María del Carmen De la Luz Lanzagorta

CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES Domicilio Particular: Ticumán 30 – B Conjunto Habitacional Momoxpan,

2a. Sección. San Pedro Cholula, Pue Teléfono particular: 284-79-25 Celular: 0442223912783 Teléfono de oficina: 229-27-00 y 229-22-69 ESTUDIOS PROFESIONALES Licenciatura en Ciencias de la Educación Universidad de las Américas – Puebla Agosto l989 – Junio 1994 Graduada con Mención Honorífica Maestría en Calidad de la Educación Universidad de las Américas – Puebla Enero 1996 – Mayo 1999 Graduada con Mención Honorífica OTROS ESTUDIOS Certificación Internacional en Programación Neurolingüística Reingeniería y Autogestión Humana Con reconocimiento del First Institute of Neurolinguistic Programming, The Society of NLP, Design Human Engineering y Richard Bandler Associates. Grado Practitioner, Julio 2002 Nivel Master cursado (grado por obtener) Diplomado "Administración en Fortalecimiento Institucional y Procuración de Fondos" Indiana University. Center on Philantropy. The Fund Raising School y PROCURA, A. C. Módulos cursados: 4 de 6 Curso "Train the Trainers" Para impartir cursos del Diplomado "Administración en Fortalecimiento Institucional y Procuración de Fondos" Febrero 2002

TALLERES IMPARTIDOS, PRESENTACIÓN DE PONENCIAS Y CONFERENCIAS Panel: “Jornadas de Capacitación” Taller : Desarrollo de habilidades de Comunicación utilizando herramientas de Programación Neurolingüística Dirigido a: personal de las CORDES Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla Junio 2003 Taller: “Aprendizaje Autorregulado” Del Diplomado para Profesionales de la Educación Dirigido a Docentes Universitarios UPAEP Mayo 2003 Talleres: “Sensibilización al Cambio” y “Calidad en el Servicio” Funcionarios del Ayuntamiento de San Andrés Cholula Abril 2003 Ponencia: “Modelo de Aprendizaje Autorregulado” Taller: “Aprendizaje Autorregulado” Congreso Nacional de Educación Preescolar Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Junio 2001 Taller: “Aprendizaje Autorregulado” Dirigido a : catedráticos de la Universidad Universidad de las Américas-Puebla 29 agosto a 19 septiembre 2000 Ponencia: “ Modelo de desarrollo Instruccional basado en el Aprendizaje Autorregulado para mejorar la Calidad de la Educación a Distancia ” Taller: “Aprendizaje Autorregulado” Congreso Internacional de Educación a Distancia Universidad de las Américas – Puebla Marzo 2000 Ponencia: “ Tecnología Educativa “ Congreso Magistral Instituto D’ Amicis Mayo 1993 Conferencia: “ Cómo motivar a sus hijos en la Educación “ Dirigido a: Padres de Familia. UPAEP Noviembre 1992

Ponencia: “ Virtudes Aristotélicas “ Congreso Internacional Pedagogía ’90 La Habana, Cuba Febrero 1990 EXPERIENCIA LABORAL Universidad de las Américas – Puebla Dirección de Servicio Social Coordinadora para la Formación Social del Estudiante

Miembro de los Comités: • • •

Desarrollo del Modelo Integral de Servicio Social (2002) Inserción Curricular Procuración de Recursos

Coordinadora del Comité: Formación Integral Profesora de tiempo parcial de la Escuela de Negocios Desde Enero 2002 Asistente de profesor Primavera y Otoño 2001 Coordinadora de Apoyo Logístico Junio 2000 - Diciembre 2002 Universidad del Desarrollo del Estado de Puebla Sinodal de Examen de Grado (Maestría) Marzo 2003 Universidad Interamericana A. C. Catedrática de la Maestría en Educación Superior Sinodal de Examen de Grado (Maestría) Desde Octubre 1999 Universidad la Salle, Plantel Benavente Catedrática de la Maestría en Educación Superior Mayo 1998 - Julio 2001 Ethios Consultores S. C. Consultora en Planeación Estratégica y Cultura Organizacional Desde Agosto 2001 Calidad Integral y Modernización Consultora para microempresas del ramo mueblero y cerrajero en Planeación Estratégica. Mayo – Septiembre 2000

Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla •

•

•

Subsecretaría de Educación Superior Asesora del Proyecto de Creación de la Universidad del Desarrollo Octubre 1996 – Febrero 1997 Dirección de Educación Media Superior y Superior Asesora Técnico – Pedagogía Asesora en el desarrollo de Manuales de organización y procedimientos Febrero 1997 – Julio 1997 Subsecretaría de Planeación Educativa Coordinadora General del Programa Nacional de Educación a Distancia en el Estado de Puebla. Julio de l997 – Junio 2000

Colegio Puebla , A.C Directora y Dictaminadora de Tesis y Catedrática de las Licenciaturas en

Educación Preescolar y Primaria. Febrero l995 – Julio 1997

Coordinadora del Proyecto Institucional de Investigación Enero – Junio 1996

Centro de Educación Abierta Coordinadora del Área de Didáctica y Pedagogía Capacitación y Evaluación de Asesores Diseño de Material Didáctico Abril 1990 - Agosto 1997 Liceo Técnico Italiano de Puebla A.C Catedrática y Asesora de Planeación Curricular y Capacitación Magisterial Febrero – Julio 1996 ÁREAS DE INTERÉS Investigación Educativa Desarrollo Social Diseño y Evaluación Curricular Procuración de Recursos-Desarrollo Institucional Formación de personal y Formación docente Planeación Estratégica Desarrollo Organizacional

MODELO PARA DEFINIR ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS PÚBLICOS MUNICIPALES

INSTRUMENTO PARA EVALUAR POR JUICIO DE EXPERTOS.

EVALUACIÓN DE MTRA. MA. DEL CARMEN DE LA LUZ LANZAGORTA PROPÓSITO DEL MODELO : El propósito de este Modelo es el que ofrecer estrategias alternativas de formación para funcionarios públicos, basados en criterios y principios de Mercadotecnia Interna, Social / Política, Capital Humano, Aprendizaje Organizacional y Administración del Conocimiento. CONSIDERANDO SU PROPOSITO, LOS CRITERIOS A TOMARSE EN CUENTA SON :

REPRESENTATIBIDAD • • • • • • • •

•

CLARIDAD DEL MODELO FACTIBILIDAD DE APLICACIÓN SENCILLEZ DE APLICACIÓN COHERENCIA ENTRE RESULTADOS Y OBJETIVOS INICIALES FUNCIONALIDAD DEL MODELO RAPIDEZ EN SU APLICACIÓN EL IMPACTO QUE TENDRA LA APLICACIÓN DEL MODELO SOBRE LAS AREAS DEFINIDAS EN EL MISMO. VIABILIDAD Y EFICACIA EN FUNCIÓN DE COSTOS

Muchas gracias por tomarse el tiempo de evaluar el “Modelo para definir estrategias de formación de funcionarios públicos municipales”. De las siguientes afirmaciones, le agradeceré que marque con un circulo la respuesta con la que este más de acuerdo. 1. Completamente en desacuerdo 2. Parcialmente en desacuerdo 3. Parcialmente de acuerdo 4. Completamente de acuerdo

1. El Modelo es suficientemente representativo para el caso de los funcionarios públicos municipales.

1 2 3 4

2. Es factible su aplicación en razón de sus componentes 1 2 3 4

3. Es suficientemente sencillo de entender y manejar 1 2 3 4

4. Son claras las etapas del modelo para aplicarlo 1 2 3 4

5. Existe coherencia entre los resultados arrojados por el modelo y el propósito del modelo.

1 2 3 4

6. Se puede considerar funcional ante la realidad del municipio 1 2 3 4

7. Su aplicación en suficientemente sencilla 1 2 3 4

8. Los resultados que sugiere son suficientemente viables en función del costo/beneficio que implicaría su aplicación

1 2 3 4

9. El impacto que puede tener la aplicación del modelo se puede asumir suficientemente significativo para un ayuntamiento.

1 2 3 4

10. En términos generales el modelo propuesto es aceptable 1 2 3 4

OBSERVACIONES:

MODELO PARA DEFINIR ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS

PÚBLICOS MUNICIPALES

INSTRUMENTO PARA EVALUAR POR JUICIO DE EXPERTOS. EVALUACIÓN DEL MTRO. SALVADOR MÁRQUEZ

PROPÓSITO DEL MODELO : El propósito de este Modelo es el que ofrecer estrategias alternativas de formación para funcionarios públicos, basados en criterios y principios de Mercadotecnia Interna, Social / Política, Capital Humano, Aprendizaje Organizacional y Administración del Conocimiento. CONSIDERANDO SU PROPOSITO, LOS CRITERIOS A TOMARSE EN CUENTA SON :

REPRESENTATIBIDAD • • • • • • • •

•

CLARIDAD DEL MODELO FACTIBILIDAD DE APLICACIÓN SENCILLEZ DE APLICACIÓN COHERENCIA ENTRE RESULTADOS Y OBJETIVOS INICIALES FUNCIONALIDAD DEL MODELO RAPIDEZ EN SU APLICACIÓN EL IMPACTO QUE TENDRA LA APLICACIÓN DEL MODELO SOBRE LAS AREAS DEFINIDAS EN EL MISMO. VIABILIDAD Y EFICACIA EN FUNCIÓN DE COSTOS

Muchas gracias por tomarse el tiempo de evaluar el “Modelo para definir estrategias de formación de funcionarios públicos municipales”. De las siguientes afirmaciones, le agradeceré que marque con un circulo la respuesta con la que este más de acuerdo. 5. Completamente en desacuerdo 6. Parcialmente en desacuerdo 7. Parcialmente de acuerdo 8. Completamente de acuerdo

1. El Modelo es suficientemente representativo para el caso de los funcionarios públicos municipales.

1 2 3 4

2. Es factible su aplicación en razón de sus componentes 1 2 3 4

3. Es suficientemente sencillo de entender y manejar 1 2 3 4

4. Son claras las etapas del modelo para aplicarlo 1 2 3 4

5. Existe coherencia entre los resultados arrojados por el modelo y el propósito del modelo.

1 2 3 4

6. Se puede considerar funcional ante la realidad del municipio 1 2 3 4

7. Su aplicación en suficientemente sencilla 1 2 3 4

8. Los resultados que sugiere son suficientemente viables en función del costo/beneficio que implicaría su aplicación

1 2 3 4

9. El impacto que puede tener la aplicación del modelo se puede asumir suficientemente significativo para un ayuntamiento.

1 2 3 4

10. En términos generales el modelo propuesto es aceptable 1 2 3 4

OBSERVACIONES: