Manual de Metodologia
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1 CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA BARCELONA, OCTUBRE 2015
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Manual de Metodologia
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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
BARCELONA, OCTUBRE 2015
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INTRODUCCIÓN
El presente manual tiene la finalidad de ofrecer al personal docente y
participante de las Materias en Ciencias Mención: Orientación de la Conducta,
Orientación en Educación para Padres, Orientación en Sexología, las
condiciones, procedimientos y criterios exigidos por el CENTRO DE
INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS
DE VENEZUELA (CIPPSV), para la elaboración y presentación del trabajo de
grado, requerido para optar al Grado de Magister y/o especialización.
Desde esta óptica, se presenta la concepción del proceso de
investigación, la definición de trabajo de grado, su estructura, composición,
presentación, redacción y estilo, los cuales servirán de orientación para su
elaboración. Para llevar a la práctica lo previsto, es importante que se
establezca un proceso de comunicación entre el tutor, metodólogo, monitor y
participante, a fin de cumplir con los requisitos establecidos en este manual.
En este contexto, la concepción del proceso de investigación en el
CIPPSV, será un proceso de asesoramiento continuo, progresivo, secuencial,
donde el participante, mantiene una relación permanente con el metodólogo,
tutor, y monitor, a fin de seleccionar una temática referida a la orientación
conductual para investigarla, redactarla, corregirla, organizarla y presentarla
como trabajo de grado de la maestría, atendiendo a las diferentes menciones.
Por lo tanto, la concepción del trabajo de grado es la profundización y/o
aplicación de los conocimientos obtenidos en las diferentes asignaturas, vistas
desde una perspectiva teórica o práctica. En él se investiga, comprueba y
reafirma una teoría y apoyándose en ella se descubre y propone un estudio
dentro de una disciplina del saber. Lo cual, constituye el requisito final en la
formación del aspirante al Grado de Magister y su aprobación es una exigencia
insustituible para el otorgamiento del título.
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El mismo debe ser un escrito inédito, individual, resultado de una
investigación dirigida a evidenciar por parte del participante dominio profundo
y sistematizado del área específica del conocimiento y de la formación
metodológica para la investigación. Será elaborado bajo la orientación de un
tutor, especialista en el área investigada.
El manual para la elaboración de Trabajo de Grado de Maestría y
Especialización está estructurado en capítulos a saber: el primero, referido a
la naturaleza, tipo y diseño de la investigación. El segundo, a la organización
del trabajo de grado. El tercero, comprende la presentación, redacción y estilo
del trabajo de grado. El cuarto, se presentan los materiales de referencia y
quinto, lo concerniente a la evaluación de los trabajos de grados. Por último,
las referencias y los anexos.
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CAPITULO I
NATURALEZA, TIPO Y DISEÑO DE LOS TRABAJOS DE GRADO
1. Naturaleza: Los trabajadores de Grado de Especialización y de maestría
pueden ejecutarse de acuerdo a un paradigma o enfoque de investigaciones
determinado, en una modalidad y tipo particular, siempre que la elección se
justifique de modo satisfactorio para dar respuesta al problema y lograr los
objetivos del estudio. Los Trabajos de Grado de Especialización como
informes científicos que pueden ser presentados dentro de las siguientes
modalidades: (a) Monografías, (b) otras modalidades que se ajusten al diseño
curricular del programa cursado.
2. Tipo: El trabajo de grado puede ser realizado considerando diferentes tipos
de investigación, siempre cuando justifique la metodología seleccionada. Es
importante resaltar que, debido a la naturaleza de las diferentes
especialidades, los trabajos de grados pueden ser concebidos bajo los
siguientes tipos de investigación:
(a) Investigación de campo: se caracteriza porque los problemas que
estudia surgen de la realidad y la información requerida debe obtenerse
directamente. Según los objetivos del estudio propuesto, la investigación de
campo puede ser de carácter descriptivo, explicativo, expost-facto y
correlaciónales. (Según el caso podrá presentar un aporte atendiendo a los
resultados).
(b) Investigación proyectiva: consiste en hallar solución a los problemas
prácticos encontrado nuevas formas e instrumentos de actuación y nuevas
modalidades de su explicación en la realidad. En un sentido más amplio, la
investigación proyectiva tiene que ver directamente con la invención, pero
también con los procesos de planificación, tal como lo señala Hurtado de
Becerra (1998), “La investigación proyectiva transciende el campo del <como
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podrían o como deberían ser>, en términos de necesidades, preferencias o
decisiones de ciertos grupos humanos” (p.312). Este tipo de investigación se
formula sobre la base de una etapa descriptiva para generar propuestas en su
carácter contextual como: programa, proceso o producto, para su oportuna
validación.
(c) La investigación cualitativa: según Pérez Serrano (1994), se
considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagaron
dirigida, en el cual se toma decisiones sobre lo investigable en tanto se está
en el campo de estudio, por tanto los investigadores centraran su atención en
descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables, incorporando la voz de los
participantes de su experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y
reflexiones tal y como son expresadas por ellos mismos.
3. Diseño: se considerarán los siguientes:
- Diseños Experimentales: propios de los trabajos de campo en que se
manipula deliberadamente una o más variables, dependiendo las
características de la investigación. Estos pueden ser: (a) experimentales
puros, (b) cuasi-experimentales y (e) pre-experimentales.
- Diseño no Experimentales: aplicados también en las investigaciones
de campo en la que no hay manipulación de variables, la acción de la variable
ya se dio en la realidad, el investigador no intervino en ello, se trata entonces
de observar y las relaciones entre estas en su contexto natural, el investigador
toma los datos de la realidad. Estos diseños se subdividen en transaccionales
o transversales y diseños longitudinales.
4. En el caso de la especialización el trabajo de grado se ubica bajo la
modalidad de estudio monográfico en donde el participante aborda un tema
o problema considerando el soporte bibliográfico, análisis, interpretación y
síntesis de referencia con respecto al tema tratado: considerando los objetivos
del investigador en esta modalidad pueden realizarse:
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(a) Estudios teóricos reflexivos y análisis sobre situaciones prácticas y
problemas en el área de la especialidad, con la finalidad de descubrirlas,
determinando los factores, causas y posibles soluciones y
(b) Estudios analíticos críticos sobre teorías, concepciones, conceptos y
propuestas en el área de la especialidad. Los trabajos de grado de
especialización no deben exceder de cien páginas.
5. Los requisitos del trabajo de grado para optar al Grado de Magíster
contienen los siguientes aspectos:
(a) La temática a investigar debe estar ajustada a Las líneas de
investigación, enmarcada en un contexto definido;
(b) Caracterización de la naturaleza de la investigación;
(c) Coherencia interna en el discurso teórico y metodológico;
(d) Interpretación analítica a partir de revisión documental;
(e) Correspondencia entre el problema, objetivos propuestos, teoría que
los sustenta, tipo de investigación y las conclusiones o propuestas y
(f) Expresar integración y relación lógica y coherente entre las partes
constituyentes del trabajo de investigación.
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CAPITULO II
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO
Ei trabajo de grado se organiza en tres (3) secciones: (a) páginas
preliminares; (b) estructura del texto del trabajo de grado y (e) materiales de
referencia.
1. Paginas Preliminares. Esta sección está organizada en la siguiente forma:
-CARÁTULA: Debe ser de material resistente, el empastado será de
color azul marino las letras de color dorado y debe contener la información
indicada en el formato 1 de estas normas.
-PÁGINA DE GUARDA INICIAL: Es una página en blanco que cumple
la función de proteger el contenido.
- PORTADA: Deberá conservar el aspecto y contener la información
señalada en el formato 2 de estas normas.
-PÁGINA DEL TÍTULO: Se diseñará según lo indicado en el formato 3
y contener las inscripciones allí señaladas.
-DECLARACIÓN DE SUFICIENCIA DEL TUTOR: Debe contener el
texto señalado en el formato 4 de estas normas.
-PÁGINA DEDICATORIA: Esta es opcional del autor del trabajo de
grado.
-PÁGINA DE RECONOCIMIENTO: En ella se agradece la colaboración,
asesoría y asistencia en general de personas o instituciones que contribuyeron
con el trabajo.
- ÍNDICE GENERAL: Se especifica las partes que integran el trabajo,
con los números de páginas en las que se inician cada una de ella, en el mismo
orden en que aparece el trabajo. Los títulos no deberán ser subrayados y
serán inscritos con el mismo tipo de letra que en el texto en mayúsculas y
negritas y los subtítulos correspondientes en minúsculas.
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-ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS Y/O GRÁFICOS: Esta página
contiene una relación de números y título de las tablas, cuadros, gráficos,
figuras y Número de la página donde aparecen presentados, en el mismo
orden y forma del trabajo.
- RESUMEN: Es una exposición corta y clara del tema desarrollado el
cual contiene los siguientes elementos: Propósito de la investigación,
metodología utilizada, los- resultados obtenidos y las conclusiones y/o
recomendaciones a las que se han llegado, no debe exceder a 300 palabras
escritas a un espacio.
- En la parte superior de la página se escribirán: Nombre de la
institución, título del trabajo de grado, los nombres del autor y del tutor y el
año, mes de presentación (formato 5).
2. Estructura del Texto del Trabajo de Grado: El texto del trabajo de grado
está compuesto por capítulos, organizados en forma lógica y coherente a fin
de logra una unidad. La estructura de capítulos y su división en secciones
depende de la modalidad del trabajo, la metodología empleada y la
especificidad del tema tratado. El texto no debe exceder de 200 páginas. El
participante deberá establecer con su tutor y metodólogo él esquema más
adecuado a su caso. En general el esquema puede incluir todos o algunos de
los aspectos que se explican a continuación:
CAPÍTULO I
-EL PROBLEMA
- Planteamiento del problema
- Objetivos de la Investigación
- Justificación
CAPÍTULO II
- MARCO TEÓRICO
-Antecedentes de la investigación.
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-Bases teóricas.
- Fundamentos legales (Opcional)
-Definición de términos Básicos (Opcional)
CAPÍTULO III
-MARCO METODOLÓGICO
- Tipo de Investigación
- Diseño de la Investigación -Sistema de Variable (Operacionalización)
- Diseño de hipótesis (Va a depender del tipo de investigación).
- Población y Muestra -Sujeto de la investigación (Opcional)
- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
- Validez y confiabilidad
- Procedimientos para la recolección de datos
- Técnicas de Análisis de datos
CAPÍTULO IV
-PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.
CAPITULO V
-CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA
(Según los estudios de Campo)
REFERENCIAS
ANEXOS
En el caso de la Investigación cualitativa la metodología estará de
acuerdo al tipo de Investigación cualitativa, si es fenomenológica, etnográfica
la metodología es constructivista y si es investigación acción, participativa y
colaborativa, se utiliza la metodología socio critica. 2
3. Orientaciones para la organización del trabajo de grado: El participante
para escribir cada una de las partes del trabajo de grado deberá considerar las
siguientes recomendaciones:
- El título contiene las variables del estudio y la población (No debe
exceder de 20 palabras).
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- La introducción debe presentar una idea general de la temática en
estudio, resaltando sus propósitos y aportes y la estructura general que
contiene el trabajo de grado.
- El planteamiento del problema debe explicar y argumentar datos de la
realidad a estudiar. estableciendo causas y efectos: sustentado con un
mínimo de 2 citas textuales y un máximo de 7 citas, haciendo uso de
estadística, el autor o autora darán su opinión y se planteará interrogantes, las
cuales responden al “Qué” de la investigación y deben expresarse en forma
clara, concreta y delimitada. Se recomienda utilizar lenguaje descriptivo -
argumentativo.
- Los objetivos de la investigación se corresponden de manera lógica y
coherente con el título y las interrogantes. Para su redacción iniciar la oración
con el verbo en infinitivo, un solo verbo por cada objetivo. (Ver Anexo 1). Las
acciones que indican los objetivos deben presentarse de la menor a la mayor
complejidad que refleje cada uno.
Estos representan lo que se quiere lograr y responden al “Para Qué "de
la investigación, también orientan la selección del tipo de investigación, diseño
metodológico y los resultados que se esperan obtener. En la redacción de la
justificación el participante responderá a las siguientes interrogantes:
¿Por qué se hace la investigación?
¿Para qué se hace?
¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quiénes pudiera beneficiar en el aspecto científico, social, económico,
institucional, administrativo y personal (dependiendo del caso)
- El capítulo II incluye investigaciones previas, las cuales deben
responder a las variables en estudio un mínimo de cinco (5) antecedentes. Se
debe hacer un análisis al final de los antecedentes en donde se refleja la
importancia de la problemática a estudiar, su vigencia y los aportes de estas
investigaciones.
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- Los antecedentes pueden extraerse de congresos, entrevistas,
seminarios, talleres, textos, investigaciones de tesis y estos deben estar
claramente relacionados con las variables en estudio y ordenados en forma
cronológica (ascendente o descendente). Es recomendable citar
antecedentes no mayores de 5 años de publicación, con respecto a la fecha
de entrega del trabajo de grado.
- En las bases teóricas: Las teorías, deben presentarse como un cuerpo
coherente donde se describan, expliquen y analicen las variables en estudio
ubicadas en un contexto general, no como variables apartes. También se
debe expresar claramente la posición del investigador con relación a los
conceptos manejados en las teorías.
- El análisis como parte fundamental en la descripción y explicación de la
teoría, consiste en llegar al conocimiento de las partes como elemento de un
todo, observar los nexos existentes entre ellos y penetrar en las leyes a que
se encuentra sujeto el todo en su desarrollo. También deben expresarse
opiniones, paráfrasis y conclusiones.
- En La metodología, el participante explica lo que se hizo, por qué, y
cómo se hizo, es importante justificar naturaleza, tipo y diseño de investigación
seleccionada para alcanzar los objetivos.
- Para operacionalización de las variables se considera el siguiente
esquema: variable, variable conceptual, dimensiones (y subdimensiones
cuando fuese necesario), indicadores e ítemes.
- Población y Muestra o Sujeto Social. Se describe el universo afectado
por el estudio, destacando sus características y tamaño, algunas veces se
podrán considerar todas las unidades poblacionales (sujeto social) pero otras
veces se extraerá una muestra para lo cual es necesario explicar la
metodología a seguir para la selección de la misma.
- El análisis e interpretación de los datos debe responder a la reflexión
sobre ellos, ir más allá de los mismos, es decir trascenderlo, dar una
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explicación sistemática atendiendo a la teoría y a la práctica, estableciendo la
relación o diferencia entre los datos, realizando aportes.
- Las conclusiones se expondrán sobre los resultados encontrados,
demostraciones realizadas, evidenciar el logro de los objetivos, comprobación
o refutación de la hipótesis. En este punto el investigador debe retomar el
problema tratando y relacionando con los aportes obtenidos a través de cada
etapa de investigación, sintetizar los resultados y resaltar los aspectos más
importantes.
- En las recomendaciones se espera que el participante presente la
relevancia de la labor investigativa reflejada en aportes, proyecciones que
pudieran de alguna manera indicar una situación favorable e ideal, desde su
perspectiva el tema tratado.
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CAPITULO III
PRESENTACIÓN REDACCIÓN Y ESTILO DEL TRABAJO DE GRADO
1. Indicaciones para la Impresión y Presentación del Trabajo de Grado:
- Tipo de papel: el papel a utilizar bond base 20, blanco tamaño carta.
- Trascripción: El trabajo debe ser trascrito por una sola cara de la hoja y
con tinta de color negro.
- Tipo de letra a utilizar debe ser Arial Nº 12.
- Los símbolos y marcas que no pueden hacerse se dibujan con tinta
china de color negro.
- Los márgenes a usar serán de 4 cm. del lado izquierdo y de 3 cm. por
los lados derecho, superior e inferior de la página. El margen superior· de la
primera página de cada nuevo capítulo debe ser de 5 cm.
- Se dejará una sangría de 5 espacios en el margen derecho de la primera
línea de cada, párrafo y a ambos márgenes en cada línea de las citas textuales
de más de 40 palabras.
- El texto y los títulos de varias líneas se escribirán a un espacio y medio
entre línea interlineado 1.5.
- Se utilizará espacio sencillo entre líneas para la trascripción de las citas
textuales de 40 palabras o más. Se utilizará espacio y medio para separar
entre sí, las notas al pie de página o final de capitulo.
- El espaciado triple se utilizará después de los títulos de capítulos, antes
y después de los encabezamientos de secciones, así como también antes y
después de los cuadros y gráficos titulados.
- Los capítulos, la lista de referencia y los anexos deben comenzar en
una nueva página. En la primera página de cada capítulo arriba y al centro se
presentará la identificación del mismo con la palabra capítulo y él número
Romano que indica él orden.
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- Los números de todas las páginas se colocarán centrados en la parte
inferior, incluyendo las primeras páginas de cada capítulo y las que contienen
cuadres y gráficos verticales u horizontales.
Cada cuadro y gráfico deberá tener un número de identificación y un título
descriptivo de su contenido. Los cuadros se encuentran en serie continua
desde el principio al fin del texto (no por capítulos). El título del cuadro se
escribirá al inicio y del grafico al final del mismo. Las notas de los cuadros y
gráficos se mecanografiarán en la parte inferior de cada uno de ellos, para
explicar los datos y reconocer las fuentes.
2. Citas y Notas
- Las citas registran los aspectos bibliográficos sobre los que se apoya el
trabajo de grado. Una cita textual transcribe en forma exacta lo dicho por otro
autor y una cita resumen o referencia incluye las ideas resumidas de otros
autores o su interpretación.
- Las notas son informaciones complementarías del texto que se colocan
previa inserción de una llamada, al pie de página, al final del capítulo o al final
de La obra; tiene la función de remitir a otras partes del trabajo y, además,
permite extender el texto o precisar conceptos enunciados.
- Las citas Parafraseadas: permiten que el investigador exprese lo
señalado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la
idea del autor (primer apellido del autor de la fuente y año de la publicación de
la fuente). Las citas parafraseadas, se pueden colocar al inicio de la idea así:
Interpretando a Moles (1999) ... en 1999, Moles expresó... o al final de la
misma así... (Moles 1999)
- Las normas APA (American Psicológica Asociación, 1991).
Recomiendan utilizar el sistema breve que consiste el citar dentro del texto (el
apellido del autor y el año de publicación), acompañado si es textual del
número de página de donde se toma la cita.
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- El trabajo de grado se redactará en tercera persona, se evitará el uso
de pronombres personales: yo, tú, nosotros, vosotros, nuestro, vuestro, si el
autor considera destacar sus aportes, utilizará la expresión: el autor, o la
autora. Se debe evitar el uso de abreviaturas en la redacción, para lo cual sé
anexa una lista de abreviaturas de uso más frecuente.
Término Abreviatura anónimo anón. apéndice ap. artículo(s) art. (arts.); Art (Arts) así sic capitulo(s) cap. (caps); Cap (Caps.) colaboradores col columna(s) col.(cols.) compilador(es) Comp. (Comps.) confróntese, comparte (confero) cf.; cfr coordinador(es) Coord. (Coords.) director(es) dir. (Dirs) edición ed. edición revisada ed. rev. ejemplo(s) ej. (ejs.) en el lugar citado (loco citato) loc. Cit en la obra citada (opere citato) ob. Cit.; op. cit. en la misma obra y página ib.; ibid.; ibídem. en oposición a, contra (versus) vs. en un grupo de páginas passim esto es, es decir (id est.) i.e. lo mismo, igual id.; ídem. nota n. número(s) No. (Nos) página (s) p. (pp.) página sin número p.s/n párrafo(s) párr. (parrs.) parte(s) pt. (pts.); Pt. (Pts.) por ejemplo (exempli gratia) p.e. (e.g.) productor Prod. reporte técnico Rep. Tec. sección(es) sec. (secs.); Sec. (Secs) segunda edición 2a. ed.
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Término Abreviatura siguiente Sig. siguientes Sigs; ss. sin editor conocido s.e. sin fecha s.f. sin lugar de publicación s.l. sin pie de imprenta, sin datos s.p.d.i.; s.d. sin titulo s.t. suplemento sup. tercera edición 3a. ed. tomo(s) t.(ts.); T. (Ts.) traducción tr. traductor(es) Trad. (trads.) véase más adelante (inf.) Inf. ver, véase v. verbi gratia v.gr. Volumen(es) vol. (vols); Vol. (Vols). y otros (et alii) Et.al.
- Las siglas pueden utilizarse sólo cuando se haya especificado su
significado con anterioridad, escribiéndolas en mayúsculas y dentro de un
paréntesis, sin puntuación, por ejemplo, CENTRO DE INVESTIGACIONES,
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
(CIPPSV)
- Para redactar el trabajo de grado, es necesario saber utilizar las formas
literarias de redacción, de acuerdo con lo que se quiere dar a conocer, estas
son: Descripción, Narración, Argumentación, y Exposición. (Ver anexo 2)
- La construcción de párrafos, debe tener un mínimo de 5 líneas y máximo
de 10 líneas.
- Para darle congruencia a los párrafos escritos, es necesario considerar
los elementos de redacción entre frases, que se utilizarán según el objetivo del
párrafo y las preferencias del escritor. (Ver anexo 3)
- El participante consignará 6 ejemplares del trabajo de grado como
versión final cuatro (4) CD ROOM, los cuales serán grabado sólo para leer y
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deberán ser identificados en la carátula y en el disco, más dos (2) originales
del manuscrito debidamente firmado por el tutor y encuadernados en percalina
color azul con letras doradas.
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CAPITULO IV
MATERIALES DE REFERENCIAS
1. Referencias Bibliográficas: Incluye la lista de las fuentes consultadas para
el desarrollo de la investigación. Se presenta en orden alfabético y cada
mención bibliográfica debe incluir los siguientes aspectos:
- Apellido del Autor en mayúscula, Inicial del nombre
- Año de edición entre paréntesis
- Titulo remarcado, subtitulo entre paréntesis
- Píe de imprenta: ciudad, Editorial, Edición.
- Si la obra es una traducción se agrega el nombre del traductor.
Ejemplo:
MARTÍNEZ, M. (1999), El Paradigma Emergente "Hacia Un Nuevo Modelo
Educativo”, 1ra. Edición, Caracas: Editorial GEDISA.
Casos Especiales:
a.- Cuando son dos autores, se coloca el apellido y nombre del primero
y apellido e inicial del nombre del segundo.
b. - Si son varios autores, se colocan los datos del primero y luego la
abreviatura et al, o la mención y otros.
c.- Si no-se especificó autor, se comienza con él título de la obra y demás
datos.
d.- Si son varias las obras de un mismo autor, se sustituye el apellido en
las siguientes menciones por una línea continua de ocho (8) caracteres.
e.- Los títulos del artículo o capítulos se colocan entre comillas, antes del
título o nombre de la publicación.
f.- La bibliografía no se enumera y se escribe a un espacio entre líneas y
a dos (2) espacios entre fuentes.
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g.- La primera línea de referencia se inicia en el margen izquierdo, las
siguientes se escriben dejando cuatro (4) espacios en blanco a partir de dicho
margen (sangría) para que destaque el apellido del autor.
En caso de fuentes de tipo legal (leyes, códigos, decretos, reglamentos,
estatutos, resoluciones y normas), la cita de dicha fuente comprende los
siguientes elementos:
a.- Titulo, b.- Fecha, c.- los datos de publicación, ejemplo: LEY DE
UNIVERSIDADES, (1970). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 1429
(Extraordinario), Septiembre 8, 1970.
REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
LIBERTADOR (Resolución Nº 719, Ministerio de Educación). (1988, Junio 27).
Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4.032 (Extraordinario), Junio 27
1988.
2. Referencias Electrónicas
La diversidad de información ofrecida por los medios informáticos abre
grandes posibilidades a los investigadores de acceder a todo tipo de libros,
revistas y documentos escritos digitalizados, permitiéndoles tener información
actualizada en diferentes tópicos. Sin embargo, para efectos de registro de la
información no existen acuerdos, por tanto, se asumirán las normas ofrecidas
por la Universidad Pedagógica Libertador, para la sistematización de las
diferentes fu entes (Ver Anexo 4)
3. Anexos: Se refiere a los materiales relacionados con la investigación, que
apoyan o acreditan un planteamiento sustentado. Se pueden incluir copias de
instrumentos utilizados para recabar información, de documentos, dibujos
gráficos, cuadros. etc. Si hay varios anexos, se identifican con letras
mayúsculas (Anexo A, Anexo B y así sucesivamente) Si cada anexo consta de
varias partes, se utiliza un sistema alfa numérico (A-1, A-2, A-3)
4. Página de Guarda Final: Es una hoja en blanco que no cuenta para la
numeración del trabajo y deberá estar ubicada después de los anexos.
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CAPITULO V
DE LA EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO
1. Atribuciones del Jurado Examinador del Trabajo de Grado:
Considerando los artículos 7,8 y 9 del reglamento para la presentación,
defensa y aprobación del trabajo de grado, se le asignan las siguientes
atribuciones al jurado:
- Evalúa el material escrito del trabajo del participante y hacer las
observaciones si las hubiera.
- Establece reuniones con los otros jurados y el tutor con la finalidad de
discutir las observaciones y recomendaciones del trabajo en presencia del
participante si el caso lo amerita.
- Verifica la incorporación de todas las observaciones después de la
defensa del trabajo de grado.
- Evalúa la exposición oral.
- El jurado tendrá un máximo de 15 días a partir de la entrega del trabajo
de grado para emitir su evaluación.
- Emite el veredicto final del trabajo de grado y firma las actas.
- Luego de la exposición oral, dará ocho días para hacer las correcciones.
- El jurado podrá suspender la presentación oral del trabajo de grado,
cuando la presentación escrita no reúna los requisitos teóricos -
metodológicos, levantando un acta de suspensión, que será entregada al
coordinador académico, con copia al tutor y participante en un lapso de 72
horas, antes de la fecha prevista para la presentación oral.
- Proponer por unanimidad otorgar aprobado o meritorio al trabajo de
grado, si reúne todos los requisitos previstos en el instrumento de evaluación,
para la presentación oral y escrita. (Formato 6)
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2. Funciones del Tutor del Trabajo de Grado: para ser designado tutor
es indispensable cumplir con los siguientes requisitos:
- Ser un profesional con maestría en la especialidad a tutorear o en áreas
afines.
- Tener experiencia como tutor, reconocida por universidades.
- Ajustarse a los requisitos teóricos metodológicos propuestos por la
institución.
- Consignar ante la coordinación académica un resumen curricular y
anexar copias de títulos y certificados de experiencias como tutor, para ser
aprobada la tutoría.
- El tutor solo podrá tutorear un máximo de cinco participantes, por
período.
- Tener la disposición de asistir a reuniones convocadas por el
coordinador académico, monitor y metodólogo, cuando así lo amerite la
situación.
- Por considerarse coautor del trabajo de grado, no formará parte del
jurado. (Art. 7 del reglamento)
Luego de ser aprobado como tutor debe orientar al participante en:
- La realización de un trabajo inédito y relevante.
- El proceso teórico metodológico, respetando las líneas de investigación.
- Cumplir todas las fases que completen el trabajo de grado, respetando
la normativa prevista para la elaboración y su presentación.
- Evitar que incurra en plagio de otro trabajo de grado, ya que esta falta
anulará su trabajo.
El tutor deberá:
- Mantener reuniones periódicas con el participante a fin de analizar los
progresos del trabajo de grado.
- Autorizar por escrito al aspirante para la presentación del trabajo de
grado.
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- Asistir obligatoriamente a la exposición y presentación oral del trabajo
de grado.
- La aceptación de la tutoría debe ser explícita en cuanto al compromiso
que se asume de asesorar al participante hasta la presentación y defensa de
grado.
Cuando por alguna circunstancia un tutor deba ser sustituido, el
participante propondrá un nuevo tutor, siguiendo nuevamente el procedimiento
descrito anteriormente. En caso de que el participante haya realizado el
capítulo II, no podrá cambiar de tutor, sólo que el caso lo amerite por tanto
deberá consultarlo a la coordinación.
3. El Jurado: debe poseer las siguientes características:
- Ser especialista en la temática a evaluar.
- Ser claro y preciso al realizar las correcciones de los trabajos de grado.
- Como evaluador ajustarse a los requisitos teóricos y metodológicos
propuestos por la institución.
- Tener disponibilidad de asistir a reuniones y revisar los trabajos de
grados luego de realizada la presentación oral, si el uso lo requiere.
- Ser respetuoso al efectuar las correcciones por escrito y del tiempo
estipulado para la evaluación de los trabajos de grado.
- Ser puntual a la hora de la defensa oral del trabajo de grado.
4. Características del Tesista: para que el participante logre con éxito
culminar su trabajo de grado es necesario que en el transcurso de la maestría
él sea capaz de desarrollar y ejercer las siguientes características:
- Tener el deseo de aprender.
- Presentar interés por el tema.
- Disponer de tiempo suficiente
- Conocimientos acerca del método científico
- Tener iniciativa.
- Leer para comprender y analizar la información sobre el tema
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- Identificar las fuentes de información
- Asumir una actitud positiva, en el proceso de investigación
- Ser un autodidacta
- Ser honesto en el proceder investigativo
- Tener creatividad
- Ser crítico y autocrítico
- Ser innovador.
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REFERENCIAS
BARRIOS, J. (2005) Manual de trabajo de grado de Maestría, Especialización y
doctorado. Caracas: Universidad Experimental Libertador.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN PSIQUIÁTRICA, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE
VENEZUELA (1994) Reglamento. Caracas: Autor
HERNÁNDEZ, S. y Otros (2001). Metodología de la Investigación. 3º Edición. México:
Editorial Mc Graw Hill
HURTADO J, (1998), Metodología de la investigación holística. Caracas: Editorial SYPAL
MUÑOZ C. (1998). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Editorial
Prentice Hall Hispanoamericana.
PÉREZ G 11994) Investigación – Acción
CUALITATIVA Retos e Interrogantes II Métodos Técnicas y Análisis de Datos. Madrid La
Muralla
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ANEXO 1
VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS
SEGÚN EL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN
Verbos Objetivo Propósito
Diagnosticar, identificar, clasificar,
especificar, enunciar, categorizar,
detectar, indagar, enumerar,
definir, designar, determinar
Describir ¿Cómo es…? ¿Cuáles son
sus características?
Verificar, establecer, demostrar,
probar, confirmar
Comprobar ¿Existe relación entre los
fenómenos investigados?
Profundizar, reconocer,
descomponer, indagar, examinar,
criticar.
Analizar ¿Cuáles son los elementos
que componen el
problema? ¿Cómo se
combinan esos factores?
Comparar, asociar, diferenciar,
distinguir, relacionar, contraponer,
contrastar, asemejar.
Confrontar ¿Cómo se manifiesta el
problema en dos grupos o
contextos diferentes?
Valorar, estimar, juzgar, calificar,
evaluar.
Inferir,
interpretar
¿Hasta qué punto la
propuesta alcanzar los
objetivos propuestos?
Deducir, relacionar, puntualizar,
definir
Explicar ¿Por qué ocurre el
problema? ¿Qué lo
origina?
Elaborar, diseñar, plantear,
producir, formular, preparar
Proponer ¿Cuál es la solución que
permite mejorar la situación
problema?
Tomado de: Stracuzzi y Martínez (2003). Metodología de la Investigación
Cuantitativa
26
LISTA DE VERBOS PARA FORMULAR OBJETIVOS
Analizar Definir Enunciar Identificar
Calificar Desarrollar Especificar Indicar
Comparar Describir Establecer Inferir
Comprobar Determinar Evaluar Interpretar
Conceptualizar Discriminar Explicar Mostrar
Considerar Diseñar Exponer Organizar
Contrastar Distinguir Formular Planear
Crear Efectuar Fundamentar Presentar
Deducir Enumerar Generar Producir
Proponer Seleccionar Sintetizar Verificar
Categorizar Demostrar
27
ANEXO 2
EXPRESION LINGUISTICA
Cómo utilizar la expresión lingüística de acuerdo con las necesidades
de un texto de tesis contemplando, fundamentalmente, que el lector capte
de modo exacto lo que se quiere dar conocer.
Al respecto existen cuatro formas básicas de expresión lingüística, que
también podemos llamar formas literarias de redacción, a saber.
• Descripción
•Narración
• Argumentación
• Exposición
Descripción
Es la representación lingüística que et escritor hace de lugar, de un
hecho, de una situación o de cualquier acontecimiento, lo más fielmente
posible. Para ello aplica los adjetivos, sinónimos, homónimos, sustantivos y
todos aquellos elementos gramaticales que le permiten pintar un cuadro
mental entendible de las cualidades concretas, abstractas y específicas que él
percibe de lo que quiere describir.
Narración
Es la relación escrita de un hecho, una historia, una anécdota o suceso,
con el propósito de exponerlos utilizados libremente las formas de expresión
literaria adecuada para ello. En este tipo de descripción se selecciona lo que
el escritor considera más significativo y se desecha lo secundario e irrelevante
para el relato. Al respecto existen las siguientes formas de narración:
1. Objetiva: Es aquella forma de expresarse en la que se describen
los hechos tal y como son, sin omitir ni agregar interpretaciones personales.
También se interpreta como la observación fría de los hechos.
28
2. Subjetiva: Es cuando el escritor agrega al hecho narrado su
interpretación personal, dando a lo que cuenta un matiz particular donde
ajusta, interpreta y califica conforme él lo siente. En literatura se dice que es la
narración a través de un personaje que participa en el relato y por medio del
cual se describen los acontecimientos.
3. Histórica: Describe sólo hechos del pasado, aunque puede hacerse
objetiva o subjetivamente.
4. Fantástica: Es la expresión literaria donde el narrador describe hechos
inverosímiles dándoles apariencias de verdad por medio de argumentaciones
que van más allá de la realidad.
5. De Ciencia ficción: Se trata de relatos futuristas donde acontecen
fenómenos sobrenaturales o que se basan en inventos tecnológicos muy
avanzados.
6. Técnico - Científicas: En ellas el narrador describe todos los pasos,
acontecimientos, fenómenos, conocimientos aplicados y demás detalles que
se sucedieron durante una investigación. Estas narraciones también se
refieren a relatorías de experimentación y observación.
Argumentación
Es la forma de expresión que busca el razonamiento con el lector a fin de
que éste acepte o rechace la argumentación propuesta; para ello el autor se
vale de la presentación de una tesis, argumento a demostrar, donde se
describen antecedentes, premisas, hechos y demás fundamentos que
sostienen a esa tesis y, finalmente, mediante una argumentación por escrito
defiende su punto de vista. Para ellos se utiliza este proceso:
•Señala claramente lo que sustenta.
•Indica lo que se debe• comprobar,
•Clarifica e interpreta el significado de los conceptos.
•Aporta elementos de contra argumentación.
29
Exposición
La exposición se utiliza para presentar las aportaciones científicas,
técnicas y de conocimientos en general derivados de trabajos e investigación.
Su relatoría se basa en hechos concretos, comprobables y que tienden
hacia el intelecto del lector más que sus emociones. En este tipo se describe
objetivamente el conocimiento, disciplina o ciencia, utilizando los elementos
literarios más adecuados.
Es importante destacar que la expresión lingüística apropiada, para el
escritor de la investigación de una tesis, debe ser elegida en función de sus
necesidades particulares de expresión para transmitir sus conceptos,
argumentaciones, aportaciones y conclusiones con estricto apego a su
personalidad.
30
ANEXO 3
CONECTORES Y RELACIONANTES
El conectivo permite al escritor establecer coherencia interna en el
párrafo. El relacionante permite establecer coherencia entre un párrafo y otro.
1. Para agregar ideas: Además, asimismo (o así mismo), también, de
nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, de la misma
manera, del mismo modo; en la misma forma, por, sobre todo, sobre la base
de, por un lado, por otro, en adelante, por una parte, por (la) otra, etc.
2. Para introducir ideas que se oponen a la expresada anteriormente: Sin
embargo, no obstante, pero de otro modo, por el contrario, empero, aun
cuando, a pesar de, en oposición a, sí bien es cierto que no es menos cierto
que, enfrentando a, etc.
3. Para enunciar tópicos: Con respecto a, con relación a, en relación con,
en lo que se refiere a, en to que respecta a, en referencia a, con relación a, en
referencia a, etc.
4. Para indicar orden: En primer término, en segundo (término), en primer
lugar, en segundo (lugar), en otro orden de ideas, seguidamente, para
empezar, primero, segundo, para continuar etc.
5. Para ejemplificar: Para ilustrar esto, por ejemplo, como puede
apreciarse (verse, suponerse, entenderse), corno se puede entender, (ver,
suponer, constatar), para ejemplificar tal (tales) consideración (es), el autor nos
explica (expone, ofrece, aclara, explícita ...) que, etc.
6. Para parafrasear: Es decir, brevemente, en otras palabras, de hecho,
cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere demostrar que, etc.
7. Para indicar relaciones temporales: Posteriormente, entonces,
después, al mismo tiempo, actualmente, mientras tanto, en estos (esos,
aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posterioridad, etc.
31
8. Para indicar relaciones espaciales: En lugar de, más adelante, sobre,
bajo supram, infram, etc.
9. Para indicar relaciones causales: debido a esto (eso, aquello), por esta
causa, puesto que; dado que, supuesto que, visto que, por esta situación, etc.
10. Para indicar consecuencia: Por esta (esa, aquella) (s) razón (es), por
lo tanto, en consecuencia, como resultado de, como consecuencia de, de
acuerdo con, por tal (es) razón (es), atendiendo a, de todo esto se desprende
que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto.
como, etc.
11. Para establecer comparaciones: Igualmente, de la misma manera
(que), en igual forma (que), en las mismas circunstancias, tal como, en
similares condiciones, etc.
12. Para indicar que se va concluir: Finalmente, para concluir (finalizar,
terminar), a manera de conclusión, etc.
13. Para unir: Otra vez, entonces, de igual manera, finalmente, primero,
al final, en siguiente lugar.
14. De causa y efecto: Por eso, por tal motivo, como consecuencia, por
lo tanto, lo cual significa.
15. De comparación: De la misma manera, de igual forma, tal como, igual a.
16. Para contrastar: Sin embargo, a pesar de, por otro lado, por otra
parte, no obstante, por el contrario.
17. Para ejemplificar: En otras palabras, es decir, por ejemplo, esto es,
verbigracia, específicamente, para ejemplificar, de hecho.
18. Para sintetizar: Finalmente, para resumir, en conclusión, en síntesis,
por lo tanto, por último, para finalizar.
19. De temporalidad: Posteriormente, por lo pronto, hasta que, antes de,
después, entonces, próximamente, mientras tanto, desde que, cuando.
32
ANEXO 4
FUENTES ELECTRÓNICAS
No hay acuerdos, por ejemplo, en cuanto a los detalles del registro de la
fecha, el tipo de archivo y su localización; tampoco, en cuanto al uso del espacio
y los caracteres para la separación de elementos, no hay acuerdo acerca de la
necesidad y modo de señalar la extensión de los documentos de texto y mucho
menos cómo registrar la ubicación de una cita textual, ya que no existe la
paginación de las referencias impresas. Como la UPEL no puede esperar a que la
situación descrita se clarifique, se ha procedido a la elaboración de un conjunto de
normas propias.
Las Clases de Fuentes Electrónicas
A los fines del presente Manual, las Fuentes Electrónicas se pueden clasificar
en tres clases, según el medio de acceso.
Las de acceso en línea, que se obtienen directamente de redes de
servidores a través de protocolos como los siguientes: Word Wide Web (conocido en
español como Páginas web), Gopher, FTP, Telnet y Usenet, así como también las
obtenidas a través de servicios de correo electrónico.
Los archivos digitalizados de texto, audio o video no alojados en servidores,
que se consultan desde discos compactos (CD-ROM), discos duros, disquetes y
cintas magnéticas.
Las consultadas en bases de datos localizadas en la institución y las
suministradas por servicios comerciales de búsqueda de información.
Las referencias electrónicas comprenden cinco elementos fundamentales: (a)
el o los autores principales, (b) la fecha de la producción del material; (c) el título del
material, acompañado de La información que fuere necesaria para identificar su
33
naturaleza; (d) los datos de publicación según tos tipos de referencias; y (e) los
datos necesarios para su localización.
Fuentes Electrónicas en Línea
En cuanto a su naturaleza, las Fuentes Electrónicas en línea pueden ser
agrupadas en 18 tipos, de los cuales se han seleccionado 10 de los más
importantes, muchos de ellos idénticos a los señalados para las Fuentes Impresas
y Audiovisuales, otros específicas de la forma y medio de acceso a la información.
De seguida, a manera de guía de consulta rápida, se ofrece la enumeración de
estos tipos de fuentes, con ejemplos ilustrativos que se encuentran a través de la
Internet.
1. Libros:
GUZMÁN, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática [Libro
en li nea]. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura: Editorial Popular. Disponible: http://www.oei.org .coloeivirtiedumat.htm
[Consulta: 1997, Noviembre 25]
2. Articulas en publicaciones periódicas:
MARTÍNEZ MARTIN, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las
sociedades plurales y democráticas. Revista Iberoamericana de Educación
[Revista en línea], 7. Disponible: http:/ /www.oei.org.co/ oeivirt/rie07a0l.htm
[Consulta: 1997, Noviembre 6]
3. Artículos o capítulos en libros compilados u obras colectivas
FULLAN, M. G. (1994). Coordinating top-down and bottom-up
strategies for educational reform. En R. J. Anson (Comp.), Systemic reform:
Perspectives on personalizing education [Libro en línea]. US Department
of Education, Office of Educational
4. Ponencias y presentaciones en eventos
34
KLICKSBERG: B. (1997: Julio). Los programas sociales, paliativo o solución:
Los caminos para superarla [documento en línea]. Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Programáticas de Acción Democrática, Caracas. Disponible:
http://www.ad.org.ve/programaí/[Consulta: 1997, Noviembre 28]
5. Trabajos de grado, ascenso y similares
BRICEÑO DE SÁNCHEZ, l. M. (1996). El clima organizacional y su relación
con la satisfacción laboral de los docentes de la primera etapa de la Educación
Básica del Municipio Carrizal en el Estado Miranda [Resumen en línea¨] Trabajo de
grado de maestría no publicado; Universidad Pedagógica Experimental Libertador,
instituto Pedagógico de Maracay. Disponible: http: / /150.187.145.11/ [Consulta:
1998, Febrero 19]
6. Bases de datos y estadísticas
OCEI. (1998, Enero 15). Resumen estadístico: Población total por sexo,
1990·2010 [Datos en línea]. En OCEI: Proyecciones de Población. Disponible:
http://www.ocei.gov.ve/proypob/proyec/eppc1/htm [Consulta:1998, Febrero20}
7. Fuentes de tipo legal
LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN ARGENTINA (No. 24.195).
(1993, abril 14). [Trascripción en línea]. Disponible: http://www.mcye.gov.ar/index1.html
[Consulta: 1998, Enero 25]
8. Sitios de información
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA. (1998, Febrero 17). [Página
Web en línea]. Disponible: http://www.ucv.edu.ve [Consulta:1998, Febrero21].
9. Documentos obtenidos por servicios de correo electrónico;
GARDNER, H. (1995). Múltiple intelligence [Documento en línea]. Disponible:
ecenet- ¡@ postooffice.cso. uiuc.edu.
10. Comunicaciones personales por servicios de correo electrónico. No
se registran en la lista de referencias, pero, si el autor lo permite, se pueden citar
en el texto así: (C. CASTELLANOS, correo-e, enero 10, 1998)
35
Elementos de las Referendos en Línea
En general: las convenciones para el registro de los datos de tas Fuentes
Impresas se aplican también a las Puentes Electrónicas y no se repetirán en este
capítulo. Sin embargo, no siempre la información sobre el autor; la fecha, el título
del trabajo, la paginación y la- organización editora son claras en esta clase de
referencias, lo que obliga a formular sugerencias adicionales sobre cómo proceder
en estos casos. También es preciso explicar el modo de registro de los datos de
localización de la referencia.
Indicaciones Generales
Referencias sin autor. Cuando se localiza información en la Internet a través
de motores de búsqueda por palabras, con frecuencia sucede que se llega a
documentos sin asignación de autoría u otros datos de identificación. En estos
casos se debe tratar de llegar a páginas anteriores, o al menú principal, utilizando
bien sea los comandos en pantalla o suprimiendo progresivamente elementos del
localizador (comenzado desde el final) para repetir la búsqueda, hasta encontrar la
información que permita el registro del documento. También se puede probar
utilizando el comando Document information o Document Source en el programa
de navegación. Si no se consigue. información sobre el autor (personal o
corporativo), en su lugar se colocará et título del documento, añadiendo, luego de
la fecha, el nombre de la institución a la que pertenece el sitio donde se encontró
la información y la descripción del medio entre corchetes. Los siguientes ejemplos
permiten ilustrar el caso:
Matemática: CBC para la EGB (2ª ed.). (1995). Ministerio de Cultura y
Educación de la Nación. Argentina [Menú Gopher en línea). Disponible:
Matemática: CBC para la EGB (2ª ed.). (1995). Ministerio de Cultura y
Educación de la Nación. Argentina [Menú Gopher en línea]. Disponible:
gopher://gopher.mcye.gov.ar:70/11/cbciegb [Consulta: 1998, Febrero 22]
36
Identificación de la fecha. En ocasiones, la identificación de la fecha de un
documento electrónico plantea problemas, debido a que podría ser modificada por
el autor en cualquier momento. Al registrar este tipo de referencias se recomienda
tomar en cuenta las siguientes situaciones:
1. Las referencias de libros digitalizados y de articulas en publicaciones
electrónicas, tipo revista, serial, o periódico, que por su naturaleza no son
modificados luego de publicados, llevarán los datos de la fecha de la publicación
que aparecen en la pantalla que hace las veces de portada, siguiendo las normas
relativas a las publicaciones impresas explicadas en el Capítulo 1 de este Manual,
en cuanto sean aplicables.
2. Las referencias tomadas de listas de discusión, grupos de noticias y
boletines de mensajes, deben incluir los datos del año, mes y día, e incluso la hora
si existiera más de un ítem registrado por el mismo autor el mismo día.
3. Cuando se deban citar documentos que pueden cambiar a lo largo del
tiempo, como el caso de libros o documentos en proceso de elaboración y los sitios
de información institucional, la referencia de la versión consultada debe incluir los
datos del año, mes y día de la última actualización que, por lo general, aparecen al
comienzo del documento o al pie del mismo.
4. Cuando no existe información sobre la fecha en la que un documento fue
creado o modificado por última vez, se colocarán las letras s.f., entre paréntesis,
luego del autor.
Registro del título Por lo general, el título del documento es reconocible y
deberá registrarse según las normas ya explicadas para los documentos impresos.
Sin embargo, hay casos especiales que conviene señalar;
1. En las referencias tomadas de listas de discusión/ grupos de noticias y
boletines. de mensajes se utiliza -corno titulo la línea que identifica el asunto
que se trata (sujeto en inglés, o el prefijo Re:). Si no existe una identificación sobre
la materia, la referencia se registrará como un documento sin título, con las letras
s: t. \luego de \a fecha.
37
2. Cuando se -necesite citar un Menú Gopher sin título, se utilizará la
descripción del contenido, colocándolo entre corchetes en la posición del título.
Alternativamente, se podrá tratar como una referencia sin título. Esta última opción
es recomendable cuando en el Menú se encuentran materiales de naturaleza
diversa, o cuando no se puede identificar su contenido general. Ejemplos:
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACIÓN ARGENTINA.
(s.f.). [Menú Gopher en línea sobre Los contenidos básicos comunes de Educación
General Básica]. Disponible: gopher:/ /gopher.mcye.gov.ar:70/11/jcbc/egb
[Consulta: 1998, Febrero 22]
3. En caso de dudas, el titulo de un documento en HTLM se puede tornar del
elemento <TITLE>, en el archivo fuente (source file). Si existiera un elemento <
HL>que completa el título, su contenido puede añadirse a modo de subtitulo.
Registro del tipo de referencia. Inmediatamente luego del título del
documento, en corchete y sin puntuación que lo separe, se identifica su tipo y el
medio de acceso en Línea. Cuando se trata de artículos en publicaciones periódicas
o en obras colectivas, el corchete -se debe colocar luego del título de la publicación
u obra, no del artículo.
Las expresiones de uso-más frecuente para describir el tipo de referencia se
relacionan a continuación, advirtiendo que no se trata de una enumeración rígida o
exhaustiva, de modo que se podrán agregar nuevas denominaciones o modificarlas
según la necesidad: [Libro en línea], [Revista en línea], [Periódico en línea],
(Documento en línea] [Reporte en lineal, [Datos en línea], [Base de datos en línea),
[Resumen en Línea, [Trascripción en línea], [Página Web en línea, [Menú Gopher
en línea], [Discusión en línea), [Mensaje en línea), [Programa de computación en
línea, [Grabación de video en línea], [Grabación de audio en línea], [Vídeo en línea),
[Audio en línea], [Imagen en línea], [Mapa en línea, entre otras posibles]
Datos de localización. El último elemento del registro d e la referencia, propia
de las fuentes e l e c t r ó n i c a s en línea, son los datos de localización. Para ello
38
se utilizan los URL (Uniform R e s o u rc e Locator) bajo las siguientes
c on d i c ion es :
1. Se coloca la dirección electrónica tal como aparece registrada en la pantalla
de trabajo del navegador, tomando especial cuidado para asegurar que se copia
fielmente, respetando la secuencia de letras, números, signos y puntuación. Se
recomienda utilizar las funciones de copiar de la pantalla del navegador, y pegar a
una hoja de trabajo tipo texto, para evitar errores.
2. Cuando un URL es demasiado largo sólo se debe partir luego de cualquiera
de los signos de raya oblicua que aparezca en el URL (/), utilizando la barra de
espaciado, para continuar en la línea siguiente. En el caso de las direcciones de
correo, la partición puede hacerse luego del signo @. Nunca se deben introducir
guiones para separar partes de-una dirección electrónica o signos de puntuación
para concluir su registro.
3. Luego de la dirección electrónica, se dejan uno o dos espacios para separar
el corchete donde se registra la fecha de la consulta. El asiento de esta fecha es
importante, ya que la ubicación del documento puede variar en el tiempo. De este
modo queda a salvo la responsabilidad de quien elabora la referencia y se deja
registro de información útil para intentar el rastreo del nuevo sitio de alojamiento.
4. En las referencias nunca se colocan las claves de acceso a servidores o
sitios restringidos para usuarios registrados. Tampoco colocar direcciones privadas
de correo sin autorización.,
Un ejemplo del mudo de registro de los datos de localización de un libro que
se encuentra almacenado en una Página Web es el siguiente:
GUZMÁN, M. de. (1993). Tendencias innovadoras e n educación
matemát ica [Libro en lineal. organización d e Estados iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura: Editorial Popular. Disponible: http: /
/www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm [Consulta: 1997, Noviembre 25]
Indicaciones Específicas
39
Libros, El modelo básico para el registro de este tipo de referencias es así:
Autor (Fecha). Título [Libro en línea. Datos de publicación s i el libro ya
exista e n forma impresa. Disponible: dirección e lect rón ica [Consulta: Año,
Mes y día]
GUZMÁN, M. de. (1993). Tendencias Innovadoras en educación
matemática [Libro en línea]. Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura: Editorial Popular. Disponible: [Consulta: 1997.,
Noviembre 25]
Artículos en publicaciones periódicas. Aquí se incluyen tanto las versiones
digitalizadas de publicaciones impresas, como las nuevas publicaciones
electrónicas, que se divulgan mediante servicios en línea. El modelo básico para el
registro de una revista especializada (journal) es el siguiente:
Autor. (fecha). Título del artículo. Título de la publicación [Revista en línea],
Volumen (número), páginas si existen. Disponible: dirección electrónica [Consulta:
Año, mes, día]
Por lo general; este tipo de referencias no incluye datos de paginación, puesto
que la gran mayoría de publicaciones periódicas en línea se ofrecen en formato
continuo. Además, no siempre la seriación incorpora tos datos de volumen y número,
particularmente cuando se trata-de revistas electrónicas identificadas por la
estación el mes o un número secuencial. Como norma, se registrará solamente la
información que se pueda encontrar en el sistema en línea, aunque resulte
incompleta Ejemplos:
MEE C (1996). Using the Internet for undergraduate training in applied social
research. The Carolina Colloquys Electronic Joumal of UniversityTeaching and Leaming
[Revista en línea], 2(1). Disponible: http://cte.uncwil.edulet/articles/mete/inex.html [Consulta:
1997, Noviembre 8]
Si se trata de una reproducción fiel del ejemplar impreso de una revista que
preserva la paginación original, es recomendable que se registren tos números-de
las páginas donde se encuentra el artículo citado. Ejemplo:
40
IBARRA, M. E. (1997). ¿Universidad sin proyecto? Educación 2001: Revista
Educativa de la UNAM [Revista en línea], 28, 33-38. Disponible:
serpiente.dgsca.unam.mx/ serv_hem/revistas/2001/199s7e/p97/ [Consulta: 1-997.
Novíembre71
Ponencias y presentaciones en eventos. Cuando se trata de textos de
ponencias, conferencias, trabajos, estudios, palabras, carteles, comunicaciones y
otras contribuciones presentadas en convenciones, talleres, simposios, seminarios
y eventos similares, se seguirán las practicas descritas en el capítulo sobre Fuentes
Impresas, en todo lo aplicable al caso, omitiendo los elementos de información no
suministrados por el servicio consultado. El modelo y ejemplos de este tipo de
referencias se ofrecen a continuación.
Autor. (fecha). Título del documento [ Documento en línea]. Modalidad del
aporte, nombre del evento y lugar. Disponible: dirección electrónica [Consulta:
Año, Mes y día]
KLIKSBERG-, 8. (19-97, Julio). Los programas sociales ¿paliativo o
solución?: Los caminos para superarla [Documento en línea]. Ponencia
presentada en las Primeras Jornadas Programáticas de Acción Democrática,
Caracas. Disponible: http//www.ad.org.ve/programa! [Consulta: í997, Noviembre
28]
Trabajos de grado, ascenso y similares. En oportunidades, la fuente
utilizada como referencia es un resumen del trabajo, consultado en servicios
institucionales o en bases de datos internacionales de carácter especializado.
El modelo para el registro del -resumen en línea de un trabajo no incorporado
en bases de datos internacionales es el siguiente:
Autor. (fecha). Título del trabajo [Resumen en línea]. Trabajo de .... no
publicado Universidad Disponible: dirección electrónica [Consulta: Año, Mes y día]
A continuación, se ofrece un ejemplo típico tomado de uno de los servicios
bibliotecarios de la UPEL.
41
BRICEÑO DE SÁNCHEZ, l. M. (1996) El clima organizacional y su relación
con la satisfacción laboral de los docentes de la primera etapa de la Educación
Básica del Municipio Carrizal en el Estado Miranda [Resumen en línea]. Trabajo
de grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, Instituto Pedagógico de Maracay. Disponible: http://1 50.187.145.11/
(Consulta:1998, Febrero 19]
Si en algún sitio se ofreciera un-a versión completa en línea de un trabajo de
grado o ascenso, en lugar de la expresión: [Resumen en línea], se colocaría:
[Versión completa en línea]
Trabajos no publicados en medios impresos. Este grupo comprende los
articulas, trabajos y documentos de cualquier clase, con autoría personal o
institucional, que no contengan ninguna otra información sobre su objeto o sobre su
publicación previa en un medio impreso. Para identificarlos se utiliza la expresión
genérica: [Documento en lineal. El modelo de registro es el siguiente:
Autor. (fecha. Título [Documento en línea). Institución, localidad si
existe información. Disponible: dirección electrónica [Consulta: Año,
Mes y día]
Bases de datos y estadísticas. Cuando la referencia se toma de una base
de datos- en línea o de. cuadros estadísticos almacenados en sitios de información
institucional, se debe cuidar de no confundir la autoría y fecha del material que se
desea citar; con el nombre de la organización que mantiene el servicio y la fecha de
la última actualización del Sitio. El modelo básico es el siguiente:
Autor del material que se cita. (fecha del material). Título del material [Datos
en línea]. En Nombre de la Base de datos de ser el caso. Disponible: dirección
electrónica [Consulta Año, Mes y día]
42
OCEI. (1998, Enero 15). Resumen estadístico: Población total por sexo; 1990-
2010 [Datos en línea]. En OCEI: Proyecciones de población. Disponible:
http//www.ocei.gov.ve/proypob/proyec/eppc1.htm [Consulta: 1998, Febrero 20]
Si lo que se desea citar es una parte de una base o menú de datos, entonces
la referencia se registrara como en el siguiente ejemplo:
OCEI. (1998, Enero 15). Proyecciones de población [Datos en línea].
Disponible: http:/ /www.ocei.gov.vel.proypob/ [Consulta: 1998, Febrero 20]
Fuentes de tipo legal. A través de la Internet tiene acceso a las
transcripciones de una diversidad de instrumentos legales de diferentes países y
organismos internacionales: constituciones, leyes, reglamentos, normas, acuerdos,
regulaciones, entre otros. El registro de este tipo de documentos se realiza
siguiendo un esquema similar al de las referencias legales impresas. obviando la
información no disponible. No hace falta, por ejemplo, el registro de los datos de la
publicación en gaceta oficial. Pero es importante colocar entre paréntesis, después
del título, el nombre del país o de la organización que los promulga, si el título del
instrumento no lo contiene. Y si se utilizan sistemas seriados de identificación, se
debe añadir el número del instrumento. A continuación, se presenta el esquema y
ejemplos ilustrativos.
Título del instrumento y nombre del país u organismo que lo promulga (No. Si
corresponde). (Año, Mes y día de aprobación). [Trascripción en ·lineal. Disponible:
dirección electrónica [Consulta: Año, Mes y día] LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN
DE LA NACIÓN ARGENTINA (No. 24.19-5). (1993, abril 14). [Trascripción en
línea. Disponible: http://www.mcye.gov.arlindexl.html (Consulta: 1998, Enero 25]
Sitios de información. Cuando la referencia que se desea registrar es un sitio
completo de información institucional mantenido por una organización (una Página
Web o un Gopher, por ejemplo), el nombre de la misma cumple a la vez la función
de autor y de título. Los datos se registran conforme al siguiente modelo básico:
Nombre de la organización. (fecha). [Página Web o Menú Gopher en línea].
Disponible: dirección electrónica [Consulta: Año, Mes y día]
43
Naciones Unidas. (1997). [Página Web en http:IIwww.un.org/ spanish
[Consulta: 1998, Marzo 1]
44
Anexo 5
Investigación Proyectiva
Para realizar una investigación proyectiva el participante del Centro de
Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexologías de Venezuela (CIPPSV),
deberá proponer una solución desde el campo de la orientación cognitiva
conductual a los problemas prácticos encontrando nuevas formas e instrumentos
de actuación y nuevas modalidades de su explicación en la realidad. En este caso,
se formulará una etapa descriptiva en términos de necesidades, preferencias o
decisiones de ciertos grupos humanos, para generar propuestas en su carácter
contextual corno: programa, proceso o producto, para su oportuna validación.
Etapa descriptiva: consiste en caracterizar un fenómeno o situación concreta
indicando sus rasgos más peculiares o diferenciados precisando las
condiciones existentes en este momento de la conducta humana o grupo social.
Propuesta: Consiste en la elaboración de una de una solución viable o
tangible formulada corno programa, proceso o producto según sea el caso. Para
ello deberá contener: presentación, justificación, objetivos, fundamentación
teórica, diseño, estructura, análisis de costo (si es necesario),
Validación: Con este procedimiento se pretende darle validez a la propuesta
mediante la revisión de expertos versados en la temática o puesta en práctica.
Presentados resultados del contenido, diseño, estructura, entre otras.
Según las características de la propuesta pueden ser:
1. Programa: "Hace referencia a un conjunto organizado, coherente de
actividades, servicio o procedimientos expresados en un conjunto de proyectos
relacionados coordinados entre si y que son de similar naturaleza"(Ander. Egg,
1990, p.38). Un programa operacionalización plan mediante la realización de
acciones orientadas a alanzar objetives dentro de un tiempo determinado. El mismo
debe estar sustentado por teorías de instrucción, enseñanza y aprendizaje.
2. Proceso: Consiste en desarrollar acciones en forma de lineamientos de
manera sistemática dentro de un tiempo determinado.
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3. Producto: trabajos que lleven a creaciones tangibles, susceptibles de ser
utilizadas como soluciones a problemas demostrados. Ello incluye la elaboración de
manuales, guías, software, libros.
Para los trabajos que incluye propuesta se elaborará en un capítulo VI con las
siguientes especificaciones:
1. Presentación.
2. Justificación
3. Objetivos de la Propuesta.
4. Fundamentación Teórica.
5. Justificación del diseño del plan.
6. Estructura.
7. Análisis de costo (si es necesario)
8. La propuesta.
9. Anexo de la propuesta.
10. Referencias.
11. Resultados de la Validación
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Formato Nº 1. Caratula del Trabajo de Grado
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS
PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
SEDE ORIENTAL
BARCELONA – EDO. ANZOATEGUI
MAESTRIA EN (NOMBRE DE LA MENCION)
TITULO DEL TRABAJO DE GRADO
AUTOR: APELLIDO Y NOMBRE
TUTOR: APELLIDO Y NOMBRE
MES. AÑO EJ: SEPTIEMBRE 2002
MARGEN SUPERIOR
3 CM
2 CM
7 CM
MARGEN INFERIOR
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Formato N° 2. Portada del Trabajo de Grado
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS
PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
SEDE ORIENTAL
BARCELONA – EDO. ANZOATEGUI
Margen Superior
TITULO DEL TRABAJO DE GRADO
3 CM
AUTOR: NOMBRE DEL AUTOR
3 CM
TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO PARTE DE
LOS REQUISITOS EXIGIDOS PARA OPTAR AL GRADO
MAGISTER SCIENTIARUM
5 CM
Margen Inferior
MES. AÑO EJ: OCTUBRE 2015
48
Formato N° 3. Página del Título del Trabajo de Grado
TITULO DEL TRABAJO DE GRADO
11 CM
Margen Inferior
