, profesor jefe, Inspectoría General,

o jefe de U.T.P. según sea la situación que origine la consulta. En caso de

apelaciones extraordinarias la secuencia es: Consejo de profesores y Dirección.

6. El estudiante tiene derecho a recibir respuestas claras, precisas y oportunas de los

docentes ante sus inquietudes.

7. El estudiante tiene derecho a recibir la atención personalizada y especializada que el

Liceo ofrece, a través de los estamentos correspondientes.

8. El estudiante tiene derecho a conocer sus calificaciones en un plazo no mayor a 10

días, contados desde la fecha de aplicación del instrumento de evaluación y, antes de

ser registradas en el libro de clases.

9. El estudiante tiene derecho a conocer, en toda su extensión, las observaciones

conductuales, negativas o positivas, registradas en el libro de clases a través de


quien la consigna. Toda anotación deberá ser conocida por el apoderado en la

reunión de curso siguiente a la incidencia.

10. El estudiante tiene derecho a ser informado oportunamente de la calendarización de

actividades anuales o semestrales, de fechas de Evaluaciones de aprendizajes,

parciales de cualquier coeficiente.

11. El estudiante tiene derecho a que se le otorgue diligente y gratuitamente todo tipo de

certificado, de acuerdo al plazo que disponga la Dirección para este efecto.

12. El estudiante tiene derecho a contar con el beneficio de la Tarjeta nacional estudiantil

en conformidad a las normas vigentes.

13. El estudiante tiene derecho a hacer uso del seguro escolar de accidentes ocurridos

en el interior del establecimiento, en el trayecto de ida o regreso y en las salidas

autorizadas por el Liceo.

14. El estudiante tiene derecho a pertenecer y ser elegido o elegida en las directivas de

curso y en el Centro de Alumnos, conforme a las normas establecidas.

15. El estudiante tiene derecho a participar en actividades culturales, deportivas,

recreativas u otras. internas o externas y en concursos de la misma naturaleza, sean

estos comunales, regionales, nacionales e internacionales.

16. El estudiante tiene derecho a concurrir a las actividades extraprogramáticas o

extraescolares programadas por el Liceo, la Corporación de educación, o algún

organismo que el Liceo acepte de acuerdo a sus aptitudes, intereses y tiempo

disponible.

17. El estudiante tiene derecho a utilizar las dependencias y el equipamiento del

establecimiento, previa autorización de la dirección.


18. El estudiante tiene derecho a postular a todo tipo de beneficios otorgados por

diferentes instituciones públicas o privadas.

19. La estudiante embarazada tendrá derecho a permanecer en el establecimiento sin

discriminación por parte de ningún miembro de la comunidad y a que se le otorguen

las facilidades necesarias que le permitan ejercer su maternidad. Así mismo el

estudiante que es padre tendrá derecho a las facilidades que le permitan ejercer su

paternidad en forma responsable.

20. El estudiante tendrá derecho a NO ser discriminado por su raza, nacionalidad,

religión u orientación sexual.

5.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

1. El estudiante debe respetar y acatar todas las normas contenidas en el presente

Manual que conoció y libremente aceptó, al matricularse en el Liceo.

2. El estudiante debe hacerse responsable de su proceso de enseñanza aprendizaje y

cumplir con todas las obligaciones que tiene como escolar.

3. El estudiante debe cumplir con las exigencias que cada profesor determine para su

asignatura y las normas escritas y tácitas de buen comportamiento.

4. El estudiante deberá abstenerse de vender cualquier tipo de articulo con fines

lucrativos dentro del establecimiento.


5.3 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

5.3.1 DE LA MATRICULA

La matrícula en el establecimiento confiere al educando, la calidad de alumno regular

con todos los deberes y derechos inherentes a esta condición y significa la aceptación

tácita de las normas reglamentarias.

5.3.2 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

1. El alumno deberá cumplir con el horario del curso al cual pertenece, llegando

puntualmente al establecimiento.

2. En caso de ser eximido de alguna asignatura tendrá que permanecer en las

dependencias del Liceo realizando actividades propias de su condición de

estudiante.

3. El horario de clases que deberá cumplir el alumno en su jornada diaria es: Según

nivel, especialidad y modalidad incluida el tiempo de colación (actividad al interior

del Liceo) es el siguiente:

1º y 2º medio

Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Mañana 08:00 -13:10

hrs.

08:00 –13:10

hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

Tarde 14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

16:25 hrs.

14:00 –

16:25 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.


3º y 4º medio


Mañana 08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

Tarde 14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

16:25 hrs.

14:00 –

16:25 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

3º medio Formación Dual (Servicios de Alimentación Colectiva y Electricidad).


Mañana 08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

Tarde 14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

Nota: Los estudiantes de 3º medio asistirán a la Empresa los días martes y miércoles.

4º medio Formación Dual (Servicios de Alimentación Colectiva).


Mañana 08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

Tarde 14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

4º medio Formación Dual (Electricidad).


Mañana 08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

08:00 –

13:10 hrs.

Tarde 14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

16:25 hrs.

14:00 –

17:10 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

14:00 –

15:30 hrs.

Nota: Los estudiantes de 4º medio asistirán a la Empresa los días jueves y viernes.

4. Sin perjuicio de lo anterior, el alumno deberá asistir y representar públicamente a su

Liceo, en todas las actividades que determine la autoridad del establecimiento


municipal o ministerial, como también a aquellas que de común acuerdo contraiga con

sus profesores.

5. El alumno o alumna deberá ingresar al establecimiento, a lo menos cinco minutos

antes del inicio de clases y abstenerse de tomar ubicación solo o en grupos en las

veredas y esquinas adyacentes al Liceo.

6. El alumno o alumna tiene la obligación de justificar sus inasistencias. Toda falta

deberá ser justificada por escrito en la libreta de comunicaciones, adjuntándose

cuando corresponda el certificado médico respectivo. En casos calificados el

apoderado deberá justificar personalmente.

7. El Estudiante que llegue atrasado no será enviado de regreso a su casa y podrá

ingresar a la sala de clases previa notificación al apoderado en la libreta de

comunicaciones y con la debida autorización de Inspectoría General.

Esto atrasos serán registrados por el Inspector en el registro diario.

8. Los alumnos o alumnas que por lejanía del colegio y dificultades en su traslado no

puedan cumplir con el horario normal de ingreso, deberán comunicar su situación a

Inspectoría General al inicio del año escolar, quien administrará las medidas

pertinentes al caso.

9. El alumno o alumna que reside en la zona urbana al cumplir tres atrasos deberá

presentar el día siguiente a su apoderado en Inspectoría General, quien registrará la

situación en el Libro de Crónicas.

10. Si la inasistencia del alumno no excede los tres días consecutivos, bastará una

comunicación del apoderado justificando debidamente la inasistencia, la que debe ser

presentada al inspector y al profesor de la primera hora de clases del día de reintegro,

quien consignará en la hoja de vida que el alumno se presentó con justificativo.


11. Si la inasistencia es mayor que tres días, el alumno deberá presentar certificado

médico y o a su apoderado personalmente en inspectoría general, quien consignará

que la ausencia está justificada en el Libro de Crónicas correspondiente al curso.

12. La inasistencia ocasionada por abandono del Establecimiento sin autorización, será

considerada “falta grave”, como la inasistencia a alguna asignatura estando en el

establecimiento.

13. Si las inasistencias justificadas impiden al alumno cumplir con algún trabajo o prueba

escrita u oral, su apoderado avisará oportunamente a la jefa de la U.T.P. El profesor

de la asignatura estará facultado para cambiar el instrumento de evaluación y o

evaluar personalmente al alumno, en el día y hora que estime dentro de un plazo que

no exceda a los quince días. Toda situación relacionada con el punto, debe quedar

registrada por el profesor en la hoja de vida del alumno y queda sometida a la

supervisión de Jefatura Técnica.

14. Toda autorización para retirarse durante el desarrollo de la jornada de clases será

denegada, excepto si la petición la realiza “personalmente” el apoderado del alumno,

quien debe firmar el Libro de Salida en Inspectoría General.

15. Tanto el apoderado como el alumno, cuando corresponda, tienen la obligación de

informar oportunamente a la dirección y jefa de la U.T.P. toda enfermedad o

impedimento físico, psíquico o emocional que afecte al educando. Para ello se

requerirán los certificados médicos que correspondan, quedando la respectiva

constancia en la hoja de vida del alumno. Si se tratase de una enfermedad u otra

situación que requiera la eximición de la asignatura, el apoderado deberá solicitar a la

dirección y U.T.P. del establecimiento, enviando para ello una solicitud dirigida al

director(a) acompañada del certificado extendido por el especialista.

16. Los Reglamentos de Evaluación y Promoción 112/99 y 83/2001, establecen asistencia

mínima de un 85% de los días trabajados del año escolar para todos los alumnos y

alumnas. Los alumnos que no alcancen el 85% mínimo de asistencia requerido para

su promoción, deberán presentar una solicitud a la Sra. Directora del establecimiento,


acompañada de los documentos que avalen dicha solicitud de eximición del requisito

de asistencia.

17. El alumno deberá registrar como mínimo un 90% de asistencia a clases de taller.

18. Inspectoría General podrá citar apoderados por atrasos, inasistencias o por otras

razones cuando lo estime conveniente.

19. El alumno o alumna deberá asistir a todas las actividades cívicas, culturales y

deportivas que el establecimiento disponga para ser representado ante la comunidad:

Desfile de Fiestas Patrias, Competencias deportivas, culturales u otras.


5.4. NORMAS DE RESPONSABILIDAD

5.4.1 DEL TRABAJO ESCOLAR

1. El alumno deberá concurrir diariamente al Liceo con su libreta de comunicaciones, en

la que deben figurar sus datos personales y la firma de su apoderado.

2. El alumno deberá mantener actualizado su calendario de evaluaciones.

3. El alumno deberá mantener sus cuadernos, textos escolares e implementos de su

especialidad en condiciones de ser utilizados en el instante que se le requieran.

4. El alumno deberá abstenerse de faltar a la honradez en pruebas y o trabajos, como por

ejemplo: copiar, adulterar o suplantar trabajos o pruebas. Frente a toda falta de

honradez el alumno será sometido de inmediato a otra evaluación, oral o escrita,

quedando registrado el hecho en la hoja de vida del alumno.

5.5 NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL 1. La presentación personal incluye aseo y orden de su persona, uniforme útiles y

elementos escolares, los que deben estar siempre impecables.

2. El alumno o alumna debe presentarse con su uniforme completo, lo que acepta el

apoderado en el momento de la matrícula.


5.6 NORMAS DE CUIDADO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. 1. El estudiante deberá cuidar el mobiliario de su sala de clases así como todas las

instalaciones y equipamiento del establecimiento. 2. El estudiante deberá abstenerse de rayar, romper y/o deteriorar la infraestructura del

establecimiento. 3. El estudiante deberá abstenerse de sustraer cualquier tupo de bienes ya sea del

establecimiento o de sus compañeros.

a) EN RELACIÓN AL UNIFORME Los varones y las damas deberán usar corbata e insignia oficial

UNIFORME DAMAS:

Jumper azul marino, blusa blanca, chaleco azul, zapatos negros, calcetas azules. En

temporada de invierno desde el 02 de Mayo al 15 de Septiembre, se podrá usar pantalón de

tela azul marino (no calzas).

UNIFORME VARONES:

Pantalón gris, camisa blanca, vestón azul marino, chaleco azul marino, zapatos negros y

calcetines azul o gris.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Buzo y polera oficial de Liceo y zapatillas negras, blancas o azules, sin terraplén. Los alumnos

podrán asistir con buzo oficial del colegio los días en que tengan clase de Educación Física,

actividad deportiva o alguna otra actividad que lo requiera; los demás días deberán presentarse

inexcusablemente con el uniforme que corresponde.

EN INVIERNO En temporada fría, solo parka azul marino y bufanda azul marino.

EN VERANO En temporada de calor, desde el 02 de noviembre, los varones y las damas pueden usar la

polera blanca en lugar de blusa o camisa.

EN TALLER El alumno debe presentarse a las clases de taller con cotona o delantal que exija cada

especialidad.

b) EN RELACIÓN AL CABELLO


VARONES Para los varones se considerará como adecuado un largo del cabello que deje visible y no

tope el cuello de la camisa, sin rapados totales o parciales, sin corte o peinado llamativo,

deberán afeitarse diariamente o cuando sea necesario, no usar adornos ni accesorios de

ningún tipo.

DAMAS El pelo de las damas deberá dejar libre la cara, sin cortes, teñidos o peinados llamativos,

no usar joyas ni exceso de maquillaje, no usar las uñas largas y o pintadas, ni portar

adornos de uso innecesario y o peligrosos.

AMBOS Los alumnos del establecimiento deberán mantener el cabello bien peinado, limpio y

ordenado.


6. NORMAS DE CONDUCTA

6.1. DE LA CONDUCTA Y LA DISCIPLINA

El estudiante deberá respetar y mantener un trato adecuado hacia todo el personal del

establecimiento y sus compañeros. Acatar las instrucciones de los Docentes Directivos,

Profesores, Asistentes de la Educación y Administrativos, aunque no tengan trato directo

con ellos.

El alumno debe mantener un comportamiento intachable dentro y fuera del

establecimiento, que se manifestará a través de:

a) Presentación personal

b) Vocabulario

c) Moral y buenas costumbres acordes con su calidad de personas.

Los siguientes comportamientos son faltas al cumplimiento de normas estipuladas en el

reglamento, estudiado el problema se resolverá si es falta leve, grave o gravísima y frente

a estas faltas podrá aplicar la sanción el Profesor o la profesora de Asignatura, Profesor o

Profesora Jefe, Inspector del curso, Inspector/a General según corresponda.

1. Uso de lenguaje oral o escrito inadecuado dentro del Liceo, en sus inmediaciones o en

los servicios de movilización.

2. Rayar muros, mobiliario y dibujar imágenes que atenten contra la moral y las buenas

costumbres.

3. Fumar en el establecimiento y en sus inmediaciones usando el uniforme.

4. Usar la intimidación, fuerza o violencia en las relaciones con sus compañeros o con el

personal del Liceo.


5. Consumir, portar repartir, donar o vender cualquier tipo de droga y/o alcohol, cigarrillos, estupefacientes e inhalantes en cualquiera de sus formas y variedades; o promover su consumo dentro y fuera del establecimiento.

6. Adulterar, sustraer o falsificar documentos oficiales del Establecimiento.

7. Apropiación indebida de especies particulares o fiscales.

8. Portar armas de fuego o cualquier tipo de simulaciones de éstos, y otros elementos que signifiquen peligro o puedan producir pánico, daño moral o físico en el alumnado o personal del establecimiento, como objetos punzantes, cortantes, materiales explosivos, inflamables, corrosivos a excepción de herramientas solicitadas en asignaturas técnicas en los días correspondientes.

9. Participar o promover juegos de azar con fines de lucro dentro del establecimiento o en las inmediaciones de éste.

10. Propagar o distribuir escritos que atenten contra las leyes establecidas.

11. Promover o participar en actos de indisciplina de cualquier naturaleza al inicio, durante o al finalizar un acto cívico, en actividades programadas por el establecimiento o incitar a un paro de actividades.

12. Traer al establecimiento dinero y objetos de valor no indispensable para el trabajo escolar, tales como, naipes, juegos electrónicos u otros que distraigan la atención o den origen a juegos de azar, o que por descuido de sus dueños (como celulares, pendrive, MP3, Mp4 u otros), permita la sustracción de estos. La pérdida de pertenencias es responsabilidad del infractor a esta disposición, sin perjuicio de otras acciones que la Dirección adopte.

13. Ocasionar deliberadamente destrozos o deterioro en bienes y materiales del Liceo o

particulares, tales como: bancos, vidrios, sillas, maquinaria, computadores, sanitarios,

duchas, mochilas, bolsones, etc.

14. De ser sorprendido en este tipo de acciones deberá aceptar sin derecho a apelación

las resoluciones que tome la autoridad competente. Si él la o los responsables no son

identificados, los gastos serán asumidos por el curso o fracción de éste que se

encontraba en el lugar del incidente.


15. Los alumnos que por prescripción médica necesiten ingerir algún medicamento en su

jornada de clases, deberá presentar en Inspectoría General una comunicación del

apoderado y la receta médica correspondiente.

16. Mostrar exageradas y públicas manifestaciones de afectos amorosos.

6.2. GRADACIÓN DE FALTAS De acuerdo a su origen, magnitud, intención o consecuencia, las faltas se clasifican en:

- Leves

- Graves

- Gravísimas

6.3 FALTA LEVE: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza

aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad.

Ejemplo: atrasos, uniforme, olvidar un material, uso de celular, etc.

6.4. FALTA GRAVE: Actitudes y comportamientos que resulta de una actitud negativa e intencionada del

alumno, que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la

comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el

normal proceso de aprendizaje. Ejemplo: copiar en una prueba, falsear una nota, pegar a

un compañero, dañar el bien común, etc.

6.5. FALTA GRAVÍSIMA: Actitudes y comportamientos que resultan de un hecho intencionado, que atenten

gravemente la integridad física y psíquica de si mismos o de terceros. Ejemplo: hurto,

daño físico, discriminación, tráfico de drogas, acoso y abuso sexual, etc.


7. PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES SEGÚN GRADUACIÓN DE LA FALTA

7.1. SENTIDO DE LAS SANCIONES: El Liceo de acuerdo a las disposiciones ministeriales, afirma que todos los miembros de

la comunidad son sujetos de derecho y por tanto también tienen obligaciones, esto sin

una legalidad o normativa que los regule sólo son una declaración de voluntad, por lo

tanto asume que:

“Las normas de convivencia y el reglamento que deriva de ellas constituyen una carta de

derechos y deberes de las comunidades educativas. La existencia de normas es

necesaria dentro de cualquier comunidad y el hecho de que algún miembro no las

observe puede significar que legítimamente se aplique sanciones.

Las reglas deben enmarcarse en la ley y en todas las normas vigentes y deben tener

siempre como horizonte la mejor formación de los alumnos”*

7.2 AMONESTACIÓN VERBAL: Se aplica frente a una falta leve, la imponen docentes directivos, docentes propiamente

tales y Paradocentes previa comunicación a Inspectoría General.

7.3 AMONESTACIÓN ESCRITA: Se aplica frente a la reiteración de una falta leve. De este hecho, debe quedar

constancia en la hoja de vida del alumno. La imponen Paradocentes, Docentes

propiamente tales y Docentes Directivos.

7.4 CITACIÓN DE APODERADO:

Se aplica frente a una falta grave o ante amonestaciones escritas reiteradas. De este

hecho se debe dejar constancia en la hoja de vida del alumno, bajo la firma del

apoderado. La aplica el profesor jefe, profesor de la asignatura, Inspector del curso, la

jefa de UTP, Inspector/a General y Directora del Liceo con conocimiento al consejo

general de profesores, en su oportunidad.

*Derecho a la Educación y Convivencia Escolar. Conclusiones y compromisos.

MINEDUC, 2001.


7.5 ENTREVISTA CON APODERADO:

Es la conversación privada entre el apoderado del alumno(a) y el adulto competente por

razones disciplinarias, académicas, de responsabilidad u otras. En ella se explica

directamente al apoderado la características del comportamiento de su pupilo(a) y se

establecen compromisos a cumplir. El resultado de esta entrevista queda registrado en el

libro de entrevistas del curso con la firma tanto del adulto que realizó la entrevista como la

del apoderado que asistió a ella.

Serán considerados “adultos competentes” para realizar la entrevista con el apoderado:

Los Profesores de asignatura del alumno(a), el Profesor jefe de curso, el Inspector del

curso, la jefa de UTP, Inspector/a General y Directora del Liceo.

7.6 RECOMENDACIÓN:

Instancia a través del cual se explicitan en una entrevista formal las conductas que el

alumno debe mejorar en el periodo de trabajo que se indica, quedando registrada en el

libro de entrevistas del curso. El cumplimiento de estas recomendaciones es requisito

para el mejoramiento de la situación disciplinaria del alumno. Las recomendaciones serán

evaluadas por el equipo directivo al término de cada semestre con el fin de tomar las

decisiones pedagógicas correspondientes.

7.7 COMPROMISO:

Es el paso siguiente de la recomendación. En esta instancia se establece un compromiso

escrito con el alumno y su familia de mejorar los aspectos de su comportamiento que se

consideran deficitarios. El cumplimiento de este compromiso es condición de

mejoramiento de la situación disciplinaria del alumno. Los compromisos serán evaluados

por el equipo directivo al término de cada semestre con el fin de tomar las decisiones

pedagógicas correspondientes.


7.8 MATRÍCULA CONDICIONAL:

Se aplicará cuando el establecimiento haya agotado las instancias educativas para

producir un cambio conductual positivo en el alumno. Tiene un carácter punitivo y consiste

en condicionar la permanencia del alumno(a) en el colegio a la mejoría de sus aspectos

deficitarios en cuanto a comportamiento, rendimiento, etc. mediante la firma de una carta

de condicionalidad. La impone el equipo directivo. Se deja constancia de la sanción

impuesta al alumno en el libro de crónicas del curso y en la hoja de vida. El apoderado

debe tomar conocimiento de la sanción y de las causales que la motivaron, bajo su firma.

Toda condicionalidad constituye un elemento esencial en la planificación de la actividad

educativa para el próximo año, será analizada en consejo de profesores correspondiente

a la evaluación anual, con el fin de tomar las decisiones correspondientes.

7.9 CONDICIONALIDAD DE GRACIA:

Recurso extraordinario del sistema de disciplina. Es de atribución exclusiva de la

Directora del liceo y se constituye en la última etapa con la que el alumno(a) sancionado

por disciplina puede contar. En ella se condiciona nuevamente la permanencia en el

colegio a la mejoría de los aspectos deficitarios. No mostrar mejoría en la etapa de

condicionalidad de gracia es causal de cancelación de matrícula para el alumno o alumna.

La condicionalidad de gracia no opera automáticamente una vez que se ha sobrepasado

la instancia anterior. Para su funcionamiento es necesario que el apoderado eleve una

“solicitud de condicionalidad de gracia” por escrito a la Directora quien decidirá y evaluará

la situación.


7.10 CANCELACIÓN DE MATRÍCULA:

Se aplicará excepcionalmente a los alumnos cuyos comportamientos sean inmorales y

que denoten malos hábitos sociales, una vez agotadas todas las medidas para lograr su

superación.

La calificará el equipo directivo informará fundada y oportunamente a la Dirección

Provincial y Secretaria General de la Corporación de la medida aplicada.

7.11 SUSPENSION DE UNO A TRES DIAS: Se aplica ante falta(s) grave(s). Esta sanción la ejerce Inspectoría General por sí o ante

cualquier solicitud calificada de los funcionarios del Liceo.

El apoderado será informado de la sanción y las causales que la motivaron; y firmará la

toma de conocimiento de ella, también el compromiso en el libro de crónicas del alumno.

7.12 DE LAS INASISTENCIAS, DE LOS PERMISOS Y JUSTIFICACIONES 1. La inasistencia por un día o dos días o en forma esporádica, podrá ser justificada a

través de una comunicación de puño y letra del apoderado, la que deberá presentarse

al respectivo inspector de curso para ser visada.

2. Las ausencias sin previo aviso por más de tres días consecutivos deben ser

justificadas por los padres y/ o apoderados, mediante certificado médico o explicación

válida ante Inspectoría General.

3. En casos especiales, la Directora puede autorizar ausencias por más de un día,

siempre y cuando sean solicitadas por escrito con dos días de anticipación y

justificadas con razones válidas, tales como participación en eventos deportivos,

culturales y otros.

4. Toda inasistencia, con o sin excusa, será contabilizada en el registro de asistencia.

Para efecto de promoción al finalizar el año lectivo, se tendrá en cuenta lo dispuesto

en la normativa, sobre inasistencia a clases.



5. Los permisos para retirarse del Liceo sólo serán concedidos por el Inspector General.

Los padres o apoderados deberán solicitarlos personalmente quedando constancia

en el libro de registro de salida de los alumnos y alumnas.

6. Al estudiante que se le haya concedido un permiso o justificación, deberá responder

por su recuperación académica. Para tal caso deberá solicitar a través de UTP, a cada

profesor que le asigne trabajos, evaluaciones o proyectos adicionales.

7. Ningún estudiante pueden ausentarse de clases sin premiso previo del profesor.

Cuando un profesor conceda un permiso a un estudiante para salir de su clase,

expresamente al baño, deberá entregarle una tarjeta especial de uso exclusivo para

ello.

8. En caso de enfermedad imprevista durante el horario de clases, se le avisará al

apoderado mediante llamado telefónico, para que retire a su pupilo personalmente.

7.13 PROCEDIMIENTO DE APELACIÓN Tanto el apoderado como el alumno podrán apelar por escrito de las medidas

establecidas en un plazo no superior a quince días contados desde el conocimiento de la

medida impuesta, utilizando para ello, el siguiente conducto regular:

- Directora del Liceo

- Corporación de educación municipal.

- Dirección Provincial.

8. SANCIONES POR FALTAS A LAS NORMAS DEL REGLAMENTO DE DISCIPLINA

FALTAS LEVES

FALTAS REITERACIÓN PROCEDIMIENTO SANCIÓN RESPONSABLE DE APLICAR LA SANCIÓN.

Comportamiento inadecuado en actos cívicos y formaciones.

Jugar en forma

brusca. (empujones, golpes)

Botar basura en el

patio o escupir en el suelo.

1ª vez

Llamado de atención verbal. Informar al estudiante sobre el sentido y la

conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Amonestación verbal. Profesor/a. Inspector/a. Autoridad que presenció

la falta. 2ª vez

Llamado de atención verbal. Informar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Observación en hoja de vida. Autoridad que presenció la falta. Profesor/a.

Inspector/a. 3ª vez


Observación en hoja de vida. Trabajo comunitario.

Profesor/a. Inspector/a.

Usar el celular, mp3, mp4, juegos electrónicos u otros elementos de similares características durante la clase.

1ª vez

Llamado de atención verbal. Retención de elementos inapropiados por Inspectoría durante la jornada.

Observación en hoja de vida. Profesor/a Inspector(a) Inspector/a General.

2ª vez Retención de elementos inapropiados por Inspectoría.

Devolución al apoderado.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas.

Profesor/a Inspector(a)

Inspector/a General. 3ª vez

Retención de elementos inapropiados por Inspectoría. Devolución al apoderado.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Firmar compromiso por alumno y

apoderado.

Profesor/a Inspector(a)

Inspector/a General.

Atrasos a clases al ingreso de cada jornada o a otras actividades curriculares y extracurriculares.

1ª, 2ª y 3ª vez Registro escrito del atraso en libreta de comunicaciones.

Registro en hoja de vida Inspector(a)

Reiteración 4ª y más

Registro escrito del atraso en libreta de comunicaciones.

Derivado a Inspectoría General.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Registro en hoja de vida

Profesor/a. Inspector(a) Inspector/a General.

Sobre 7

atrasos


Registro escrito del atraso en registro de atrasos.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Encargado del aseo de su sala

durante un tiempo determinado.

Inspector(a) Inspector(a) General


FALTAS LEVES

FALTAS REITERACIÓN PROCEDIMIENTO SANCIÓN RESPONSABA LICAR LA S

LE DE P ANCIÓN.

Sobre 10

atrasos


Registro escrito del atraso en ficha de seguimiento.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Condicionalidad Simple. Realizar trabajos comunitarios. Ej.

Aseo de patio, otros.


Sobre 15

atrasos

Registro escrito del atraso en libreta de comunicaciones. Registro escrito del atraso en ficha de seguimiento.

Condicionalidad de Gracia. Realizar trabajos comunitarios. Permanecer después del término de la

jornada realizando por ejemplo: aseo de patio, otros.


Sin justificar

inasistencias a clases por escrito en libreta de comunicaciones.

Atrasos entre horas

de clase.

Sin libreta de comunicaciones.

1ª ,2ª vez

Registro escrito de inasistencia sin justificar en ficha de seguimiento.

Observación en hoja de vida Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas.


3ª vez

Registro escrito de inasistencia sin justificar

en ficha de seguimiento.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Realizar trabajos comunitarios.


Más de 3 veces

Registro escrito de inasistencia sin justificar en ficha de seguimiento.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado y Firmar

compromiso por alumno y apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Realizar trabajos comunitarios.

Profesor/a.

Inspector/a.

Usar joyas y adornos inapropiados. (aros coloridos y largos o exagerados, piercing).

Usar excesivo maquillaje, uñas pintadas o uñas largas.

1ª vez

Retención de elementos inapropiados por Inspectoría durante la jornada.

Observación en hoja de vida.


2ª vez

Retención de elementos inapropiados por Inspectoría. Devolución a apoderado.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Realizar trabajos comunitarios.


3° vez Retención de elementos inapropiados por Inspectoría.

Retención sin devolución Profesor/a. Inspector/a.

Varones sin afeitarse. 1ª vez. Llamado de atención verbal. Afeitarse en el Establecimiento. Profesor/a. Inspector/a.

Sin materiales o cotona para talleres y asignaturas de formación general, sin justificativo adecuado.

1ª vez Llamado de atención verbal.

Observación en hoja de vida. Realizar Guía de trabajo en Biblioteca.


2ª vez

Llamado de atención verbal. Informar a Inspectoría General. Derivar a Asistente Social si corresponde.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas.

Profesor/a de Ed. Física.

Profesor/a.


FALTAS LEVES

FALTAS REITERACIÓN RESPONSABLE DE APLICAR LA SANCIÓN.

PROCEDIMIENTO SANCIÓN

Sin equipo o uniforme de Educación Física cuando corresponde. Sin cuaderno o libro a

la clase correspondiente.

Realizar trabajos comunitarios. Inspector/a General.

3ª vez

Revisa situación del alumno/a Inspectora General y Jefa de la UTP con equipo psicopedagógico social.


Realizar trabajos comunitarios.

Profesor/a. Jefa de U. T. P.


Nota: De acuerdo a la reiteración de las faltas leves se considerarán graves o gravísimas.


FALTAS GRAVES

FALTAS REITERACIÓN PROCEDIMIENTO SANCION RESPONSABLE DE APLICAR LA SANCIÓN.

Quemar o encender hojas, basureros o cualquier implemento de compañeros o del establecimiento.

1ª vez Llamado de atención verbal. Informar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento. Informar a Inspector/a General.

Observación en hoja de vida, Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas.

Autoridad que presenció la falta.


2ª vez


Observación en hoja de vida, Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 3 días.

Compromiso firmado por alumno y apoderado.

Inspector/a

General.

3ª vez

Informar a Inspector/a General. Observación en la hoja de vida. Citación de apoderado, Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por dos días Condicionalidad firmada por alumno y

apoderado. Disculpa al afectado.

Profesor/a Inspectoría

General

Ausencia a clase, estando en el Liceo.

Salir del Liceo sin autorización o retirarse antes de la hora de término de jornada.

1ª instancia.

Informar a Inspector/a del curso.


Profesor/a Inspector/a.

2ª instancia. Informar a Inspector/a del curso. Trabajos comunitarios en horario extraordinario.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Firmar compromiso por alumno y apoderado.

Profesor/a Inspector/a.

3ª instancia. Informar a Inspector/a del curso. Trabajos comunitarios en horario extraordinario.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Condicionalidad firmada por el apoderado.

Inspector/a General

Deteriorar y/o rayar el mobiliario, baños o murallas. Quebrar vidrios. Destrozo de material didáctico (libros, DVD, TV, VHS, PC, cortinas, etc.)

1ª vez Llamado de atención verbal. Informar al estudiante sobre el sentido y la


Informar a Inspector/a General.

Amonestación verbal. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas.

Inspector/a General con Dirección y con aviso a Profesor/a Jefe/a.

2ª vez 3ª vez

Informar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Informar a Inspector/a General. Disculpa al afectado.

Observación en hoja de vida Citación de apoderado y reposición del material

deteriorado, Limpieza de mobiliario y pintado de murallas. Trabajos por 1 semana en el Liceo.

Profesor/a Jefe.

Profesor/a. Inspector/a

General.


FALTAS GRAVES

FALTAS REITERACIÓN PROCEDIMIENTO RESPONSABLE DE APLICAR LA S

SANCION

ANCIÓN. (Si en las faltas anteriores

no se encuentra al responsable directo, responden las personas que se encontraban en el lugar o el curso entero.)

2 días de de suspensión.

4ª vez

Informar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Informar a Inspector/a General. Disculpa al afectado.

Observación en hoja de vida, citar apoderado y reposición del material.

Suspensión de clases por 3 días. .Condicionalidad


General.

Uniforme y/o buzo incompleto (chaleco color, zapatillas de otro color, etc.)

Usar el buzo cuando no corresponde.

Presentación personal inadecuada (pantalón ancho o descosido, pitillo o debajo de la cadera, camisa afuera del pantalón)

Pelo largo en los varones. (que pase cuello de la camisa, cortes que representen un estilo).

1ª y 2ª vez Llamado de atención verbal. Informar al estudiante sobre el sentido y la


Amonestación verbal.

Profesor/a Inspector/a

del curso. Inspector/a

General. 3ª vez



Observación en hoja de vida. Profesor/a. Inspector/a.

Inspector/a

General

4ª vez



En el caso del pelo debe llegar al día siguiente como corresponde.

Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Firmar compromiso por apoderado y alumno.


Plagio de trabajo o presentación de trabajos de otras personas.

Uso de torpedos o copiar a compañeros.

1ª vez Explicar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Observación en hoja de vida. Debe presentar trabajo con nota máxima 4.0

Profesor/a. Jefa de U. T. P. Inspector/a

General 2ª vez Explicar al estudiante sobre el sentido y la


Observación en hoja de vida. Notificar a Jefa de UTP. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Reflexión sobre los valores. Debe presentar trabajo con nota máxima 4.0

Profesor/a. Jefa de U. T.

P. Inspector/a

General

3ª vez Explicar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Observación en hoja de vida. Debe presentar trabajo con nota máxima 4.0 Notificar a Jefa de UTP.

Profesor/a. Jefa de U. T.

P.


FALTAS GRAVES

FALTAS REITERACIÓN PROCEDIMIENTO SANCION RESPONSABLE DE APLICAR LA SANCIÓN.

Citación de apoderado para informarle la falta y asumir compromisos.

Realizar trabajos comunitarios. Condicionalidad.


Pololear y hacer manifestaciones amorosas efusivas, al interior de la sala o en el patio.

Usar lenguaje verbal inadecuado (groserías y garabatos en una conversación, discusión o intimidación).

Escribir mensajes obscenos en murallas, textos de estudio, cortinas, entre otras.

1ª vez Llamado de atención verbal. Explicar al estudiante sobre el sentido y la


Amonestación verbal. Profesor/a. Inspector/a. Inspector/a

General.

2ª vez

Llamado de atención verbal. Explicar al estudiante sobre el sentido y la conducta esperada en relación a la norma y las consecuencias de su incumplimiento.

Observación en hoja de vida. Trabajo con valores en la Biblioteca.

Profesor/a. Inspector/a Inspector/a

General. 3ª vez


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Firmar compromiso por alumno y apoderado.

Inspector/a

General

4ª vez


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Suspensión por 2 días.

Condicionalidad.

Profesor/a. Inspector/a. Inspector/a

General.


FALTAS GRAVISIMAS

FALTAS REITERACIÓN PROCEDIMIENTO SANCIÓN RESPONSABLE DE APLICAR LA SANCIÓN.

Incitar a paralización de actividades (Portar carteles, distribuir panfletos, otros).

Alterar el orden en

acto cívico o actividades extraprogramáticas.

1ª vez Informar a Inspectoría General. Llamar a apoderado para que se haga cargo de

su pupilo.

Citación de apoderado. Observación en hoja de vida. Observación en Libro de Crónicas.

Inspector/a General

2ª vez

Informar a Inspectoría General. Llamar a apoderado para que se haga cargo de

su pupilo.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. 3 días de suspensión Condicionalidad. Firmar compromiso por alumno y apoderado.


3ª vez


su pupilo.

Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Informar cancelación de matrícula al término del año

escolar.

Directora informa a Corporación y a Dirección Provincial.

Apropiarse de cualquier elemento ajeno en la sala, en el taller o cualquier dependencia del liceo, incluso como broma.

1ªvez

Informar a Inspectoría General. Llamado de atención verbal.

Observación en hoja de vida, Citación de apoderado. Devolver elemento ajeno.


2ª vez

Informar a Inspectoría General. Llamado de atención verbal. Derivar a psicóloga

Observación en hoja de vida Citación de apoderado Suspensión por 3 días. Devolver elemento ajeno.


3ª vez Informar a Inspectoría General. Llamado de atención verbal. Derivar a Psicóloga.

Condicionalidad. Devolver elemento ajeno.


Falsificar firmas en comunicaciones o cualquier documento.


su pupilo.

Observación en hoja de vida Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Observación en hoja de vida Reflexión escrita sobre valores.



su pupilo. Derivar a psicóloga

Observación en hoja de vida Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 2 días.


3ª vez


su pupilo.

Observación en hoja de vida Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Condicionalidad


Portar armas o elementos corto-

1ª vez Informar a Inspectoría General para investigar el caso.




punzantes, ajenos al uso didáctico.

Llamar a apoderado para que se haga cargo de su pupilo.



Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 3 días.

Inspectoría General.

3ª vez

Informar a Inspectoría General para investigar el caso.


Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Cancelación de matrícula, informe al Departamento

Provincial, Corporación Municipal de Educación.

Dirección con aviso a Profesor Jefe.

Agresión física a un profesor o funcionario del establecimiento.



Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 3 días Firmar compromiso por alumno y apoderado.


Si tiene Antecedentes disciplinarios. Cancelación de matrícula,


Agresión física a un

alumno del establecimiento.

1ª vez


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Si no hay lesiones, trabajos comunitarios en el

establecimiento. En caso de lesiones suspensión por 3 días


Directora.

2ª vez


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Si no hay lesiones, trabajos comunitarios en el establecimiento. Si hay lesiones suspensión por 5 días. Condicionalidad inmediata, con firma del apoderado.


Directora.

3ª vez


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Cancelación de matrícula al término del año escolar.


Directora.

Utilizar una fotografía o video para ridiculizar la imagen de una persona.


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 3 días.


Directora.

2ª vez Informar a Inspectoría General para investigar el Citación de apoderado Inspector/a


Subir a la web información, imágenes o comentarios maliciosos sobre cualquier miembro de la comunidad educativa.

caso. Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 3 días. Condicionalidad.

General. Directora.

Fumar en los baños o en las inmediaciones del Liceo. (Por lo menos 200 metros)


Observación en hoja de vida, limpieza de baños o el lugar que se determine.




2 días de suspensión.

Inspector/a

General.



Condicionalidad firmada por el apoderado.

Inspector/a

General.

Portar o Ingesta de bebidas alcohólicas o llegar bebido.



Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. En caso de ensuciar limpieza de baños o el lugar

que se determine. 3 días de suspensión. Condicionalidad firmada por el apoderado.


Consumir cualquier tipo de alucinógenos o drogas dentro del establecimiento y sus inmediaciones.


Llamar apoderado para que lo lleve a casa y citarlo para el día siguiente.

Derivar a Psicóloga.

Observación en hoja de vida, Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. 3 días de suspensión. Condicionalidad firmada por el apoderado.

Inspector general


Solicitar informe psicológico

Observación en hoja de vida, Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Cambio de ambiente escolar.

Inspector/a

General.

Deterioro del Libro de Clases (arrancar hojas, rayar, adulterar notas)


Observación en hoja de vida. Citación de apoderado. Observación en Libro de Crónicas. Suspensión por 3 días. Condicionalidad.


Jefa de Unidad Técnico Pedagógica.

Robo libro de clases. 1ª vez Informar a Inspectoría General para investigar el caso.

Cancelación de matrícula. Denuncia autoridades correspondientes.


Exhibir parte del cuerpo desnudo, el propio o de otro compañero; ej. bajar el pantalón, subir el


Atención psicológica.



General. 2ª vez Informar a Inspectoría General para investigar el

caso. Observación en hoja de vida Citación de apoderado.

Inspector/a


jumper o polera. Acoso sexual

(acercarse con mala intención a compañeros y compañeras, manoseos)

Solicitar informe psicológico.

Observación en Libro de Crónicas. 3 días de suspensión. Condicionalidad.

General

Observación muy importante: Cuando un alumno reúna observaciones negativas ante distintas normas (completando más de 1 hoja de vida o 3

observaciones en más de 1 norma) demostrando que su actitud no se ajusta al perfil de la especialidad que está estudiando, se le citará

apoderado. De acuerdo a la gravedad, se suspende, condiciona o cancela matrícula al término del año escolar. Aplica la sanción Profesor/a Jefe/a

e Inspector/a General.

9. REGLAMENTO DE PADRES Y APODERADOS

9.1 DERECHOS DE LOS PADRES Y/ O APODERADOS 1. Son apoderados por derecho propio los padres del alumno o su guardador legal. En

caso justificado la Dirección podrá aceptar a otra persona.

2. Los apoderados tienen derecho a presentar sugerencias respetuosas siguiendo el

conducto regular.

3. El apoderado tiene derecho a recibir un trato respetuoso y a ser atendido en los

horarios establecidos por las autoridades de la unidad educativa.

4. El apoderado tiene derecho a recibir una respuesta oportuna a sus inquietudes por el

estamento correspondiente.

5. El apoderado tiene derecho a ser citado por escrito para ser informado personalmente

sobre cualquier sanción que le sea aplicada a su hijo o hija.

6. El apoderado tiene derecho a participar en el Sub centro de padres y apoderados y en

el Centro General de Padres, así como a ser representado en el Consejo Escolar.

7. El apoderado tiene derecho a pertenecer al establecimiento, sin distinción de Religión,

Estado Civil o Condición socio-económica.

8. El apoderado tiene derecho a conocer y participar en la construcción de los

instrumentos de gestión del Liceo cuando corresponda.

9. Interponer recurso de apelación ante las decisiones que adopte el Liceo y que

afecten, a su juicio, la buena marcha de la educación del estudiante, siguiendo el

conducto regular y los procedimientos establecidos en el presente manual.

9.2 DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

1. Los padres tienen el deber de responsabilizarse de la educación de los

estudiantes, apoyando permanentemente al Liceo en proceso de enseñanza

aprendizaje.

2. Los padres y apoderados deberán preocuparse de que los estudiantes del Liceo

Politécnico de Talagante, cumplan sus obligaciones escolares teniendo presente

los valores y los hábitos trabajados por el Liceo.

3. Los padres deberán asistir al establecimiento cada vez que sean citados por

escrito y/o por teléfono. En caso de imposibilidad de asistir a alguna citación o

reunión, el apoderado deberá avisar previamente al profesor jefe y solicitarle una

nueva entrevista. De no presentarse ni dar aviso, el apoderado deberá presentarse

al día siguiente de la citación en Inspectoría.

4. Los padres y apoderados deberán preocuparse de que sus hijos y ellos mismos

cumplan las normas establecidas por el Liceo.

5. Los padres y apoderados serán responsables solidario de los daños materiales

ocasionados por el estudiante, en situaciones debidamente calificadas.

6. Los padres y apoderados al matricular a los estudiantes, deberán conocer y

aceptar las normas establecidas en el reglamento de convivencia escolar.

9.3 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y APODERADOS 1. Revisar periódicamente la libreta de comunicaciones del estudiante

2. Responsabilizarse de la presentación personal y del comportamiento de su pupilo(a).

3. Aportar con los materiales necesarios para que su pupilo(a) desarrolle normalmente

sus clases.

4. Reponer los bienes de sus compañeros dañados por su hijo(a).

5. Atender el cumplimiento de los deberes académicos de su hijo(a).

6. Cuidar que su hijo(a) asista regularmente a clases.

7. Velar porque su hijo llegue puntualmente a clases.

8. Justificar por escrito ante la falta de cualquier parte del uniforme, indicando motivo y

fecha de solución del problema.

9. Justificar por escrito, ante ausencia a citaciones, reuniones, y/o entrevistas indicando

hora y día de asistencia o solicitando hora para ser recibido según corresponda.


10. Asistir puntualmente a todas las reuniones y/o citaciones de carácter obligatorio,

programadas por la directiva del Centro General de Padres y Apoderados, con el fin

de brindar su apoyo, conocimientos y sugerencias con el fin de mejorar los servicios y

calidad educativa.

11. Dejar registrado un teléfono de red fija, en la ficha de matrícula o en Inspectoría

General y/o con Profesor Jefe, para casos de urgencias.


10. CONVIVENCIA ENTRE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS

10.1 NORMAS DE INTERACCIÓN Todos los miembros de la comunidad educativa del Liceo Politécnico de Talagante se

comprometen a cumplir con las siguientes normas:

1. Respetar los derechos de los demás y hacer valer los suyos, dentro de un ambiente

democrático, de respeto, tolerancia y diálogo.

2. Resolver los conflictos a través de las diferentes estrategias de resolución de conflicto.

3. Mantener un trato cordial y respetuoso en todo momento y lugar, de palabra y de

hechos, con todos los miembros de la comunidad educativa.

4. Cumplir puntualmente con los deberes, actividades, horarios, citaciones del Liceo.

5. Permanecer en la sala de clases o en los lugares indicados para actividades

programadas durante el tiempo señalado y no abandonarlos sin previa autorización.

6. Mantener la disciplina y buen comportamiento durante las clases.

7. Solicitar, a la dirección del establecimiento, permiso y esperar respuesta de ello, para

ausentarse de las actividades o responsabilidades ordinarias.

8. Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los lugares y situaciones

que así lo exijan.

9. Hacer uso adecuado de los lugares de servicio, tales como baños, salas de clases,

patios, cancha, comedor u otros, de modo que no afecten o impidan su uso por parte

de los demás.

10. Hacer uso adecuado y respetuoso, de los bienes muebles e inmuebles de la institución,

procurando su conservación.

11. Demostrar respeto por los símbolos patrios y del Liceo en todo momento y lugar.


10.2 FORMAS DE RESOLVER CONFLICTOS

El Liceo Politécnico de Talagante desde las declaraciones del Proyecto Educativo

Institucional, acorde a las políticas educacionales y las metodologías de vanguardia en

materia de resolución de conflictos, y acogiendo la propuesta de los distintos estamentos

de la comunidad escolar, emplearán las metodologías de Negociación o arbitraje según

corresponda para resolver toda situación conflictiva que se genere entre algunos de sus

actores y que como consecuencia dañe las relaciones interpersonales y/o el clima de

convivencia institucional.

11. CONVIVENCIA EN EL AULA

ÁMBITOS E INDICADORES MÍNIMOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA ACORDADOS POR COMUNIDAD ESCOLAR

Se presentan los siguientes ámbitos e indicadores mínimos de convivencia en el

aula de acuerdo a lo consensuado con los estudiantes y docentes del establecimiento.

Estas normas consensuadas deben ser respetadas por todos los estamentos de la Unidad

Educativa.

11.1 ÁMBITO RESPETO 1. Actitud tolerante frente a la diversidad de género, nacionalidad, etnia, nivel socio

económico, rasgos físicos y ritmos de aprendizaje.

2. Actitud de escucha hacia las diversas opiniones emitidas, demostrando interés y

silencio. No se aceptarán burlas, garabatos, conversaciones paralelas, uso de celulares,

reproductores de música, levantarse del asiento, salir de la sala de clases, comer en

clases, interrupciones sin levantar la mano para pedir la palabra.

3. Actitud de comunicación asertiva, utilizando un lenguaje oral, gestual y corporal

adecuado al contexto educativo formativo, sin insolencias y agravios como el matonaje


y el hostigamiento verbal físico, psicológico, para interactuar con otros y hacer valer los

necesidades personales.

11.2 ÁMBITO COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN 1. Compañerismo, alumnos que enseñen a sus compañeros haciendo de profesores.,

cuidarnos como curso, mayor unidad.

2. Actitud colaborativa, compartir con los alumnos el control del aula, compartir “el

mando”, el “dar ideas”. Enseñar a resolver conflictos de forma positiva a través de la

reflexión, comunicación y la cooperación.

3. Aprendizaje cooperativo, actividades que mejoren la relación entre profesor y alumno

como: formar equipos de trabajo heterogéneos, seleccionar tareas que estimulen la

construcción del conocimiento en cada grupo, observar el progreso de cada alumno,

explicar los criterios de evaluación a los alumnos, distribuir equitativamente las

oportunidades y protagonismo entre los alumnos, proporcionar reconocimiento del

progreso. Animar y asesorar las tareas encomendadas para cumplirlas.

4. Solicitar ayuda cuando sea necesario.

5. Aceptar la ayuda de los demás.


11.3 ÁMBITO RESPONSABILIDAD Y HÁBITOS PRO-SOCIALES 1. Puntualidad, Ingresar a la sala de clases a la hora según horario.

2. Asistencia, Asistir regularmente a clases, las ausencias deben ser justificadas por un

facultativo de salud.

3. Buena presentación personal, presencia sobria, limpia y sencilla, vestir uniforme

completo.

4. Salidas de la sala de clases (como ir al baño, problema de salud, accidente) con la

autorización del profesor a cargo o cuando la clase a terminado.

5. Cumplimiento de tareas asignadas, cumplir en su contenido, presentación y

oportunidad en la entrega.

6. Uso adecuado de la Agenda escolar, traerla todo los días, usarla para organizar las

actividades, evaluaciones, comunicarse con la familia.

7. Orden, limpieza y cuidado de la sala de clases, mantener el orden y limpieza de la

clase, los bancos deben estar en su lugar, mantener el piso limpio, sin basura, paredes

sin rayas-

8. Cuidado de los materiales de uso comunitario, evitar perderlos, rayarlos o romperlos.

9. Respeto y cuidado en el uso de los bienes propios y de los demás, devolver bienes que

son prestados, no traer dinero ni objetos de valor (juegos, CDs, celulares, mp4).

10. Decir la opinión.

11. Amabilidad, saludar, agradecer la ayuda de los demás, pedir por favor, expresarse sin

herir al otro, usar palabras de aliento, aprecio, ofrecer ayuda a los demás.

12. Atender al grupo curso mediante guías de aprendizaje cuando el profesor esté

ausente.

11.4 ÁMBITO DISCIPLINA 1. Buena disposición a aprender, estar atento, escuchar las instrucciones antes de actuar,

escuchar sin interrumpir si alguien está hablando, preguntar, seguir instrucciones,

respetar turnos.

2. Trabajar por metas comunes, (respeto de todos por todos) y (que todos aprendan).


3. Responsabilidad por los propios actos, reflexionar sobre acciones que ponen en riesgo

la convivencia en el aula (copiar en una prueba, amenazar, tirar un material, ofender,

tomar cosas ajenas, burlarse, oponerse a las metas del curso, abusar .).

4. Resolución positiva de conflictos, (explicar por qué actuó asì, reconocer el daño,

impacto, perjuicio, tomar contacto con el dolor del otro, participar de actos repara torios

(pintar la sala, limpiar la mesa, pedir disculpas ante todo el curso, copiar un cuaderno,

responsabilizarse del orden de la sala, cumplir con ciertas tareas).

11.5 ÁMBITO OPTIMISMO

Confiar en que todo va a salir bien, mantener altas expectativas de los alumnos, confiar

en que otros me apoyarán, buscar soluciones efectivas a los problemas, esmerarse por

hacerlo mejor, ser positivo.

11.6 ÁMBITO ACEPTACIÓN INCONDICIONAL 1. Acoger ritmos y estilos de aprendizaje diferentes, conocer las características de los

alumnos, los antecedentes familiares y culturales, proponer actividades que

contemplen los diversos tipos de inteligencia y los distintos modos de

aprendizajes. (Formar grupos y darles actividades prácticas, investigativas,

teóricas y reflexivas)

2. Atender necesidades especiales (pedir una evaluación psicopedagógica, dar a

conocer ejemplos de evaluación apropiada para cada meta).

3. Empatía, establecer un contacto empático con los alumnos, contacto visual, contar

con la capacidad para captar y reflejar la significación personal (reconocer la

tristeza, alegría, lo que agrada o genera pena, tonos positivos o negativos,

reconocer a alguien que no está feliz en clase).


11.7 ÁMBITO INTEGRACIÓN 1. Integrar aprendizaje con trabajos solidarios, Ciencias (diseñar actividades relativas al

cuidado del medio ambiente, campaña ecológica, de reciclaje papel, boletín informativo,

obra de teatro educativa), Educación tecnológica, (elaboración de artefactos, mejorar

zona de juegos de los niños), Lenguaje (lectura de cuentos a niños de un hospital,

Matemática, (diseñar actividades recreativas en que se utilicen las matemáticas

2. Mayor trabajo colectivo (Interdisciplinariedad).

3. Evaluaciones periódicas del quehacer docente (para establecer mejoras).

11.8 ÁMBITO COMUNICACIÓN

1. La comunicación debe ser explícita, directa, clara y oportuna.

2. La comunicación implica: preguntar, describir el problema, lenguaje corporal nítido

(Mantener contacto visual con el alumno, utilizar gestos que respalden las afirmaciones,

pararse frente al alumno, señalar el problema con claridad, focalizarse en hechos,

volumen de voz que tenga variación para enfatizar, expresión facial que siga el mensaje.

3. Las entrevistas, llamados de atención deben ser comunicados en una oficina y no en

los pasillos.

4. Tarjeta que autoricen a los alumnos para: Ir al baño, biblioteca, orientación, UTP.


11.9 ÁMBITO PARTICIPACIÓN 1. Alumnos que pregunten, escuchen, observen, que den testimonios., que discutan.

2. Hacer sugerencias a la dirección del colegio, respecto a inquietudes de algún

estamento de la comunidad educativa.

11.10 ÁMBITO COMPROMISO 1. Trabajar en la construcción de metas comunes (Visualizar necesidades, intereses y

motivaciones comunes)

2. Entusiasmo por aprender nuevas cosas.

12. ROL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

12.1 ROL DE LA DIRECCIÓN Y EQUIPO DE GESTIÓN

Rol Compromiso asociado Instrumento de gestión

1. Cautelar la coherencia interna

entre visión y misión del PEI y el

estilo de convivencia escolar, sus

normas y procedimiento de

abordaje de conflictos en la

comunidad.

1.1. Crear y coordinar acciones que

contribuyan al ejercicio y desarrollo

de habilidades sociales de

convivencia entre y con los

miembros de la comunidad escolar.

1.2. Organizar y coordinar espacios

participativos entre y con los actores

educativos sobre el análisis de los

reglamentos existentes en la

comunidad buscando consistencia

con la visión y misión del PEI.

• Plan de

Convivencia

Escolar.

• POA.



2. Definición de las atribuciones de

los distintos miembros de la

comunidad escolar en los procesos

de toma de decisiones, evaluación

y participación relacionados con la

convivencia escolar.

2.1. Definir atribuciones de los

distintos miembros de la comunidad

escolar relativas a la convivencia,

incluyendo modalidades de consulta

amplia para recoger y considerar la

opinión y valoración que cada uno

tiene de sí mismo y de los otros

2.2. Constituir y coordinar sesiones

de trabajo interestamental que

tengan como fin la evaluación y

definición de procedimientos que

faciliten el ejercicio respetuoso de

las atribuciones dadas.

2.3. Incentivar la organización y

participación de los actores en pro

de una convivencia escolar

democrática y respetuosa de las

diferencias.

• Manual de Roles y

Funciones

• POA

• Manual de

Convivencia

Escolar

3. Abordar los problemas de

convivencia con un sentido de

comunidad, solidaridad y

cooperativismo entre y con los

distintos actores

en pro de aprender a restablecer

las relaciones humanas en un

ambiente de sana convivencia.

3.1. Definir procedimientos

disciplinarios que incluyan, por una

parte, el principio de presunción de

inocencia, por otra, a las partes

involucradas a través de

mecanismos de diálogo y solidaridad

que favorezcan el responsabilizarse

de los actos y comportamientos con

los otros.

• Manual de

Convivencia

Escolar



3.2. Actualizar el reglamento interno

de manera que se funde en normas

de convivencia significativas para los

miembros de la comunidad escolar,

y que establezca procedimientos

justos, claros y asequibles a todos

los miembros de la comunidad y

sanciones acorde a la dignidad

humana y a la misión del PEI.

3.3. Incluir mecanismos de

resolución pacífica de conflictos

como parte de la vida escolar.

• Proyecto

Educativo

Institucional

• Manual de

Convivencia

Escolar.

• Manual de

Convivencia

Escolar

12.2 ROL DEL DOCENTE Rol Compromiso asociado Instrumento de

gestión

1. Crear condiciones de trabajo cooperativo

y solidario en el aula a través de un

lenguaje franco, dinámico y respetuoso de

la dignidad humana.

1.1. Generar y desarrollar

estrategias pedagógicas

innovadoras para crear nuevas

condiciones de trabajo cooperativo

y respetuoso de la diversidad de

los sujetos.

• POA

2. Crear condiciones para ejercer

2.1. Velar y garantizar el

• Manual de



cotidianamente una relación respetuosa

entre los miembros de la comunidad,

valorando las diferencias y las igualdades

entre las personas.

ejercicio cotidiano de una

convivencia respetuosa

entre los miembros de la

comunidad.

2.2. Velar que el consejo de

curso sea una instancia de

participación donde

contribuyan con sus

reflexiones, dichos y

acciones al ejercicio

cotidiano de una

convivencia saludable entre

los miembros de la

comunidad.

Convivencia

Escolar

• Manual de

Convivencia

Escolar

• PEI


12.3 ROL DEL ESTUDIANTE Rol Compromiso asociado Instrumento de

gestión

1. Participar proactiva e

informadamente en las diversas

oportunidades que la comunidad

escolar provea, respetando los valores

de convivencia expuestas en el PEI.

1.1. Organizarse legítima y

democráticamente (Centro de

Alumnos) e informarse

activamente acerca de los

canales de participación

disponibles, y utilizarlos.

• Reglamento

interno de

CC.AA

2. Conocer el Proyecto Educativo de su

establecimiento escolar y reflexionar

sobre sus contenidos, valores y

normativas.

2.1. Contribuir al desarrollo e

implementación del Proyecto

Educativo Institucional,

asumiendo los valores de

convivencia expuestos en él.

• PEI

3. Conocer y respetar las normas de

convivencia del establecimiento escolar.

3.1. Utilizar y solicitar canales

de comunicación, legítimos y

continuos con los miembros y

estamentos de la comunidad

escolar.

3.2. Respetar las normas y

acatar los reglamentos,

expresando sus

inquietudes en forma

respetuosa y en las

instancias que

correspondan.

• Manual de

Convivencia

Escolar

• Manual de

Convivencia

Escolar


12.4 ROL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN PARADOCENTE Rol Compromiso asociado Instrumento de gestión

1. Resguardar una convivencia tolerante,

respetuosa y solidaria en los espacios y

ámbitos educativos que les corresponden.

1.1. Supervisar el ejercicio

de una convivencia

respetuosa entre los

alumnos y hacia los

miembros de la comunidad

escolar, en los diversos

espacios físicos y sociales

del establecimiento

educativo.

• Manual de

Convivencia Escolar

2. Resguardar el cumplimiento de las

normativas internas de los

establecimientos educativos en los

diversos espacios educativos.

2.1. Cumplir con rigurosidad

las normas y

procedimientos instituidos

en la comunidad escolar.

2.2. Respetar los acuerdos

y procedimientos frente a

conflictos entre actores de

la comunidad escolar.

• Manual de

Convivencia

Escolar


12.5 ROL DE LOS PADRES Y APODERADOS


1. Acompañar activamente el proceso

educativo de sus hijos e hijas.

1.1. Cautelar y promover el

respeto y solidaridad de

sus hijos con y hacia los

miembros de la comunidad

escolar.

1.2. Informarse sobre el

PEI, normas y

procedimientos

disciplinarios del

establecimiento escolar.

1.3. Participar amplia y

organizadamente en la

comunidad educativa a

través de los canales de

información y

participación disponibles.

• Manual de Convivencia

Escolar

• POA

• PEI

• Manual de Convivencia

Escolar

• POA

2. Conocer el Proyecto Educativo

Institucional de su comunidad Educativa y

reflexionar sobre su contenido, objetivos y

normativa, colaborando en su ejecución e

implementación.

2.1. Elegir

democráticamente al

Centro de Padres, Madres

y Apoderados.

2.2. Contribuir a la difusión,

análisis y elaboración de

los reglamentos internos

del establecimiento,

Jornada Escolar completa

atendiendo a los objetivos

del Proyecto Educativo

• Reglamento de

CC.PP

• PEI

• POA


Institucional del Liceo y a

los canales de

participación establecidos

en el PEI.

2.3. Respetar y legitimar

las normativas internas del

establecimiento.

• Manual de

Convivencia Escolar.

12.6 ROL DEL FUNCIONARIO EXTERNO NO DOCENTES


1. Conocer y apoyar el Proyecto Educativo

del Establecimiento y su normativa

Interna.

1.1. Realizar acciones

conjuntas que contribuyan

al complimiento de los

objetivos del Liceo

• POA

• Plan de acción de

equipo Psicosocial.


12.7 ROL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Rol Compromiso asociado Instrumento de gestión

1. Cautelar el ejercicio del derecho a la educación de todos y cada uno de los estudiantes, en un ambiente respetuoso y promotor de la dignidad humana.

1.1. Develar actos de discriminación, exclusión o violencia hacia algún actor educativo, que obstaculice o dificulte su permanencia en el sistema educativo. 1.2. Generar espacios de diálogo plural y diverso entre actores educativos del sistema formal, no formal e informal de educación que contribuyan a prevenir actos de violencia con y entre niños, niñas y jóvenes.

• Políticas de Convivencia Escolar

2. Creación y difusión de orientaciones pedagógicas en torno a la generación de espacios cooperativos de trabajo y toma de decisiones democráticas al interior de los establecimientos educacionales, que contribuyan al mejoramiento de la convivencia escolar.

2.1. Generar espacios de diálogo entre los actores del sistema formal de educación sobre la calidad de la educación e implicancias en la convivencia cotidiana. 2.2. Poner al servicio de las comunidades escolares orientaciones técnicas y metodológicas sobre gestión democrática de la convivencia escolar con participación de los involucrados.

• Políticas de Convivencia Escolar.

3. Acompañamiento técnico que potencie la integración de los principios rectores de la política de convivencia en el PEI y vida escolar.

3.1. Orientar, supervisar y evaluar los procesos de incorporación de la política de convivencia en el PEI y vida escolar

• Políticas de Convivencia Escolar.


12.8 INSTITUCIÓN ESCOLAR: COMUNIDADES, JARDINES Y ESCUELAS Rol Compromiso Asociado Instrumento de gestión

1. Investirse como el espacio público de

privilegio para el desarrollo pleno de los

futuros ciudadanos del país por medio de

la vivencia cotidiana de los principios y

valores democráticos, generando espacios

participativos de bienestar común con y

entre los miembros de la comunidad local.

1.1. Invitar a los miembros y

organizaciones de la

comunidad local a desarrollar

acciones conjuntas que

contribuyan al desarrollo

ciudadano de los jóvenes.

1.2. Solicitar al MINEDUC el

apoyo necesario para

desarrollar acciones

destinadas a mejorar

la convivencia al interior de

las comunidades educativas.

• PEI

• Manual de

Convivencia

Escolar


13. INSTANCIAS DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN

INSTITUCIONAL INSTANCIAS DE

COORDINACIÓN Y

PARTICIPACIÓN

ESPACIOS DE

COORDINACIÓN

Y PARTICIPACIÓN

OBJETIVOS INTEGRANTES

TOMA DE

DECISIONES/Nivel

de Participación

Consejo escolar

Reuniones Trimestrales

Reunir a los distintos actores que componen una comunidad educativa para contribuir a su colegio y/o Liceo, informándose, participando y opinando sobre materias relevantes para el establecimiento

Sostenedor Directora (Preside) Presidente del CCPP y presidente del CCAA Representantes de los Docentes Asistentes de la Educación

Informativo, consultivo y Propositivo

Comité Paritario

Reuniones cada dos meses

Promover la participación conjunta y armónica entre la empresa y los trabajadores con el fin de analizar, prever e informar sobre los riesgos de accidentes y enfermedades que tengan su origen en los lugares de trabajo.

Presidenta Representantes de la empresa(equipo Directivo) Representantes de los trabajadores elegidos por votación 8 miembros titulares Y 8 suplentes.

Información, Consultivo y Resolutivo en lo que corresponde a sus funciones.

Equipo de Gestión

Semestralmente

Contribuir al diseño y/o implementación de acciones de interés del Liceo, según necesidades específicas.

Directora Inspectores Generales Jefa de UTP Representante de docentes Representantes de asistentes de la educación, centro de padres y centro de alumnos

Informativo y consultivo

Equipo Directivo

2 veces por semana

Planificar, programar, coordinar, monitorear y evaluar los procesos pedagógicos y

Directora Inspectora General Inspector General Jefa de UTP

Informa, Consulta, Resuelve, Ejecuta y


INSTANCIAS DE

COORDINACIÓN Y

PARTICIPACIÓN

ESPACIOS DE

COORDINACIÓN

Y PARTICIPACIÓN

OBJETIVOS

TOMA DE

INTEGRANTES DECISIONES/Nivel

de Participación

administrativos. Controla en lo que corresponde a sus funciones.

Equipo de

Convivencia

Mensualmente

Promover la participación de los distintos estamentos en la creación de un clima basado en el respeto a las diferencias, a la colaboración, solidaridad y estilos de resolución no violento de conflictos.

Coordinador Inspectora General Un representante del equipo Directivo (Directora) Representante de Profesores Asistente de la Educación 1 Apoderado y 2 Alumnos

Informativo, Consultivo, Implementa y resuelve (en temas acotados y autorizados por la dirección).

Centro de Alumnos

Mensualmente

Su finalidad es servir a sus miembros, en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.

Directiva Presidente, secretario general y de actas y tesorero Directores

Informa y propone

Centro de

Padres

Cada dos meses

Apoyar la labor educativa del establecimiento aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno, integrando activamente a sus miembros en una

Directiva Presidente, secretario general y de actas y tesorero Directores

Informa y propone (Resuelve en temas atingentes a su función)


INSTANCIAS DE

COORDINACIÓN Y

PARTICIPACIÓN

ESPACIOS DE

COORDINACIÓN

Y PARTICIPACIÓN

OBJETIVOS

TOMA DE

INTEGRANTES DECISIONES/Nivel

de Participación

comunidad inspirada en principios, valores e ideales educativos y estableciendo vínculos entre el hogar y el establecimiento, que faciliten la comprensión y el apoyo hacia la labor educativa.

Comisión Dual

Trimestralmente

Asegurar el avance del proyecto de formación Dual, de acuerdo a la programación y metas establecidas.

Directora Jefa de UTP Jefes de especialidad Dual Profesores Tutores

Informativa, Consultiva y Resuelve sólo en Dual.

Consejo de Profesores Jefes

Según necesidad

Asegurar la participación de los docentes en aspectos técnico pedagógicos y administrativos

Planta docente Informativo, consultivo y resolutivo en algunos casos específicos

Consejo De Evaluación Semestralmente

Analizar los resultados de los aprendizajes y conducta de los alumnos con el fin tomar las decisiones pedagógicas y administrativas pertinentes. Definición Liceo Politécnico de Talagante

Equipo Directivo Docentes

Informativo Consultivo Resolutivo dentro de su ámbito-

Consejo General Al inicio y al

finalizar el año lectivo

Participar en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la unidad educativa y de las relaciones de ésta con la comunidad. Estatuto Docente .Ley 19070

Equipo directivo Docentes

Informativo Consultivo Resolutivo en materias técnico pedagógicas

Consejo de Semanalmente Realizar trabajo técnico- Docentes Informativo,



INSTANCIAS DE

COORDINACIÓN Y

PARTICIPACIÓN

ESPACIOS DE

COORDINACIÓN

Y PARTICIPACIÓN

OBJETIVOS INTEGRANTES

TOMA DE

DECISIONES/Nivel

de Participación

Reflexión Pedagógica

pedagógico en equipo, en un tiempo preestablecido. Ley 19.979 (JEC), con apoyo técnico Pedagógico.

Equipo directivo consultivo y resolutivo dentro de su ámbito.

Consejo de Profesores de

Curso

Según necesidad

Analizar los aprendizajes de los alumnos , sus Comportamientos y actitudes con el fin de tomar decisiones pedagógicas de un curso en particular. Definición del Liceo Politécnico de Talagante.


Informativo Consultivo Resolutivo en materias técnico-pedagógicas

Consejo Técnico

Según Indicación

Ministerial o necesidad del

Liceo

Participar en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales de alcance nacional o comunal y en el desarrollo del proyecto educativo del establecimiento. Estatuto Docente Ley 19.070


Informativo Consultivo

14. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS

14.1 RECONOCIMIENTO DE ALUMNOS(AS) En el Liceo Politécnico de

Talagante se reconocerán los logros de los Estudiantes, especialmente los

referidos a rendimiento, asistencia y superación personal.

14.2 DISTINCIONES ACADÉMICAS ALUMNOS: Distinción otorgada por la

dirección del establecimiento y la Corporación de Educación, durante la ceremonia

de Licenciatura, al mejor alumno de cada 4° Medio, de la misma forma se

reconoce a los estudiantes de los cursos inferiores con un diploma de honor.

14.3 EXCELENCIA ACADÉMICA: Distinción otorgada por la Dirección del

establecimiento y la Corporación de Educación, al alumno de 4° Medio que

obtenga el mejor promedio de la promoción en los cuatro años de enseñanza

media.

14.4 DISTINCIÓN AL ESFUERZO Y LA SUPERACION: Distinción entregada por

la Dirección del establecimiento al alumno de 4° medio que se distinga por superar

sus limitaciones y/o situaciones adversas en el transcurso de su enseñanza

media.

14.5 DISTINCION EN SERVICIO Y COLABORACIÓN: Distinción entregada por

la Dirección del establecimiento a los Estudiantes de 4° Medio que fueron

portaestandartes y escoltas, representando al establecimiento en las diversas

actividades cívico-culturales.

14.6 DISTINCION A LA MEJOR ASISTENCIA: Reconocimiento a los alumnos

de 1° a 4° medio que obtengan 100% de asistencia anual, consistente en un

diploma y su publicación en un cuadro de honor.

14.7 MEJOR SIMCE: Reconocimiento realizado por la Dirección del

establecimiento a los alumnos del curso que obtenga el mejor puntaje SIMCE.

14.8 MEJOR PRÁCTICA: Distinción entregada por la Dirección del

establecimiento a un alumno por especialidad, en razón del destacado desarrollo

de su práctica profesional.

14.9 RECONOCIMIENTO AL MEJOR DOCENTE: Reconocimiento realizado por

la Corporación de Educación, a aquellos docentes que han resultado Destacados

en el proceso de Evaluación Docente.

14.10 RECONOCIMIENTO POR AÑOS DE SERVICIO: Reconocimiento

entregado por la Dirección del establecimiento y el Centro General de Padres a los

docentes y funcionarios que cumplan 30 años de servicio en educación. A su vez,

la Corporación de Educación también reconoce a estos funcionarios, durante la

celebración del Día del profesor.



15. PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Este Manual de Convivencia Escolar fue elaborado por el Equipo de Gestión del Liceo. Se

realizaron procesos participativos de consulta, en los que opinaron distintos integrantes de

los estamentos que aquí se describen:

A quién se consultó Qué se consultó Quiénes participaron en consulta

Equipo Directivo La totalidad del Manual de

Convivencia Escolar

Directora, Jefa de UTP e Inspectora

General.

Docentes

Reglamento de convivencia.

Normas de convivencia, faltas

y sanciones.

42 Docentes

Asistentes de la Educación

Normas de convivencia, faltas

y sanciones.

12 Asistentes de la Educación

Alumnos Normas de Convivencia en el

Aula

Alumnos de 1° medio

Apoderados Normas de convivencia, faltas

y sanciones.

Centro de Padres y Apoderados

16. DIFUSION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR El Manual de convivencia debe ser una herramienta conocida, en sus aspectos más relevantes, por toda la comunidad educativa.

Con este objetivo, se plantean las siguientes instancias que socialicen el presente Manual de Convivencia.

Mes Nombre del Proceso Lugar Encargado Descripción de la Actividad

Octubre Pre-Matrícula En el Liceo al

momento de la

Matricula

Inspector/a

General

Se le entregará a cada uno de los apoderados

un Extracto del Manual de Convivencia con el

objetivo de que éste sea conversado,

consensuado y apropiado al interior de la

familia.

Marzo Jornada de Difusión En el Liceo Directora Se realizará una “Jornada de difusión del

Manual de Convivencia Escolar” con toda la

comunidad educativa, en donde se dará a

conocer en líneas generales cuáles son los

fundamentos del Manual de convivencia, las

implicancias que tiene en la educación de los

estudiantes y la relevancia que asumen cada

una de las partes de la comunidad en el objetivo

del Liceo.

Marzo Jornada de Difusión En el Liceo Directora Se le presenta el Manual de Convivencia

Escolar al consejo Escolar

Julio Jornada de

retroalimentación

En el Liceo Equipo Directivo Al término del primer semestre se realizará una

jornada de retroalimentación en donde se

puedan evaluar los resultados del manual de

convivencia, las partes involucradas y los

desafíos inmediatos.

Noviembre Jornada Evaluativa En el Liceo Equipo Directivo Cercano a la finalización del año académico

estudiantes, profesores y apoderados,

participarán de una jornada evaluativa, en

donde podrán entregar sus percepciones

respecto a la implementación del manual de

convivencia.

Noviembre Jornada Evaluativa En el Liceo Directora Se realiza evaluación con el Consejo Escolar.

Durante

todo el año

Instancias informativas

permanentes

Pagina Web del

Liceo

Directora Durante el año, se encontrará disponible en la

página Web del Liceo

http://liceopolitecnicotalagante.googlepages.co

m/liceo el Manual de convivencia escolar y sus

lineamientos generales.


http://liceopolitecnicotalagante.googlepages.com/liceo

http://liceopolitecnicotalagante.googlepages.com/liceo

Diario Mural Inspectoría

General

En muros del colegio será expuesto el

reglamento de convivencia escolar,

especialmente aquellos puntos que sean de

relevancia para alumnos y profesores;

derechos, deberes, gradación de faltas y otros.

Libreta de

comunicaciones

Inspector/a

General Se incluirá en la libreta de comunicaciones un

extracto de los puntos más relevantes del

Manual de Convivencia Escolar.


17. REDES QUE APOYAN LA LABOR DEL ESTABLECIMIENTO Y FACILITAN LA CONVIVENCIA.

Nombre la intervención

Institución de procedencia Objetivos del Programa

Tiempo En la

Escuela

Síntesis de informes o evaluaciones disponibles

O Acciones comprometidas

Estado del vinculo

(cercano, lejano, distante, no

existe un vinculo, vinculo

personal) 1. Previene CONACE

Gobierno local Municipio

Trabajar en conjunto con la comunidad la prevención del consumo y tráfico de drogas en el territorio comunal. Educacional: El objetivo es promover e implementar los programas de prevención escolar, como también las políticas de prevención integral al interior de las unidades educativas.

5 años Capacitaciones, entrega de materiales relacionado a la

temáticas preventivas

cercano

2. Carabineros

Estado

Brindar seguridad a la comunidad en todo el territorio nacional mediante acciones prioritariamente preventivas, apoyadas por un permanente acercamiento a la comunidad. Privilegia la acción policial eficaz, eficiente, justa y transparente”.

10 años A partir del trabajo con el plan cuadrante Resguardo

y seguridad

cercano

3. Hospital Dirección de salud

Apoyar al establecimiento en la atención de accidentes escolares y posterior derivación.

10 años Atención médica, charlas cercano

4. Cosam

Municipio

Un Centro Comunitario de Salud Mental Familiar, COSAM, se define como un establecimiento de atención ambulatoria, dedicado exclusivamente al área de salud mental y psiquiatría, que apoya y complementa a los consultorios rurales y urbanos de una

4 años Atención psicológica lejano


comuna.

5. Consultorio Ministerio de salud

Dirección de salud comunal

Entrega atención médica primaria, preventiva y curativa a todos los beneficiarios del sistema público, inscritos en el consultorio.

10 años Atención médica , charlas cercano

6. Fundación Domus

Privado Becar a 20 alumnos acompañándoles tanto en el aspecto pedagógico como socio-económico y afectivo

1 año Entrega de materiales, capacitaciones, becas

cercano

7. CEPECH Privado

Apoyar al establecimiento en la aplicación de diferentes instrumentos evaluativos, pedagógicos y psicológicos (SIMCE Y PSU.

5 años Charlas, entrega de materiales

cercano

8. FEMM Corporación de

educación

Apoyo, facilitación y acompañamiento a las instituciones educacionales y sus actores, el que será permanente y sistemático, pues asumimos que los procesos educacionales requieren de presencia, permanencia, y persistencia.

5 años Capacitaciones, talleres, acompañamiento

personal

9. Empresas Privado

Ofrecer cupos a los alumnos en el proceso de su práctica profesional o aprendizaje en la empresa (Dual).

Variable (según la empresa)

Cupos para prácticas, charlas

cercano

10. JUNAEB

Estado

Otorga diariamente alimentación complementaria y diferenciada, dependiendo de las necesidades de los/as beneficiarios/as, la que puede consistir en desayunos, almuerzos u onces. Con objeto de mejorar su asistencia a clases y evitar la deserción escolar, ya sea durante el año lectivo o

Desde el inicio de los programas

Entrega de materiales, alimentos, becas

lejano



en vacaciones. 11. ACHS Asociación chilena

de seguridad Privado Apoyar al establecimiento en el plan

integral de seguridad escolar y laboral

10 años Capacitaciones, talleres, entrega de material

cercano

12. Chilectractiva

Privado

· Contribuir a mejorar la calidad de la educación de los establecimientos técnico-industriales de la Región Metropolitana.

· Lograr una mayor pertinencia entre los contenidos impartidos en los establecimientos de educación industrial y los requerimientos.

4 años Capacitaciones, entrega de materiales

lejano

13. Red provincial de jefes de UTP Dirección

Provincial Apoyar la labor del jefe de UTP a través de la entrega de información y herramientas útiles para su función.

3 años Talleres, capacitaciones personal

14. Asociación Les Toques Blanches

Privado Apoyo técnico y becas a estudiantes de liceos que imparten la carrera de alimentación.

3 años Capacitaciones ,Talleres cercano

15. Red Enlaces

Mineduc

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital en la ciudadanía con calidad, equidad y pertinencia.

10 años Talleres, capacitaciones, entrega de materiales.

cercano

17. ANEXO:

PLAN DE EMERGENCIAS (Seguridad Escolar).

Presentación El presente plan de Seguridad ha sido elaborado por el Liceo Politécnico de Talagante con el fin de

prepararnos, adquirir comportamientos y habilidades para enfrentar una situación de peligro que

pueda sobrevenir, durante el desarrollo de nuestras actividades curriculares o extracurriculares y

que ponga en riesgo a los integrantes de nuestra comunidad educativa.

Nuestro plan de emergencias es un ordenamiento de disposiciones, acciones y elementos

necesarios articulados de manera tal de dar una respuesta eficaz frente a una emergencia.

Objetivos Generar en los funcionarios del Establecimiento una actitud de autoprotección, teniendo por

sustento la responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

Proporcionar a los funcionarios del Establecimiento un efectivo ambiente de seguridad integral

mientras cumplen con sus actividades regulares.

Constituir en cada recinto del Establecimiento un modelo (Plan) participativo de protección y

seguridad frente a emergencias.

Generalidades Aunque todo está preparado para el quehacer normal de nuestra institución, es necesario estar

preparados para hacer frente a alguna situación anormal que puede dañar nuestra integridad física

o nuestro patrimonio

Son situaciones de emergencia de origen natural las siguientes:

Sismos Aluviones Inundaciones Erupciones volcánicas Tsunamis Otros

Son situaciones de emergencia de origen humano las siguientes:

Incendios Atentados explosivos, incendiarios etc.

Robo con asalto

Otros Las emergencias requieren ser asumidas de acuerdo con las fases del proceso administrativo: Planificación, organización, ejecución y evaluación Organigrama.

Directora (Responsable del plan de Seguridad)

Presidenta del Comité Paritario (Encargada del funcionamiento)

Inspectoría General (Responsable del correcto funcionamiento)

Inspectoría General (Responsable del correcto funcionamiento)

Encargado 1º piso Asistentes de la educación

Encargado 2º piso Asistentes de la educación

Encargado 1º piso Talleres Pañolero de Electricidad

Encargado 2º piso Talleres Pañolera de Alimentación

Alumno responsable 1º piso

Alumno responsable 2º piso

Alumnos responsables por sala 2 alumnos por sala de clases

Sistema de alarma Responsables: Directora y Jefa de UTP. (2 personas en caso de que no se encuentre la otra)


El sistema de alarma será la señal o aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o ya

está ocurriendo (Timbre audible conectado a un sistema de almacenamiento de energía en caso

de cortes del suministro).

Temblores Responsables: Inspectoría General.

Consiste en el desplazamiento brusco y de intensidad relativa de zonas de la corteza terrestre, con

un potencial destructivo variable.

El criterio común que se utilizara será esperar que el movimiento termine para realizar la

evacuación de las salas o talleres concurriendo a las zonas de seguridad respectivas, o

externamente si las personas que están a cargo de la seguridad lo amerita necesario.

Cada curso tiene designado 2 personas que sirven de apoyo para el plan de seguridad, los cuales

tendrán la misión de abrir y mantener abiertas las puertas, para la evacuación; además contaremos

con la participación de los alumnos que son bomberos y alumnos de cruz roja.

Incendio Responsables: Manuel Muñoz – José Ahumada

Es una reacción química exotérmica descontrolada producto de la combinación de tres

componentes: Material combustible (Madera, papel, géneros, líquidos, etc.), oxigeno (presente en

la atmosfera) y una fuente de calor (usualmente provista por descuido humano), con

desprendimiento de calor, humo, gases y luz.

Se tocara un timbre a intervalos cortos repetidas veces para avisar la evacuación, los alumnos se

dirigirán a zonas de seguridad dependiendo del lugar donde ocurra el incendio, puede ser la

multicancha o estacionamientos. De secretaria se encargaran de de llamar a bomberos para avisar

de la situación y el resto del personal se dirigirán a las zonas de seguridad.

Asaltos Delito caracterizado por violencia contra las personas, generalmente con fines de apoderamiento

ilegítimo

Responsables: Daniel Díaz – J. Santiago Poblete


http://es.wiktionary.org/wiki/delito

http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=violencia&action=edit&redlink=1

http://es.wiktionary.org/wiki/persona

http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=apoderamiento_ileg%C3%ADtimo&action=edit&redlink=1

http://es.wiktionary.org/w/index.php?title=apoderamiento_ileg%C3%ADtimo&action=edit&redlink=1

En este tipo de emergencia los encargados darán aviso al resto del establecimiento, para que

todos se queden en sus respectivos lugares de trabajo manteniendo cerradas puertas y ventanas

hasta que inspectoría general informe que ha pasado el peligro. En forma inmediata de secretaria,

se da aviso a carabineros o investigaciones.

Actuación frente a Incendios

Antes Mantener operativos (funcionando, señalizados y despejados) equipos y sistemas contra incendios

Mantenerse debidamente instruido en la ubicación y uso de equipos contra incendios Mantener despejadas y claramente señalizadas las vías de evacuación Conocer las zonas de seguridad

Durante Si es posible controlar la situación: de aviso a la persona responsable quien dará aviso al

Cuerpo de Bomberos Trate de extinguir solo si: está capacitado en uso de extintores, el fuego es controlable y no

corre peligro su integridad física, de lo contrario pida ayuda Si no es posible controlar la situación: Evacuar el lugar afectado y dar la alarma general para

evacuar todo el recinto Cortar la energía eléctrica desde el tablero general y otros suministros de gas o combustibles Si se ha comenzado a evacuar no vuelva por ningún motivo, salga solo con lo indispensable,

sirva de guía a visitas. Revise baños y otras dependencias en que pudieran quedar personas atrapadas y vaya

cerrando las puertas de las dependencias a fin de evitar la propagación de humo y llamas Si la atmósfera es demasiado densa, por el humo y los gases, debe cubrir su nariz y boca con

una paño mojado y considerar que más cerca del piso encontrará una atmósfera más tolerable (avance agachado)

No use los ascensores, sino las vías de evacuación indicadas La evacuación de las personas del piso afectado y pisos superiores debe hacerse por la escala

de emergencia La evacuación de pisos inferiores puede hacerse por la escala de servicio La evacuación debe hacerse en fila y por el lado derecho de la ruta señalada, dejando el lado

izquierdo para las acciones de control de la emergencia

Después Siga las instrucciones que se impartan Actuación frente a Sismos Antes Reparar deterioros de la infraestructura

Asegurar objetos pesados que puedan caer desde altura Sacar objetos que puedan caer de altura Sacar objetos que al caer puedan obstruir pasillos Anclar a los muros bibliotecas y muebles que puedan tumbarse Determinar el lugar más seguro y adecuado para protegernos Determinar zona de seguridad externa al recinto


Disponer de una linterna a pilas

Durante Desconectar o apagar artefactos encendidos, eléctricos o de gas Permanezca bajo vigas, pilares, muebles o lugares de seguridad preestablecidos Manténgase aparte de ventanales o puertas de vidrio Ante el aviso de evacuación del recinto siga las instrucciones: salga con paso rápido, por las

vías de evacuación señaladas (no corra) hasta la zona de seguridad preestablecida, sirva de guía a visitas.

Si ya está en el exterior aléjese de murallas altas, postes de alumbrado eléctrico y árboles altos

Después Evacuar solo si así se dispone Ayude a personas que tengan alguna dificultad No regresar hasta que se autorice Verificar focos de incendios, escapes de gas o fallas eléctricas Realice solo llamados telefónicos indispensables

Actuación frente a Robo con asalto

No intente ningún tipo de control No oponga resistencia a las acciones delictuales Obedezca las instrucciones del asaltante, pero de manera lenta y calmada Observe los rasgos de los delincuentes y escuche su parlamento De aviso apenas pueda sin poner en riesgo su vida o la de otras personas

Actuación frente a Atentado explosivo

Al detectar un objeto sospechoso informe al monitor No manipular el objeto sospechoso Prohibir el acceso a la zona de riesgo Dar aviso a personal especializado de carabineros Retornar al lugar de trabajo solo cuando se de la autorización por la jefatura policial

Encargados para el correcto funcionamiento: Cortar la energía eléctrica desde tablero general : Sra. Victoria Contreras (Auxiliar) Cortar el gas desde el estanque : Karina Ortega (Pañolera de Alimentación) Llamados telefónicos : Santiago Poblete (Secretario) Difusión y señalética : Alexis Arias – Sandra Peña (Docentes) Cruz Roja : Marianela Herrera (Asistente de la Educ.) Evacuación Interna y externa : María Inés Guzmán – Pilar Arredondo. Números Telefónicos Importantes: Bomberos Talagante : 8151140 Carabineros : 9224310 Investigaciones : 8152177 Hospital : 5744243 - 5744216


Samu : 5745673 ACHS : 5155300 – Ambulancia: 1404. Liceo Politécnico de Talagante. Primer Piso


Liceo Politécnico de Talagante. Segundo Piso.

REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES

LISTADO REVISIÓN DE LAS NORMATIVAS LEGALES VIGENTES 1. Constitución política de la Republica de Chile.

2. Declaración universal de los Derechos Humanos. 3. Convención sobre los Derechos del Niño.

4. Ley de responsabilidad penal Adolescente. 5. Ley Antitabaco y sus modificaciones.

6. Ley Antidrogas sobre tráfico ilícito de Estupefacientes y de Sustancias Psicotrópicas.

7. Ley Alumnas en situación de Embarazo y Maternidad.

8. Decreto Supremo Nº 57 sobre Uniforme Escolar.

9. Decreto de Centro de Alumnos y Estudiantes Nº 524/ 1990 reformulado el año 2006.

10. Instructivos legales de los Centros de Padres y Apoderados.

11. Política de participación de Padres y Apoderados.

12. Política de participación de Padres Madres y Apoderados.


13. Ley de los Asistentes de la Educación.

14. Ley sobre el Consejo Escolar.

15. Ley de Accidentes del Trabajo y Enfermedades.

16. Decreto supremo de educación Nº 220 de los Objetivos Fundamentales Transversales y

Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media

17. Instructivo presidencial sobre Participación Ciudadana. 18. Instructivo – Circular sobre devolución de Alumnos y Alumnas a sus casas.

19. Instructivo – Circular ante situaciones de Contaminación Medio- Ambiental.

20. DFL Nº 2 de Subvenciones Ley Nº 19. 480 – 20/08/98.

21. Ley se Subvención Escolar Preferencial- SEP Ley 20. 248.

22. Ley Orgánica Constitucional de Educación.

23. Reglamento de Orden Higiene y Seguridad de la Dirección de Educación Municipalidad.


REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

LICEO POLITÉCNICO DE TALAGANTE CONSIDERACIONES GENERALES El Liceo Politécnico de Talagante, cooperador de la función educacional del Estado, según resolución exenta Nº 307/1981 y en el marco de la normativa ministerial a través de los Decretos Exentos 112/1999 modificado por decreto 158/1999 para 1º y 2º año de Enseñanza Media y decretos Nº83/2001 y 459/2002 para Tercero y Cuarto de Enseñanza Medio, establece las siguientes disposiciones de evaluación, calificación y promoción. En este documento se determinan las características de los procedimientos aplicados por el establecimiento para evaluar los aprendizajes en el logro de los Objetivos Fundamentales y Objetivos Fundamentales Transversales, considerando la evaluación como una parte integrante del proceso de enseñanza aprendizaje. TITULO l

SOBRE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1. Durante el año lectivo, los alumnos serán evaluados en dos períodos semestrales. 2. Al inicio de cada semestre, el profesor entregará a sus alumnos l programa de estudio,

los objetivos que se pretenden lograr, la bibliografía sugerida, los materiales que se precisarán, así como los instrumentos de evaluación que se aplicarán y las recomendaciones sobre los métodos de estudio o trabajo más adecuadas.

3. Durante el desarrollo del año lectivo, se aplicarán evaluaciones diagnósticas,

formativas y sumativas.Los instrumentos evaluativos que podrán emplearse, variarán según la naturaleza del subsector y la finalidad de la evaluación.

Las evaluaciones Diagnósticas podrán utilizarse al inicio del año, del semestre, o de cada unidad, toda vez que están orientadas a reflejar la situación inicial del alumno en relación con un subsector o tema, por lo tanto no serán calificadas y deberán ser informadas oportunamente al alumno, para dar inicio al respectivo reforzamiento si corresponde. Las evaluaciones formativas entregan retroalimentación sobre su desempeño, tanto al alumno como al docente. No serán calificadas y podrán ser aplicadas durante todo el período lectivo.

Con el fin de certificar el logro de los objetivos de aprendizaje, se aplicarán evaluaciones sumativas, las que se obtendrán a través de la aplicación de los siguientes instrumentos de evaluación: - Pruebas escritas Objetivas o de Desarrollo - Pruebas Orales - Disertaciones o Exposiciones - Portafolio - Representaciones gráficas de Aprendizaje - Proyectos - Listas de Cotejo


- Pautas de Observación. 4. Con el fin de contribuir al desarrollo de los hábitos de estudio y de asegurar las

condiciones mínimas para que se produzcan los aprendizajes, en cada subsector o módulo, se revisarán semestralmente los cuadernos los que serán calificados con nota coeficiente uno.

5. Durante el desarrollo de los semestres lectivos habrán evaluaciones coeficiente uno y

coeficiente dos. Las evaluaciones coeficiente dos corresponderán a objetivos preponderantes dentro de la planificación semestral y deberán ser calendarizadas y avisadas, a lo menos con quince (15) días de anticipación a los alumnos. Sólo se realizará 1 evaluación coeficiente dos por día.

El instrumento de evaluación a aplicar, junto a su tabla de especificaciones, deberá ser entregado a UTP a lo menos con 15 días de anticipación para proceder a su revisión y posterior impresión. 6. Los (las) alumnos(as) que no asistan a las evaluaciones previamente fijadas, por

razones justificadas oportunamente, ya sea por certificado médico o justificación personal del apoderado, tendrán derecho a rendir esta evaluación, con el mismo nivel de exigencia y pudiendo optar a la nota máxima. El alumno inasistente a evaluaciones sin justificar de la forma anterior, también tendrá derecho a una segunda oportunidad, sin embargo la nota máxima será 4.0. En ambos casos, la evaluación deberá ser rendida a la clase siguiente en que se realizó la primera evaluación. No obstante lo anterior, los alumnos que presenten una licencia medica superior a dos semanas, tendrán derecho a un período de ajuste, antes que le sean calendarizadas las evaluaciones pendientes.

Los alumnos que, por la naturaleza del subsector o módulo deban presentar trabajos prácticos, y no se presenten con los trabajos realizados, tendrán las mismas oportunidades detalladas anteriormente. Sin embargo, si por segunda vez no presenta su trabajo, el docente deberá citar al apoderado para comprometer su apoyo. Si el apoderado no concurriera o se repitiera el hecho, se deberá avisar a UTP para proceder a su citación. 7. El logro de los objetivos fundamentales se expresará en escala numérica de 1.0 a 7.0,

siendo el 4.0 la nota de aprobación que deberá corresponder al logro de los contenidos mínimos del subsector(50%).

Las notas inferiores a 2.0 deberán ser registradas en la hoja de vida del alumno, así como la recomendación pedagógica para mejorar su aprendizaje. 8. El número de calificaciones en cada semestre será acordado por cada departamento o

especialidad. En todo caso, el número mínimo de calificaciones corresponderá al número de horas de clases semanales del subsector, más la calificación coeficiente dos.

Al inicio de cada semestre, el docente de cada subsector o módulo deberá dar a conocer el número y tipo de evaluaciones que aplicará. 9. La nota semestral corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones

obtenidas por los alumnos durante ese período, las que se calcularán con un decimal sin aproximación. (Ej. 5.6) No obstante lo anterior, el promedio anual y general del alumno, se calculará con dos decimales con aproximación.(Ej. 5.65 = 5.7)El promedio anual 3.9 en cualquier subsector o módulo será automáticamente 4.0.


10. El alumno tendrá derecho a conocer los objetivos, criterios y pauta de evaluación de todas las actividades de evaluación en cada subsector o módulo. El docente deberá reforzar los objetivos no logrados inmediatamente después de ser corregida y conocida la prueba o trabajo evaluado. Los resultados de la evaluación deberán ser informados al alumno en un plazo máximo de diez días hábiles, contados desde el día siguiente de su realización. Sin embargo, este plazo podrá ampliarse en situaciones excepcionales debidamente justificadas ante la jefa de la Unidad Técnico Pedagógica. Los resultados obtenidos deberán dar cuenta de , a lo menos el 60% de alumnos con aprendizaje logrado(Nota 4.0 o más)En caso contrario, el docente deberá realizar un reforzamiento de los objetivos no logrados, procediendo a aplicar una nueva evaluación.. La nota anterior no será considerada.

11. Durante el desarrollo de los semestres lectivos, se entregará un informe a los padres y

apoderados sobre el avance educacional de sus hijos, a lo menos tres veces en cada semestre, en Reunión de Apoderados. Dicho informe llevará las calificaciones parciales obtenidas hasta ese momento, en forma impresa.(Libreta de notas u otro documento pertinente) y deberán ser presentados a UTP, 48 horas antes de realizar la reunión correspondiente. Asimismo, una vez al semestre, deberá entregarse al apoderado un Informe Educacional que de cuenta del avance de su pupilo en el logro de los Objetivos Fundamentales Transversales.Este informe será cualitativo y contemplará los cuatro ámbitos de los objetivos fundamentales transversales definidos en el decreto 220/1988 y sus modificaciones(crecimiento y autoafirmación personal, desarrollo del pensamiento, formación ética, la persona y su entorno)

12. El alumno (a) que fuera sorprendido en actividades ilícitas durante el desarrollo de una actividad de evaluación(Copiar, soplar, dejarse copiar entre otras), será suspendido de la actividad, debiendo ser evaluado inmediatamente con otro instrumento ya sea oral o escrito, manteniendo la escala de 1 a 7.0 El hecho debe quedar registrado en la hoja de vida del alumno.

13. Los alumnos que no alcancen el 85% mínimo de asistencia requerido para su

promoción, deberán presentar una solicitud a la Sra. Directora del establecimiento, acompañada de los documentos que avalen dicha solicitud de eximición del requisito de asistencia.

14. En el caso de ausencias por períodos prolongados del alumno (a) por motivos de

salud, embarazo, servicio Militar u otras situaciones debidamente justificados y documentadas, la Sra. Directora del establecimiento podrá autorizar el término anticipado del año escolar o el ingreso tardío del alumno a clases.

Las alumnas embarazadas, junto a sus apoderados, deberán firmar un compromiso en UTP, de asistencia y cumplimento de las exigencias académicas dentro de lo que su estado de salud se lo permita. La jefa de UTP cautelará que a la alumna se le otorgue el apoyo pedagógico y las condiciones necesarias para que pueda concluir su año escolar en buena forma.

15. La Evaluación diferenciada se aplicará a aquellos alumnos diagnosticados que

presenten dificultades de aprendizaje, permanentes o temporales, las que deben estar debidamente respaldadas por un documento de diagnóstico emitido por un profesional competente(neurólogo, psicólogo entre otros) Este documento, cuya copia quedará archivada en la UTP, deberá incluir en detalle el o los trastornos específicos en el


aprendizaje además del tratamiento y recomendaciones para ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje. El Liceo en estos casos adoptará las siguientes medidas: - Trabajo parcializado de los objetivos - Flexibilidad en los tiempos asignados para el logro de los objetivos - Utilización de instrumentos evaluativos más apropiados para atender la dificultad

detectada - La evaluación diferenciada será realizada en una escala menor (80% en relación

con el 100% mínimo exigido para obtener nota 4.0)

TITULO II DE LA EXIMICIÓN DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE .

16. La Sra. Directora del establecimiento, previo informe técnico pedagógico, podrá

autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud debidamente certificados, siempre que no se refieran a los subsectores de Lenguaje, Matemática o módulos de la especialidad Técnico Profesional..

La eximición podrá ser permanente (por el año lectivo) o temporal. Para optar a la eximición permanente, los alumnos deberán presentar los certificados médicos o del profesional competente en UTP antes del 30 de Abril de cada año. Para la eximición temporal, el alumno deberá presentar certificado médico en un período de hasta siete días de ocurrida la incapacidad. En ambos casos, la situación deberá quedar registrada en UTP.

TITULO III

DE LA PROMOCION Y CERTIFICACIÓN

17. La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de Religión, no incidirá en la promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el decreto Supremo de Educación Nº 924 de 1983.

La evaluación de los objetivos Fundamentales Transversales, del Subsector de Consejo de curso y Orientación, así como la Orientación a la especialidad en 1º y 2º Medio, no incidirán en la promoción escolar de los alumnos.

18. Para la promoción de los alumnos de 1º y 2º Medio, se considerará conjuntamente el

logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.

Logro de objetivos - Serán promovidos los alumnos de 1º y 2º Medio que hubieren aprobado todos los

subsectores de aprendizaje del plan de estudio. - Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de

aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluyendo el subsector reprobado.


- Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieran aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluyendo los dos subsectores reprobados.

Asistencia - Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de las clases

establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por las razones establecidas anteriormente, se podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia.

19. Para la promoción de los alumnos (as) de 3º y 4º año de Enseñanza Media, se

considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje, módulos del plan de estudio y la asistencia a clases.

Logro de objetivos - Serán promovidos los alumnos (as) de 3º y 4º Medio que hubieren aprobado

todos los subsectores de aprendizaje, módulos, actividades de aprendizaje y análisis de experiencias en la empresa (DUAL) de sus respectivos planes de estudio.

- Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o módulo, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluyendo el promedio reprobado.

- Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o módulos, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluyendo los dos subsectores o módulos reprobados. No obstante lo anterior, si entre los subsectores de aprendizaje o módulos no aprobados se encuentran los subsectores de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos (as) serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5.5 o superior, incluyendo los dos subsectores o módulos no aprobados.

Asistencia - Serán promovidos los alumnos(as) que hubieren asistido, a lo menos, al 85% de

las clases establecidas en el calendario escolar anual. - Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los

alumnos(as) en las actividades de aprendizaje realizadas en las empresas. Asimismo, se considerará como tal, la participación de los alumnos en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.

- En casos calificados, la Sra. Directora del establecimiento, consultado el Consejo de profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia.

20. La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término del

año escolar. Una vez finalizado este proceso, se entregará a los alumnos un certificado anual de estudios que indique los subsectores de aprendizaje, módulos, actividades de aprendizaje y análisis de experiencias en la empresa, cuando corresponda, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.


REGLAMENTO DE PRÁCTICA Y TITULACIÓN

INTRODUCCIÓN

El Liceo Politécnico de Talagante, es un establecimiento co-educacional de

Enseñanza Media Técnico Profesional dependiente de la Corporación Municipal de

Educación de Talagante. El Liceo Politécnico imparte las especialidades Contabilidad,

Vestuario y Confección Textil, Electricidad y Servicios de Alimentación Colectiva. Estas

dos últimas especialidades son impartidas tanto en la modalidad regular como en la

Modalidad Dual

El proceso de Práctica y Titulación de los alumnos y alumnas del Liceo Politécnico

de Talagante, se regirá por las disposiciones del Decreto Exento de Educación Nº 2516

del 20 de Diciembre de 2007, que establece el desarrollo y aprobación del proceso de

Titulación de los Alumnos y alumnas de Enseñanza Media Técnico Profesional y por las

normas complementarias contenidas en el presente Reglamento.

TITULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES: Art. 1: Proceso de Titulación:

Se entenderá por proceso de Titulación de los alumnos y alumnas de la

Enseñanza Media Técnico Profesional, el periodo que se extiende desde la matrícula del

alumno (a) en el establecimiento educacional, para la realización de su práctica

profesional, hasta su aprobación final, incluyendo el cumplimiento de todos los

procedimientos establecidos para la obtención y entrega del Título de Nivel Medio

correspondiente, por parte del Ministerio de Educación.

Art. 2: Inicio del proceso de Titulación:

Los alumnos y alumnas que aprueben el cuarto año de Enseñanza Media Técnico

Profesional, tendrán derecho a recibir su Licencia de Enseñanza Media e iniciar el

proceso de Titulación.


En primer lugar, los alumnos (as) deberán matricularse en el establecimiento,

cancelando el monto autorizado por el Ministerio de Educación, gozando de todos los

beneficios de los alumnos (as) regulares y de la gratuidad del proceso de titulación. El

establecimiento dará a conocer a todos los alumnos (as) que se matriculen para realizar

su práctica profesional, los beneficios a los que optará, tales como Pase Escolar, Beca de

Bonificación de la Práctica Profesional, acceso a biblioteca o Internet entre otros.

TITULO II: DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL: Art. 1: Duración de la Práctica:

La Práctica Profesional tendrá una duración de 720 horas cronológicas, las que

deberán ser desarrolladas en jornada diurna de lunes a viernes, no pudiendo exceder de

las 44 horas semanales. Las horas extraordinarias deberán ser acordadas con el alumno

(a) practicante e informadas al establecimiento, considerándose en el total de horas del

Plan de Práctica.

Art. 2: De la Modalidad Dual:

Los alumnos de la modalidad Dual, realizarán sólo el 50% de las 720 horas de práctica

antes mencionadas, es decir; 360 hrs.

Art. 3: Los alumnos, cuyo rendimiento promedio en la formación diferenciada sea igual o

superior a 6.0 (seis), podrán solicitar una reducción del 15% del total de horas a realizar.

Art. 4: El establecimiento no incorporará prácticas intermedias para los alumnos (as) de 3º

año medio.


TITULO III: PROCEDIMIENTO DE SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL:

Art. 1: De la Elaboración, evaluación y aprobación del Plan de Práctica:

3.1 El plan de Práctica es el documento guía elaborado para el desarrollo de la

Práctica Profesional, el que deberá ser realizado de acuerdo con el perfil de egreso del

técnico de nivel medio de la especialidad respectiva, revisado en conformidad al perfil

profesional y contextualizado en función de las tareas y criterios de realización de la

empresa.

3.2 El Plan de Práctica deberá ser elaborado por el profesor tutor, en conjunto con el

alumno y consensuado con el Maestro guía de la empresa. Para este efecto, se realizará

una reunión entre profesor tutor, alumno y maestro guía, para analizar las tareas que él o

la practicante ejecutará y las exigencias que el respectivo centro de práctica le obligará a

cumplir. El profesor tutor deberá cautelar que las tareas a realizar sean pertinentes con

la aplicación y desarrollo de los aprendizajes, competencias y destrezas de la

especialidad respectiva.

Este plan, deberá además contemplar actividades que aporten al logro de las

competencias genéricas de empleabilidad, específicas del ámbito de cada

especialidad, con el énfasis en el cumplimiento de normas de seguridad y prevención

de riesgos, como asimismo, de competencias laborales transversales como

responsabilidad, puntualidad, actitud pro-activa y cumplimiento de normativa interna

de la empresa. No estará permitido que el estudiante realice tareas que no estén

definidas en el Plan de Práctica, lo que deberá ser cautelado por el profesor tutor.

El Liceo Politécnico emplea diversos instrumentos para asegurar los

procedimientos de supervisión y registro del Proceso de Práctica Profesional. Estos

son:

• Solicitud de Práctica


• Asunción de funciones (la que deber ser enviada al establecimiento dentro de

los 10 días siguientes al inicio de la práctica, con firma y timbre del Centro de

Práctica).

• Plan de práctica por especialidad.

• Registro de supervisión de Práctica Profesional.

• Pauta de evaluación y calificación final.

• Informe de Práctica del Profesor.

Art. 2: De la Evaluación del Plan de Práctica:

Durante el desarrollo del Plan de Práctica, el alumno practicante deberá a lo

menos, ser supervisado dos veces por su profesor tutor, con el fin de evaluar la

marcha del proceso de práctica. Para este efecto, deberá recabar información de

diferentes fuentes: maestro guía, jefe de personal (si corresponde) y el propio alumno,

con el fin de retroalimentar el trabajo realizado. Dichas visitas, deberán quedar

respaldadas en el documento “Registro de supervisión de la Práctica Profesional”,

firmada por el profesor tutor, el alumno practicante y la empresa.

TITULO IV: DE LA APROBACIÓN DE LA PRÁCTICA:

Art. 1: Para la aprobación del Plan de Práctica el alumno deberá:

a. Completar el número de horas de práctica establecidas en el presente

documento.

b. Demostrar el logro de las tareas y exigencias del Plan de Práctica, de acuerdo a

lo evaluado por el maestro guía de la empresa, quien deberá realizar un informe

al término de la práctica en que se especifique lo siguiente:

- Cantidad de horas realizadas.

- Fecha de inicio y de aprobación del Plan de Práctica.

- Evaluación cuantitativa del desempeño del practicante en el Plan de Práctica

(nota de 1.0 a 7.0) de acuerdo a una pauta elaborada por el establecimiento.

La nota mínima de aprobación será 4.0 (cuatro).


- Evaluación cualitativa de las competencias laborales transversales, en concepto

de MB – B – S – I. Entre ellas, se debe considerar: asistencia, puntualidad,

iniciativa responsabilidad, honradez, trabajo en equipo, seguridad e higiene y

prevención de riesgos.

El Plan de Práctica formará parte del expediente de titulación del estudiante.

ART. 2: Procedimiento de supervisión y registro del Proceso de la Práctica Profesional:

El profesor tutor deberá a lo menos realizar dos visitas al alumno practicante, durante

el desarrollo de su Práctica. Asimismo, se entrevistará también en dos oportunidades con

el maestro guía de la empresa, para evaluar el desarrollo del respectivo Plan de Práctica.

Cada supervisión quedará registrada en el documento correspondiente, siendo firmado

por el profesor tutor, maestro guía y el (la) alumno (a) practicante. Adicionalmente, el

profesor tutor realizará dos reuniones semestrales con todos los alumnos practicantes en

el establecimiento, con el fin de compartir experiencias y obtener retroalimentación del

trabajo realizado, informar sobre beneficios y sobre sus desempeños, fortalezas y

debilidades.

Art. 3: Criterios para elaborar, suscribir y/o renovar convenios de práctica.

3.1 El establecimiento elaborará convenios de práctica con aquellas empresas tanto

de la zona, como de las comunas aledañas, que estén en condiciones de entregar

práctica en la respectiva especialidad, de acuerdo al perfil de egreso y a las

competencias establecidas en la formación diferenciada de cada especialidad. Es

de vital importancia que exista una interacción empresa – colegio, a fin de facilitar

y abordar todas las acciones en función del desempeño del alumno en práctica,

entre ellas, que cuente con personal idóneo para asumir la función de maestro

guía.


3.2 Durante sus visitas al centro de práctica, el profesor tutor deberá monitorear las

condiciones de seguridad en que los alumnos realizan su práctica (incluido el

vestuario de seguridad correspondiente).

3.3 En el caso de que el alumno sufra algún accidente, ya sea de trayecto o durante

el desarrollo de su práctica, estará cubierto por el Seguro Escolar (Decreto 313 del

Ministerio de Trabajo y Previsión). Para ello, el centro de práctica o el alumno,

deberán contactarse con el establecimiento donde se completará la declaración de

accidente escolar correspondiente, para solicitar la atención médica del alumno.

Art. 4: Casos especiales:

4.1 En el caso de que el alumno (a) por razones de fuerza mayor, ya sea salud,

trabajo, estudio o viaje, debe interrumpir el desarrollo de su práctica, el profesor

tutor requerirá una certificación del centro de práctica de las horas efectivamente

realizadas, así como una evaluación de su desempeño. Ambos antecedentes

serán mantenidos en el establecimiento hasta que el alumno pueda reiniciar su

proceso dentro de los tiempos estipulados. Las horas de práctica faltantes, podrán

realizarse ya sea en el mismo centro de práctica o en otro.. Las dos evaluaciones

deben formar parte del expediente de titulación.

4.2 El mismo procedimiento se estipula para los casos en que el alumno solicite

cambio de centro de práctica o la empresa no esté en condiciones de seguir

manteniéndolo como alumno en práctica.

4.3 En el caso de la alumnas embarazadas o madres, se respetará el Pre y Post Natal

y las licencias médicas por enfermedad del hijo (a), para lo cual deberán presentar

el respectivo certificado médico. En el caso de las licencias médicas, éstas deber

ser presentadas con 48 horas de anticipación. En todo caso, todas estas horas

deberán ser recuperadas al término de la Práctica, para completar el número de

horas cronológicas requeridas.


TITULO IV: DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES: Art. 1: Derechos del estudiante en práctica:

El alumno (a) practicante tendrá derecho:

1. Gozar de todos los beneficios de los alumnos regulares (pase escolar, biblioteca,

becas, etc.).

2. La gratuidad del proceso de titulación.

3. Realizar su práctica en un lugar idóneo, de acuerdo a su especialidad, con un

maestro guía que lo oriente.

4. A ser supervisado por el profesor tutor, a lo menos 2 veces durante el desarrollo

de su práctica.

5. Mantener una comunicación constante con el profesor tutor.

6. Recibir orientación y retroalimentación sobre su desempeño por parte del profesor

tutor y maestro guía.

Art. 2: Obligaciones de los estudiantes (as) en práctica: - Mantener en todo momento una actitud respetuosa y de buena comunicación con

todos los integrantes del centro de práctica.

- Respetar las normas de la empresa, así como las normas de higiene y seguridad.

- Asistir a las reuniones programadas por el establecimiento.

- Mantener informado al profesor tutor de cualquier situación que afecte al desarrollo de

su práctica.

- Cumplir con su plan de práctica y las horas estipuladas en él.


Art.3: Funciones del profesor tutor:

- Crear las condiciones para que los alumnos cuenten con un centro de práctica

adecuado (suscribir convenios).

- Elaborar en conjunto con el alumno, los respectivos planes de práctica.

- Establecer canales de comunicación, entre el establecimiento y el centro de

práctica.

- Entrevistarse con el maestro guía.

- Supervisar el desarrollo de los planes de práctica, realizando un seguimiento de

ellos.

- Mantener una base de datos actualizada de los alumnos practicantes.

- Realizar las reuniones programadas para retroalimentar a los alumnos

practicantes.

- Elaborar los informes de práctica.

- Evaluar los centros de práctica anualmente.

Art. 4 : Funciones del Maestro guía:

- Aplicar los aspectos del Plan de Práctica convenidos con el establecimiento, a

través del profesor tutor.

- Orientar a los alumnos en la ejecución de sus tareas, para lograr las competencias

requeridas por su especialidad.

- Orientar a los alumnos en lo que respecta al cumplimiento de la normativa interna

de la empresa.

- Mantener una comunicación fluida con el profesor tutor.

- Evaluar el Plan de Práctica del alumno practicante.

Art.5 : Funciones del Centro de Práctica.

1. Contar con las instalaciones adecuadas para que los alumnos (as) realicen su

práctica.

2. Designar el personal idóneo para guiar al alumno (a) practicante.


3. Proveer los elementos necesarios para la prevención de riesgos y seguridad del

alumno (a) practicante.

4. Proporcionar los recursos necesarios para que el alumno (a) cumpla con su

rotación del Plan de Práctica.

TITULO V: MÉTODO DEL TRABAJO DE LOS EGRESADOS EN AÑOS ANTERIORES:

Requisitos especiales para realizar el Proceso de Titulación a los

estudiantes con más de 3 años de egreso: Art.1º: Los estudiantes egresados que no hayan realizado su período de práctica dentro

del periodo establecido y se hayan desempeñado en actividades propias de su

especialidad por 720 horas cronológicas o más, podrán solicitar el reconocimiento

de dichas actividades como práctica profesional, para lo cual se matricularán,

presentarán un certificado laboral y previa verificación de los antecedentes, se les

aprobará la exención de práctica por reconocimiento formal de desempeño laboral

en la especialidad.

Art.2: Los estudiantes egresados que excedan el plazo de 3 años y no hubiesen

realizado actividades laborales propias de su especialidad, o las hubieren

realizado por un periodo inferior a 720 horas cronológicas, deberán matricularse y

realizar una etapa de actualización técnica previa a la realización de la práctica

profesional. Dicha actualización consistirá en la aprobación de un módulo,

elaborado por los docentes de cada especialidad en que se entregarán las

competencias actualizadas según el perfil de egreso de la especialidad respectiva.

Asimismo, se les designará un profesor tutor para que lo oriente y guíe en el

desarrollo de su aprendizaje. Una vez aprobado el proceso de actualización

técnica, el estudiante egresado realizará las actividades de práctica previstas.

Art. 3: Control del Plan de Práctica y Evaluación del cumplimiento del Profesor tutor.-

El profesor tutor, realizará el control del Plan de Práctica a través de las

visitas que debe realizar al respectivo Centro de Práctica. Para ello deberá realizar

tres evaluaciones (a lo menos 2 de ellas presenciales) que serán registradas en la


pauta correspondiente. Asimismo, deberá recoger información de otras fuentes

como el maestro guía o el propio alumno practicante.

Art4: La evaluación del cumplimiento del profesor tutor será a través de una

pauta de evaluación que deberá ser completada por la jefa de la Unidad Técnico

Pedagógica, en forma semestral. Dicha evaluación deberá ser socializada con el

profesor tutor, con el fin de retroalimentar su trabajo. TITULO VI: DE LA DOCUMENTACIÓN OFICIAL Art. 1: Del expediente de título:

Los (as) estudiantes que aprueben su Práctica Profesional, obtendrán su Título de

Técnico de Nivel Medio correspondiente, otorgado por el Ministerio de Educación a

través de la Secretaría Regional Ministerial de Educación. Para ello, el

establecimiento entregará los siguientes antecedentes del expediente de

Titulación:

a. Certificado de Nacimiento.

b. Certificado de Concentración de Notas de 1º a 4º Año Medio.

c. Plan de Práctica.

d. Informe de Práctica remitido por el profesor (a) tutor (a).

e. Certificado del empleador, en el caso de reconocimiento de trabajo realizado

como Práctica Profesional.

f. Diploma de Título, según diseño oficial, en el que se señalará expresamente

que se trata de un título de técnico de nivel medio.

El Título y el expediente de práctica, serán tramitados por el establecimiento

ante la Secretaría Regional Ministerial respectiva, en los períodos indicados en el

calendario escolar.


TITULO VIII: DISPOSICIONES GENERALES.

Art.1: La Dirección del establecimiento cautelará la debida aplicación de este

Reglamento de Titulación, a través de su Unidad Técnico Pedagógica. La Jefa de

U.T.P será la responsable de la entrega oportuna y completa de toda la

información que el establecimiento debe presentar a la Secretaría Regional

Ministerial de Educación, referida al Proceso de Práctica y titulación.

Art.2: El presente reglamento, empezará a regir desde su aprobación por la Secretaría

Regional Ministerial, el año 2008 debiendo ser evaluado en forma bi-anual y

reenviado a la Secretaría Regional Ministerial, si hubiese cambios, para su

aprobación o devolución con indicaciones.

NORMATIVAS NACIONALES E INTERNACIONALES PERTINENTES A LA EDUCACION PARA INCORPORAR EN EL

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL LICEO

DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE

(24 de octubre de 1980 –Texto Refundido 17 de septiembre de 2005)

Capítulo III de los Derechos y Deberes Constitucionales

Articulo 19 La Constitución asegura a todas las personas:

• Inciso 1º El derecho a la vida y a la integridad física y psíquica de las personas.

Se prohíbe la aplicación de todo apremio ilegitimo.

• Inciso Nº 6 La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias el

ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, a las buenas


costumbres y al orden público.

• Inciso Nº 7 El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.

• Inciso Nº 10 La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las

distintas etapas de su vida. Es deber de la comunidad es contribuir al desarrollo y

perfeccionamiento de la educación.


DE LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

(10 diciembre de 1948)

• Articulo Nº 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y

derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse

fraternalmente los unos con los otros.

• Articulo Nº 2 Todas las personas tienen todos los derechos y libertades

proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo,

idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o

social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

• Articulo Nº 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de

expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones,

el de investigar y recibir informaciones y opiniones y el de difundirlas sin limitación

de fronteras, por cualquier medio de expresión.

• Articulo Nº 26 Toda persona tiene derecho a la educación. La educación tendrá

por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del

respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la

comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos lo grupos

étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones

Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrán derecho preferente a

escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos

• Articulo Nº 27 Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida

cultural de la comunidad a gozar de las artes y a participar en el progreso

científico y en los beneficios que de el resulten.


DE LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

(20 de noviembre de 1989-entrada en vigencia 02 de septiembre de 1990)

ARTICULOS PERTINENTES:

• Articulo Nº 2 Derecho a recibir protección contra todo tipo de discriminación.

• Articulo Nº 3 Derecho a recibir toda medida en atención al interés superior del

niño o niña.

• Articulo Nº 5 Derecho a recibir y gozar de la guía de sus padres y familia.

• Articulo Nº 12 Derecho a dar su opinión y a ser escuchado/a y tomado/a en serio.

• Articulo Nº 13 Derecho a conseguir información y expresar lo que siente y piensa

por medio del habla, la escritura y las artes, a menos que esto sea en contra de los

derechos de otros/as.

• Articulo Nº 28 Derecho a la educación en condiciones de igualdad de

oportunidades…De disponer de información y orientación en cuestiones

educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas. De recibir medidas

apropiadas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas

de deserción escolar. De formar parte de una disciplina escolar se administre de

modo compatible con la dignidad humana del niño y de conformidad con la

presente Convención.

• Articulo Nº 29 Derecho a recibir una educación que trate de desarrollar su

personalidad y habilidades tanto como sea posible, y le anime a respetar los

derechos y los valores de otros/as, y a respetar el medio ambiente.

• Articulo Nº 30 Derecho a disfrutar de su propia cultura, practicar su propia religión

y hablar su propio idioma.

• Articulo Nº 31 Derecho a jugar y a relajarse practicando actividades como

deportes, música y drama.

• Articulo Nº 33 Derecho a ser protegido/a de drogas peligrosas.


• Articulo Nº 34 Derecho a ser protegido/a del abuso sexual.

• Articulo Nº 40 Derecho a ser ayudado/a si has sido acusado/a de quebrantar la

ley.

LOS DERECHOS DEL NIÑO EN LA ESCUELA

(Documento de la Oficina 600 MINEDUC)

a) Los derechos de los estudiantes se aprenden en la escuela:

• Como contenidos en el marco de su Formación Ciudadana mediante textos y

afiches.

• Como una forma de relacionarse y de convivir sobre la base del respeto mutuo

mediante reflexión y un compartir cotidiano de experiencias, en la familia y la

escuela.

b) Los derechos de los estudiantes se enseñan en la escuela:

• Escuchar a sus hijos(as) o alumnos(as) tratando de comprender sus puntos de

vista.

• Estar dispuestos a reexaminar las propias opiniones y actitudes.

• Buscar solucione que incorporen los puntos de vista de los estudiantes.

• Enseñar a respetar con el ejemplo.

c) Resguardo de los derechos del niño(a) en el Sistema Educacional chileno:

• Derecho a la educación: recibir una educación en la cual desarrolle sus

potencialidades; 12 años de escolaridad; el Estado garantiza gratuidad en el

acceso a la educación; permanecer en la escuela (no pueden ser expulsados o

suspendidos por bajo rendimiento y/o deudas de escolaridad; recibir alimentación

escolar en educación pre básica, básica y media, según su condición socio-

económica).

• Derecho a no ser discriminado: Alumnas madres o embarazadas (otorgación de

facilidades que necesiten); estudiantes inmigrantes (facilidades para regularización


de documentación); estudiantes portadores del V.I.H. y enfermos de SIDA;

estudiantes con déficit atencional (no se puede impedir acceso a un colegio por

este motivo, asegurar una buena acogida); los procesos de selección deben ser

objetivos y transparentes, no pudiendo establecerse criterios discriminatorios).

• Derecho a ejercer una determinada confesión religiosa: Los estudiantes tienen

derecho a asistir a la clase de Religión de su preferencia o eximirse de ésta.

Ningún alumno(a) podrá ser obligado a asistir a clase de Religión.

• Derecho a que las sanciones disciplinarias sean de carácter formativo: Las

sanciones que se establezcan en el Reglamento de Convivencia del colegio

deberán ser conocidas por todos, ser proporcionales a las faltas, y en ningún caso

podrán atentar contra la dignidad del estudiante y /o afectar su proceso educativo.

• Derecho a participar en actividades deportivas, artísticas y recreativas para desarrollar al máximo sus habilidades: deben ser consultadas en el Consejo

Escolar sobre las actividades extracurriculares (de tiempo libre) que se realizarán

durante el año (talleres, concursos, campeonatos, celebraciones etc.)

• Derecho a ser acogido(a) y protegido(a) en caso de abuso sexual: al

detectarse que un alumno(a) ha sido abusado(a) sexualmente, los directores,

inspectores y/o profesores tienen el deber, según el Código Procesal Penal, de

denunciar el hechota sea a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio

Público o Tribunales de Garantía, además deben acoger a l alumno o alumna,

orientar y derivar a la familia a los servicios de ayuda respectivos.

• Derecho a ser protegido(a) de ser maltratado(a) o lastimado(a): en caso de

intimidación y maltrato entre alumnos, el establecimiento debe contemplar, en su

Reglamento de Convivencia, procedimientos de resolución de conflictos y

establecer sanciones para el o los alumnos agresores. Además, debe velar por la

`protección y seguridad del niño agredido.

• Derecho a opinar y ser escuchado: en el proceso de aprendizaje enseñanza

tiene derecho a que los profesores los escuchen, a plantear sus opiniones, dudas

e intereses. En la aplicación de las normas de disciplina tienen derecho a que su

versión de los hechos sea escuchada y a hacer sus descargos respecto de

asuntos de interés para el grupo-curso. En el Consejo de curso tienen derecho a


opinar, con respeto, sobre el funcionamiento del curso, a ser escuchado y tomado

en cuenta por sus compañeros y profesores. En el Centro de Estudiantes, tienen

derecho a participaren cualquiera de sus organismos, canalizando sus demandas

e intereses a través de su directiva. En el Consejo Escolar, tienen derecho a ser

representados por el presidente del Centro de Estudiantes y tomados en cuenta en

sus sugerencias y proposiciones.

DE LA LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE

LEY Nº 20.084 – 08 de junio de 2007

CONSIDERACIONES GENERALES:

a) Se establece un sistema especial de justicia para los jóvenes mayores de 14 años

y menores de 18 años.

b) Reconoce a los jóvenes de estas edades como Sujetos de Derecho lo que les

garantiza que se apliquen a sus casos todas las normas del Debido Proceso

como el derecho a defensa, a guardar silencio, a ser informado sobre los delitos

que le imputan.

c) Define que las personas en estas edades son imputables penalmente,

independiente de su posición socioeconómica, puede ser procesado y

eventualmente condenado.

d) Termina con la figura del discernimiento (ya no se necesita resometer a exámenes

para probar discernimiento).

e) Se considera la cárcel como último recurso, propiciando la reinserción social,

normalización educativa, capacitación laboral y rehabilitación de adicciones,

adoptando medidas de medio libre que le permite al joven rehabilitarse de mejor

forma en caso de no cumplir la medida anterior pudiere se privado de libertad.

f) Establece una proporcionalidad y diversidad de las sanciones. Para ello se

considera la gravedad del delito, el grado de ejecución (consumado, tentado y

frustrado), el tipo de participación (autor, cómplice, encubridor), necesidad de

desarrollo e integración de la persona, etc.).

g) Establece que la pena máxima es la privación de libertad por un periodo de 5 años


para los infractores de 14 y 15 años (1º y 2º años medios en promedio), y 10 años

para los infractores de 16 17 años (3º y 4º años medios en promedio).

ARTICULOS ESPECIFICOS:

h) Articulo Nº 6 De las Sanciones en General:

Penas Prohibitivas de Libertad: Interacción en Régimen Cerrado con programa de

reinserción social; Interacción de Régimen Semicerrado con programa de reinserción

social.

Penas No Prohibitivas de Libertad: libertad asistida especial y libertad asistida,

prestación de servicios en beneficio de la comunidad, reparación del daño causado;

Penas directas: multas, amonestaciones;

Penas Accesorias: prohibición de conducción de vehículos motorizados,, tratamiento

de rehabilitación por adicción a drogas y al alcohol, decomiso e incautación de los

objetos, documentos e instrumentos de los delitos, según lo dispuesto en el Código

Penal, Código Procesal Penal y Leyes Complementarias; Medidas Cautelares:

detención en centro de interacción provisoria, medidas cautelares ambulatorias.

i) Articulo Nº 7 De las Sanciones Accesorias (atenuantes y agravantes)

j) Articulo Nº 23 De la Extensión de la Sanción y pena aplicable

k) Articulo Nº 24 Criterios de Determinación de la pena

l) Articulo Nº 49 Derechos y Garantías de la Ejecución de Sanciones

OTRAS CONSIDERACIONE SOBRE LA LEY 20.084

m) Los ilícitos como crímenes tiene una pena superior a 5 años

n) Los ilícitos como simples delitos tienen una pena entre 61 días y 5 años

o) Los ilícitos como faltas tiene una pena pecuniaria (por ej. hurto de ½ UTM)

p) En el colegio frente a un delito (uso y/o de drogas, abuso sexual, pelea o

agresión con arma blanca o de fuego, etc.) los directores, inspectores y profesores

del establecimiento educacional tienen el deber, según lo establecido en el Código

Procesal Panal, de denunciar el hecho ya sea a Carabineros, Policía de

Investigaciones, Ministerio Publico o Tribunales de Garantía, en un plazo de 24


horas, desde que conozcan el hecho, so pena de ser sancionados con multas, de

no hacerlo.

q) Las Faltas Calificadas (Tirar piedras, lesiones leves, desordenes públicos, porte y

consumo de drogasen lugares públicos) y Faltas No Calificadas (ofensas al pudor

y buenas costumbres), tienen penas entre 1 y 60 días que se cumplirán con

prestación de servicios a la comunidad, con reparación del daño causado, con

multa o con amonestación.

DE LA LEY ANTITABACO Y SUS MODIFICACIONES

LEY Nº 19.419/1995 –

• Establece la prohibición de venta o entrega gratuita de productos hechos con

tabaco a menores de 18 años

• Prohibición de publicidad sobre tabaco a 300 metros de Establecimientos de

Enseñanza Básica y Media

• Obligación de los Planes y Programas de Estudio de la Educación General Básica

y Media contemplen objetivos y contenidos destinados a educar e instruir a los

escolares sobre los daños que provoca el consumo de tabaco y su carácter

adictivo

• Establece la prohibición absoluta de fumar tabaco en establecimientos de

educación Prebásica, Básica y Media, lugares donde se expenda combustible,

medios de transporte público o privado y ascensores

• Prohibición de de venta de productos hechos con tabaco a menos de 100 metros

del acceso a establecimientos de Enseñanza Básica y Media


DE LA LEY ANTIDROGAS SOBRE EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y DE SUSTANCIAS SICOTROPICAS

Ley Nº 20.000 del 16 de Febrero de 2005

CONSIDERACIONES GENERALES:

• Esta Ley define y sanciona el microtràfico de estupefacientes con una pena

adecuada desde 541 días a 5 años de prisión, según sea la gravedad del ilícito

puede expenderse la pena a hasta 15 años.

• En el caso de los menores de edad, especifica sanciones como asistencia

obligatoria a programas de rehabilitación

• Existe un Plan de Respuesta Policial al consumo y/o tráfico de drogas en los

centros educacionales

• Los programas de prevención escolar (CONACE) que se ofrecen, constituyen

un continuo que barca desde la educación Parvularia hasta la enseñanza media y

están dirigidos a los alumnos y a sus familias, con el objetivo de entregar

herramientas que permiten abordar el tema, por ejemplo: “En busca del Tesoro”

(1º y 2º nivel de transición en E. Parvularia); “Marori y Tutibù” (1º, 2º, 3º y 4º

básico); “Quiero Ser” (5º, 6º, 7º y 8º básico); “Yo decido” (1º, 2º, 3º y 4º medio).

• Protocolo de Rectores (21 de agosto de 2008) se comprometen a denunciar

casos de drogas en sus colegios, incluyendo sospecha.


DE LA LEY DE ALUMNAS EN SITUCION DE EMBARAZO Y MATERNIDAD

Dcto Nº 79 que reglamente Ley Nº 18.962 Articulo 2º inciso 3º / 24 de marzo de 2005

• Reglamente el estatuto de las alumnas de educación básica y media en situación

de embarazo y maternidad

• Los establecimientos educacionales deben dar todas las facilidades para que las

alumnas embarazadas puedan continuar con su educación

• Se prohíbe a estos establecimientos expulsarlas, cambiarlas de ambiente escolar,

cambiarlas de jornada de clase sin su consentimiento o cancelarles la matricula

• Reafirma el derecho de las alumnas para participar en organizaciones

estudiantiles y actividades extraprogramáticas, no las desliga de las clases de

Educación Física, sino que deben continuarlas con las indicaciones especiales

hechas por los médicos

• Permite que las alumnas hagan las modificaciones necesarias al uniforme escolar

conforme avance el embarazo

• El MINEDUC basa esta norma en el deber del Estado de garantizar el derecho a la

educación, a la igualdad ante la ley y al principio universal de la no discriminación

• Se busca evitar actos arbitrarios del establecimiento que perjudican la continuidad

de estudios de las jóvenes que quedan embarazadas o se conviertan en madres.


DECRETO SUPREMO Nº 57 SOBRE UNIFORME ESCOLAR

10 de enero de 2002

• ARTICULO Nº 1: Los directores de los establecimientos educacionales de

enseñanza básica y media, humanístico-científico y técnico-profesional, que

cuenten con reconocimiento oficial, podrán con el acuerdo del respectivo

Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores y previa consulta al

Centro de Alumnos, cuando proceda, establecer el uso obligatorio del uniforme

escolar. en caso que se apruebe el uso obligatorio del uniforme escolar, este

será de preferencia: en el caso de las ALUMNAS: jumper de color azul, blusa

camisera blanca de manga corta o larga, zapatos negros, calcetas azules,

parka, abrigo o chaleco azul, pantalón azul de corte recto, si las condiciones

climáticas lo hacen aconsejable. En el caso de los ALUMNOS: vestón de color

azul piedra, pantalón de color gris, zapatos negros, camisa de color blanco o

celeste, corbata del colegio y parka, abrigo o chaleco azul.

Con los acuerdos respectivos (señalados anteriormente), el Director del

establecimiento podrá establecer el uso obligatorio de un uniforme escolar

distinto al indicado precedentemente, procurando siempre que éste sea

económico y no costoso.

• ARTICULO Nº 3: En el caso que el uso de uniforme sea obligatorio, los

Directores de los establecimientos educacionales por razones de excepción y

debidamente justificadas por los padres y apoderados podrán eximir a los

alumnos por un determinado periodo de tiempo, del uso total o parcial del

uniforme escolar señalado en el Articulo Nº 1 del presente Decreto. En ningún

caso, el incumplimiento del uso de uniforme escolar podrá ser sancionado con

la prohibición de ingresar al establecimiento educacional

• ARTICULO Nº 4: El establecimiento educacional deberá incorporar las normas

sobre uniforme escolar, en virtud de lo dispuesto en el Articulo 1º de este

Decreto, en su respectivo Reglamento interno

• ARTICULO Nº 5: por razones de seguridad se recomienda la incorporación de

materia retroreflectivo en el uniforme escolar o de la vestimenta que lo


reemplace de los alumnos y alumnas de la educación Parvularia, básica y

media de los establecimientos educacionales del país, de conformidad con

especificaciones técnicas indicadas.

DEL DECRETO DEL CENTRO DE ALUMNOS/ESTUDIANTES

Dcto. Nº 524/1990- Reformulado año 2006

Reglamento General de Organización y funcionamiento de los Centros de

Alumnos de Establecimientos Educacionales de Educación Básica, en su segundo ciclo y

de Educaron Media, reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación.

• Título I. Definición, fines y funciones

- Articulo 1º: Definición del CAA

- Artículo 2º: Funciones del Centro de Alumnos; incisos a),b),d), e), f)

• Título II. De la Organización y Funcionamiento del CAA

- Artículo 3º: Organización de acuerdo a su propio Reglamento Interno

- Artículo 4º: Estructura y organismo propios de los CAA

- Artículo 5º: de la Asamblea General

- Artículo 6º: De la Directiva del CAA y sus competencias

- Artículo 7º: Del Consejo de Delegados de Curso y sus competencias CODECU

- Artículo 8º: Del Consejo de curso

- Artículo 9º: De la Junta Electoral

• Título III. De los Asesores del Centro de Alumnos

- Articulo 10º Dominación de a lo menos dos profesores(as)

- Artículo 11º: Garantía de contar con Profesores Asesores

• Título IV. Disposiciones Generales

- Artículo 12º: Reglamento Interno del CAA


- Articulo 13º Elecciones Pluripersonales

- Artículo 14º: Derogación de Decreto Nº 736/1985

• Documento Comparativo Decreto 524/1990 y Reformulación/2006. Principales

Determinaciones:

- Amplia participación del segundo ciclo de E. Básica

- Todo Establecimiento Educacional debe tener un CAA funcionado

- Mayor autonomía en el funcionamiento del CAA en relación con la Dirección

- Nuevo espacio de participación estudiantil: el Consejo Escolar

- Rol de la promoción de los derechos estudiantiles por el CAA

- Características especificas de la orgánica y funcionamiento

- Establece una calara diferencia entre CCAA y Directiva del CAA

- Menor restricción para los postulantes a la directiva de CAA

- Potencia la Asamblea General y Delegados de Curso democratizando a organización

- Establece un claro vinculo con el espacio curricular del Consejo de Curso

- Contenidos mínimos que debe contener el Reglamento del CAA

- Responsabilidad del Sostenedor y del Director en beneficio de los estudiantes


INSTRUCTIVOS LEGALES DE LOS CENTROS DE PADRES Y APODERADOS

Dcto. Nº 565/1990 (Reglamento General de Padres y Apoderados) – Dcto. Nº 732/1995 (Acta y Estatuto tipo para los Centros de Padres y Apoderados) – Dcto.

Ley Nº 19.418/1995 (Organizaciones Comunitarias)

• El Centro de Padres es una instancia que debe potenciar y canalizar distintas

formas de participación.

• Es una organización relevante para que las familias contribuyan efectivamente en

el logro de aprendizajes de calidad para cada niño o niña de nuestro país.

• Como representante de las familias de la escuela, el centro de padres deberá

tener un conocimiento lo más completo posible de las familias que integran la

comunidad educativa

• Su rol tiene directa relación con el desarrollo integral de los estudiantes, y de una

estrecha colaboración con los objetivos del PEI de la escuela, en pro de una

convivencia escolar armónica y de calidad.

• A los centros de padres debe dárseles espacios de participación y de encuentro

sostenido en el tiempo por parte de las autoridades de la escuela


POLITICA DE PARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS

EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Julio 2004

• COMPROMISOS DEL MINEDUC

- Fortalecer los mecanismos de participación ciudadana en el diagnostico, diseño y

evaluación de los programas educativos

- Promocionar la incorporación de todos los actores de la comunidad educativa en la

generación de normas de la convivencia escolar

- Fortalecer las organizaciones y la participación en el sistema educativo de los padres,

madres y apoderados

- Desarrollar programas de capacitación sobre participación de la familia para padres,

madres y apoderados

- Crear materiales de apoyo a los centros de padres u apoderados

- Realizar encuentros de intercambio de experiencias entre Centro de Padres y

Apoderados

- Revisar la normativa existentes sobre constitución de CEPAS

• NIVELES DE PARTICIPACION

- Informativo

- Colaborativo

- Consultivo

- Toma de decisiones en relación a objetivos, acciones y recursos

- Control de eficiencia


• PRINCIPIOS ORIENTADORES

- La familia es un factor insustituible de la comunidad educativa, que contribuye desde

su particularidad , saberse y experiencias al enriquecimiento y desarrollo del proceso

educativo, que tiene deberes, derechos y que se fortalece participando en ellas

- La participación de la familia em el sistema educacional es un valor y un derecho y se

concibe como un procesos de interacción con los diferentes actores de la comunidad

educativa para apoyar el desarrollo y formación de sus hijos y/o hijas, alumnos y

alumnas en el PEI de la escuela; propiciando el aprendizaje de todos los estudiantes

- La institución educativa debe ser proactiva en la creación de condiciones, espacios e

instancias y procedimientos efectuados para facilitar y canalizar la participación de la

familia en le sistema educacional.

• IMPULSOS ESTRATEGICOS QUE DEFINEN LAS AREAS DE TRABAJO

- Fomentar el dialogo y la alianza entre actores

- Formar y Apoyar a los Actores para la participación en ele sistema

- Habilitar jurídica e institucionalmente la Política dentro de la Escuela

- Sensibilizar, Motivar y Difundir la Política dentro de la Escuela


LEY DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION

LEY 20.244 / 19 enero 2008 introduce modificaciones en la Ley 19.464 sobre normas y condiciones laborales de los Asistentes de Educación

• El aporte de los Asistentes de educación (auxiliares, codocentes y administrativos)

es fundamental por el apoyo diario que prestan a la reforma educacional, tanto en

lo valorico, lo formativo y lo relacionado con la convivencia escolar, prevención de

drogas, deserción escolar, etc. además en todo lo relativo con tareas

administrativas pertinentes y necesarias

• Generan una instancia resolutiva de problemas siendo un aporte real al desarrollo

del quehacer educativo ya que cuentan con un importante conocimiento extra-aula

del alumno.

• Ayudan a lograr un cambio de actitud en los alumnos y alumnas, convirtiéndose en

un agente preventivo que contribuye al orden interno del establecimiento,

realizando un gran rol educativo

DE LA LEY SOBRE EL CONSEJO ESCOLAR

LEY Nº 19.979 JEC - Art. Nº 7, 8, 9

28 de octubre de 2004

• ARTICULO Nº 7: Integrantes del Consejo Escolar

• ARTICULO Nº 8: Funciones de carácter informativo, consultivo y propositivo;

Materias de interés para los Consejos Escolares

• ARTICULO Nº 9: Acta constitutiva, organización, atribuciones, funcionamiento y

periodicidad


LEY DE ACCIDENTES DEL TRABAJO Y ENFERMEDADES PROFESIONALES

LEY N° 16.744 - 1 de febrero de 1968. Establece Seguro Social

Prevención de Riesgos Profesionales y Comité Paritario de Higiene y Seguridad

Decretos N° 40 y N° 54/julio de 1988

• OBJETIVOS:

- Prevenir accidentes de trabajo y enfermedades profesionales

- Otorgar prestaciones medicas para curar, sanar o restituir capacidad de trabajo

- Rehabilitar profesionalmente el trabajador accidentado o enfermo profesional

- Otorgar prestaciones económicas para resguardar consecuencias provocadas

• CARACTERISTICAS:

- Solidaridad

- Universalidad

- Integridad

- Unidad

• PERSONAS PROTEGIDAS:

- Todos los trabajadores por cuenta ajena de labores intelectuales o manuales

- Los funcionarios públicos de la Administración Civil del Estado, municipales, etc.

- Los estudiantes que ejecuten trabajos

- Los trabajadores independientes y los familiares

- Los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares (Dcto. Nº 313)

• CONTINGENCIAS CUBIERTAS:


- Accidente del Trabajo: lesión a causa, con ocasión del trabajo o trayecto directo

- Enfermedad Profesional: causada de manera directa por el trabajo realizado.

• DECRETO N° 40

- Departamento de Prevención de Riesgos

- Estadísticas de Accidentes y Enfermedades Profesionales

- Reglamentos Interno de Higiene y Seguridad

- Derecho a saber los beneficios legales

• DECRETO N° 54:

- Composición del Comité Paritario (+ de 25 trabajadores)

- Requisitos para ser miembro del Comité Paritario

- Funciones del Comité Paritario

- Consideraciones para el buen funcionamiento del Cte. Paritario

- Metodología de trabajo

• EN EL COLEGIO:

- Debe existir un Plan Integral de Seguridad Escolar que incluya:

a) Zonificación de áreas de escape

b) Cronograma anual de Seguridad Escolar

c) Operación DEYSE

DEL DECRETO SUPREMO DE EDUACION Nº 220 DE LOA OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS


DE LA EDUCACION MEDIA

18 de mayo de 1998

DE LOS PRINCIPIOS VALORICOS: (Págs. 2-3)

• El marco curricular se basa en los principios de la Constitución Política, en la Ley

Orgánica Constitucional de Enseñanza y en el ordenamiento jurídico de la Nación,

así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración

Universal de los Derechos Humanos y que está presente en las grandes

tradiciones espirituales del país.

• Los principios aludidos tiene por base la convicción fundamental de que los seres

humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad

inherente a la naturaleza humanase despliega en procesos de autoinformación

personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a

la existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo,

persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la capacidad de razonar,

discernir y valorar, fundamentos a su vez de la conducta moral y responsable

• La incorporación de estos valores en la experiencia escolar supone ofrecer a todos

los niños y jóvenes, de ambos sexos, la posibilidad de desarrollarse como

personas libres, con conciencia de su propia dignidad y como sujetos de derechos.

Asimismo, la educación debe contribuir a forjar e ellos el carácter moral regido por

el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido de

nacionalidad y el afán de trascendencia personal. En fin procurar el desarrollo de

una libertad que humaniza y que se abre a la existencia del bien común.

• En reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas impone al

Estado el deber de garantizar una Educación Media de alta calidad que, sin

excepciones, contribuya a que cada hombre y cada mujer se desarrolle como

persona libre y socialmente responsable, a la vez que competente en los ámbitos

del ejercicio de la ciudadanía y del trabajo.

• Se deja establecida la importancia del PEI de cada establecimiento que permita en

la practica el ejercicio de estos valores nacionales y conjugándolos con los

institucionales


DE LOS AMBITOS Y RASGOS DE LOS OFT DE LA EDUCACION MEDIA (Págs. 19-24)

En todo proceso educativo se deben cautelar y propiciar cada uno de los siguientes

ámbitos:

• CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERCONAL:

- Desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal en un

contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano; cumplimiento de

normas de prevención de riesgos

- Conocimiento de si mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno

- Reconocimiento de la finitud humana y conocimiento y reflexión sobre su dimensión

religiosa

- Autoestima, confianza en si mismo y sentido positivo ante la vida

- Interés y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el conocimiento y seleccionar

información relevante

• DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

- capacidad de investigación en identificar, procesar y sintetizar información de una

diversidad de fuentes; organizar información relevante acerca de un tópico o

problema; revisar planteamientos a la luz de nuevas evidencias y perspectivas;

suspender los juicios en ausencia de información suficiente

- habilidades comunicativas que se vinculan con la capacidad de exponer ideas,

opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y

fundamentada, haciendo uso de diversas variadas formas de expresión

- capacidad de resolución de problemas que se ligan tanto como habilidades que

capacitan para el uso de herramientas y procedimientos basados en rutinas, como con

la aplicación de principios, leyes generales, conceptos y criterios; estas habilidades

debe facilitar el abordar de manera reflexiva y metódica con una disposición critica y

autocrítica, tanto situaciones en el ámbito escolar como las vinculadas con la vida

cotidiana a nivel familiar, social y laboral

- capacidad de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento,


conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones entre los

distintos sectores de aprendizaje; de comparar similitudes y diferencias; de entender el

carácter sistémico de procesos y fenómenos; de diseñar, planificar y realizar

proyectos; de pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje (de aprender a

aprender y de aprender a pensar por si mismo); de manejar la incertidumbre y

adaptarse a los cambios en el conocimiento.

• FORMACION ETICA:

- Capacidad de conocer, comprender y actuaren concordancia con el principio ético que

reconoce que “todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos

y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los

otros”; en consecuencia conocer, respetar y defender la igualdad de derechos

esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia,

religión, o situación económica

- Valorar el carácter único (singular e irrepetible) de cada persona y, por lo tanto, la

diversidad de modos de ser (pensar, sentir y actuar)

- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y

realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad dentro del marco del

reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien

común

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios

escolares, familiares y comunitarios, con sus profesores, padres y pares,

reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de

diferencias y de acercamiento a la verdad.

• LA PERSONA Y SU ENTORNO.

- Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual,

ética y social para un sano desarrollo sexual

- Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y el matrimonio para el


desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad

- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del

establecimiento, en la familia y en la comunidad

- Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la

persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales

que demanda la vida social de carácter democrático

- Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual como forma de desarrollo

personal, familiar, social y de contribución al bien común. Valorar la dignidad esencial

de todo trabajo, y el valor eminente de la persona que lo realiza. Valorar que sus

procesos y resultados con criterios de satisfacción personal y sentido de vida, calidad,

productividad, innovación, responsabilidad social e impacto sobre el medio ambiente

- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la

flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir consejos y criticas y el asumir

riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación

exitosa de tareas y trabajos

- Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu

emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable

- Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano

- Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio

temporal y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente

globalizado e interdependiente, comprendiendo la tensión y la complementariedad que

existe entre ambos planos

- Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que

potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural

DE LAS DIMENSIONES Y ACCIONES EN EL AMBITO DEL QUEHACER EDUCATIVO

• El Proyecto Educativo de cada establecimiento

• Los OF y CMO de los diferentes sectores y subsectores de aprendizaje

• La práctica docente en el aula


• el clima organizacional y las relaciones humanas como portadores de los valores

transversales

• las actividades ceremoniales

• disciplina en el establecimiento

• el ejemplo cotidiano

• el ambiente en recreos y actividades definidas por los jóvenes

DEL INSTRUCTIVO PRESIDENCIAL SOBRE PARTICIPACION CIUDADANA

2002

• PRINCIPOS ORIENTADORES DE LA PARTCIPACION CIUDADANA:

• La participación ciudadana es una dimensión fundamental de todo sistema

democrático

• La participación tiene la virtud de contribuir a generar una relación de

colaboración

• Entre los principios orientadores de la participación ciudadana se destacan:

- Buen trato entre todos los actores

- Transparencia en la gestión

- Igualdad de oportunidades

- Respeto a la autonomía y a la diversidad

- Todo órgano oficial del Estado debe:

a) otorgar la mejor información posible

b) incorporar la participación ciudadana

c) generar los mecanismos que garanticen respuestas oportunas y

adecuadas

d) desarrollar estrategias de fortalecimiento de las organizaciones


e) incorporar incentivos de participación ciudadana en el mejoramiento de

la gestión

f) establecer compromisos de participación ciudadana

g) establecer mecanismos de participación formal en la modernización del

Estado

h) establecer instancias de información y dialogo pertinentes

• MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DENTRO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN:

• Fortalecer los soportes tecnológicos para la información, consulta y postulación

de las políticas y programas del MINEDUC , estableciendo una página Web

con servicio de consulta, foros de discusión, fonos de información por usuarios

(profesores, estudiantes, padres), zonas de información por región, y

formularios de postulación electrónicos a algunos programas

• Crear instancias de dialogo y colaboración con organizaciones representativas

del sector para abordar materias de panificación, ejecución y evaluación de las

políticas educativas.

• Fortalecer los mecanismos de participación ciudadana en el diagnostico,

diseño y evaluación de los programas y los mecanismos de participación de la

comunidad escolar (profesores, padres, estudiantes) en l elaboración de

proyectos pedagógicos y de mejoramiento educativo

• Promocionar la incorporación de todos los actores de la comunidad escolar en

la generación de normas de convivencia escolar, dotando a las personas de la

comunidad, de organizaciones y materiales de apoyo, capacitación a

profesores, apoyo a las acciones de los establecimientos, etc.

• Incorporara y apoyar a las familias y comunidades locales en la construcción

de los proyectos educacionales, de escuelas con una alta concentración de

población indígena, estableciendo convenios de gestión con los municipios,

etc.


• Fortalecer las organizaciones y la participación en el sistema educativo de los

padres, madres y apoderados, desarrollando programas de capacitación y

encuentros de intercambio entre padres y docentes.

• Fortalecer los mecanismos de cuenta publica anual de los establecimientos

escolares a las comunidades escolares, capacitando y apoyando a los

directivos correspondientes

• Generar nuevos espacios de formación y participación cultural para los

jóvenes.

DEL INSTRUCTIVO-CIRCULAR SOBRE DEVOLUCION DE ALUMNOS(AS) A SUS

CASAS

Circular N° 059/20 –mayo -2008 – División de Educación General MINEDUC - DEPROV

• Todos los directores(as) de los establecimientos educacionales deben asumir

la responsabilidad que les compete en el cuidado de la seguridad e integridad

física y psicológica de los alumnos(as) durante el periodo de clases. Por ello,

es necesario que adopten las medidas pertinentes, para que los escolares no

permanezcan fuera del colegio durante las horas de clases sin previo

conocimiento de sus padres y/o apoderados.

Por lo anterior, urge comunicar a todos los establecimientos educacionales de

su dependencia, que los(as) niños y niñas y jóvenes NO deben ser devueltos a

sus hogares o negarles el ingreso al establecimiento cuando se produzcan

faltas relacionadas con: atrasos, incumplimiento de compromisos económicos

de apoderados, no presentación del apoderado ante una citación del colegio,

incumplimiento de tareas; uniforme escolar incompleto; falta de útiles de

trabajo; falta de equipo de gimnasia u otras situaciones similares.

• Es necesario hacer conciencia en la comunidad educativa sobre la importancia

de no recurrir a sanciones que signifiquen poner en peligro a los escolares. Al

mismo tiempo, insistir a los padres y apoderados que deben colabora con el

establecimiento, cautelando que sus hijos y pupilos lleguen puntualmente a


clases y cumplan con sus deberes escolares oportunamente.

• El único objetivo es preservar la seguridad e integridad de los alumnos(as).del

establecimiento educacional.

DEL INSTRUCTIVO-CIRCULAR ANTE SITUACIONES DE

CONTAMINACION MEDIO-AMBIENTAL

Circular N° 067/2006 – Ord. 7346/2008 Secretaria Ministerial de Educación RM y DEPROV

• Como es de su conocimiento, la alta densidad poblacional que registra la

Región Metropolitana origina que en determinadas épocas del año se generen

Emergencia Ambiental, por latos índices de contaminación del aire

• Ante esta circunstancia es necesario establecer medidas oportunas y

coordinadas de protección de la salud de los estudiantes, las que tienen

repercusión en los diversos ámbitos de la vida regional

• Según lo establecido en las normas de calidad ambiental, existen tres clases

de Episodios Críticos de contaminación, los cuales son decretados por la

Intendencia Regional.

- Alerta o Nivel 1

- Pre-emergencia o Nivel 2

- Emergencia o Nivel 3

• Considerando la normativa vigente y la necesidad de responder oportunamente

ante situaciones de Episodios Críticos, se faculta a los Sres. Directores de

Establecimientos Educacionales para tomar las siguientes medidas:

- ALERTA O NIVEL 1. PRE-EMERGENCIA O NIVEL 2 O EMERGENCIA O NIVEL

3:

Suspensión de clases de Educación Física y actividades deportivas para la

totalidad de la Comunidad Escolar. En todos estos casos y de acuerdo a lo

establecido en el Decreto 410 del Ministerio Secretaria General de la


Presidencia, la suspensión de clases de Educación Física y de las actividades

deportivas no implica la pérdida de la Subvención Escolar, pero deberá

hacerse la modificación en la forma de impartir la asignatura, de acuerdo a lo

indicado en el número 5 del presente oficio, como sigue:

• Respecto a la supervisión de clases de Educación Física, ello implicará una

modificación de la asignatura en el aspecto metodológico, cuyo desarrollo se

deberá efectuar al interior del aula, esto es, no podrán impartir clases prácticas

con ejercicios físicos asociados

• La procedencia de la suspensión de clases de Educación Física conforme a lo

indicado en el número anterior, deberá acreditarse con la declaración del

episodio critico por la Intendencia Regional, la cual es la única entidad

facultada legalmente para declararlo

• Recuerdo a Ustedes el cumplimiento permanente de las Leyes N° 19.419 y N°

20.105 “Antitabaco”

• Ante situaciones comunales especiales se solicita a los Sres. Alcaldes

coordinar las medidas pertinentes con esta Secretaria Ministerial de Educación


DEL DFL N° 2 DE SUBVENCIONES

LEY N° 19.480 – 20/08/98

Fija texto refundido, coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley N° 2 de Educación del 10/09/96 (Diario Oficial el 28/11/98) Texto original al que se le han

agregado las modificaciones al 39/04/98

Fuente: Oficina de pago de Subvenciones – Sección de Ejecución Presupuestaria – MINEDUC

SINTESIS ESQUEMATICA

N° TITULO PARRAFOS ARTICULOS

I DE LA SUBVENCION A

LA EDUCACION

GRATUITA

1° NORMAS PRELIMINARES

2° REQUISITOS PARA IMPETRAR LA

SUBVENCION

3° DE LOS MONTOS A LA SUBVENCION

4° DE LOS INCREMENTOS A LA

SUBVENCION

5° DE LA SUBVENCION MENSUAL

6° DEL PROCEDIMIENTO DE PAGO

01 al 05

06 al 08

09 al 10

11 al 12

13 al14

15 al 22

II DE LA SUBVENCION A

ESTABLECIMIENTOS

DE FINANCIAMIENTO

COMPARTIDO Y DE

SISTEMAS DE BECAS

23 al 34

III DE LAS 1° DE LA SUBVENCION POR SERVICIO 35 al 36


SUBVENCIONES

ESCOLARES

DE INTERNADO

2° DE LA SUBVENCION ANUAL DE

APOYO AL MANTENIMIENTO

3° DELA SUBVENCION DE EFA Y ETFA

4° DE LA SUBVENCION DE REFUERZO

EDUCATIVO

5° DE LA SUBVENCION DE

DESEMPEÑO DE EXCELENCIA

6° DE LA SUBVENCION ADICIONAL

ESPECIAL

7° DE LA SUBVENCION PARA

ESTABLECIMIENTOS ADMINISTRADOS

CONFORME AL DL N° 3166

37

38

39

40

41

42

IV NORMAS GENERALES 1° DE LAS INFORMACIONES Y

SANCIONES

2° DE LA FISCALIZACION

3° DE LA PRESCRIPCION

43 al 47

48 al 50

51

V DISPOSICIONES

FINALES

52 al 56

Art.

Transitorio

1° al 7°

DE LA LEY DE SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL – SEP


Ley N° 20.248 – 02/02/2008

• FUNDAMENTO: De la Subvención Escolar Preferencial es el mejoramiento de la

calidad y equidad de la educación subvencionada del país. Se asocia no solo a la

entrega de recursos, sino también, al resultado de los estudiantes.

• OBJETIVO: Asignar más recursos por Subvención a los estudiantes más vulnerables

que deben considerarse prioritarios.

• CONVENIO: Establece compromisos por parte del sostenedor y las y los actores

educativos para mejorar la calidad de la enseñanza. “Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa”

• COMPROMISOS:

- Con las y los estudiantes, en especial los más vulnerables (5 situaciones)

- Institucionales y pedagógicos. Plan de Mejoramiento Educacional (7 aspectos)

- De información a la familia y a las autoridades ministeriales (5 aspectos)

- De selección de alumnos(as) prioritarios(as)

• SOSTENEDORES Y MINISTERIO DE EDUCACION

- Responsabilidades del sostenedor como actor fundamental (9aspectos)

- Responsabilidades del Ministerio de Educación como administrador de la SEP (13

aspectos)

• SANCIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LA LEY

- Multas

- Privación total o parcial

- Revocación del Convenio oficial

- Inhabilidad temporal o perpetua del sostenedor

• IMPLEMENTACION DE LA SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL

- Primera Fase: Comunicación y difusión de los aspectos claves de la Ley


- Segunda Fase: Plazos de postulación y firma de los convenios

- Tercera Fase: Elaboración e implementación de Planes de Mejoramiento Educativo

• PLAN Y REQUISITOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO: Pieza central del proceso (4 años)

- Definición: es el instrumento educativo a través de la cual se planifica y organiza el

mejoramiento educativo

- Requisitos del Plan de Mejoramiento Educativo (4 aspectos)

- Requisitos del PME de acuerdo a la clasificación de la escuela. 3 casos:

Escuela Autónoma, Escuela Emergente, Escuelas en Recuperación)


LEY ORGANICA CONSTITUCIONAL DE EDUCACION

LEY N° 18.962/10-03-1990 – DFL N° 1/24-11-2005

• ARTICULOS PREVIOS

- Articulo 1. Requisitos mínimos de los niveles de E. Básica y E. Media

- Articulo 2. Definición y Finalidad de la Educación

- Articulo 3. Libertad de Enseñanza

- Articulo 4. Enseñanza Formal y Enseñanza Informal

- Articulo 5. Definición de Educación Formal

- Articulo 6. Características de la Educación Formal

- Articulo 7. Definición de Educación Parvularia

- Articulo 8. Definición de Educación Básica

- Articulo 9. Definición de Educación Media

- Articulo 11. Procesos de selección de alumnos

• TITULO I (Artículos 12-22)

- Articulo 12. Objetivos de la Educación Básica

- Articulo 13. Requisitos mínimos para lograr la Educación Básica

- Articulo 14. Objetivos de la Educación Media

- Articulo 15. Requisitos mínimos para lograr la Educación Media

- Articulo 16. Duración del nivel básico (8 años)

- Articulo 17. Edad mínima para ingresar a nivel básico

- Articulo 18. Requisito para ingresar a Educación Media (Licencia Básica)

- Articulo 19. Duración mínima del año escolar. Calendario

- Articulo 20. Fijación de Planes y Programas


- Articulo 21.Instrumentos de evaluación de Educación Básica y Media

- Articulo 22. Enseñanza Media de las FFAA

• TITULO II (Artículos 23-32)

- Articulo 23. Requisitos para el reconocimiento oficial de los colegios

- Articulo 27. Sanciones por perdida de algún requisito al reconocimiento oficial

- Articulo 29. Certificación de egresados y Licencia de Educación Media

- Articulo 30. Importancia de la Licencia Media: opciones posteriores de Educación

Superior

- Articulo 31. Licencia Media Técnico Profesional

NOTA: Tienen especial relevancia y pertinencia con la Educación Media los siguientes

Artículos:

2, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 14, 15. 17, 18, 19, 20, 21, 29 y 30,

• TITULO III (Artículos 33-77)

- Artículos 33-47. Definición y características de La Educación Superior;

- Artículos 48-59. Reconocimiento oficial de las Universidades

- Artículos 60-67. Reconocimiento oficial de los Institutos Profesionales

- Artículos 68-74. Reconocimiento oficial de los Centro de Formación Técnica

- Artículos 75-77. Títulos y Grados de Educación Superior

• TITULO IV (Artículos 78-90)

- Artículos 78-90. Normas Finales

• ARTICULOS TRANSITORIOS (1-8)

REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN, HIGIENE Y SEGURIDAD DE LA DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL Nº


IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS VIGENTES EN EL COLEGIO PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL Y LA SANA CONVIVENCIA DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

Programa / Proyecto

Entidad Externa

Asociada (Redes)

Objetivo Principal

Área Estratégi

ca que apoya

Dimensión del Manual que apoya

Dirigido a

ReabCo

Coc

Eje

Programa

Previene

Consejo

Nacional

para el

Control de

Estupefacien

tes,

(CONACE)

Trabajar en conjunto con

la comunidad la

prevención del consumo y

tráfico de drogas en el

territorio comunal.

Educacional: El objetivo

es promover e

implementar los

programas de prevención

escolar, como también las

políticas de prevención

integral al interior de las

unidades educativas.

Gestión

de la

Conviven

cia y

apoyo a

los

estudiante

s

Apoyo a la

prevención

del consumo

drogas.

Alumnos Co

ión

UT

Eje

Pro

s je

Programa

Acompañamiento

a Escuelas

Fundación

Emmanuel

Instalación de procesos y

prácticas y desarrollo de

competencias

profesionales en Equipo

de gestión y cuerpo

Docente

Gestión

Institucion

al;

Gestión

Curricular;

Conviven

cia

Escolar

Apoyo al

Equipo

Directivo

para

elaborar

políticas de

Convivencia

Escolar

Equipo

Directivo; y

Docentes

Dir

equ

dire


Programa / Proyecto

Entidad Externa

Asociada (Redes)

Objetivo Principal

Área Estratégi

ca que apoya


ReabCo

Dirigido a Co

cEje

coherentes

con el PEI.

Carabineros 23

Comisaría

de Talagante

Brinda seguridad a la

comunidad en todo el

terreno nacional mediante

acciones prioritariamente

preventivas, apoyadas por

un permanente

acercamiento a la

comunidad. Privilegia la

acción policial eficaz,

eficiente, justa y

transparente.

Gestión

Institucion

al

Conviven

cia

Escolar.

Cumplimient

o de la

legislación

vigente

dentro y

fuera del

establecimie

nto.

Estudiantes

y equipo

directivo

Ins

a g

y e

dire

Fundación Domus Institución

Privada

Entrega formación técnica

profesional y capacitación

a microempresarios.

También cuenta con una

bolsa de trabajo.

Entrega apoyo económico

y formativo a estudiantes

becados.

Gestión

institucion

al, gestión

Curricular.

Formación

Integral de

los

estudiantes

Estudiantes

becados

Jef

JUNAEB Estado de

Chile

Otorgar diariamente

alimentación

complementaria y

diferenciada, dependiendo

de las necesidades de

Conviven

cia y

apoyo a

los

estudiante

Evita la

deserción

escolar.

Estudiantes Dir

y J

UT


Programa / Proyecto

Entidad Externa

Asociada (Redes)

Objetivo Principal

Área Estratégi

ca que apoya


ReabCo

Dirigido a Co

cEje

las/los beneficiarios/as, la

que puede consistir en

desayunos, almuerzos y

onces. Con objetivo de

mejorar su asistencia a

clases y evitar la deserción

escolar, ya sea durante el

año lectivo o en

vacaciones.

s

Chilectractiva Institution

Privada

Contribuir a mejorar la

calidad de la educación de

los establecimientos

técnicos-industriales de la

región metropolitana.

Lograr una mayor

pertinencia entre los

contenidos impartidos en

los establecimientos de

Gestión

Curricular,

recursos.

Formación

de docentes

Docentes Dir

y J

UT


Programa / Proyecto

Entidad Externa

Asociada (Redes)

Objetivo Principal

Área Estratégi

ca que apoya


ReabCo

Dirigido a Co

cEje

educación industrial y los

requerimientos del Sector

Productivo.

Asociación Les

Toques Blanches

Institución

Privada

Apoyo técnico y becas a

estudiantes de liceos que

imparten la carrera de

alimentación.

Gestión

curricular,

recursos.

Apoyo y

becas

estudiantes

de

Alimentación

.

Estudiantes

y Docentes

Dir

UT

Red Enlaces MINEDUC Contribuir al mejoramiento

de la calidad de la

educación mediante la

informática educativa y el

desarrollo de una cultura

digital en la ciudadanía

con calidad, equidad y

pertinencia.

Gestión

Institucion

al,

recursos,

gestión

Curricular.

Apoyo a la

educación

tecnológica

e

informática.

Alumnos y

docentes

UT

CEPECH Institución

Privada

Apoyar la prosecución de

estudios de los

estudiantes.

Gestión

Curricular

Apoyo a los

estudiantes

de 4° medio

Estudiantes

de 4°medio

UT



Programa / Proyecto

Entidad Externa

Asociada (Redes)

Objetivo Principal

Área Estratégi

ca que apoya


Dirigido a

ReabCo

Coc

Eje

ACHS Institución

Privada

Contribuir a la prevención

de riesgos y enfermedades

profesional.

Gestión

de la

convivenc

ia y apoyo

a los

estudiante

s

Apoyo a

estudiantes

y personal

del Liceo

Estudiantes

y

trabajadore

s

Eq

dire

com

par

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR LICEO POLITECNICO DE …

Documents

Transcript of MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR LICEO POLITECNICO DE …