INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO CAICEDO Y TÉLLEZ” ACUERDO DE CONVIVENCIA

Acuerdo No. 001 de 2014 – Enero 16 de 2014

PARA REFLEXIONAR

“Estamos convencidos de que este libro de acuerdo es un gran aporte para orientar la sana

convivencia, el diálogo, las acciones hacia una buena ciudadanía y una guía hacia el trabajo

armónico, el desarrollo humano y el fortalecimiento institucional, que permita una serie de

cambios personales y colectivos. Esto conducirá a una movilización paradigmática, para vivir la

vida de forma sana, segura y saludable, desde elementos como la inclusión, el respeto, la calidad

humana, la solidaridad, el liderazgo y la tolerancia.

Esperamos que los aportes y la reflexión permanente que se realicen cada año, posibiliten realizar

las modificaciones pertinentes y reconocer que educamos para la sana convivencia y la vida en paz,

sin violencia y honrando el buen nombre de la Institución y de la comunidad telleziana”

Con aprecio, Lic. JOSE DARWIN LENIS MEJÍA Rector I.E. Julio Caicedo y Téllez

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO CAICEDO Y TÉLLEZ” ACUERDO DE CONVIVENCIA

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO CAICEDO Y TELLEZ” Considerando:

1. Lo establecido en el artículo 45 de la Constitución Política de Colombia que dice ”El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral. El Estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y progreso de la juventud”

2. El artículo 67 de la Carta Magna cuando se refiere a que ”La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente” El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo; un año de preescolar y nueve de la educación básica. La educación será gratuita en las Instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La nación y las entidades territoriales participaran en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señala la ley.

3. La ley 1098 de 2006; o “Ley de la Infancia y la adolescencia”.

4. La ley 115 de 1994 o “Ley general de la educación”; y,

5. Que los procesos formativos comprenden además de los procesos intelectivos, todos

aquellos eventos que tiene como misión: guiar, moderar, corregir o fundamentar la conducta a través de los senderos de la paz, la justicia y las relaciones armónicas; se crea el siguiente:

ACUERDO DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO I SOBRE LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Artículo 1 Misión La Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez”, comprometida con la niñez y juventud, proporciona a sus estudiantes elementos para afianzar los valores a través de la promoción y protección de los derechos humanos, el medio ambiente, la convivencia pacífica, el aprendizaje significativo y el crecimiento intelectual apoyando acciones y políticas que apunten a superar condiciones sociales, laborales, tecnológicas y culturales; con planes de mejoramiento continuo. Artículo 2 Visión La Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez” será reconocida para el año 2017, por la práctica de procesos que generan cambio y crecimiento permanentes en los miembros de su comunidad, tanto en el aspecto académico como personal y social, dando cumplimiento a la formación integral de los estudiantes con miras al logro de su competencia laboral; con educadores comprometidos en el desarrollo integral y comunitario; fundamentándose en principios sociales, técnicos, científicos y éticos. Artículo 3 Filosofía Institucional La Institución Educativa Julio Caicedo y Téllez, a través de su proceso formativo y educativo, busca enriquecer a su Comunidad Educativa en la aplicación de los valores, la educación para la paz y convivencia social, la formación intelectual para el trabajo y la capacidad de liderazgo bajo los criterios del análisis, la reflexión y los procesos críticos que conduzcan al desarrollo humano individual y social

3.1 Valores Institucionales

Respeto. Consigo mismo, los demás y su entorno.

Compromiso. Responsabilidad, Disciplina, Organización, Participación.

Solidaridad. Inclusión, Sensibilidad, Colaboración, Humildad, Generosidad, Conciencia Ecológica y Social.

Honestidad. Equidad, Sinceridad, Justicia y Lealtad.

Autonomía. Proactividad, Creatividad, Persistencia, Identidad, Asertividad y Trascendencia.

3.2 Política de Calidad

La I. E. Julio Caicedo y Téllez, acorde con el horizonte institucional, se compromete a ofrecer un excelente servicio educativo en ambientes saludables que faciliten procesos de crecimiento y aprendizaje significativo a la comunidad, dentro de una cultura de mejoramiento continuo que propende por un alto nivel académico, con formación en valores para que los estudiantes sean reconocidos como seres integrales, en su desempeño laboral y social.

3.3 Objetivos de Calidad

a. Propender por un alto nivel de competencias de los docentes. b. Conocer, resolver y satisfacer con un alto estándar de calidad las necesidades y

expectativas del beneficiario. c. Mantener una alta formación en valores y principios que transformen el ambiente

escolar de nuestros estudiantes hacia una sana convivencia dentro y fuera de la institución.

d. Propender por el mejoramiento de las instalaciones en toda la institución. e. Planear y desarrollar proyectos institucionales encaminados a fortalecer principios

y valores. f. Posicionar al colegio en un nivel alto en las pruebas de Estado. g. Crear una cultura que comprometa a toda la comunidad educativa de manera

activa en la búsqueda de oportunidades para mejoramiento continuo del desempeño en procesos, actividades y servicios.

Artículo 4 Presentación La INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO CAICEDO Y TÉLLEZ” es un espacio de socialización en donde niños, niñas y jóvenes amplían, ratifican construyen nuevos saberes, comportamientos, medios de relación y aceptación de la diferencia; todo en un ambiente de participación, tolerancia, amor y respeto. El acuerdo de convivencia es la herramienta que le otorga a la Comunidad Educativa, los parámetros o normas que le servirán como piedra angular para garantizar la convivencia pacífica y armónica. Este Acuerdo de Convivencia se ha construido tomando como referente lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, la ley 1098 del 2006 o Ley de la Infancia y la Adolescencia en los artículos 42, 43, 44, 45.

Artículo 5 Marco Legal

5.1. Normas generales que orientan el acuerdo de convivencia

a. Constitución Política de Colombia de 1991.

b. Ley 115 de Agosto 3 de 1994, Ley general de Educación.

c. Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia.

d. Ley 375, del 4 de julio de 1997, Ley de la juventud.

e. Ley 734 de 2002, Código Único Disciplinario.

f. Ley 715 de 2002, Transferencias de la Nación a Salud y Educación para los Municipios Certificados.

g. Ley 30 de 1986, por la cual se adopta el Estatuto Nacional de Estupefacientes y se dictan otras disposiciones.

h. Ley 124 de 1994, que reglamenta el consumo de bebidas alcohólicas.

i. Decreto 1860 de 1994, reglamenta la Ley 115 o Ley General de Educación.

j. Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, que reglamenta evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de básica y media.

k. Decreto 1286 de 2005, reglamenta las Asociaciones de Padres de Familia.

l. Decreto 2287 de 2003, Normas de Salud.

m. Resolución 1956 de 2008, Prohibición de fumar en sitios públicos.

n. Ley 1620 de 2013, Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

5.2. Las normas y sus temáticas específicas

5.2.1. Democracia escolar

a. Constitución Política de 1991: Artículos 5, 18, 20, 117, 118.

b. Ley 115 de 1994.

c. Decreto 1860 de 1994.

d. Decreto 1286 de 2000.

5.2.2. Comunidad educativa

a. Constitución Política de 1991: Art. 68.

b. Ley 115 de 1994: Artículos 9, 10, y 11.

c. Decreto 1860 de 1994: Art. 18.

5.2.3. Derechos humanos

Constitución Política de 1991.

5.2.4. El Rector

Decreto 1860 de 1994: Artículo 20, numeral 3. Artículo 25.

5.2.5. Consejo Directivo

Decreto 1860 de 1994: Artículo 21, parágrafo 2. Artículo 23.

5.2.6. Consejo Académico

Decreto 1860 de 1994.

5.2.7. Gobierno escolar

Decreto 1860 de 1994: Artículo 20.

5.2.8. Personero estudiantil

a. Ley 115 de 1994: Artículo 94, literales a y b.

b. Decreto 1860 de 1994: Artículo 28.

5.2.9. Padres de familia

a. Ley 115 de 1994: Artículo 7.

b. Decreto 1860 de 1994: Artículo 3.

c. Decreto 1286 de 2005: Artículos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 14 y 18.

5.2.10. Fundamentos del Acuerdo de Convivencia

a. Ley 115 de 1994: Artículos 73 y 87.

b. Decreto 1860 de 1994

5.2.11. Evaluación y promoción del aprendizaje de los estudiantes de los niveles de educación básica y media

Decreto 1290 de 2009: Artículos 1, 3, 5, 6, 7, 12, 13, 14 y 15.

5.2.12. Promoción escolar

a. Decreto 1290 de 2009: Artículo 6.

b. Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia.

5.2.13. Obligatoriedad de completar el esquema de vacunación

Decreto 2287 de agosto 12 de 2003.

5.2.14. Reglamentación al consumo de bebidas alcohólicas

a. Ley 124 de 1994: Artículos: 1 y 2

b. Ley 30 del 1986.

c. Ley 745 de Julio 19 de 2002. Artículos: 1, 2, 9 y su parágrafo

5.3. Definiciones del Marco Legal

5.3.1. Constitución Política de Colombia de 1991

En ella se establecen y se desarrollan tanto los derechos como los deberes de los ciudadanos, entre los que se cuentan: educación, salud, seguridad social,

participación ciudadana y tolerancia. Una de las principales funciones que cumple la escuela es la de “formar ciudadanos”. Fundamentada en los siguientes artículos:

“ARTÍCULO 13: Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados.

El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancias de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.

ARTÍCULO 15: Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el estado debe respetarlos y hacerlos respetar. De igual modo, tienen derecho a conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de entidades públicas y privadas.

En la recolección, tratamiento y circulación de datos se respetarán la libertad y demás garantías consagradas en la Constitución.

La correspondencia y demás formas de comunicación privada son inviolables. Sólo pueden ser interceptadas o registradas mediante orden judicial, en los casos y con la formalidad que establezca la ley.

Para efectos tributarios o judiciales y para los casos de inspección, vigilancia e intervención del Estado podrá exigirse la presentación de libros de contabilidad y demás documentos privados, en los términos que señala la ley.

ARTÍCULO 16: Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

ARTÍCULO 19: Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva.

Todas las confesiones religiosas e iglesias son iguales y libres ante la ley.

ARTÍCULO 22: La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.

ARTÍCULO 23: Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta resolución. El legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los derechos fundamentales.

ARTÍCULO 41: En todas las Instituciones Educativas, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se

fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución.

ARTÍCULO 43: La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el embarazo y después del parto gozará de especial atención y protección del Estado, recibirá de este subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada.

El Estado apoyará de manera especial a la mujer cabeza de familia.

ARTÍCULO 44: Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.

La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.

Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores.

Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.

ARTÍCULO 45: El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral.

El Estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación y progreso de la juventud.

ARTÍCULO 67: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo; un año de preescolar y nueve de la educación básica.

La educación será gratuita en las Instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La nación y las entidades territoriales participaran en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señala la ley.

ARTÍCULO 95: Deberes constitucionales. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en la Constitución implica responsabilidades.

Toda persona está obligada a cumplir la constitución y las leyes.

Son deberes de la persona y del cuidador:

Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios

Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas

Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la independencia y la integridad nacional.

Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica

Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país.

Propender al logro y mantenimiento de la paz.

Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia.

Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano.

Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.”

5.3.3 Ley General de Educación, Ley 115 de 1994.

“La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su

dignidad, de sus derechos y de sus deberes, fundamentado en los siguientes artículos:

ARTÍCULO 5: Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de la formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar y adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingreso al sector productivo.

ARTÍCULO 13: Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.

Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.

Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad

Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de si mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de sexos, la afectividad, el respeto mutuo y preparase para una vida familiar armónica y responsable

Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional

Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional

Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo

Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

ARTÍCULO 20: Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica:

Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo

Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente

Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana

Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la

tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua

Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

ARTÍCULO 25: Formación ética y moral. La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normas de la Institución, y demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional.

ARTÍCULO 87: Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definen los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.

ARTÍCULO 93: Representante de los estudiantes. En los consejos directivos de los establecimientos de educación básica y media del Estado habrá un representante de los estudiantes de los tres (3) últimos grados, escogidos por ellos mismos, de acuerdo, con el reglamento de cada institución.

ARTÍCULO 94: Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos de educación básica y de educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el establecimiento para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.

El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones: ◦Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembro de la comunidad educativa.

Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.

PARÁGRAFO 1: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los estudiantes serán resueltas en última instancia por el consejo directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento.

ARTÍCULO 95: Matrícula. La matrícula es el acto que formaliza la vinculación de los educandos al servicio educativo.

Se realizará por una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada periodo académico.

ARTÍCULO 96: Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión.

La repetición por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.

ARTÍCULO 101: Premio al rendimiento estudiantil. Los estudiantes de las instituciones educativas estatales que obtengan en cada grado los dos primeros lugares en rendimiento académico, serán exonerados del pago de matrículas y pensiones correspondientes al siguiente grado.

ARTÍCULO 132: Facultades del rector para sancionar y otorgar distinciones. El rector o director del establecimiento educativo podrá otorgar distinciones o de esté, en concordancia con lo que al respecto disponga el Ministerio de Educación Nacional.

5.4. Justificación Con base en el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia que establece que “ La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social y que con ella, se accede al conocimiento, a la ciencia a la tecnología y a los demás bienes y valores de la cultura…” en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, Ley General de Educación, referentes a las normas de aplicación en el Proyecto Educativo Institucional y la aceptación por parte de los acudientes y los estudiantes del Manual de Convivencia de la Institución Educativa, y en el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994:

“De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos: 1. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. 2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. 3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar. 4. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas y reclamos al respecto. 5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación. 6. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por razones de apariencia.

7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a la defensa. 8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente Decreto. Debe incluir el proceso de elección del personero de los estudiantes. 9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los alumnos. 10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión. 11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud. 12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.”

Se elaboró el presente Acuerdo de Convivencia mediante la participación de los miembros de la comunidad que conforman la Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez” de la ciudad de Cali. El Acuerdo de Convivencia es el resultado de un estudio profundo de nuestro diario acontecer con sus etapas formativas, educativas, evaluativas y experimentales las cuales se enmarcan en un contenido jurídico legal que conforme a la ley, establecen deberes, derechos y obligaciones del grupo social que conforma nuestra Institución. En consecuencia, son nuestras principales bases: el respeto de la dignidad humana, la solidaridad, la participación, la pluralidad y la democracia. En dicho Acuerdo de Convivencia se establecerán las condiciones que deben cumplirse para la promoción y aplicación de como ser: líder, humano, honesto, incluyente y perseverante. Sin duda, el Acuerdo de Convivencia será nuestra brújula o el denominador común que nos permita actuar con celeridad, con equidad, con solidaridad y con toda igualdad para garantizar la reciprocidad de los deberes, derechos y obligaciones que nos garanticen la sana y armónica convivencia. Las sanciones serán aquellas que no traspasen los límites de la Constitución Política, la Ley de Infancia y Adolescencia y el Código Penal y no afecten la dignidad humana ni el desarrollo de la persona. Artículo 6 Identidad de la Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez” 6.1 Principios El Acuerdo de Convivencia y el reglamento interno deben regirse por los siguientes principios:

a. La legalidad. b. El reconocimiento a la dignidad humana. c. La igualdad ante la norma. d. La convivencia para la paz. e. El respeto a los derechos humanos.

Los procesos de formación integral de la persona, que tengan como meta el aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir, son fundamentales en la práctica pedagógica. Esto permitirá formar a un ciudadano que pueda enfrentar los retos de una sociedad que exige al individuo ser competente en muchos aspectos. En concordancia con lo anterior, la Institución debe estar abierta a todas aquellas personas que conociendo la calidad de sus procesos pedagógicos y andragógicos, deseen formar parte de su Comunidad Educativa, preferentemente, de aquellas personas que no cuentan con medios económicos o que han vivido o viven experiencias de exclusión. La Institución deberá implementar espacios de verdadero discernimiento, de donde surjan estudiantes analíticos, reflexivos, críticos, valorativos, competentes, competitivos y dispuestos a afrontar nuevos los retos, afianzándose convencidos de sus valores y decididos a testimoniar lo adquirido en los distintos ámbitos de la vida y de la sociedad, generando propuestas creativas y eficaces, generando, gracias a su liderazgo, procesos de transformación personal y social. Por principio, nuestros egresados, deberán ser modelos que promuevan y garanticen la formación de agentes multiplicadores del proceso de calidad con el que fueron formados y en el que nos encontramos comprometidos día a día. 6.2 Objetivos

1. Promover el desarrollo integral de la persona dando a los estudiantes una formación ética, estética, intelectual y física basada en los postulados educativos de las tendencias pedagógicas contemporáneas.

2. Brindar una formación fundamentada en los valores éticos, sociales y morales que permita

a los estudiantes asumir y vivir los valores humanos que enaltecen su dignidad de persona y como miembro de una sociedad y, que al mismo tiempo, le posibiliten una convivencia pacífica y solidaria con todas las personas y que promuevan la participación democrática en todos los ámbitos sociales.

3. Brindar una formación ética que permita a los estudiantes asumir y vivir los valores

humanos que enaltecen su dignidad, posibilitan una convivencia pacífica y solidaria con todas las personas y estimula la participación democrática en todos los ámbitos sociales.

4. Procurar la formación de una conciencia y actitudes responsables ante el ecosistema y el

cuidado de la propia salud y la de los demás.

5. Ofrecer un bachillerato técnico, desarrollando durante la básica secundaria en el área de asignaturas vocacionales y técnicas, que los preparen en las áreas específicas (modalidades del bachillerato técnico) y les posibiliten realizar tal opción al ingresar a la media vocacional.

6. Orientar la formación de la personalidad de los estudiantes, despertando en ellos un espíritu organizativo del método y orden indispensables para lograr las metas que se propongan en el plantel o el individuo mismo.

7. Estimular a los estudiantes la interiorización de una moral consciente y activa, que nos

lleve a formar el espíritu de la autodisciplina y el autocontrol.

8. Procurar que los estudiantes cometan faltas por el desconocimiento del manual de convivencia considerando que “es más adecuado prevenir que sancionar”.

9. Formar en los estudiantes los valores de la puntualidad, respeto, colaboración, honradez,

justicia y aprovechamiento del tiempo libre, que los capaciten para ser dueños de sus actos y pueda desenvolverse en el grupo social como persona eficiente, respetuosa de sí mismo y de los demás.

6.3. Términos y definiciones

Educación: es un proceso permanente de la vida del ser humano que tiene como fin

alcanzar su desarrollo espiritual, moral, intelectual, artístico y físico.

Educador: es el guía, quien facilita, propicia y estimula al estudiante dentro del proceso

formativo. Ser maestro es una forma de vida.

Estudiante: es el centro del proceso de aprendizaje y la razón de su existencia.

La familia: es el núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación

de los hijos hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma

de emancipación. Le corresponde:

1. Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas,

para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la

Constitución, la Ley y el Proyecto Educativo Institucional.

2. Participar en las asociaciones de padres de familia.

3. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos en la

institución educativa, en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento.

4. Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos y/o acudidos.

5. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités, para velar por la adecuada

prestación del servicio educativo.

6. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos.

7. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su

desarrollo integral.

Núcleo familiar: está conformado por papá, mamá e hijos de una misma pareja o hijos de

uno de ellos que vivan bajo el mismo techo, así como los tutores o quienes ejerzan la

patria potestad legalmente constituida.

Acudiente: es la persona que responde económica, afectiva y moralmente por el

estudiante, responsabilizándose de sus acciones y comportamiento ante la sociedad, al

momento de la matrícula, el acudiente debe dejar constancia escrita de la responsabilidad

que asume en el proceso de formación del estudiante.

Comunidad Educativa: está conformada por estudiantes, educadores, padres de familia

y/o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores

escolares. Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y

evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo

establecimiento educativo.

Comportamiento social: capacidad de los individuos para ejercer una vida armónica,

dentro de parámetros de respeto, tolerancia y sociabilidad encaminados a lograr un

objetivo común: el desarrollo integral constante y progresivo de la comunidad.

Norma: conjunto de reglas que constituyen un orden de valores orientativos regulando y

definiendo el desarrollo de comportamientos comunes con cierto grado de legitimidad y

consentimiento.

Recurso de reposición: es una acción que tiene la persona para solicitar que la sanción

sea: ratificada, reformada, adicionada o revocada por la persona que la imparte.

Recurso de apelación: es una acción que tiene la persona para solicitar que la sanción sea:

ratificada, reformada, adicionada o revocada por el directivo superior.

Tipificar: enmarcar una conducta dentro de una norma establecida.

Debido proceso: es un derecho constitucional que tiene toda persona a que se le juzgue

de acuerdo a las leyes preexistentes y al procedimiento establecido.

Derecho a la defensa: es un derecho constitucional que tiene toda persona a que se le

considere inocente hasta que se le demuestre su responsabilidad.

Principio: valor rector que ayuda a obrar de acuerdo con una filosofía, religión y teoría.

Responsabilidad: capacidad del individuo en el cumplimiento de sus deberes.

Sanción: pena que surge del incumplimiento de una norma o deber estipulado en el

reglamento. Está orientada hacia la corrección de comportamientos inadecuados.

Valores: conjunto de aspectos formativos que regulan la convivencia social.

Uniforme: con la misma forma, sin variedad, reglamentado para las personas de una

comunidad.

Conflicto: tendencias contradictorias de los individuos.

Agresividad: tendencia a actuar o responder violentamente.

Obsceno: aquello que va contra lo que establece la moral, especialmente en el terreno

sexual.

Hurtar: quitar a alguien algo que tiene o le pertenece sin su permiso, con violencia o con

engaño.

Derecho: facultad que tiene toda persona para actuar, decidir o exigir algo, teniendo en

cuenta las limitaciones que le imponen los derechos de los demás y por ello respetando las

normas y acuerdos que contribuyen a establecer un orden en las relaciones sociales.

Deber: capacidad o competencia que tiene cada persona de obrar según los principios

universales, buscando desarrollar sus capacidades individuales, sin desconocer las de los

demás, en una búsqueda permanente del bien común.

Inclusión: Es el modo en el que la Institución Educativa da respuesta a la diversidad social.

La escuela debe estar atenta a las necesidades de todos los estudiantes, quienes deben

adaptarse al sistema educativo de forma integral.

Artículo 7 Perfil del Estudiante El estudiante de la Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez” se caracteriza por:

a. Tener sensibilidad social, con capacidad de convivir bajo los valores de tolerancia, respeto y amor a la vida.

b. Tener un pensamiento que le permita adaptarse a un mundo cambiante. c. Ser respetuoso y tolerante de la diferencia y la diversidad como situaciones que propician

una convivencia armónica al interior de la Institución y por fuera de ésta. A partir de la filosofía, principios, horizonte institucional, ruta de misión y objetivo del Proyecto Educativo Institucional, asumimos el reto de la formación integral para todos los integrantes de la comunidad educativa de la Institución. Impulsar, orientar y acompañar el proceso democrático, continuo y permanente, para desarrollar armónica y coherentemente todas las dimensiones del ser humano, es tarea prioritaria en nuestro proyecto educativo.

Buscamos las condiciones favorables para el logro de la realización plena del hombre y de la mujer, desde lo que cada uno de ellos les corresponde y es propio en sus opciones de vida. La formación integral debe generar en el individuo la capacidad de recrear la vida, promoverla y defenderla. En la Institución, el currículo, los proyectos y planes de formación, y los espacios de convivencia, serán el medio para que en la práctica cotidiana este propósito sea una realidad. Artículo 8 Mecanismos de Participación La Institución es una comunidad educativa en la que todos sus integrantes: estudiantes, docentes, padres de familia y administrativos participan cada uno desde su propia situación, en la elaboración, realización y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. El sentido y alcance de la participación de cada uno de los miembros de la comunidad educativa en las decisiones que afectan la marcha de la misma están condicionadas por el tipo de responsabilidad asumida por cada persona. Siendo la Institución quién asume la última responsabilidad ante la comunidad y la sociedad, a ella corresponde normalmente la última decisión. En los Acuerdos de convivencia y de funciones deben aparecer bien definidos los canales de participación de cada uno, aparte del trato personal espontáneo que debe quedar abierto 8.1 Estudiantes

Los estudiantes, mediante su representante en el Consejo Directivo y mediante el representante de grupo, podrán hacer llegar inquietudes, participación y cualquier tipo de expresión inherente a su labor de estudiante. Estas inquietudes deben estar soportadas por escrito y todas estarán en conocimiento del personero estudiantil.

Los estudiantes pueden realizar peticiones respetuosas de carácter formal a los docentes y directivos docentes, siguiendo los debidos procedimientos establecidos y definidos en el Acuerdo de Convivencia.

8.2 Docentes

En la I.E. Julio Caicedo y Téllez, los docentes son todas aquellas personas profesionales que han sido contratados para impartir la enseñanza de una o más asignaturas con el fin de enriquecer intelectualmente a los estudiantes que reciben dicha enseñanza. No obstante, el docente debe cumplir con las consideraciones éticas, morales, sociales y de carácter profesional que su desempeño le exija, asimismo, asumir las responsabilidades que le asigne el presente Acuerdo de Convivencia.

La representación profesoral al Consejo Directivo y al Consejo Académico se realizará a inicios de cada año lectivo, contando con la presencia de un docente por comité de cada

una de las sedes que conforman la Institución. En el caso del Consejo Directivo se elige un representante de educación para la primera infancia y básica primaria, y otro representante por la educación básica secundaria y media vocacional.

Los docentes pueden presentar solicitudes formales a los directivos docentes, personero de los estudiantes y padres de familia en los formatos establecidos para ello, de acuerdo al procedimiento establecido para cada caso.

8.3 Padres, Madres y/o Acudientes

Por haber transmitido la vida a sus hijos, los padres tienen el deber y el derecho de educarlos; a ellos les corresponde procurar su proceso formativo. Esta tarea se realiza de manera conjunta entre la Institución y el hogar, por ende el establecimiento educativo debe mantener buenas relaciones con las familias. Por lo tanto, es importante que participen constantemente en la formación del entorno de sus hijos.

Los padres, madres de familia y/o acudientes podrán participar en los órganos de representación mencionados (Consejo Directivo y Consejo Académico), además de la representación en la Escuela de Padres. Para el caso de los cuerpos colegiados, cada uno de éstos tendrá una representación máxima de dos padres, madres de familia y/o acudientes. En el caso de la Escuela para Padres, deberán postularse dos padres, madres de familia y/o acudientes de cada grupo para su conformación.

8.4 Personal Administrativo, de Servicios y Financiero.

El personal administrativo, de servicios y financiero, al formar parte de la Comunidad Educativa, también pueden presentar solicitudes formales a los directivos docentes, de acuerdo al procedimiento establecido para cada caso. Pueden participar en los órganos de representación y los cuerpos colegiados, siendo su presencia de voz, mas no de voto.

8.5 Egresados

La Institución sabe que su misión no termina con la conclusión del ciclo escolar o con la salida de los estudiantes de la misma. Por ello creará instancias de convocación para propiciar su formación permanente. En cualquier caso, el Consejo Directivo deberá contar en sus reuniones, con un representante de los egresados (graduado).

CAPÍTULO II SOBRE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El ejercicio de los derechos y las libertades reconocidas en la Constitución Nacional, Convención de los Derechos del Niño, la ley 1098 de 2006 (Ley de la Infancia y la Adolescencia) fundamentan los derechos y deberes de la comunidad educativa de la Institución. DE LOS DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Son derechos fundamentales en la cotidianidad de la institución: la vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura, la recreación y la libre expresión de opinión (Constitución Política de Colombia, artículo 44). Artículo 9 Derechos y Deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes 9.1 Derechos de los Padres de Familia y/o Acudientes Son derechos de los padres de familia y/o acudientes:

1. Elegir el tipo de educación que de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de sus hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.

2. Informarse con respecto a las características, PEI, acuerdo de convivencia, planes de estudio, estrategias pedagógicas, sistema de evaluación escolar y plan de mejoramiento de los establecimientos educativos.

3. Expresarse de manera libre y respetuosa respecto al servicio educativo que reciben sus hijos.

4. Participar en la construcción del proceso educativo: Proyecto Educativo Institucional. 5. Recibir respuesta oportuna, con eficiencia, eficacia y celeridad a los requerimientos

hechos a docentes, directivos docentes y personal administrativo. 6. Recibir información detallada acerca del desempeño académico y comportamental de

sus hijos, en reuniones generales, cuando sea citado por la Institución o cuando lo requiera (con cita previa)

7. Elegir y ser elegido para órganos del gobierno escolar y ante autoridades públicas. 8. Ejercer el derecho a la asociación. 9. Conocer la evaluación institucional de la calidad de la educación. Teniendo derecho a

participar en la toma de decisiones institucionales de forma individual o colectiva. 10. Formar parte de la asamblea de padres con derecho a voz y voto, a elegir y ser

elegidos para el Consejo Directivo, y para la asociación de padres de familia legalmente constituida.

11. Recibir con anterioridad las citaciones, circulares y boletines en donde se informa sobre los compromisos con la Institución.

12. A ser informados oportunamente cuando sus hijos falten de manera reiterada a la Institución, por parte del Coordinador de cada sede.

13. Expresar de manera respetuosa, empleando el conducto regular, sus opiniones respecto al proceso educativo de sus hijos y/o acudidos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institución Educativa.

14. Ser informados a tiempo ante toda calamidad o accidente sufrido por su hijo o acudido, esto en aras de estar presente y poder tomar y avalar las decisionestomadas por la Institución en favor de la salud de su hijo o acudido.

15. Ser informado a la mayor brevedad posible de los costos que el comportamiento o los actos no premeditados de sus hijos o acudidos le causen a la Institución.

16. Conocer los pormenores del debido proceso que sobre su hijo o acudido existan en la Institución y sobre todo, estar presente ante los procesos disciplinarios que se deriven de éste.

9.2 Deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes Son deberes de los padres de familia y/o acudientes:

1. Matricular oportunamente a sus hijos y asegurar la permanencia escolar de los mismos. 2. Garantizar a su hijo el derecho a la educación. 3. Conocer, divulgar, cumplir y hacer cumplir a sus hijos el presente acuerdo. 4. Presentarse en la matricula de su hijo y/o acudido, representarlo y responder por el ante

la Institución durante todo el año. 5. Asistir personal u puntualmente a las reuniones programadas por la Institución (escuela de

padres, entrega de boletines, reuniones extraordinarias y otros), así como a citaciones por parte de la rectoría, coordinación, maestros.

6. Enviar puntualmente a sus hijos y/o acudidos a las actividades programadas dentro y fuera de la Institución.

7. Presentar en el tiempo estipulado (dos días hábiles) por intermedio de sus hijos y/o acudidos, las excusas por inasistencias y retardos de sus hijos.

8. Actualizar sus datos de contacto (dirección de residencia, números telefónicos del trabajo, móvil y del hogar), en caso de cambio durante el año lectivo.

9. Asesorar y supervisar la realización de tareas, trabajos y consultas de los hijos y/o acudidos, en el hogar.

10. Revisar diariamente la agenda escolar y firmarla para confirmar la información enviada por docentes y directivos docentes.

11. Presentarse a la Institución Educativa a tiempo para llevar y recoger a sus hijos o acudidos toda vez que estos en razón de su edad, deben llegar o ser recogidos cuando la jornada escolar ha iniciado o terminado.

12. Abstenerse de enviar a sus hijos y/o acudidos a la Institución si presenta síntomas como: dolor de cabeza, fiebre, diarrea, vómito y enfermedades infectocontagiosas. Informar al docente y/o orientador de grupo sobre este tipo de novedades por escrito.

13. Solicitar los permisos con anterioridad al evento, de forma escrita y respetar las decisiones de la Institución.

14. Seguir el conducto regular cuando se presente alguna dificultad académica y/o comportamental con sus hijos o acudidos, mostrando en todo momento una actitud de disposición, respeto, tolerancia y diálogo reflexivo.

15. Dotar a sus hijos y/o acudidos en el tiempo establecido por la Institución del uniforme reglamentario.

16. Exigir a sus hijos y/o acudidos una buena presentación personal y normas de higiene y aseo.

17. Ingresar a la Institución con una adecuada presentación personal.

18. Asumir actitudes respetuosas frente a informes y/o sugerencias realizadas por educadores o directivos, con respecto a la educación y/o comportamiento de su hijo y/o acudido.

19. Notificar oportunamente la no continuidad del estudiante en la Institución y retirar los documentos.

20. Apoyar las acciones educativas que se realicen en la Institución, con el fin de cualificar el proceso de educación de sus hijos y de la comunidad.

21. Informar inmediatamente a Institución y realizar el debido acompañamiento al estudiante en caso de acoso escolar.

22. Recoger a su hijo y/o acudidos, a la mayor brevedad posible, cuando desde la Institución se reporte una situación de enfermedad o accidente que se halla presentado durante el horario escolar.

23. Contribuir a que el establecimiento educativo preste un servicio acorde con el derecho a la educación y fines sociales y legales.

24. Cumplir con las obligaciones adquiridas en la matrícula y el Acuerdo de Convivencia. 25. Contribuir con la construcción de un clima escolar armónico, respetuoso, tolerante y de

responsabilidad mutua. 26. Comunicar a la Institución Educativa las irregularidades que conozca con relación a la

violación de derechos de los estudiantes o abusos de toda índole que afecten su salud. Si no es escuchado acudir a las autoridades competentes.

27. Desarrollar acciones de mejoramiento de la calidad educativa. 28. Cumplir como primeros educadores de sus hijos. 29. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.

PARÁGRAFO: Se entiende por representante legal del estudiante, el padre o madre de familia o aquel que haga las veces y esté legalmente reconocido por una autoridad competente. Artículo 10 Derechos y Deberes de los Estudiantes 10.1 Derechos de los Estudiantes Son derechos de los estudiantes:

1. Ser reconocido y llamado por su nombre. 2. Recibir una formación integral fundamentada en los principios y valores de la

Institución Educativa y en los programas vigentes del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali, el Consejo Académico, atendiendo las especificaciones de la Ley General de Educación, ley 115 de 1.994.

3. Recibir un trato amable y respetuoso en su dignidad, identidad, diferencias étnicas, religiosas e ideológicas por cualquier miembro de la comunidad educativa.

4. Recibir un trato cordial y justo de los diferentes miembros de la comunidad educativa (compañeros, docentes, directivos docentes, personal administrativo y otros).

5. Presentar las excusas justificadas por retardos o ausencias firmadas por los padres o acudientes delegados.

6. Recibir carné estudiantil que le permita identificarse como integrante de la comunidad educativa.

7. Ser tratado conforme a los demás derechos contemplados en la Constitución Política Colombiana y el Código de Infancia y Adolescencia.

8. Contar con el legítimo derecho de la defensa y por ende, a los descargos que sean pertinentes en casos de estar inmerso en conflictos o situaciones que le ameriten un llamado de atención bajo los respectivos lineamientos del debido proceso.

9. Conocer en todo momento y circunstancia las valoraciones que en función de las calificaciones se tienen sobre su proceso cognitivo.

10. Ser sometido a juicio, únicamente cuando esté presente. 11. Expresar sus opiniones, necesidades y dificultades con el respeto que merece toda

opinión ajena y recibir oportuna respuesta a las mismas. 12. Recibir protección contra el maltrato, el abuso, el abandono y toda forma de

vulneración de sus derechos, acorde a los principios legales. 13. Ser escuchado y seguir el debido proceso ante dificultades académicas y de

convivencia según el Acuerdo de Convivencia. 14. Conformar y pertenecer en forma autónoma a organizaciones internas de carácter

estudiantil, cuyo objetivo sea el bien de la comunidad educativa. 15. Conocer oportunamente el Acuerdo de Convivencia y el cronograma general de

actividades escolares. 16. Recibir atención y apoyo por parte del personal administrativo, docentes y de servicios

generales de la Institución. 17. Solicitar y obtener constancias y certificados de estudio de acuerdo con las normas

fijadas por la institución y el Ministerio de Educación Nacional. Estos deben solicitarse de acuerdo con los tiempos fijados por la instancia a la cual eleva la solicitud.

18. Estar informado de las actividades que se programen y de los horarios establecidos por el Colegio.

19. Recibir estímulos y reconocimientos por sus excelentes desempeños académicos, de convivencia, deportivos y artísticos.

20. Recibir información oportuna sobre reformas en la legislación educativa, cambios en las normas, sistema de evaluación, programación de actividades, horarios, entre otros aspectos que le atañen.

21. Atención en caso de accidente o enfermedad según el procedimiento de atención a estudiantes.

22. Obtener permiso para entrar o salir del Colegio en horario escolar o fuera de este, cuando medie justa causa y solicitud expresa -por escrito- de los padres o acudiente, siempre y cuando no se ponga en riesgo su integridad física o psicológica.

23. Ser exonerado(a) de la práctica de Educación Física y deportes cuando se presente excusa médica verificable, en cuyo caso se efectúa un trabajo asignado por el área.

24. Disfrutar del descanso, el esparcimiento, el juego, el deporte, el aprovechamiento del tiempo libre y la cultura.

25. Participar en las actividades curriculares y complementarias aportando en su diseño y ejecución en procura del mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje.

26. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, de acuerdo con los mecanismos que para ello estipule la Institución.

27. Contar con el apoyo de los padres y acudientes en la garantía de sus derechos, incluyendo el derecho a la educación.

28. Ser representado por sus padres o acudientes cuando se le adelante un seguimiento académico o disciplinario en la Institución Educativa.

29. Conocer y solicitar de manera personal o través de sus padres y /o acudientes la aplicación del debido proceso y los conductos regulares e instancias establecidos en el presente acuerdo.

30. Liderar y participar en la organización de eventos escolares de su propia iniciativa conforme a los propósitos, principios y valores del PEI.

31. Participar y conformar grupos deportivos, ecológicos, culturales o científicos y representar a la Institución en los diferentes certámenes.

32. Conocer las formas de participación en el Gobierno Escolar y hacer uso de ellas. 33. Participar en la autoevaluación institucional para el mejoramiento de los procesos

educativos. 34. Recibir de la Institución la formación integral que comprenda el ejercicio de los

principios democráticos, los derechos humanos y la ecología; así como el desarrollo de una personalidad crítica, analítica, responsable y justa para proyectarse e interactuar en comunidad.

35. Recibir por parte de los docentes, durante el inicio de cada periodo académico, los planes de área, criterios de evaluación, los indicadores de desempeño y el cronograma para alcanzar los logros fundamentales en cada asignatura.

36. Presentar sus evaluaciones y trabajos pendientes, en un plazo máximo de una semana, cuando haya justificado su inasistencia a clases de manera inmediata a su reintegro a las actividades.

37. Realizar actividades de nivelación y profundización establecidas por el Consejo Académico y el profesor de la asignatura en concordancia con la normatividad vigente.

38. Ser evaluado en forma continua e integral. Los resultados de sus evaluaciones deben ser descriptivo-explicativos, informando las fortalezas y dificultades en la obtención de los logros propuestos en cada asignatura.

10.2 Deberes de los Estudiantes Son deberes de los estudiantes:

1. Leer, conocer y actuar en concordancia con lo establecido en el Acuerdo de Convivencia. 2. Entregar a sus padres o acudientes toda comunicación enviada por el Colegio y devolver

desprendibles, firmas de recibido, según sea el caso. 3. Asistir puntualmente todos los días de clase y a todas las actividades programadas por la

Institución, con sus respectivos útiles, materiales, uniforme, haciéndose responsable de sus pertenencias. En caso de retraso a la llegada debe justificarlo por escrito ante el docente de la asignatura correspondiente.

4. Permanecer dentro del plantel durante la jornada escolar y en los sitios programados para cada actividad.

5. Informarse y realizar las actividades académicas y de convivencia efectuadas durante su ausencia, sea esta justificada o no.

6. Portar diariamente y para todas las actividades dentro y fuera de la Institución el carné estudiantil, documento de identificación y carné de EPS a la cual pertenece.

7. Atender y acatar las instrucciones dadas por el profesor para la realización de cada una de las actividades dentro y fuera de clase, y además cumplir con las tareas y trabajos señalados por los docentes dentro de los términos establecidos.

8. Ser respetuosos con las personas con quienes se relacionen, utilizando un vocabulario adecuado, respetando el turno, absteniéndose de utilizar amenazas, apodos, juegos bruscos o cualquier acción que ocasione agresión verbal o física.

9. Informar oportunamente al docente, al Director de Grupo, o al Coordinador sobre maltratos verbales y/o físicos de que sea objeto dentro o fuera de la Institución Educativa.

10. Utilizar adecuadamente las instalaciones, transportes, inmuebles, materiales y documentos de la institución, haciéndose responsable del arreglo o reposición en caso de daño o pérdida.

11. Tener un comportamiento adecuado a las circunstancias, dentro y fuera de la Institución dejando en alto el buen nombre y prestigio de la Institución, siendo responsable de los daños y perjuicios que pueda generar a terceros.

12. Cumplir con las normas de cuidado de sí mismo, de aseo e higiene y su presentación personal.

13. Vestir de manera completa y sin modificaciones los uniformes en los horarios de actividades escolares y en aquellas en las que se ponga en juego el nombre de la institución.

14. Respetar y proteger el medio ambiente. 15. Asistir a todas las actividades culturales y recreativas planeadas por el Colegio, de acuerdo

con el horario y a la programación respectiva. 16. Estar a Paz y Salvo en todas las dependencias del colegio, para efectos de retiro,

culminación de año lectivo o de ceremonias de grado. 17. Presentar justificación escrita y firmada por los Padres de Familia y/o acudiente del

educando en caso de incapacidades y permisos. 18. Respetar los símbolos patrios y todos los actos que congreguen a la Comunidad Educativa. 19. Hacer uso del conducto regular establecido por la institución para presentar

reconocimientos, inquietudes, quejas, y/o reclamos. 20. Pensar y actuar a partir de la fundamentación de la tolerancia, honestidad, lealtad,

solidaridad, superación, confianza, justicia, responsabilidad, respeto. 21. Estar atento en su proceso de refuerzo, asesorías y actividades complementarias, de tal

manera que la situación de desempeño bajo en la asignatura pueda ser superada. 22. Cumplir con su trabajo escolar en los tiempos asignados en el horario de clase,

absteniéndose de solicitar permisos por fuera de éste. 23. Traer debidamente marcados los libros, elementos, útiles escolares y demás pertenencias. 24. Abstenerse de traer al colegio elementos como joyas, revistas, material pornográfico y

juegos de azar que alteren la convivencia y el trabajo en clase. La institución no se responsabiliza por la pérdida o daño de estos elementos, innecesarios para el desarrollo de las actividades escolares.

25. Comunicar a cualquier autoridad del Colegio las situaciones que atenten contra el bienestar de la Comunidad Educativa.

26. No emplear teléfonos celulares y dispositivos electrónicos en horas de clase. Queda reglamentado su uso sólo en el tiempo de descanso, mientras tanto deberá mantenerlo apagado y guardado. El colegio no se responsabiliza por el daño o pérdida de éstos elementos, no indispensables para el desarrollo de las actividades escolares

27. No utilizar celulares o cámaras para hacer o difundir videos, fotos o llamadas que atenten contra la intimidad, integridad y buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa.

28. Representar al Colegio en las actividades culturales, deportivas y académicas llevando muy en alto el nombre y representación de la institución, de acuerdo con la elección realizada por directivos, docentes y compañeros

29. No consumir, portar y/o negociar sustancias tóxicas o medicamentos no prescritos que afecten el comportamiento.

30. No portar y/o esgrimir cualquier tipo de arma o instrumento que afecte la integridad personal de cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa.

31. Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos individuales o grupales y acatarlas en forma respetuosa y responsable.

32. No realizar a título propio cualquier clase de venta, recolectas y actividades comerciales dentro de los establecimientos educativos.

33. Aceptar y tener siempre presente que por encima de sus intereses personales prevalecen los intereses y el bienestar de la Comunidad Educativa

34. No tomar como de su propiedad pertenencias de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

35. Cumplir las resoluciones emitidas por el Consejo Directivo y el Consejo Académico. 36. Acatar y cumplir las instrucciones impartidas por directivos, docentes y personas que

estén a cargo de la formación en la institución. 37. No ser cómplice en el intento o ejecución de sustracciones de elementos. 38. Evitar la participación en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la

comunidad escolar. 39. Portar la agenda escolar durante la jornada de clase y jornadas adicionales 40. Solicitar ante quien corresponda los permisos estrictamente necesarios y plenamente

justificados para ausentarse, llegar tarde o no asistir al plantel. 41. Adoptar un adecuado comportamiento y participar activamente en clase, en la ejecución

de tareas, dinámicas de grupo, preparación y sustentación de trabajos. 42. Permanecer en el salón de clase según el horario estipulado para ello. 43. No realizar letreros o dibujos dentro o fuera de la institución. 44. Atender con prontitud la señal que indica la iniciación o finalización de cualquier actividad

escolar. 45. Evitar todo tipo de agresión física, verbal, no verbal, actitud de provocación. 46. Resolver las situaciones conflictivas mediante el dialogo y la concertación. 47. Presentarse con el padre de familia y/o acudiente en forma oportuna cuando se le solicita. 48. No realizar manifestaciones afectivas inapropiadas (besos, sentar en las piernas, tocar

partes íntimas), dentro y fuera de institución. 49. Durante los descansos, permanecer fuera de las aulas de clase. 50. No utilizar huevos, harinas y otros, en los festejos y cumpleaños dentro y fuera de la

institución. 51. Abstenerse de hacer comentarios degradantes que afecten el buen nombre de algún

integrante de la comunicación educativa.

Artículo 11 Derechos y Deberes de los Docentes y Directivos Docentes 11.1 Derechos de los Docentes y Directivos Docentes Además de los contemplados en la Constitución, en la Ley, en el Código Disciplinario Único y en los reglamentos vigentes, para todos los servidores públicos, los docentes y directivos docentes al servicio del Estado tendrán los siguientes derechos: a) Ser estimulados para la superación y eficiencia mediante un sistema de remuneración acorde con su formación académica y desempeño, de acuerdo con lo dispuesto en la normatividad vigente; b) Asociarse libremente; c) Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean enteramente satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes, no hayan llegado a la edad de retiro forzoso o no se den las demás circunstancias previstas en la ley; d) Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes en los órganos escolares; e) Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el régimen de seguridad social vigente. f) Conocer el presente Acuerdo de Convivencia. g) Expresar sus criterios, opiniones y que sus buenas propuestas sean llevadas a la practica. h) Ser informado oportunamente en privado sus fortalezas y debilidades en su desempeño y laboral. i) A que se le entreguen los recursos básicos necesarios estipulados por la institución para el cumplimiento de su labor docente. j) Recibir de la institución los recursos necesarios para el cumplimiento de sus funciones. k) Ser escuchado por las directivas de la institución educativa en los problemas y eventualidades de la orden personal o laboral y recibir una respuesta eficaz y oportuna. 11.2 Deberes de los Docentes y Directivos Docentes Además de los deberes establecidos en la Constitución y la ley, y en especial en el Código Disciplinario Único, para los servidores públicos, son deberes de los docentes y directivos docentes, los siguientes: a) Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y sus resultados, mediante la investigación, la innovación y el mejoramiento continuo, de acuerdo con el plan de desarrollo educativo de la correspondiente entidad territorial y el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento donde labora; b) Cumplir con el calendario, la jornada escolar y la jornada laboral, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional; c) Educar a los alumnos en los principios democráticos y en el respeto a la ley y a las instituciones, e inculcar el amor a los valores históricos y culturales de la Nación;

d) Observar una conducta acorde con la función educativa y con los fines, objetivos, derechos, principios y criterios establecidos en la ley general de educación y en los planes educativos; e) Mantener relaciones cordiales con los padres, acudientes, alumnos y compañeros de trabajo, promoviendo una firme vinculación y una cooperación vital entre la escuela y la comunidad y respetar a las autoridades educativas. f) Divulgar, acatar y hacer cumplir el presente Acuerdo de Convivencia. g) Informar verbalmente al director de grupo al que pertenece un estudiante, cuando le registre una falta en el observador. h) Atender en forma respetuosa y cordial a los padres de familia, acudientes, estudiantes y comunidad en general. i) Realizar citaciones por escrito a padres de familia y atenderlos en los horarios establecidos. j) Seguir el conducto regular y/o debido proceso en cualquier situación que se presente en la comunidad educativa. 11.3 Prohibiciones Además de las prohibiciones establecidas en la Constitución y la Ley, y en especial en el Código Disciplinario Único, para los servidores públicos, a los docentes y directivos docentes les está prohibido: a) Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo sin justa causa o sin autorización previa de sus superiores; b) Realizar propaganda o proselitismo político o religioso dentro de los centros educativos o lugares de trabajo; c) Portar armas de cualquier clase durante el desempeño de sus labores o dentro de los centros educativos, o durante actividades extraescolares; d) Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato físico o psíquico que atente contra su dignidad, su integridad personal o el desarrollo de su personalidad; e) Coartar el derecho de libre asociación de los demás educadores o estudiantes; f) Utilizar los centros educativos para actividades ilícitas o no propias de la enseñanza, o para vivienda sin la autorización correspondiente; g) Vender objetos o mercancías a los alumnos o dentro del centro educativo en beneficio propio o de terceros, que no responda a proyectos institucionales; h) Realizar actividades ajenas a sus funciones docentes en la jornada de trabajo; i) Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas narcóticas o estupefacientes; j) Atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del establecimiento o bienes públicos o hacer uso indebido de las propiedades o haberes de la institución o del Estado puestos bajo su responsabilidad; k) Desempeñar simultáneamente más de un empleo público o recibir más de una asignación que provenga del tesoro público, o de empresas o de instituciones en las que tenga parte mayoritaria el Estado; l) Realizar o ejecutar con sus educandos acciones o conductas que atenten contra la libertad y el pudor sexual de los mismos, o acosar sexualmente a sus alumnos; m) Manipular alumnos o padres de familia para obtener apoyos en causas personales o exclusivas de los docentes;

n) Ser elegido en un cargo de representación popular, a menos que haya renunciado al cargo docente o directivo con seis (6) meses de antelación a la elección respectiva; o) Utilizar la evaluación de los alumnos para buscar provecho personal o de terceros. 11.4 Funciones específicas del docente Orientador de Grupo

a. Elaborar un inventario de los elementos existentes en los salones donde funciona el curso a su cargo, indicando el estado en que se encuentran y la cantidad de cada uno de ellos, al comenzar y al terminar el año escolar y entregarlo oportunamente al Rector o al Coordinador asignado para tal fin.

b. Participar en el planeamiento y programación de la administración de alumnos, según sean sus condiciones socioeconómicas y características personales.

c. Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiado a su dirección. d. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento a sus efectos en los

estudiantes. e. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y

aprovechamiento académico en coordinación con los servicios de bienestar. f. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación

con otros estamentos las soluciones más adecuadas. g. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes,

para coordinar la acción educativa. h. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su

cargo. i. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. j. Entregar los informes académicos y de comportamiento a los padres de familia de acuerdo

a las fechas programadas en el cronograma de actividades o cuando sean requeridos. k. Participar activamente en todas aquellas actividades en donde su grupo esté

representado. 11.5 Funciones específicas del Rector El rector o director, además de las funciones señaladas en otras normas, tendrá las siguientes:

a. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.

b. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.

c. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. d. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución. e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para

el logro de las metas educativas. f. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal

docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretaría de educación distrital, municipal, departamental o quien haga sus veces.

g. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.

h. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.

i. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.

j. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.

k. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. l. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con

sus requerimientos. m. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución. n. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis

meses. o. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le

asignen, en los términos de la presente ley. p. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de

familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.

q. Las demás que le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.

Artículo 12 Sobre las Funciones del Personal Administrativo 12.1 Funciones de la Secretaria

a. Mantener organizada y actualizada la documentación de alumnos y docentes. b. Llevar el libro actas de actas de grado y mantenerlo al día. c. Realizar el proceso de matrícula de los estudiantes. d. Planear y manejar la graduación de los estudiantes. e. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de Matrícula, Admisiones, Registros

Académicos, Recuperaciones, Validaciones, Asistencia y Actas de Reuniones. f. Responder por el manejo y organización del archivo de la Secretaría Académica. g. Responder por el estado de los equipos bajo su responsabilidad y adoptar los mecanismos

para su conservación, protección y uso adecuado. h. Organizar los archivos en forma funcional y expedir los certificados y constancias de

estudio de los estudiantes y ex alumnos. i. Firmar conjuntamente con la rectora los diplomas y actas de grado. j. Elaborar las listas de los alumnos para efectos docentes y administrativos k. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los alumnos, personal docente y

administrativo. l. Llevar registros de servicio de funcionarios de la institución. m. Gestionar ante la Secretaría de educación el registro de los libros reglamentarios,

certificados de estudio y tramitar los diplomas. n. Establecer un horario para la atención de estudiantes y padres de familia. o. Realizar las demás funciones que le sean asignadas y que estén de acuerdo con la

naturaleza del cargo.

12.2 Funciones del Pagador y/o Tesorero

a. Planear programar y ejecutar las actividades de la pagaduría. b. Acudir a los comités en la que sea requerida. c. Controlar los recursos financieros de la institución. d. Manejar las cuentas bancarias y llevar al día los libros reglamentarios. e. Reclamar oportunamente los extractos y reportes en los bancos. f. Elaborar el plan de cuentas de pago y los informes para entregar al contador

mensualmente. g. Cancelar los compromisos adquiridos por la Institución h. Solicitar las cotizaciones que sean requeridas para la adquisición de elementos. i. Realizar los descuentos de ley y hacer los giros a las entidades correspondientes. j. Elaborar los cuadros solicitados por la secretaria de educación. k. Controlar el inventario general de la institución. l. Llevar ordenadamente el archivo de la dependencia. m. Recibir a satisfacción las obras contratadas por la institución en coordinación con la

Rectoría. n. Responder por el manejo adecuado de los bienes muebles y equipos que le sean

entregados. o. Realizar las órdenes de compra y de servicios ordenadas por la Rectoría o el Consejo

Directivo. p. Elaborar informes contables de ejecución presupuestal q. Elaborar conjuntamente con el rector el anteproyecto de presupuesto. r. Realizar las demás funciones que le sean asignadas y que estén de acuerdo con la

naturaleza del cargo. 12.3 Funciones del Celador

a. Ejercer vigilancia permanente y dar cuenta de la seguridad de las áreas e instalaciones de la institución.

b. Vigilar y controlar el ingreso y salida de personas, vehículos y objetos de la institución. c. Colaborar con la prevención y control de las situaciones de emergencia. d. Informar oportunamente al rector las anomalías que detecte en su turno de vigilancia. e. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida. f. Impedir el ingreso de personas extrañas y de objetos prohibidos. g. Llevar y recoger la correspondencia a los sitios que determine la rectoría y la secretaría de

la institución. h. Abrir y cerrar a la hora designada la puerta principal para el ingreso y salida de los alumnos

y demás personal que labora en el plantel, de conformidad con las instrucciones recibidas de su jefe inmediato.

i. Permanecer dentro de las instalaciones del colegio durante su jornada laboral y no retirarse del mismo sin la autorización de la autoridad competente.

j. Exigir a los alumnos en horas de clase el respectivo permiso firmado por el coordinador o profesor de vigilancia para salir del colegio.

k. Cuidar de los carros y bicicletas que se dejan en la zona de parqueadero de la institución. l. Realizar las demás funciones que le sean asignadas por su jefe inmediato y que estén de

acuerdo con la naturaleza de su cargo.

CAPITULO III SOBRE LA HIGIENE PERSONAL, SALUD PÚBLICA Y USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Artículo 13 De las reglas de higiene y salud pública La Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez”, teniendo en cuenta lo dispuesto en la Ley 1098 de

noviembre 8 de 2006 en su capítulo 2, artículos 17 y 27 y 39, el Decreto 228 de agosto 12 de 2003

en su artículo 1 y en su parágrafo 2, resalta en este Acuerdo las normas para mantener una

correcta higiene corporal las cuales son importantes en la formación de los estudiantes.

NOTA: Es importante resaltar que la correcta higiene comienza en el hogar antes de empezar la

jornada escolar.

Artículo 14 De las reglas de higiene personal

La comunidad educativa tiene el deber de preservar su propia salud y de contribuir a la de todos

sus integrantes, por eso se hace necesario tener en cuenta las siguientes pautas para una buena

higiene personal:

1. Bañarse o ducharse diariamente.

2. Mantener el cabello limpio y bien peinado. En caso de que el estudiante presente situaciones

de piojos y/o liendres, revisarlos continuamente.

3. Lavar correctamente las manos.

4. Conservar las uñas cortas y limpias, únicamente se permite el esmalte transparente y/o francés

en tonos claros.

5. Cepillarse correctamente los dientes y la lengua

6. Usar desodorante diariamente.

7. Tener la cara limpia y afeitada.

8. Usar calzado limpio.

9. El uniforme y sus prendas íntimas deben estar limpias.

10. Después de hacer deporte o una actividad física moderada, se debe tratar de que el estudiante

elimine los malos olores y el sudor.

Artículo 15 De las vacunas

Las instituciones educativas exigirán a los educandos menores de cinco años el carné de

vacunación, de acuerdo a lo establecido en el Decreto 2287 de agosto 12 de 2002 en su articulo 1,

parágrafo 2.

Artículo 16 De los accidentes

En caso de accidente del estudiante, se procederá de la siguiente manera:

1. Se informará al padre de familia y/o acudiente, para que tome las medidas necesarias.

2. En caso de no obtener comunicación con los padres y/o acudientes, y si la situación lo

amerita, la Institución tomará las medidas necesarias para trasladar al estudiante al centro

médico más cercano.

Artículo 17 De los medicamentos

Cuando el estudiante necesite que se le administre medicamento, será necesario especificar:

dosis, hora y, sobre todo, nombre del medicamento. Para evitar confusiones, ésta información se

hará por escrito a la Institución.

PARAGRAFO 1 La institución se abstendrá de suministrar cualquier clase de medicamento.

Artículo 18 De la prevención frente al consumo de sustancias psicotrópicas y bebidas

embriagantes

Para el manejo de estos casos, las Instituciones Educativas , tendrán en cuenta lo establecido en la

Ley 1098 de noviembre 8 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia en su Capítulo II,

derechos y libertades, art. 17, 18 y 19, Derecho a la Rehabilitación y Resocialización Ley 124 de

1994 artículos 1 y 2, Ley 30 de 1998 Estatuto Nacional de Estupefacientes articulo 2 y 11, Ley 745

del 19 de julio de 2002, con sujeción a lo dispuesto en la Ley General de Educación, el Decreto

1108 del 31 de mayo de 1994, capítulo III, articulo 9 al 15 en relación con el código educativo y las

medidas que deben aplicarse al infractor, y la Resolución 4750 de 2005 del Ministerio de

Protección Social.

PARAGRAFO Está terminantemente prohibido consumir sustancias psicotrópicas (alcohol,

marihuana, cocaína y similares) en las instalaciones de las Institución Educativa de Cali e inducir a

otros al porte, comercio o consumo.

Artículo 19 De la normatividad frente al consumo de sustancias psicoactivas

La Institución Educativa reconoce que el consumo de sustancias psicoactivas es una enfermedad

susceptible de tratamiento. Los estudiantes que consideren tener problemas de dependencia

deben buscar asesoría y seguir un tratamiento en forma rápida y apropiada, antes de que el

problema se convierta en un obstáculo para un adecuado desempeño o desarrollo intelectual y

personal.

La negativa de los padres de familia y/o acudientes y del estudiante de iniciar un programa de

rehabilitación será causal de sanción disciplinaria incluyendo la cancelación de la matricula.

Si existe sospecha de que un estudiante este consumiendo sustancias psicoactivas, la Rectoría de

la Institución notificará los padres de familia y/o acudientes.

Artículo 20 De las estudiantes embarazadas

El embarazo constituye una de las experiencias de mayor impacto en la vida de una mujer, por lo

tanto, su estado físico y psicológico debe ser el mejor para lograr el bienestar tanto de la madre

como del hijo y asumir responsablemente su nuevo estado.

Según la normatividad colombiana, la estudiante continuará vinculada a la Institución Educativa

sin ningún trato especial o diferente, excepto en áreas donde su bienestar físico pueda ser

afectado, teniendo en cuenta lo siguiente:

1. La estudiante tiene el deber de informar por sus padres de familia y/o acudientes su condición

de embarazo a la Institución Educativa, presentando la respectiva prueba de embarazo.

2. Es responsabilidad legal y moral de los padres de familia y de la estudiante procurar el buen

desarrollo de gestación del que está por nacer.

3. La estudiante debe presentar certificado médico de control donde manifieste que puede

continuar con las actividades académicas.

4. La autorización para la desescolarización de la estudiante en estado de embarazo y/o lactancia

corresponde a una determinación exclusiva del médico.

5. Las estudiantes en estado de embarazo tendrás las mismas exigencias académicas que el resto

de sus compañeros.

6. Durante la lactancia, la estudiante tiene derecho a dar alimentación a su hijo o hija. Los padres

de familia o acudientes deberán acordar con rectoría o coordinadores, los horarios durante el

periodo de lactancia.

7. La estudiante no podrá asistir a clases con su hijo o hija, ya que la Institución Educativa no

cuenta con las condiciones para atender a lactantes.

8. La Institución Educativa procurará brindar acompañamiento psicológico espiritual y pedagógico.

9. La estudiante en estado de embarazo para la clase de educación física, recreación y deporte, no

realizará actividades propias de esta área, pero deberá presentar talleres escritos, realizando la

respectiva sustentación.

PARÁGRAFO La institución no asume responsabilidad alguna en caso de que la estudiante

oculte su estado de embarazo.

Artículo 21 Del porte de dispositivos electrónicos

Con el fin de formar en la autonomía y en uso de la libertad, el estudiante podrá portar el celular bajo su absoluta responsabilidad, dentro de la institución educativa, pero su uso queda restringido al cumplimiento de las siguientes disposiciones:

1. Mantenerlo siempre en modo de silencio o vibración.

2. En caso de una llamada urgente de carácter familiar o calamidad, informar al docente que se encuentre en ese momento en la clase, quien dará la autorización respectiva para responder.

3. Durante el desarrollo de la clase, no utilizar el celular para: escuchar música con o sin audífonos, enviar mensajes de texto, juegos programados en el mismo, bluetooth, chatear, tomar fotografías o grabaciones, etc.

PARÁGRAFO 1: “Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el Acuerdo de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y procedimiento a aplicar en caso de infracciones”. Sentencia T 967 del 2007.

PARÁGRAFO 2: En caso de pérdida o hurto, la Institución Educativa no asumirá responsabilidad o costo alguno, ni realizará a través de docentes, coordinadores o rector requisas, para buscar el celular extraviado.

CAPITULO IV PRESENTACION PERSONAL

Artículo 22 De las pautas de presentación personal

Un ambiente de aseo adecuado facilita el trabajo personal y del grupo. Los estudiantes deben asistir correctamente vestidos cuidando el aseo y la presentación personal. Llevar con dignidad y respeto el uniforme, de tal manera que manifieste con ello el aprecio por sí mismo y por su institución. No usar ningún tipo de accesorios diferentes a los permitidos por la Institución Educativa. Evitar entrar con el uniforme en lugares tales como: bares, discotecas, salones de maquinitas, billares, etc. El uniforme sólo debe lucirse en la jornada escolar y en actos en que represente a la Institución Educativa. El uniforme es un distintivo de la Institución Educativa mediante el cual puede ser identificada, por eso su importancia. Se debe conservar el diseño original de los uniformes. El uniforme se debe llevar de acuerdo al horario establecido.

Artículo 23 De los fines del porte del uniforme

1. Fomentar la responsabilidad y el orden. 2. Evitar la discriminación socioeconómica y el afán competitivo. 3. Permitir que el estudiante se sienta identificado con la institución. 4. Educar en la sobriedad y buena presentación. 5. Contribuir con la economía del hogar.

Artículo 24 Del uniforme de diario para los hombres

Camisa blanca; con cuello y manga y el escudo de la Institución. Pantalón largo verde con prenses, bolsillos laterales, pretina con pasadores para correa negra, medias blancas a media pierna y zapatos negros de vestir, tipo mocasín de suela de goma. La bota del pantalón debe tener 20 centímetros de ancho. El uniforme que se utilizará desde el año 2014 es el siguiente:

PARÁGRAFO 1 Si el estudiante decide utilizar camisilla por debajo del uniforme, esta debe ser completamente blanca. PARÁGRAFO 2 Durante el año lectivo 2014 se realzará la implementación gradual del nuevo uniforme. Su uso será obligatorio a partir del año lectivo 2015.

Artículo 25 Del uniforme de diario para las mujeres

Camisa blanca, con cuello y manga corta y el escudo de la Institución. Falda de lino a cuadros a la cintura y a la altura de la rodilla; medias blancas a media pierna y zapatos negros de vestir, tipo mocasín de suela de goma. El uniforme que se utilizará desde el año 2014 es el siguiente:

PARÁGRAFO 1 Si la estudiante decide utilizar camisa de fondo por debajo del uniforme, esta debe ser completamente blanca.. Se recomienda a las estudiantes utilizar pantalón corto tipo lycra debajo de la falda.

PARÁGRAFO 2 Durante el año lectivo 2014 se realzará la implementación gradual del nuevo uniforme. Su uso será obligatorio a partir del año lectivo 2015.

Artículo 26 Del uniforme de educación física

Pantalón sudadera de color azul turquí, con las iniciales de la Institución Educativa a un costado camiseta blanca y en el hombro. Debe llevar franjas de los colores de la bandera de Santiago de Cali, medias blancas a media pierna y zapato tipo tenis de color blanco. La bota del pantalón de la sudadera debe tener 20 centímetros de ancho. El uniforme que se utilizará desde el año 2014 es el siguiente:

PARÁGRAFO Durante el año lectivo 2014 se realzará la implementación gradual del nuevo uniforme. Su uso será obligatorio a partir del año lectivo 2015.

CAPÍTULO V SOBRE LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL MANEJO DE LA CONVIVENCIA Artículo 26 Estímulos Académicos Se entiende como estímulo académico aquel reconocimiento hecho por la Comunidad Educativa a aquel estudiante que se destaca por su rendimiento académico, comportamiento disciplinario, participación en actos y eventos culturales y/o representación de la Institución ante entidades externas. 26.1 Sobre el estímulo por rendimiento académico Acerca de este estímulo deben considerarse los siguientes casos. 26.1.1. Estímulo por rendimiento en cada período académico

Será otorgado por el Orientador de Grupo al estudiante que obtenga las valoraciones más altas dentro de su grupo al finalizar cada período, de acuerdo con el sistema de valoración vigente. Para ello, cada orientador deberá presentar, en reunión docente, el nombre del estudiante destacado con sus respectivas valoraciones del período. Si existen empates entre estudiantes con las valoraciones más altas, se otorgarán a todos aquellos a los que aplique dicho empate. En este caso, el estímulo corresponderá únicamente a una mención de honor realizada en acto público frente a todos los estudiantes de la sede. 26.1.2. Estímulo por rendimiento académico al final del año lectivo Será otorgado por el Consejo Directivo al estudiante que obtenga las valoraciones más altas dentro de su grupo, de acuerdo con el sistema de valoración vigente. Para ello, cada orientador deberá presentar, en reunión docente, el nombre del estudiante destacado con sus respectivas valoraciones de año lectivo. Si existen empates entre estudiantes con las valoraciones más altas, se otorgarán a todos aquellos a los que aplique dicho empate. Corresponderá al Consejo Directivo expedir la resolución correspondiente. 26.1.3. Estímulo por rendimiento académico a estudiantes de grado undécimo Será otorgado por el Consejo Directivo al estudiante que obtenga las valoraciones más altas de toda la Institución, de acuerdo con el sistema de valoración vigente. Para ello, cada Coordinador deberá presentar a dicho Consejo, el nombre del estudiante destacado con sus respectivas valoraciones de año lectivo. Si existen empates entre estudiantes con las valoraciones más altas, se otorgarán a todos aquellos a los que aplique dicho empate. Corresponderá al Consejo Directivo publicar, mediante resolución, el nombre del estudiante o estudiantes a los que se otorgará el estímulo. En este caso, la Institución entregará una mención de honor destacando al estudiante como “Mejor Bachiller” para el año lectivo que acaba de terminar.

26.2 Sobre el estímulo por comportamiento disciplinario, participación en actos y eventos culturales y/o representación de la Institución ante entidades externas Corresponderá al Coordinador y al cuerpo de docentes pertenecientes a cada sede de la Institución Educativa otorgar o negar el estímulo. Para ello, debe existir consenso, y ser analizados a partir del comportamiento del estudiante en todas las dimensiones de su ser. En este caso, el estímulo corresponderá únicamente a una mención de honor realizada en acto público frente a todos los estudiantes de la sede. 26.2.1. Medalla a la perseverancia Será otorgada por el Consejo Académico a aquellos educandos que han cursado la totalidad de sus estudios de primera infancia, básica primaria, básica secundaria y media vocacional en la Institución. Para ello, el Coordinador de sede deberá presentar al Consejo Académico el listado de los estudiantes a quienes aplica dicho estímulo, previa verificación de la matrícula académica de los doce años anteriores. En cualquier caso, los años lectivos cursados por el estudiante deben ser consecutivos. En este caso, el estímulo corresponderá únicamente la entrega de la “Medalla a la Perseverancia” realizada en acto público. Corresponderá al Consejo Académico publicar, mediante resolución, el nombre del estudiante o estudiantes a los que se otorgará el estímulo. 26.2.2. Medalla “Soy de Calidad” Será otorgada por el Consejo Directivo a aquel estudiante que haya demostrado su colaboración, entrega y compromiso para el cumplimiento de los objetivos institucionales durante el año lectivo. Para ello, el Coordinador de sede deberá presentar al Consejo al estudiante postulado, exponiendo las razones que motivaron a escogerlo como candidato. El Consejo Directivo tomará la decisión y publicará la resolución correspondiente. En este caso, el estímulo corresponderá únicamente la entrega de la “Medalla Soy de Calidad” realizada en acto público.

PARÁGRAFO 1 Para los estímulos por rendimiento académico se deberá tener en cuenta que, en

ningún caso, se otorgará a estudiantes que durante un período académico o al final del año lectivo obtengan valoraciones inferiores al mínimo establecido como aprobatorio por el sistema de evaluación vigente.

PARÁGRAFO 2 Para el estímulo de la medalla “Soy de Calidad”, el estudiante puede pertenecer a

cualquiera de los grados ofrecidos por la Institución y no debe tener valoraciones inferiores al mínimo establecido como aprobatorio por el sistema de evaluación vigente.

Artículo 27 Tratamiento y Solución de Conflictos En la Institución Educativa “Julio Caicedo y Téllez” existe un compromiso por parte de todos los integrantes de la comunidad por convivir en espacios en los que se reconozca la diversidad y se fomente el respeto mutuo a partir del reconocimiento del otro como ser humano y con los

mismos derechos y deberes. Es evidente que, en el encuentro entre personas y grupos humanos, surjan relaciones de amistad y compañerismo, así como tensiones y conflictos producto de la falta de identificación con los demás. Por lo tanto, es necesario establecer los mecanismos a utilizar para prevenir y corregir situaciones que generan conflictos. De esta manera, dichas estrategias incluirán: el diálogo (entendido como el intercambio de conceptos y de puntos de vista, en busca de una solución mutua), el consenso (entendimiento y acuerdos sobre una situación), la conciliación (encuentro de puntos comunes a partir de las normas establecidas), la concertación (realización de pactos entre las partes afectadas por el conflicto) y la mediación (aquel integrante de la comunidad que, tomando una posición neutral frente al conflicto, ayuda a solucionarlo) Artículo 28 Faltas

28.1 Faltas Leves Son todas aquellas que se presentan como propias del proceso formativo de los estudiantes y que no ocasionan graves traumatismos a la formación académica y a la integridad física, emocional y social de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, así como también de las instalaciones locativas y recursos de la Institución. Dichas faltas permiten mecanismos de concertación y conciliación inmediata, en las que intervienen las personas directamente involucradas y un mediador (orientador de grupo y/o coordinador) Se considerarán como faltas leves las siguientes: 28.1.1. Aquellas que atenten contra el medio ambiente, cuidado y conservación del entorno escolar. 28.1.2. Presentación personal inadecuada del educando y de los uniformes dentro y fuera de la Institución en actividades escolares, así como el porte del uniforme que no corresponde al horario establecido. 28.1.3. Incumplir injustificadamente con los horarios establecidos para las distintas actividades académicas. 28.1.4. Llevar a cabo celebraciones, juegos y otras expresiones que pongan en riesgo la salud y las relaciones interpersonales. 28.1.5. Hacer públicas expresiones, tales como besos y caricias propias de las relaciones íntimas entre las parejas. 28.1.6. Hacer rifas, apuestas, ventas o comercializar productos dentro de la Institución, sin contar con el respectivo permiso. 28.1.7. Utilizar celulares y demás dispositivos electrónicos en actividades académicas. La Institución no se hará responsable sobre el porte de este tipo de objetos.

28.1.8. Ingresar o permanecer en la Institución Educativa al finalizar la jornada escolar sin autorización escrita de sus padres o acudientes y del coordinador de sede. 28.1.9. No portar los documentos que lo acreditan como educando de la Institución y su carné de servicio de salud. 28.1.10. Consumir alimentos durante el desarrollo de las actividades académicas. 28.1.11. No entregar a los padres de familia o acudientes la información dirigida por el docente, orientador de grupo y/o coordinador. 28.1.12. Incumplir con las normatividades existentes para el uso de laboratorios, biblioteca, sala de informática y demás espacios. 28.1.13. No portar la agenda estudiantil. 28.1.14. Botar por fuera de los recipientes: papeles, envases o cualquier otro producto y/o sustancia, sea o no biodegradable y contaminante del ambiente. 28.1.15. Presentarse al aula sin los útiles necesarios para realizar las actividades escolares. 28.1.16. Asumir un comportamiento que deteriore la disciplina, urbanidad y cultura como: saboteo en clase, silbidos, gritos, escritos y/o frases y chistes de mal gusto, chismes, modales incorrectos, masticar chicle y/o consumir alimentos durante las clases y en todas las actividades programadas por la Institución.

28.2 Procedimientos y Correctivos frente a las Faltas Leves

28.2.1. Amonestación Verbal Cuando el estudiante incurre por primera vez en algunas de las faltas estipuladas como leves, deberá ser escuchado por el conocedor de la situación en sus razones o justificaciones, al tiempo que recibirá la orientación respectiva. El mismo docente dejará registro en el observador del estudiante de su intervención verbal.

28.2.2. Amonestación Escrita Cuando el educando reincida en alguna de las faltas estipuladas como leves será escuchado por el docente conocedor de la situación en sus razones o justificaciones, al tiempo que recibirá la orientación respectiva. Esta amonestación será consignada en el observador del estudiante, firmado por el mismo educando y quien realiza la amonestación. El padre, madre de familia y/o acudiente serán informados por el docente y/o orientador de grupo, a través del cuaderno de notas o la agenda.

28.2.3. Citación al Padre de Familia o Acudiente Si habiendo firmado una amonestación escrita el educando reincide en alguna de las faltas estipuladas como leves, deberá presentarse ante el Orientador de Grupo en compañía de su padre, madre y/o acudiente, previa notificación, para ser escuchado en sus razones o justificaciones, al tiempo que recibirá la orientación respectiva. Esta amonestación será consignada en el Observador del Educando, firmada por el mismo estudiante, sus padres y/o acudiente y el Orientador de Grupo. Esta citación al padre, madre y/o acudiente, tiene como propósito informar de manera preventiva sobre la sanción que se aplicará en caso de que incurra en una nueva falta. PARÁGRAFO: Las medidas descritas para las faltas leves son entonces secuenciales. Luego de haber agotado los tres procedimientos descritos, la reincidencia del estudiante en cualquier falta leve es considerada una dificultad para asumir normas y construir referentes de convivencia que a largo plazo pueden afectar su desempeño académico, afectivo e interpersonal. Por esta razón será considerada como una falta grave. En este caso, el Orientador de Grupo llevará el caso al Coordinador para su análisis, iniciándose así un proceso disciplinario (Ver Numeral 28.3.26)

28.3 Faltas Graves

Son todas aquellas infracciones a la norma que afectan la formación académica y personal, la integridad física, psicológica y social, violando los principios de convivencia y los derechos fundamentales a cualquier miembro de la comunidad, afectando de manera significativa la convivencia y el normal desarrollo de las actividades escolares, así como también entorpeciendo la consecución de las metas, los objetivos y la Misión Institucional. Se considerarán como faltas graves las siguientes: 28.3.1. Portar y exhibir cualquier clase de material pornográfico al interior de la Institución. 28.3.2. Causar daño intencional en la salud física o psicológica a otro miembro de la Comunidad Educativa dentro o fuera de la Institución. 28.3.3. Portar, esgrimir o usar armas o cualquier objeto que pueda causar daño a otro. 28.3.4. Instigar para provocar riñas, amenazas o agresiones en perjuicio de otro miembro de la Comunidad Educativa. 28.3.5. Utilizar el internet, aparatos tecnológicos o medios de comunicación para crear o difundir información que atenten contra la intimidad, integridad y buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa. 28.3.6. Usar inadecuadamente o dañar los útiles o pertenencias propias de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

28.3.7. Apropiarse de dinero, objetos o implementos de cualquier miembro de la Comunidad. 28.3.8. Desacatar las normas, resoluciones, instrucciones o compromisos de índole académico, disciplinario o de convivencia contenidos en el presente Acuerdo de Convivencia o que fueren impartidos o acordados con Directivos, Docentes o cualquier otra persona o instancia institucional, que las emita en razón de sus funciones. 28.3.9. Emplear vocabulario soez y descomedido para dirigirse a las directivas, docentes, estudiantes o cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. 28.3.10. Encubrir las faltas de los compañeros o tratar de interferir o entorpecer una investigación disciplinaria adelantada por Directivos, Docentes o cualquier persona que la haga en razón de sus funciones. 28.3.11. Romper, sustraer, falsificar, adulterar cualquier registro administrativo, académico o disciplinario del Establecimiento Educativo o de un miembro de la comunidad educativa. 28.3.12. Sustituir o suplantar a una persona; atribuirse una identidad falsa o utilizar a terceros para obtener un provecho para sí o para otro. 28.3.13. Dañar las instalaciones físicas, objetos o materiales que se utilizan en el proceso educativo. 28.3.14. Apropiarse de objetos o materiales que hacen parte de la estructura física o de los que se utilizan para el proceso educativo. 28.3.15. Usar inadecuadamente las instalaciones, objetos o materiales que se utilizan para el proceso educativo. 28.3.16. Hacer grafitis, dibujos o cualquier otro tipo de letrero en el material didáctico, mobiliario o infraestructura de la Institución, o espacios por fuera de él, durante las actividades organizadas. 28.3.17. Participar o incitar a otros a tomar parte en actos que atenten contra la disciplina o marcha normal de la Institución, dentro o fuera de la misma (cuando estén en representación de ella). 28.3.18. Ausentarse del salón de clases o del colegio sin justa causa durante la jornada escolar. 28.3.19. Fraude en actividades académicas, notas y firmas. 28.3.20. No abordar el vehículo de transporte escolar asignado por la Institución para las actividades pedagógicas, estando obligado a hacerlo.

28.3.21. Asistir por su cuenta y riesgo a las jornadas recreativas, culturales, deportivas o de orden Institucional. 28.3.22. Inasistencia repetitiva a clases sin justificación. 28.3.23. Asistir o permanecer en la Institución bajo el efecto de bebidas embriagantes u otras sustancias psicoactivas. 28.3.24. Consumir, portar, vender, ofrecer, adquirir, suministrar, financiar o inducir al consumo de cualquier bebida embriagante o sustancia que produzca dependencia física o psíquica o que afecte el comportamiento. 28.3.25. Interrumpir con actos de indisciplina el orden de las actividades escolares. 28.3.26. Reincidir en actos de indisciplina y faltas leves. Se considera una falta grave cuando ya se han agotado los procedimientos establecidos para el manejo de faltas leves. 28.3.27. Realizar actividades extracurriculares (excursiones, paseos y demás) durante el tiempo de la jornada escolar, sin autorización previa de las directivas. 28.3.28. Hacer afirmaciones falsas con el propósito de causarle daño al buen nombre de la Institución o cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 28.3.29. Realizar, por fuera de la Institución, actos que atenten contra su buen nombre, el de terceras personas, y/o bienes de la comunidad. 28.3.30. Realizar o difundir material visual o auditivo que atente contra la imagen de la Institución. 28.3.31. El comportamiento inadecuado, irrespetuoso y reiterado en el restaurante escolar, la cafetería, la biblioteca y demás espacios de reuniones, esparcimiento o trabajo, así como también cuando en otros sitios, se esté representando a la Institución. PARÁGRAFO: Se entenderán como faltas graves todas las conductas que se encuentran tipificadas como delitos y contravenciones en el Código Penal y en la Ley 1098 de 2006 “Ley de Infancia y Adolescencia”.

28.4 Procedimientos y Correctivos frente a las Faltas Graves

Para efectos del debido proceso consagrado en la Constitución Política de Colombia se tendrá en cuenta: La investigación disciplinaria tiene por objeto verificar la ocurrencia de la conducta, determinar si es constitutiva de falta disciplinaria, esclarecer los motivos determinantes, las circunstancias de tiempo, modo y lugar en las que se cometió y la responsabilidad disciplinaria del educando investigado.

La actuación disciplinaria se desarrollará conforme al presente Acuerdo de Convivencia y los Lineamientos del principio constitucional del debido proceso: 1. Cuando con fundamento en una queja o información recibida se identifique al posible autor o autores de una falta grave, el Coordinador iniciará la investigación disciplinaria y abrirá una carpeta con las comunicaciones y constancias pertinentes. Escuchará en un primer momento al estudiante involucrado, adelantando una investigación preliminar. Con base en lo anterior elaborará un informe sobre las circunstancias del hecho. 2. El Coordinador notificará al estudiante y sus padres o acudientes, personalmente y por escrito, de la apertura del proceso disciplinario, por las conductas que se le atribuyen y que son posibles de sanción, dejando constancia de ello en el observador del estudiante. Se deben precisar las faltas y las normas del Acuerdo asociadas. Se le informará que en el término de tres días hábiles debe presentar sus justificaciones por escrito. Si esta justificación no se presenta, se entenderá que no existen inconformidades por parte del padre de familia y se aplicará la sanción que determine el Coordinador. 3. En caso de presentarse la justificación escrita, el Coordinador citará al estudiante y sus padres o acudientes para escuchar personalmente sus argumentos; podrán controvertir las pruebas y presentar aquellas que consideren pertinentes y necesarias para sustentar sus razones. De ello, se dejará constancia en un acta, firmada por los asistentes, numerada en consecutivo y con fecha de actuación, la cual se anexará a su carpeta. 4. Una vez escuchado los argumentos del estudiante y sus padres o acudientes, el cuerpo de docentes de la sede donde pertenece el educando, sin la presencia del estudiante involucrado y sus padres, deliberará sobre el caso y emitirá las recomendaciones con respecto a la sanción disciplinaria y las actividades de tipo formativo a realizar. 5. Una vez formuladas las recomendaciones por parte del cuerpo docente, se pasará el informe al Coordinador y éste al Consejo Directivo, según el caso, quienes emitirán la resolución correspondiente. Se notificará personalmente a los padres y al estudiante por parte del Coordinador o Rector. La resolución debe precisar los recursos que proceden y los plazos para interponerlos. La copia del acta de la reunión y de la resolución reposarán, en el observador del estudiante y en su carpeta, debidamente firmadas por los padres, el estudiante y las instancias que participaron en el proceso. 6. Contra las decisiones disciplinarias procederán los recursos de reposición (ante la instancia que toma la decisión), apelación (ante el superior de la instancia que decidió) y queja (ante la misma instancia que conoce la apelación). La reposición y la apelación se podrán interponer por escrito desde la fecha de notificación de la respectiva decisión hasta el vencimiento de los tres (3) días hábiles siguientes. La queja se podrá interponer dos (2) días después de negado el recurso de apelación. Quien interponga un recurso deberá expresar por escrito las razones que lo sustentan. Las decisiones disciplinarias contra las que proceden recursos quedarán en firme cinco días después de la última notificación. Todo recurso será resuelto en un término máximo de quince (15) días hábiles escolares, después de interpuesto el recurso.

PARÁGRAFO En el caso en que la decisión haya sido tomada por el Consejo Directivo, procederá únicamente el recurso de reposición. La respuesta emanada por el Consejo ante éste último recurso será la última y ante esta determinación no procederá recurso alguno. 28.5 Sanciones para las faltas graves Para la aplicación de las sanciones hay que tener en cuenta que la gravedad de la falta cometida por un estudiante, determina el tipo de sanción a la que se hace acreedor. Los diversos tipos de sanciones no necesariamente son progresivos y no se requiere – si la gravedad de la falta así lo amerita - que un estudiante haya recibido una sanción menor antes de que le sea aplicada una más drástica. 28.5.1. Actividades extras de formación Actividades extras de formación son aquellas que realiza el educando fuera de la jornada escolar (mañana, tarde o sábado en la mañana). Consiste en una serie de tareas de tipo formativo asignadas por el Rector, Coordinador u Orientador de Grupo. Su cumplimiento no le exime de sus deberes, ni le priva de sus derechos académicos. 28.5.2. Suspensión temporal Se entiende como el retiro temporal del educando de la Institución, quien debe permanecer en su casa bajo la supervisión de sus padres y/o acudiente, llevando a cabo una serie de tareas de tipo formativo asignadas por el Coordinador, que no pueden ser iguales a las obligaciones académicas (tendrán como objetivo reflexionar sobre la falta cometida). Esta sanción tiene una duración de uno (1) a tres (3) días. Su cumplimiento no le exime de sus deberes, ni le priva de sus derechos académicos 28.5.3 Suspensión prolongada Se entiende como la suspensión de la asistencia del educando a las actividades escolares regulares, durante el año lectivo en curso, por un periodo mayor a tres días. El estudiante asistirá solamente en los tiempos que designe la Institución para la recepción de actividades que desarrollará en casa, la entrega y sustentación de los trabajos realizados. Corresponde a los padres y/o acudientes velar por su realización.

28.5.4 Compromiso de convivencia Se aplica cuando el educando reincide en una actitud de desacato a las normas establecidas en el Acuerdo de Convivencia. Los casos son presentados por el Orientador de Grupo con informes aportados por los Docentes de las diferentes asignaturas, en cualquier momento del año lectivo, para estudio y aprobación de la Coordinación. El acta de compromiso reposará en la carpeta de matrícula del estudiante. El incumplimiento de los compromisos por parte de los educandos y sus padres o acudientes, llevará a considerar la pérdida del cupo.

28.5.5 Pérdida de Cupo Tiene lugar al término del año escolar y consiste en la pérdida de la oportunidad de continuar en la Institución Educativa el siguiente año lectivo. El Coordinador tras el análisis del caso enviará informe al Consejo Directivo quien tendrá a su cargo la toma de esta decisión, a través de una resolución. El Rector comunicará al Educando y a los padres o acudientes la sanción personalmente, dejando constancia de ello por escrito. El Coordinador registra esta sanción en el Observador del Estudiante. 28.5.6 Cancelación de la Matrícula Consiste en la desvinculación definitiva de la institución en el trascurso del año lectivo. Es una sanción tomada en el Consejo Directivo previo análisis del Coordinador y el cuerpo de docentes de la sede respectiva. Esta medida se toma cuando un estudiante incurre en faltas graves que atentan contra la conducta o contra el bienestar de la comunidad educativa y el cabal logro de sus fines educativos. El Rector comunicará al Educando y a los Padres o Acudientes la sanción personalmente, dejando constancia de ello por escrito. El Rector registra esta sanción en el Observador del Estudiante. PARÁGRAFO 1: Hay faltas que ante su gravedad obligan a la institución a tomar medidas sin que se siga paso a paso el procedimiento de sanciones antes mencionado. En estos casos la decisión será tomada por el Consejo Directivo con el concepto del Coordinador de sede. PARÁGRAFO 2: Atendiendo a la corresponsabilidad de la institución educativa en la Protección Integral de Niños y Adolescentes, toda situación en la cual se halle amenaza o vulneración de derechos será reportada al ICBF. En el caso de la ocurrencia de una situación tipificada como delito, el caso será derivado a la instancia correspondiente, de acuerdo con las disposiciones legales. PARÁGRAFO 3: En el caso en que el Educando incurra en una conducta tipificada como delito, cuando se trate de un menor de 14 años se reportará al ICBF, a través de los Defensores de Familia; en el caso de los mayores de 14 y menores de 18, se remitirá a la Policía de Infancia y Adolescencia. Para los mayores de 18 años, la instancia legal correspondiente es la Fiscalía. La denuncia será instaurada por el Representante Legal de la Víctima. Estas medidas no eximen al estudiante de que se siga un proceso disciplinario al interior de la Institución Educativa por la falta cometida.

CAPÍTULO VI SOBRE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y CORRESPONSABILIDAD Artículo 29 Consejo Directivo Son funciones del Consejo Directivo:

1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución Educativa. 2. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando

alguno de sus miembros se sienta lesionado. 3. Contribuir a la resolución de dificultades y conflictos que pudieran presentarse en la

Institución Educativa, acogiéndose a la filosofía y políticas institucionales y siguiendo los procedimientos previstos en este Acuerdo de convivencia.

4. Decidir la cancelación de matrícula de un estudiante cuando los análisis lo ameriten. 5. Adoptar el Acuerdo de Convivencia y el reglamento de la Institución de conformidad

con las reglas vigentes. 6. Contribuir al mantenimiento del servicio en términos de calidad y cobertura, para lo

cual podrá sugerir acciones de divulgación y fortalecimiento del mismo ante las instancias correspondientes según el conducto regular.

7. Hacer sugerencias que contribuyan al desarrollo de proyectos con educandos, de capacitación o actualización docente, de proyección a la comunidad, entre otros.

8. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces.

9. Estimular el buen funcionamiento institucional usando los recursos y canales de comunicación existentes, desde un espíritu participativo, honesto, respetuoso y solidario.

10. Sugerir estímulos y sanciones para el desempeño académico y social de los educandos, de tal forma que prevalezca el respeto por la dignidad de los mismos y del compromiso de educar bajo los criterios y filosofía institucional.

11. Recomendar criterios para la participación de la institución en actividades culturales, comunitarias, recreativas, deportivas.

Artículo 30 Consejo Académico Son funciones del Consejo Académico:

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEI. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la Evaluación Institucional anual. 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los

educando y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

6. Recibir y decidir los reclamos de los educandos sobre la evaluación educativa acogiendo de manera estricta los lineamientos del debido proceso.

7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

8. Aprobar el sistema institucional de Evaluación en concordancia con el Consejo Directivo. Artículo 31 Consejo de Padres El Consejo de Padres está conformado por un Padre de Familia representante de cada curso con su respectivo suplente. El cargo de Representante de Padres de Familia sólo puede ser asumido por quienes tengan a su hijo (a) debidamente matriculado en la institución. Corresponde al Consejo de Padres:

1. Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

2. Exigir que el establecimiento participe con todos sus estudiantes en las pruebas de Estado. 3. Apoyar las actividades culturales, científicas, técnicas y deportivas que organice la

Institución, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas.

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de objetivos planteados.

5. Proponer actividades de formación de padres de familia, destinadas a promover los Derechos de los niños y adolescentes y afianzar en los Educandos los aprendizajes y la convivencia escolar.

6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

7. Presentar propuestas de mejoramiento del Acuerdo de Convivencia en el marco de la legislación vigente.

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

9. Elegir al padre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y Promoción. 10. Presentar las propuestas de modificación del Proyectos Educativo Institucional, que surjan

de los padres de Familia.

PARÁGRAFO 1. El Rector proporcionará toda la información necesaria para que el Consejo de Padres pueda cumplir sus funciones. PARÁGRAFO 2. Los representantes de los Padres ante el Consejo Directivo, los invitados al Consejo Académico y los pertenecientes al Consejo de Padres no pueden ser las mismas personas. Artículo 32 Consejo de Estudiantes Está integrado por un representante de cada uno de los cursos (representante y suplente). Dentro del primer período del calendario académico, el Consejo Directivo convocará, en una fecha determinada, asambleas en cada grado, con el fin que elijan entre ellos, mediante votación directa y secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Son funciones del Consejo de Estudiantes:

1. Darse su propia organización interna. 2. Invitar a sus deliberaciones a aquellos educandos que presentan iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil. 3. Presentar ante las instancias correspondientes las sugerencias que considere importantes

para el alumnado, e involucrarse su implementación y desarrollo. 4. Las demás afines o complementarias que le atribuya el presente Acuerdo de Convivencia.

Artículo 33 Personería Estudiantil Con el fin de promover el ejercicio de los derechos y deberes, entre los educandos de último grado, será elegido el Personero de los Estudiantes. Dentro del primer periodo del calendario académico, el Coordinador convocará a los educandos matriculados para que, por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto, elijan al personero de los Estudiantes. Son funciones del Personero de los Estudiantes:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los educandos para lo cual podrá utilizar los recursos de comunicación interna de la Institución

2. Trabajar en congruencia con el consejo de Estudiantes. 3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus

derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad, sobre el cumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

4. Presentar ante el Rector o Coordinador, según sus competencias, las solicitudes de oficio o peticiones necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

Artículo 34 Comité de Convivencia Escolar De acuerdo a las disposiciones de la ley 1620 de 2013, la institución educativa crea su Comité de Convivencia Escolar. Está conformado por el rector del establecimiento educativo, quien preside el comité, el personero estudiantil, el docente con función de orientación, el coordinador de sede, el presidente del consejo de padres de familia, el presidente del consejo de estudiantes y un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Son funciones del comité de convivencia

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. PARÁGRAFO 2: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

CAPÍTULO VII SOBRE LAS DISPOSICIONES ACADÉMICAS Artículo 35 Definición del Sistema de Evaluación Institucional El 16 de abril de 2009 el MEN expidió el decreto 1290, por medio del cual le da autonomía a las Instituciones Educativas para definir y adoptar un Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEDES) El artículo 4 hace referencia a su contenido, el cual debe establecer:

“Los criterios de evaluación y promoción.

La escala de valoración institucional y su equivalencia con la escala nacional. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes de la institución educativa cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. La periodicidad de entrega de informes a padres de familia o acudientes. La estructura de los informes de los estudiantes, claros y comprensibles que briden información integral del avance en la formación. Las instancias procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes”

El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes de la Institución Educativa Julio Caicedo y Téllez, hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en el decreto 1290 de 2009 y por las normas establecidas en la Ley 115 de 1994, ley 715 de 2001, la ley 1014 y la ley 749 para su articulación con la educación superior, la evaluación integral y de desempeño en las competencias de los estudiantes propuestas por el ICFES. De acuerdo con lo anterior, se definen las siguientes áreas obligatorias y fundamentales: • Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Compuesta por las asignaturas Física, Química y

Biología. • Ciencias Sociales, Constitución Política y Democracia. • Educación Artística. • Educación Ética y Valores • Educación Física, Recreación y Deportes. • Educación Religiosa. • Humanidades: Lengua Castellana e Idioma Extranjero • Matemáticas. Compuesta por las asignaturas Aritmética, Álgebra, Trigonometría, Cálculo,

Geometría y Estadística. • Tecnología e Informática. Con las asignaturas tecnología, informática, emprendimiento. • Filosofía. • Ciencias Económicas y Políticas.

• Los estudiantes de educación media técnica cumplen con las modalidades establecidas en el convenio con el CASD y el SENA. La evaluación del desempeño se fundamenta en el trabajo integrado de los tres saberes constitutivos: • Procesos y estrategias cognitivos, contenidos y temáticas, esquemas conceptuales. • Procesos psicomotores, contenidos procedimentales, estrategias metodológicas. Artículo 35 Criterios de Evaluación Institucional Se entiende por criterio a una norma, regla, pauta o sentido común. Criterio significa norma para conocer la verdad (Real Academia de la Lengua) Es un objetivo establecido previamente, en función de lo que razonablemente se puede esperar del estudiante. Se evalúa el desempeño cognitivo, personal y social del estudiante, lo que significa que: el SABER CONOCER y el SABER HACER conforman los criterios académicos o cognitivos, el SABER SER evalúa el criterio personal y el SABER CONVIVIR evalúa el criterio social. Evaluar a partir de criterios permite determinar los avances del proceso de enseñanza y de aprendizaje tanto del estudiante como del profesor.El docente -al evaluar por criterios- debe tener seguridad para tomar decisiones acertadas. Al definir criterios cualitativos de evaluación, el profesor evaluará solamente los conceptos, el tratamiento metodológico y el conocimiento científico. Los criterios de evaluación se diferencian de los instrumentos de evaluación. Estos últimos son: exámenes, trabajos, tareas, exposiciones, etc. De tal manera que los criterios de evaluación serán los siguientes:

• La evaluación en la Institución Educativa Julio Caicedo y Téllez es percibida por el estudiante como un elemento que le orienta para avanzar en el aprendizaje.

• La evaluación debe aportar información clara, oportuna y precisa.

• Debe ser una ocasión más de aprender y reflexionar sobre lo aprendido y lo no aprendido.

• La evaluación busca tener en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes y por lo tanto cada uno será valorado teniendo en cuenta sus diferencias individuales.

• La evaluación debe fortalecer la construcción de la autonomía, la responsabilidad y

automotivación para el aprendizaje.

• La evaluación no es un instrumento de sorpresa, ni de temor ni de poder o de castigo.

• Para ser evaluado el estudiante debe tener claridad sobre lo que se pretende que aprenda y de los instrumentos de evaluación.

• La evaluación debe ser un medio no un fin, por lo tanto también debe evaluarse, porque

carece de técnicas y procedimientos infalibles.

• La evaluación debe permitir al estudiante que diagnostique sus competencias, habilidades y saberes que le permitan recapacitar su quehacer formativo.

• La evaluación institucional debe contribuir al desarrollo integral del estudiante teniendo

en cuenta los casos de inclusión como: personas desplazadas, con movilidad reducida, con dificultades de aprendizaje y las pertenecientes a comunidades étnicas con su respectivo diagnostico y seguimiento.

Artículo 36 Criterios de Promoción Institucional El término promoción significa ascenso a un nivel de vida superior de acuerdo a su origen latín, o la obtención de grados títulos o empleo por parte de los individuos. A nivel educativo, los criterios de promoción son un acto que permite determinar el paso de un estudiante de un grado a otro superior por decisión de los estamentos correspondientes y a partir de criterios existentes. Los criterios de promoción están constituidos por los requisitos mínimos que se indican al inicio de un curso.

• El estudiante debe alcanzar como mínimo el nivel básico de desempeño en cada una de las asignaturas y áreas.

• Se considerará las actitudes, potencialidades, posibilidades y características particulares de cada educando frente al proceso de aprendizaje y su relación con el otro en el ámbito escolar.

• La promoción se hará una vez se verifique que se han aplicado las estrategias de refuerzo y superación, de acuerdo a las características y necesidades del estudiante.

• El estudiante debe alcanzar como mínimo el nivel básico de desempeño en la modalidad media técnica que adelanta en el CASD para optar por el título de bachiller.

• Para optar al título de bachiller técnico los estudiantes de la Institución Educativa JULIO CAICEDO Y TELLEZ deberán presentar y aprobar un trabajo de grado asignado.

• El estudiante debe haber asistido como mínimo al 85% de las actividades programadas por cada asignatura durante el año escolar, justificando por escrito las ausencias.

• La Comisión de Promoción y Evaluación podrá optar por promover al grado siguiente, según los casos a los estudiantes que hayan obtenido bajo desempeño académico en dos áreas.

• Las asignaturas con valoración en el nivel de desempeño bajo serán consideradas como no aprobadas.

• Los estudiantes que durante dos grados consecutivos presenten bajo desempeño en una misma asignatura, reiniciarán el proceso en el grado en que se encuentre.

Artículo 36 Criterios de Promoción Anticipada Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo conocimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, en el marco de las competencias básicas y los estándares definidos para el grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el libro de registro escolar. Artículo 37 Escala de Valoración Institucional La Institución Educativa Julio Caicedo Téllez adopta como escala de valoración de los desempeños de los estudiantes, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. El nivel de desempeño es la capacidad y el grado de complejidad de los procesos que el estudiante debe realizar en el momento de responder a los estándares, las competencias, los desempeños y los indicadores de desempeño, establecidos por el Ministerio de Educación Nacional en sus diferentes grados y asignaturas, como lo propuesto en el Proyecto Educativo Institucional que han sido construidos teniendo en cuenta las características de los educandos en los aspectos personal social y académico; estos niveles señalan el desarrollo de las competencias en un determinado grado de escolaridad, en relación con los contenidos curriculares. Así mismo tienen la finalidad de servir para fijar las nuevas metas de la enseñanza en las diferentes asignaturas y para orientar las actividades de los docentes en el aula. De igual manera, los niveles de desempeño permiten planificar el trabajo y atender de manera más eficiente las necesidades de algunos estudiantes con un bajo dominio de contenidos o con un alto grado de destreza. En el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes se definen cuatro niveles de desempeño:

37.1 Valoración de desempeño bajo

El desempeño bajo de un estudiante en una asignatura significa que no alcanza los logros básicos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de superación no alcanza los logros previstos. Se evidencia cuando el estudiante no tiene la capacidad de superar y dar razón de lo más particular y concreto de las metas de aprendizaje. Para que un estudiante se ubique en dicho desempeño es necesario tener en cuenta que:

• No justifica las faltas de asistencia. • No refleja el comportamiento adecuado en sus relaciones interpersonales.

• Carece de autonomía y responsabilidad por las actividades escolares. • Carece de motivación para avanzar en su desarrollo humano integral desde lo

cognitivo, lo espiritual y lo actitudinal. • No muestra sentido de pertenencia por la Institución.

37.2 Valoración de desempeño básico

Se evidencia cuando el estudiante tiene la capacidad mínima de superar lo más particular y concreto de las metas de aprendizaje. Para que un estudiante se ubique en dicho desempeño es necesario tener en cuenta que:

• Alcanza los logros básicos en el tiempo y con las actividades establecidas. • Justifica las faltas de asistencia cumpliendo con sus deberes académicos dentro del

tiempo previsto. • Muestra buen comportamiento y se relaciona adecuadamente con todas las

personas de la comunidad educativa. • Muestra compromiso en el cumplimiento de sus deberes escolares. • Evidencia sentido de pertenencia por la institución. • Tiene algunas dificultades que supera pero no en su totalidad para desarrollar

autonomía y responsabilidad por las actividades escolares.

37.3 Valoración de desempeño alto

Se evidencia cuando el estudiante tiene la capacidad de superar satisfactoriamente las metas de aprendizaje, para que un estudiante se ubique en dicho desempeño es necesario tener en cuenta que: • Alcanza los logros con un alto nivel de competencia y compromiso con su proceso

de aprendizaje. • Justifica las faltas de asistencia cumpliendo con sus deberes académicos dentro del

tiempo previsto. • Pone en práctica los valores institucionales (hay que escribirlos)y contribuye a

mantener ambientes propios de aprendizaje y la convivencia del grupo • Cumple con las actividades curriculares requeridas y hace aportes significativos al

grupo. • Demuestra su sentido de pertenencia a través de la participación en el proyecto de

aula. • Muestra un constante avance en su desarrollo humano integral.

37.4 Valoración de desempeño superior

Se evidencia cuando el estudiante tiene una gran capacidad para superar con un alto grado de dominio las metas de aprendizaje (va más allá), para que un estudiante se ubique en dicho desempeño es necesario tener en cuenta que:

• El educando alcanza los logros con un alto nivel de competencia y compromiso con

su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros. • No tiene faltas de asistencia y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin

que su desempeño académico disminuya. • Presenta gran capacidad de autorregulación y promueva permanentemente los

valores institucionales, contribuyendo a crear ambientes propios para el aprendizaje y la convivencia del grupo.

• Participa y desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.

• Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. • Demuestra su sentido de pertenencia a través del liderazgo de proyectos de aula.

PARÁGRAFO La escala cuantitativa de la valoración de desempeños, será definida y evaluada

cada año lectivo por el Consejo Académico. Artículo 38 Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes Al abordar la práctica de la evaluación de los estudiantes, la Institución debe ser coherente con el enfoque pedagógico que se va desarrollando. Ella debe reflejar la concepción y los fines ya establecidos. Los medios utilizados por el docente deben permitir la obtención permanente, amplia y variada de información sobre el desarrollo formativo y cognoscitivo del estudiante, expresados en los desempeños que se busca alcanzar en cada una de las asignaturas, las actividades de evaluación y su valoración deberán ser informadas con anterioridad a los educandos, por lo tanto, su diseño y planeación se realizaran con anticipación. El diseño de los medios debe ser variado, innovador, creativo, enmarcado dentro de las prácticas de autoevaluación y co-evaluación, además de la evaluación hecha por el profesor. La evaluación debe privilegiar el análisis, la crítica, la reflexión y la solución de problemas.

38.1 Evaluación de Entrada o Diagnóstica Al inicio del año escolar, se hace una caracterización del grupo y un reconocimiento de cada uno de los integrantes identificándolo, con sus características, intereses y expectativas. Al iniciar una nueva valoración de desempeño, el profesor en su asignatura realiza una prueba que permita diagnosticar los conocimientos previos, las habilidades y destrezas que poseen los estudiantes, como punto de partida para realizar los ajustes necesarios al plan de estudios.

38.2 Evaluación Formativa

Es la inherente al proceso académico y no se limita a la aplicación de pruebas específicas. Uno de sus fines es evitar posibles fracasos durante el proceso de aprendizaje, realimentando permanentemente al educando sobre sus logros y dificultades, proponiéndole planes de superación para reorientar su trabajo. Con esta evaluación se podrá recoger información a través de: observación, entrevistas, trabajos individuales y en grupo, discusiones en grupo, exposiciones orales, participación en clase, talleres, toma de apuntes, practicas e informe de laboratorio, salidas y otros, revisión de cuadernos, proyectos de aula, exámenes cortos, trabajos de campo, trabajos de consulta, sociodramas, salidas al tablero, elaboración de carteleras, puntualidad, interés, la motivación, la creatividad, la responsabilidad, la actitud investigativa y diferentes tipos de pruebas. Las pruebas deben ser frecuentes, con tiempos adecuados para permitir el análisis. Se debe evitar la concentración de pruebas en un solo día, las evaluaciones finales serán máximo dos en un mismo día, previo aviso con ocho días de anticipación. 38.3 Evaluación Final

La evaluación final de cada periodo y del año académico se obtendrá fundamentalmente sobre la base de la verificación del aprovechamiento realizado a lo largo del proceso parcial y total. La evaluación continua-formativa que ha venido realizando el docente facilitará la valoración global del desempeño obtenido por el estudiante finalmente. 38.4 Autoevaluación

La autoevaluación es una estrategia que tiene que aprovecharse para educar en la responsabilidad y para reflexionar, criticar y valorar el proceso de aprendizaje.

Aportará información sobre ritmos de aprendizaje, estilos de estudio, estrategias cognitivas, motivación, atención y ajuste emocional y social. La autoevaluación contribuirá a la profundización en el autoconocimiento, la responsabilidad ante los compromisos, la capacidad de autogobierno, la promoción de la autonomía y el desarrollo de habilidades metacognitivas. Los siguientes son los aspectos a considerar en la autoevaluación:

• La eficacia de la participación en clase. • La pertinencia de las ideas. • La motivación para asumir actividades. • La responsabilidad fruto del trabajo. • La apropiación y asimilación de conceptos. • La disponibilidad para trabajar en equipo. • El diseño de planes de estudio, incluyendo el tiempo de dedicación. • Las estrategias de aprendizaje utilizadas.

38.5 Coevaluación

La coevaluación entendida como la evaluación conjunta que propicia el dialogo entre los participantes, generando un aspecto de interacción entre pares, anima a los estudiantes a sentirse parte del grupo, favorece la tolerancia a la critica, el deseo de superación y convoca al manejo del lenguaje apreciativo. Los siguientes son los aspectos a considerar en la coevaluación:

• La escucha a los comentarios de los demás. • El respeto a los puntos de vista ajenos. • El aporte de ideas al grupo. • La posibilidad de llegar a acuerdos en los trabajos en equipo. • La intervención con argumentos fundamentados, de manera organizada y clara. • La capacidad de centrarse en el tema de debate. • El respeto a las normas de intercambio comunicativo. • El cumplimiento del rol asignado.

Artículo 39 Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños En todas las asignaturas el educando tendrá la oportunidad de superar los logros no alcanzados, este proceso será permanente durante las horas de clase con el profesor de la asignatura mediante actividades de superación especiales, para ser realizadas extra clase, con el control del padre de familia y la posterior valoración del docente. Si el educando presenta desempeño bajo en el proceso de formación, el profesor de la asignatura hablará con él y acordarán un plan de mejoramiento de su desempeño, teniendo en cuenta las características y necesidades del estudiante.

Si el docente al supervisar este proceso ve la necesidad de buscar apoyo en los padres de familia para motivar y controlar el trabajo del estudiante, lo hará a través de circulares y/o citaciones, de estos actos se levantará un acta para dejar constancia de lo acordado, la cual debe quedar firmada por el estudiante, padres de familia y docente a cargo. La notificación de los desempeños bajos se hará siempre mediante mecanismos claros, didácticos, respetuosos de la dignidad y el proceso del educando. Cuando el desempeño bajo persista, el docente informará al director de grupo, quien coordinará con todos los docentes con quienes se tiene la dificultad, para presentar un informe a los padres de familia antes de finalizar el periodo, con el fin de que participen del acompañamiento de su hijo en el proceso de superación de logros no alcanzados, a través del control y verificación de las actividades propuestas por los profesores. Todas estas acciones deben ser registradas en el observador del estudiante. Si se detecta incumplimiento o abandono en los compromisos de acompañamiento por parte del padre de familia y/o acudiente, el profesor deberá presentar informe por escrito al Coordinador de sede y este a su vez remitirá las comunicaciones al Consejo Académico, donde se tomarán decisiones pertinentes para cada caso. El incumplimiento de las actividades de superación será comunicada por el profesor de la asignatura al padre de familia, con el cual firmará los compromisos pertinentes. A su vez, será reportado el caso a la Comisión de Evaluación y Promoción la cual tendrá en cuenta el grado de compromiso del educando en el momento de tomar la decisión de su promoción. Artículo 40 Estrategias de apoyo para reforzar desempeños bajos El estudiante promovido con bajo desempeño en una asignatura, para ser matriculado en la institución, firmará junto con su acudiente, un compromiso académico referido a la realización completa de las actividades de superación establecidas por la Institución, las cuales serán verificadas mediante evaluación durante el primer mes de clases del año lectivo siguiente. El resultado de esta verificación será registrado en el libro de valoraciones que reposa en la Institución. Para el caso de estudiantes aspirantes al sistema educativo Julio Caicedo y Téllez deberán ceñirse a las disposiciones y procesos de inscripción y matricula definidos por la Institución. En caso de no superar las dificultades, el estudiante y su acudiente deberán solicitar al Consejo Académico por escrito, la aplicación de una nueva evaluación en un periodo no mayor a noventa días a partir de la entrega de los resultados. El estudiante que se retire del colegio por cualquier motivo y vaya a otra institución a continuar sus estudios deberá tener resuelta su situación académica en la Institución.

Artículo 41 Acciones de control y seguimiento al Sistema de Evaluación Institucional La Institución Educativa Julio Caicedo y Téllez cuenta con unrector, con el apoyo de un coordinadoren cada sede, quienes son responsables de la orientación, diseño, implementación, control, seguimiento y evaluación del servicio educativo, de acuerdo al plan operativo anual. Los directivos docentes se encargan de la coordinación, gestión y aprobación del plan de estudios y de la evaluación del aprendizaje a través de:

• Reuniones de docentes y coordinadores para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes: formatos para autoevaluación, planeaciones, logros, observador del estudiante, planes de superación, evaluaciones periódicas.

• Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin

de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.

• Garantizar la conformación y funcionamiento de los diferentes estamentos del Gobierno

Escolar establecidos por la Ley.

• Analizar periódicamente con el Consejo Académico los resultados de la evaluación del aprendizaje, con el fin de identificar prácticas escolares que pueden estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

• A través del Consejo Directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que

presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.

• Diseño y aplicación de pruebas por agentes externos por lo menos una vez al año.

• Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se

encuentran matriculados en los grados evaluados, y colaborar con este en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

Artículo 42 Estructura de los informes de los estudiantes y la periodicidad de entrega a los padres de familia y/o acudientes

Los procesos académicos, social y personal, se registrarán en boletines Informativos Descriptivos como una manera de establecer comunicación con el educando y los acudientes, lo que no exime a los docentes, al Consejo Académico, ni a los padres de familia, de mantener comunicación entre ellos sobre todo en los casos de mayor atención y relevancia.

El Informe Cualitativo, Descriptivo Explicativo se presentará cuatro veces al año, uno por cada periodo y un informe final, además se anexa a cada asignatura en el boletín una valoración en letras según el desempeño integral del educando. Artículo 43 Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de

reclamaciones de padres de familia y/o acudientes y estudiantes sobre la evaluación y promoción

En casos de reclamaciones sobre evaluación y promoción, el padre de familia o acudiente responsable acudirá al dialogo directo y la revisión del caso agotando el siguiente conducto regular: el docente de la asignatura, el director de grupo, el Consejo Académico, el Consejo Director, el coordinador o director de la institución. Todas las reclamaciones deben ajustarse a los tiempos y espacios definidos por el sistema educativo institucional. Artículo 44 Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del

SIEDES El Sistema de Evaluación Institucional será evaluado y ajustado periódicamente con la participación y representación de toda la comunidad educativa de la siguiente forma:

• En la autoevaluación institucional. • Diligenciamiento de documentos de medición. • Desarrollo de mesas de trabajo entre maestros, padres de familia, estudiantes y directivos

docentes de la institución.