Alumno TDAH

Alumno de 2º de Educación Primaria

Rosa Godia

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)

Que tiene que mejorar su comportamiento y refiere que cuando era pequeño, en 5 años, desde enero a junio fue el que mejor se porto de la clase

Le gustaría que le felicitaran Tiene miedo a que cambien sus figuras de referencia Tiene miedo a la muerte de sus personas más cercanas Tiene miedo de las cosas nuevas que sean difíciles y

situaciones nuevas en general (por ejemplo: el eclipse) Sueña con portarse bien en el cole y estar callado y

saber más cosas Lo que menos le gusta son los miércoles y jueves

porque está en casa con la abuela y se aburre. Le gustaría aprender a callar , saber más cosas ,

portarse bien y no hacer esa cara horrible (enfado). Me enfado porque no me da tiempo a hacer las cosas.

“No puedes hacer lo que quieras” “ Pórtate bien” “Haz caso” “Estate quieto” Amenazas “No vas a poder hacer….” “No puedes levantarte del sitio cuando

quieras”

Habla demasiado y utiliza lenguaje y reflexiones de adulto.

Insulta y es agresivo con los compañeros Le es difícil respetar las normas del aula y falta al

respeto a los adultos Se mete con los compañeros, provocando conflictos

continuamente. Esta moviéndose continuamente, se pasa las manos

por la cabeza, las estira, se mueve en la silla… Es participativo. Quiere ser continuamente el centro de atención Siempre atribuye sus comportamientos a motivos

externos a él. (me molesta, me ha mirado,….)La culpa de lo que le pasa siempre es de los demás.

Su familia es monoparental, es hijo único y huérfano de madre. Tiene la vida fuera del colegio superorganizada, y apenas ve a su padre. Vive

en casa de la abuela materna con la que dice que se aburre mucho. (La abuela ha sufrido la muerte de dos de sus tres hijos)

Va de una actividad a otra todas las tardes con los padres de otros compañeros que le llevan y le traen.

En su entorno familiar refiere a un tio con conductas agresivas. Sus modelos de referencia están muy basados en la imagen y apariencia

externa: pelo , ropa y éxito deportivo.

Refuerzos materiales Refuerzos verbales continuos y la proximidad del adulto.