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QUÉ VE?MAPA DE EMPATÍA

¿

QUÉ

OYE?

¿QUÉ

DICE Y HACE?

¿QUÉ PIENSA

Y SIENTE?

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?

NO VOY A PODER HACERLO. NO LO ENTIENDO. TERMINARÉ PRONTO. SI LO HAGO MAL, MIS PROFESORES SE ENFADARÁN. SI LO HAGO BIEN, TENDRÉ UNA RECOMPENSA POR MI ESFUERZO. SÉ QUE ME CUESTA PERO LO INTENTARÉ. ME ENFADO CUANDO NO ME SALE BIEN LAS COSAS. NO ME GUSTA HACER DEBERES. ESTOY NERVIOSO.

TODAS ESTAS ACTITUDES SE DEBEN A LA INSEGURIDAD, FRUSTRACCIÓN Y FALTA DE INTERÉS POR PARTE DEL ALUMNO. SIN EMBARGO, EL REFUERZO POSITIVO INMEDIATO HACE QUE SEA MOTIVADOR Y SU ESFUERZO SEA MAYOR.

¿QUÉ OYE?

EL ALUMNO NORMALMENTE OYE DOS TIPOS DE MENSAJES, UNO NEGATIVO Y/O POSITIVO ATIENDE MÁS, SINO NO APRENDERÁS. CONCÉNTRATE EN LO QUE HACES. NO INTERRUMPAS. NO TE LEVANTES DE LA SILLA. ¿NECESITAS AYUDA?. LO ESTÁS HACIENDO MUY BIEN. NO TE AGOBIES POR EL TIEMPO, CADA UNO TIENE SU RITMO. ERES CAPAZ.

¿QUÉ VE?

LA PACIENCIA DE SU FAMILIA ESTRÉS QUE PROVOCA EN EL ENTORNO ESCOLAR EL ENTENDIMIENTO DE SUS COMPAÑEROS Y CARIÑO A LA HORA DE TRABAJAR VE MUCHOS ESTÍMULOS QUE DISTRAEN. A VECES VE QUE LAS COSAS QUE HACE NO ESTÁN BIEN Y SE FRUSTRA. MIRADAS EXTRAÑAS DE PERSONAS AJENAS A ÉL.

¿QUÉ DICE Y HACE?

¿ME AYUDAS? ¿LO ESTOY HACIENDO BIEN? (APROBACIÓN CONSTANTE) INTERRUMPE A SUS COMPAÑEROS PARA QUE SE LE HAGA CASO. ACCIONES NEGATIVAS PARA LLAMAR LA ATENCIÓN (PINTA PAREDES, QUITA

OBJETOS A LA PROFESORA) NO ME INTERESA, POR LO QUE NO LO QUIERO HACER. PREGUNTAS REPETITIVAS PARA FOCALIZAR LA ATENCIÓN EN ÉL.

FRUSTRACIÓN

EL ALUMNO TIENE MUCHA FRUSTRACIÓN Y ESO HACE QUE NO QUIERA HACER DETERMINADAS ACTIVIDADES, EN ESPECIAL AQUELLAS QUE NECESITAN MUCHA CONCENTRACIÓN.TIENE MIEDO AL FRACASO Y A LA VISIÓN DE LOS DEMÁS HACIA ÉL, LO QUE HACE QUE SE PONGA MÁS NERVIOSO.TIENE UNA BAJA AUTOESTIMA, POR LO QUE NECESITA LA APROBACIÓN DE LOS QUE LE RODEAN, Y OBTENER REFUERZOS POSITIVOS PARA UNA MAYOR MOTIVACIÓN.SI SE LE AYUDA Y SE ORGANIZA CON ÉL EL TRABAJO PREVIAMENTE Y POR PARTE DEL DOCENTE SE LE LLAMA LA ATENCIÓN DE FORMA INDIRECTA, CONSIGUIENDO QUE ESCUCHE Y COMPRENDA LO QUE SE DICE, EL ESFUERZO ES MAYOR, YA QUE TIENE MÁS SEGURIDAD Y PUEDE DISFRUTAR CON LO QUE ESTÁ HACIENDO.

MOTIVACIÓN

DEBIDO A TODO LO EXPLICADO ANTERIORMENTE, EL ALUMNO NECESITA MUCHA MOTIVACIÓN PARA QUE PUEDA AVANZAR Y NO SENTIRSE MAL.ÉL PRETENDE CONSEGUIR LO QUE HACEN SUS COMPAÑEROS, AUNQUE ES CONSCIENTE DE QUE NECESITA MÁS TIEMPO Y UN MAYOR ESFUERZO. ASÍ MISMO, LA LABOR DE LOS QUE LE RODEAN ES ESENCIAL PARA CONSEGUIR SU NECESIDAD.LOS REFUERZOS POSITIVOS BASADOS EN EL HALAGO Y LA APROBACIÓN PARA SENTIRSE MÁS SEGURO Y MEJOR SON ESENCIALES.TAMBIÉN COMO LE GUSTA MUCHO LLAMAR LA ATENCIÓN (NEGATIVAMENTE) Y SER EL PROTAGONISTA, SE LE OFRECE PEQUEÑAS RESPONSABILIDADES EN CLASE CON O SIN AYUDA DE UN COMPAÑERO.