UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE ODONTOLOGÍA

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN, TITULACIÓN Y GRADUACIÓN

MANUAL PARA PRESENTACIÓN

DEL PROYECTO DE TESIS

Este diseño de protocolo, constituye una guía que debe ser utilizada para desarrollar el “proyecto de trabajo de grado”. Documento que será necesario ser presentado en el formato aquí sugerido, escrito en tiempo gramatical futuro y en tercera persona del singular. Se recomienda leer los anexos de este documento, los cuales guían la redacción del protocolo de acuerdo con las reglas de la APA.

OBJETIVOS

1. Facilitar el proceso de investigación que deben cumplir los estudiantes de posgrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador.

2. Conseguir que la mayoría de estudiantes al término de su especialización puedan graduarse de manera inmediata.

3. Dar cumplimiento a las normas relacionadas con la graduación del Reglamento que rige al posgrado.

4. Desarrollar proyectos de investigación relacionados con los ejes de formación de las especialidades.

5. Vincular los proyectos de investigación de tesis de grado con las líneas de investigación que desarrollan cada una de las especialidades.

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN, TITULACIÓN Y GRADUACIÓN

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------- En este espacio ponga el título de su proyecto de grado--------------------------------

-------------------------------------------en letras MAYÚSCULAS-----------------------------------------

-------------------------------------- Y NEGRILLAS -----------------------------------------------------------

Autor: -----------------------------------------------

Dirección electrónica: ------------------------------------------------------------------

Tutor de Tesis: --------------------------------------

Dirección electrónica: ------------------------------------------------------------------

Fecha de presentación: -------------------------------------------------

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ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Fecha: --(día)--/--(mes)--/--(año)

DoctorNapoleón ArteagaDIRECTOR DEL INSTITUTO SUPERIOR DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOPresente.-

De mi consideración:

yo, Dr (a). ----(nombre del Tutor)-------------------------------------, acepto actuar como TUTOR del proyecto de tesis titulado ---------------------------------------------------- (título del proyecto de investigación) ------------------------------------------------------------------------------------------ , que se desarrollará en el área del conocimiento de la especialidad en ------------(nombre de la especialidad)-------------- , cuyo AUTOR es el estudiante ---------------(nombre del alumno)----------------------------------------------------------- .

(Firma del Docente Tutor) ___________________________

TUTOR: (Nombre del Tutor)

(Firma del estudiante)

________________________

AUTOR: (Nombre del Estudiante)

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

Pág.

PORTADA

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

AREA DEL CONOCIMIENTO

LINEA DE INVESTIGACIÓN..

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2. HIPOTESIS

3. OBJETIVOS

4. ANTECEDENTES

5. JUSTIFICACIÓN

6. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

7. METODOLOGIA

7.1 TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

7.2 POBLACIÓN O MUESTRA

7.2.1 Criterios de inclusión

7.2.2 Criterios de exclusión

7.3 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

7.4 MATERIALES Y MÉTODOS

7.4.1 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

7.4.2 Técnicas para procesamiento y análisis estadístico de datos

7.5 ASPECTOS ÉTICOS

8. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

8.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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8.2 PRESUPUESTO

9. BIBLIOGRAFÍA

10. ANEXOS / APÉNDICES

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este componente del proyecto responde a las preguntas investigativas del ¿por qué de la investigación? y/o ¿Cuál es el sujeto investigado?.

Para su redacción y presentación se la puede realizar en un texto descriptivo o mediante el desarrollo de un “árbol de problemas”. No en tanto, sea cual fuere su exposición éste debe constar de los siguientes elementos que por objetivos didácticos se los expone a continuación:

a) Ubicación del problema en un contexto:Este literal describe la situación actual del problema, identificando sus causas (antecedentes o signos) y sus efectos (consecuencias o síntomas) en un contexto empírico teórico (por tanto, con sustento bibliográfico que fundamente el problema en términos de datos). También pueden describirse las proyecciones, es decir, las situaciones que afectan de mantenerse el problema.Circunscriba al problema en una realidad poblacional de espacio y tiempo e identifique las variables (variables dependientes e independientes). Delimite al problema en términos de Campo, Área y Tema.

b) Situación conflicto que debe señalar:En este literal indica el “vacío de conocimiento” que se manifiesta de la exposición del problema, es decir, de los conocimientos recopilados en el acápite anterior se desprende el “algo” que falta investigar.

c) Formulación del problema:Plantea lo que se propone investigar en forma de pregunta o en forma afirmativa. De ella se deriva el objetivo general de la investigación.

d) Preguntas significativas:Una vez presentado el problema, se deben expresar las preguntas que de él emanan y lo limitan. Son estas preguntas las que luego se escribirán como objetivos específicos de la investigación.

2. OBJETIVOS

Escriba los objetivos que constituyen el propósito del estudio, redactándolos en forma

clara y con una sintaxis que no sea ambigua ni de falsas interpretaciones. Los objetivos

se dividen en general o generales (se recomienda máximo dos) y específicos.

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2.1 Objetivo general:

El objetivo general proviene de la formulación del problema. Emplee, entre otros, los siguientes verbos: diagnosticar, diseñar, analizar, formular, elaborar, establecer, evaluar.

2.2 Objetivos específicos:

En relación a cada uno de los objetivos generales escriba uno, dos o tres específicos en

función de las características de su estudio. Recuerde que los objetivos específicos

vienen de las preguntas significativas. Así, igualmente, se sugiere entre otros los

siguientes verbos: situar, identificar, caracterizar, discriminar, relacionar, definir,

explicar, interpretar, comparar, determinar, conceptuar, operacionalizar, delimitar,

proponer, presentar.

3 JUSTIFICACIÓN

En términos didácticos, la justificación responde a la pregunta investigativa del ¿para

qué se realiza la investigación?. Básicamente, plantea la trascendencia (impacto,

relevancia) y aporte o utilidad práctica (ó clínica), teórica o metodológica que

proporcionará el trabajo. Se debe destacar los beneficiarios de la investigación

especialmente desde el punto de vista social.

4. REVISIÓN DE LITERATURA O FUNDAMENTO TEÓRICO O MARCO TEÓRICO

La revisión de la literatura debe estar fundamentada en la más amplia bibliografía

actualizada, sobre el problema que se investiga y las variables que se utilizará, es decir,

será ilimitada en cuanto al número, sin embargo, restringida a los últimos diez años. La

prioridad deben tener los artículos de revistas indexadas, limitando al máximo la

utilización de libros. Se podrán usar artículos considerados clásicos siempre que su

presencia permita una mayor comprensión del tema tratado.

Se debe definir el enfoque, punto de vista, paradigma filosófico, social, etc., que

orientará el desarrollo de la investigación.

La redacción debe emplear normas de la APA para la elaboración de referencias y citas

para que no constituya un plagio.

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En este numeral, se recomienda la elaboración de un esquema de los contenidos

(puede ser por capítulos, subcapítulos con sus respectivos temas, subtemas, etc.) a ser

desarrollados y, que se relacionan directamente con el objeto de estudio.

5. HIPÓTESIS

Constituyen la o las respuestas al problema de investigación. Son aseveraciones o

afirmaciones entre una variable que se establece como independiente y otra como

dependiente que deberán ser sometidas a prueba mediante investigación, se escribe

en un solo párrafo. Tienen una relación directa con el problema, los objetivos y el

marco teórico y serán formuladas en términos sencillos, concretos y claros.

Se recomienda enunciar la hipótesis de trabajo y la hipótesis nula a comprobar o

demostrar.

6. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Señalar las variables dependientes e independientes que intervienen en el estudio,

conceptualizándolas en términos medibles. Si se cree necesario, anterior a su

enunciación se pueden definir los principales términos que ayuden en la connotación

del objeto de estudio. Recuerde que las variables son elementos constitutivos del

problema de investigación y deben reconocerse en la exposición de la hipótesis.

7. METODOLOGÍA

Se explica y fundamenta el enfoque metodológico asumido. Describiendo de forma

clara y especifica los pasos que serán seguidos durante la ejecución del proyecto de

tesis. Consta de:

7.1 TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN O DISEÑO DEL ESTUDIO

Este literal describe el tipo de investigación que se realizará y se indican algunas

de sus características (descriptiva, correlacional, experimental,

cuasiexperimental, básica, aplicada, de campo, longitudinal, transversal,

cohorte, caso testigo, etc).

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La investigación que usted va a realizar con seguridad pertenece a uno o más

de estos tipos de investigaciones revise junto a su tutor y profesor de

metodología y determine claramente el tipo de estudio en el que se encaja.

7.2 POBLACIÓN Y MUESTRA

Este literal define la población y la muestra en la que se realizará la

investigación. Si se trabaja con universos finitos o infinitos no es necesario

seleccionar estadísticamente la muestra, sin embargo, el número de elementos

de la población debe matemáticamente y probabilísticamente representar al

universo. Se deben describir algunas características que tipifican a la población.

Se debe indicar el papel de los recursos humanos (docentes de cuarto nivel,

especialistas, técnicos) que intervinieron en la investigación.

Las muestras deben ser representativas del universo del cual provienen, por

tanto, se especificará los procedimientos de la selección de la muestra,

indicando la fórmula estadística utilizada, así como también sus resultados,

presentados en cuadros estadísticos.

7.2.1 Criterios de inclusión

Es preciso describir las características o propiedades del objeto de estudio para

que entre en la investigación.

7.2.2 Criterios de exclusión

Es necesario indicar cuales son las características o propiedades del objeto e

estudio que harían no ser tomados en cuenta en la investigación. A veces, se

requiere indicar los criterios de salida de una investigación (como por ejemplo

la muerte o ausencia de un sujeto que participaba en la investigación).

7.3 Operacionalización de las variables

Operacionalizar las variables equivale a poner en términos medibles o

dimensiones el concepto, muchas veces, abstracto de las variables con el

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propósito final de conocer si se dispone del talento profesional, material e

instrumental para realizar la investigación. La hipótesis se descompone en sus

variables, para luego, establecer los indicadores y éstos pueden medirse

mediante índices o por ítems o preguntas que se incluyen en los instrumentos

que se diseñan para la recopilación de la información, que permitirán medir o

indicar lo que se quiere conocer.

Se recomienda, elaborar una “Matriz de operacionalización de variables”, como

el del gráfico siguiente.

Hipótesis: …………(una vez escrita la hipótesis, descompóngala en sus variables

dependientes e independientes y elabore la matriz de operacionalización para cada

una de ellas).

VARIABLES DIMENSIONES INDICADOR № ITEMS TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

7.4 Materiales y métodos

7.4.1 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Donde serán establecidos, descritos y fundamentados las técnicas e

instrumentos elegidos para comprobar la hipótesis planteada, sus

características propias y forma de utilización dentro del estudio a

realizarse; si se realizarán entrevistas, observaciones, etc.

Se pueda describir el desarrollo de los procesos enunciando o

enumerando dentro del texto o fuera de él, los materiales y métodos

empleados en cada proceso. De igual manera describirá los

procedimientos de recolección de datos, los instrumentos que serán

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empleados para obtener los datos, dichos instrumentos están exigidos

de poseer validez y confiabilidad que permite obtener resultados

adecuados.

7.4.2 Técnicas para el procesamiento de datos y análisis de resultados

La información tabulada y ordenada será sometida a técnicas de análisis

matemático (necesario apoyo de un bioestadístico). Se debe indicar el

software a usarse y los pasos a realizarse que demuestren el adecuado

análisis de los datos sean estos cualitativos y/o cuantitativos.

7.5 ASPECTOS ÉTICOS

Un punto importante cuando están involucrados en el proyecto seres vivos, de

ser este el caso pasará a recibir opinión del Comité de Ética de la Facultad o de

la universidad. Siguiendo las normas de presentación y dando cumplimiento a

las modificaciones y sugerencia emitidas por dicho comité. Colocando en el

texto que el proyecto será o fue presentado a dicho comité y anexando carta de

aprobación para su ejecución.

8. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

8.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Su presencia es imprescindible y se lo realiza mediante la elaboración de un

cuadro o tabla (se sugiere la tabla de Grant) que enuncie las actividades

planificadas y los tiempos estimados para la ejecución del presente proyecto.

Considere en el cronograma desde la elaboración del proyecto de tesis y su

aprobación, incluyendo la revisión de la literatura, la ejecución de la parte

práctica, el análisis y redacción de los resultados, de la discusión de las

conclusiones y recomendaciones. Sobre los tiempos, ubíquelos tomando en

cuenta el tiempo que la institución determina para su realización, recuerde que

el -trabajo estará terminado con la difusión de los resultados a través de un

documento escrito tipo articulo y su envío para publicación.

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8.2 PRESUPUESTO

Constituyen los medios que nos permiten realizar una investigación,

En el proyecto diferencie los recursos humanos, técnicos, materiales y

económicos. Empleando un cuadro o tabla determine y enliste cada uno de los

recursos que necesitara para la realización de su investigación y al final indique

los rubros de gasto y sus costos

9. BIBLIOGRAFÍA

Enlistar en orden alfabético la bibliografía consultada de acuerdo a las normas

establecidas (normas de la APA). Tenga especial cuidado en la coherencia con las citas

que aparecen en el texto; todas las fuentes citadas en el cuerpo del trabajo deben

aparecer en la lista de referencia con idénticos datos. Cada cita debe verificarse con la

fuente original.

Este documento, para facilitar su desarrollo, en su anexo pone a su disposición las

normas de la APA.

8. ANEXOS

Su presencia no es obligatoria dejando a criterio del autor y tutor, en caso necesario.

Serán anexados instrumentos, cuadros, mapas, planos que se relacionan directamente

con la investigación. Cada anexo deberá ser claramente identificado y nombrado en el

texto con un código, alfabético o numérico. Siendo todos los anexos ubicados al final

del documento proyecto de tesis.

DOCUMENTO ELABORADO EN BASE AL TRABAJO DEL DR. VICENTE CAZCO Y EL TEXTO DEL Msc PATRICIO ANDINO, POR LA COMISION DE INVESTIGACION DEL I.S.I.P.F.O.

PRESIDENTE DE LA COMISION: DR. JOSE MARTINEZ Msc

VOCALES: Dr: ERIK ARGUELLO Phd, Dra. DIGNA LEON, Dra. CRISTINA MANCERO Msc

ASESOR: DRA. ANITA ARMAS Phd

DIRECTOR DEL I.S.I.P.F.O : DR. NAPOLEON ARTEAGA Msc

Quito 8 Junio 2012

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NORMAS APA

Citación de referencias

A. Libros.

1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:

Carr, Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teoría crítica de la enseñanza: La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.

Coulon, Alain (1988). La etnometodología. Madrid: Cátedra.

Elliott, John (1989). La Investigación-acción en educación. Madrid: Morata.

2. Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el país. Por ejemplo:

Comes, Prudenci (1974). Técnicas de expresión-1: Guía para la redacción y presentación de trabajos científicos, informes técnicos y tesinas, (2ª ed). Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.

Fernández Sierra, Juan y Santos Guerra, M.Angel. (1992). Evaluación cualitativa de programas de educación para la salud. Archidona, Málaga: Aljibe.

Sáenz Barrio, Oscar (Dir.)(1991). Prácticas de enseñanza: Proyectos curriculares y de investigación-acción. Alcoy, Alicante: Marfil.

3. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va precedido de la conjunción 'y'. Por ejemplo:

Cook, Thomas D. y Reichardt, Charles S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación educativa. Madrid: Morata.

Goetz, Judith P. y LeCompte, Margaret D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.

Kemmis, Steve y McTaggart, Robin (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.

4. Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar el primero seguido de la expresión et al. (y otros). Por ejemplo, "Bartolomé et al. (1982)",

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"Gelpi et al. (1987)". Pero en la bibliografía deben aparecer todos los autores. Por ejemplo:

Bartolome, Margarita; Echeverria, Benito; Mateo, Joan y Rodríguez, Sebastián (Coord.). (1982). Modelos de investigación educativa. Barcelona: ICE de la Universidad de Barcelona.

Gelpi, Ettore; Zufiaur, Rosa; Cabrera, Flor y Ferrández, Adalberto (1987). Técnicas de evaluación y seguimiento de programas de formación profesional. Madrid: Largo Caballero.

5. A veces el autor es un organismo o institución. En estos casos, para evitar la repetción, la referencia se señala al final con la palabra "autor"Por ejemplo:

Circulo de Progreso Universitario (1982). Guía de las salidas universitarias. Madrid: Autor.

Ministerio de Educación y Ciencia (1989). Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo. Madrid: Autor.

6. Cuando se trata de obras clásicas, de las cuales se ha consultado una versión reciente, pero interesa especificar el año de la versión original, se puede hacer entre paréntesis después de la referencia consultada. Por ejemplo:

Bacon, Francis (1949). Novum Organum. Buenos Aires: Losada. (Versión Original 1620).

Bernard, C. (1976). Introducción al estudio de la medicina experimental. Barcelona: Fontanella. (Versión original 1865).

7. Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre paréntesis después del título, en números. Por ejemplo:

Brueckner, L.J. y Bond, G.L. (1984). Diagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje (10 ed.). Madrid: Rialp.

Tenbrink, T.D. (1988). Evaluación: Guía práctica para profesores (3 ed.). Madrid: Narcea.

8. Si una obra no ha sido publicada pero se conoce su pronta publicación, se escribe en lugar de la fecha la expresión "(en prensa)". Por ejemplo:

Rodríguez Rojo, Martín (coord). (en prensa). Actas del Simposio Internacional sobre Teoría Crítica e Investigación/Acción. Universidad de Valladolid: Valladolid, 1-4 de noviembre.

9. Si son varios volúmenes los que componen la publicación, los cuales han sido editados en varios años, éstos se escriben separados por un guión. Por ejemplo:

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Wittrock, Merlin C. (Ed.). (1990). La investigación de la enseñanza (3 tomos) Barcelona: Paidós/MEC.

Arnau, Juan (1981-1984). Diseños experimentales en psicología y educación, (2 Tomos). México: Trillas.

10. Cuando son compilaciones (readings) se especificará después del nombre, compilador, editor, director o coordinador. Por ejemplo:

Haynes, Lucila (Comp.).(1989). Investigación/acción en el aula (2ª ed.). Valencia: Generalitat Valenciana

López Melero, Miguel y Guerrero López, J.Francisco. (Coords.). (1991).Caminando hacia el siglo XXI; la integración escolar. VII Jornadas de Universidades y educación especial. Málaga: Universidad de Málaga.

Quintana Cabanas, José M. (Coord.). (1986). Investigación participativa. Madrid: Narcea.

11. Cuando se cita un capítulo de un libro, el cual es una compilación (reading), se cita en primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o director (Dir.), coordinador (Coord.), título (las páginas entre paréntesis). lugar de edición: y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro. Por ejemplo:

Guba, Egon G. (1983). Criterios de credibilidad en la investigación naturalista. En José Gimeno Sacristán y Angel. Pérez Gómez (Comps.), La enseñanza: su teoría y su práctica (pp. 148-165). Madrid: Akal.

12. Cuando el apellido del autor es muy corriente se suelen poner los dos apellidos. Por ejemplo:

Martínez Rodríguez, Juan B. (Coord.). (1990). Hacia un enfoque interpretativo de la enseñanza. Granada: Universidad de Granada.

Pérez Serrano, Mª.Gloria (1990). Investigación-acción: Aplicaciones al campo social y educativo. Madrid: Dykinson.

Rodríguez Espinar, Sebastián (1982). Factores de rendimiento escolar. Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.

B. Artículos de revistas.

1. En este caso, lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre de la revista. Se debe especificar el volumen de la revista y las páginas que ocupa el artículo separadas por un guión. Se especificará el volumen y el número de la revista, cuando cada número comienza por la página uno. Por ejemplo:

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García Ramos, J.Manuel (1992). Recursos metodológicos en la evaluación de programas. Bordón, 43, , 461-476.

House, Ernie R. (1992). Gran política, pequeña política. Cuadernos de Pedagogía, 202, 51-57.

Stenhouse, Lawrence (1991). La investigación del curriculum y el arte del profesor. Investigación en la Escuela, 15, 9-15.

Molina García, Santiago (2003). Representaciones mentales del profesorado con respecto al fracaso escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 151-175.

2. En los demás aspectos las normas son equivalentes a las dadas por las referencias de libros.

C. Otros documentos.

1. Si se trata de documentos no publicados y que se desconoce su posible publicación se puede indicar con la palabra "inédito". Por ejemplo:

Blanco Villaseñor, Angel (1984). Interpretación de la normativa APA acerca de las referencias bibliográficas. Barcelona: Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Barcelona (inédito).

2. Cuando se trata de comunicaciones y ponencias presentadas a Congresos, Seminarios, Simposiums, Conferencias, etc. se especifica autor, título y congreso, especificando si es posible el mes de celebración. Al final se puede poner la palabra "paper" para indicar que no ha sido publicado.Por ejemplo:

Pérez Gómez, Angel (1992). La formación del profesor como intelectual. Simposio Internacional sobre Teoría crítica e Investigación Acción, Valladolid, 1-4 abril, (paper).

3. Si se conoce la publicación posterior de la comunicación presentada a un congreso también se puede especificar. Por ejemplo:

Cronbach, Lee J. (1974). Beyond the two disciplines of the scientific psychology. Comunicación a la Asamblea de la APA, 2 de septiembre. Reproducido en Más allá de las dos disciplinas de la psicología científica. En F. Alvira, M.D. Avia, R. Calvo y F. Morales, (1979). Los dos métodos de las ciencias sociales, (pp. 253-280). Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

D. Orden alfabético.

1. Las referencias bibliográficas deben presentarse ordenadas alfabéticamente por el nombre del autor, o primer autor en caso de que sean varios.

2. Si un autor tiene varias obras se ordenarán por orden de aparición. Por ejemplo:

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De Landsheere, Guy (1982). La investigación experimental en educación. París: UNESCO.

De Landsheere, Guy (1985). Diccionario de la evaluación y de la investigación educativa. Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.

De Landsheere, Guy (1986). La recherche en éducation dans le monde. París: P.U.F.

Stenhouse, Lawrence (1984). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata.

Stenhouse, Lawrence (1987). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata.

Stenhouse, Lawrence (1991). La investigación del curriculum y el arte del profesor. Investigación en la Escuela, 15, 9-15.

3. Si son trabajos en colaboración con varios autores, el orden vendrá indicado por el apellido del segundo autor, independientemente del año de publicación. Las publicaciones individuales se colocan antes de las obras en colaboración. Por ejemplo:

Stake, Robert E. (1975a). Evaluating the arts in education: a responsive approach. Columbus, Ohio: Merril.

Stake, Robert E. (1975b). Program Evaluation: particularly responsive evaluation. Occasional Paper n. 5. Kalamazoo: University of Western Michigan.

Stake, Robert E. (1978). The case study method in social inquiry. Educational Researcher, 7, 5-8.

Stake, Robert E. and Easley, J.A.,Jr. (Comp.)(1978). Case studies in science educations, vol 1,2. Urbana, Ill.: CIRCE, University of Illinois.

Stake, Robert E. and Gjerde, C. (1971). An evaluation of TCITY: The Twin City Institute for Talented Youth. Occasional Paper n. 1. Kalamazoo: University of Western Michigan.

4. Si de un mismo autor existen varias referencias de un mismo año se especificarán los años seguidos de un orden alfabético. Por ejemplo:

Freire, Paulo (1978a). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI.

Freire, Paulo (1978b). Pedagogía y acción liberadora. Madrid: Zero.

Freire, Paulo (1978c). Cartas a Guinea-Bissau: Apuntes para una experiencia pedagógica en proceso. Madrid: Siglo XXI.

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CITAS PARA SER COLOCADAS DENTRO DEL TEXTO

1. Un trabajo por un solo autor

Walker (2000) comparó los tiempos de reacción

En un reciente estudio de los tiempos de reacción (Walker, 2000).

En 2000 Walker comparó los tiempos de reacción

2. Un trabajo por múltiples autores

“Cuando un trabajo tenga dos autores, siempre cite ambos nombres cada vez que se Presente la referencia dentro del texto”. “Cuando un trabajo tenga tres, cuatro o cinco autores, cítelos a todos la primera vez que se presente la referencia; en citas subsecuentes, incluya únicamente el apellido del primer autor, seguido de et.al (sin cursivas y con punto después de ‘al’) y el año, si se trata se trata de la primera cita de la referencia dentro de un párrafo:

Wasserstein, Zapulla, Rosen, Gerstman y Rock (1994) hallaron que [primera cita en el texto]

Wasserstein et al. encontraron que [omita el año en las citas subsecuentes después de la primera cita dentro de un párrafo]

“Cuando un trabajo tenga seis o más autores, cite únicamente el apellido del primero de ellos, seguido por et al. (sin cursivas y con un punto desde de ‘al’) y el año para la primera cita y también para las subsecuentes. (Sin embargo, en la lista de referencias, proporcione las iniciales y apellidos de los primeros seis autores y para todos los restantes utilice las abreviaturas et al.)”.

“Si dos referencias con seis o más autores al reducirse adquieren una misma forma, cite los apellidos de los primeros autores y tantos de los subsecuentes como sea necesario para distinguir las dos referencias , seguidas de et al.

“Una los nombres de una cita de autor múltiple en un texto corrido por medio deconjunción y. Dentro de un material parentético, en tablas y pies de figura, así como en la lista de referencias, una los nombres mediante el signo & (del latín et, que significa y)” :

Como Nightlinger y Littlewood (1993) demostraron

Como se ha demostrado (Jöreskog & Sörbom, 1989)

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Grupos como autores

“Los nombres de grupos que funcionan como autores (e.g. corporaciones, Asociaciones, instituciones gubernamentales y grupos de estudio) por lo común se escriben completos cada vez que aparecen citados en el texto. Los nombres de algunos autores corporativos (e.g. asociaciones, instituciones gubernamentales) se escriben completos en la primera cita y se abrevian a partir de la siguiente. Para decidir si se abrevia el nombre de un autor corporativo, utilice la regla general de que necesita proporcionar al lector información suficiente en la cita dentro del texto, como para que localice la entrada en la lista de referencia sin dificultad alguna. Si el nombre es extenso y laborioso puede abreviar el nombre a partir de la segunda cita. Si el nombre es corto o la abreviatura no resultaría fácilmente entendible, escriba el nombre completo cada vez que se presente”.

“Por ejemplo, el siguiente autor corporativo resulta fácilmente identificable por su abreviatura:

Entrada en la lista de referencias: National Institute of Mental Health. (1999)

Instituto Mexicano del Seguro Social. (1994)

Primera cita del texto:

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)

(Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], 1994)

Citas Subsecuentes dentro del texto:

(NIMH, 1999)

(IMSS, 1994)

“El nombre del siguiente autor corporativo debe escribirse completo:”

Entrada en la lista de referencias:

University of Pittsburgh. (1993)

Universidad Iberoamericana. (1987)

Todas las citas dentro del texto:

(University of Pittsburgh, 1993)

(Universidad Iberoamericana, 1987)

Autores con el mismo apellido

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“Si una lista de referencias incluye publicaciones realizadas por dos o más autores principales con el mismo apellido, incluya las iniciales del primer autor en todas las citas dentro de texto, aun si en año de publicación difiere. Las iniciales ayudan al lector a evitar la confusión dentro de texto y a localizar la entrada de referencias:”

R. D. Luce (1959) y P.A Luce (1986) también encontraron que

J.M. Goldberg y Neff (1961) y M.E Goldberg y Wutz (1972) estudiaron

“Si se citan varias obras relativas a una idea, los autores se ordenan dentro del paréntesis”.

CITACIÓN TEXTUAL

Citación de fuentes

“Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas”.

“Despliegue una cita mayor de 40 o más palabras en un bloque independiente de las líneas mecanografiadas y omitalas comillas. Comience tal cita en bloque en una nueva línea o englón, a una distancia de 1.3 cm (1/2 pulg) o cinco espacios desde el margen izquierdo (en la misma posición como un nuevo párrafo). Si hay más párrafos adicionales dentro de la cita, sangre la primera línea de cada uno 1.3 co a partir del margen de la cita. Escriba a doble espacio la cita entera”.

“Cuando cite, proporcione siempre el autor, el año y la página de específica del texto citado, e incluya la referencia completa en la lista de referencias”.

Cita 1: Ella afirmó, “El ‘efecto placebo’… desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993, p.276), pero no aclaró cuáles conductas se sometieron a estudio.

Cita 2: Miele (1993) encontró que “el ‘efecto placebo’, el cual se había verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esta manera” (p.276).

Cita 3: Miele (1993) encontró lo siguiente:

“El ‘efecto placebo’, el cual se había verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Más aún, las conducta no se presentaron más [las cursivas se agregaron], aun cuando se administraron fármacos mareantes [sic]. Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo”. (p.276)

ORDEN ALFABETICA DE REFERENCIAS

U.I.T.G.F.O 2014

Ordenación de varios trabajos con el mismo primer autor

“Las entradas en un solo autor por el mismo autor se ordenan por el año de publicación, primero el más antiguo”:

Hewlett, L. S. (1996).

Hewlett, L. S. (1999).

“Las entradas de un solo autor proceden a las de autor múltiple, que comienzan con el mismo apellido:

Alleyne, R. L. (2001).

Alleyne, R. L. & Evans., A. J. (1999).

“Las referencias con el mismo primer autor y segundo o tercer autores diferentes se ordenan alfabéticamente por el apellido del segundo autor o, si éste tiene el mismo apellido, se tomará el del tercero y así sucesivamente”:

Gosling, J. R., Jerald, K. & Belfar, S. F. (2000).

Gosling, J. R., & Tevlin, D. F. (1996).

Hayward, D., Firsching, A. & Brown, J. (1999).

Hayward, D., Firsching, A. & Smigel, J. (1999).

“Las referencias con el mismo autor (o con los mismos dos o más autores en el mismo orden) con la misma fecha de publicación se ordenan alfabéticamente por el título (excluyendo los artículos Un [Una] o El [La] que sigue a la fecha”.

“Excepción: si las referencias con los mismos autores publicadas en el mismo año se identifican como artículos en una serie (e.g. Parte 1 y Parte 2), organícelas en el orden de la serie y no alfabéticamente por el título”.

Las letras en minúsculas –a, b, c, etc.– se colocan inmediatamente después del año, dentro del paréntesis.

Baheti, J. R. (2001a). Control…

Baheti, J. R. (2001b) Funciones de los…

“Ordenación de varios trabajos de diferentes primeros autores son el mismo apellido.

Los trabajos realizados por diferentes autores con el mismo apellido se ordenan alfabéticamente por la primera inicial”:

Marthur, A. L. & Wallston, J. (1999).

U.I.T.G.F.O 2014

Marthur, S. E & Ahlers, R. J. (1998).

“Nota: incluya las iniciales con el apellido del primer autor en las citas del texto”.

“Ordenación de los trabajos con autores corporativos o sin autores. De vez en cuando un trabajo tendrá como autor a una dependencia, asociación o institución, o no tendrá autor en lo absoluto.

“Alfabetice a los autores corporativos, tales como las asociaciones o dependencias gubernamentales, a partir de la primera palabra significativa del nombre. Deben utilizarse los nombres oficiales completos (e.g. American Psychological Association, no APA; Instituto Mexicano del Seguro Social, no IMSS). Una entidad principal precede a una subdivisión (e.g. University of Michigan, Department of Psychology; Universidad del Estado de México, Coordinación de Orientación Educativa)”.

“Si, y sólo si, el trabajo se rubrica como “Anónimo”, la entrada comienza con la palabra Anónimo completa, y dicha entrada se alfabetiza como si Anónimo fuera un nombre verdadero”.

“Si no hay un autor, el título se mueve hacia la posición del autor y la entrada se alfabetiza por la primera palabra significativa del título”.

Referencias del anexo 1

Manual de elaboración, estructura y presentación de la tesis universitaria creado por la dirección de la oficina de grados y títulos Facultad De Odontología Lima – Perú 09.07.2010. disponible en la web en www.usmp.edu.pe/odonto/MANUAL.usmp.edu.pe/odonto/MANUAL.

Elaboración de bibliografía y citas según las normas de la American Psychological Association (APA) disponible en la web en http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/Normas_APA

Normas APA para citar referencias bibliográficas disponible en la web en www.capitalemocional.com/apa.htm

Referencias estilo APA guida referencias APA disponible en la web en homepage.mac.com/penagoscorzo/apa/references-apa.../index.html

Referencias bibliográficas: según normativa APA disponible en la web en www.ua.es/ice/redes/.../referencias_bibliograficas_APA.pdf

Normas APA para referencias bibliográficas disponible en la web en fido.palermo.edu/servicios_dyc/.../normas_APA.doc – Argentina

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